22.猴子种果树

总教时月日星期

部编版二年级下册语文知识点复习(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册二年级下册词语 1.好习惯孙子自私段落讲解照例糊涂吓呆顿时习惯意思教室戒尺道理养成良好一篇文章住址碎土疙瘩耐心字典总是回答读书建造心血拜访摇头晃脑鸦雀无声添砖加瓦登门求教 2.妈妈扇风湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲很热清凉学校抱着抚摸批评责备歇着黄莺嗓子说啥水桶井边第一停下手痛孩子沉甸甸 3.丁丁冬冬学识字(一) 生肖俏丽绿袍捎来云霄轻轻口哨树梢枝头悄悄换上一支削尖蜻蜓呱呱吱吱清除害虫晴天湖面安静眼睛心情牛郎仇恨抡起胳膊苍白疮疤姑娘朗读狠心谈论创造跟从囫囵吞枣 4.植树植树季节仿佛扛来栽树郊外培土湿润发抖撑起将来照亮冒出开始呼吸路旁所以青葱翠绿蝴蝶陪伴下棋悠闲染色之后喜欢响亮感谢使用椿树欣赏赞叹秀丽好哇品尝滋味不仅剩下一棵保护夹子方便表演山羊吃惊高耸入云目瞪口呆5.青青的山山寨炊烟汪汪掩盖拐弯垂挂多亏小狗武术省市山峰溪水随便玉柱竹笋古朴缓慢姓徐西部最后通向沙石风景爬山古诗七拐八弯左转右转林遮树掩溪水环绕弯曲回转造型奇特山势险峻入诗入画 6.讲信用牡丹打扮扎头完毕喂饭急促老虎火圈犹豫慈祥星期刚才漂亮约定汽车等人戏票失信蘑菇刺猬耽误抱歉灰色早晨做操遇见咱们顺路 7.远行告辞江陵猿声皇帝朝阳两岸啼叫轻舟梁山行驶楚国奔驰诚恳旅费固执驾车南方应该虽然关系

担心错了越远骑马载人天涯燃料军舰快艇疾病幻想阻隔列车航天人类依靠最初步行帆船比较内心科学南辕北辙固执己见天涯海角疾驶而过好梦成真世界各地 8.体育世界游泳划船网球羽毛跳远跳绳滑板皮筋铁环毽子飘荡踢球增强体质运动发展体育裁判沙坑规则友谊教练观众参与竞争公平比赛意志终点线百花齐放 9.丁丁冬冬学识字(二) 距离似的兽骨铜器需要范围盛行简化艺术汉字甲骨标准推行容易唐诗著名饮酒谜语猜出秦代善人恶人愚昧大伯白酒语言古代姓周宋朝互相才思敏捷不甘落后 10.动脑筋官员堵住得去一杆秤杆砍树反驳分割一艘沿着称象姓曹议论立刻冲走装上至于痒痒蹲下叮咬嘻嘻凭借脾气咬人讨厌提醒解决百兽之王又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒 11.清清的水瀑布层叠沙滩一般比喻衬衣屏风雾气松林千丈脚下一座灰尘主席领导曾经浑浊积水战士水源铺上垫子泉水跳跃恐怕不忘挖井村子喝水甘甜并且留念争先恐后 12.小英雄贪玩玩耍敌人山沟危急昏头埋伏炮声受骗牺牲含着悲愤扫荡头脑抓住挑起英勇传扬不幸挣扎绝望继续隐约笼罩妇女清脆激昂聚拢突然断开一根终于追寻火焰迅速混乱镇静腾飞很呛惊慌拥挤撞上思索逃生情况平凡楼下烧火扶着冒烟碰倒杂物昏头昏脑筋疲力尽隐隐约约断断续续13.快乐的生活嫩绿赤脚溅起一跤裤子发射兴奋骄傲小辫嘴唇裙子哥哥踩住喊叫妹妹短粗赶紧塑料立即贫穷拎着喘气吁吁姐姐千克简单口袋鞋子很深

二年级语文：猴子种果树(教学实录)

小学语文标准教材二年级语文：猴子种果树(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：猴子种果树(教学实录) 一、导入。 1．小朋友，今天，老师要和小朋友一起学习一个有趣的童话故事《猴子种果树》。 2．和老师一起写课题，板书课题（边写边说，猴子：指导读，轻声，注意读出有趣感，齐读重点指导：种，一棵小小的禾苗种在坑的中间） 3、指名读课题。（你来读，你来读）二、初读。 1、请你们看部动画片。（放映无声动画片，老师范读） 2、动画片有趣吗？老师的配音怎么样？我想听听你们的评价。

为了配好音，我可是下了大功夫呀，一遍一遍地读，第一遍我特别注意字音，遇到生字就多读两遍，一定注意把字音读准。愿意试试吗？三、检查生字词过渡：刚才小朋友读得多认真啊。来考考大家。 1（第一组词语）师述：故事里除了小猴子，还有谁呀？请大家看这儿。谁来读准它们？乌鸦哇哇喜鹊喳喳杜鹃咕咕注意评价：（）叫声你读得多好呀！再读一遍听，老师读，乌鸦哇哇，再读一遍。能学着他的样子，把小鸟的叫声表现出来吗？单个读小组读 2（出示第二组词语）猴子是怎样种这些果树的？这组词语，哪个组来读？（开火车）

猴子种果树教案

苏教版二年级语文第22课《猴子种果树》第二课时教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.分角色朗读课文。弄清楚猴子种树过程，以及什么树也没种成的原因。过程与方法：1.在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡是要多动脑筋，要坚持到底。 2.通过认读、书写扩大识字量。情感态度价值观:感受课文寓意，懂得做事要有恒心、有主见，没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。重点、难点重点：感悟不同角色的对话语言，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。难点：正确理解课文内容，编排课本剧。教法与学法教法：针对低年级学生的年龄特点，运用卡通动漫手段，创造良好的学习环境，调动学生的学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情景中。学法：联系全文，从文本的语言文字中探究猴子吃不到果子的真正原因，并受到做事要有耐心、要有主见的教育。

教学准备教师：制作多媒体课件（电脑）、卡图头饰学生：学生读熟都通课文教学过程：一、谜语导课，认识勤劳的猴子小朋友们上课之前请大家猜一个谜语，看看谁的小脑袋最聪明。“一物像人又想狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家中没有山中有。”———猴子提问：谁可以为大家描述一下猴子的外貌特征。今天老师就要带领大家认识一只勤劳的猴子，看看它在这春暖花开的季节里在忙着干什么呢？二、观看课文动画，引出缘由 1、播放课文动画，请学生思考问题，边看边想。思考：1）猴子都种了哪些果树？ 2）猴子最先种了什么果树？是怎么照料这棵果树的？（课文第一段） 3）最后猴子吃到梨子了没有啊？（第九段） 2、激疑过度猴子为什么会什么树也没种成呢？现在我们就一起来看看到底是怎么回事。三、精读感悟，走进角色 1、品读第一自然段，从“天天浇水、施肥”中体会到猴子急切想

小学语文部编版二年级下册全册课文内容归纳

二年级语文下册全册课文内容归纳第一单元《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。第二单元《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事，阐述了一个道理：任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更美好。《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动了，爸爸拾起一根柳枝让妹妹当马，骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。第三单元《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。《传统节日》按照时间顺序介绍了春节，元宵节，清明节，端午节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。《“贝”的故事》介绍了“贝”字演变的过程和它表示的意思，让我们了解了用偏旁猜测汉字意思的办法，感受到了汉字的特点。《传统美食》列出了七种菜品，四种主食的名字。形象的名字，既列出了食物是同哪些食村做成的，也点明了做法，让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。

《猴子种果树》教案设计

《猴子种果树》教案设计教案的作用有很多.作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，下面是《猴子种果树》课文的教案设计，欢迎阅读参考! 教学目标：通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。教学过程：一、复习导入。 1、小朋友们，上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥，等着将来吃梨子) 二、学习第九小节。 1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子?(打开书本，指名读第九小节) 2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢?今天，我们

就来看看是怎么回事。三、创设情境一：淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗? (一)拍摄上集(2~3小节，以扶为主) 1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的?猴子是怎么想、怎么做的? 2、讨论：需要几个小演员?(3个：乌鸦、猴子、旁白) 3、我们来对对台词。(男生：乌鸦;女生：猴子;老师：旁白) 4、我们该给主角配些什么动作呢?分三人小组分角色怜惜。 5、比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评委。(表演同学戴头饰) 6、指名同学评议。给第一组评奖。 7、在评议基础上分三人小组再次排练，师巡视指导。 8、再次指名小组表演。指名评议，评奖。 (二)拍摄中集(4~5小节)： 1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。 2、三人小组排练，师巡视指导。 3、指名一组上台表演。 4、评议、指导。(根据实际情况决定是否再次排练)

幼儿园中班语言教案：猴子种果树

幼儿园中班语言教案：猴子种果树一、设计思路: 随着二期课改的深入,更新了教师的教育观念,我们在边学习、边实践、边摸索、边总结中深化对二期课改的认识,提高“教材”选择和实施的要点,寻找教育观念转化为教育行为的切入口,提高自己的专业化水平。同时,以一种新的思维方式来思考问题,来观察孩子,让孩子们在童真、童趣的天地里,用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达、表现。本次活动是依据中班幼儿思维具有具体形象的特点,在形式上采用幼儿感兴趣的FLASH动画,充分发挥动画片夸张的视觉造型,富于动感的声音形象,丰富的知识内容和情感色彩来激发幼儿思维的积极性和表达表现的欲望。在选材上依据中班幼儿的年龄特点,根据我班幼儿在活动中表现出的目的性、坚持性差,做事只涂快的现象而选择主题鲜明、情节简单、主角突出、结构重复的FLASH动画“猴子种果树”,目的是使幼儿在掌握故事知识点的同时在潜移默化中受到教育,并体验一种助人为乐的积极的情感。在和老师、小朋友、材料的互动中培养幼儿的语言表达力。活动中采用的策略: 1、运用一种媒介让幼儿表达多种想法和情感。(让幼儿看FLASH 动画在和老师、小朋友的互动中表达) 2、运用多种媒介让幼儿表达同种情感。(幼儿在和材料在和小朋友的互动中用自己喜爱的方式表达表现) 3、讲述活动中采用图标的方法,激发幼儿学习的主动性。

4、采用分组活动(红队、白队、绿队争夺五星奖)激发幼儿学习的兴趣和主动性。二、活动目标: 1、引导幼儿看看、听听、讲讲,感受故事优美的情景、语句、引人入胜的故事情节,能进入故事情景自由想象,扩展故事内容。体验成功的喜悦。 2、引导幼儿用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达同种情感,培养幼儿的各种能力。 3、通过活动幼儿明白故事中所蕴含的道理并体验帮助别人的快乐。三、重点与难点 1、初步了解植物生长规律的知识点,以及故事中所蕴含的道理 2、指导幼儿用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达多种想法和情感。四、活动准备: FLASH动画“猴子种果树”、背景、角色贴绒、头饰、投影仪、幻灯纸、记号笔、头饰五、活动流程: 听赏感知—>表情达意—>选择排列(图文)—>完整欣赏—>用喜爱的方式表达表现(自制幻灯片扩展故事、看图文讲故事、表演故事)—>体验快乐 (一)听赏感知 1、今天平老师请来了一位朋友,你们想知道它是谁吗?那就请你们动动小脑筋来猜一猜。(猴子) 2、猴子最爱果子了,所以它想自己来种一棵果树,尝尝劳动的成果。 3、谁来猜猜猴子想种一棵什么果树?种一棵果树要几年才能结果?那么这只猴子又是怎么种果树的?

部编版二年级下册语文知识要点(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册第一单元知识要点归纳一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。格：右边是“各”，不是“名”。局：下面不是“可”。三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字长：cháng（长处）zhǎng（长大）似：sì（似乎）shì（似的）冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）奇：qí（奇怪）jī（奇数）种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）五、形近字村（山村）妆（化妆）冲（冲动）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）树（大数）壮（壮丽）种（种植）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配 1.动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天 2.形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着九、词语归类 1.AABB式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐 2.ABCC式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累 1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。十一、考点提示 1.背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2.理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12自然段常以课内阅读的形式考查。 5.《邓小平爷爷植树》第2-4自然段常以填空题或课内阅读的形式考查第二单元知识要点归纳一、易读错的字曾（céng）经泥泞（nìng）顺（shùn）着荆（jīng）棘晶莹（yíng）面粉（fěn）甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn）的（dí）确波纹（wén）葱（cōng）绿不舍（shě）一株（zhū）工程（chéng）

猴子种果树教案_教案教学设计

猴子种果树教案本文是关于猴子种果树教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学要求： 1、正确、流利，有感情的朗读课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解有生字组成的词语。 3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点难点：朗读和写字。教学准备：小黑板教学时间：三课时第一课时教学内容：读通课文教学过程：一、导入 1、去年是羊年，今年是什么年？（猴年） 2、师范写“猴”，生书空。板书“猴子”，齐读词。 3、在你的印象中，猴子是什么样的？出示填空：（）的猴子。 4、导入新课，板书课题（1）、今天这堂课我门将认识一只什么样的猴子，学了课文就知道了。（2）、齐读课题。（3）、根据课题提什么问题吗？二、初读课文 1、听课文录音 2、自由读课文，回答学生提的问题。（1）、种了哪些果树？（2）、为什么种这些树呢？（3）、猴子都听了谁的话？ 3、交流

4、自由读，注意生字词的读音。三、学习第一段 1、齐读第一段 2、“天天”一词说明了什么？重读这个词，指导读好这段。四、学习生字 1、出示：浇、施 2、注意字形，你是怎么记住这个字的？ 3、扩词 4、描红“猴、浇、施”三个字，师行间巡视，提醒写字姿势。表扬姿势好的。第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、说话训练 1、出示：猴子、果子、果树（1）、齐读三个词（2）、谁能用上这三个词说一句话？（猴子爱吃果子，所以它种果树。） 2、它都种了哪些果树呢？指名说。（师板书：梨树杏树桃树樱桃树） 3、它都种成了吗？结果又是怎样的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。二、精读课文师：我们先来看看猴子是怎样种梨树的？（一）、学习第二、三段 1、选择自己喜欢的方式读二、三段，读之前思考两个问题。出示：思考：（1）、梨树成活时，乌鸦是怎么对猴子说的？（2）、猴子是怎么想、怎么做的？划出相应的句子。 2、带着问题读课文，边读边想。 3、交流汇报 a、读好乌鸦的两句疑问语气和猴子的想法与做法，抓住“太、可”两个字。

[参考实用]部编版二年级下册语文教案(最新全)

[重点实用参考文档资料] 1古诗两首一、教学目标 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。培养学生运用方法理解诗句的能力。 3.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。二、重点难点【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。三、【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。

村居：在乡村居住。（二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。（三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学） 2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）（3）齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：

《猴子种果树》教案2篇

《猴子种果树》教案2篇Lesson plan of monkey planting fruit trees 编订：JinTai College

《猴子种果树》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《猴子种果树》教案 2、篇章2：《猴子种果树》教案篇章1:《猴子种果树》教案【教学要求】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。【教学重难点、关键】

1.图文结合，理解课文内容。 2有感情地朗读课文，感悟寓意。【教学目的】 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。 3.初步理解课文内容。【教具准备】教学挂图或投影片。【教学过程】一、导入。 1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。 2.板书课题，齐读课题。学习“猴”。 3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。二、初读。 1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。

2.再读课文，画出生字词和小节号。 3.ke jiao shi ge nai ba （出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉 gai duan yan que juan ying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 1.自读生字词。 2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获? 3学生汇报、交流。字音： “施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。 “樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。 “鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。字形： “浇”：右上没有点。 “拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。

《猴子种果树》说课稿

《猴子种果树》说课稿《猴子种果树》说课稿1 一、教材简析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。二、设计理念和目标依据新课程标准三维目标体系的理念，基于教材特点和学生的学情，我预设了以下教学目标： 1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。 2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。 3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个二类字，这个智能目标是必不可少的。三、设计特色以读为主，培养语感渗透学法，自主探究四、教学设计我打算先识字后学文，分3课时完成。下面我具体说说第二课时学文的教学设计。这个过程，我安排了四大板块。（一）复习导入，激发兴趣课始，我先出示顽皮可爱的小猴子的图片，谈话激趣：小朋友，上节课我们读了课文，认识了这个故事的主人公，一起跟它打个招呼吧！接着我问：你知道

这只猴子种了哪些树？结果怎样？这时学生的思维已经打开，也已进入课文情境，于是，我因势利导：猴子怎么会什么树也没种成呢？让我们到课文中找答案。低年级的孩子都很喜欢小动物，于是我以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的兴趣，接着提出问题既是对上节课的复习，又让他们产生读书探究的欲望，促进主体的发展。（二）自主合作，读中感悟。课文围绕猴子种果树展开，结构相同，语言明白如话,通俗易懂，没有多少深奥难解的句子，因此，我在教法上采用由扶到放，从中让学生掌握一些学习方法，体现自主读文，合作学习。 1、指导学好第一节，让学生体会到猴子等吃梨子的急切心情，为下文的学习做好铺垫。我首先创设情境：在一个春光明媚的日子，猴子种下了一棵梨树苗，接着让学生看多媒体动画演示小猴子给梨树浇水施肥的情景，启发想象：猴子当时会想些什么？然后告诉他们梨树的生长是不需要天天浇水施肥的，从而体会到猴子这样做是因为它非常心急地想吃到梨子。然后指导学生读出猴子的心急：是啊！这只猴子刚刚种下梨树苗，就急着想吃梨子，多心急呀！怎样才能把猴子的心“急”读出来呢？大家试试看！这一环节的设计借助多媒体的生动场景演示，模拟展示猴子种树的过程。充满童趣的动画，能激发孩子的浓厚的学习兴趣，为主动学习、轻松学习奠定基础。这里的朗读指导，旨在让学生体会猴子想吃果子的急切心情。简洁而具有感染力的语言描述，顺其自然的朗读，准确到位的互动，入情入境的想象说话，为学生理解课文起了推波助澜的作用。 2、由扶到放学习第2—8小节，渗透学法指导，培养学生的自学能力。这里我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，培养学生的自学能力。首先让学生默读第2—8小节，想想说说猴子三次种果树有什么相同的地方和不同的地方。整体感知这部分的相似结构。第二、三自然段，以扶为主。这两小节是写猴子听了乌鸦的话，拔掉了梨树，改种杏树，结构与第四、五节、第六、七节相似，只要指导他们会学了这两节，

部编版二年级下册语文课文中心(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册第一单元《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后和风筝的情景，表达出诗人对春天的喜爱和赞美之情。《咏柳》这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏，生机盎然的春天。《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他不小心漏了一路，第二天春天，那条小路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。文章表现出小动物之间和谐相处的美好景象。《邓小平爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，呼唤着雷锋叔叔，寻找着雷锋精神。《千人糕》通过爸爸和孩子吃“千人糕”的故事，阐述了一个道理：任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的生活更美好。《一匹出色的马》写了一家人到郊外散步，回来的时候，妹妹走不动了，爸爸拾起一根柳枝让妹妹当马，骑着回家了的故事。文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。第三单元《神州谣》以“三字经”的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。《传统节日》按照时间顺序介绍了春节，元宵节，清明节，端午节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对中华民族传统文化的喜爱和敬重之情。《“贝”的故事》介绍了“贝”字演变的过程和它表示的意思，让我们了解了用偏旁猜测汉字意思的办法，感受到了汉字的特点。《传统美食》列出了七种菜品，四种主食的名字。形象的名字，既列出了食物是同哪些食村做成的，也点明了做法，让我们感受到了中国传统美食的丰富多彩。第四单元《彩色的梦》讲了“我”用彩色铅笔画出的美妙的梦境，表现了“我”丰富的想象力和对美好生活的向往和追求。《枫树上的喜鹊》写的是“我”非常喜欢渡口枫树上的喜鹊一家，通过他们的动作和叫声，“我”想象他们一家的活动和所说的话，这些让“我”感受到了快乐。表现了“我”对动物的喜爱以及丰富的想象力。《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽童话的故事，表现了儿童天真活泼，富于幻想的天性和勇敢，善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。《我是一只小虫子》讲当了小虫子不好的地方和好的地方，表现了孩子眼中的世界的丰富多

二年级下册语文《猴子种果树》教学设计

二年级下册语文《猴子种果树》教学设计教学目标： 1.能有感情地朗读课文，表演这个故事。 2.结合课文内容，引导学生理解“农谚”。能正确规范地书写本课生字：耐、改。 3.引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。教学重点：引导学生读懂课文，并能有感情地朗读课文，表演这个故事。。教学难点：通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论，使学生明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成，并从中受到教育。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入 1.上节课我们初读了课文，知道小猴子先后种了哪些果树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树)结果怎么样?(什么树也没种成)。 2.设疑：为什么这只小猴子什么树也没种成呢?这节课小朋友们只要仔细地阅读课文，认真思考，就一定会明白的。二、细读第1自然段 1.出示第1自然段，指名读。 2.启发想象：小猴子一边浇水，一边对梨树苗说：( )。是啊，小猴子多么想早一点儿吃到梨子啊，因此，他天天给梨树浇水、施肥，你能把他这样急切的心情读出来吗?指名读。(读得真好，听了你的朗读我感受到了小猴子急切地想早一点儿吃到梨子的心情) 三、指导细读第2、3自然段 1.引读：正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说——，指名读，提示乌鸦说话的声音。

2.师问：乌鸦弟弟，你为什么要对猴哥说这番话啊?(我认为种梨树等待结果的时间太长，我担心猴哥没有这个耐心等这么长时间，希望猴哥种杏树，时间短一些) 3.你真关心猴哥啊，把你对他的关心读出来。指名读。边读边指导。生读第一句“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?”师述：真替猴哥着急，不应该种梨树啊!为什么呢? 生接读第二句“有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果”，师问：你觉得时间长吗?(提示注意：等、才)再读一读。生继续读“你有这个耐心吗?”你认为猴哥——(没有这个耐心) 4.听了乌鸦的话，猴子是怎么想的，怎么做的? 指名读第3自然段，师生评议。四、自读4~~8自然段 1.后来喜鹊、杜鹃又是怎么对猴子说的，猴子又是怎么想，怎么做的? 3.填空猴子先听了( )的话，拔掉( )，改种( );接着又听了( )的话，拔掉( )，改种( );最后听了( )的话，拔掉( )，改种( )，结果，什么树也没有种成。 4.再读第2~~8自然段，用~~~~分别画出乌鸦、喜鹊、杜鹃对猴子说的话，用——画出猴子是怎么想，怎么做的。 5.指名读画出的句子(出示二、四、六自然段) 6.仔细看看这三个自然段，你发现什么没有? (1)交流 (2)理解“农谚”( 农谚是农民伯伯在长期的劳动中总结出来的经验，用简练的语言表达出来，就叫农谚。)比如，以前我们学过的：“瑞雪兆丰年”;“朝霞不出门，晚霞行千里”，就是农谚。 ①找找课文里出现了哪些农谚，用双横线画出来。 ②指名读。 ③联系上下文你能读懂这几句农谚的意思吗? (3)比较： ①你有这个耐心吗? ②你等得及吗? ③你不着急吗?

《猴子种果树》教案之一

《猴子种果树》教案之一【教学要求】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。【教学重难点、关键】 1.图文结合，理解课文内容。 2有感情地朗读课文，感悟寓意。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时【教学目的】 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。 3.初步理解课文内容。【教具准备】教学挂图或投影片。【教学过程】一、导入。 1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。

2.板书课题，齐读课题。学习“猴”。 3.读了课题，你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。二、初读。 1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。 2.再读课文，画出生字词和小节号。 3.kejiaoshigenaiba (出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanquejuanying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 1.自读生字词。 2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获? 3学生汇报、交流。字音： “施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。 “樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。 “鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。 “鹃”也是跟“鹊”的情况相似。字形： “浇”：右上没有点。 “拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义： “颗”：指的是比较圆润、小的东西。 “棵”：专指修饰从地里长出植物。 4带读，指读，开火车读。

5去掉拼音指读，齐读词语。 4.把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。 5.(出示)你能把这些问句读好吗? “你有这个耐心吗?” “你能等得及吗?” “你不着急吗?” 1自读。 2指读，齐读。 6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。 7.再指名分段朗读课文。三、初步了解课文大意。 1.通过读，你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决) 2.有些词语我们放到第二节课去解决。 3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗? 4.生读、交流。 5.这篇课文主要写了一件什么事? 6.齐读全文四.教学生字。 1.分析字形。 “猴”：中间没有一竖。 “歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。 2.指导写字。 “浇”：最后一笔要舒展放纵。

部编版二年级下册语文本知识点汇总(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册部编二年级语文下册知识点汇总一、字词 1、识字表p112 ①含多音字的（书中蓝色标记）啊（8）的(21)漂（34）炸（36）量（50）泡（52）倒（62）坊（65）行（73）似（88）扇（88）喝（95）尽（98）扫（99） ②易读错的如：扎（zā）风筝因（yīn）为懊（ào）丧乞(qǐ)巧山冈(gāng) 教诲(huì)簸b(ò)箕(jī) ③拼音易错的如：旅行环境乘客 2、写字表P116 （碧绿姑娘邮递员休息温暖甘甜波纹民族热闹贝壳钱币烤鸭鸡蛋炒饭精灵游戏周围补充屁股使劲劝告愿意乌黑指针帮助宇宙容易浴室决定商店纺织世界反复） 3、词语表P119 碧空如洗万里无云引人注目恋恋不舍亡羊补牢筋疲力尽哈哈大笑宇宙飞船一望无边反反复复花草树木 4、多音字区分、选择P80 分：fēn分开分手fèn分子水分干：ɡān葡萄干干净ɡàn干活树干干部好：hǎo好看好地方hào好客爱好喜好

喝：hē喝水喝酒hè喝彩大喝一声漂：piāo漂流漂浮piào漂亮似：sì好似似乎相似shì似的没：méi没有没事mò淹没埋没教：jiào教师教室教育jiāo教学教书转：zhuǎn转弯转车转身zhuàn打转转动盛：shèng盛开盛大茂盛chéng盛饭盛汤种：zhòng种树种花zhǒng种子树种重：zhòng重力重量chóng重做重新重叠双重为：wéi为人作为wèi因为为什么场：chǎng市场广场cháng一场雨尽：jìn尽力用尽同归于尽jǐn尽量尽可能似：sì好似似乎相似shì似的结：jiē结巴结实jié结合结果得：de办得到拿得动děi我得走了dé得到得意发：fā发现发达fà头发理发当：dāng当天当心dàng上当当铺扇：shān扇风shàn扇子哪：[nǎ]哪年哪些。[na]干哪。[né]哪吒。号：hào字号记号编号号码。háo呼号。号叫。哀号，号丧，号啕大哭。难：nán困难难题难[nàn]灾难遇难难民了：[le]好了行了[liǎo]明了了解了结铺：拼音：pū铺床铺路pù药铺店铺

22 猴子种果树

22、猴子种果树教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。教学重点：练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。教学方法：讨论法、引导法教学准备：投影片、挂图、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。教学进程：一、导入 1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果

树） 2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。板书课题，齐读。二、初读课文。 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱二（1）自由读，这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（2）开火车读词，指名读，齐读。 3、再读课文，要求把句子读通顺。 4、指名分段读课文。 5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。 6、讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。（2）施肥：给植物上肥料。 7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。 8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？三、指导生字。 1、出示生字。 2、说一说你用什么方法记住了这些字？

3、学生描红。 4、教师范写指导，学生练习写字。布置作业： 1、朗读课文，以及田字格中的生字。 2、抄写生字，各组词一个。 3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。第二课时教学内容：朗读感悟课时目标： 1、有感情地朗读课文。 2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。教学进程：一、复习检查： 1、听写词语：浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急 2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？二、新授 1、指名读，齐读。

猴子种果树教案

22猴子种果树教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会14个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重难点 1．图文结合，理解课文内容。 2有感情地朗读课文，感悟寓意。教学时间：2课时教学准备：教学挂图或投影片。教学过程第一课时一、导入。 1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。 2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。 3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。二、初读。 1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。 2．再读课文，画出生字词和小节号。 3．ke jiao shi ge nai ba （出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉 gai duan yan que juan ying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 1.自读生字词。 2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？ 3学生汇报、交流。字音： “施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。

“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。 “鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。 “鹃”也是跟“鹊”的情况相似。字形： “浇”：右上没有点。 “拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。字义： “颗”：指的是比较圆润、小的东西。 “棵”：专指修饰从地里长出植物。 4带读，指读，开火车读。 5去掉拼音指读，齐读词语。 4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。 5．（出示）你能把这些问句读好吗？ “你有这个耐心吗？” “你能等得及吗？” “你不着急吗？” 1自读。 2指读，齐读。 6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。 7．再指名分段朗读课文。三、初步了解课文大意。 1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决） 2．有些词语我们放到第二节课去解决。 3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？ 4．生读、交流。 5．这篇课文主要写了一件什么事？ 6．齐读全文四．教学生字。

2018年部编版小学二年级下册语文全部课文

小学二年级语文下学期辅导-部编版 2018部编版小学语文第四册课文 1.古诗诵读村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ___________________

本文作者经绍珍，选作课文时有改动。 3.开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 4.邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。这一天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 5.雷锋叔叔，你在哪里沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：

22.猴子种果树

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二年级语文：猴子种果树(教学实录)

猴子种果树教案

小学语文部编版二年级下册全册课文内容归纳

《猴子种果树》教案设计

幼儿园中班语言教案：猴子种果树

部编版二年级下册语文知识要点(完美版打印版)

猴子种果树教案_教案教学设计

[参考实用]部编版二年级下册语文教案(最新全)

《猴子种果树》教案2篇

《猴子种果树》说课稿

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二年级下册语文《猴子种果树》教学设计

最新小学二年级语文下册《22猴子种果树》精品版

《猴子种果树》教案之一

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22 猴子种果树

猴子种果树 教案

2018年部编版小学二年级下册语文全部课文

猴子种果树教案