科学人文素养在科技创新中的作用作业
教育硕士课程实践考核作业
科目名称：人文-科学素养__
姓名：何文馨_____
学号： 13813022___
专业教学部：教育硕士研究生院
专业：学科教学（英语）
考核时间： 2013年12月20日
沈阳师范大学教育硕士研究生院印制
科学人文素养对科技及教育的影响
摘要：随着社会的不断进步，科学的发展与经济全球化、政治全球
性因素、以及社会文化的全球性因素等紧密结合在一起。各国之间
的竞争也转到科技上来，科技创新的作用日益凸显。本篇论文从分
析人文素养及科学素养的概念入手，通过具体的分析，总结了二者
的关系，阐述了科学人文素养这一概念。并联系当今社会的实际发
展需要，描述了现代教育中教师应具备的科学人文素养，及对学生
的教育与其自身发展的深远影响。
关键词：人文素养科学素养教师学生影响
一、人文素养及科学素养的内涵及其关系
(一)人文的含义
所谓人文，引申为人的文化，人的教养。人文涵盖的范围很广，包括文化，艺术，美学，教育，哲学等。人文就是泛指人类社会各种文化现象，或是人类文明进化的各种表现。人文内涵蕴含着三种认识境界：一是以“仁爱”为本，二是以“和”为本；三是以“求理”为本。人文内涵总的说来就是，识天文，懂人情，趋向文明化的境地，也是人们在了解社会现象和自然规律之后，形成天、地、人合一哲理性的思想理念。
(二)人文素养的内涵
人文素养是指“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，即人的内在品质。”人文素养的灵魂，不是能力，而是以人为对象、以人为中心的精神，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”。简单地说，人文素养就是指具备人文知识，运用人文方法解决问题的内在的综合能力。
(三)科学素养的内涵
科学素养通常是指人们通过实践所获得的掌握和运用科学的能力。国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。国际科普理论学者认为，科学方法是科学素养中最重要的内容，公众理解科学，最重要的就是要理解科学方法并应用这些科学方法解决自己生活和工作中的各种问题。在科学技术正日益影响我们生活的今天，科学素养显得尤为重要。随着科学技术的发展，今后需要借鉴科学技术知识才能得以解决的问题越来越多。
(四)人文素养与科学素养的关系
科学是近代工业发展的基础，是20世纪人类生存状态改变的主
要因素。它原本不是自然的产物，而是一种人文理想，人类文化发
展的结果。徐冠华在中国科学家人文论谈的报告会中指出：“文化
是科学技术进步的母体，是经济社会发展的先声。”人文是一个民
族不可缺少的精神底蕴，文化影响着科技的生成、发展与传播，影
响着创新的进程和结果。人文的进步必然包容当时的科技发展和创
新成果。人文指导着科技的发展，反过来科技又丰富了人文。科学
人文素养要求人们在具有科学素养的同时，还应该具备丰富的人文
情怀，高尚的情操，和崇高的道德责任感。在文化素养的指导下具
备科学素养的人能够充分地表达出对于人生意义的真切理解和对于
人类命运的关怀之情，显示出对于人的生存环境，存在意义，未来
发展和人生价值的深切关怀。
二、科学人文素养在科技创新中的作用
当今世界格局已经发生深刻的变化，科技创新已然成为综合国
力的体现，国家之间竞争的关键。历史的发展证明了科技创新在与
人文、经济和社会的互动中，扮演着越来越重要的角色。反过来，
科学人文素养对科技创新也起到了至关重要的促进作用。
英国是借助工业革命崛起的第一个国家。十七、十八世纪，那
里有较为宽松的宗教背景，有培根、莎士比亚等人推波助澜的人文
主义思潮，为牛顿、胡克、波义耳等科学家们进行自由的科学探索
并提出有创见的理论提供了优越环境。为纺织机、蒸汽机等技术的
发明和产业化创造了有利条件。
德国的科学发展得益于马丁·路德的宗教改革和横扫欧洲的启蒙运动，以及康德、黑格尔等思想家对科学方法的总结和传播，也得益于歌德、席勒等人领导的浪漫主义运动。
美国科技和经济的发展也是文化与创新互动的结果。美国是个移民国家，这决定了其文化的包容性，反过来又变成了人文促进科技发展科技创新的重要条件。科技与经济、政治、社会密切地联系在一起，造就了美国在世界上不可动摇的地位。
中国的文化源远流长，文化的繁荣与起伏深刻影响着科技的发展，其中一些重大发现和发明深刻地影响了人类文明的进程，中国四大方明中的造纸术，火药整个世界的发展都奠定了基础，起到了促进作用，中国的许多成就至今还令整个世界感慨和赞叹。
大量历史事实表明，科学人文素养对于科技创新的推动作用是巨大的。二者相辅相成，共同为社会的进步做出贡献。科技创新需要人文素养的关怀，人文素养在科技创新的基础上又得以充实。在今后的科技创新中，我们要善于发挥人文主义的作用，使科技创新全面而快速的发展。
三、当代教师应具备的科学文化素养及对学生培养的作用
教师专业化发展,是时代的要求，科学人文素养是教师专业化发展的基石。教师具备一定的人文素养，这不仅仅是教师专业发展承担提高学生科学素养的要求，也是教师本身素养提高的需要。
（一）教师应具备的科学文化素养
教师是课程的实施者，开拓者和创造者。具备一定科学文化素养的教师能够有效地帮助学生提高科学素养。把科技与文化以及社会的发展与人的发展统一起来，是教师应具备的能力。教师可通过阅读，反思等途径培养和提高自己的科学人文素养。教师具备以下几种科学文化素养：
（1）科学素养
教师的科学素养主要应包括三个方面的内容，即对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响。随着现代科学技术的发展，自然科学、社会科学将不断融合，与各学科的联系也更加密切，这必然反映到具体的教学内容中。所以，只有提高所有学科教师的科学素养，使教师们对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度，才能做到文理渗透、中外渗透。教师还承担着向学
生传播科学精神的重任，教师对学生的科学精神与创新精神的培养起到了至关重要的作用，这也关乎到未来社会与国家的发展。
（2）探索与创新素养
课程的变革，构建开放创新而富有活力的课程体系，所有这些都要求教师要具备较强的创新素养。教育要创新，首先要拥有一批具备创新素养的教师，只有创新型的教师，才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生，才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。具有创新素养的教师，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，发展学生的思维能力，激发其想像力和创造潜能，培植学生学习的自信心和主动意识。
（3）信息素养
随着社会的不断发展，教育也应与时俱进。新课程标准更加注重各学科间知识的学习和运用，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生开阔视野，提高学习效率。教师应该掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，开发和利用网上信息资源为教学服务。教师可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等，把这些信息适时地展现给学生，使枯燥的课程变得生动有趣，丰富多彩。
（二）教师的科学文化素养对学生的影响
提高学生的科学人文素养，为社会的发展做出贡献，这是教师的根本任务。教师应该引导学生逐步提高学生的科学素养。教师是学生知识的直接来源，对于学生的人格塑造以及人文修养的提升具有举足轻重的影响。教师科学人文素养的高低直接影响着学生的素质。具备科学文化素养的教师在课堂上可以给学生起到潜移默化的作用。使学生追求真理，勇于创造，掌握基础知识的同时和注重创新能力的培养。这样的教师不仅让学生掌握科学知识，更加注重人文精神的熏陶。这样的教师会以学生为中心，日常教学中既能尊重学生，又能启发学生，平等对待所有学生，帮助学生全面发展。使学生在玩中学，将学习变成一件快乐的事。充分运用现代信息技术，能够灵活的变换教授方法，提高学生学习效率。这样的教师会引导学生学会与自然和谐相处，注重人类长远的发展，有利于学生的自我完善与全面的发展。
新的时代是科学教育与人文教育平衡发展的时代，随着中国的快速发展和与世界的接轨，教育越来越跟不上发展的步伐，教师专业化发展，是改进教育的弊端的有效方法。素养是老师的名片，只有不断加强自身的素养，才能赢得学生的尊重，才能适应新型的社会。教师在课堂进行知识教育的同时，还应该渗透人格教育，素质教育，拓展学生的思维方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生成为人格健全，阳光向上，思维开阔的人。这也是教育对整个社会最有意义的地方。
参考文献：
[1] 慕芳逵，浅谈人文内涵.洛阳师院报.2012年
[2]陆士桢，孟登迎主编:《人文精神与意义探索》,中国社会科学出
版社，2005年4月
[3] 冯士超著：《世界科技发展史话》，江苏大学出版社，2012年
11月
[4] 人文及科学素养的内涵,百度文库
[5] （苏）苏霍姆林斯基著，蔡订译：《怎样培养真正的人》，教
育科学出版社
[6] 叶澜，白益民，王丹，陶志琼著：《教师角色与教师发展新
探》，教育科学出版社，2001年10月
2017年公需科目专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和 科学素养的培育考试题 考生姓名：考试科目：2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育开考时间：考试时间：60分钟考试成绩：100分说明： 1.回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。 2.答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。 一、判断题(每题2分) 1.在历史发展中，科学可转化为社会生产力和最重要的社会建制。() 正确 错误 2.领导和科学权威总是正确的，不能怀疑。() 正确 错误 3.把有问题的学生教得没问题以及把没问题的学生教的有问题都是教育的失败。() 正确 错误 4.古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六书，即象形、指事、会意、形声、转注、 假借。() 正确 错误
5.“写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分。”是对蒲松龄所著《聊斋志异》的评价。() 正确 错误 6.人影艺术就是人在配合灯光的情况下，利用光与影的特殊效果，形成或大戒小的各种不同造型的图案。() 正确 错误 7.《论语》言简意赅，含蓄隽永，内容非常丰富。() 正确 错误 8.“仁”、“礼”是儒家创始人孔子思想的核心。() 正确 错误 9.无论文学作品是对世界的再现还是对作者情感的表现，都必须通过作品的形式展现出来，文学作品的形式是文学作品的意义和价值得以实现的基础。() 正确 错误 10.文学的教育功能，主要指文学所反映的生活对于阅读者起到了教育的作用，表现为潜移默化和不可抗拒地改变人的心灵。() 正确 错误 11.黑格尔把“绝对精神”这一最高统一体展开为“逻辑、自然、精神”三大阶段。() 正确 错误 12.书法是中国特有的一种传统文化及艺术，是一门古老的汉字的书写艺术。()
中小学生人文和科学素养读本
巢湖市坝镇夏店小学 《中小学生人文和科学素养读本》教学计划 为了全面推进全市素质教育的深入发展提高中小学生的人文素质和科学素养为了贯彻落实合肥市教育局和巢湖市教育体育局相关会议精神特制订我校《中小学生人文和科学素养读本》教学计划。 一、教师安排 《中小学生人文和科学素养读本》指导教师 一二年级由地方课程老师兼任。 三六年级由地方课程老师兼任。 二、教学保障 一二年级《中小学生人文和科学素养读本》指导阅读时间利用地方课程安排时间进行。 三六年级《中小学生人文和科学素养读本》指导阅读时间利用地方课程安排时间进行。 三、方法与措施 一二年级采用教师带学为主的方式进行。 三六年级采用学生阅读为主教师辅导为辅的方式进行。 四、教学进度安排 二月份 1、1至3年级 （1）地球村的成员（有朋自远方来动物之最有“感情”的植物我们共有一个家）
2、4至6年级 （1）文化与传承（走进先贤在经典路上奇妙的民族音乐）三月份 1、1至3年级 （2）身边的植物花儿告诉我树木时钟家乡的树我是小园丁 2、4至6年级 （2）礼仪与教养我爱我家校园礼仪歌2 亮出我自己与“蓝眼睛”交往 四月份 1、1至3年级 （3）可爱的动物寻访小动物从毛毛虫到花蝴蝶把自己藏起来善待我们的好朋友 2、4至6年级 （3）快乐出行你认识这些交通信号标志吗坐汽车的学问我叫“和谐号” 安全登机知多少 五月份 1、1至3年级 （4）妈妈对我说我从哪里来我成长我快乐乌鸦反哺多想握住你的手 2、4至6年级 （4）跟我去旅游观自然保护区览高山奇峡品人文景观走进乡村
六月份 1、1至3年级 （5）祝你平安有序才会安全校园活动注意啥小心别玩火争做安全小警官 2、4至6年级 （5）科学在我身边机器人大观发明创造新点子3 身边的小科学家 九月份 1、1至3年级 （6）来交个朋友吧诚实的孩子真可爱我和你交友ABC 小心“大灰狼” 2、4至6年级 （6）另一只眼看数字数字成长的足迹数字会“说话” 我也是个“巴菲特” 十月份 1、1至3年级 （7）手拉手心连心蚂蚁搬豆豆宽广的胸怀合作会成功飘扬的旗帜 2、4至6年级 （7）乡土情怀饮水思源美丽的青山历史名人 十一月份 1、1至3年级
科学素养与科研方法(答案)
(一) 单选题 1. 作为一种理解性的阅读，它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分，掌握作者的真实意图，而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价，这是指（）。(C) 精读 2. 追溯查找法也称（）。(B) 参考文献查找法 3. 创立了形式逻辑体系的人是（）。(C) 培根 4. 以科学方法为研究对象的学科被称为（）。 (D) 科学方法论 5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指（）。(B) 在科研方面所具有的优点 6. 下列哪项不属于文献的组成要素？(D) 历史发展的各个 时期相同 7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指（）年。(D) 2006 8. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语？(B) 导言语句 9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（ )。 (B) 生物进化 10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是一种（）。(D)横向比较 11. 查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。(D) 《新华日报》 12. 科研的客观条件中，哪一项是最重要的条件？(D) 资料 13. 通过授予有限时间内的专有地位是指（）。(A) 专利 14. 人从本质上讲，是（）。 (A) 经济动物 15. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指（）。(D) 心理素质 16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和，是指（）。(A) 道德 17. 用字母符号表示未知数的值进行运算，求解各种代数方程是( )学的核心内容之一。 (C) 代数 18. 我国宋代著名学者（）曾指出：“读书有疑，所有见，自不容不立论。其不立论者，只是读书不到疑处耳!”(D) 朱熹
测试一下你的科学素养
科学的素养 科学素养的英文名字叫做Scientific Literacy。对科学素养涵义的理解和表述与时代背景密切相关，所以目前还没有形成统一的、广泛认可的表述。针对社会公众的科学素养问题，以下为国际上几个有代表性的表述。 z国际经济合作组织（OECD）认为，科学素养是运用科学知识，确定问题和做出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和做出 决定的能力； z国际学生科学素养测试大纲（PISA）中提出，科学素养的测试应该有三个方面组成：科学基本观念、学实践过程、科学场景，在测试范围上由科学知识、科学研究 的过程和科学对社会的作用三个方面组成； z美国学者米勒认为，公众科学素养由相互关联的三部分组成：科学知识、科学方法和科学对社会的作用。具体来说就是，具有足够的可以阅读报刊上各种不同科学观 点的词汇量和理解科学技术术语的能力，理解科学探究过程的能力，关于科学技术 对人类生活和工作所产生的影响的认识能力； z欧盟国家科学素质调查的领导人J·杜兰特认为，科学素养由三部分组成：理解基本科学观点、理解科学方法、理解科学研究机构的功能。 这些表述虽然很专业很到位，但对大部分读者来说，理解起来还是有相当难度的。让我们换一个轻松一点的话题：中国古代文学名著《西游记》中，猪八戒是怎么称呼孙悟空的？ 猴哥！估计很多人会给出这样的回答。这是影视剧中最常用的称呼，很贴切、很直观，可翻遍《西游记》也找不到这个深入人心的称呼。猪八戒可以称孙悟空“哥”、“哥哥”，不高兴的时候称“猴子”，生气的时候还可以称“弼马温”，就是不能称“猴哥”。估计如果称“猴哥”，不仅猴子会生气，连唐僧都不答应。理由很简单，生活中可以“王哥”、“李哥”地称呼，但那是对朋友的称呼。王大妈可以容忍别家的孩子称她们家老大为“王哥”，但绝对不能容忍自己家老二称老大为“王哥”。 我不是研究文学的，因此也没有攻击影视剧导演的动机。为什么会读出这样一个怪异的问题？是习惯，一种在阅读科技文献过程中自然养成的阅读习惯。科技文献中，名词定义的准确性非常重要，阅读这些科技文献，对一些专用词汇的使用方式会变得更敏感，在阅读其他文字时，自然就会有挑剔的眼光。所以我个人对科学素养的理解是这样的：对于一种新观点、新知识、新方法，是否能够有足够专业的挑剔眼光，应该可以作为评
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育
一、判断题(每题 2 分)
1.阅读和写作科学内容是最基础最核心的科学素养。( ) 正确 错误 2.据中国科协调查表明，中国公民与美国公民在科学知识的理解方面相差无几， 但在对科学过程、科学技术对社会的影响这两个方面差距很大。( ) 正确 错误 3.怀疑精神是打开真理大门的钥匙。( ) 正确 错误 4.汉字形体的演变过程是甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书、草书、行书。( ) 正确 错误 5.在修身、齐家、治国、平天下的价值取向中，修身是做人的关键。( ) 正确 错误 6.魏晋南北朝时期进入文学的自觉时代。汉末魏初，以曹操、曹丕、曹植父子为 核心的邺下文人集团，创造了“慷慨任气”的“建安文学”的辉煌。( ) 正确 错误 7.古罗马文学的发展经历了共和时期、黄金时期和白银时期，对欧洲文学的发展 起了承前启后的作用。( ) 正确 错误 8.交谈中要注意观察主人的举止表情，适可而止，当主人有不耐烦以及为难的表 现时，应转换话题或口气，当主人有结束会见的表示时，应立即起身告辞。( )
正确 错误 9.女士在社交场合戴着薄纱手套或如戒指戴在手套外面可不脱手套， 而男士无论 何时都不能在握手时戴着手套。( ) 正确 错误 10.送客时，如果在家里，可让客人自己开门，主人开门似乎在下逐客令，不合 时宜。( ) 正确 错误 11.民俗一旦形成，就成为规范人们的行为、语言和心理的 一种基本力量。( ) 正确 错误 12.中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征是具有巧妙而科学的框架式结 构。( ) 正确 错误 13.傣家人住竹楼已有上千年的历史。( ) 正确 错误 14.六朝瓷器，标志着中国制瓷业的成熟。( ) 正确 错误 15.日常交往中，东方见面礼节有作揖礼、鞠躬礼、合十礼三种。其中合十礼， 也称合掌礼，即双手十指相合为礼。( )
中国学生发展科学素养
中国学生发展科学素养 201X年9月13日下午，在XX中学学术报告厅，刘校长做了“基于核心素养”的学习与思考的专题讲座。讲座中，刘校长从“核心素养的缘起、概念和内涵以及在生命课堂中培养学生核心素养”三个方面，用深入浅出的语言，用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。尤其对实验小学特色的“生命课堂”中如何培养学生的核心素养进行了具体阐述。在这两个多小时的讲座中，不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针，更让我明确了“价值观”，“思维方式”，“品格”是学生和教师应重点培养的学生的素养。教师应该关注的是“乐学善学”--学生整理数据的能力;是“勤于反思”---学生学习的学法;是“数字学习”----学生整理数据的能力。教师要在生命课堂中将“育人点位与教学内容有机结合”，倡导“三生课堂”培养学生核心素养。下面就我在“如何将核心素养的培养与本学科教学内容想结合”方面的思考做一下阐述: 1、寓游戏于教学中，将游戏用于识字，拼音，课文学习中，充分利用孩子的年龄特性，分层次的组织游戏，通过游戏环节激发孩子乐学。 2、语文课程是一门人文性、工具性统一的课程，应更承担起引领学生价值观的重任，并且要渗透在语文课的方方面面，比如
对字、词、句的理解没要组织积极向上的词语和句子;对语文的知识课后有一个延伸，不仅教知识，知识背后更是人文的东西，简单的字、词、句、复杂的、儿歌，都要让孩子理解知识背后的中华文化的魅力;多教给孩子正能量，积极价文中人物和观点，学会学习他人的优点，我觉得每节课后几分钟时间让孩子说说这节课学到了什么不仅仅是知识上的，更可以是人文方面的一些正能量的做法或者做人的道理。 3、在回答问题，评价他人说法等方面加强核心素养培养，这不仅仅是对学习规范训练，更是价值观引领。 4、教师以身作则，多表扬优点，给学生一个导向作用。 5、语文学科的思维方式不同于数学思维，语文的思维方式可以表现在说话的思维方式，评价的思维方式，认识事物的思维方式。 6、在学习过程中培养解决困难思维方式，多想办法，少抱怨。 7、“品格”素养的培养应渗透在说话，读书方方面面。
东营科学素养读本作业题2及答案.doc
1.科学是一种（），科学是以经验为依据、以探索未知现象及其规律为目标的社会实践活动。（单选） A认识活动 C B知识体系 C c社会建制 ° D权威产物 2.（）是在长期科学探索实践中逐步形成的关于如何对待自然、对待世界、对待科学研究本身的态度。（单选） E A科学态度 C B研究态度 C C科学素养 C D科学精神 3.19世纪中叶，（）提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。（单选） 匚A沃森 C B克里克 ° c孟德尔 ￡ D达尔文 4.（）是构成生物体的基本单位。（单选） C A器官 ￡ B细胞 C C细胞核 C D生物组织 5.（）说过：“科学是随着研究方法所获得的成就前进的。”（单选）
A爱因斯坦 J* B巳甫洛夫 C C牛顿 C D普希金 6.逻辑方法研究的集大成者是古希腊的哲学家（）?（单选） C A苏格拉底 C R柏拉图 C C德谟克利特 区D亚里士多德 7.（）第一次把实验的经验研究方法和几何的演绎推理形式巧妙地结合起来，建立了著名的杠杆定理，发现了浮力定律。（单选） C A欧几里得 ￡ B阿基米德 C C德谟克利特 C D亚里士多德 8.伽利略以（）为中心，广泛采用各种研究方法，并在古希腊时代重视经验传统的基础上，创立了科学的（），在科学研究方法上开辟了一个新的历史时期。（单选） ￡ A实验方法 C B数学方法 C C推理方法 C D逻辑方法 9.根据现有的科研条件选题，指的是科研的客观条件，如资料、导师、经费、设备、环境等，其中（）是最重要的条件。（单选）
（单12. O 选题大致分。综述”和“述评”两类。（单选） 13. A 资料 B 经费 C 环境 D 导师 从根本上讲，科研课题的产生来自于（）。（单选） A 环境变化 B 社会发展 C 实践与理论的矛盾 D 科学发展趋势变化 用（）选题，首先要注意确认对象具有可比性，即属于同一种类或同一条件、同一关系。 A Pl 溯法 B 比较法 c 综合法 D 移植法 A Pl 溯法 B 比较法 C 综合法 I ）移植法
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试试卷
1. 2. 正确 错误 2.素质与素养是一个概念，指同一对象。 正确 错误 3.科学世界观认为，科学虽然总在变化，但科学知识的主题是非常稳定的。 正确 错误 4.中国文化不仅丰富多彩，而且有着迷人的气质和丰富的内涵 正确 错误 5.小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。 正确 错误 6.《辞海》是这样定义文学的： 正确 错误 7.文学看做是用语言
正确 错误 8.柏拉图、亚里士多德、苏格拉底并称为“希腊三贤”。( ) 正确 错误 9.在礼仪交往中，对男士头发的要求应做到前发不及额头，侧发不掩耳，后发不及领。( ) 正确 错误 10.中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征是具有巧妙而科学的框架式结构。( ) 正确 错误 11.六朝瓷器，标志着中国制瓷业的成熟。( ) 正确 错误 12.荒诞喜剧是“二战”后流行于许多西方国家的戏剧流派。( ) 正确 错误 13.一种艺术往往具有多种不同的属性。比如绘画，它既是一种空间艺术，也是一种视觉艺术，也是一种造型艺术。( ) 正确 错误 14.使用名片也要讲究礼仪，递名片时应起身站立，走上前去，使用双手或者右手将名片正面对着对方，递给对方，并说“多多关照”、“常联系”等语言，或是先作自我介绍。( ) 正确 错误
15.对联“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人”中提到的是李白，他是我国唐代著名的现实主义大诗人。( ) 正确 错误 16.儒家是中国古代最有影响的学派，是孟子所创立的。( ) 正确 错误 17.《庄子》，又名《南华经》，是战国中期思想家庄周所著。( ) 正确 错误 18.儒家是中国古代最有影响的学派，是孟子所创立的。( ) 正确 错误 19.正式场合下入座按照自己的习惯来就好，怎么舒服怎么坐。( ) 正确 错误 20.埃斯库罗斯被誉为古希腊的“喜剧之王”。（） 正确 错误 二、单项选择(每题2分) 21.“四书五经”中的“四书”是指( )。 《周易》、《论语》、《孟子》、《大学》 《老子》、《庄子》、《孟子》、《墨子》 《老子》、《庄子》、《孟子》、《孙子》 《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 22.（)是西周初至春秋中期的诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 诗经
培养小学生科学素养的重要性
培养小学生科学素养的重要性 随着时代的飞速发展，科技的进步。对于每一个时代人的要求越来越高。儿童是未来科技进步的储备军。对于培养小学生的科学素养便成为重中之重。 科学素养是指个体对日常生活、社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。具有科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发挥质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，去解答与实践有关的问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象的产生及发展规律。 培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的基本要求，是时代和民族的振兴、科学技术飞速发展对未来人才的需要。科学素养的形成不是一蹴而就的，而是需要时间的累积，经验的逐渐增加。对于小学生的科学素养的培养需要耐心，无论是家长，还是教师都应该给予学生充分的耐心。 科学是现代社会不可或缺的一部分，现代生活的巨大进步和改善都是科学发展的结果，科学与每个人都是息息相关的。自然科学、信息技术科学等的发展刺激了一大批发明的产生，极大的推动了现代化，方便了人们的生活。社会科学中的心理科学给人们健康的精神生活指引了方向，提供了心灵避风港，还有政治科学可以帮助我们洞悉时局，了解社会。拥有一定的科学素养可以帮助我们更好的了解社会、融入社会，利用社会资源。科学素养的培养也是教育的一大任务。可以说先进教育的最终目的是就是培养具有科学意识的文明人。科学意识就是不迷信，不盲从。学习一定的科学知识，拥有一定的科学素养，可以帮助我们建立积极乐观的价值观，世界观，对学生的日后人生发展还是很重要的。 科学素养是现代社会人才的必备品质。这不仅体现在其知识的广度和深度上，更体现在创造性的发掘和利用上。一个人的创新能力离不开一定的科学素养。科学素养是一种观察世界的态度和智慧，是一种恰当利用智慧的源泉和结晶。 1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上指出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？要从科学和教育着手。”2007年党的十七大提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家”，并以此作为国家发展战略的核心，提高综合国力的关键。在国家科学技术奖励大
2017年公需科目 人文素养和科学素养
2017 年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题
说明：
?
回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。
?
答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。
一、判断题(每题 2 分)
1.所有的科学观点都是基于实验和观察的结果，而不是任凭人或者神“悟”出 的结果。( )
正确
错误
2.虽然取得专业技术职务资格但人是一般行政管理工作的人员，不能计入专业 技术人员中。( )
正确
错误
3.科学世界观认为，科学虽然总在变化，但科学知识的主题是非常稳定的。( ) 正确
错误
4.科学假设就是“拍脑袋”，不需要理论依据和现实依据。( ) 正确
错误
5.读者的期待视野是在日常的生活实践中所形成的世界观和人生观，也是一种 审美趣味，情感和人生的追求。( )
正确
错误
6.人影艺术就是人在配合灯光的情况下，利用光与影的特殊效果，形成或大或 小的各种不同造型的图案。( )
正确 错误
7.鉴定古陶瓷的四个基本要求或基本任务，即辨真伪，断时代、定窑口、评价 值。( )
正确 错误
8.《周易》的内容主要包括“经”和“传”两部分。( ) 正确 错误
9.《道德经》就是《老子》。( ) 正确 错误
10.从精神层面上看，艺术是文化的一个领域或文化价值的一种形态。( ) 正确 错误
11.男士穿西装但没系领带的情况下，其衬衣的第一颗纽扣要松开。 ( ) 正确 错误
12.介绍来宾与主人认识时，应先介绍主人，后介绍来宾。( ) 正确 错误
13.孔子反对横征暴敛、严刑峻法，主张兴教化，主张“为政以德”，力图发挥 道德的作用来缓和各种社会矛盾。( )
正确
科学人文素养
科学人文素养 Revised as of 23 November 2020
听课感受 听完《科学人文综合素养课程》，我有一种感觉：就是需要提高我们教师的科学与人文素养已经迫在眉睫，毕竟教师是执教者。教师的科学与人文素养的高低，直接影响到学生的科学与人文素养。就我自己而言，以前在教学科学课时，总是以为，只要能把课本上的科学知识传授给学生就可以了，对于学生人文素养的培养没有引起重视。听了讲座，我有以下一些感受： 一、首先要使学生掌握现代科学课的基础知识、基本技能、方法，养成实事求是、追求真理、勇于创造的科学精神，这样才不至于科学课的教学只强调科学规律的客观物质和技术应用，而忽视了人文精神的熏陶。 二、要注重发挥科学学科在培养与形成学生的人文精神方面的独特学科优势，在科学课课程设计和课程实施时，不忽略科学课教学本身所具有的人文教育的属性，不偏斜到科学主义的“功利性”“工具性”一方，从而使学生在熟练掌握科学课科学知识与技能的同时，能够真正理解科学课的价值及其人文意蕴。 三、科学对社会的贡献，并不单纯体现在科学成果的应用上，它也有关爱生命、激发创造力和塑造健康人格的价值功能。科学教育的目的不仅仅是教会学生懂得科学知识，掌握科学研究方法和技术应用的方法，还要把潜藏在科学教育中的人文精神转化（内化）为学生的科学素养。首先需要作这种转化的就是我们教师自己，而且，教师的这种内化，比学
生的转化还要困难得多，所以我们教师必须加强自己的科学与人文素养的提高。 四、引导学生学会与自然和谐相处。如果科技发展只是片面地满足暂时的局部需要而损害了人类长远的整体利益；为财富增长而破坏人类生存的自然环境，那么这种发展是无益于人类长远的可持续发展的。应该让学生懂得科学研究和技术应用不单纯是科学领域的问题，如何运用科学技术是受人们价值观念支配的。在不同的价值观念支配下，科学技术的运用往往会对精神文明产生不同的影响。大量事实表明，当人们在狭隘和错误的价值观念支配下，滥用和误用科学技术会对人类社会产生极为不良的后果。人类通过大规模地开发自然资源，虽然掌握了更多的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。如何以正确的观念看待自然，如何以利于人类社会的发展方式看待科学，是科学教育的重要功能，也是科学教育必须重视的问题。我们应该永远保持对大自然的敬畏之情，学会与自然和谐相处。我们这里的学生对此就有特别深刻的感受：我们县现在正在大量开采矿石，导致我们村的植被大量被毁，水土流失严重，到处尘土飞扬。虽然，我们村的经济有所增长，但为此破坏的自然环境，那是无法用钱能弥补的。而且，现在这种掠夺性的开采，不但浪费极大，就是人们的生存环境也受到威胁——到处是高悬的排土场、尾矿坝。它们就像一颗颗定时炸弹，高悬在人们头上。五、在课堂教学中注重培养学生科学素质
如何提高自己的人文或科学素养(小论文)
如何提高自己的人文或科学素养 【摘要】人文素养是人的重要素养之一，对一个教师来说有着重要的意义。教师的人文素养对教师自身的专业发展，对实施素质教育，促进学生的发展都是非常重要的。习总书记对广大教师提出了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的殷切期望。【关键词】教师；人文素养；科学素养 时间飞逝，转眼间作为教师的我已经在东莞这个教育行业服务了十年之久，很高兴能利用本次的网络继续教育学习来提升自己、充实自己、认清自己教学现状，作为教师只有不断提高自己的素养，才能更好的为学校教学服务，才能更好从事教育工作，如何提高自己的人文或科学素养？我个人觉得主要有如下几个方面： 首先我们教师是知识的传播者和创造者，“要想给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候；所以我们要加强业务学习，教育方式必须丰富灵活，具有可操作性、针对性和实用性；其次要加强自身修养，转变观念，提高个人人文素养“德高为范”。教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用，我们的主要职责是教书育人。因此要思想进步——具有远大的理想和高尚的人生价值追求，事业心强——具有为教育事业无私奉献的敬业精神，治学严谨——具有一丝不苟、实事求是的良好作风，热爱学生——对全体学生全面负责，能做学生的良师益友，为人师表——语言文明、举止端庄、严于律己，堪称学生表率.作为教师的我们必须具有豁达的心胸，能容纳与自己不同的看法、见解、思想与情感、价值观念等，倡导创造、允
许失败、鼓励成功；能客观地理解学生，真诚、积极地与学生相处，能由表及里，通过现象了解本质，深刻全面地了解学生，并能正确把握和控制自己。要树立面向全体学生和面向学生全面发展的教育质量观。 其次我们教师要在日常教学中既要重视学生在德、智、体、美等方面全面发展，更要重视学生的创新精神、创新能力的培养。把是否成为社会所需要的人或对社会有用的人作为衡量学生是否成才的标准，作为检验教育理念是否现代的标准。要树立正确的学生观和师生观。学生是学习的“主体”，即使在教学中，也不仅仅是以“客体”的身份出现，他们既是教学过程中的“主体”，也是教学过程中的“客体”，教师要注重引导和启发学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，营造好教学中的互动氛围，让学生张扬个性发挥特长。要树立终身受益。现代教育中教学目标的层次性、教学内容的多元性、教学对象的复杂性，决定了我们的教育方式必须丰富灵活，具有可操作性、针对性和实效性。作为教育工作者，必须研究教育对象，针对每个学生的心理特征和个性特征，选择最佳的教育途径，在教学过程中要善于运用诸如启发式的教学方法，突出重点、突破难点，让学生举一反三、触类旁通，把书教活让学生愉快地接受教育。教师运用精当的教学方式，有的放矢，因材施教，可以达到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高深能自探，终生能受益”的效果。教学方式切忌华而不实，杜绝纯形式、无效果的“方式”。现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、推进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段。录音机、电视机、投影机、计算机等充满现代气息的先进教学手段不断涌现，多媒体在学校教育教学中的
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题 . 一、判断题(每题2分) 1.专业技术资格是专业技术人员水平能力的标志。( ) 正确 错误 2.在历史发展中，科学可转化为社会生产力和最重要的社会建制。( ) 正确 错误 3.阅读和写作科学容是最基础最核心的科学素养。( ) 正确 错误 4.科学研究与论文写作是密切相关的，仅有研究不写论文等于没研究。( ) 正确 错误 5.引《诗经·召南·采蘩》中的“夙夜在公”表达他担任国家主席职务后为民服 务、为国尽力的决心。( ) 正确 错误 6.荀子从天人关系角度提出“制天命而胜之”的著名论断。( ) 正确
错误 7.先生是近代革命家。( ) 正确 错误 8.王守仁认识论的中心命题是“致良知”。( ) 正确 错误 9.礼仪具有时代性的特征，会随着时代的发展而不断发展。( ) 正确 错误 10.民俗既是社会意识形态之一，又是一种历史悠久的文化遗产。( ) 正确 错误 11.瓷是以天然粘土以及各种天然矿物为原料经过粉碎混炼，成型和煅烧制的的材料的各种制品。( ) 正确 错误 12.六朝瓷器，标志着中国制瓷业的成熟。( ) 正确 错误 13.儒家是中国古代最有影响的学派，是孟子所创立的。( ) 正确
错误 14.“法”是道家的核心概念，其最初含义就是人行之路。( ) 正确 错误 15.宋代诗歌堪称一代文学标志，是诗歌史上的黄金时代。( ) 正确 错误 16.词发展到唐代，进入了鼎盛时期，成为一代文学的主要标志。( ) 正确 错误 17.在人际交往中，人和人之间的地位是不平等的，因此上级和下级之间的礼仪也是不同的。( ) 正确 错误 18.在为他人作介绍时，先要确定双方地位的尊卑，然后先介绍位尊者，后介绍位卑者，使位卑者先了解位尊者的情况。( ) 正确 错误 19.20世纪现实主义文学，把握时代成为德语小说的最强音。( ) 正确 错误 20.英国是浪漫主义文学思潮的发源地。（）
人文和科学素养
《人文和科学素养》读后感 ——我爱我的家乡 读了《中小学人文和科学素养》中的乡土情怀这个故事，我更爱我的家乡了。我的家乡在安徽肥东，这里一年四季都很美丽，是一个美丽、可爱的地方。 春天，盛开着粉红色的桃花，白色的杏李花。可别看它们小，开得可多了。在黑色枝条的衬托下，显得格外漂亮。这儿一片红，那儿一片白，远看就像绿色的草原上镶嵌着红色的宝石，飘着白色的云。湖面像块大镜子，垂柳也要在这儿照一照它美丽的身姿。湖边有许多不知名的花儿。这儿大红花一朵朵，那儿牵牛花一串串。柳树长出的叶子有一寸多长，绿油油的，柳树的绿头发都要将自己的身体遮住了。在柳树下的草丛里，有许多野花。这些野花也很美，像星星，像眼睛，在微风中眨呀眨呀…… 夏天，烈日炎炎，密密的垂柳挡住了阳光。“游泳喽！”随着一声呼喊，一群孩子“扑通扑通”地跳进水里。他们像鱼儿似的，在清凉的池水中快乐地游着，享受着湖水的爱抚。火红的石榴花开得十分茂盛，引来了许多“歌唱家”——小蜜蜂和“舞蹈家”——小蝴蝶。成行的向日葵长得十分茁壮，一朵朵金黄色的花迎着朝阳怒放，一群群蝴蝶围着向日葵翩翩起舞，纵情欢唱。 秋天，菊花迎着朝阳怒放。黄的、红的、白的、粉的，五颜六色，在微风中亭亭玉立，多可爱呀！天空中时而几排大雁飞向南方，它们的鸣叫声似乎让同伴们跟住队伍，也似乎在像人们传递着秋的信息。杨树、柳树已经脱下了夏装，换上了秋季的礼服；树上的叶子变黄了，随着一阵阵萧瑟的秋风吹过，一片片金黄的叶子在空中打着旋儿往下落，好像一只只金色的蝴蝶在飞舞。果园里，真是果实累累呀！你瞧，黄澄澄的鸭梨，红彤彤的苹果，晶莹透亮的葡萄……让人看了垂涎欲滴。 冬天，整个世界成了银装素裹的白色世界。我和小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可开心了！ 啊，故乡！给了我多少乐趣，引起我多少遐想，也给我留下了无限的依恋……我爱你，故乡。
简述科学素养的四大要素
、简述科学素养的四大要素。 答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度，既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。 2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？ 答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。因此，在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。3、简述科学探究的实现途径。 答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。4、在教学中如何引导学生？ 答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。 （答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。） 5、如何准确描述一个物体的运动？ 答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等。 6、简述冬季的主要星座和星空特点。 答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。 7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序？ 答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。 8、简述秋季的主要星座和星空特点。 答：秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。
如何提高学生的科学素养
科普主题学习材料 -----如何提高学生的科学素养 行知实验学校 2012年6月
如何提高学生的科学素养 如何提高学生的科学素养 摘要：随着课程改革的实施和素质教育的推进，人们越来越多的认为，科学的课程更应重视对学生进行科学态度、品质、情感、方法和科学思维能力、探究能力以及创新精神、合作精神、自主学习的培养，已成为目前面向未来社会所作出的必然选择。进行科学素养的培养，成为现代教育的一项首要任务。 关键词：科学方法自主合作兴趣 随着课程改革的实施和素质教育的推进，人们越来越多的认为，科学的课程更应重视对学生进行科学态度、品质、情感、方法和科学思维能力、探究能力以及创新精神、合作精神、自主学习的培养，已成为目前面向未来社会所作出的必然选择。进行科学素养的培养，成为现代教育的一项首要任务，现就如何提高学生的科学素养问题，进行肤浅的探讨： 一通过科技实践活动，提高学生的科学素养。 (一)传授科学方法，提升学生科学素养 科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法。我们要改变传统的一味传授的教学模式，积极引导学生从客观实际中探求知识，让学生在收集信息、处理信息中获得新的知识。这样他们得到的才可能不仅仅是知识，还有科学思想和方法等。这就要求我们在科学教学过程中，要善于通过科技实践活动使学生掌握正确的科学方法。 科学课中有大量的实践活动，我们要让学生亲自动手进行观察实验，使学生不仅从中学习科学知识，获取探索乐趣，从中培养他们的科学素质。在实践活动中，要指导学生观察各种事物现象的观察方法，包括明确观察目的，把握观察重点，有计划有步骤地按顺序观察、多角度观察，边观察边思考、边观察边研讨、边观察边记录等等，从而培养学生认真细致的科学态度，提升科学素养。 （二）促进学生自主发展，提升科学素养 科学知识、技能的内化、升华有利于逐步形成一个人的科学能力。任何科学问题的认识与掌握除了必须具有一定的科学知识、技能与能力，还要具备科学精神。学生科学知识、技能与
科学素养心得体会
发展教育个性，提高科学素养 ——教师科学素养的心得体会近段时间学习了《科学素养读本》，还是受益匪浅的。首先纠正了一个错误认识：还以为是关于科学的一个素养学习，真是天大的笑话。接着我想结合书本谈些自己想法。 在第一章第二节中有这样一段话：我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。这段话简单的来概括就是说学生要有良好发展，教师必须是一个高素质的人。这里让我想到前段时间90学时培训时天长小学的楼朝晖校长讲的课跟这段话的观点很契合。他跟我们讲做教师一定要有教育个性，其实简单的理解我觉得就是要有特长，这种特长就是教师自身良好素养的一种体现吧。再如，楼校长讲要给十个年轻教师去北师大脱产学习两年，学费一共50万，都由学校负担。这五万作为待遇给老师看似不多，但对教师自身反展这种无形资产来说是不可估量的。还有他们学校的英语老师都要在国外学习半年，鼓励中年教师考研、考博等等。楼校长这些做法不就是要想学生发展，必须教师先发展的理念。可见，楼校长的观点是站在前沿的，同时说明科学素养在教师专业发展中的价值。 看来科学素养还是蛮重要的，那么如何来提高教师的科学素养呢？科学素养的重点又是什么呢？ 重点在于提高教师的科学知识、科学品质、科学意识、科学方法
和科学能力。 具体就是通过以下措施： 普及科学知识是摆脱愚昧、提高人民的科学素养。 培养科学品质，科学品质主要指科学态度、科学精神以及对科学的兴趣、情感、动机等内容。其中，科学精神是科学素养的核心。要强调实事求是的科学态度，培养探索精神；调整教学方案，培养创新的教学观。 增强科学意识，课程改革的成败在于教师，教师能否适应课程改革的需要，关键在于思想的解放和观念的更新。培养教师的科学意识不仅可以促进教师对知识的理解，扩大教师的知识面，提高教师的学习兴趣，有助于培养和发展教师的各种能力。 掌握科学方法，科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法。科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确思维和行为方式，是人们认识、利用和保护自然的有效工具。 培养科学能力，科学能力是科学素养的核心，它包括使用现代教育手段的能力；信息收集和整理能力；科学教育能力；教学反思能力。 总之，提高教师科学素养应该是发展教师教育个性的有效途径，为了孩子（学生和自己的孩子）我们必须下功夫，努力提高科学素养来完美自己。
谈一谈如何能够更好的提高自己的科学素养人文素养
谈一谈如何能够更好的提高自己的科学素养人文素 养 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
谈一谈如何能够更好的提高自己的科学素养、人文素养，使自己能够更好的从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长作为新时代的老师，我们很有必要提高自己的科学素养，人文素养，能够与时俱进，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。只有我们不断提高自己的素养，才能更好的为教学服务，才能更好的从事教育。以下是我的简单认识： 一、如何提高科学素养 1. 提高自身科学知识和技能： 科学知识包括了专业知识、相关学科知识、物理学前沿知识及现代的科学技术及物理学史内容。作为物理教师必须加强本专业知识，掌握较强的解题技能与技巧。同时，后三类内容也是必须在一定程度上掌握。从知识结构角度上看，教师必须对知识的横纵向都要有所掌握。通过听专题报告或讲座。参加相应的培训和学习。个人自学。到图书馆或书店阅读等多种方法对后三类知识加深了解程度。从而达到新世纪对教师知识结构所要求的"专与博"相统一的原则。 2. 提高科学探究能力： 教师科学探究能力包括了一下几个方面：动手实践能力（包括实验改进与设计、网络教学资源库的使用、指导学生研究性学习的能力）。教师应在平时加强自己对实验的深入探究。要加强自身科研意识。加强自己的科研实验动手能力。在平时教学设计中应坚持独立思考、独立搜索资料。在教学中，应注意实验演示和实验创新设计的环节。教师还需要多听课或做实验，增加经验。在这些细节中提高自己科学探究的能力。 3. 培养自身科学态度与价值观： 教师基本具有科学探索行为的意向和科学兴趣，对问题要做到刨根寻底，并要树立以"实验为基础进行科学探究"的意识。同样的，教师必须坚持独立思考和与他人相互探讨互补的良好习惯。 4. 了解科学技术对社会的影响及科学技术本身的发展历史： 调查显示，教师对科学、技术、社会三者关系缺乏正确认识，教学实践中普遍忽略STS的教育。教师可通过多看电视节目（如CCTV的"走进科学""科技与发明""人与自然"等）参加考察、调查工厂、农村、社区中科技与生产相结合的实例。从而更好地提高自身对科学、社会、技术这三面的联系有更强烈的意识。 二、如何提高人文素养
人文科学素养
人文与科学素养 2003年10月15日，航天英雄杨利伟承载着中国的航天梦想成功带着“神舟5号”遨游了太空。这是中华民族骄傲的里程碑。此后，“神舟6”、“嫦娥3号”陆续的继承着伟大的航天梦。另外，现代社会的电话、数据传输、电视传播、卫星电视教育、移动通信、医疗技术，在很大程度的改变我们的生活方式。据了解，目前已有1800项空间技术成果移植到国民经济各部门。总而言之，科学技术的飞速发展，人类实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的愿望。这些伟大的进步与人类的人文素养密不可分。不仅科技的发展需要人文素养，我们各个工作领域也都需要它。 首先跟大家分享1个我曾看过的一个小故事： 一次在法国，三个中国作家一同乘坐法国外交部的车去郊区。天刮着风，不时飘着雨，前边有一辆旅行车，车上坐着两个漂亮的法国女孩，不断地从后窗看着中国作家的车。车轮滚起的尘土扑向作家的车窗，加上雨滴，车窗被弄得很脏。一个作家问司机：“能超吗？”司机说：“在这样的路上超车是不礼貌的。”正说着，前面的车停下来了，下来一位先生，对司机嘀咕了几句，然后回到车上，把车靠到边上。这个作家又问司机：“他刚才跟你说什么了？”司机回答：“他说‘一路上，我们的车始终在前边，这不公平。''他还说，‘车上还有我的两个女儿，我不能让她们觉得这是理所当然的''。”就这几句话，让这个中国作家感慨了好几天。其实有很多外国人对中国的印象不是很好那是因为在他们的印象里中国人是会随地吐痰、贴小广告、不懂礼貌的人。通过这样的一个小故事，也让我们可以反省下为什么外国人会有这样的评价，那么一个真正具备人文素养的人应该是什么样的？带着这个问题我将对这个问题进行分析。 一、科学人文素养的概念 （一）人文素养：
科学人文素养
听课感受 听完《科学人文综合素养课程》，我有一种感觉：就是需要提高我们教师的科学与人文素养已经迫在眉睫，毕竟教师是执教者。教师的科学与人文素养的高低，直接影响到学生的科学与人文素养。就我自己而言，以前在教学科学课时，总是以为，只要能把课本上的科学知识传授给学生就可以了，对于学生人文素养的培养没有引起重视。听了讲座，我有以下一些感受： 一、首先要使学生掌握现代科学课的基础知识、基本技能、方法，养成实事求是、追求真理、勇于创造的科学精神，这样才不至于科学课的教学只强调科学规律的客观物质和技术应用，而忽视了人文精神的熏陶。 二、要注重发挥科学学科在培养与形成学生的人文精神方面的独特学科优势，在科学课课程设计和课程实施时，不忽略科学课教学本身所具有的人文教育的属性，不偏斜到科学主义的“功利性”“工具性”一方，从而使学生在熟练掌握科学课科学知识与技能的同时，能够真正理解科学课的价值及其人文意蕴。 三、科学对社会的贡献，并不单纯体现在科学成果的应用上，它也有关爱生命、激发创造力和塑造健康人格的价值功能。科学教育的目的不仅仅是教会学生懂得科学知识，掌握科学研究方法和技术应用的方法，还要把潜藏在科学教育中的人文精神转化（内化）为学生的科学素养。首先需要作
这种转化的就是我们教师自己，而且，教师的这种内化，比学生的转化还要困难得多，所以我们教师必须加强自己的科学与人文素养的提高。四、引导学生学会与自然和谐相处。如果科技发展只是片面地满足暂时的局部需要而损害了人类长远的整体利益；为财富增长而破坏人类生存的自然环境，那么这种发展是无益于人类长远的可持续发展的。应该让学生懂得科学研究和技术应用不单纯是科学领域的问题，如何运用科学技术是受人们价值观念支配的。在不同的价值观念支配下，科学技术的运用往往会对精神文明产生不同的影响。大量事实表明，当人们在狭隘和错误的价值观念支配下，滥用和误用科学技术会对人类社会产生极为不良的后果。人类通过大规模地开发自然资源，虽然掌握了更多的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。如何以正确的观念看待自然，如何以利于人类社会的发展方式看待科学，是科学教育的重要功能，也是科学教育必须重视的问题。我们应该永远保持对大自然的敬畏之情，学会与自然和谐相处。我们这里的学生对此就有特别深刻的感受：我们县现在正在大量开采矿石，导致我们村的植被大量被毁，水土流失严重，到处尘土飞扬。虽然，我们村的经济有所增长，但为此破坏的自然环境，那是无法用钱能弥补的。而且，现在这种掠夺性的开采，不但浪费极大，就是人们的生存环境也受到威胁——到处是高悬的排土场、尾矿坝。它们就像一颗颗定时炸弹，高悬在人们头上。 五、在课堂教学中注重培养学生科学素质 《科学课程标准》明确要求：“根据当代中国社会发展的需要，科学