迪恩斯作品《爱的礼赞》,L'Hymne a l'amour;Roland Dyens;古典吉他谱

(完整版)广告学A试卷及答案

在重视广告活动的事先调查，事后的效果反馈和以为核心开展广告活动。 A、广告表现 B、广告创意 C、广告调查 D、广告策划 8.华龙面推出“煮着吃”的方便面，奥利奥饼干在广告中推荐蘸牛奶的吃法，这些案例应用的广告策略是（） A、价格定位 B、对象定位 C、外形定位 D、使用方法定位 9.广告通过有关媒介传播所获得的总效果称为（） A、毛评点 B、千人成本 C、收视率 D、到达率 10.广告传播心理的过程中常采用AIDAR模式，它的一般顺序是（） A、兴趣-注意-欲望-行动-再次购买 B、注意-兴趣-欲望-行动-再次购买 C、欲望-注意-兴趣-行动-再次购买 D、注意-欲望-兴趣-行动-再次购买 11..广告主也称广告客户，是指为推销商品或者提供服务，自行或委托他人设计、制作、发表广告的法人、其他经济组织或者个人，它是市场经济与广告活动的重要参与者，它可以是()，也可以是自然人. A.法人B总经理C合伙人B持股人 12下列不属于.广告决策过程的是（） A广告目标确定B广告预算策划C广告信息策划D广告费用 13.广告代理制指的是广告代理方在广告被代理方（广告客户）所授予的权限范围内开展一系列的广告活动。就是在广告客户、广告公司和（）三者之间确立广告公司为核心和中介的广告运作机制 A电视B广播C广告媒介D杂志 14下列不属于.制约传播者和受众理解信息的要素是（） A广告图片B心理预设C文化背景D动机和情绪15根据制作方式划分，下列不属于电视广告的是（） A电影胶片广告B录像带广告C电脑合成广告D插页广告 16.户外广告指在城市道路、公路、铁路两侧，城市轨道、交通线路的地面部分、河湖管理范围或广场、建筑物、构筑物上，以及灯箱、霓虹灯、电子显示装置、展示牌等载体形式和在交通工具上设置的（） A商业广告B公益广告C政治广告D观念广告 17.按照广告目的分类，可以将广告分为：产品广告、企业广告、品牌广告和（） A观念广告A商业广告B公益广告C政治广告 18.下列不属于按照广告的传播对象划分的广告是（） A工业企业广告B媒体广告C经销商广告D 消费者广告 19.广告的具有经济、社会文化、政治、() 的基本功能 A突出产品B强化感官C传播D整合营销传播 20.广告的目的是促进销售、树立品牌形象、引起消费者关注、影响和() A加强诉求点B刺激消费需要C促进铺货渠道D 二、填空题本题共5小题，每小题1分，共5分二、多项选择 (本题共5小题，每小题2分，共10分) 1.新世纪的中国现广告业的发展趋势有() A、媒介呈多元化发展，并向买方市场转变 B、广告朝专业化方向发展 C、新技术被广泛采用 D、地区发展不平衡更趋明显 E、生活资料日趋成为广告投放的主角 2.我们认为一个成功的广告表现至少应具备以下特征() A、广告应能立刻引起注意

制作多媒体作品选择(标准答案)

制作多媒体作品选择(答案)

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制作多媒体作品选择题 1、下列表述属于多媒体技术主要特征是( ) A、交互性和活动性 B、集成性和可视 C、交互性和集成性 D、可视性和实时性答案:C 2、下面不属于多媒体技术的特征的是( ) A、集成性 B、交互性 C、多样性 D、存储性答案：D 3、集成性与()是多媒体技术的两个重要特性。A、交互性B、逻辑性C、可视性D、活动性答案：A 4、根据多媒体的特征判断，以下内容属于多媒体范畴的有() A、交互式视频游戏 B、有声图书 C、彩色画报 D、电视剧答案：A 5、在使用多媒体课件学习的过程中，你可以反复做尚不熟练的题目，反复问还不懂的问题，“计算机老师”会不厌其烦地纠正你的错误，解答你的疑难问题。这一事例主要体现了多媒体技术的() A、多样性 B、非线性 C、集成性 D、交互性答案：D 6、下列活动中不属于多媒体技术应用的是() A、计算机辅助教学 B、电子邮件 C、远程医疗 D、视频会议答案：B 7、使用计算机既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的() A、多媒体技术 B、信息管理技术 C、自动控制技术 D、人工智能技术答案：A 8、用计算机制作多媒体作品所使用的素材都必须() A、进行压缩 B、刻录成光盘 C、经过数字化处理 D、集成声音和图象信息答案：C 9、计算机辅助教学软件简称为()A、CAI B、CAM C、CAD D、CAE 答案：A 10、下列格式的文件中()表示文本素材。A、BMP B、W A V C、TXT D、A VI 答案：C 11、多媒体计算机对各种多媒体信息的采集、处理、存储、传输和显示全部都实现了() A、一体化 B、数字化 C、网络化 D、集成化答案：B 12、下列设备中，属于多媒体计算机必不可少的配置是() A、CD—ROM 驱动器 B、彩色打印机 C、扫描仪 D、视频采集卡答案：A 13、在计算机中，声音的模数转换(A/D)是由()来完成的。 A、光驱 B、耳麦 C、音箱 D、声卡答案：D 4、常见的波形文件格式有()两种。A、Wave 和MPEG B、Wave 和MIDI C、Wave 和BMP D、MPEG 和MIDI 答案：A 15、用Windows 中“录音机”程序的()功能可以为录制的声音添加背景音乐，生成配乐朗诵的效果。A、提高音量B、添加回音C、插入声音D、与文件混音答案：D 16、编辑音频文件可以使用Windows 系统提供的()软件A、记事本B、录音机C、Windows Media Player D、辅助工具管理器答案：B 17、张华下载了周杰伦的一首歌曲，可能是() A、青花瓷.txt B、青花瓷.bmp C、青花瓷.mp3 D、青花瓷.jpg 答案：C 18、王明制作并保存了一段声音文件，请问可能是哪个文件() A、声音.doc B、声音.bmp C、声音.w av D、声音.avi 答案：C 19、用Windows 中“录音机”程序录制的声音默认长度是()。 A、90 秒 B、120 秒 C、30 秒 D、60 秒答案：D 20、用Windows 中“录音机”程序录制的声音文件，默认的文件扩展名是()。 A、MP3 B、W A V C、MID D、A VI 答案：B 21、要将录音磁带上的模拟信号节目存入计算机，需要使用的计算机设备是() A、声卡 B、网卡 C、显卡 D、光驱答案：A 22、下列文件格式中，不属于音频文件的是()A、、MID B、、W A V C、、MP3 D、BMP 答案：D 23、下列文件格式中，不属于常见的位图文件格式的是() A、BMP B、DWG C、JPG D、GIF 答案：B 24、下列不属于常见的矢量图文件格式的是()A、BMP B、DWG C、DXF D、WMF 答案：A 25、按+ 键，可以把()的图像复制到剪贴板中。 A、当前屏幕 B、当前活动窗口 C、扫描仪中 D、数码相机内答案：B 26、某同学在计算机中保存了一个图像文件，请判断是下面哪个文件() A、风景.txt B、风景.jpg C、风景.doc D、风景.wav 答案：B 27、画图软件保存的图像文件默认的格式是() A、、BMP B、、JPG C、、GIF D、、TIF 答案：A 28、以下软件中，哪一款不能用来抓取计算机屏幕上的图象() A、HyperSnap-DX B、PowerPoint C、ACDSee D、Printkey 答案：B

Word是目前进行文字处理操作时最常用的工具软件

Word是目前进行文字处理操作时最常用的工具软件，它的功能十分强大，在学会基本的使用方法后，再掌握一些操作技巧，会使我们的工作更加顺畅，如虎添翼！ “Ctrl”键在Word中的作用很大，和其他不同的键组合起来使用，可发挥更大的作用。 Ctrl+D: 打开“字体”对话框，快速完成字体的各种设置。 Ctrl+E：使光标所在行的文字居中。 Ctrl+F：打开“查找与替换”对话框，并定位在“查找”选项卡中。 Ctrl+G：打开“查找与替换”对话框，并定位在“定位”选项卡中。 Ctrl+H：打开“查找与替换”对话框，并定位在“替换”选项卡中。 Ctrl+I：使选中的文字倾斜(再按一次，取消倾斜)。 Ctrl+K：打开“插入连接对话框”。 Ctrl+L：使光标所在行的文本左对齐。 Ctrl+Shift+L：给光标所在行的文本加上“项目符号”。 Ctrl+M：同时增加首行和悬挂缩进。 Ctrl+Shift+M：同时减少首行和悬挂缩进。 Ctrl+N：新建一个空文档。 Ctrl+O：打开“打开”对话框。 Ctrl+P：打开“打印”对话框。 Ctrl+R：使光标所在行的文本右对齐。 Ctrl+S：为新文档打开“另存为”对话框，或对当前文档进行保存。 Ctrl+T：增加首行缩进。 Ctrl+Shift+T：减少首行缩进。 Ctrl+U：给选中的文字加上下划线(再按一次，去掉下划线)。 Ctrl+V：将剪贴板中的文本或粘贴在光标处。若剪贴板中有多个内容，则将最后一次的

内容粘贴到光标处。 Ctrl+X：将选中的文字剪切到剪贴板中。 Ctrl+Z：撤销刚才进行的操作(可以多次使用)。 Ctrl+F2：快速执行打印预览功能。 Ctrl+F4：关闭当前文档，并提示是否保存。 Ctrl+F5：使窗口还原到最大化之前的状态。 Ctrl+Shift+F5:打开“书签”对话框。 Ctrl+Shift+F8:激活列选择功能，即通常所说的选择竖块文本(再按一次或按Esc键，取消该功能)。 Ctrl+F9：在光标处插入一对大括号。 Ctrl+Delete：删除光标后面的一个英文单词或一个中文词语(可反复使用)。 Ctrl+Enter：删除光标前面的一个英文单词或一个中文词语(可反复使用)。 Ctrl+End：快速将光标移到文档末尾。 Ctrl+Home：快速将光标移到文档开始处 ▲Word快捷键 [F1]键：帮助 [F2]键：移动文字或图形，按回车键确认 [F4]键：重复上一次的操作 [F5]键：编辑时的定位 [F6]键：在文档和任务窗格或其他Word窗格之间切换 [F8]键：打开Word的选择模式 [F12]键：打开“另存为”对话框 [shift+F2]组合键：复制文本

《广告学概论》期末考试试卷及答案

《广告学概论》试卷及答案一、单项选择题。在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、漏选、错选，均无分。（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1、最常用的广告分类方法是【】 A.按广告媒介划分 B.按广告诉求方式划分 C.按市场区域划分 D.按广告的直接目的划分 2、广告的社会服务功能一般是通过【】形式实现的。 A.专业广告 B.消费者广告 C.分类广告 D.区域性广告 3、现代广告事业的首要原则是【】。 A.真实性原则 B.思想性原则 C.艺术性原则 D.政策性原则 4、北京路上有些商店的售货员站在门口击掌引起路人注意，并高声邀请路人入店属于（A）广告形式。 A、口头广告 B、实物广告 C、标记广告 D、招牌广告 5、广告的作用不包括（D） A、指导消费 B、促进销售 C、塑造形象 D、增加宣传成本 6、香烟广告不准进入电视反映了（D） A、生产观念 B、推销观念 C、营销观念 D、社会营销观念 7、有很多女性会受打折影响而购买了并不需要的东西，反映了女性的（A） A、情绪化心理 B、情感丰富 C、爱炫耀的心理 D、爱美的心理 8、下列不属于 POP 广告形式的是（A） A、口头叫卖 B、店幌 C、招牌 D、销售柜台 9、“味道好极了！”这句广告语体现了（B）。 A、品名定位 B、品质定位 C、价格定位 D、功效定位 10、“孔府家酒，叫人想家”是属于（C）。 A、理性诉求广告 B、企业广告 C、感性诉求广告 D、形象广告 1、第一部《中华人民共和国广告法》于【】年施行。 A.1985 B.2001 C.1992 D.1995 2、理发店的门口常常挂着三色柱，这是（C）广告形式。 A、口头广告 B、实物广告 C、标记广告 D、招牌广告 3、虚假广告盛行说明市场的观念处于（B） A、生产观念 B、推销观念 C、营销观念 D、社会营销观念 4、产品引入期的广告多采用（A） A、报道式广告 B、劝导式广告 C、提醒式广告 D、竞争式广告. 5、“海尔，中国造！”属于（B）。 A、商品广告 B、企业广告 C、品牌广告 D、观念广告 6、“永芳，世界淡妆之王”这句广告语体现了（A）。 A、反类别定位 B、逆向定位 C、对抗竞争定位 D、改变消费观念定位 7、“最小的投入，最大的收益”作为标题是属于（B）标题。 A.直接标题 B.间接标题 C.复合标题 D.混合标题 8、广告标题“使用电冰箱请注意！”是属于（D）。 A.陈述式广告标题 B.故事式广告标题 C.询问式广告标题 D.祈使式广告标题 9、下列媒体可信度最好的是（D）。

制作多媒体作品的基本过程

一、课题：制作多媒体的基本过程二、课时：1课时三、教学目标 1.知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；熟悉PowerPoint软件的操作使用方法；掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 2.过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。 3.情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算机使用工具，对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习，熟练使用此工具。四、教学重点：掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。五、教学难点：1、多媒体信息加工的基本过程 2、如何用PowerPoint制作多媒体作品六、教学过程（一）导入师：同学们，你们都去旅游过吗你们都去了哪些地方旅游呢那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看第二座城市羊城的介绍。师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢生：羊城师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢有哪位同学能来和大家说说你的理由吗师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍，

广告学试题与答案.docx

. .... . 2014 秋季期末广告学试卷一、单项选择题 ( 本大题共 5小题，每小题 2 分，共 10分 ) 1.广告的本质是 () A.宣传 B.传播 C.促销 D.说服 2.中国最早的专业广告公司主要集中在（） A. 上海 B. 广州 C. 北京 D. 深圳 3.以下哪一种不属于商业性广告() A.促销广告 B.公益广告 C.观念广告 D.形象广告 4.最常用的广告分类方法是() 。 A. 按照广告媒介分类 B.按照广告信息分类 C. 按照广告受众分类 D.按照区域分类 5.在广告中，运用空白引起人们的注意，这种方法属于（） A、增强刺激 B、运用对比 C、产生悬念和奇想 D、利用“大” 二、多项选择题( 本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分 ) 在每小题的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 1. 市场营销“ 4C理论”中的4 个 C 指的是() A. 消费者 B. 成本 C. 方便 D. 渠道 E. 沟通

. .... . 2. 报纸媒介的缺点包括（） A. 干扰度大 B. 保留性差 C. 说服力差 D. 受众少 E. 制作复杂 3. 测定广告的传播效果，主要是评定（） A. 认知效果 B. 到达效果 C. 产品知名度 D. 销售量 E. 利润 E.清样 4.广告口号的表现手法（） A.口语法 B.押韵法 C.双关法 D.顶针法 E.悬念法 5.广告媒体的评价指标有（） A.视听率 B.频次五等分配 C.到达率 D.有效到达率 E.毛点评 6.广告效果的事中测定方法有（） A.销售地区实验法 B.分割测定法 C.促销法 D.回忆测定法 E.认知测定法

第五章：创作多媒体作品

第五章：创作多媒体作品 1．多媒体创作工具（1）多媒体创作工具的功能：提供良好的编程环境及对各种媒体数据流的控制（了解）；处理各种媒体数据（了解）；构造或生成应用系统（了解）；应用程序链接（了解）；用户界面处理和人机交互（了解）；预演与独立播放（了解）。（2）多媒体创作工具类型：基于描述语言或描述符号的创作工具（了解）；基于流程图的创作工具Authorware（了解）；基于时间序列的创作工具（了解）。（3）多媒体创作工具的选择：具有独立的播放程序（了解）、能进行多媒体数据文件管理（了解）、具有可扩充性（了解）。 2．策划多媒体作品：（1）确定目标（掌握）（2）设计框架（掌握）（3）细化页面框架（掌握）（4）准备素材（掌握） 3．使用Authorware制作多媒体作品（一般掌握） 4．多媒体作品的发布与交流。（1）打包与发布：以光盘形式发布（掌握）、以网页形式发布（掌握）、一键发布（掌握）。（2）评价：思想性（了解）、技术性（了解）、艺术性（了解）

一、填空题： 1．流程图所示的结构其实是以一种非线性方式来组织多媒体信息的。 2．多媒体作品设计要有新的创意和精心的组织，使作品变得更加人性化和自然化。 3．传统的线性方式是将所有内容都按顺序组织编排，如一本书。非线性的媒体信息组织方式是通过超级链接实现不同页面之间的跳转，如一个网站的网页。 4．多媒体创作工具是编辑、制作多媒体作品的工具，它具有集成处理和统一管理文本、图形、静态图像、视频图像、动画、声音等多种媒体信息的功能，也称多媒体开发平台。 5．创作工具应包括制作、编辑、输入/输出各种媒体数据，并将其组合成所需要呈现序列的基本工作环境。 6．多媒体创作工具的六大功能分别是：提供良好的编程环境及对各种媒体数据流的控制能力、处理各种媒体数据的能力、构造或生成应用系统的能力、应用程序链接能力、用户界面处理和人机交互功能、预演与独立播放能力。 7．多媒体创作工具按创作特点可分为：基于描述语言或描述符号的创作工具、基于流程图的创作工具、基于时间序列的创作工具。 8．独立的播放程序、多媒体数据文件管理、可扩充性是选择或购买多媒体创作工具所应该考虑的问题。 9．Author ware是Macromedia公司出品的交互式多媒体集成工具，它可以将各种单独加工处理后的媒体数据，如文本、图像、声音、视频等进行系统集成，形成交互式的多媒体作品。 10．Authorware多媒体编著工具是目前使用最为广泛的教学软件开发工具。 11．用Author ware创作多媒体作品时，只要将图标工具栏上的有关图标拖至流程线上，然后按要求设置图标属性，再控制好相应的程序流向，即可完成设计任务。

多媒体实验七多媒体创作工具软件

《多媒体技术及应用实验七》多媒体创作工具软件—Authorware7.0 【作业一】Authorware7.02的安装与初始设置 1．双击[Authorware7.02中文版]文件夹中的SETUP.EXE的自安装程序，开始安装。 2．安装完毕后，再将[Authorware7.02中文版]文件夹中的两个子文件夹，即[Dmtool for authorware]和[常用u32文件及使用说明]复制并粘贴到安装好的文件夹(一般安装在C:\Program Files\Macromedia\Authorware 7.0)下的[xtras]子文件夹下。这两个文件夹中带有第三方开发的转场特效。 3．双击桌面上的图标，或从[开始]-[程序]中找到“Macromedia\Authorware 7.0”以启动Authorware。会提示输入序列号(序列号在“SN.txt”文件中)。 4．启动成功后，点击主界面上[不选]或[取消]按纽，进入工作界面。 5．点击菜单[修改]-[文件]，将[大小]项设置为1024×768。初始化完毕。【作业二】用Authorware的显示图标、等待图标、擦除图标设计一段课件。 1.向流程线上拖入显示图标，将[未命名]的标题改为[多媒体教材封面]；双击该图标，在窗口中用菜单[插入]-[图像]，导入素材文件夹中的“封面.jpg”图片；用图片周围的8个“手柄”将图片调整到合适大小；再用菜单[修改]-[图标]-[特效]，选择“内部” 类的“以点式由内向外”(周期1秒)；建议：每设计好一个图标中的内容，都可以用Ctrl+J回到设计窗口，然后用菜

单[调试]-[重新开始]，运行这个多媒体，观察其效果。 2．再向流程线上拖入一个等待图标，双击该图标后，设置，(意为当单击鼠标后，结束等待)。按Ctrl+J返回流程线； 3．拖入一个擦除图标，标题改为[擦除图片]。再次运行，当运行到该擦除图标时会弹出一个对话框，如左下图：按提示”点击要擦除的对象”，用鼠标点击那张封面图，然后，点击特效右边的□…按纽展开对话框，选择一种擦除特效，如右下图的 “DirectTransition3D”类的“Peer”（左卷页）。再次运行，观察整个显示、暂停、擦除过程。 3．在流程线上拖入第二个显示图标，将标题改为[活页簿]，也是用菜单[插入]-[图像]的方法，导入一张“活页簿.png”图片，调整一下大小，以适合当前屏幕。运行一次，再用Ctrl+J返回设计窗口。 4．回到设计窗口，继续拖入一个显示图标，将标题改为“主目录”，按住Shift 键(目的是仍能显示活页簿)再双击该图标,按本教材的真实目录，用[A]用工具在活页簿某位置上点击后，输入本教材的真实目录,例如：目录第1章绪论第2章多媒体计算机第3章数字音频处理技术

模块三活动4应用文字编辑工具进行教案设计

《在word中插入自选图形》（第1课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入 1、投影展示一组漫画； 2、提问：这组漫画讲了一个怎样的故事并给漫画一个题目； 3、以什么形式描述漫画中人物的话语或心理活动呢？ 4、展示做好的效果图学生观看学生回答思考后回答观看利用幻灯片放放影来激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，初步了解本课将要学习的内容。引出新课（二）绘制自选图形（课件：出示绘图工具栏）讲述：这就是自选图形的工具栏，追问：那么自选图形工具栏在哪里呢？教师边演示边讲解；布置任务1：利用“绘图”工具栏绘制常见的图形，如“云形标注”、“笑脸”等；布置任务2：根据漫画内容，“配音”，即给自选图形加文字问题：哪种自选图形可以直接输入文字？学生观看演示，跟着做看书“学着做” 学生操作练习思考“台词”，动手操作学生回答减少认知时间培养学生的创造性思维（三）修饰自选图形给自选图形设置各种填充效果布置任务3：给你刚才绘制的自选图形填充不同的效果巡视，个别辅导，答疑小结：发现学生出现的问题学生自己尝试练习学生示范，解决问题培养自主学习的能力以优带差，培养互助、协作精神（四）组合图形把刚才修饰好的标注和老师给的一组漫画一一对应放好；教师对漫画稍做调整，出现了什么问题？教师演示：多个图形对象的组合与撤消组合；布置任务4：把你的标注等自选图形与相应的漫画组合起来巡视指导，发现好作品学生观看回答问题学生观看学生操作完成学生自评设置疑问、突破难点示范教学、提高效率提高学生的审美能力（五）拓展提高利用自选图形按钮绘制更多的图形，如各种标志、新颖的图形等（有时间和能力的学生做）积极思考创作图形培养创新精神和发散思维

工具软件文本编辑软件

工具软件文本编辑软件文本编辑软件是在日常工作和生活中使用相当频繁的应用软件之一。其主要包括两大类，即文本编辑器和文字处理器。 1．文本编辑器几乎所有的操作系统和软件开发包都会提供文本编辑器，用于修改配置文件和代码。狭义的文本编辑器只提供一些基本的文本编辑功能，例如查找、替换、剪切、复制、粘贴等，例如，Windows系统自带的记事本软件等。广义的文本编辑器，主要包括一些功能强大的文本编辑器，则会更多的功能。例如，多行折叠、自动行首缩进、行号排版、注释排版等，甚至针对某些编程语言或标记语言的语法校对，例如，UltraEdit等。早期的文本编辑器在撤销更改和恢复更改方面的功能并不强大，大多只支持一级的编辑历史，只能撤销或恢复上一步的更改操作。随着软件技术的发展，现在新的文本编辑器往往可以支持多级的编辑历史，甚至可以恢复到任意一步操作。 2．文字处理器文字处理器的作用是为桌面出版提供排版支持。多数文字处理器并非作用于各种普通文字，而是按照特定的格式处理文档，帮助无程序编制经验的人员完成文稿的创建、修改、印发工作。文字处理器通常会具备以下几种功能。 ●定义字体类型和大小文字处理器往往可以指定文档中各种文本所使用的字体类型，例如宋体、微软雅黑等；也可以指定字体的大小。 ●定义字体颜色、斜体、粗体和下划线等样式大多数文字处理器都允许用户为字体设置前景色（字体本身的颜色）和背景色，同时可以对字体进行加粗、倾斜、上标、下标并添加下划线和删除线。甚至还可以对英文中的字母进行处理，切换字母的大小写。 ●定义对齐方式、缩进和文字方向在日常书写中，经常需要将根据纸张和文字的段落类型，以左、右和居中等方式和横排、竖排等方式书写。同时在段落的首行还需要缩进两个字的距离。多数文字处理器也都会提供这些功能。 ●定义列表和表格早期的文字处理器往往只提供文字处理功能。随着技术的发展，越来越多的文字处理器允许在文字中插入各种列表和表格，并支持多种列表的项目符号。 ●插入图像和简单图像编辑一些功能强大的文字处理器往往还会提供在文档中插入图像的功能，以及图文混排方式的选择和简单的图像编辑功能。 ●页面设置为了面向打印输出，多数文字处理器都会提供设置各种纸张、页边距的功能，以帮助用户预览打印的效果。 3．文本编辑器与文字处理器的区别由于文本编辑器和文字处理器等两类文本编辑软件在用途上的不同，其功能上也有较大的区别。文本编辑器编辑的各种文档往往是未编译的文本文档或16进制文档，因此不支持各种文本样式的设置，只支持换行、制表符等简单的排版方式。使用文本编辑器打开文档，将显

文字编辑工具应用分享

个人收集整理-ZQ 思考问题. 你经常使用软件地哪些功能让你地电子教案看起来更清楚、更规范？答：我在使用软件时，除了用中地文字处理功能，还利用图片处理、插入、超连接等功能，这样可以使电子教案既利于操作又实用，看起来更清楚、更规范.资料个人收集整理，勿做商业用途我是这样做地：只在电子教案中输入文字性地描述，然后利用插入功能，插入一些与教学相关地图片，上课时只要打开电子教案，学生就可以很直观地欣赏到图片，学生学习地兴趣很高.资料个人收集整理，勿做商业用途利用中绘图功能在备课中添加自绘图；也可以通过附件中地画图平台添加后复制到教案中，这样更加凸显了各个学科地特点.资料个人收集整理，勿做商业用途运用了超链接功能，在电子教案中添加一些与教学相关地课件和网址，用来支撑教学，上课时只要能接上网线，学生就可以看到有关地课件和动画，生动、活泼地教学形式深受学生地喜欢.资料个人收集整理，勿做商业用途这样就可以使原本枯燥地文本电子教案内容更加充实、个性更加鲜明、使用更加方便、形式更加多样. 思考问题. 在制作本教学设计方案地过程中，最困难地事情是什么？你又是怎样完成这个任务地？在操作上倒是没有什么困难地，除了本平台为我们提供地技术和软件使用说明，我自己都可以独立完成，不过能算上困难地就是：资料个人收集整理，勿做商业用途）在表格在插入较多地文字时，会把表格给挤大，甚至会挤到下一页.这样本来好看地样式给破坏了. 克服地方法：先把表格里面地内容地多少预先思考一下，这个表格地最后地单元格可以插入大约多少文字，会不会出现插不下地情况，然后通过适当地剪切命令来填充.多余地文字在下一页再插入表格，然后再来粘贴文字地方法解决.；资料个人收集整理，勿做商业用途）在表格中插入图片时大小、位置地确定试了多次，调整了多次. 我按如下步骤完成：首先参考了作业样例，而后根据自己模块二提交和制定地《’ 》目标，将自己地教学过程按目标和知识点将其细化为若干个小活动，接着细化小步骤和采用地教学策略，填加设计意图.最后对照要求检查.资料个人收集整理，勿做商业用途对照检查时才发现自己没有按照要求“选中更改好地标题，然后将其保存为名为“教学设计方案总标题”地新样式”；没有按照要求选中新输入地教学活动主题，然后将其保存为名为“教学活动列表”地新样式；没有按照要求给教学活动列表编号.资料个人收集整理，勿做商业用途我按如下步骤完成：首先认真参阅了文字处理技能地所有内容，逐项按照要求重新又做了一遍，挺费时地. 最后想送给大家一句老话：磨刀不误砍柴工. 1 / 1

文字编辑工具作品集A

《海底世界》第二课时教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，导入新课 1、导入：同学们好！很高兴老师今天又能同大家一起学习了！今天老师要带大家去一个神秘的地方认识一些新朋友，请大家做好准备，闭上眼睛我们要出发了！用心去感受！感受我们来到了哪里！ 2、水泡的声音生闭上眼睛通过听觉判断到了一个什么地方，随即睁开眼睛观看视频。说一说那些是要认识的新朋友。通过让学生闭眼使学生顺利展开想象，及时观看视频调动学生的积极性，有助于学生更快的进入到情景范围之中。

3、请睁开眼睛观看视频（《海底总动员》动画片段） 4、欢迎来到美丽的海底世界。 5、认识海底的新朋友（鱼）（二）学习制作，主动探究 1、出出示手偶，观看试戴 2、制作方法： a、首先我们要把纸对折 b、在纸上先画出鱼的轮廓，上节课我们学习了用对称的方法做剪纸鱼，今天我们同样要用1、学生试戴手偶 2、认真观看老师的制作方法并在步骤d 时小组合作解决问题让学生亲自试戴，激发学生学习积极性。小“锦囊” 这个环节的设计既培养了学生发现问题主动思考的能力还培养了学生的合作意识。

对称的方法来做，同学们还记得怎样的图形称作对称图形吗？（把纸对折，上面的图案能够重叠在一起的就是对称图形）画好轮廓。 c、用剪刀按画好的鱼形剪下来，这两片鱼形是一模一样的，要注意安全不要剪到手。 d、用双面胶粘合，发放小“锦囊”试验粘几面最合适。 e、发挥想象，运用多种材料装饰手摆鱼。 3、课件出示制作注意事项（三）动手制作，大胆创作自己动手制作喜欢的手摆鱼制作手摆鱼反馈学习情况（四）游戏展示，拓展新知 1、游戏：跟随音乐与动1、生手戴游戏的过程

制作多媒体作品的基本过程

制作多媒体作品的基本过程制作多媒体作品的基本过程一、课题：制作多媒体的基本过程二、课时：1课时三、教学目标 1. 知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；熟悉PowerPoint软件的操作使用方法；掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 2. 过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。 3. 情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算机使用工具，对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习，熟练使用此工具。四、教学重点：掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。五、教学难点：1、多媒体信息加工的基本过程 2、如何用PowerPoint制作多媒体作品六、教学过程（一）导入师：同学们，你们都去旅游过吗？你们都去了哪些地方旅游呢？那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢？师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢？师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看

第二座城市羊城的介绍。师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢？生：羊城师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢？有哪位同学能来和大家说说你的理由吗？师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢？非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍，多了音乐视频动画等素材，显然看起来内容更加丰富，更能吸引我们的眼球。其实，老师告诉大家，羊城的介绍它是一份多媒体作品。同学们想不想制作一份像这么漂亮的多媒体作品呢？那今天我们就一起来学习如何制作一份多媒体作品。（二）新课讲授活动一：制作多媒体作品的基本过程师：同学们，刚刚老师说羊城的介绍是一份多媒体作品，那什么是多媒体作品呢？有哪位同学能来分享一下你认为什么是多媒体作品呢？师：好，我们请第一桌的这位同学和大家分享一下。你认为什么

活动2 应用文字编辑工具进行教案设计

活动2 应用文字编辑工具进行教案设计制定计划在修改及优化电子教案时，可以使用文字编辑软件的项目符号、样式、目录以及表格编辑等高级编辑功能，这样可以使电子教案看起来更简洁、更规范。你想知道如何使用文字编辑软件的高级编辑功能来修改和优化电子教案吗？在这个活动里，你将为你在模块二活动3中选择的课设计教案。认真思考下列问题: ?你的教学目标是什么 ?需要哪些资源和工具？ ?你打算如何安排教学活动？采用什么教学策略？ ?你打算如何调整样式来使这个教学方案看起来更清晰？将你的想法写在一张纸上，并在纸上画出你所设想的教案草图，这些对你将要进行的活动会很有帮助。作业样例为了帮助你更好的完成作业，我们给出了一个作业样例，如下图所示：

(在制作过程中，需要在本窗口和软件窗口之间来回切换，以便将本窗口作为操作步骤的提示窗口。) 动手操作按照下面的操作步骤做，可以让您事半功倍。其中的“挑战技能”初学者可以暂时不学。

1. 打开Office Word ，创建一个新的空白文档（如需帮助，请参阅字处理技能1.1：打开字处理软件Word）； 2. 在页面的第一行，输入你选定的教学主题（如需帮助，请参阅字处理技能 2.1：输入文字或键入文本）； 3. 按照你希望的方式改变新标题的字体、大小、样式和颜色，你也可以设定标题在一行的位置为居左、居右或两端对齐（如需帮助，请参阅字处理技能组3：美化文字）； 4. 选中更改好的标题，然后将其保存为名为“教学设计方案总标题”的新样式（如需帮助，请参阅字处理技能3.5：建立新样式并运用它来改变文字外观）； 5. 按回车键两次，将光标下移两行，如果需要的话，改变对齐方式，这样光标就可以定位在页面左边，然后插入1个3列的表格，表格的行数要和你在计划阶段计算的行数相同（如需帮助，请参阅字处理技能6.2：插入一个新的表格）； 6. 在表格第1行的单元格中分别输入：教师行为、学生学习活动、设计意图；挑战技能：你可以考虑美化表格的第1行，修改该行单元格的底纹。（如需帮助，请参考字处理技能6.20：改变表格的底纹） 7. 要在表格第2行中输入教学活动的标题，首先将表格第2行的3个单元格合并成一个单元格（如需帮助，请参考字处理技能6.14：将两个或两个以上的单元格合并在一起）； 8. 在合并好的单元格中输入第1个教学活动的标题，按照你希望的方式改变文本的字体、大小和颜色； 9. 选中新输入的教学活动主题，然后将其保存为名为“教学活动列表”的新样式（请参阅字处理技能组3.5：建立新样式并运用它来改变文字外观）； 10. 在表格第3行中的相应单元格中输入相应的教学活动以及教学意图； 11. 添加其他对学生理解教学内容有帮助的信息。例如，你可以插入一些从互联网上收集到的图片或者剪贴画，也可以加入一些数据或图表（如需帮助，请参阅字处理技能8.3：添加计算机上的图片和字处理技能8.4：加入从网站或其他文件复制来的图片）；挑战技能：你可以根据排版的需要修改图片的大小，或者进行美化图片的处理。（如需帮助，请参考字处理技能8.5：放大或缩小图片和字处理技能8.9：在图片周围增加边框或框架） 12. 现在你要给教学活动列表编号，选中相关的内容，然后给它们编号（如需帮助，请参阅字处理技能组4.8：使用编号）； 13. 重复第7-13步，切记保证每个教学活动的标题都使用样式“教学活动列表”； 14. 为了使表格看起来均衡，统一改变单元格中文字的对齐方式（如需帮助，请参阅字处理技能组6.17：改变表格中内容的对齐位置）； 15. 为了使表格看起来美观，按照你希望的方式修改表格的边框宽度和颜色（如需帮助，请参阅字处理技能6.19：改变表格的边框）；

制作多媒体作品的基本过程

制作多媒体作品的基本过程文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看第二座城市羊城的介绍。师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢？生：羊城师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢？有哪位同学能来和大家说说你的理由吗？师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢？非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍，多了音乐视频动画等素材，显然看起来内容更加丰富，更能吸引我们的眼球。其实，老师告诉大家，羊城的介绍它是一份多媒体作品。同学们想不想制作一份像这么漂亮的多媒体作品呢？那今天我们就一起来学习如何制作一份多媒体作品。（二）新课讲授活动一：制作多媒体作品的基本过程师：同学们，刚刚老师说羊城的介绍是一份多媒体作品，那什么是多媒体作品呢？有哪位同学能来分享一下你认为什么是多媒体作品呢？

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