《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第6课教案

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教案

第6课学校社团

《发展汉语（第二版）·中级口语 I》编著路志英

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第六课洋务运动教案

第二单元近代化的探索洋务运动教学设计教学过程【课程导入】：问：同学们，我们前面学习了鸦片战争，那你们知道鸦片战争清朝军队海战使用的船只和武器是说什么样的？答：木质帆船，吨位少，装备大炮也少，炮也落后只有少数仿制西方的枪，很多使用的是冷兵器，比如大刀啊长矛啊没错，是主要是大刀长矛等冷兵器问：那同学们在想一想，清朝军队在甲午中日战争中采用的是什么武器？答：铁甲舰队、枪炮、近代化的北洋水师【老师引导】：两次鸦片战争清军在作战中使用的武器以冷兵器居多，（展示图片）主要有刀矛弓箭等，热兵器（即火器）并不是中国发明研制的，而是仿造明代从西方引进的“鸟铳”、“佛郎机”、“红夷炮”等，其形制功能比英军落后了200多年。而甲午中日战争中清军使用的是在当时属于先进的武器（展示图片）: 这些武器有一些是由外国进口的比如邓世昌驾驭的致远号就是从英国进口的，也有好多是由我们本国引进西方技术制造的, 格林炮(加特林机关枪)。所有的一切都是洋务运动期间主办的，就连邓世昌也是在洋务运动期间新办的新式学堂学习深造后出来的。那么到底洋务运动是怎样一回事呢?今天我们就来探个究竟！我们就来学习第6课：第二单元近代化的探索洋务运动。一、“自强”与“求富” 1.洋务运动的背景好，下面我们来讲洋务运动的背景。在讲洋务运动之前首先我们来了解一个概念？什么叫洋务，有哪位同学知道的! 洋务：（ppt）了解了这个概念后我们来看看洋务运动究竟在怎么的历史背景中产生呢？请同学们看下书，找出洋务运动发生的时间！好，洋务运动产发生在19世纪60年代到90年代，那么洋务运动开始的19世纪60年代中国处于一个怎么样的状况：提示：有没有受列强欺负？（鸦片战争）国内有没有动荡或者什么大事啊？（太平天国农民起义）我们知道步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，两次鸦片战争中国的失败，惊醒了地主阶级中一些较先进、开通的人士。他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。使他们逐渐认识到中国正面临着几千年来的“大变局”，传统的一套措施已经不能应付新的形势，认为只有学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救摇摇欲坠的封建统治，于是他们开始抛弃原有的夜郎自大的观念，逐渐地向西方靠拢。开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清

诸威鹏戴天俊第6次课教案

尧旭教育个性化辅导授课案教师：学生：时间：年月日段一、授课目的与考点分析： 7年级第2学期Uni6 重点知识二、授课内容：必记单词： Electricity, conversation, identify, rule, anyone, reply, foolish, wire, connect, cable, moment, battery, cooker, fridge, bulb, lock, test, tidy, touch, 常考短语： A packet of, in a way, (be) connected to, power station, washing machine, switch off, tidy up, air conditioner, come into, rice cooker，on time, take the medicine，take a bath，at least, care about 要点全解：二、Listen to a coversation about electricity in a flat. Coversation 可数名词，常用短语：everyday conversation，have a conversation(with sb.) 晚饭后我和父亲进行了短暂的交谈三、Learn to identify the syllables in English words. Identify vt. 确认，认出。如：这个婴儿太小了认不出他的父亲四、Does anyone want anything? Anyone prop. 任何人。同anybody，只用于人，被看做第三人称单数形式。不能与of连用，但any one意为任何一个人，任何一个物。可与of连用。表示多数当中的一个。 here may take of the apples on the table. 五、It’s like water, in a way...... In a way 在某种程度上。如：在某种程度上，他是错的比较： On the way 在途中，在路上。如：His hobby sometimes gets in the way of his studies. By the way 妨碍，挡道。如：By the way , who is Tom? All the way 顺便问一下。如：He studies hard all the way. 六、These are connected to cables under the street... Connect vt. (使)连接。常用结构：be connected to sth 连接到....；connect sth. To/with 把...和...连接起来。打开电脑并连接因特网。七、A moment later, Daisy came back. 1）Moment un. 瞬间，片刻。如：I want to talk to you for a moment. 与之有关的短语有： a moment ago 刚刚，刚才；at the moment现在，此刻；wait a moment等一会儿 For the moment 暂时，目前；in a moment 立刻，一会儿；at any moment 随时，很快 I’m afraid I’m too busy to see anyone.

信号与系统教案(第5次课)

§2.3 卷积积分一、信号的时域分解与卷积积分 ? 信号的时域分解与卷积积分 ? 卷积的图解法 1．信号的时域分解任意信号分解 2 .任意信号作用下的零状态响应卷积积分 3 .卷积积分的定义已知定义在区间（ – ∞，∞）上的两个函数f 1(t)和f 2(t)，则定义积分为f 1(t)与f 2(t)的卷积积分，简称卷积；记为 f (t)= f 1(t)*f 2(t) 注意：积分是在虚设的变量τ下进行的，τ为积分变量，t 为参变量。结果仍为t 的函数。二、卷积的图解法卷积过程可分解为四步：（1）换元： t 换为τ→得 f 1(τ)， f 2(τ) （2）反转平移：由f 2(τ)反转→ f 2(–τ)右移t → f 2(t-τ) （3）乘积： f 1(τ) f 2(t-τ) （4）积分： τ从 –∞到∞对乘积项积分。注意：t 为参变量。求某一时刻卷积值图解法一般比较繁琐，确定积分的上下限是关键。但若只求某一时刻卷积值时还是比较方便的。 0?()()()()d lim f t f t f t τδττ ∞-∞?→==-?τττd )()()(?∞-∞-=t h f t y zs ?∞ ∞--=τττd t f f t f )()()(21) (*)(d )()()(t h t f t h f t y zs =-=?∞ -∞τττ

§2.4 卷积积分的性质卷积积分是一种数学运算，它有许多重要的性质（或运算规则），灵活地运用它们能简化卷积运算。 ? 卷积代数运算 ? 与冲激函数或阶跃函数的卷积 ? 微分积分性质 ? 卷积的时移特性 ? 相关函数一、卷积代数运算 1．交换律 2．分配律系统并联运算 3．结合律系统级联运算二、与冲激函数或阶跃函数的卷积 1. f(t)*δ(t)=δ(t)*f(t) = f(t) 2. f(t)*δ’(t) = f’(t) 3. f(t)*ε(t) 三、卷积的微积分性质 1. 2. 3. 在f 1(– ∞) = 0或f 2(–1)(∞) = 0的前提下， f 1(t )* f 2(t ) = f 1’(t)* f 2(–1)(t ) )()()()(1221 t f t f t f t f *=*)()()()()]()([)(3121321t f t f t f t f t f t f t f *+*=+*[])] ()([)()()()(2121t f t f t f t f t f t f **=**()()d ()d t f t f τεττττ∞-∞-∞=-=??[]121221d ()d ()d ()*()*()()*d d d n n n n n n f t f t f t f t f t f t t t t ==121212[()*()]d [()d ]*()()*[()d ]t t t f f f f t f t f τττττττ-∞-∞-∞==???

第六课并集(教案)

第六课并集教学目标： 1，理解并集的概念和图形表示。 2，会一些简单的并集的运算。教学重难点：重点：并集的概念和图形表示，以及并集的运算。难点：运用并集的概念进行灵活解题。教学过程：一，复习旧课交集的有关知识。二，导入新课由实例引入新课。三，目标领路，自主学习让学生自主学习教材内容，并解决下列问题： 1，并集的概念，写法，读法 2，并集的图形表示（在黑板上画出图形） 3,{1,2,3,4,5} {1,3,5,7,9}=______________ 4，{a,b,c,d} {b,d,f,g}=_______________ 四，讲解新课，强化教学内容 1，并集的概念和图形表示 2，例题：例1，设A={1，2，3 ，4}，B={0,2,4, 6}。求：A B 解：A B={1，2，3 ，4} {0,2,4, 6}={0，1，2，3 ，4，6} 例2，已知集合A={正整数}，B={负整数}，C={零}。求：A B C 解：A B C={正整数} {负整数} {零}={整数} 五，检测教学效果

填空： 1，一般地，对于两个给定的集合A，B，由集合A，B的所有元素所组成的集合叫做A与B的__________。记作：_________。读作：________。即：A B=__________________。 2,{1,2,3,4} {3,4,5}=______________ 3{自然数} {有理数}=_______________ 4,{正方形} {矩形}=______________ 5,{x,y,z} {x,y}=______________, 6，A A=________ A ?=_______ 六，拓展提升 1，已知A={x|x+1<0}，B={x|x-2>0}，求：A B 2，已知A={锐角三角形}，B={直角三角形}，C={钝角三角形}，D={等腰三角形} 求：A B C D 3，已知A={x|x2-9=0}，B={x|x-3=0}，求：A B 七，课堂小结小结略同时给学生留一个课后思考题，下一节课提问：交集与并集有何区别？八，布置作业

小学五、六年级思想品德课教案培训资料

思想品德课试讲教案第一章诚信试讲课———第一讲：请你相信我教学目标： 1、让学生知道讲诚信就是说话真实，待人诚信，说到做到：知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对失信的行为不满和愤怒，对自己失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建设诚信社会而努力。 3、在与他人交往中，做到说话诚实，待人诚信，说到做到。教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚信。 2、让学生知道言而无信的人会给他人带来不悦，言而无信会失去别人的信任，没有人愿意和他做真正的朋友。 3、通过交流，感知诚信的内涵，让学生愿意做一个诚信的人。教学准备： 1、老师收集古今中外关于诚实守信的经典事例。【故事一】一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远远落在别人后面，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口。前面有两条路，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。过了半个小时后，他跑到了终点，并且是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来了，原来在岔路口诚实守信，是多么地重要啊。【故事二】有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来……”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”故事中，孩子靠诚实做了王子。...... 2、让学生收集有关诚信的故事和格言。【名言警句】 1、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克林 2、难听的实话胜过动听的谎言。———（苏）尤里·郁达列夫 3、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥课时划分：2课时第一课时一、故事引题

第5次课《青年在选择职业时的考虑》教案

青年在选择职业时的考虑知识目标：学习课文，掌握议论文文体特征。技能目标：1、学会分析议论文的“三要素”。 2、理解马克思是如何论述“选择职业时的考虑”。素养目标：通过学习，思考作为青年学生如何选择自己的职业。教学重点：1、作者缜密的思考和睿智的思想。 2、规划人生，设计未来，思考自己的追求。教学难点：鼓励学生表达真实感受和思想，谈谈如何规划未来。教学方法：讲授法、对话法、分组讨论法复习教师活动：提问。同学们，上次课我们讲了记叙文的写作，我给同学们讲的一个方法叫做“片断写作”，那么我想请一位同学位来说说，什么是片断写作？点评：片断写作，实质就是细节写作。就是抓住事件、人物、景色、物品的一个细节或者时间上的一个片断进行叙述。这个片断、细节是我们脑海中最最深刻的印记，只需要把它从脑中取出来写到纸上就可以。文章可以通过几个片断来体现人物、事件或者其他内容，最后加上修辞与连接，把片断连成文章就完成写作。所以，片断写作是一个比较实用、简单的方法，同学们多试验。学生活动：回忆与回答问题。

教学意图：复习巩固，再次理解。导入新课教师活动：解说。在第一次上课的时候，我就了解到了：在座的同学们，大都是十六七岁的年纪，处于一个美好的生命阶段，正好可以编织自己的梦想，播撒生活的希望种子。我们在这个年龄，可以享受青春，也会在学习与生活中来体悟人生，感悟很多的事情。同时，我们现在进入了职业学校学习，就应尝试着规划人生、设计未来人生的方向。可能同学们对这个话题感到迷茫、困惑，或者心不在焉。那么，我们就先看看历史上的一位伟人他在自己17岁的时候是怎么对未来做出思考的，他是怎样对自己的职业做出考虑的。今天的两节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对未来职业选择的思考。学生活动：听讲、思考职业选择的问题教学意图：通过点醒学生们已经到了职业设计的年龄与学校，引入学习马克思关于这个问题的见解。教学过程一、作者及写作背景介绍教师活动：讲解。作者简介：卡尔?马克思（1818—1883年），人类历史上最伟大的革命家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共

公开课第六课我的毕业季教学设计

第六课我的毕业季教学设计第一课时学无止境教师: 李光清一、学习目标 1、认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。 2、重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。 3、培养终身学习理念，学会主动学习。二、教学重难点重点：1.在实践中学习。 2．终身学习。难点：让学习成为学生的一种生活方式。三、教学方法：讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。四、课时：1课时。五、教具：准备多媒体课件和相关图片等。六、教学过程情景导入、生成问题多媒体出示图片。师：86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第15次高考。老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。自主互研、生成能力（一）、课前自主学习 1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整__心态__，完成学习任务； ②九年级阶段，有一些__学习__压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要__坦然面对__；③__学习__对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，__学习__应该成为我们的一种生活方式。 2．在实践中学习：①我们不仅要重视__书本知识__的学习，而且要坚持在__实践__中学习；②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高__认识世界__、改造世界的能力；③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升__自身素质__；④我们要重视实践，积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。⑤必

六年级思想品德教案

品德与生活教学设计六年级上册一、全册教学分析本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。二、全册教学要求： 1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。 2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。 4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。 5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。三、教学重难点： 1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。 2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。 4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。四、提高质量措施： 1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、经常开展与课堂有关的活动。 5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。如果你笑对生活，生活便会对你惠顾；如果你笑对一朵花，花儿便会努力为你绽放；如果你笑对一群孩子，孩子便会茁壮成长。笑是一种坦然，一种欣赏，一种包容，一种关爱第一单元你我同行生男生和女教学目标：

第六课教案

课型新授课课时第一课时授课时间教学内容P54 教学目标能够听懂并能提出建议与表达兴趣。教学重点Shall we go to ______? Yes,I，m interested in _______ . 教学难点Safari park、shall we、be interested in、be afraid of 教学准备图片、录音机、磁带教学过程个性修改预习提示：用英语表达我害怕…… 一、Warm up 1、打招呼 . Good morning, everyone . 2、学生两人一组进行有关身高的表达以及比较身高。 A:How tall are you ? B:I’m _______ tall . I’m taller than _____ . 二、Listen and speak . 1、看P5页的图并说一说图中的人物是谁？再让学生猜想一下故事内容。 2、先让学生听一遍54-55页的录音内容，了解本单元的故事内容。 3、重点讲解第五十四页的知识内容。（1）提出几个问题，让学生有针对性的听录音。 ①图1中大家在哪？②乔乔对丛林生活感兴趣吗？ ③图2中珍妮为什么你们害怕？④图3中吉姆对肖肖说什么？（2）听完录音后，学生分组讨论提出的问题。（3）new words : ①shall：shall的主语通常是we和I，表示用婉转的语言提出建议。可以放在句首，和可以放在句尾。 ②be interested in:对…感兴趣在黑板上写单词及短语：book、jungle life、music 学生之间自由交流，找出与之间喜好相同的朋友、注意be动词的变化。 ③be afraid of:害怕，后接名词，表示害怕某事物，也可以接动词ing形式，表示害怕做某事。 4、再次播放录音，让学生跟着读。（以全班，小组，个人形式） 5、表演对话。三、课堂检测： 1、“我害怕老虎”用英语怎么表达? 2、“我可以借你的照相机吗？”用英语怎么说？四、作业：1、书写新单词。2、朗读对话。3、画出下课时新单词。五、板书设计 6 At the safari park (1) Shall we go to ________ ? Yes , I’m interested in _______. 教学反思：主备课教师：孙秀芝

小学六年级思想品德上册课教案

11.不同地区不同生活教学目标 1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。 2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。 3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。教学准备： 1、教师准备多媒体课件。 2、学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照片，或相关的实物等。教学过程：第一课时 (一)歌曲导入，激发学生学习兴趣师：(放《辣妹子》歌曲)同学们，你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗(多数学生知道) 师：对，那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗？(学生自由发言) 师：对，现在请她们自己说一说(演示多媒体课件) 师：这只是反映了这些地区生活的饮食特色，其实，不同的地区生活的各个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗？(如吃穿住行等)学生自由发言。师：很好，看来同学知道的还真不少，那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生活不同吗？(生说) (演示多媒体课件，了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的农业生产和人们的生活) 生说。师：对，各地因为地形地貌的不同，冷热的差异。人们生活习惯差异很大，可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。 (二)放眼全国，认识祖国的大好河山 (多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》)

师：我们祖国幅员辽阔，山河壮丽，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。师：俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习课本上的知识，又要参与社会实践，认识祖国的大好河山，同学们还知道我国哪些地形区？(生讨论) (点击课件，音乐背景，解说词) 师：从刚才的演示，同学们已经了解了我国的主要地形，现在请同学们回忆，总结，看谁记得多？师：很好，看来大家都记住了不少。现在请同学们填写下表，并能在地形图上找到他们。师：你还知道我国有哪些类型的地形地貌吗？(学生回答) 师：对，其实祖国的大好河山令我们倍感自豪，各地的风土人情，建筑特色也使我们在大开眼界，我们还可以在饱览山川风光之余，了解各地人民的不同生活。（三）放眼全国，感受祖国的多姿多彩师：我国地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有多种多样的温度带。 (演示哈尔滨的春节冰灯，北京的银装素裹，广州的迎春花市。) 师：想一想，为什么同是春节，我国南北差别有如此之大呢(生说) 师：对，不仅如此，请同学欣赏白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”是什么原因(生说) 师：对，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生说)) 师：看来同学们思路十分开阔，回答得很好，在我国，气温分布既有南北差异，又有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的名称是什么呢？(生说) 师：对，这就是为什么北国还是冰天雪地，南方已是迎春花开的原因了，你知道我国冬季最冷和夏季最热的地方吗？(生说)(演播多媒体课件) 播放歌曲《青藏高原》及展示背景。师：这是我国典型的一个高原气候区，它是特殊的高寒地区，全年雪山连绵，冰川广布，是什么原因(生讨论)

第六课教案

教学过程一、导入多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。这里是沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。二、学生快速浏览课文，初步感知文章，并回答问题 1．红柳是什么样的？结局如何？ 2．请学生口述文中所讲的故事。三、跳读课文，感受红柳形象，体会作者感情 1．找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修辞手法，有何作用。（1）“他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。” 简析：拟人手法。不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红柳顽强的生命力。（2）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” （3）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。” （4）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。” 简析：以上3句运用比喻，从各个不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。 2．抓住关键词，归纳红柳形象特点，感悟红柳精神，体会作者珍爱生命的感情。 3．红柳的结局如何？请在文中找出相应的语句并体会语句中蕴涵的思想感情。（1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。（2）整个红柳丛就訇然倒下了。（3）去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。（4）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。简析：文章运用比喻的手法，描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，蕴涵着作者对生态环境遭受破坏的强烈的忧患意识。 4．作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大

热统新教案第7次课

§2.5特性函数本节要求：掌握：特性函数及系统独立变量的选取。掌握：两个常用的特性函数F ，G 。 1特性函数及系统独立变量的选取（掌握：U 、H 、F 、G 的特性函数。） 2两个常用的特性函数F ，G （掌握：两个常用的特性函数F ，G 的应用。）一、特性函数 1、定义特性函数：适当选择独立变量（称为自然变量）之后，只要知道一个热力学函数，就可以通过求偏导数求得均匀系统的全部热力学函数，从而把均匀系统的平衡性质完全确定。这个热力学函数称为特性（征）函数。内能U 作为S ，V 的函数，焓H 作为S,P 的函数，自由能F 做为T,V 的函数，吉布斯函数G 作为T ，P 的函数都是特性函数。在应用上最重要的特性函数是自由能F 和吉布斯函数G ，相应的独立变量分别是T,V 和T,P ，下面分别说明之。 2、已知自由能F(T,V) 以T,V 为独立参量， ,)()( dV V F dT T F dF T V ??+??=（1）全微分方程： pdV SdT dF --=（2）可以求得系统的熵及压强为V T F S )(??-=T V F p )(??-=（3）求出的压强P 是以T,V 为参量的函数，实际上就是物态方程。由自由能的定义式TS U F -=，得内能T F T F ST F U ??-=+=（4）称为吉布斯—亥姆霍兹（H.Helmholtz ）第一方程。 3、已知吉布斯函数),(p T G G = 以T,P 为独立参量dp p G dT T G dG T p )()(??+??=（5） G 的全微分方程为Vdp SdT dG +-=（6）可以求系统的熵和体积p T G S )(??-=，T p G V )(??=（7）由吉布斯函数定义式PV TS U G +-=得

人教版小学六年级品德与社会下册全册教案

六年级《品德与社会》下册电子教案

人教版小学六年级下册品德与社会教学计划科任：一、总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 二、分目标 (一)情感,态度,价值 1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念和规则意识. (二)能力 1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯. 2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动. 3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择. 4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题. (三)知识 1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对

于社会公共生活的重要意义. 2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响. 3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题. 三、课程进度表

第一单元你我同行单元教学目标 1、知道男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。 2、感受和分享美、真诚的友谊，懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为，了解和创建建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。 3、了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。单元设计构想十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如，如何处理男女生关系，如何建立真正的友谊，如何面对父母、长辈的分歧。本单元教材以“你我同行”为题，让学生探讨与不同对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往，与怕痒的交往，与长辈的交往等方面的内容。围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。教材选选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时代学生所关注的焦点问题。同时，事例的筛选注重问题的多角度呈现，涉及面较广。另外，考虑到高年级段的学生的认知需要，教材编写不仅图文并茂，还加大了文字徐淑量。本单元由三个主题构成：主题一：男生和女生主题二：朋友之间主题三：学会和谐相处授课时数： 10课时

sbs 1上第5次课教案

Lesson Plan Date July 15th Day Thursday Course SBS 1 Unit 4 Lesson Aims Primary:1 To teach them to put possessive adjectives in sentence. I am washing my hair. Secondary: Make students familiar with possessive adje and their and so on. Materials Book,Activity Book,Markers,CDs Anticipated Problems 1. Forget to use possessive adjectives when making Possible Solutions 1. Omit the possessive adjectives and ask them to speak out the whole sentence. Personal Aims 1.Interesting class 2.More S-T-T, less T-T-T. Homework Listen Book P27-29Write Memorize The new words Record Feedback on Lesson Plan

STAGE OF LESSON TEACHER PARTICIPATION PARTICIPAT Time Organization Teacher Activities/Language Activities L/S/R/W Review Dictation Scrambled words 15mins 5mins 10mins 1 Make students look at page 24 and remember as many words as possible. 2 put students come to the front and act. The other students will guess what he or she is doing. 1Dictate the students. 1 Check the answers of the activity book with them. 2 Ask students to stand up and read the anwers. 1 Write words on the L/S/W L/ W L/S/W

高一第六课教案

高中美术鉴赏教案6 艺术美和形式美一:教学内容:漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美二:教学目的: 1、知识与技能:通过本课学习让学生了解什么是美术作品的艺术美和形式美。并通过分析美术作品让学生了解艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。 2、方法与过程:以罗丹的雕塑引导学生对美术作品的艺术美的特征进行了解,让学生在集体的讨论中,了解生活与艺术美的关系;在引导学生对课文中美术作品进一步的分析中,让学生讨论美术作品中形式美的意义及其构成,让学生通过具体作品来了解艺术美与形式美在形态上的差异,使学生能做到从对形象的感受进入形式分析。从而达到本课的学习目的。 3、情感态度价值观:本课中的美术作品具有强烈艺术美和形式美,对这些作品的分析能引导学生正确的认识生活与艺术之间的关系,让学生在讨论与教师引导下体验作品所表达的情感与作品中所包含的艺术价值,感悟作品中所渗透的情感。三:教学重难点: 教学重点:美术作品的艺术美和形式美与现实生活的关系和区别。教学难点:通过学习美术作品的艺术美和形式美法则,使学生能够提高欣赏其他美术作品的能力。学习和掌握美术作品的艺术美和形式美是美术鉴赏进入专业层面的标志,也就是使学生脱离只能分辨“漂亮”与“不漂亮”的自然状态,进入更高的审美阶段,作为“培养审美的眼睛”的开始。因此,本课教学的重点在于说明,美术作品的艺术美和形式美并不完全是现实的直接反映,也不等同于人们一般所说的“漂亮”或“好看”,而是由艺术家借助美术的特定语言、手段和法则创造出美术自身的美,而这种美又是多样的,即不同类型的美术作品由于艺术家所采用的语言、

材料、手段等不同而产生的艺术美和形式美就大异其趣。为了说明这一点,在这里就必须紧紧围绕美术的语言元素和语言规则两个方面来讲解,因为美术作品的艺术美和形式美主要就是通过它们来实现的。本课教学难点,主要在于美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的。也就是说,美术作品的艺术美和形式美既可以通过知识的学习掌握,但在很大程度上又纯粹是一个个人的感觉问题。同时,本课还将涉及到大量抽象的概念,这也将为本课的教学增加不少的难度。在这部分应特别注意对概念的讲解,并在概念与作品之间建立联系,即注重通过作品来讲解概念,以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。这里的难点还包括对美术作品的艺术美与形式美之间异同的讲解,课文中并没有特别给予说明,只是在课文的第三部分简要地指出了这个问题,但教师需要对此有较清晰的认识。美术作品的艺术美和形式美之间既有重合的地方也彼此独立。一般来说,美术作品的艺术美是由艺术家通过美术的语言元素和语言规则创造出的艺术所特有的美,其中包括内容与形式两个方面。也就是说,艺术美是由内容与形式的统一来实现的。在这一点上,它与美术作品的形式美具有同一的来源。但二者所指不同,所谓“艺术美”主要强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美,这种美在现实中也许可以直接看到,但也许根本看不到,它是由美术作品集中提示出来的。而形式美尽管也是由艺术家借助美术的语言元素、语言手段和语言规则从现实中提炼而出,但它则更强调实现内容的手段,即手段本身的美,其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。但美术作品的艺术美和形式美之间的渗透和包容关系又使得这个问题变得非常复杂,教师应注意不要在这个问题上作过多的纠缠,只要简单地指明美术作品的艺术美和形式美的独立性和与现实的区别即可。因为在这个问题上需要不断学习和大量的积累,才能有更准确的把握与理解。这是一个长期的学习过程。四:教具准备:本课教学幻灯片及相关画册

医古文B第6次作业及答案讲课教案

医古文B第6次作业及答案

您本学期选择了学习“医古文B”。说明：本次作业是针对课件中14--17内容的，总分为75分，您的得分为74分A型题： 1. 在“七登南宫，两拜东掖，便繁台阁二十余载”中，“便繁”之义为： A.事情繁杂 B.屡次经过 C.多次上书 D.多次供职 E.官运亨通 2. 在“死生契阔，不可问天”中，“契阔”之义为： A.宽窄 B.长短 C.聚散 D.远近 E.结局 3. 在“永言笔削，未暇尸之”中，“尸”之义为： A.放弃 B.躺着 C.尸体 D.不管 E.主持 4. 在“张、王、李等数先生继入，皆钦风请益”中，“请益”之义为： A.请求增加 B.谋求得益 C.向人请教 D.请求帮助 E.向人求助 5. 在“俾厥土宇，用能康宁”中，“用”之义为： A.以便 B.用来 C.作用 D.因为 E.因此 6. 以下喻废物利用的典故是： A.他山之石，可以攻玉 B.断流之水，可以鉴形 C.壁影萤光，能资志土 D.竹头木屑，曾利兵家 E.愚者千虑，必有一得

7. 在“岁次甲子黄钟之吉”中，“黄钟之吉”是指： A.十月初一 B.十一月初一 C.十二月初一 D.正月初三 E.二月初三 8. 在“遂发愤刊削，庶几一隅”中，“一隅”之义为： A.一角 B.一边 C.全部 D.由此识彼 E.登堂入室 9. 在“亡如世鲜知十之才士”中，“亡如”之义为： A.好像 B.不如 C.不像 D.不要 E.无奈 10. 在“昔者农皇之治天下也，尝百药，立九候，以正阴阳之变沴”中，“变沴”之义为： A.变动 B.变化 C.变诊 D.变证 E.变乱 11. 在“生民之祸亟矣”中，“亟”之义为： A.急切 B.频繁 C.极点 D.危急 E.严重 12. 在“作者谓圣，述者谓明”（《温病条辨叙》）中，此“作者”是指： A.华佗 B.张仲景 C.王叔和 D.孙思邈 E.成无己 13. 在“挟技劫病，贪利恣睢”中，“恣睢”之义为： A.洋洋得意 B.任意驱使 C.贪得无厌 D.胡作非为 E.欲壑难填

计算机应用教案第5次课-上机

第页实验课题：上机：计算机的基本操作----汉字练习实验目的：了解并熟练掌握利用智能ABC输入法输入汉字和符号的方法与技巧。操作内容与示例：智能ABC输入法是中文Windows 自带的一种汉字输入方法，它简单易学、快速灵活，受到用户的青睐。一、全拼输入全拼输入方式与汉语拼音的规则完全一样。如果用户的拼音不错，键盘也熟练，可以采用全拼输入。但要注意在输入时词与词之间要用空格分隔。输入句子：我想参加电脑兴趣班。对应输法：wo xiang canjia diannao xingquban。输入句子：我是一名自动化专业的学生。对应输法：wo shi yiming zidonghua zhuanye de xuesheng。学生练习：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着, 这样，一道儿白, -道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 二、简拼输入简拼输入的规则是取每个汉字的第一个字母，也可以取两个字母。其中单撇号“‘”是隔音符号，在可能出现混淆的情况下，可以采用隔音符。例如：“战争”的简拼为“zhzh”、“”zhz、“zzh”，“长城”的简拼为“cc”、“cch”或“chc”，“西宁”的简拼为“xi’n”。

第页学生练习：立春惊蛰清明立夏芒种小暑立秋白露寒露立冬大雪小寒雨水春分谷雨小满夏至大暑处暑秋分霜降小雪冬至大寒三、混拼输入混拼输入是指在一个词中，有的汉字用全拼，有的汉字用简拼，例如，“公务员”的混拼可以是“gongwy”，“智能”的混拼可以是“zhi’n”。学生练习：同仇敌忾力挽狂澜临危不惧中流砥柱恍然大悟勇往直前前仆后继大义凛然雕梁画栋津津有味奋发图强豪情壮志披荆斩棘再接再厉呼风唤雨励精图治脍炙人口任重道远肝胆相照不屈不挠众志成城惊慌失措美不胜收相提并论巧夺天工四、笔形输入在不会汉语拼音或者不知道某字的读音时，可以使用笔形输入法。笔形笔形名称实例注解笔形代码 1 一横二、要“提”也算作横 2 丨竖同、少 3 丿撇但、人 4 丶点(捺) 定、泪“捺”也算作点 5 折(竖弯钩)对、队、刀 6 弯以、绿 7 ＋×叉草、地交叉笔画只限于正叉 8 口方围、跃、吃四边整齐的方框

《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第6课教案

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