名师工作室个人成长规划
名师工作室成员个人成长规划
“你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”2017年7月，本人有幸加入了伊春市初中物理名优教师工作室”，成为这个团队中
的一员，并且承担主持人工作，我倍感欣喜，也感觉到了一定的压力。作为一名工作室的成员和主持人，我将严格按照工作室的章程和要求
规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，
希望自己能在于桂艳老师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领
的方向奔跑。鉴于此，我特拟定个人专业发展规划如下：
一、个人基本情况
***
二、个人现状分析
1．所处的专业发展阶段：成长期
（1）教育观念
我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜
不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的
事业心和责任心，驱使自己在物理教学的路上锐意进取，不断前行。
（2）教育教学能力和专业基础知识
从事初中物理教学十五年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任初中物理教学工作。在工作中，能与同伴团结
协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探
索精神。
（3）实践技能
教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课
的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。平时努力钻研课堂教
学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。
（4）科研水平
能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。积累了一定的教学经验，也乐意接受新事物和新观点。此外，有多篇教学论文和教学案例在省市级教学成果评赛中获奖，具备一定的教育科研能力。因此，我认为本人目前正处于个人专业发展的成长期。
2．专业发展的优势与不足
（1）优势分析：
①为人朴实诚恳，谦虚谨慎，工作中踏踏实实，勤学善思。工作态度积极，能够主动承担各类教学活动。
②长期从事一线工作，教学功底扎实，业务能力强，工作经验丰富。
③在教学中坚持“以人为本、在实践中育人”的理念，尽可能多的为学生创造一切参与实践交流的机会。
④重视青年教师的培养与指导工作。教科研意识强，具有较强的实践和研究能力。
（2）不足分析：
①缺乏新型教学理论知识，尤其对先进基础教育理念缺乏了解和认知。
②自身学科的知识储备急需及时更新、提升，在技能方面缺乏培训，不能紧跟现在的教育教学发展形势。
③疏于动笔，没有及时把一些好的教育教学素材记录下来。
④在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。课堂教学还没有形成自己独
特的教学风格。
⑤教科研能力有待进一步提高，虽参与过校级的科研课题，但是
没有参加和主持过省、市级课题的研究工作，对课题研究的系统知识
领会欠缺，因此操作不够规范，希望与名优工作室的各位成员完成一
项科研课题。
二、个人发展目标：
从以人为本的理念出发，通过不断学习、实践、反思、总结，改
进自己的课堂教学，努力形成自己朴实无华的教学风格和具有农村特
点的教育教学特色。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提
高驾驭课堂能力和亲和力。积极参加教育科研活动，不断提升自身科
研能力，提高教学研究水平，努力成为学者型、研究型、专家型和创
新型教师。
三、落实措施：
为实现以上发展目标，本人为自己拟定以下措施：
1、以“伊春市初中物理名师工作室”为个人成长和发展的平台，认真学习工作室的章程，严格执行工作室计划，积极参与工作室的各
项活动，主动与工作室的成员交流研讨，不断提高个人整体素养。
2、充实自我，学而不厌。注重知识积累，以自学为主，定期阅读
各级教育报刊和书籍如：《给教师的建议》、《中小学德育工作指南》、《课程标准解读》、《现代教师心理素质》拓宽阅读视野，认
真做好各类读书笔记，利用工作坊及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得。
3、以校为本，聚焦课堂。按照理论与实践相结合、学习与应用相
结合、反思与提升相结合的原则，把先进的教育理念渗透和辐射到自
己的教学中，从而促进教育教学质量的提高，形成个人的教学风格和
特色，全面提升学生的语文素养。
4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研为龙头，营造研
究氛围，以课题研究为抓手，进行研讨活动，落实实践研究，每学期至少完成1篇教育教学案例或高质量的论文，争取在省级以上杂志上发表。每学期上传一节课（视频）及其课件和教学设计。听课、评课活动不少于20次，注重发现问题，提炼经验。积极改进自己的教学方法，力求教学上有所突破。促进自己成为研究型教师，加速自己的成长。
5、认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作
水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。
6、充分发挥好示范、引领、辐射作用。把学科带头人作为自己
的名片，用学科带头人的规范严格要求自己，积极投入到各级主管部
门的教学活动中去，主动承担公开课、送教下乡及青年教师的培养任务，把培养一批青年教师，提高一个学校质量作为奋斗目标，为一方
土地造福，努力使自己成为一个有较高道德修养的人民教师。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。做学习型、研究型、专
家型、创新型的教师是我个人的终极发展目标。想达到这个目标，成
为无愧于新时代的优秀教师，就必须自觉地投入到教育教学研究中去，经受锻炼，逐步提高，充实自己、超越自我。
名师工作室个人成长计划(7篇)
名师工作室个人成长计划（7篇） **年我有幸成为**老师名师工作室的成员，在这难得的机会里，我希望在导师的指导下，刻苦钻研，使自己在教育教学上有所获。为了使自己在原有基础上继续得到发展，下面结合自己的实际情况，拟定个人发展成长计划： 一、指导思想 依据 **老师名师工作室实施方案相关要求为总的指导思想，认真履行工作室学员的义务，落实和贯彻工作室发展目标，并以各种活动为契机，力争做到兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。 二、自我分析 从事语文教学工作已有8个年头，作为一名青年教师，我有着饱满的热情和精力，有着吃苦耐劳的品质，并容易接近学生；有一定教学经验的积累。但在语文专业理论储备方面有所欠缺，并且没能更好的把理论与实践联系起来，在教学科研上，对教育教学理论钻研不深。 三、具体计划 1、通过听名师上课，成员间相互听课、评课、上课，吸取更多的教学经验，提高教学能力。 2、观摩学习优秀的教学实录和精彩课例，提高自己的教学艺术。
3、加强理论学习。阅读教育教学理论方面的书籍，争取每年阅读至少三本教育教学理论专著，认真做好读书笔记，撰写心得体会，进行内部交流。 4、定期参加名师工作室读书汇报会，交流读书心得，共同促进，互相提高。 5、积极承担学校公开课，每学期承担一次组内或校级以上的公开课教学及其它展示任务，锻炼自己业务能力，并做好课后反思。 6、争取每月进行教学反思，并积极撰写教育教学案例。 7、积极参加各级各类的比赛，争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。 8、参加名师工作室的博客和QQ群，利用网络平台进行交流、研讨。做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。 9、认真学习信息技术知识，利用网络平台了解教育教学前沿信息。 10、认真开展课题研究，多向**老师请教，通过课题研究深入钻研教学理论，总结教学规律，撰写教学论文。 我会抓住这个难得的学习机会，多多参与，勇于承担，尽快提高自己的教育教学水平。争取尽早成长为一名优秀的语文教师。 学艺界有这样一句话：一天不练功自己知道，两天不练功老师知道，三天不练功所有人都知道......当我和这句话不期而遇的时候，竟然引起了自己深深地思索......是的，
中学名师工作室教师个人三年发展规划 名师工作室个人三年发展规划
中学名师工作室教师个人三年发展规划名师工作室个 人三年发展规划 有幸成为“张永全名师工作室”的一员，同时感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。教师专业发展越来越依靠团体的合作，“张永全名师工作室”给我们提供了难得的交流平台。今后我要依托这个平台，使自己尽快突破专业发展的瓶颈，不断地向研究型、专家型教师迈进，起好骨干教师的带头、示范和辐射作用。为了在今后的几年有更大的发展，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向，具体如下：一、发展目标：以名师工作室为成长平台，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，积极改进课堂教学模式以适应新课程改革的需要，自我突破，不断锤炼自己的专业水平和业务能力，使自己的课堂在教与学的方式上转变发生根本上的转变，并逐步形成自己的教学风格。二、自我发展规划具体发展措施：1.勤于学习，树立终身学习的观念。(1)坚持不懈地学，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。（4）持之以恒的学。在学习的过程中，我要做到不断的
培养自己的学习爱好，养成良好的学习习惯。2.在“思”中探索感悟进取。学习工作时，要找出能够寻找解决题目的途径，排除困惑的答案。经过不断的反思，才会有效的促进我的专业长大。3.在“做”中开拓创新发展。（1）我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都出色，但我会力求堂堂课有实效。并在不断的反思中改进教育实践，逐步完善。（2）乐于动笔，进步教育科研水平。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断进步论文质量。（3）教学中，我会不断学习新的教育理念，及时了解学术动态，争取做一名适应时代发展的创新型教师。4.学以致用。（1）学习与思考同行。立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。（2）教学与研究同步。把教学和科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师进步能力最经济、最科学的办法。（3）个人与团队共进。个人的发展离不开团队的发展。在今后的工作中，我要充分利用工作室的教育资源，向教学上有经验的老师学习。总之，我将利用这次名师工作室的学习机会，争取在三年时间里多向专家及同行学习，让自己的教育教学水平再上一个新台阶。
名师工作室个人成长规划
名师工作室成员个人成长规划 “你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”2017年7月，本人有幸加入了伊春市初中物理名优教师工作室”，成为这个团队中 的一员，并且承担主持人工作，我倍感欣喜，也感觉到了一定的压力。作为一名工作室的成员和主持人，我将严格按照工作室的章程和要求 规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务， 希望自己能在于桂艳老师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领 的方向奔跑。鉴于此，我特拟定个人专业发展规划如下： 一、个人基本情况 *** 二、个人现状分析 1．所处的专业发展阶段：成长期 （1）教育观念 我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜 不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的 事业心和责任心，驱使自己在物理教学的路上锐意进取，不断前行。 （2）教育教学能力和专业基础知识 从事初中物理教学十五年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任初中物理教学工作。在工作中，能与同伴团结 协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探 索精神。 （3）实践技能 教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课 的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。平时努力钻研课堂教
学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。 （4）科研水平 能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。积累了一定的教学经验，也乐意接受新事物和新观点。此外，有多篇教学论文和教学案例在省市级教学成果评赛中获奖，具备一定的教育科研能力。因此，我认为本人目前正处于个人专业发展的成长期。 2．专业发展的优势与不足 （1）优势分析： ①为人朴实诚恳，谦虚谨慎，工作中踏踏实实，勤学善思。工作态度积极，能够主动承担各类教学活动。 ②长期从事一线工作，教学功底扎实，业务能力强，工作经验丰富。 ③在教学中坚持“以人为本、在实践中育人”的理念，尽可能多的为学生创造一切参与实践交流的机会。 ④重视青年教师的培养与指导工作。教科研意识强，具有较强的实践和研究能力。 （2）不足分析： ①缺乏新型教学理论知识，尤其对先进基础教育理念缺乏了解和认知。 ②自身学科的知识储备急需及时更新、提升，在技能方面缺乏培训，不能紧跟现在的教育教学发展形势。 ③疏于动笔，没有及时把一些好的教育教学素材记录下来。 ④在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。课堂教学还没有形成自己独
名师工作室成员个人三年发展规划
名师工作室成员个人三年发展规划 成为“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 一、个人发展目标： 1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。 2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。 3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。 4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
二、个人发展计划： 1、端正学习态度，不断加强理论学习。 加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。 2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一
定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。 3、培养和锻炼独立的科研能力。 我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。 4、从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作
名师工作室成员个人发展三年规划
名师工作室成员个人三年发展规划 孙庄校区苏元超 成为孙庄校区“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 一、个人发展目标： 1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。 2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。 3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。 4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。 二、个人发展计划： 1、端正学习态度，不断加强理论学习。 加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。 2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。
在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。 3、培养和锻炼独立的科研能力。 我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。 4、从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就
《“名师工作室”引领教师专业化成长的策略研究》申报评审书)
编号： ====基础教育科学研究、教育教学实验 课题申请·评审书 研究类别 B.队伍建设与教师专业化发展研究 课题名称“名师工作室”引领 教师专业化成长的策略研究 课题负责人==== 负责人所在单位====小学 填表日期2013年12月30日 ====教育科学规划领导小组办公室编制 2013 年 12月 30 日
申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守====教育科学规划领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。====教育科学规划领导小组有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 2014年1 月 8 日 填表说明 一、请按====教育科学规划领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式3份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。 三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。 四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与====教育科学规划领导小组办公室联系。 六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 七、====教育科学规划领导小组办公室联系地址：====教育和科学技术局教研室
填写数据表注意事项 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。 研究类别请选项填写，限报1项。例如： A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。 1项。 例如： A.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等） B.教育行政部门 C.教研部门 D.其他。 联系电话必须填写课题承担人的电话号码。 主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，主要参加者人数不能超过7人（不含课题负责人）。 预期成果 A.专著 G. 其他。 三、课题设计论证
名师工作室成员个人发展规划
名师工作室成员个人发展规划 光彩小学刘红 “你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”2017年下半年，本人有幸加入了“张菊红名师工作室”，成为这个团队中的一员，我倍感欣喜。作为一名工作室的成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，希望自己能在名师张菊红老师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领的方向奔跑。鉴于此，我特拟定个人专业发展规划如下： 一、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析） 1．所处的专业发展阶段：成长期 （1）教育观念 我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业心和责任心，驱使自己在小数教学的路上锐意进取，不断前行。 （2）教育教学能力和专业基础知识 从事小学数学教学十三年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任小学阶段的数学教学工作。在工作中，能与同伴团结协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探索精神。
（3）实践技能 教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。平时努力钻研课堂教学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。 （4）科研水平 能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。积累了一定的教学经验，也乐意接受新事物和新观点，本人参与的省级课题《交互式电子白板在小学数学教学中的有效应用研究》已于2017年9月结题，并获得一等奖。此外，有多篇教学论文在省市级教学成果评赛中获奖，具备一定的教育科研能力。因此，我认为本人目前正处于个人专业发展的成长期。 2．专业发展的优势与不足 （1）优势分析： ①为人朴实诚恳，谦虚谨慎，工作中踏踏实实，勤学善思。工作态度积极，能够主动承担各类教学活动。 ②长期从事一线工作，教学功底扎实，业务能力强，经验丰富。 ③在教学中坚持“以人为本、在实践中育人”的理念，尽可能多的为学生创造一切参与实践交流的机会。 ④重视青年教师的培养与指导工作。教科研意识强，具有较
名师工作室个人发展目标
姜锋名师工作室三年个人发展规划 我作为一名姜锋名师工作室的成员，要好好掌握机会学习、研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到自己的教学中，使自己尽快地在名师工作室中成长起来。使自己的各方面能力有质的飞跃。现制定个人发展目标如下： 一、个人发展目标 通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。希望在学习期末能全面提升自己的教学能力和教科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。 二、具体措施 1、勤读书 读有关教育学、心理学的文章，理解“课程改革纲要”、“数学课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等。 读教育专著，如：《陶行知文集》、《苏霍姆林斯基选集》等。 读教育教学杂志和报刊，如：《中国教育报》、《中国教师报》、《山东教育》、《小学教学参考》等。 不仅要读，而且要思，更能够做到勤写读书随笔。使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。 2、乐教学 认认真真上好每一堂课，钻研教材，细读文本，勤写教学反思。主动承担公开课教学任务，每学期至少提供校级公开课1节。学习名师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。 3、细品评 学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。 4、快提高。多积累教学随笔、心得体会、专业文章等。
名师工作室成员发展规划
名师工作室成员发展规划 “你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”。成为这个团队中的一员，我倍感欣喜。作为一名工作室的成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，希望自己能在名师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领的方向奔跑。鉴于此，特拟定工作室专业发展规划如下： 一、成员基本情况 石翠英1969年出生，柘城县城关镇北街小学任教，1988年8月参加工作，中小学一级教师，获得市级课题研究二等奖，商丘市文明教师，商丘市小学语文优质课教师。 李新华1971年1月出生，本科学历，柘城县北街小学任教，1989年8月参加工作，中小学高级教师。获得市级课题研究二等奖，省级骨干教师、市优质课教师、市优秀教师、市先进教育工作者、市优秀班主任。 王桂敏1978年出生，大专学历，柘城县北街小学任教，1996年8月参加工作，中小学一级教师。获得市级课题研究二等奖，商丘市骨干教师、县优质课教师、县文明教师、县优秀班主任。 赵艳1981年出生，本科学历，柘城县北街小学任教，2000年8月参加工作，中小学一级教师。获得市级课题研究二等奖，商丘市骨干教师、县优质课教师、县优秀教师、县优秀班主任、县师德师风标兵。 李丹阳1983年出生，本科学历，柘城县北街小学任教，2001年8
月参加工作，中小学二级教师。获得市级课题研究一等奖，县优质课教师，县骨干教师。 二、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析） 1．所处的专业发展阶段：成长期 （1）教育观念 我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业心和责任心，驱使自己在小语教学的路上锐意进取，不断前行。 （2）教育教学能力和专业基础知识 从事小学语文教学二十八年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任小学中高段语文教学及班主任工作。在工作中，能与同伴团结协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探索精神。 （3）实践技能 教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。平时努力钻研课堂教学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。 （4）科研水平
小学语文名师工作室个人三年发展规划
小学语文名师工作室个人三年发展规划 (2017～2020) 2016年9月，我荣幸成为吴万旭小学语文名师工作室的一员，我非常珍惜这样的机会。在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升语文教师的教育教学理论，促进语文教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展三年规划。 一、个人现状分析 1、基本情况：参加工作12年，在语文教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭小学六年知识结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。 2、优势分析：本人有12年教学经历，对知识的难易程度和准确度的把握具有较强的能力，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。 3、本人劣势 （1）专业知识要继续丰富。 （2）教育教学中的创新意识还需加强。 （3）外面的世界很精彩。缺乏对外面的交流、学习。
（4）在日常工作中只有自己个体的研究，没有一个高端的平台，研究无法进行提炼和升华。 二、发展目标 通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。 1、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、博客建设、讲座活动和送教下乡活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。 2、乐于读书。坚持认真地阅读《中小学语文》、《小学语文教学参考》等杂志，做好阅读笔记，写好读后感，将对小学语文教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。我将通过阅读教育理论著作以及教育报刊杂志，认真学习政治思想理论，教育教学理论，深入学习新课程标准。并以这些理论指导教学实践。广泛阅读文学作品，积淀文化底蕴。养成每天阅读半小时的好习惯，做好读书笔记，撰写读书心得。在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有文化的教师。 3、教育教学中，要注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，在教学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见
2020年度英语名师工作室成员个人工作计划(精选3篇)
2020年度英语名师工作室成员个人工作计 划（精选3篇） 英语名师工作室成员个人工作计划1 能够有幸加入鸠江区英语名师工作室，我觉得万分荣幸！这既是一份荣誉，更是一份责任，带来压力的同时，也勃发出工作的激情和学习的动力。我要端正思想认真履行职责，一定要努力学习、不断成长，好好把握机会学习、研究，树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。使自己的各方面能力得到提升，计划本学年在以下几方面完成以下工作： 一、阅读相关教育理论书籍，掌握学生心理和成长规律，使自己设计的教学活动能紧紧抓住学生的心；认真研读2011版新课标，吃透教材，学习新教法，让自己的课堂有深度、有趣味。 二、重视工作室的建设，认真参加工作室组织的各种研修活动，要为工作室的发展贡献自己应有的力量；积极参加上级组织的教科研活动和专业知识的培训，珍惜外出培训的机会，每次培训后都要撰写深刻的反思，提高自己的教学教学水平和综合素质。 三、平时与同事及同行多交流，博取众人之长，逐渐形成自己的特色；要寻找机会，多参加听、评课活动，在听、
评课活动中提升自己的教学技能；继续完善工作室的教育博客，使之成为与同行沟通的网络阵地。 四、认真参加英语课题研究，使自己由经验型教师逐渐转变为科研型教师，经验必须上升到理论，再由理论指导实践，才能更好的实现自我提升；要经常性的撰写教学反思，重视论文写作，争取在市级以上论文评选中获奖。 五、积极参加各级英语课堂教学竞赛，在竞赛中锻炼和提高自己，不但提升自己的教学水平，更加提高了在活动中的应变能力和调控能力。 英语名师工作室成员个人工作计划2 一八年九月有幸成为环翠区追梦英语工作室的一员，在名师工作室启动暨工作培训会上,宋玲玲科长的一句“三年之约，一生之盟”牵引着这个许久以来无处可去的一直寻找着的专业梦想，终于有了生根之处。Diligence、Richness、Enthusiasm、Awareness和Major，五度空间、五个文化内涵就像即将生长出来的羽翼，引领我勇敢的追梦！ 一、现状分析 教育教学研究发展进入了瓶颈期，研究方向收到限制，渴望得到更多的学习机会和专家指导与引领，希望能够突破专业成长的藩篱，开阔视野，在更宽的跑道、更高的平台实现自身价值。 二、专业发展目标定位 1.学习 通过阅读教育教学类书籍及英文名著提升自身内涵；通
名师工作室个人两年发展规划
名师工作室个人两年发展规 划 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
吴长艳名园长工作室学员个人二年发展规划 作为一名年轻的幼儿教师，我十分渴望在专业技能发展上有更大的发展。今年六月份我很荣幸成为吴长艳名园长工作室的一名学员，这给我的个人专业成长和提高个人的教育教研水平提供了更好的条件，我可以借助“名园长工作室”这个平台学习到更多的知识和经验。为了使自己在未来两年之内，得到迅速的成长，根据自身的实际情况，现制定个人两年发展规划如下： 一、个人发展目标： 1.通过吴长艳名园长工作室的引领，结合个人实际，通过学习与实践，进一步提高自我的业务素养和管理能力，争做学习型、研究型、创新型的幼儿园管理者。 2.在理论学习、教学实践、研究反思、专家引领、营养汲取等学习过程中不断总结提炼自己，努力学习细心钻研，成长为“理念新、管理强、业务精”的优秀园长。 3.严格执行工作室的工作计划要求，履行工作室学员的职责，认真完成工作室布置的各项任务。 4.希望能全面提升自己的专业素养及管理能力，在幼儿教育事业方面能取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的幼儿教育工作者。 二、具体规划 端正学习态度，准确定位。（2016年6月——2016年8月） 目标：作为名园长工作室的学员必须端正自己的态度，明确自己的职责，严格执行工作室的工作计划要求。借机和名园长工作室的园长们进行经验交流，找出差距探究名园长吴长艳园长的科学管理经验，制定出自我发展计划。 实施：履行工作室学员的职责，认真完成工作室布置的各项任务。通过和名园长工作室的园长们的经验交流，汲取优秀园长的长处，总结出自己的不足，取长补短处，结合实际，从吴长艳园长的身上汲取营养，完善自我。 理论联系实际，提升专业素养。（2016年9月——2017年7月） 1.目标：深入理论学习，加入吴长艳名园长工作室后，要广泛阅读学前教育有关书籍，熟读《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导刚要》、《幼儿园工作规程》、《园长专业标准》等书籍的学习，从而拓展视野，提升文化修养，反思实践经验。认真完成吴长艳工作室的学习任务，通过理论学习、课题研究、教学实践、研究反思、专家引领、经验交流、营养汲取等不断学习，努力为自己充电，不断丰富自己的大脑。 2.实施：多读书，善思考，通过对书籍的大量阅读，能结合实际情况进行反思与总结，做到理论结合实际。同时通过名园长工作室的交流与培训后，我加强自身文化修养，不断努力学习，做一名具有坚定的理想信念、正确的办园思想、先进的教育理念、扎实的教育管理专业知识、较强的教育管理能力和改革创新实践能力的幼儿教育工作者。 （三）科学管理，引领示范（2017年8月——2018年7月） 1.目标：在名园长工作室负责人吴长艳名园长的带领下，通过对名园长工作的学习与实践研究，不断完善自我，提高管理水平，发挥工作室的引领示范作用。 2.实施：通过对名园长工作的学习与实践研究，汲取名园长工作室负责人吴长艳名园长的管理能力和先进的教育理念下，结合自身应有经验及幼儿园的实际
生物名师工作室个人三年发展规划
生物名师工作室个人三年发展规划 有幸成为“楚雄州生物名师工作室”的一员，同时感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。教师专业发展越来越依靠团体的合作，“楚雄州生物名师工作室”给我们提供了难得的交流平台。今后我要依托这个平台，使自己尽快突破专业发展的瓶颈，不断地向研究型、专家型教师迈进，起好骨干教师的带头、示范和辐射作用。为了在今后的几年有更大的发展，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向，具体如下： 一、发展目标： 以名师工作室为成长平台，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，积极改进课堂教学模式以适应新课程改革的需要，自我突破，不断锤炼自己的专业水平和业务能力，使自己的课堂在教与学的方式上转变发生根本上的转变，并逐步形成自己的教学风格。 二、自我规划 1 多阅读，勤反思 苏霍姆林斯基曾对教师说过：“在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里那点基础知识，应该是沧海一粟。”教师应具有广博的科学文化基础知识，这就需要广泛阅读教育教学理论和生物专业书籍。积极参加每一次工作室的活动，珍惜每次骨干教师培训的机会。抓住这些契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。 实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。 2 善积累，勤运用 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。课堂是自己专业成长的主阵地，是自身专业生命的活力之源，丢弃了课堂，也就丢弃了专业发展的根基。优秀的课堂教学必定是技术化和艺术化的圆融统一，需要众多要素的支撑。课堂教学经验的积累对于教学至关重要。而这类知识的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征，要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的给予似乎是不可能的。如果我们在教学中不善于积累，我们将永远只能停留在一个新手型教师的水准上。 3 重科研，勤交流 结合教学实践，在概括、反思、梳理、整合中，不断提高自身教科研水平，加强区域教研和网络教研，借助QQ群和内质网—生物学互动平台(Ⅱ)以及一些教学网站（比如人教社高中生物教学网站）解决教学中疑难问题。同时，依托吉林教育社区和杨靖秋生物名师工作室，加强成员之间交流，互通有无，切实提高教学科研水平。 三、个人专业成长和专业发展的主要措施 1 用自学形式完成有关专业理论方面的学习，研读《给教师的建议》、《陶行知教育名篇》、爱的教育》、《班主任工作漫谈》、《赏识你的学生》、《中国著名特级教师教学思想录》、《课堂观察——走向专业的听评课》、《青少年心理学》等专业书籍2-3本并做好读书笔记。 2 积极参加工作室组织的生涯规划训练与辅导、课堂操作、教科研工作能力、专业学术研讨等方面的培训活动。 3 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
名师工作室成员个人工作计划
名师工作室成员个人工作计划 富路镇中心学校李德春 本人有幸成为富裕县富路镇中心学校数学王淑艳名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我县教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定个人工作计划如下： 1.强化学习，提高自己的理论水平。要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。并撰写2篇以上的读书心得。 2.积极承担公开课，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。在一学年中承担校级评课2节，承担校级公开课2节，县级以上公开课1节，县级以上经验交流1次。要积极参加所在县（市、区）举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动。 3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往和共同发展的研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。 4.积极主动参与工作室QQ群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室QQ群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。 5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在县（市、区）选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。 6. 及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学文章，不断提高自己的写作水平。撰写2篇教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等），并积极主动投稿，力争在2014年6月前发表1篇CN级教学文章。 2014-2015学年个人工作计划 一、个人工作目标 再次成为“富裕县富路镇中心学校数学王淑艳名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，积极参加工作室QQ在线交流研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。发挥示范、引领和辐射作用。不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策，推进小学数学教学改革与发展。 二、主要工作及措施 1.加强业务理论学习。工作室每年为我们每个成员购买2本专著，本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室QQ群进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。 2.承担公开课和专题讲座。积极承担公开课和讲座。今年应承担校级以上评
名师工作室个人发展三年规划
勾文碧名师工作室个人三年发展规划 （2016年5月——2019年5月） 曾 诚 张家寨小学 “你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”，2016年5月本人有幸加入了勾文碧名师“小学体育工作室”，成为这个团队中的一员，我倍感欣喜。作为一名工作室的成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，希望自己能在教学名师勾老师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领的方向奔跑。鉴于此，我特拟定个人专业发展规划如下： 一、个人基本情况 1986年07出生于贵州省石阡县，仡佬族，2010年07月黔南民族师范学院体育教育专业毕业，2010年09月到张家寨小学任教至今，现是小学体育一级教师职称，主要从事小学中高年级的教育教学。 二、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析） 1．所处的专业发展阶段：成长期 （1）教育观念 我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业心和责任心，驱使自己在小学体育教学的路上锐意进取，不断前行。 （2）教育教学能力和专业基础知识 从事小学体育教学六年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任小学中高段体育教学及班主任工作等。在工作中，能与同伴团结协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探索精神。 （3）实践技能 教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好导学案。平时努力钻研课堂教学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。 （4）科研水平
【团队】名师工作室2017年工作总结：和青年教师一起成长
名师工作室2017年工作总结：和青年教师一起成长 今春，**名师工作室在县教育局的正确指导下，按照期初工作计划，结合当前教育改革发展的新形势、新任务、新要求，对准工作室成员个性化发展需求，紧紧围绕“教师专业成长”这一核心发展目标，牢牢抓住“学习”、“研究”、“发展”三个关键点，开展了丰富多彩的活动，取得了可喜的成绩。 一、引领教师阅读，生成教育智慧。 阅读是教师专业发展的支撑点，是名师成长的必由之路。阅读改善教师的专业结构，生成教师的专业智慧，构建教师的专业精神。阅读让人有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为。阅读给我们的人生以智慧的启迪。阅读对于一个教师来说，具有相当重要的专业价值。 工作室始终把阅读当作青年教师发展的第一要务，深层次引领教师读书。本学期，我们组织青年教师认真研读了两本书：第一本书《教育魅力：青年教师成长钥匙》，第二本书《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》。这两本书，既有理论价值，又有实践意义。我们通过“问题引导”“读书沙龙”等多种形式引领教师深入研读，收到了良好的效果。下面几个片段摘自工作室成员的读书心得。 教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够像于**老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。——叶香军读《教育魅力：青年教师成长钥匙》老师本身就是一本教科书，老师的知识性、人文性对学生的影响更大，课堂其实就是老师综合素养的一种反映，而不仅仅停留在“技”的层面。这本书就是于永正老师对教学人生的反思：我喜欢遇事先寻找自己的原因，我渐渐发现，没有
小学语文名师工作室个人三年发展规划
小学语文名师工作室个人三年发展规划 （2017 ?2020） 2016 年9 月，我荣幸成为吴万旭小学语文名师工作室的一员，我非常珍惜这样的机会。在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升语文教师的教育教学理论，促进语文教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展三年规划。 一、个人现状分析 1、基本情况：参加工作12 年，在语文教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭小学六年知识结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。 2、优势分析：本人有12年教学经历，对知识的难易程度和准确度的把握具有较强的能力，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。 3、本人劣势 （1）专业知识要继续丰富。 （2）教育教学中的创新意识还需加强。 （3）外面的世界很精彩。缺乏对外面的交流、学习。 （4）在日常工作中只有自己个体的研究，没有一个高端的平台，研
究无法进行提炼和升华。 二、发展目标 通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。 1、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、博客建设、讲座活动和送教下乡活动，充分利用网络资源，积极参加工作室业务探讨和交流活动。 2、乐于读书。坚持认真地阅读《中小学语文》、《小学语文教学参考》等杂志，做好阅读笔记，写好读后感，将对小学语文教学实践有较强指导意义的论文摘要下来提升自己的学科素养。我将通过阅读教育理论著作以及教育报刊杂志，认真学习政治思想理论，教育教学理论，深入学习新课程标准。并以这些理论指导教学实践。广泛阅读文学作品，积淀文化底蕴。养成每天阅读半小时的好习惯，做好读书笔记，撰写读书心得。在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有文化的教师。 3、教育教学中，要注重教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己真正成为教学和研究的主人。在课堂教学方面，我将认真对待每一节课，在教学过程中做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见 解。直面改革中出现的新问题，新挑战，改善教育行为，提升教学水 平。