实验素养提升3 对比实验与对照实验分析.doc
[技法必备]
1．对照实验及其类型
一个实验包括实验组和对照组——实验组是接受自变量处理的对象组，对照组（控制组）是不接受自变量处理的对象组。常用的对照类型有以下几种：
（1）空白对照
对照组为不作任何处理的对象组。这里的不作处理，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响。如“探究影响酶活性的条件”实验中：
???1号试管加1 mL 蒸馏水（空白对照组）
2号试管加1 mL 盐酸溶液（实验组）3号试管加1 mL NaOH 溶液（实验组）
（2）自身对照
实验与对照在同一个对象上进行，不另设对照组。如“探究植物细胞的吸水和失水”实验，即是典型的自身对照——实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。
（3）条件对照
给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。如肺炎双球菌转化实验中以下两组实验：
S 型菌DNA ＋R 型活菌――→混合培养S 型菌落＋R 型菌落（实验组）；
S 型菌DNA ＋DNA 酶＋R 型活菌――→混合培养R 型菌落（条件对照组）。
（4）相互对照
不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如“探究影响酶活性的条件”实验中，探究温度对酶活性的影响时，要用热水、正常温度的水、冰水三个实验组来探究，进行相互对照，以得出相应的实验结论。
2．对比实验及其特点
（1）含义：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验。
（2）举例：探究酵母菌细胞呼吸类型实验中，需要设置有氧和无氧两种条件，探究酵母菌在不同氧气条件下细胞呼吸的方式，这两个实验组的结果都是事先未知的，通过对比可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。对比实验也是科学探究中常用的方法之一。
实验设计中的“平行重复原则”
在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必然对所做实验进行足够次数的重复，以获得多次实验结果的平均值，保证实验结果的准确性。
[技能展示]
1．（2019·重庆六校联考）在下列科学研究中，没有设置对照或对比的是（）A．科学家用蝾螈受精卵横缢实验证明了细胞核的功能
B．萨顿基于实验观察提出了基因位于染色体上的假说
C．鲁宾和卡门有同位素标记法证明光合作用释放的氧全部来自水
D．赫尔希和蔡斯用噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质
解析蝾螈受精卵横缢实验中，有核部分和无核部分可以相互对照，A不符合题意；萨顿基于实验观察，利用类比推理法提出了基因位于染色体上的假说，B符合题意；鲁宾和卡门采用18 O分别标记CO2和H2O中的氧进行实验证明光合作用释放的O2来自水，二者形成相互对照，C不符合题意；噬菌体侵染细菌实验中，分别用35S或32P标记的噬菌体侵染未被标记的细菌，二者形成相互对照，D不符合题意。
答案 B
2．在探究实验的设计过程中，往往要设置对照实验，下列有关叙述中正确的是（）
A．只能设置两个实验组，互为对照实验
B．在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，产物不同，即酒精和CO2构成对照实验
C．进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系
D．只要实验现象明显，有无对照实验对实验结论没有影响
解析进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系，根据需要可设置两
个或两个以上的实验组，A错误、C正确；在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，反应条件即有氧和无氧构成对照，而非产物构成对照，B错误；只有与对照实验做比较，才能准确说明某种因素与实验对象的关系，若没有对照实验，得出的结论往往是不科学、不严谨的，D错误。
答案 C
3．下列实验中，有关实验组和对照组的设置，正确的是（）
解析探究过氧化氢酶作用的最适pH应设置成相互对照实验，无特定的对照组，多个实验组的pH不同，表中A项对应的设置是验证pH对酶活性影响，A错误；验证酶具有催化作用，对照组应设置为用等量蒸馏水＋过氧化氢溶液，B项对应的设置是验证酶具有高效性，B错误；验证酶的专一性应设置为：实验组为反应物＋相应酶液，对照组为另一反应物＋同一酶液或同一反应物＋另一种酶液，C 错误；验证某种酶是蛋白质的实验中，对照组设置成标准蛋白质溶液＋双缩脲试剂是为了排除无关变量的干扰，D正确。
答案 D
4．某课外活动小组用淀粉酶探究pH对酶活性的影响，得到如图所示的实验结果。请回答相关问题：
（1）酶活性是指，该实验的自变量是，以作为检测因变量的指标。
（2）如图所示的实验结果与预期不符，于是活动小组又进行（填“对照”“对比”或“重复”）实验，得到与上图无显著差异的结果。查阅资料后发现，盐酸能催化淀粉水解。因此推测，该实验中淀粉可能是在和的作用下分解的。pH为3条件下的酶活性（填“小于”“等于”或“大于”）pH为9条件下的酶活性，原因是_____________________________。（3）在常温、常压下，与盐酸相比，淀粉酶降低反应活化能的作用更显著，判断依据是_______________________________________。
答案（1）酶对化学反应的催化效率pH 1 h后淀粉剩余量（2）重复淀粉酶盐酸小于两种条件下反应速率基本相同，但pH为3的条件下，有盐酸催化淀粉分解干扰实验结果（3）1 h后，pH为7的条件下淀粉的剩余量小于pH为1条件下淀粉的剩余量
实验班提优训练
八、情态动词和虚拟语气 I.情态动词基本用法
II.情态动词的重点知识
虚拟语气
1.I enjoyed the movie very much. I wish I _____ the book from which it was made. A. have read B. had read C. should have read D. are reading 2.You are late. If you _____ a few minutes earlier, you _____ him. A. come; would meet B. had come; would have met C. come; will meet D. had come; would meet 3.The two students talked as if they _____ friends for years. A. should be B. would be C. have been D. had been
4.It is important that I _____ with Mr. Williams immediately. A. speak B. spoke C. will speak D. to speak 5.He looked as if he _____ ill for a long time. A. was B. were C. has been D. had been 6.If the doctor had come earlier, the poor child would not _____. A. have laid there for two hours B. have been lied there for two hours C. have lied there for two hours D. have lain there for two hours 7.I wish that I _____ with you last night. A. went B. could go C. have gone D. could have gone 8.Let’s say you could go there again, how _____ feel? A. will you B. should you C. would you D. do you 9.I can’t stand him. He always talks as though he _____ everything. A. knew B. knows C. has known D. had known 10._____ the fog, we should have reached our school. A. Because of B. In spite of C. In case of D. But for 11.If you had told me in advance, I _____ him at the airport. A. would meet B. would had met C. would have met D. would have meet 12.Mike can take his car apart and put it back together again. I certainly wish he_____ me how. A. teaches B. will teach C. has taught D. would teach 13.I would have told him the answer had it been possible, but I _____ so busy then. A. had been B. were C. was D. would be 14.He’s working hard for fear that he _____. A. should fall behind B. fell behind C. may fall behind D. would fallen behind 17.My father did not go to New York; the doctor suggested that he _____ there. A. not went B. won’t go C. not go D. not to go 20.You look so tired tonight. It is time you _____. A. go to sleep B. went to sleep C. go to bed D. went to bed 23._____ today, he would get there by Friday. A. Would he leave B. Was he leaving C. Were he to leave D. If he leaves 1.Had it not been for the heavy fog,you______________________________（就看到了美丽的塔）in the distance easily last Tuesday.(see) 2.Were____________________________（下雨）tomorrow,the meeting would be put off.(rain) 3.Which doctor______________________________（你建议请来）immediately?(suggest) 4.It___________________(一定下着大雨)when he got back home,for he was wet all over.(rain) 5.What a pity! We____________________(宁愿听取)our teacher’s advice yesterday.(would rather) 6.I_____________________________(本想参加)your party,but I had to work extra hours to prepare a speech.(would like) 7.With a little more care you___________________________(能避免)this traffic accident.(avoid) 8.When the police took the suspect to the police station,he insisted that he____________________________
品质评价实验报告——描述性检验法(1)
食品品质评价 —描述检验法 一、实验目的 通过实验了解定量描述检验法的定义、特点及其应用；初步学会定量描述检验的方法。本实验是利用定量描述检验法评价两种品牌的西红柿薯条和薯片的总体品质，分析其感官差异。 二、实验方法原理 制定具体实验方案、对实验的样品进行准备，组织同学进行品尝并参加样品的品尝，根据人的感觉包括味觉、嗅觉、视觉、听觉和触觉等，用语言、文字、符号或数据进行记录，再运用概率统计原理进行统计分析，画出风味剖面图并对剖面图进行分析从而得出结论，对食品的色、香、味、形、质地、口感等各项指标做出评价。 三、样品及器具 1.样品：两种番茄味薯片（可比克，上好佳） 2.器具：被子，托盘，纸条，笔，纸巾 四、方法步骤 1.召开信息会，熟悉产品，确定产品特性特征及强度等级，采用GB12313-90 标度A（数字）； 2.确定评价方法：独立方法； 3.评价组长按定量描述检验法程序做好样品的‘描述检验问卷’；
4两种薯条/片样品以随机三位数编号，放在托盘内，呈递给评价员； 5.评价员在熟悉薯条/片产品的各项特性特征，独立品评，并填写问卷表； 5.数据处理 分组：按编号分成两大组进行数据统计分析，其中： 1-22号为第一大组（薯条），23-44号为第二大组（薯片），结果报告形式：用QDA图报告总体评价结果； 用方差分析报告样品间和评价员差异。 五、心得体会 本次实验我对描述检验方法有了更进一步的认识，初步学会了定量描述检验的方法。作为实验员，从样品特性特征的鉴定、感觉顺序的确定、采用数字法进行强度评价、余味和滞留度的测定、综合印象的评估，到实验的前期准备工作以及本次实验的内容——利用定量描述检验法评价两种品牌的番茄薯片的总体品质，整个过程我都参与了。虽然多花了许多时间，但也有很多收获。我对定量描述检验法的整个流程有了深层理解和深刻印象，同时也交到了很多朋友。只有亲自动手实践，理论联系实际，才能更好地掌握理论知识，将所学内容应用于实践当中。 六、实验结果报告 1. 涉及的问题； 评价两种品牌的西红柿薯条/片的总体品质分析及品质差异， 2. 使用的方法（检验技术）；
大米品质改良的现状及思路
碾米工业 大米品质改良的现状及思路 无锡轻工大学食品学院(214036)周惠明张奕 摘要论述了大米品质改良在我国的实际意义。分析了大米品质的影响因素和品质改良的方法。提出了大米品质改良的初步思路。 关键词大米品质改良 中图分类号T S212 The Present Situation and Tentative Idea of Improving White Rice Quality ABSTRAC T T he real significance of improv ing w hite rice quality in our countr y was described.T he influence fac-tors of w hite r ice quality and methods fo r improving w hite rice quality w er e analysed.T he tentative idea of improving white rice quality w as put forw ard. KEYWORDS w hite r ice quality improving 我国的稻谷产量居世界之首。有不少优良品种食用品质很好,深受消费者欢迎,也有一些品种食用品质较差,积压较多,业已成为粮食系统一个沉重的包袱。大米是我国一半以上人口的主食,稻谷作为国家重要的战略物资,每年都有大量的稻谷要贮藏。而稻谷作为一个有生命的实体,必然会在贮藏过程中发生一系列的生物化学反应而导致品质改变。大米的食用品质与其化学组成,淀粉、蛋白质、脂肪等高分子物质的理化性质有很高的相关性。关于大米的陈化机理有很多种说法,概括起来大致有:胞壁、蛋白质变化说,认为米质变化的主要原因在于胞壁和淀粉粒外围的蛋白质变化;直链和支链淀粉含量相对变化说;羰基化合物说;游离脂肪酸说;脱支酶说;巯基变化说;综合影响说,即大米陈化是多种理化性质变化的结果,而不是单一成分变化导致的。关于大米品质改良的研究,国内外有不少报道,影响大米食用品质的因素也有很多报道,大米品质改良技术的研究在不断地深入,但许多问题还有待进一步探索。 改善陈米和低品质米的食用品质是粮食行业迫切希望解决的一个大难题,它关系到稻谷资源的充分利用和出路,意义非常重大。 1大米品质的影响因素 米粒是由碳水化合物、蛋白质和微量物质所组成的非均匀整体,蛋白质、脂肪、维生素和矿物质大量存在于被碾去的米皮中,在胚乳中仅少量存在,但这部分少量存在的物质对大米品质有很大的影响。 陈米臭的产生及大米酸度的增加与脂类的变化有关。由于脂解酶在米中的活性很高,它作用于脂质的易感键上使双键打开,产生游离脂肪酸,脂肪酸又进一步氧化分解成羰基化合物,经GC分析发现其中戊醛和己醛是主要的陈米臭味。一旦游离脂肪酸与淀粉发生作用,与直链淀粉形成环状结构,蒸煮时就会限制淀粉的膨润,使米饭蒸煮后变得硬度大且粘性小。通过测定脂肪酸氧化程度还可以判定陈米化程度 大米储藏前后,蛋白质含量无明显变化,但有些蛋白质,如米谷蛋白会出现分子量成倍增长的趋势,导致其溶出度减小,使淀粉不能充分吸水膨胀,影响米饭的硬度和粘度。大米储藏后,-SH减少,-S-S-增多。-SH少、-S-S-键交联多的米,蒸煮时米饭不易烂,加热后粘性小。这是由于蛋白质在淀粉的周围形成了坚固的网状结构,限制了淀粉粒的膨胀和柔润。有人认为:-SH和-S-S-在存放后都减少,这是由于相邻的-SH被氧化成-S-S-键或不相邻的-SH基被氧化成亚砜。-SH多的米,蒸煮的米饭软而粘性大,-SH被氧化所产生的-S-S-键的多少与大米的食味密切相关。大米清香味主要是H2S。新米与陈米相比较H2S和二甲基硫化物含量高出很多。但也有人认为二甲基硫化物是导致陈米味出现的因素之一。虽然蛋白质含量在贮藏中不变,但蛋白质成分却发生了变化,如有些氨基酸含量改变了。 淀粉占米粒总重的80%以上,它的种类和质量与食味关系密切。虽然在储藏过程中,大米的A-淀粉酶和B-淀粉酶活力都有所下降,但总的结果是支链淀粉的含量下降而直链淀粉的含量上升。储藏中,稻米中的不溶性直链淀粉增加,主要是由于淀粉部分脱支老化的结果。由此,做出来的饭粒粘性变差,硬度增加,口感变劣。另外从直链淀粉的溶解和淀粉的糊化特性看,大米陈化后,加热糊化时间长,冷却后粘度下降,糯性降低,粘度和热稳定性下降。其他因素如类脂、蛋白质以及细胞壁硬化都影响大米淀粉的糊化特性。 稻谷的水分一般为13%~14%。调整水分可以较好地改善其米饭的某些特性,如粘性等。但水分过高,也会导致出现陈米味和口感变差,酶活增加,促使脂肪酸败,直链淀粉含量增加,微生物生长旺盛,会使米发热,进一步激活酶的作用。蒸煮时水分是一个不能忽略的问题,它对米饭粘度和硬度有影响。 稻米中少量的A-淀粉酶和B-淀粉酶能使直链淀粉含量发生变化,且本身随储藏时间增加而活力下降。蛋白质分解酶在储藏过程中活力会增加如果温度过高其活力增加碾米机https://www.360docs.net/doc/0d15073067.html,/product/861.html
实验班提优训练
八、情态动词和虚拟语气
1.I enjoyed the movie very much. I wish I _____ the book from which it was made. A. have read B. had read C. should have read D. are reading 2.You are late. If you _____ a few minutes earlier, you _____ him. A. come; would meet B. had come; would have met C. come; will meet D. had come; would meet 3.The two students talked as if they _____ friends for years. A. should be B. would be C. have been D. had been 4.It is important that I _____ with Mr. Williams immediately. A. speak B. spoke C. will speak D. to speak 5.He looked as if he _____ ill for a long time. A. was B. were C. has been D. had been 6.If the doctor had come earlier, the poor child would not _____. A. have laid there for two hours B. have been lied there for two hours C. have lied there for two hours D. have lain there for two hours 7.I wish that I _____ with you last night. A. went B. could go C. have gone D. could have gone 8.Let’s say you could go there again, how _____ feel? A. will you B. should you C. would you D. do you 9.I can’t stand him. He always talks as though he _____ everything. A. knew B. knows C. has known D. had known 10._____ the fog, we should have reached our school. A. Because of B. In spite of C. In case of D. But for 11.If you had told me in advance, I _____ him at the airport. A. would meet B. would had met C. would have met D. would have meet 12.Mike can take his car apart and put it back together again. I certainly wish he_____ me how. A. teaches B. will teach C. has taught D. would teach 13.I would have told him the answer had it been possible, but I _____ so busy then. A. had been B. were C. was D. would be 14.He’s working hard for fear that he _____. A. should fall behind B. fell behind C. may fall behind D. would fallen behind 17.My father did not go to New York; the doctor suggested that he _____ there. A. not went B. won’t go C. not go D. not to go
英语中考能力提升训练(三)
能力提升训练(三) [范围：八年级下册时间：15分钟] Ⅰ.完形填空 In a small town, Omar Chajam is a wise old man who had a long and beautiful beard. One day when he __1__ down the street, he met a man whose beard wasn't longer than his. The man came up and began saying __2__ to Chajam, “You are a drinker! You are a thief! You are an idiot！” Chajam didn't__3__. He just smiled and walked on. Another man dressed very__4__ saw this. He didn't understand and asked Chajam, “__5__can you stand such offences(伤害)? Don't you feel hurt？” Chajam smiled__6__ and said, “Come with me. I will show you something.” The man__7__ Chajam to a dusty room. Chajam lighted the candle and began searching__8__ a pile of old clothes. Then he found an old jacket. He threw it to the man and said, “Try it，__9__ it will suit you.” The man took the jacket and looked at it. It was__10__worn-out that it even had some holes in it. “What are these dirty rags(破布) for？” asked the man__11__. “I am well dressed. You__12__ be crazy！” He threw the jacket back. “You see，” Chajam said, “You didn't want to__13__ the rags. Similarly, I did not want to try those dirty__14__ that man threw at me. To get angry means to try on rags someone throws at__15__. Now you see？” ( )1.A.walk B．walks C．walked D．was walking ( )2.A.bad something B．something bad C．bad anything D．anything bad ( )3.A.care B．love C．like D．say ( )4.A.badly B．casually C．well D．seriously ( )5.A.When B．What C．How D．How long ( )6.A.too B．again C．either D．yet ( )7.A.followed B．carried C．led D．took ( )8.A.in B．for C．with D．through ( )9.A.or B．and C．but D．so ( )10.A.so B．such C．very D．really ( )11.A.happily B．slowly C．sadly D．angrily ( )12.A.must B．can C．may D．should ( )13.A.dress B．take off C．try on D．throw away ( )14.A.rags B．words C．clothes D．jackets
农产品品质简易鉴定实验报告简易版
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 农产品品质简易鉴定实验 报告简易版
农产品品质简易鉴定实验报告简易 版 温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 随着经济的发展，人们的生活水平也日益 提高，但随之而来的环境污染问题、食品安全 问题，又是人们心中永远的痛。人们在追求生 活质量的同时，更重视食品品质和食品安全。 食品的安全和营养是人们对食品的基本要 求。作为食品，首先是要保证其安全，即不得 含有毒有害物，要保证食品在适宜的环境下生 产、加工、储存和销售，减少其在食物链各个 阶段所受到的污染，以保障消费者身体健康， 此外，还应保证食品应有的营养和色、香、 味、型等感官性状，无搀假、伪造，符合相应
卫生标准的要求。 农产品是一切食品加工的原料，农产品品质的好坏，是否安全，不仅涉及到消费者的健康，还关系到一个国家经济的正常发展，甚至关系到社会的稳定和政府的威望，特别是近年来国际上发生的疯牛病、二恶英等重大食品安全事件，使公众对食品安全的重视程度提高到了一个前所未有的水平。中国是一个农业大国，传统农业比较发达，高效农业还处于起始阶段，如何提高农产品品质，保证农产品的安全，是值得广大农民和农业科技工作者深思探究的课题。正是在这种背景下，我们课题研究小组进行了这次课题研究。 在指导老师的协助下，我们课题研究小组分成三个行动小组，第一行动小组负责采集农
实验班语文试题答案
八年级实验班语文试题答案 一、基础知识与语言运用（1－6每小题3分，7－9每小题4分，共30分） 1. A 2. C 3. A 4. D 5.知识经济是以高科技产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托的一种可持续发展的新型经济。 6.钱外长再次强调了台湾是中国领土的一部分。 7.①. 只缘身在最高层②. 不戚戚于贫贱 ③. 往来无白丁④. 忽如一夜春风来 8. ①.（动词）②.（名词）③.（形容词）④.（副词） 9.①.音shuò义多次、屡次②. 音 duó义估计、考虑 ③.音 xuán 义回转身④. 音 xiǎn 义少 二、阅读理解 （一） 1.① D ② C （2分） 2.苦茶、苦菜、苦杏仁；苦斗。（4分） 3.（ B ）（3分） 4.拟人和比喻渴望收获、热爱“小生命”的喜悦（4分） 5.不浪费光阴，不虚度年华；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗，使人生丰富而充实。（3分） （二） 1.事理说明文（2分） 2.作比较、列数字（2分） 3.潮汐形成的原因。（3分） 4.由于月球（亮）和其他天体对地球的引力。（3分） 5.潮汐形成的原因。（3分） 6.大潮的形成是日潮对月潮起叠加作用，小潮的形成是日潮对 月潮起减弱作用。（3分） （三） 1.（C ）（3分） 2.（D ）（3分） 3.（C ）（3分） 4.循序渐进的学习方法（3分） （四） 1. 食（shí）长（ zhǎng ） 见（jiàn ）遂（suì）（4分） 2.（B ）（3分） 3.（B ）（3分） 4.老虎不知道野兽是害怕自己，以为是怕狐狸。（2分） 5.用一个成语概括上文内容，成语是狐假虎威。（2分） 三、听说训练（每小题2分，共12分） 1.语文 2.历史 3.体育 4.数学/几何 5.物理 6.地理
七年级下册语文综合性学习训练(Word版)
七年级下册语文综合性学习训练（Word版） 一、部编七年级语文下册综合性学习 1．阅读下面的文字，完成各题。 为什么学生到了中学阶段会产生各种心理问题？① 其实大多数人在学生时代，都希望能静静读书，交个好友，参加集体活动。尽管这些平常事微不足道，但足以让学生心情愉快。可是为了考出更好的成绩，整个社会招数百出：② 学校开出实验班、重点班、行政班等措施；家长也取缔了孩子的周末自由时间，展开各类功课的补习；朋友圈里流传着各种优质辅导学校的信息……③全民动员的形势真当是势不可挡！“让孩子赢在起跑线上”。 ④这种观点已经深入人们的骨髓。然而，大家却都忘了最初学习的目的。 （1）文中横线的词语运用不正确的一项是（） A.微不足道 B.取缔 C.流传 D.势不可挡 （2）文段中画线的标点使用有误的一项是（） A.① B.② C.③ D.④ 【答案】（1）B （2）D 【解析】【分析】（1）取缔：明令禁止或取消。如许多不健康的游乐场所被取缔。此词不能支配“孩子的周末自由时间”，运用对象明显错误。应改为“取消”。故选B。 （2）“让孩子赢在起跑线上”与“这种观点已经深入人们的骨髓”连接紧密，稍有停顿，之间不能使用句号。或改为逗号或去掉句号。故选D。 故答案为：⑴ B ⑵ D 【点评】⑴本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 ⑵本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。 2．爱国是中华民族的优良传统。为弘扬爱国主义精神，七年级（3）班准备开展以“祖国在我心中”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成下面任务。 （1）【读新闻】阅读下面资料，用一句话概括其主要内容。 9月6日，正在澳大利亚国立大学攻读博士学位的留学生雷希颖在新浪微博发起这样的倡议：“拍张与五星红旗的合影，写下对祖国的祝福，以‘我和国旗合个影’为主题，用我们的
软件质量数据分析报告
技术部数据分析报告（编号：NT-Q13-T01） 拟制人： 批准人： xxxx年x月x日
北京xxx有限公司技术部自xxxx年3月1日开始运行ISO9001质量管理体系以来产生如下数据，为了更好的控制技术部的质量工作，特对相关数据进行统计及分析，提出预防或改进要求。 本部门质量目标完成情况如下：
一.系统集成项目统计 纠正和预防措施： 目前项目实施过程中存在的潜在问题是由于用户的原因推迟项目进度，使项目不能按实施计划的进度完成。针对此问题，技术部售前工程师在做需求分析及方案设计时应充分考虑用户方责任问题，做好前期的计划；项目中问题发生时，项目经理应做为接口与用户明确好进度推迟的原因、及具体进度安排，形成文件，并随时与用户沟通。 二.客户满意度的统计 纠正和预防措施： 在接受统计的4个项目中，存在的问题主要有：与用户沟通的及时性不够、现场培训的内容不能完全满足用户需求、文档提交的不及时几方面。针对上述问题，技术部应①增强技术人员的质量意识，由质量小组对技术人员进行质量意识的培训；②召开项目经理会议，明确项目经理在项目中的作用和指责权限；③在派工培训时考虑到个人专长，尽量安排经验丰富的培训师，并定期组织内部技术交流和培训。
三.维护服务统计 1. 按用户分类统计如下： 2. 按故障级别分类统计如下： 3. 按故障类型分类统计如下：
33% 33% 软件故障人为故障 0% 纠正和预防措施： 从维护和服务的统计数据分析，造成用户系统的故障原因主要是设备故障和操作系统故障，其次是线路故障和其他故障，为出现软件故障和人为故障。针对以上故障类型，技术部应①在项目实施过程中对用户日后的维护人员加强培训和指导②在项目交付时提供内容完整、实用性强的的维护操作指导性手册；③售前技术人员在做方案设计时提示用户准备关键设备的备品备件及备份线路④公司在资源允许的情况下适量购置常用设备备件。 四. 办公IT 系统维护统计 1. 按故障级别分类统计如下：
品质部主要工作内容
品质部主要工作内容 一、品质检验工作布局与品质检验工作布局与开展：开展： 1.1 IQC 进料检验管制管制要点要点 1.1.1强化人员的素质教育和责任感加强，以提高工作质量为首要的基础前题。 1.1.2督导IQC 人员严格按IQC 进料检验标准、图纸、订单要求及相关技术要求进行检验测试，对发现的问题要及时反馈报告形成记录，对于重大问题发出CAP 由SQE 跟进。 1.1.3督导IQC 按零部件型式实验和寿命实验计划，对各型号产品抽样送测试中心检测。 1.1.4督导IQC 按ROHS 管制计划对零部件抽样送测试中心检测验证。 1.1.5建立IQC 进料检验历史问题档案，在检验前查阅宣导历史问题，避免同类错误重复发生，并要求SQE 对关键物料的技术控制要点进行培训，以提长IQC 检验能力。 1.2 IPQC 过程检验管过程检验管制要点 1.2.1强化人员的素质教育和责任感加强，以提高工作质量为首要的基础前题。 1.2.2督导IPQC 做好产前准备，产前对LQC 人员的培训以提升QC 人员的检验能力水平，并及时对LQC 人员反馈的质量异常重视跟进反馈报告处理，确保制程正常运作。 1.2.3督导IPQC 对首件确认的及时性准确性，巡检频率及检验失误率，对过程问题发现/反馈及时性，对于过程重大质量异常发出CAP 或开出停拉报告，并督导QE/SQE人员组织跟进对异常的处理和改善效果验证。 1.2.4督导IPQC 人员与有关工作接口人员建立良好的沟通关系，便于顺利的开展工作。 1.2.5建立过程历史问题档案，在检验前查阅宣导历史问题，避免同类错误重复发生。
1.2.6督导IPQC 人员对生产异常问题的及时反馈记录处理跟进验证，确保异常得到有效的解决。二、品质保证模块的建设与开展：品质保证模块的建设与开展： 2.1 QA客户验货监控监控与与客户验货验货跟进跟进要点要点 2.1.1强化人员的素质教育和责任感加强，以提高工作质量为首要的基础前题。 2.1.2督导品质保证QA 人员严格按检验标准、客户标准、订单要求及相关技术要求进行检验测试，对发现的问题要及时反馈报告形成记录，并对发现的问题改善过程跟进验证。 2.1.3建立QA 成品检验问题历史档案，在检验前查阅历史问题，避免同类错误重复发生。 2.1.4要求QA 跟进生产过程出现的问题，熟悉产品工艺水平，以做到检验时把控重点为。 2.1.5要求QA 按成品型式实验和寿命实验计划，对各型号产品抽样送测试中心检测。 2.1.6要求QA 跟进客户验货过程、验货结束后的对机，充分了解客户要求与检验方式，以便于进一步熟悉客户要求。 2.1.7与客户验货员建立良好的沟通关系，以确保验货顺利 的通过。 2.2 实验室的测试监控要点要点 2.2.1培训或引进对国标安全、性能测试较熟悉的专业人员，按标准严格操作测试确保测试准确性。 2.2.2督导对测试设备的保养维护及点，确保检测设备正常 2.2.3要求实验室对测试问题及时反馈报告，并要求每日形成统计报表，每周发送给相关单位，由 QE/SQE主导改善。 2.3产品认证测试管控要点产品认证测试管控要点
实验班练习1
实验班练习1 一．选择题（每题3分，共36分） 1．下列①～④曲线图均表示光合作用与其影响因素的关系,选项中错误的是 ( ) A ．④图中c 点后，限制光合速率增加的主要因素是光照强度 B ．③图中，阴生植物的b 点值一般比阳生植物的低 C ．②图中的Y 因素有可能是温度 D ．①图中的X 因素可表示CO 2浓度 2．将相同的四组马铃薯条分别浸入四种溶液， 一小时后测定薯条质量变化的百分率，结果如右表。 下列叙述中正确的是 （ ） A ．Ⅳ可能是蒸馏水 B ．Ⅳ的浓度最高 C ．Ⅱ的浓度较Ⅲ高 D ．Ⅰ的浓度最高 3．下列实验中，操作方法或结果正确的是 （ ） A ．用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离时，可看到细胞壁、细胞膜和叶绿体 B ．探究pH 对酶活性的影响时，排除温度等因素影响的办法是除pH 外其他条件都相同 C ．用纸层析法分离色素时，扩散最快的是在层析液中溶解度最大的叶绿素a D ．检测还原糖时可用番茄汁代替苹果汁，检测脂肪时可用苏丹Ⅳ染液代替苏丹Ⅲ染液 4．下列各图所示细胞均来自同一生物体，则下列叙述中错误的是 （ ） A ．图①和图②可能来自同一初级精母细胞 B ．该生物体细胞染色体数为4 C ．图②细胞中有8条脱氧核苷酸长链 D ．精子的形成过程应为图中④③②⑥① 5．老鼠的皮毛黄色（A ）对灰色（a ）显性，是 由常染色体上的一对等位基因控制的。有一位遗传学家在实验中发现含显性基因（A ）的精子和含显性基因（A ）的卵细胞不能结合。如果黄鼠与黄鼠（第一代）交配得到第 二代，第二代老鼠自由交配一次得到第三代，那么在第三代中黄鼠的比例是 ( ) A ． 1/2 B ． 4/9 C ．5/9 D ．1 6．研究生态系统中的能量流动规律，可以帮助人们最有效地利用能量。在农田生态系统中，能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括 （ ） ①就地燃烧秸秆 ②秸秆用于造纸 ③发酵秸秆产生沼气 ④秸秆用作饲料 A ．①② B．②③ C．③④ D．①④ 7．下列关于水在生物体内生理作用的叙述，正确的是 A ．基因表达的翻译过程没有水生成 B ．膝跳反射的兴奋传导离不开水 C ．用于留种的晒干种子中不含自由水 D ． 结合水的比例越高,人体细胞的代谢越旺盛 8．下列有关细胞成分和基本结构的说法中，正确的是 A ．原核细胞中的RNA 可作为遗传物质直接为合成蛋白质提供模板 B ．氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通过核孔 C ．变形虫对食物的摄取与体内线粒体有关 D ．水浴加热煮沸时,DNA 中的氢键和蛋白质中的肽键都会断裂,导致分子的空间结构改变 9.下图所示实验能够说明 A. 效应T 淋巴细胞的作用 B. 浆细胞产生杭体的作用 C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用 D. 病毒抗原诱导B 细胞分化的作用 10．图示人体生长激素基因进行的某项生理活动，该基因中碱基T 为m 个，占全部碱基的比 值为n 。下列分析合理的是 A ．该生理活动可发生在人体的所有细胞中 B ．②与③结构的区别是所含的五碳糖不同 C ．①中碱基的排列顺序改变均导致基因突变 D ．所产生的①中C 至少有（0.5n-1）m
尉氏技工学校电子电器实验班方案
尉氏县技工学校 电子电器应用与维修专业实验班 电子电器应用与维修专业实验班教案方案 刖言 电子专业是一个不断发展地专业，案有较好地就业前景，但由于我专业在实际发展中与社会需求慢慢脱节，现方教案模式和课程结构已经不适应现代电子行业生产需要，使我专业地发展受到影响，为了能更快更好地寻找发展地新途 径，我专业计划以08,09两个案季班为基础，开办一个实验班.实验班地课程设置以满足学生就业需求为目地，以“够用、实际、实用”为原 则；删除不必要课程，增加必需内容，以“坚实基础，提高个人素养，增强专 业技能”为终目标.b5E2RGbCAP 开办实验班尉氏县技发展学找一电子教案咅E同时也能 提升我专业 地办学层次，使专业进入良性发展状态.在未来地二到三年内使电子专业上 一个新台阶，争取把业年成我校月具潜号地品牌专业，把电子专业做成以电器维修为龙头，涵盖计算机，机电一体化地多方向专业.plEanqFDPw 一、培养对象与学制 对象：初、高中毕业生? 学制：学制3年. 二、培养目标和培养规格 1 .人才培养目标 电子电器专业是音视设备制造与维修、制冷制热设备制造与维修、电力设备安
装与维修、部分计算机制造与维修相结合地专业，以培养适应现代制造业需 要，德、智、体、美、劳全面发展，并具有较扎实地基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，同时具有优良地职业素质地劳动者；要求专业技术适用，实践能力突出，能在电子、电力生产第一线从事电子产品装配、维修、调试等方面工作地中等技术应用型人才和高素质劳动者.DXDiTa9E3d 2 .培养规格 知识方面：以“够用、实际、实用”为原则掌握本专业领域地基本理论知识，主要包括电工电子技术、电视机原理与维修技术、音响设备原理与维修技术、制冷制热设备原理与维修技术、工厂电器控制原理与维修、单片机与PLC 技术、Protel电子绘图、仪表与测量技术、计算机应用技术、电力设备安装与维修技术等学科地基础理论和应用知识.RTCrpUDGiT 能力方面：要求能熟练运用所学知识，具备熟练装配维修音视产品，维修制冷制热设备地能力，电力设备安装与维修能力，要求获得家用电子产品维修工操作中级证书、电力安装进网作业许可证；具有较强地计算机应用能力，具有本专业地新技术、新工艺、新设备地消化、吸收和应用地基本能力；了解现代制造企业地运作模式，以及生产第一线技术管理、生产管理、质量管理地基本理论和方法?具有良好地职业道德等? 5PCzVD7HxA 素质方面：要求具有良好地职业道德、安全环保意识、品质素质、身体心理素质、科学文化素质和职业素质，具有较好地自然科学基础和较好地人文社会科学基础，具有较好地协作能力、公关能力、适应能力、自学能力和创新创业能力等非技术性地相关能力.jLBHrnALg 三、专业教案计划地特色 1＞突出技术应用能力训练 根据“实际、实用、实践”地原则“以电工电子技术为基础，以电子装配、维修、调试为核心”，重组、整合课程和教案内容，改革、创新教案形式和方法，突出学生地技术应用能力训练与职业素质培养?在课程开发上，采用“精简、压缩、增加、综合”地方法,精简重复交叉地内容，压缩不必要地内容，增加与专业能力培养密切相关且应用广泛地课程，把培养某项综合能力所需地课程内容按照知识点和技
按格有序现代文阅读能力提升练习三(附答案)
告别三峡 赵本夫 告别三峡，已经讲了几年。其间除去旅游部门炒作的成分，全国和世界各地的游客，多是怀着真诚惜别的心情去三峡的。长江浩浩荡荡，自由自在地奔腾了亿万年，第一次被人类强行改变它的面目。今年六月大坝蓄水后，上游六百多公里的长江，将变成一个狭长而巨大的水库，三峡将不再是昔日的三峡，长江也不再是过去的长江了。它将失去许多原始的形态和野性，变得温顺、驯服。建造三峡大坝是经过科学论证的，我们不怀疑它将在防洪、发电、航运等诸多方面发挥特殊的功用。但当这条亘古以来一直追求自由的大水终被锁住时，人们还是蓦然生出一种怜惜、怅然和失落。 去年十月底，我终于去了三峡。正是深秋时节，长江两岸的山峦有些冷峻之气，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。我的确感受到了大江的气势。但老实说，三峡并没有我想象中那么美丽奇伟，山不够绿，水也不够清，浑黄的江水泥汤一样翻滚流淌。江面上往来船只很多，有客轮，那上头满载着告别三峡的游人；也有货船，装满各种各样的物资，船体吃水很深，看了让人揪心。江面繁忙而嘈杂，即使面对美景，也少了从容欣赏的情趣，只感到一种紧迫和忙乱。此时，距三峡明渠截流只有几天的时间了，届时将要断航，该运的急用的货物要赶快运出，天南海北赶来的游客要最后看一眼原始的三峡。那时，我和所有的游客一样，都显得多情而惆怅。但在后来的日子里，当我实地目睹了涪陵、万州、云阳、巫山等地移民拆迁的许多现场后，却突然发现自己和游人的多情惆怅是多么的空洞。 在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十二万人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的家园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县城，一个个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。那时我才真切感到，他们才是告别三峡的主角。游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。 告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。而为数更多的遍布全国的打工族和流动人口，正像鸟儿
品质评价实验报告--描述性检验法
品质评价实验报告--描述性检验法 食品品质评价—描述检验法 一、实验目的 通过实验了解定量描述检验法的定义、特点及其应用；初步学会定量描述检验的方法。本实验是利用定量描述检验法评价两种品牌的西红柿薯条和薯片的总体品质，分析其感官 差异。二、实验方法原理 制定具体实验方案、对实验的样品进行准备，组织同学进行品尝并参加样品的品尝， 根据人的感觉包括味觉、嗅觉、视觉、听觉和触觉等，用语言、文字、符号或数据进行记录，再运用概率统计原理进行统计分析，画出风味剖面图并对剖面图进行分析从而得出结论，对食品的色、香、味、形、质地、口感等各项指标做出评价。三、样品及器具 1. 样品：两种番茄味薯片（可比克，上好佳） 2. 器具：被子，托盘，纸条，笔， 纸巾四、方法步骤 1. 召开信息会，熟悉产品，确定产品特性特征及强度等级，采用GB12313-90 标度A （数字）； 2. 确定评价方法：独立方法； 3. 评价组长按定量描述检验法程序做好样品的‘描述检验问卷’； 4两种薯条/片样品以随机三位数编号，放在托盘内，呈递给评价员； 5. 评价员在熟悉薯条/片产品的各 项特性特征，独立品评，并填写问卷表； 5. 数据处理 分组：按编号分成两大组进行数据统计分析，其中： 1-22号为第一大组（薯条）， 23-44号为第二大组（薯片）， 结果报告形式：用QDA 图报告总体评价结果； 用方差分析报告样品间和评价员差异。五、心得体会 本次实验我对描述检验方法有了更进一步的认识，初步学会了定量描述检验的方法。 作为实验员，从样品特性特征的鉴定、感觉顺序的确定、采用数字法进 行强度评价、余味和滞留度的测定、综合印象的评估，到实验的前期准备工作以及本 次实验的内容——利用定量描述检验法评价两种品牌的番茄薯片的总体品质，整个过程我 都参与了。虽然多花了许多时间，但也有很多收获。我对定量描述检验法的整个流程有了 深层理解和深刻印象，同时也交到了很多朋友。只有亲自动手实践，理论联系实际，才能 更好地掌握理论知识，将所学内容应用于实践当中。 六、实验结果报告