2018福建泉州教师招聘面试:幼儿园教师招聘面试说课技巧

2018福建泉州教师招聘面试:幼儿园教师招聘面试说课技巧
2018福建泉州教师招聘面试:幼儿园教师招聘面试说课技巧

2018福建泉州教师招聘面试:幼儿园教师招聘面试说课技巧

说课是教师招聘面试中,是比较常见的考试形式,它不同于试讲,不需要那么夸张的动作和语言,用四个字来形容叫“一本正经”,端庄大方,具有一定的亲和力说出来即可。说课不光考察考生的活动设计能力,更加注重考生的理论基础,所以考生在说课时,不能够过于随意,要严谨。既然严谨就是要有一定的理论依据,需要大家储备很多的理论知识。那说课我们能不能全篇都是理论呢?不能,要理论与实践集合,理论来源哪里呢?法律法规、学前教育学、学前心理学、名人名言都可以作为我们的理论依据。

首先在面试时,考生的仪容要规范,幼儿教师要精神饱满、健康向上、充满活力。发型要注意美观大方,前不挡眼后不披肩,过肩长发应束起或盘起,不佩戴华丽头饰,避免出现“远看圣诞树,近看杂货铺”的现象。简单得体的妆容是对他人的尊重,在参加面试时可以化淡妆。原则为:自然清新,优雅端庄,最终达到淡雅而传神的效果。面试的教姿教态:站姿、手势、语言。这些都是大家所要注意的内容,还有就是面试的流程礼仪:敲门→进门亮相→行走→站定→微笑→扫视→问好→鞠躬。这些环节的掌握是我们对考试流程的一些了解,这样让自己产生一种习惯,会帮助大家更加轻松的应对考试。

其次是注意说课时要避免环节过渡生硬,这样考官听起来是比较独立单一而不够自然,所以建议大家掌握一些环节之间的过渡句,会让我们说课时听起来会更加自然生动,例如:德国大教育家第斯多惠说:“科学知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”、古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况,为了达到本次活动的教学目标,收到较好的教学效果,我打算采用以下教学方法。杜威认为:儿童具有调查和探究的本能,探索是幼儿的本能冲动,好奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点、“兵马未动、粮草先行”,充分的活动准备是一个教学活动能否取得实效的前提和保证。所以储备一些名人名言和过渡句,这样在说课时会显得有亮点。

为了能够提升面试分数,增加亮点,我们同样还可以在说课的过程中加入试讲的元素,因为说课本身就是比较枯燥的,而且还比较死板,加入试讲内容,能够提升整个面试的活跃度,但是不可过多,一到两处即可,例如在说活动过程时,如果涉及到技能的部分,我们可以简单唱几句,接着再回到说课上,给考官眼前一亮的感觉。

这就是和大家分享的说课技巧,最后,祝各位考生顺利通过考试,走上幼儿教师工作岗位。

教师招聘教师应聘技巧面试说课模板

尊敬的各位领导、老师大家好: 我是第号考生,我今天说课的内容是《》 我说课的内容共分为以下五部分:一,说教材。二,说目标。三,说学情。四,说教法。五,说流程。 我认为要讲好一堂课,首先要对教材有充分的了解,对于本节课的教材我是这样分析的,本节课来源于北师大版普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞中的第章第节的内容,在对本节课的容量有了一定的了解后,我将本节课分为个课时,在对课本的内容有了进一步的分析和掌握之后,我发现本节课的学习内容紧密联系生产和社会,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系。注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求。另外,本节课的内容安排在第章第节,在整个教材中起到承上启下的作用。重点是。难点是 在分析教材之后,我依据新课标的内容制定了包含三个维度的目标: 第一个维度,知识目标:知道,了解,掌握, 第二个维度,能力目标:让同学通过本课的学习,使他们的实验技能得到提高。 第三个维度,情感目标:让学生通过本课的学习,使他们养成良好的实验习惯和实事求是的学习态度。 我们说,在教学中除了分析教材和制定相应的教学目标之外对于学生学习情况的了解也是十分重要的,对于本节课的学情我主要从生理,心理,智力,态度四个方面展开。生理反面,中学省正处于青春发育时期,正由不成熟逐步走向成熟,这时的学生无论是身体形态还是身理功能都有了一定的发展,生理的发展必然会对心理产生影响,这时的学生往往表现出注意力不集中,缺乏动力情感,意志薄弱,对异性产生向往,甚至对同学的劝阻和教师的说教感到厌烦等一系列的心理问题,生理的发展同样也会对智力产生一定的影响,这时的学生富于幻想,富于创造,无论是自我约束能力还是自我管理方面都有所提高,在智力方面表现出一定的优势,由于智力的方面的原因,这时的学生往往不能投入到学习中来,讨厌学习。由于以上几种情况的特点,作为教师的我们就应该起好代理者的作用,充分展现人格魅力,以学生集体为中心,采用民主型的教学方式,因材施教,通过不段变换各种教学方法和充分利用教学资源,帮助好学生维持好良好的人际关系,使学生能够积极主动的投入到学习中来,养成劳逸结合的学习习惯,使他们的感知力,记忆力,情感能力都有所提高,从而使学生的学习成绩得提高,这样就能帮助学生把握好学习的黄金阶段。 在分析了学生的血清之后,如何根据学生的学习情况来制定相应的教学方法也显得尤为重要,我采用新课程标准中的分段模仿性实验方式进行教学,为了更好的辅助教学,我将采用多媒体教学系统,多媒体教学系统具有直观,生动,鲜明,活泼等一系列的优点,可以缩短学生的认知过程,扩大学生的认知空间,同时我还采用黑板板书加以辅助,是本节课的知识系统更加清晰,另外,我还要用到多种材料和用具帮助学生进行试验。 在相应的教学方法指导下,我采用先讲述新知识后指导学生实验的方式进行教学,流程是这样安排的:导入新课,正课讲述,结束新课。结构清晰明了,更有助于学生把握课堂所学知识,我的导言是这样设计的,采用旧知识复习导入的方式,首先,我先提问上节课的学习的主要内容,了解学生的学习情况,温故知新,接着我将利用多媒体演示,播放图片,引出新课,自然的引入教学主题,进入到第二个环节:讲述新课 接着利用多媒体演示提出问题,引导学生思考,让学生分组讨论,再向学生讲述有关的知识。 在完成本节课的内容后,我将对教材中有关的知识进行适当引申,以拓宽学生的知识面,及思维的展开,到达举一反三的效果。接着进入第三个环节:整体回顾,归纳小结。

2012教师招聘考试面试说课经验总结

2012年教师招聘考试面试说课经验总结 (1)说课要不要板书。 有老师说,说课不需要板书,我的理解是,没有硬性规定,要板书或不要板书,任其自然,该板书就要板书,关健在于板书是否有助于你的说课。 (2)说课材料的积累。 一是在理论上,说句实话,在写说课时时间非常紧,根本来不及你去“搜肠刮肚”地想那些“似曾相识”的理论知识,所以说,我们在平时应该对新的理念、新的方法进行收集、整理。二是加强经验积累。 (3)说课中的创新。 说课时我们不能拘泥于平常的套路。如:导入、新授、巩固、总结、作业等,教师导学生学,较为统一。但有一点要强调,你要得高分,或是要得到A,,那么你的说课一定要具备二条中的一条: 一是在说课中,你对教材处理独到,有新意,有创意,使评委眼前一亮。 二是新意、创意谈不上,但你素质全面,自信、自如,很圆满。 (4)功夫在平时 平时强化自我训练,这一点,我仅打个比方。就像我们一开始学习游泳,说得再多,不去下水游一游,不吃几口水,恐怕是很难学会的。

比如平时怎么备课,平时怎么处理教材。 (5)时间的把握 刚才我讲了,说课时间一般为15分钟左右,有的是15分,有的是20分,肯定会事先告知,老师不可赶时间,更不可拖时间,在现场说课中,有教师说课在赶场子,因为一定的时间要求的,所以只见讲者心急如焚“超速行驶”,说、说、说;听者云里雾里都跟不上趟。而我们有相当一部分老师在说课中准备不充分只用了三五分钟。 我们讲把握时间,是在说课的过程中有主有次,对重点、难点,教学设计过程要讲深,讲透,不可过分饱满,剩余出1—2分种左右。 不开口,没有人知道你想要什么;不去做,任何想法都只在脑海里游泳;不迈出脚步,永远找不到你前进的方向。其实你很强,只是懒惰帮了你倒忙。

教师面试说课模板

教师面试说课模板 所谓“说课”,是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上,以及为什么这样上,即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。“说课”是一种课前行为,属于课前准备的一部分,这与课后的反思总结有所不同。 “说课具有两个明显的特点: (1) 重在交流:互相学习、共同提高。 (2) 重在分析:“说课”不仅要摆过程,还要说道理,要对教案作出分析,首先要分析大纲、教材,明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉,然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计,这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。 追问 是不是自问自答啊? 回答 不是,用语言把上课的内容、如何上以及为什么这样上的理由说出来! 各位评委老师,上午好,我是_____号考生。 说课: 今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 教材分析: 本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容,分别是:___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。 (以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 知识目标:1、 2、 (只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行) 能力目标; 1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。

【豆丁★教育百科】教师招聘面试时说课的技巧

教师招聘面试时说课的技巧 各位领导、老师们,你们好!今天我要进行说课的主题是……。下面,我对本主题进行分析。 一、说教材的地位和作用 《××× 》是×××版教材×××年级×××课必第× 单元第×个主题。在此之前,学生们已经学习了这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。因此,本主题在整个知识体系中具有不容忽视的地位和作用。 本主题前面承接本教材的××× 这部分内容,后面是本教材的×××这部分内容,所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本主题包含的一些理论,是以后学习中不可缺少的部分。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 三、说教学的重、难点 本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点:……。 重点的依据:只有掌握了××× ,才能理解和掌握×××

教学难点:……。 难点的依据:×××较抽象;学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本主题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。四、说教法 我们都知道×××课是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本主题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法: 利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法

高中体育教师招聘面试《蛙泳》说课稿

小学体育教师招聘面试《原地运球》说课稿 教师招聘考试是一个角逐的过程,是能力与能力、细节与细节之间的较量,因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节,争取全面攻克。同时,广西中公教育密切关注2018广西教师招聘考试相关信息,为各位考生提供有用的考试备考资料。 现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导 者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一教学理念,结 合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等 几个方面加以说明: 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想,在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵 活的处理,以学生的运动兴趣为出发点,关注学生个体发展,并引导学生自主探究学习、 独立思考,以学生发展为中心,注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问 题主动去思考,激发学生学习兴趣,提高学生的学习能力。 二、教材分析 小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣,发展体能,提高对球体的感知能力以及 与球体的距离感、空间感、速度感等能力,培养果敢、机敏、顽强等心理品质,提高抗挫 折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值,为后续学习篮球其 他内容奠定重要基础。 三、学情分析

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。独立意识也开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提高细节要求 四、教学目标 【知识与技能】 学生能够说出原地运球的方法,并且能够控制球的落点 【过程与方法】 通过练习、比赛的方式,能够提高力量上下肢的协调。 【情感态度与价值观】 能够在游戏比赛中增强团队凝聚力,学会克服困难的品质。 五、教学重难点 【重点】 手指与球的接触部位,按拍时随球与迎球动作 【难点】 手腕、手指按拍篮球的动作协调 六、教学方法 教法:讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法 学法:探究法、观察法,分组练习法

2018福建新任教师招聘考试小学美术真题及答案

2018福建新任教师招聘考试小学美术真题及答案 一、单项选择(本大题共30小题,第1-20小题各1分,第21-30小题各2分,共40分) (1)使用失蜡法工艺制作的青铜器是( ) A.司母戊鼎 B.子午鼎 C.大孟鼎 D.毛公鼎 (2)王希孟《干里江山图》表现形式属于() A.金碧山水 B.浅绛山水 C.青绿山水 D.水墨山水 (3)西汉陵墓雕塑具有实出成就的代表作品是() A.兵马俑 B.骑兵俑 C.霍去病墓石雕 D.乐舞杂技俑 (4)在历史上和南朝陆探微、张僧繇并称“六朝三杰”是() A.谢赫、 B.顾恺之 C.曹不光 D.田僧亮 (5)中国古代保存完整的皇家园林() A.圆明园 B.承德避暑山庄 C.北京西苑 D.颐和园 (6)表现革命理想高贵品质的雕塑作品是() A.《抗日游击队》 B.《艰苦岁月》 C.《支援》 D.《沉思》 (9)下列选项属于中国民向美术的是() A.水彩 B.国画 C.年画 D.素描 (10)构成篆刻艺术的主要因素有篆法、章法和() A.笔法 B.刀法 C.写法 D.刻法 (11)不属于中国“四大名绣”的是() A.苏绣 B.湘绣 C.扬绣 D.蜀绣 (12)古罗马拱券建筑的杰出代表是() A.万神殿 B.凯旋门 C.巴底农神殿 D.雅典卫城

(13)达芬奇为米兰修道院创作的作品是() A.《蒙娜丽莎》 B.《最后的晚餐》 C.《基督受洗》 D.《天使领报》 (14)选项不属于罗丹创作的雕塑作品是() A《加莱义民》B(青铜时代》C《地狱之广门D《马赛曲》 (15)印象主义以创新的姿态登上法国画坛,其锋芒是反对古典主义和() A现实主义B象征主义C浪漫主义D未来主义 答案:1-5 BCCBD 6-10 略略BCB 11-15 CABDC (16)续委拉斯凯兹之后,西班牙又出现了一位欧洲浪漫主义艺术的先驱,他是() A勃勃朗B哥雅C哈马斯D麦格尔 (17)鲁本斯的作品《强劫留西帕斯的女儿》的风格流派是() A巴洛克B洛可可C古典主义D浪漫主义 (18)希腊美术为西方美术提供了一种理想典范是() A古典美B静穆美C现代美D古代美 (19)德国包豪斯是可所著名的现代() A传媒学校B雕塑学校C视觉学校D设计学校 (20)安迪霍尔作品的最大特征是() A挪用B复制C刻画D迁移 (21)运用直线和矩线,以红黄蓝为主色创作“一种纯粹关系的艺术”,其代表画家是() A塞尚B蒙德里安C杜尚D达利 (22)歌颂西藏农奴得到解放,走上新生活康庄大道的木刻版面是() A《蒲公英》B《阿诗玛》C《怒吼吧中国》D《初踏黄金路》 (23)埃及绘画按照“正面律”表现人物,头部为正侧面,肩膀和胸为正面,腰部以下为() A正面B背面C正侧面“D四分之三侧面

人教版小学英语教师招聘考试面试说课稿图文稿

人教版小学英语教师招聘考试面试说课稿 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

小学英语说课稿《U n i t3R e a d a n d w r i t e》我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、说评价五个方面展开我的说课。 一:说教材 第一小点.教学内容和地位 本课时是本单元中的第三课时,是功能型、交际型的综合训练课,是学生在上节课的基础上继续深入学习red、 yellow 、green 、blue、white五个颜色单词及句型I s this your T-shirt N o, it isn’t的运用和书写。 第二小点.教学目标 我把本课时的教学目标设计如下: 语言知识目标: 1)五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。2)能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt No , it isn’t . 3)能在图文和场景下进行简单的交流和表演。 4)正确在四线三格中书写单词和句子。 情感态度目标 通过本课的学习使学生达到初步运用英语进行交际的能力,培养学生的合作精神和良好的书写习惯。 第三小点.教学重、难点

我把本课的教学重、难点设置为 1)颜色单词及句型在交际中的运用 2)五个单词及句子在四线三格中的正确书写。 第四小点:教学准备 在这一节课中我准备了服装、奖励学生的苹果、进行书写比赛的英语书写纸、工作证、卡片。 二:说教法、学法 在教学活动中,我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣,在这一课时中我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动学习法,勤表扬,多鼓励,使学生掌握语言点,在以下的教学过程的各环节中我将会谈到这些教法、学法的运用和操作。 三:说教学过程 我把教学过程分为四部分来完成。即是热身--授课--操练--总结。 第一环节复习引入激发兴趣 在热身环节中我选择播放Let’s do 部分的录音,学生站起来边跟唱边做动作,比如put on your T-shirt hang up your skirt take off your jacket wash your shirt。学生在唱一唱,动一动中活跃了课堂气氛,增强了英语课堂的趣味性,同时又复习了服装名称T-shirt jacket skirt。 在学生复习了服装名称以后,引导学生把颜色单词与服装联系起来,比如:我拿起讲台上准备好的yellow dress ,问学生:What is this 学生会回答: It’s a dress, What colour is it

小学语文教师招聘面试说课稿

2019年小学语文教师招聘面试说课稿 下面这篇2019小学语文教师招聘面试说课稿是由查字典语文网小编给大家编辑发布的,小编衷心希望能够帮助到大家,也祝大家面试顺利。 各位评委: 我要说的是人教版语文六年级第十二册的《卖火柴的小女孩》。这是一篇童话故事,通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述,揭露了资本主义社会的罪恶,表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料,是落实重点训练项目--理解含义深刻的句子的重点课文。课文可以分三课时教学。 我要说的是第一课时的教学,分教材理解、教学目标和教学程序三部分。 先说说我对所教这部分教材的理解,我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”,这一段内容比较散,共有四个自然段,先讲小女孩怎么会赤着脚走路;接着讲她已经在街上走了一整天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味;最后讲她不敢回家。根据课程标准要求、教材特点和学生实际,我确定了以下四大教学目标: 1.学会3个生字和1个多音字,理解部分词语的意思。 2.能根据标题给课文分段。 3.能读懂第一段中含义深刻的句子,体会其所表达的思想感

情。这既是本课时的教学重点,又是教学难点。 4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活,激发热爱社会主义祖国的思想感情。 围绕以上目标,我设计了以下教学程序,同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。 第一步,导言揭题。 上课开始,我以充满感情的话语导入新课,把学生引入特定的情境,同时也自然地交代了课文所写内容发生的时代背景,诱发学生情感,激发学习情趣,达到“课伊始趣已生”的效果。 第二步,检查预习并给课文分段。 这一课生字共3个,还有1个多音字,我有针对性地安排练习,重点正音“梗”和“喷”,理解“蹒跚”的含义。再通过默读课文,安排练习,写出大意,浓缩为小标题,降低分段的难度。 第三步,学习第一段。 第一环节,整体感知,了解大意。 安排问题:小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一印象?找出中心句“可怜的小女孩”,抓住这一统摄全段的句子,展开第一段的教学,能高效省时。 第二环节,部分入手,精读理解。 找描写小女孩可怜的词句,抓住四句描写冷的句子,先重点

招教 面试 技巧类 教师公开招聘考试面试之说课的临场应变 娄喜 原创

教师网(https://www.360docs.net/doc/0d2049734.html, ) 最全最专业的教师考试网 乘华图翅膀 圆教师梦想 1 教师公开招聘考试面试之说课的临场应变 娄喜 一堂好的说课,除了需要考生在具备扎实的专业知识基础之上进行精心准备,还需要有相应的临场应变技巧,懂得巧妙地掩盖自己的过失,并能恰到好处地掌握时间。那么,在说课的过程中,考生可以运用哪些技巧来帮助自己表现得更好呢?华图老师为你总结了一些在说课的过程中常见的错误以及应对的策略。 一、说错知识点 说错知识点是考生最容易犯的一个错误,尤其是对一些较为复杂的知识点,如数理化当中的解题步骤等,考生在紧张的状态下稍不留神就会说错。有的考生在发现自己出错之后,马上就脱口而出“哎呀,说错了”,还有的考生会伴随一些小动作,如扮鬼脸、捂嘴巴、皱眉头、挠头等,甚至有的考生在发现自己说错了之后就一脸愕然地站在台上,没有办法再继续下去。这些大多是人在紧张状态下的自然表现,但是在面试当中考生应尽量避免这样的行为。因为这就等于很明显地告诉考官“我很紧张,我出错了”、“我出错了,我不知道该怎么办”。本书在前面专题中分析考官心理的时候提到过,考官都是爱才惜才的,会包容考生在面试时的一些瑕疵和小错误。人在正常说话的时候都有可能会犯错误或出现口误,更何况是在高度紧张的面试状态下呢?因此,考生要摆正心态,不要对自己过于苛求。如果说错了知识点不要慌张,可以很自然的重复一遍进行纠正。如果是在说课过程中出现的一些口误,并不影响到知识的讲解,考生也可以顺其自然,不必要重复纠正。 二、板书时间长 一般情况下,除了体育、美术等特殊学科之外,考生在说课的时候都会要有板书。有的考生在板书的时候由于知识点比较长,造成写板书的时间很长,这样一来,不仅花费了大量的时间还造成了较长时间的“冷场”。提醒考生注意:在板书的时候考生要遵循一个原则:尽量缩短背台时间,也即缩短背对考官的时间。那么对于比较长的知识点如何处理呢?考生可以采取图表式和提纲式的方法,截取关键的字或词,而不用把每一句每一个字都写下来。 三、紧张忘词 为了预防说课中途的卡壳忘词,考生首先要熟记说课稿,其次要有自信心,坚信自己一定能发挥好。当然,在高度紧张的情况下,考生难免会出现忘词的现象。说课中一旦出现“卡

教师招聘面试说课-试讲的技巧-如何写教案

说课的三大形式及其如何说好课 一、说课的三形式 目前,说课活动有了新的发展,形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课,是教师个体更深内涵更高层次的备课,在专家评议后进一步作修改,成为集体备课的结晶。 1.备课以后的说课 备课以后的说课,是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。教师在充分备课的基础上,把自己怎样进行备课,备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出,供专家们评说。内容包括: (1)说教材 重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用;教材编排的意图和特点;本课题涉及主要知识点及其与前后联系;与教学内容有关的附件(如图片、资料等)处理要点;确定课题重点难点及理由。执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。 (2)说学情 说明任教学生的基础,包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法,由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。 (3)说目标 根据教学目标分类,明确说出各知识点的不同层次的具体要求。课堂教学中所有举例说明,都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。 (4)说构思 说清教学过程设计的总体框架和设想,说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。说出主要环节的教学设计,重点如何突破,难点如何化简。 (5)说学法 根据教学的重点难点,分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因,怎样针对这些障碍加强对学生的指导。指出重点突破口,难点理解点。指导学生掌握基本知识和基本规律,掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。 (6)说教法 说明课堂教学的具体策略,采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学,每节课每个学生都能达到相应目标。

教师招聘面试心得集锦说课材料

教师招聘面试心得集锦 教师招聘面试成功与否,归根结底还是取决于一个人是否具备成为优秀教师的综合素质。教师公开招聘考试面试测查的重点是应试者的授课水平和能力,包括考查应试者是否具备教师的基本素质以及应试者的形象、气质是否符合教师的基本要求。虽然各种教师招聘面试的类型风格有所不同,但考查的内容都大体一致。下面我们把历届应试者和个别考官在经历教师招聘面试后总结的一些体会与心得呈现给大家。 一、教师招聘面试评委心得 在教师公开招聘面试过程中最大的一点感受就是教师的能力有高低,原有的每一份努力与准备在面试过程中都会发挥它应有的能量。通过参加本次招聘面试,我总结出以下启示: 启示之一:必须有谦虚的品格。其实,能够来参加面试的应试者,绝大多数都很优秀,所以自信心都很强,都有一种唯我独尊、舍我其谁的自信心。如果能摆正心态、认真准备、谦虚面试,那么实力加上良好的表现,录取的可能性就会大增。在面试的时候,由于心理学上的第一印象效应,个别的应试者可能已经遭到淘汰了。你可能是很优秀的,你也可能是很有希望被录取的,但如果给人一种目空一切、谁都不在你眼里的独大心态,那你前面的努力可能都已经白费了。因为作为学校领导,肯定要从学校持续发展的角度出发来考虑教师选配的,谁都不愿意招一个想在学校里面特立独行、另立山头的“害群之马”。谦虚是应试者在想进入所要去的单位之前就必须抱有的心态,并需要其在面试时用行动表示出来。 启示之二:必须有细致的作风。面试前必须细读招聘简章和招聘方案,把要求和需要准备的材料及复印件准备好。在本次招聘过程中,有个别应试者由于提供的材料不全,又没及时补足材料,所以没有通过第一关的审核。等到录取名单公布后他才后悔地告诉我们,其实还有材料没来得及在规定时间内上交,而错过了面试的机会。所以,细致地准备、精心地参与、认真地对待每一个小的步骤,是获得成功不可或缺的一步。

中学教师招聘面试讲课及问题做答技巧

中学教师招聘面试讲课与问题作答技巧 一、面试讲课要点: 1、教学目标:教学目标完整(知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面)符合大纲要求和学生特点;教学目标符合教学实际、体现与教学过程。 2、教材处理:教材重点、难点突出、详略得当;深广度适宜。 3、教学结构:结构开展符合学生认识规律;结构完整、重视过程;程序合理、过渡顺当、教学环节紧奏、节奏适当。 4、教学方法:是师生交往、共同发展的互动过程;因材施教、面向全体、能激发学生的学习兴趣、让学生在愉快中学习;能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探究、实践;能创设有利于学生主动参与、相互合作探究的教学环境;恰当运用现代技术手段。 5、教学基本功:板书简明、清晰、规范、设计合理;实验操作熟练、准确;教学组织得法、条理清楚、调控应变能力强。 6、教学效果:学生主动参与、注意力集中、思维活跃、活动面广、正确率高;师生交流充分、正确评价学生、教学有专长;按时完成教学任务、双基落实、学生能力得到培养。 7、教学态度:仪表端庄、教态亲切自然;语言表达流畅、准确生动;概念表述清楚、讲解深入浅出。 二、面试讲课的注意事项: (一)上台讲课我不怕 当然,没有人第一次讲课就什么都不怕的,但是有了充分的事前准备,在心理上就多了一份安全感,站在台上,自己就是专业的讲师,要展现出自己的专业形象,有几点是需要注意的。「减少赘词」 说话简洁、清楚,减少一些「然后」、「嗯」等等口语和语助词。 「眼睛要注视学员」 人说新讲师一看就知道,除了说话会结巴,还有眼睛只看天花板、地板跟黑板,有很多的旧学员,你是不是新讲师,心里都清楚,但是切忌不要只看一个人,要环顾全场,在前面、左右两边各找一个定点,视线在这三个定点中循环,但是环顾视线的速度不要太快,也不要只有眼睛或是头转动,用旋转上半身的方式去环顾。 「说话不急不徐」 不需要急着把话说完,慢慢说,务必求清楚,先想过再出口。 (二)语言技巧: 教师主要是通过语言来传授知识,所以语言要有一定的艺术和技巧。 首先,教师讲课的语言应清楚流畅,这点是最基础的。其次是具备知识传给学生的良好的语言表达能力。 有关资料已总结出教师的语言具备“六性”: 1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有逻辑性。 2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。 3、范读谈话,情真辞切,真挚感人,具有感染性。 4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。 6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。 因此,要求每一位教师具备一定的语言修养,在讲课时最好带一点演员的风度。

小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)教程文件

小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)

尊敬的各位老师: 我说课的题目是《》,下面我将从教材分析,学生分析,教法与学法的选择,教学过程等几个方面进行说课。 一、教材分析【说教材】 《》一课是人教版标准试验教科书()年级(上、下)册第单元的一篇课文,课文通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了()。文章思路清晰,语言生动,给人以(身临其境)的感觉,是一篇(进行热爱祖国大好河山的教育,培养留心周围事物习惯)的好教材。 【说学生】 四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验毕竟有限,(对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象难以深刻感受,需教师提供直观的图象帮助理解)。 【说目标】 根据语文课标的新理念,充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际,综合知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观这三个维度的要求,特制定以下教学目标: 1、 2、 3、 基于以上教学目标,根据()年级学生的学段特点,确定本课的重点为 难点是 二、教法与学法的选择 古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”,现代教育家叶圣陶先生曾说过:“教是为了不教”,新课标中也提出:“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析替代学生的阅读实践”。因此本课采用“扶放结合的”教学方法,同时让学生运用读、议、思三字学法,并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。

三、教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学主要设计以下几个环节: 1、创设情境,激趣导入 好的开始是成功的一半,所以上课伊始,我激发学生学习的兴趣,以此导入新课。 2、初读全文,整体感知 本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。 (1)让学生想一想怎样能把课文读正确,读流利。给学生充分的自学空间和时间,让学生在阅读实践中学会读书。 (2)让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题,我对易错字词给与指导。 (3)让学生在读中思考,与文本进行对话,说出或写出自己的独特感受。 这一环节主要是为让学生扫清读文障碍,把课文读正确读流利,落实知识目标,提高阅读能力。 3、精读课文,情感升华 引导学生运用多种方式读课文,找出文中的重点词、句、段,以及自喜喜欢的词、句、段反复研读,进行积累,小组交流读后感悟,教师适当点拨,补充,相机引导,使学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣,使课文超出最初的影响力。此环节主要是让学生抓住重点词、句、段,体会文中所表达的感情,以读代讲,保证阅读时间和阅读效果,逐步培养学生抓住重点感悟主要内容的能力,做到重点突出,难点突破。 4、拓展延伸、内化语言 根据单元训练主题和课文实际,让学生(写一篇关于的小练笔、|说一说读文的感受或者生活中类似的事件|演课本剧|做一次 |画一幅 |背一背精美段落)从而拓展学生的能力。|拓宽学生知识的积累范围。本环节如此设计主要是为了让学生在读和悟的基础上,学会积累和运用语言,真正达到学以致用的效果。 5、总结评价、布置作业 (1)让学生回读全文,谈一谈自己的收获;(2)采用学生自评,互评,教师补充的评价方式对本课的学习效果和课中表现进行评价。(3)推荐两篇写()的文章,鼓励学生进行课外阅

2018年福建教师招聘考试小学语文真题版

2018年教师招聘考试小学语文真题 (总分:150.00,做题时间:120分钟) 一、单项选择题 (总题数:10,分数:20.00) 1.下列加横的字读音相同的是 A. 揉搓蹂躏杂糅猿猱 B. 嫡系堤岸提防锋镝 C. 凋雕刻碉堡貂熊 √ D. 栅栏珊瑚删除蹒跚 解析: 2.下列加横线字字形正确的是 A. 背道而驰弛有度驰名中外纲纪废弛(chi) √ B. 白壁微瑕作壁上观原物璧还坚壁清野(bi) C. 成绩斐然缠绵绯恻妄自菲薄匪夷所思(fei) D. 励精图治再接再厉励行节约厉厉在目(li) 解析: 3.下列成语使用恰当的一项 A.两国家友好往来,已有一百多年历史,真可谓百年之好 B.为提高学生高考语文成绩,王老师处心积虑,想尽一切办法 C.我虽然能力有限,经验不足,但完成这项工作还是绰绰有余的√ D.他家虽不富裕,但对公益事业十分热心,真是大方之家 解析: 4.下列没有语病的一项是 A.调查表明,将近70%以上成年人有玩手机的习惯,既浪费时间又影响健康 B.许多同学学习效率不高,成绩难以提高,根本原因是由学习方法不当造成的 C.2017年我校共完成82个教研课题的申报,是近年来课题中申报数最多的一年 D.在有关部门的推动下,近年来中小学国学教育蓬勃发展,学生国学水平大幅提高√解析:

5.下列修辞手法分析不正确的一项是 A.主人下马客在船——互文 B.东边日出西边雨,道是无晴却有晴——双关 C.遥望洞庭山水色,盘里一青螺——比喻 D.不以物喜,不以己悲——借代√ 解析: 6.造字法相同的是 A.下末炎日 B.江钢枪驶√ C.月三采从 D.休腾估明 解析: 7.下列正确的是 A.诗经是我国第一部诗歌总集,收录了西周初年至战国时期诗歌共305篇 B.鲁迅是我国现代著名作家,他的小说集有《呐喊》《彷徨》《野草》《故事新篇》等 C.楚辞主要作家有屈原、宋玉等,代表作品《离骚》《九章》《九歌》等√ D.福克纳长篇小说《百年孤独》是拉美魔幻现实主义经典巨著 解析: 8.诗人余光中说:“绣口一吐就是半个盛唐”指的是 A.杜牧 B.白√ C.王维 D.白居易 解析: 9.下列选项不正确的是 A.第一学段要学会汉语拼音,准确拼读音节,熟记《汉语拼音字母表》 B.第一学段要求掌握汉字基本笔画,常用偏旁部首,按习惯方式用硬笔写字√ C.第二学段初步独立识字能力,能用音序检字法和部首检字法查字、词典 D.第三学段有较强的独立识字能力,累计认识3000字,会写2500字 解析: 10.下面选项中不正确的是 A.应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行√ B.口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学 C.第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达 D.第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流 解析: 二、填空题 (总题数:10,分数:20.00) 11.欲把西湖比西子,_______。 填空项1:__________________ (正确答案: 浓妆淡抹总相宜 ) 解析:

幼儿教师招聘面试说课技巧及说课稿

幼儿教师招聘面试说课技巧 在目前的说课面试中,一般给说者20分钟时间的准备,然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里,要准备一篇完美的说课稿是不太可能的,有些教师刚刚分析完教材,写好教学目标,时间就到了。这里我将自己的所思所想,所感所悟,稍作整理,总结了一些技巧性的东西,供需要的教师参考。值得一提的是,所有这些只能作为面试前的应急,不能把它当作“说课”的模板,否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力,必须在实践中历练,在历练中学习,在学习中反思,在反思中结累。 (1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。 (2)说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来,然后重点去考虑教学设计的框架,重难点突破的策略,并以纲要的形式写下来,不要一字一句去写。 (3)说课时整体要流畅,不要作报告似的,有许多个“123”,环节间的过渡要自然,过渡语言可事先准备好。比如,教材分析后,要确定目标了,可以这样说“基于对教材的理解和分析,我将本次活动的教学目标定位为……”“为使幼儿感受……,我为本次活动确定了两个目标,旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”;说好目标可接着说:“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”;“为顺利达成以上教学目标,我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答,师又问,估计生又答……,这种流水帐式的说法。 (4)因为面试中的说课均是课前的预案,不是课后的反思性说课,想象的空间较大,所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性,绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”,所以难以准备的教具、学具,难以组织的环节等要尽量避免。 下面具体谈谈“说课”前可准备的框架:

教师招聘考试面试常见类型之说课

教师招聘考试面试常见类型之说课 说课,顾名思义就是考生要把自己对具体课题的教学设想及理论依据,以口头形式表达出来。说课是备课后授课前进行的一种相对独立的教学组织形式。 主要考察考生的语言表达、教态、以及专业基本功等。 关注点: ① 说课是教师同行交流常用的形式,考官是你的同行,并不是学生哟。 ② 解释课堂教学方案设计时,一定要注意设计意义上的深度。 ③ 说课需要展示出完整的一堂课的内容。 02 面试常见类型之试讲 试讲,也叫模拟教学展示,需要考生在有限的时间内,对常规课堂内容进行展示。 主要考察考生的口语表达、形体语和各种教学技能与组织形式等综合能力。 关注点: ① 试讲是模拟真实课堂教学,所以考官是你的学生。 ② 试讲如戏,全靠演技。可以进行跟考官进行互动,但是特别注意考官并不会回答,因此不要等答案,提问结束继续进行内容就好啦。 万能模板: 03

面试常见类型之结构化 结构化面试是用人单位围绕教师应该具备的思维能力和职业理解等内容,大多是社会热点教育事件和教育实践为背景,设置3-5个题目,每题3-5分钟的回答时间,具体形式因地区而异。 主要考察考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变和综合分析能力。除此之外,还会重点考察学生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等内容。 相对于说课和试讲,结构化更能考察考生的逻辑思维能力、语言表达能力和心理素质。 六类常见题型: ① 职业认知能力问题 备考策略:认真解读,分清答题方向;实事求是,以真动人;摆正身份,针对要点。 ② 专业知识能力问题 备考策略:牢固掌握本学科的教学理论和学科知识。 ③ 综合分析能力问题 备考方向:主要涉及到教育现象和教育名言警句类的考察。 ④ 计划组织、管理协调能力问题 备考方向:主要考察班级活动类问题和课堂管理类问题。 ⑤ 人际沟通能力问题 备考方向:主要涉及师生关系、老师和老师之间的关系、老师和家长之间的关系。 ⑥应变和自我控制能力问题 备考方向:主要考察考生的教育机智,教育机智的来源有三个:具有良好的发散思维、具有丰富的教育教学经验、具备新课程理念。 04 面试常见类型之答辩

初中语文教师招聘面试——说课稿通用模板

初中语文教师招聘面试——说课稿通用模板 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是______________,下面我从四个方面说这堂课的设计: 一、教材分析: 人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》,是一篇_________________的文章,本单元是_______单元,要求___________________, 本课的教学目标是: 1、_________________________________________; 2、_________________________________________; 3、_________________________________________; 4、________________________________________________。 这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是____________________。 二、说教法: 古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。具体做法如下:

1情景设置法——激发感情,引起兴趣。 2提问法——逐步引导,逐渐深入。 3点拨法——展开联想,拓展思路。 4___________________________________。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。 三、说学法: “一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。(在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。) 学法具体如下: 1勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。 2讨论法——积极参与,总结规律。 3自主探究法——学生实践,巩固提高。

教师招聘考试面试技巧:试讲与说课的区别

“说课”与“试讲”的概念,大多数同学可能还存在很多困惑。各个省份的教师招聘面试考试形式中,大多是以这两种形式为主,作为面试备考的第一步,我们必须了解一下说课和试讲究竟是什么,它们有什么样的区别。为了帮助大家更好的了解说课和试讲,中公资深讲师就简单介绍一下二者的主要区别,从而为考生们在考试中提供有针对性的复习。 一、说课 “说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动,又是教师职业技能训练的主要内容。那么,究竟什么是“说课”呢? “说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法,在一定场合说说某一教学课题打算怎样上,以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说,“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中,教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念,二者来共同探讨本课题是怎么上效果好,或者“说课”者自己设计如此上课的意图,以及贯穿的课程理念。 二、试讲 “试讲”主要是现场模拟上课的情景,教师招聘考试中,考上是需要将下面的考官当做自己的学生,同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比,“试讲”的课堂最有特色的就是“演”,需要有提问环节等。 从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出:“说课”难在“背”,而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说,一定要清楚,在规定时间内的说课中,一定要完整呈现一个课时,从说教材、说学情、说目

标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤,完整呈现。但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白,“试讲”如果在规定时间没有讲完,也不必过于担心,因为“试讲”中,考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。 既然二者有本质的不同,那么是否有何联系呢? 其实从二者的区别来看,轻易能够分析出:“说课”是“讲课”的基础和保证。可以说,“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。

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