语文S版三年级下册第二单元第6课《飞吧,海鸥》同步练习(I)卷
语文S版三年级下册第二单元第6课《飞吧，海鸥》同步练习（I）卷
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共19题；共107分)
1. （10分）选字组词。
妨仿访防坊
________照________碍________问________护磨________距拒矩炬巨
________形________绝________离________大火________
2. （6分）按拼音写汉字
yù hán yūn dǎo luó zi jiān kǔgēn suíwěi qu
________________________________________________
3. （9分）读拼音，写汉字。
fǎnɡfúɡuāi qiǎo yúdàn shǔ
________________欢________________水________于
tuōwèi chén mòzhǎn dīnɡ jié tiě
________起________养________
________
4. （4分）拼一拼，写一写。
________________________________
面临一勺期待属于
5. （8分）比一比，再组词。
乖________淡________ 免________ 仿
________
乘________ 谈________ 兔________ 防________
6. （6分）比一比，再组词。
愉________ 勺________ 末________
偷________ 句________ 抹________
7. （6分）去掉偏旁，组成新字，再组词。
淡________ ________ 斩________ ________ 期________ ________
8. （6分）在横线上填上恰当的词语。
________的羽毛________的眼睛________的阴云
________的淡水________的亮光________的鲜虾
9. （2分）选词填空。
徘徊仿佛
①有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，________触摸到了生命的欢愉。
②他绕室________，我知道他在担心。
10. （6分）我会在括号里填上合适的量词。
一________淡水一________鲜虾一________亮光一________灰黑一________草帽一________眼睛
11. （6分）写出下列词语的近义词。
寻找——________ 好像——________ 猜想——________经受——________ 大约——________ 等待——________
12. （4分）写出下列词语的反义词。
高兴-________ 机灵-________ 喜欢-________ 危险-________
13. （4分）加偏旁，变新字。
斤---________ ________ 炎----________ ________
14. （4分）我会填。
①歇：共________画，是________结构。
②测：共________笔，第三画是________。
15. （7分）读课文《飞吧，海鸥》，填上适当的标点符号。
它又落在窗台上________跳跃着________用顽皮的眼光打量着我们________我不知它经历了什么________是风雨的侵袭________是雷电的恫吓________还是恶浪的阻拦________
16. （4分）选字填空。
裁截栽载
________人飞船一________蜡烛量体________衣 ________赃嫁祸
17. （5分）把下列词语排成一句通顺的话
①友人了小海鸥这只和友情结下
②了海峡的中和在仿佛巨浪天上乌云的纠缠一起
18. （5分）读下面的句子，试着用带横线的词语写话。
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
是……是……还是……
19. （5分）把句子写得更具体。
①海鸥瞧着他。
②“它会回来的！”友人说。
二、阅读题 (共6题；共41分)
20. （7分）课文《飞吧，海鸥》，内容精彩再现。
①小海鸥又可爱又顽皮，它浑身________，翼尖一抹________，小眼睛________的，神情________。
②我不知它经历了什么：是风雨的________，是雷电的________，还是恶浪的________？
21. （3分）课文《飞吧，海鸥》选取了________、________、________三个不同的情景来体现友人与海鸥的深厚情谊。
22. （1分）《飞吧，海鸥》中友人说“它属于大海”的意思是________。
23. （4分）读课文《飞吧，海鸥》，回答问题。
本课讲述了________和________之间的故事，表达了人们对动物的________，告诉我们人和动物需要________的关系，人应该关爱动物。
24. （10分）读文章《飞吧，海鸥》，回答问题。
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
（1）写出词语的意思。
①默契
②梳理
（2）从文中哪些地方可以看出小海鸥和友人有着默契？
25. （16分）课外阅读
大母鸡
我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小
冠子，真神气。
大母鸡吃刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪（tān niàn）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
大母鸡还喜欢打盹（dǔn dùn）。它打盹时还很讲究，先用爪（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bāpá）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chìcì）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。
我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”
（1）联系上下文，解释词语。
①忐忑不安
②酷爱
（2）给文中划线字，选择正确的读音。
贪________（tān niàn）吃打盹________（dǔn dùn）爪________（zhuǎzhǎo）子
扒________（bāpá）个坑翅________（chìcì）膀
（3）这篇短文共有________ 个自然段，每个自然段的主要内容是________ 、________ 、________ 、________ ，表达了“我”对大母鸡的________ 之情。
参考答案一、基础题 (共19题；共107分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、7-1、
8-1、9-1、
10-1、
11-1、
12-1、13-1、14-1、15-1、
16-1、17-1、18-1、
19-1、
二、阅读题 (共6题；共41分)
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
24-2、
25-1、
25-2、25-3、
人教版：小学三年级语文上册第二单元知识点
人教版：小学三年级语文上册第二单元知识点 【生字词】 识字2：棋、弹钢琴、胡、戏、喂、鸽、养、航模 第五课：株、踮、院、除、疲倦、牵、困 第六课：委、补、室、宁、愣、切、集、掌 第七课：钟、零、闹、哈欠、迟叹、决悔 第八课：计算、冒、览、馆、紧、怦、握、容、普、奋、灿烂语文园地二：柏、纪、纺织、优胜、湾、粒 【形近字组词】 胡（二胡）湖（湖水）观（观看）现（现在） 休（休息）体（体育）伸（伸手）身（身体） 歌（歌曲）哥（哥哥）困（困难）因（因为） 员（员工）圆（团圆）青（青蛙）晴（晴天） 宁（安宁）宇（宇宙）到（到达）室（教室） 样（样子）洋（海洋）次（一次）欠（哈欠） 元（元旦）园（公园）包（书包）抱（拥抱）迟（迟到） 尺（直尺）极（极点）及（及格） 礼（队礼）扎（包扎）架（书架）加（加法） 【本单元文学常识】 《一株紫丁香》是滕毓旭作品改编而成的。 1/ 3
《我选我》作者是李大同。 《一分钟》作者鲁兵，浙江金华人。首届韬奋奖获得者。 《难忘的一天》是一篇关于*的文章。 【多音字组词】 兴： xīng兴奋 xìng高兴 担： dān担心 dàn担子 弹：t án弹琴 dàn子弹 宁： níng安宁 nìng宁愿 切： qiè一切 qiē切开 背： bèi背后 bēi背着 2/ 3
【词语搭配】 高兴地——他高兴地笑了。 紧紧地——我紧紧地抓住妈妈的手。 赞许地——妈妈赞许地对我点了点头。 亲切地——老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地——我兴奋地走在回家的路上。 仔细地——我仔细地检查试卷。 顺利地——我顺利地做完了所有的作业。 网络搜集整理，仅供参考 3/ 3
【新教材】部编版三上语文第二单元教案
第二单元 4古诗三首 教学目标： 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学重难点： 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 课前准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 导学设计： 第一课时 一、说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？ 二、导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．课件：简介杜牧 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 三、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。 3．小组交流诗意。 4．检查自学效果： 5．预设问题： (1)诗人首先远远地看到什么？ 寒山、石径。 ①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？ ②第一句是什么意思？ (2)接着诗人又看到了什么？ 白云、人家。 ①“生”是什么意思？ ②第二句是什么意思？
(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？ (4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？ 6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。 四、研究古诗，体会诗韵。 1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。 2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。 3．集体交流： (1)“寒山”点明了季节，这个“寒”字使人仿佛看到了…… (2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了…… (3)前两句描写了哪些景物？你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。 (4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？(二月花) 哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了……五、指导诵读诗句。 多种形式反复读，直到背诵。 第二课时 一、介绍引入。 简介苏轼。 二、初读课文，自学生字。 1．听师读，要求：听准字音。 2．自己读，借助拼音，读准字音。 3．自由读，圈出不理解的词语。 4．小组读，合作学习，理解词义。 5．师生交流。 三、再读感悟，想象诗歌画面。 1．自由读，结合图理解诗意。 2．小组内讨论交流，老师相机点拔。 3．师生交流。 4．教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。 四、发挥想象，有感情的朗读、背诵。 1．教师描述诗意，激发学生想象。 2．有感情地朗读背诵。 五、想一想，议一议。 你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？
部编三年级上册语文第二单元知识总结
三年级上册语文第二单元知识总结 一、容易读错的字 小径．(j ìng √ j īng) 赠．送(z èng √ z ēng) 残． 缺(c án √ ch án) 橙．子(ch éng √ d ēng) 橘．子(j ú√ j ū) 送． 别(s òng √ sh òng) 挑．战(ti ǎo √ ti āo) 凌．乱(l íng √ l éng) 增． 加(z ēng √ c éng) 皮靴．(xu ē√ g é) 钥．匙(y ào √ yu è) 歌曲．(q ǔ√ q ū) 掠．夺(l üè√ l üě) 吟．诗(y ín √ y ìn) 二、容易写错的字 径:右上部不要写成“又”。 残:右部有两横，不要写成三横。 橙:第七笔和第八笔都是撇。 铺:最后一笔是点。 泥:第七笔是撇。 紧:下边不要写成“系” 印:右边是单耳刀。 颜:左下部有三撇，不要写成两撇。 票:上部不是“西”。 闻:先写门字框，再写“耳”。 三、多音字挑曲别 ǎ o(挑刺ū(铺床) āo(挑选ù(店铺)
ǔ(歌曲é(告别) ū(弯曲è(别扭) 四、辨字组词 寒(寒冷) 赠(赠送) 残(残阳) 君(君子) 赛(比赛) 曾(曾经) 浅(浅色) 群(一群) 橙(橙子) 挑(挑灯) 列(列车) 棕 (棕色) 登(登山) 桃(桃子) 烈(烈火) 综(综合) 料(木料) 票(车票) 勾(勾画) 曲(歌曲) 科(科学) 漂(漂亮) 沟(山沟) 典(字典) 五、会写词语 寒冷 小径 斜阳 霜冻 赠送 刘海儿 盖子 菊花 残冬 君子 橙色 送别 挑动 铺满 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 印着 落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 凌乱 棕红 歌唱 迟到 清凉 留意 一盒 颜料 枫叶 邮票 果树 争着 菊花 仙子 好闻 气味 香甜 香味 加紧 勾住 洞口 油亮亮 过冬 歌曲 丰收 六、近义词(答案不唯一) 明朗—明亮 潮湿—湿润 平展—平整 凌乱—杂乱 增添—增加 仔细—认真 愉快—愉悦 清凉—凉爽 留意—留神 五彩缤纷—五光十色 欢乐—欢快 道别—告别 震动—抖动 叮咛—嘱咐
(完整版)人教版小学三年级上册语文第二单元知识点
第二单元知识点姓名 一、看拼音，写词语。 jiāo wài sàn bùxiōnɡpúyǎnɡwànɡhuān kuài miàn bāo zhā（郊外）（散步）（胸脯）（仰望）（欢快）（面包渣）huò zhěyán hán zì yán zìyǔ kěxīkěn dìnɡɡuǒrán （或者）（严寒）（自言自语）（可惜）（肯定）（果然）huān bènɡluàn tiào wǎn zhuǎn dī tóu chénɡshíyǒnɡɡǎn （欢蹦乱跳）（婉转）（低头）（诚实）（勇敢） Tūrán lìkèrén xínɡdào dǎliɑnɡzhào xiànɡjībǎi nònɡ(突然) （立刻）（人行道）（打量）（照相机）（摆弄）zhǔn bèi jiāo juǎn mì shūzázhìshèjìzhězhuǎn ɡào （准备）（胶卷）（秘书）（杂志社）（记者）（转告） ɡāo ěr jīàn zhào cèɡuòliǎn yíliànɡ qíɡuài zhùmínɡ（高尔基）（按照）（侧过脸）（一辆）（奇怪）（著名） dìzhìxuéjiāzhuō mí cánɡqiāo qiāo duǒshǎn yán yán shi shí（地质学家）（捉迷藏）（悄悄）（躲闪）（严严实实）zhuǎn lái zhuǎn qùxìnɡqù lìshǐpínɡzhěnɡtuī dònɡlǚ xínɡ（转来转去）（兴趣）（历史）（平整）（推动）（旅行） Z huān mén kǎo cháqín lǐnɡ yíjìchénɡɡuǒ zhèn jīnɡ （专门）（考察）（秦岭）（遗迹）（成果）（震惊） dà kēnɡwòjìn jìniàn （大坑）（卧进）（纪念） 二、四字词语 来回跳动惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳阳光明媚 严严实实转来转去闻鸡起舞
最新人教部编版三年级上册语文第二单元 全单元教案设计
4 古诗三首 第１课时：学习《山行》 教学目标： 1.掌握生字的音、形、义。 2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。 3.能用自己的话说出古诗大意。 4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重点： 有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。教学难点： 感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。 教学准备： 1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。 2.朗诵的背景音乐。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师出示挂图（或课件出示），说一说你在图上看到了什么，想到了什么。深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。 二、初读感知，识记生字，了解古诗大意
1.自己读，定位识字，读准字音。 2.自由读，圈出不理解的词语。 3.小组读，合作学习，理解词义。 注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。 小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。 三、再读感悟，背诵古诗 1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。”） 2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背） 四、指导写字 1.“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。 2.“车”字的下横要写得伸展。 五、拓展活动 1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。旨在要求学生巩固生字，并
最新部编版三年级语文上册第二单元语文园地二【教案】
语文园地二 教学目标： 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。 2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。 重点 先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累有关秋天的词语。 难点 学会运用各种方法理解词语。 教学策略： 1.“交流平台”交流和总结理解词语的方法，引导学生回想自己读书时遇到不懂的词语是用什么方法去理解的。教师点拨：联系生活实际、查字典等都是很好地理解词语的方法。 2.“词句段运用”包含两个方面，一个是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语，另一个是用多种方法理解词语的意思。小组合作掌握理解词语的方法。 3.在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖直”的方法书写汉字。如“排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是字的大小要适中。 4.“日积月累”用读、写、默写等方法掌握描写秋天的一些词语。 学前准备： 教学课时 1课时。 教学过程： 一、解题导入。 1.今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 2.板块一：交流平台
课件出示学习提示： 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 课件出示： 生1：遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师，我请教它的时候很多，它对我也很有帮助，比如:有一天我看到一句话有“忐忑”这个词语，我就是通过查字典明白它的意思的。 生2：我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。 生3：刚才的同学说得都不错，我有时候用联系上下文的方法理解词语意思。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。 生4：遇到不理解的词时，可以找这个词的近义词，如“美丽”一词，它的近义词是“好看、漂亮”等。这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错哟。 师：同学们说得真好，除了刚才你们提到的方法，还可以用换词法、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化去理解词语。 设计意图： 直接进入板块，然后根据学生的经验让他们放开去说，学生平时也有自己理解词语的方法，只是不善于总结归纳，老师提出问题“哪个小组总结的方法多”，激励他们动脑子去思考，去组织语言，激发他们的积极性，也锻炼学生的口头表达能力。 二、板块二：词句段运用。 1.课件出示：
人教版三年级上册语文 第二单元测试卷
人教版三年级上册语文第二单元测试卷 一、读拼音，写汉字。（10分） yí jì jiāo juǎn kǎo chá xiōnɡ pú mí cánɡ lì shǐ lǚ xínɡ sàn bù yǎnɡ wànɡ zhèn jīnɡ 二、给划线的字选择正确的读音。（4分） shè yù dànɡ wǎn jū zhuǎn yǔn zhā 停当（）转告（）鞠躬（）面包渣（） 流域（）陨石（）婉转（）摄影师（） 三、组词。（5分） 郊（）惜（）诚（）秦（）社（）胶（）借（）城（）春（）杜（）四、照样子，写词语。（12分） 自言自语（）（）（）（）严严实实（）（）（）（）不清不楚（）（）（）（）五、在括号里填上合适的词。（8分） 一（）摄影师三（）灰雀五（）电车一（）杂志社 两（）照相机六（）石头一（）朋友一（）白发 六、写出下列词语的近义词。（4分） 著名（）喜爱（）明媚（）震惊（）七、给下面的句子加上标点。（7分）
1、小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当 2、一定会飞回来男孩肯定地说 3、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 八、选择合适的关联词语填空。（6分） 一……就……无论……还是……如果……就…… 1、（）我忘记了这件事，明天（）应该向她道歉。 2、（）听到小伙伴的脚步声，他（）悄悄围着大石头躲闪。 3、（）是凛冽的寒冬，（）炎热的酷暑；一听到鸡叫，他们就立刻起床练武。 九、按课文内容填空。（10分） 1、（），天才在于积累。 2、世上无难事，（）。 3、为（）而读书。 4、任何成就都是（）的结果。 5、（）是我国著名的地质学家。 十、阅读短文，回答问题。（9分） 闻鸡起舞 晋朝的时候，一个叫祖逖的青年，与好友刘琨住在一起。 一天夜里，祖逖翻来覆去睡不着。他想，怎样才能为祖国效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就过硬的本领，报效祖国。于是，他提醒刘琨，两个人起床到院子里练习武艺。祖逖手执长剑，刘琨手挥大刀，认真的挥舞起来。从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。由于勤学苦练，他们的武艺都很高强。 后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。
新课标人教版三年级上册语文第二单元练习题
人教新课标三年级语文上册第二单元练习题（B卷） 班级姓名成绩 一、看拼音写词语。 二、组词语。 杂（）蜂（）究（） 朵（）峰（）穷（） 低（）社（）（）（） 底（）步（）（）（） 三、把下面的字换一个偏旁成为另一个字，再组词。 例：案按（按动） 胶_______（）摇_______（） 吩_______（）准_______（） 纪_______（）消_______（） 四、在括号里填上合适的词语。 一（）车（）的白桦树 一（）摄影师（）地歌唱 一（）灰雀摆弄（） 五、选择合适的字填在横线上。 1．城诚 ____ 市 ____ 实真 ____ 北京 ____ 2．密秘蜜 ____ 蜂 ____ 林蜂 ____ 机 ____ ____ 密 ____ 书神 ____ 茂 ____ 六、给下面的句子加上标点符号。 1．这块石头恐怕有几百年的历史了老师想了想回答 2．是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 七、把下面的句子补充完整，并加上标点。 1．高尔基是
__________________________________________________________ 2．秋天的校园________________________________________________________ 八、照样子，用带点的词语写一句话。 1．李四光是我国著名 ．．的地质学家。 _________________________________________________________________ 2．列宁每次 ．．停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常．．走到白桦树下，都要 给他们带来面包渣和谷粒。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 九、下面这段话是《灰雀》一文中列宁与小男孩的两组对话。联系课文内容想一想，你从这些描写中看出什么？ 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 小练笔请你仔细观察某人做某事的语言，然后练习写一两组对话。注意描写提示语。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________ 十、阅读下面的文章，然后按要求做。 背影 一个星期天，我在妈妈工作单位的传达室里玩。天空阴沉沉的，不久，大雨哗哗地倾泻下来，灰蒙蒙的天地间像挂着一幅无比宽大的珠帘。 “丁零……”从雨中传来一阵自行车的铃声，一位邮递员叔叔骑着自行车来到了传达室。他穿着长筒雨靴，身上披着雨衣，但头发、衣服却全湿透了。这是怎么回事呢？ 邮递员叔叔走进传达室，把一叠报纸、杂志、书信递给了值班员。值班员关切地对他说：“下这么大雨，赶快歇歇吧！”“不用了，许多人家还等着我呢！”邮递员理理头发，抖抖身上的雨珠，笑着说。说完，他走出门，骑上自行车走了。
三年级上册语文大单元主题阅读教学设计第2单元
三上语文第二单元教案设计 备课教师：陈思祺 【单元概述】 本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗文人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思乡怀旧之情；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋天的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。 【设计理念】 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成29篇文章的学习。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。低年级安排过借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其中《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为示例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。 本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。 【教学内容】 1. 小学语文三年级上册“一主”教材第二单元4篇课文：《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》。 2. 《新主题阅读》文章9篇：《火红的枫叶》、《秋，永远的菊（节选）》、《我爱家乡的秋夜》、《中秋寻月》、《秋天的梧桐叶》、《落叶》、《秋色赋（节选）》、《秋色如画》、《秋的声音》。 3. 《你读我诵》文章16篇：《苏幕遮·怀旧（节选）》、《不第后赋菊》、《对联（一）》、《秋词二首（其一）》、《秋词二首（其二）》、《秋天向我们微笑》、《秋夕》、《诗经·豳风·七月（节选）》、《豆叶上，一只蝈蝈在叫（节选—）》、《落叶》、《秋天在你手心里跳》、《秋天》、《秋凉晚步》、《秋歌?之一（节选）》、《我们去听秋的声音（节选）》、《成语（三）》。 【教学目标】 “一主”目标： 1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2. 引导学生在反复朗读中积累好词佳句，理清文章内容。 “两翼”目标： 1. 阅读《新主题阅读》9篇，《你读我诵》16篇，背诵喜爱的优秀诗歌。 2. 在阅读中积累有新鲜感的词句，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。 【教学重难点】 本单元课文语言优美，适合朗读训练，要引导学生读出秋天韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，培养学生初步的语言感受力，再把喜欢的句子抄下来；要注意依托课后题和泡泡示
(新)部编版三年级语文上册第二单元测试卷及答案
三年级语文上册第二单元主题训练卷 金秋时节 一、主题感悟(40分) 1.秋天的美景 (1)用“\”划去下列词语中不是同类的词语。 A.金黄颜色紫色火红 B.花红柳绿硕果累累大雁南飞五谷丰登 C.西红柿橘子柿子梨子 D.高粱稻谷玉米白菜 (2)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把____________给了枫树，____ __________像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了______________________。 2.秋天的发现 (1)诗人苏轼在树叶枯黄的秋天发现果实成熟之美，他说“______________ ________，______________________”。叶绍翁在寂寞思乡之际想到童年有趣的事情——“______________________，____________________ __。” (2)作者____________在上学的路上发现水泥道上铺满梧桐的落叶像_____ _________________，觉得门前的水泥道真美。 (3)作者毕国瑛在秋天听见了黄叶向大树道别、蟋蟀向阳台告别的声音，你 在秋天还会听见__________________的声音。 3. 秋天的感悟 (1)秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜 牧所写的：__________________，________________________________ ________________________________________。 (2)秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼 所写的：____________________，________________________________ ________________________________________。 (3)秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如 叶绍翁看见秋天感叹道：____________________________，__________ ___________________。 二、主题链接(15分) 1.一年四季都很美，请你各用一个四字成语赞美四季，再说说自己喜欢秋 天吗，为什么。(10分) 春天：____________ 夏天：____________ 秋天：____________ 冬天：____________ _________________________________________________________ 2.在描写秋天的诗句后画“○”。(5分) (1)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。()
三上语文教学案(第二单元)
三上语文教学案(第二单元) 5、灰雀（教学设计）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》 一、教材分析：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁爱护雀，更善解人意，对男孩的尊重、爱护，也体现了男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。学习这篇课文，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。 二、学习目标 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
三、教学重难点：本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。难点是如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。 四、教学准备： 五、课时安排：2课时教学过程设计第一课时学习内容：阅读课文，理解课文讲了一件什么事。学习课文中的生字新词。学习过程： 一、导入新课 1、单元内容导入：我们以前已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。在学习过程中，我们可也搜集一些名人的故事，更多地了解他们。 2、板书课题：[ 5、灰雀]，学生读题。问：读了课题你有些什么要问的？（学生交流） 二、读课文，初步了解课文内容。 1、教师范读课文（或播放课文录音），学生边听边勾出课文中的生字新词。 2、学生自己读课文，有注音的生字借助拼音多读几遍，读后交流一下，课文讲了一件什么事？（课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。） 三、学习课文中的生字词
【人教版】三年级上册语文第二单元试卷
人教版语文三年级上第二单元自测卷 1．给加点字选择正确的读音，画“√”。(2分) 躲藏．(cánɡ zànɡ)；侧．身(cè zé)；打量．(liānɡ liɑnɡ)；桦．树(huá huà) 2．看拼音写词语。(6分) 3．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )。(2分) A．郊外或者仰望捉谜藏 B．突然秘书摇弄地质学家 C．奇怪秦岭考察转来转去 D．振惊旅行躲闪严严实实 4．辨字组词。(6分) 5．写出下列词语的近义词。(3分) ⑴著名——（），盼望——（），请求——（） ⑵突然——（），轻松——（），严寒——（） 6．我会连。(4分) 7．把成语补充完整，并按要求填空。(8分) ⑴一本( )( )，我还会写含有数字的成语：____________、____________。 ⑵( )人( )目，我还会写含有人体器官名称的成语：____________、____________。 ⑶自( )自( )，我还会写跟这个词语形式相同的词语：____________、____________。 ⑷看到这幅图，我想到了成语故事______________，这个故事的主人公是______________。我还知道出自历史故事的成语______________、______________。
8．照样子，在括号里填上合适的词。(4分) 例：我们在听课。 我们在(专心地)听课。 ⑴小明背着书包( )去上学。 ⑵她们( )向公园走去。 ⑶老师在( )批改作业。 ⑷春天到了，农民在地里( )劳动。 9．加标点。(11分) ⑴小男孩摆弄了很久很久①说②一切准备停当③ ⑵④是的⑤小男孩站起来⑥鞠了个躬⑦请让我进去吧⑧ ⑶⑨一定会飞回来⑩男孩肯定地说? 10．按要求写句子。(8分) ⑴高尔基从窗口向外望去，看见一个手里拿着照相机的十岁左右的男孩。(缩句) ________________________________________________________________________ ⑵大石头把他的身影遮得严严实实的。(改成“被”字句) ________________________________________________________________________ ⑶三只灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。(根据例句的修辞手法仿写句子) ________________________________________________________________________ ⑷补充句子： 聪明在于学习，_________________________________________。_______________ __________________________，只要肯登攀。 11．课内阅读。(6分) 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 ⑴“吩咐”“很久很久”“侧过脸”“微笑”说明( )。(2分) A．高尔基很有耐心，积极配合小男孩工作。 B．小男孩不懂礼貌，只为自己着想。 C．小男孩照相技术熟练，做事认真有主见。 ⑵“突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。”这句话在文中的作用是( )。(2分) A．引起下文 B．点明主题 C．总结全文 ⑶小男孩为什么哭起来？( )(2分) A．小男孩很幼稚，他担心照片照不好。 B．小男孩对高尔基的表现很不满意。 C．小男孩忽然发现胶卷忘在家里了。 12．课外阅读。(10分) 不懂就问的列宁 伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子，不懂就问的学习习惯是他成绩优秀的一个重要因素。
部编语文三年级上册第二单元教案优秀教学设计(统编人教版)
2018年秋部编人教版三年级语文上册 第二单元教学设计 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 单元教学要点内容教学要点课时教学建议 4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。 1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。 2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 1.分析重点词句来理解课文。 2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。 习作本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 分析例文，总结日记格式，再练习写一写。 语文园地二本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。 1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2.用合作交流的方法理解、积累成语。
最新三年级上册语文第二单元知识点总结整理
复习资料是提供给家长的。家长根据此资料就可以带领孩子把一个单元知识点复习了。 三年级上册语文第二单元知识点总结 一、课文内容复习 课题主要内容 古诗三首<山行>,诗人笔下的深秋并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然.给读者以美的享受和精神的鼓舞. <赠刘景文>描写秋末冬初的景色,诗人一反悲秋的调子,用橙子的金黄和橘子的青绿,把深秋的景色点缀的色彩鲜明而富有生气. <夜书所见>抒发了亲人在秋天里思念家乡,思念亲人的情感. 铺满金色巴掌的水泥道课文描写了上学的那条小路铺满了金黄金黄的梧桐落叶,这些梧桐落叶增添了水泥道的美,充满了儿童情趣. 秋天的雨这是一篇抒情散文,名为写秋雨,实际在写秋天.作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收 景象,还有深秋中各种动物植物过冬的情景. 听听,秋的声音课文通过描绘秋天大自然里的美妙动听的声音,展现了秋天景色的美好,表达了作者对秋天的赞美之情. 第一单元 关键词导读 金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心上. 一、需要学生注意的基础知识点： 山行译文： 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶被秋霜染过，比二月的鲜花还艳丽。 (山行的作者是唐代诗人杜牧,我们还读过他的诗<清明>) 赠刘景文译文： 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 (赠刘景文描写的是秋末冬初的景色) 夜书所见译文： 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。 家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。 （夜书所见的作者是宋代的叶绍翁）
【部编版】三年级上册语文第二单元知识梳理
【部编版】三年级上册语文第二单元知识梳理 一、易读错的字 石径．（jìng）赠．（zèng）送君．（jūn）子橙．（chéng）色印．（yìn)着凌．（líng）乱增．（zēng）添棕．（zōng）色 钥匙．（shi）缤．（bīn）纷喇叭．（bā）丰．（fēng）收 二、易写错的字 径：右边的部分第二笔是点。 霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。 挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。 紧：下面的部分要写得紧凑。 规：左边的第四笔是点。 迟：上边的“尺”最后一笔是点。 三、重点词语 寒冷石径斜着霜叶赠与姓刘盖住菊花残冬 君子橙黄橘绿送客挑逗铺满水泥紧紧院子 印着排列亮晶晶规则凌乱棕红迟到金色放晴 明朗金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展叶丛 歌唱一盒颜料邮票飘扬争着仙子
淡黄好闻 梨花勾住一曲丰收清凉留意枫叶果树菊花 气味香甜香味过冬 四、多音字 挑 (tiāo) 挑水行 (xíng) 步行空 (kōng) 天空(tiǎo) 挑战 (háng) 行列 (kòng) 空地扇 (shàn) 扇子好 (hǎo) 好像乐 (yuè) 音乐(shān) 扇动 (hào) 好奇 (lè) 快乐 五、形近字 寒(寒冷) 径(小径) 霜(霜叶) 残(残花) 挑(挑明) 迟(迟到) 赛(比赛) 经(经过) 雪(雪花) 线(白线) 跳(跳动) 送(送人) 泥(水泥) 列(列车) 盒(盒子) 梨(梨树) 曲(一曲) 丰(丰收) 呢(人呢) 刘(刘海) 盖(盖子) 利(利用) 由(由于) 手(手指) 六、近义词 明朗——晴朗凌乱——杂乱增添——增加仔细——认真 愉快——愉悦清凉——凉快美丽——漂亮香甜——甜美欢乐——快乐 七、反义词 凌乱——整齐增添——减少仔细——马虎清凉——炎热美丽——丑陋雪白——乌黑
(完整版)部编版三年级上册语文第二单元教案
“语文主题学习”高效课堂教学设计 主题金秋时节年级年段三年级上册第二单元主备人张禄明审核人李长秀课型单元整体教学 教学内容课文 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》 《听听秋的声音》 丛书《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》 单元整体分析 本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。这组教材的内容主题是：金秋时节。 教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 丛书分析：本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。 丛书分为三个版块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼·斯米尔诺夫等，他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。第二版块“秋日童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事。第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭，雨的不同特点。 单元教学目标1.认识35个生字，会写39个字、31个词语。 2.利用多种方法理解难懂的词语。 3.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写古诗。 4.体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。 5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。 6.学习写日记。 单元课时安排第一课时：单元整体预习课，自学字词，整体感知课文。 第二课时：精品讲读课，精讲《古诗三首》。 第三课时：读写结合课，《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》。 第四课时：预习指导课，《秋天的雨》《听听，秋的声音》。 第五课时：略读实践课，《秋天的雨》+丛书《秋之神韵》《北大荒的秋天》。第六课时：略读实践课，《听听，秋的声音》+丛书《秋天》。 第七课时：组文阅读课，《秋天的味道》、《枫叶礼赞》、《秋天踏着车来了》。第八课时：习作指导课，学写日记。 第九课时：习作评改课，习作点评。 第十课时：单元整理课，语文园地二。
三年级语文上册第二单元测试卷(人教版)
三年级语文上册第二单元测试卷（人教版） 一、积累与运用.(43分) 1．给下列加点的字选择正确的读音,画“√”.(4分) 频．频(pín√ bīn) 歌曲．(qǔ√ qū) 挑．拨(tiāo tiǎo√) 小径．(jìng√ jīng) 厚．重(hòu√ huò) 丰收(fōnɡ fēnɡ√) 增．加(zēng√ céng) 抖．动(dǒu√ dòu) 2．读拼音,写词语.(8分)
júhuā 菊花 chéng zi 橙子 3．采蘑菇,照样子选字填空.(4分) 增赠曾增添曾经赠送 风丰峰丰收风景山峰 漂飘票车票飘扬漂亮4．查字典填空.(6分) 查加点的字音序部首再查几画在正确解释的后面 画“√” 颜．料Y 页9 ①脸,脸上的表 情②颜色√明朗．L 月 6 ①光线充足,明亮√ ②声音清晰、响亮 凌．乱L 冫8 ①杂乱,交错√② 升高,在空中 5.把下列词语补充完整,再按要求选择对应词语的序号填空.(9分) ①五(彩)缤纷②(层)(林)尽染③(秋)高(气)爽 ④五(谷)丰登⑤忐忑(不)(安) ⑥(春)(光)明媚 (1)形容色彩繁多而艳丽的词语是①；形容粮食丰收的词语是④. (2)可以用来形容秋季的词语有②③④.(多选) (3)今天第一次对爸爸撒了谎,我心里一直⑤.(选词填空)
6．按要求写句子.(6分) (1)黄黄的银杏叶像一把把小扇子.(仿写比喻句) _示例：柳树柔嫩的枝条像绿色的丝带迎风舞动.__________________________________________________________________________ (2)门前的水泥道很美.(改为感叹句) _门前的水泥道真美啊！__________________________________________________________________________ (3)橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！(仿写拟人句) _示例：枯黄的落叶静静地躺在地上.__________________________________________________________________________ 7．根据课文内容填空.(6分) (1)“停车坐爱_枫林晚__,霜叶红于_二月花__”这两句诗,出自唐代诗人杜牧的《山行》,表现了诗人对深秋山林景色的_喜爱__. (2)苏轼在《赠刘景文》一诗中,劝勉友人的诗句是“_一年好景君须记__,最是橙黄橘绿时”. (3)每当读着“_知有儿童挑促织__,夜深篱落一灯明”的时候,我的眼前就仿佛浮现了孩童提着灯笼挑拨蟋蟀的情景. 二、语文与生活.(5分) 在秋天里,小红最大的快乐是跟哥哥一起放风筝.风筝飞得可高啦,比大雁飞得还高,大雁仿佛在说：“这是哪儿来的小鸟呀？”……真开心！ 在秋天里,我最大的快乐是跟同学们一起去秋游,到果园里摘果子,我们摘了各种各样的水果,真开心！________________________________________________________________________ 三、阅读与理解.(22分) (一)课内阅读.(11分) 秋天的雨,(藏)着非常好闻的气味.梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都(躲)在小雨滴里呢！小朋友的脚,常被那香味勾住. 秋天的雨,(吹)起了金色的小喇叭.它告诉大家,冬天快要来了.小喜鹊衔来树枝(造)房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧(挖)洞,准备舒舒服服地睡大觉.松柏(穿)上厚厚的、油