工程制图的教学方法有哪些

关于工程制图的教学方法有哪些

为了提高学生学习的兴趣、学习效果，培养学生独立思考的能力，在多年的教学实践中，我一直不断地进行探索，多方征求意见和建议，用“活”的教学思想、教学方法进行教学，并取得了良好的效果。

1、发现学习法

发现学习法又称现代启发式教学。启发式教学有着源远流长的历史，它有两层基本含义：发现的过程和学习的过程。教师在教学中

的主导作用表现为不仅关心和懂得如何教，而且更要关心和懂得如

何学，并以学生的学习方法和特点为依据来选择和改进自己的教授

方法。在授课时，启发学生思考、通过各方引导，最终使所要讲的

结论“水到渠成”。

例如，在讲解用换面法求两条交叉直线的公垂线时，我们通过两次换面将其中的.一条直线变换成投影面的垂直线，然后即可求得它

们的公垂线，如图1所示。那么为什么要这样变换呢?学生心里会有

疑问。这时我们可以把在讲授直角投影定理这部分内容中举过的一

例拿出来讲解，如图2所示。学生们定会恍然大悟。那么为什么要

这样进行变换的问题就迎刃而解了，同时可以使学生们的印象更加

深刻。类似问题都可以仿照。

2、一例多变，举一反三

授课时的例题应该既典型又具有代表性，最好还能具备可变性及可引申性。在讲解两圆柱体相贯求相贯线时，就可以对两圆柱体直

径的相对大小及轴线的相对位置变化对相贯线形状的影响加以比较，如图3、4所示。从而提出一些注意事项，加深学生们的印象。

3、采用趣味读图卡，增加读图趣味性

根据我校实际情况，目前此种方法正处在探索与试验阶段(同时

也借鉴了其他院校的一些做法)。每一届学生对读图都感到很枯燥乏味，没有兴趣，常因想象不出物体空间形状而深感头痛，个别学生

甚至产生了厌学情绪。但学生们往往对打牌教学感兴趣，因此，可

以将主视图画在一张卡上，将左视图画在另一张卡上，这样就可以

利用两张读图卡确定唯一的一个物体。趣味读图卡的内容主要有：

(1)补漏线型;(2)由已知两视图补画第三视图;(3)多项选择型;(4)一题多解型。此种读图卡能进一步开发学生创造性思维能力;(5)形

状相似或相近的组合体型。此方式可以培养学生认真、细致的工作

作风;(6)每对组合体及其三视图，均有与之对应的轴测图。

学生在练习时按一定的规则进行并按一定的记分方法记分，最后以谁出卡快、得分高为胜者。

实践表明，趣味读图卡使读图过程由枯燥乏味而变得富有趣味性，对提高学生的读图能力、形象思维能力和创造性思维能力均有很大

的促进和推动作用。

4、三维建模仿真在教学中的应用

随着计算机技术的发展，多媒体技术在辅助教学(如Powerpoint、3D[3]、AutoCAD[4]等)中发挥着越来越重要的作用。多媒体课件技

术[5]演示操作简单灵活、直观生动，让学生很容易理解所讲的知识点。对一些稍复杂的物体可制作出它的三维模型(结合工厂常用的软件，如PRO/E、UG、Solidworks等)进行演示，通常能给学生留下深

刻印象，并能激发他们学习新知识的兴趣，极大地提高教学效果。

图5是一齿轮油泵的三维模型，图6是其分解视图(爆炸视图)。利

用图5和图6使学生对其空间形状和装配过程一目了然。

5、因材施教，突破传统作业法

通常对于《工程制图》中的作业都是教师统一布置、统一批改，这就使得教师难以对学习好的和学习差的学生在这个环节上开展更

深入地因材施教。改变这种作业法，具体可以有两种做法：一是由

教师将涵盖教材中的全部习题的“题解”做好，在每次课后按教学

要求将作业布置给学生，要求学生自己课下独立完成。下次上课前，

抽查部分学生作业，并将该部分“题解”发给学生，要求学生对照

题解自己认真审改作业，弄懂正与误的来龙去脉，学生学习的自主

性也能得到大大加强。二是教师把作业题解挂在大家熟知的网页上，由学生自己上网查询，这种做法非常适合现在我校施行的学分制和

课时压缩后的课程小型化。

新的作业法有以下好处：

(1)有利于学生及时掌握与巩固所学知识

实行此种作业法后，由于学生手中握有“题解”，在“趁热打铁”地完成作业后，就可以通过对照题解及时修正与补充作业中的错误

与不足，而不至于将不懂的内容带到下一节课。

(2)有利于教师贯彻“因材施教”原则

由于教师对题解中的一些难题与重点问题进行了一题多解，采用多种方法、从不同角度对问题进行了分析与探讨，这样对学有余力

的学生，他可对未留作业的题解进行浏览，扩展他们的思维途径，

获得更好地个人学习效果;而对于学习较差的学生，“题解”是他们“随身解惑”的老师，避免遇到不会做的难题就去抄袭他人作业。

(3)有利于教师不断更新教学内容，提高教学质量

《工程制图》作业量大，教学任务重(特别是高考扩招后)，实行此种作业法后，教师可从繁重重复地批改作业中解放出来，通过参

与教学和科研活动，不断提高自身素质，不断更新教学内容，提高

教学质量。

以上这些教学方法在我校的实际教学中都取得了良好的效果。总之，作为教师，要不断更新教育观念，用素质教育、创新教育代替

传统的应试教育，培养出更多的合格人才。