大班数学活动教案反思
大班数学活动教案反思
【篇一：幼儿大班数学教学反思(共9篇)】
篇一：大班数学教学反思
大班数学活动《学习8的组成》教学反思
辽宁省公营子中心幼儿园
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对
数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习
的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。
教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，
然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿
自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发
现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳
的方法。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体
丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生
活实际。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师
为
篇二：幼儿园大班数学教学反思
大班数学《认识球体》教学反思
幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆
柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，
孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动
效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后
让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看
都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、
向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，
而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和
主动性充分调动了起来。
这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：
1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直
接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培
养造成了空白。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。
5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。
篇三：幼儿园数学教学反思
幼儿园数学教学反思
数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高
效地完成学习任务都具有十分重要的意义。在设计数学游戏、安排
课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,
直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维与“抽象概念的数
学知识之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导
幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成、“数
的分合、“数字歌、“找邻居、“找朋友、“送信、“争当优秀售货员等
游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿
歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。形象地描述了
数字“2的字形和书写要领。如“找相邻数,幼儿拿着数字卡片“6
说:“我今年6岁,我的相邻数是我的弟弟与哥哥，弟弟比我小1岁，
哥哥比我大1岁，弟弟在哪里？小朋友们想出答案，举起数字卡片“5”说：“我今年5岁，比你小的弟弟在这里。”另外一个小朋友举起
数字“7”说：“我是比你大一岁的哥哥在这里”，在这个游戏中让小朋
友知道相邻数就是一个比他大的哥哥，一个比他小的弟弟。
科学领域内容与要求中指出，提供丰富可操作的材料，为每个幼儿
都能应用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。特别是在
激发幼儿幼学习的兴趣往往不是教师的直接”教”的结果，幼儿主要
是通过实际操作探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法、体
验发现的乐趣。教师要注意通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，富有情趣的语言，影响、感染幼儿，激发他们的兴趣与求知欲望。
激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过
动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。教师要提供
适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。如教具要新颖、直观，能使
幼儿产生浓厚的好奇心，高度集中注意力。
如开展“给动物宝宝喂食”、“蝴蝶花”、“小猫钓鱼”等活动，让幼儿
在这些色彩鲜艳、形象具体，具有游戏性的操作活动中，有趣地感
知形状、数量、颜色、大小等，并在自主的操作中产生对数学的情趣，喜欢上数学。
篇四：幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思
大班数学活动
《小兔子回家（长度守恒）》教学反思
量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教
育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就
是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提
供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度
是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最
先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从
生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就
要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成
幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。
我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，
在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不
变性。
活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林
里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。
比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。
篇五：幼儿园数学教学反思教案
幼儿园数学教学反思教案作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友
来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂
的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活
跃起来。从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边
组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。
学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺
乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，
而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来，将
抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己
发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的
过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用
好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。所
以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中
的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集
中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，
数学老师也会画。
游戏是幼儿最感官，最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到
枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用
耳听，而且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们
合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。
游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视
觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中
我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这
样即可以欢迎老师，又可以进入新课。
在这节课中，也有不足之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象
力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是
我们的老师，教会了我们许多种方法。
第一课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良
好的学习环境无比导致学习的困难。
第二教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，
我没有注意到这一点教学比较生硬。篇六：大班数学教学反思
大班数学教学反思
大班数学教学反思一：大班数学活动《学习5的组成》教学反思
我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了
复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字
还不认识，更谈不上那个数数。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体
丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生
活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习
变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。
大班数学教学反思二：大班数学活动：《等分》活动反思（532字）星期五上午的数学活动学习《等分》，我让孩子在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿
由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动
的兴趣。活动的开始，我先请幼儿将一根绳子二等分，一下子吸引
住了孩子，大家都跃跃欲试。我请小朋友来分，同时请他向大家验
证分出的两根绳子是否一样长，老师点评。
在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，我还为幼儿提供可操
作材料，每人一个圆形纸片，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去
发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引
导者。孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建
立等分的概念。
大班数学教学反思三：大班数学:《认识整点和半点》教学反思
（717字）
一、本节课成功之处
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活
实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿
要激发幼儿
对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成
效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对
幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课
堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。
3、以活动为动力，引导幼儿
动手操作、自主探究是幼儿
直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿
积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找
一共有几种分法。
二、不足之处
1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己
的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。
篇七：大班数学教学反思
大班数学《认识球体》教学反思
幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆
柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，
孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动
效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后
让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看
都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、
向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和
主动性充分调动了起来。
篇八：大班数学区分左右教学反思
大班数学《区分左右》教学反思
本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能
准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我带领孩
子们跳了一段《健康歌》，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的
注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在短时间内消除了由于初次
见面所带来的陌生感。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中
处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们
用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。
不足之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小
失误。
字，左右的幼儿应有所表示。
篇九：大班数学反思
大班数学反思
《自编8以内的应用题》课后反思
大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。
应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一
道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情
节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。
情景一：
出示图片
师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子
幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子
师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？
幼：草地上一共有几只兔子？
师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个
什么问题？
【篇二：大班数学教学反思】
大班数学活动《学习8的组成》教学反思
辽宁省公营子中心幼儿园
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对
数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习
的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下面，我谈谈在教学8的组成时自己的几点体会。
教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，
然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿
自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发
现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳
的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了8的组成，同时也锻
炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体
丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生
活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的蛋糕盒，幼儿在分“小饼干”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习
变得轻松而有趣。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为
幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
【篇三：大班数学教学活动反思】
大班数学教学活动反思
大班数学教学活动反思－－－
《时钟的秘密》
俗话说：
“
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”
可见时间是多么的宝贵。但时间对
孩子
来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与
家长
交流，听到
家长
报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计
教学
活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。
在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享；其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生
活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较
固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表示
相应的活动内容）表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单
的文字（或指导幼儿简单画出相应的活动内容），按一定的顺序排
列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，
1
分钟有多长，在
1
分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让
幼儿
知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的
不良习惯。
我把活动目标定位为：
1
、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2
、学会看整点。
在活动中我先运用猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。将好听
的谜语，作为活动的开始，激发了
幼儿
关注时钟的兴趣；问题：
“
你在哪里见过时钟？
”
直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。在认识时钟，学认整点的环节中，先从感知钟面入手。这一环节安
排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼
儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维
特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子
独立获取知识的能力。
在自主探究，学认整点的环节中。我通过观察、推理找规律，提供
可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行
探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
最后的改编游戏《老狼老狼几点了》孩子自主游戏时，需要思考：
角色的分配——
多少人扮演数字
,
几个人扮演指针；游戏的组织
——
数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法
——
时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子
们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，
孩子
的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及
与同伴合作游戏的乐趣。
本节活动从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们
14
人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培
养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟
及关注时间的兴趣。时间的兴趣。