从优秀教师到卓越教师
从优秀教师到卓越教师系列：
1.积极快乐的第一印象。学生真正需要的是一个能在他们生活中树立正面榜样，并能带给
他们快乐的成年人。一旦你的负面行为对学生的学习和生活产生了消极影响，他们将会受到很大的伤害。因此，作为老师，最重要的一点就是确保学生从你身上获得积极的第一印象。
2.巧妙安排学生的座位。教室的座位安排对于课堂管理有着决定性的作用，座位安排不仅
会影响学生的课堂表现，而且会影响学生的学习效率。妥善安排的学生的座位，学生就会自觉的遵守课堂纪律，开心愉悦的学习，座位安排不恰当，则非常不利于学生养成良好行为习惯。无论你最终选择什么样的方法，都请记住千万不要把挑换座位当成是对学生的惩罚。
3.了解每一个学生。如何有效提高自己的教学技能呢？最好的方法就是从学生的角度出
发，耐心了解学生的点点滴滴，比如，他们是谁，他们相信什么，他们的梦想是什么，他们喜欢什么，讨厌什么等等。给学生发放调查表是一个好方法，因为通过这种方法你可以对自己的学生有所了解，更重要的是你向学生传达了一个信息：你对他们非常感兴趣！
4.家长会的真诚邀请。每一位家长都会敬重那些关心自己的孩子，并乐意与他们共同教育
孩子的老师，当家长感觉自己再学校受到老师的欢迎和尊重时，他们就不会认为你很不好相处。真诚告诉家长，你喜欢他的孩子，有幸教这样的孩子让你感到非常开心。对于不愿开家长会的家长也应该心平气和地接受这种结果。每一位卓越的老师都在不停地进行各种尝试，以让家长积极参与到孩子的学校教育中来。他们非常清楚，教好学生最好的办法就是获得家长的支持！
5.课堂管理究竟是什么。无论你教的是几年级、什么科目，你都必须先建立一套课堂管理
章程，这是课堂管理的核心。课堂纪律是不是就是课堂管理呢？不完全正确，课堂纪律只是课堂管理的一部分。有效的课堂管理包含了老师能够确保课堂教学顺利而有效进行的一切事情。每一位卓越的老师都是成功的课堂管理者，在安排座位、管理时间、制定课堂规则和常规、计划有效的教学内容、举行相应的课堂活动等方面，他们会投入大量的时间和精力。
6.课堂规则不宜超过5个。我们制定规则，而学生破坏规则。其实，明确告诉学生什么可
以做，什么不可以，并制定一些合理的惩罚措施，一旦我们能将这些规则和惩罚措施贯彻始终，学生一定会认真对待这些规则并努力遵守它们。无论如何，请坚持鼓励学生做出良好的行为。通常规则不宜超过5个，之所以有些老师的规则过多是因为没有将规则和常规区别开（我们将在下次讨论常规）。规则规定和调节严重的不当行为，能在一定程度上防止学生的严重过失。一旦规则被打破，就必须对学生实行严重的惩罚，比如禁止攻击他人。关于规则最大的挑战就是如何强制执行，因此，一旦规则太多，你将难以控制场面。学生其实最想知道的就是界限，那些地方他们能去，能去多远，哪些地方不能去。当学生打破规则，请以一种冷静而专业的方式执行惩罚措施。
7.课堂常规需要反复练习。如果你不告诉学生你希望他们做什么，他们就会随意去做自己
喜欢做的事情，而这些事情很可能不是你希望他们去做的！课堂常规包括日常的行为。
例如，如何走进教室、如何上交作业、如何要求发言、如何进行小组合作等等，这个课堂常规的清单很长，因为许多日常的课堂行为都需要常规来约束，才能井然有序的进行。
卓越的老师不会一次把所有的课堂常规都制定出来，相反，他们会先确定最重要的常规，并在第一时间教给学生。当学生慢慢适应所教的常规之后，这些老师再慢慢增添新的常规。常规和规则的不同在于，规则针对的是严重的犯错行为，而常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须始终保持一致性。当学生破坏了规则时你需要惩罚
他们，当学生破坏常规时你只需要让他们继续练习。制定好你的常规，始终保持一致并遵守到底，这样才能取得事半功倍的效果！请记得遵守如下步骤：1.向学生介绍新的常规。2.详细告诉学生你希望他们如何练习常规，并亲自做示范。3.让学生练习新常规。
4.继续练习，并在他们“忘记”的时候不断提醒他们。
5.在练习常规的整个过程中，始
终保持一致。
8.学生也需要提醒。你知道为什么公路上会一直设置限速标志吗？这是因为，即使是成年
人知道限速意味着什么，但他们有时候也会忘记这个规定，既然他们可以利用限速标志来提醒自己，我们为什么不给学生一些善意的提醒呢？孩子也是人，他们也需要从对他们怀有期望的人身上获得一些真诚而善意的提醒。我们讲这个例子的目的是告诉老师们，学生忘记常规和规则是不可避免的，但并不是说允许学生不遵守规则和常规。事实上，因为规则意味着规范错误的行为，所以不能忽略学生打破规则的举动。一旦学生打破规则，请坚决地惩罚他们，然后让它成为过去。如果他们不遵守常规，那么请为学生提供更多的练习机会。忘记常规和规则的学生，其实并不是不聪明。当他们一次又一次的忘记时，你要做的只是耐心地提醒他们。谢天谢地，他们仅仅只是忘记，还没有犯错。
9.坚定地执行课堂管理章程。我们已经讨论了课堂管理的各个方面，现在你可以评估一下
自己的课堂管理章程，回顾一下重点：
A.一套有效的课堂管理章程包含了老师能够确保课堂教学顺利而有效进行的一切事情。
B.通常，一套好的课堂管理章程应该包含明确的规则和常规。
C.规则是为了防止严重的错误行为而制定的，一旦规则被打破，就必须进行严厉的惩罚。
请牢记：你只能制定少数的规则，不能想着越多越好，因为那样你会很难掌控局面。
D.常规意味着在贯彻执行同一件或者同一类事情时，行为方式需要始终保持一致。比如，
走进教室、先举手后发言、交作业等。
E. 当学生没有遵守常规时，你不能惩罚他，相反，你应该为学生提供更多有针对性的练
习。
F.明确告诉学生你对他们的期望以及这样期望的原因。
G.对于规则和常规，请为学生提供过更多的练习和提醒。
每位老师为了有个良好的课堂，都曾经精心制定过课堂管理章程，然而最后总是以失败告终，原因就是无法始终如一的遵守课堂章程。因此老师们必须牢记：如果不能坚定地执行，那么再周密的课堂管理章程也必然惨遭失败。今天的行动就是总结你的课堂管理章程，包括最基本的规则和常规清单，向学生亲自解释你对他们的期望，让他们更好地理解这些规则和常规，以便最大限度地确保学生的学习以及他们良好的课堂表现。10.学生知道你的想法吗？课堂管理章程不是机密情报，根本不需要对学生有所隐瞒。因此，
永远都不要把他们藏起来，请向学生公开它们，因为学生需要清楚地知道你的每一个期望。和老师交流的过程中，我们发现，很多老师都有一份经过深思熟虑的课堂管理章程，却都被束之高阁。为了确保课堂管理章程能够成功实施，老师应该确保所有的学生都对这些章程有充分的理解。下面，我们为你推荐几种方法。A.与学生一起讨论课堂管理章程，并给他们一份复印件。告诉学生你对他们的期望以及这样期望的原因，让学生对这套章程了然于心，他们会更加自觉地遵守它，并努力实现你的期望。B.寄一份课堂管理章程给家长，让他们确切知道你对孩子的期望。（不要忽略这一步）C.坚定地执行这套章程！如果学生在一开始就知道老师对他们的期望以及制定这套章程的意图的话，学生就不会反对这些章程，反而会自觉地遵守它们。这样，违纪问题就会变得越来越少。11.给学生两个承诺。一旦你对学生做出了承诺，他们就会牢记在心。因此，永远不要轻易
对学生做出承诺，除非你打算兑现它！因为如果你没有遵守对学生的承诺，就会失去学生对你的信任。大多数老师都应该明白在课堂上有两件事是学生特别害怕发生的。第一
件事是被老师点名，第二件事是在同龄人面前被老师责骂或者羞辱，这两件事情都会让学生尴尬不已。所以请告诉你的学生：“我非常愿意对你们做出承诺。”说到“承诺”这个词时，你将会吸引学生的目光。然后你再接着说：“在这个学年的任何时候，我保证不会对你们大声训斥，在这里你们会是安全的。我还要向你们承诺，我永远不会故意在你们的朋友面前为难你。相反，我会非常尊重你们，因为你们中的每一个人都值得我尊重。但是，这并不代表当你们的课堂表现不好时，我会放手不管，因为这是我的工作，我必须细致、认真、负责地做好我的本职工作。不过，不管怎样，我都不会冲你们大喊大叫，或者故意为难你们。”对学生做出这两个承诺就意味着你已经完成了1你让学生的情绪得到了有效的放松，你让他们知道他们再也不会莫名其妙的被你大声呵斥，或者再也不会因为你的为难在同龄人面前感到尴尬。2你已经选择了抛掉你的冷酷，这意味着你决定再也不会让你的学生感到为难和尴尬！
12.鼓励学生大胆说出他们的意见。学生喜欢在教室里有自己的自主权，喜欢自己的意见能
得到真正的重视，这种主人翁的感觉让他们很享受！然而，老师却经常忽视这一点，或者根本就忘了去关注学生的想法和感受。最好的方法就是发给他们一份匿名调查表，让他们有机会即能表达自己的想法，又不用担心老师会找他们算账。1到目前为止，你对这个班级有什么想法？2你觉得怎样才能让你在班级中有更好的享受，请说说你的建议。
3你觉得你的意见受到重视吗？4你觉得你被老师或同学邀请加入班级所开展的所有活动了吗？5在这个班级，你觉得老师尊重你了吗？6老师教学的方式对你有吸引力吗？
如果没有，你认为老师可以做出那些不同的改变？7在这个班级里，你觉得自己是成功的吗？如果不是，你认为老师应该做出什么来帮助你获得成功？8其它建议：
有时把你的心声告诉学生，会有助于他们做出更负责任的选择。当你让学生感觉到他们的想法和意见对你很重要时，实际上，他们通常会更倾向于做你想要他们做的事！不管你信不信，这就是事实。
13．如何应对学生奇怪的想法。上一次我们讲到给学生发匿名调查表让他们发表对班级的意见。对于老师的调查，学生肯定会有不同的想法和回答，这是很正常的，因为学生是独立的个人，他们自然会有独立于他人的不一样的思想，不管你认为这些想法是正确的还是错误的，此时你最聪明的做法就是尊重他们的想法，并对学生进行有效的引导。对于你的调查学生肯定会有很多有趣的回答，比如“我想我们不应该布置家庭作业！”或者“我觉得一周应该休息5天上课两天！”不管学生调查结果中有没有这样的回答，我们都应该为应付这样的回答做好准备。建议可以这样说：“我把整个问卷调查都认真读了一遍，大家有很多非常精彩的建议。虽然我没有时间和大家分享每个人说的每件事，但我会选出一些具有代表性的回答，大家可以对这些回答进行自由讨论。”例如“有些同学说希望我们的课堂能有一定的规则和常规，这将有助于提高大家的学习效率。你们在慢慢长大，的确需要多学习成年人处理事情的方式。有些同学的建议很好！在现实世界中，我们建立规则和常规以确保事情能顺利开展。我很高兴你们能意识到规则和常规的重要性！”作为老师，你懂得花时间去表明你重视学生的感觉和意见，这是值得庆幸的！
通过让学生及时表达自己的想法，你可以让他们积极主动地参与到你的课堂中来，请牢记：有效和学生互动是提高教学效率的制胜秘诀！
14. “请帮我拿粉笔！” 的绝招。有时候，学生会因为各种原因扰乱课堂秩序，为了在不影
响课堂秩序的前提下解决问题，你需要把他叫到走廊上私下谈话。有些学生会乖乖跟你出去，有些则不会那么听话。面对不愿出去的学生，如果处理不当，他反而会在课堂上顶撞你，让整个事态变得不可收拾！那么该怎么处理呢？请仔细想一下，你能在学校找到一个不愿意为老师效劳的学生吗？几乎找不到吧！我们的这个技巧就是利用了学生的这个心理。这个技巧可以这样用：假设你们班有一个叫Tom的学生，他是一个自我
防卫意识很强的学生。在课堂上，他犯了一个错误，你想单独跟他沟通。这时你可以假装需要他帮你到办公室拿或者送一样东西，当他返回时，你可以在走廊上等着他。当然，不要忘记对Tom说“谢谢你帮我！”，就这么简单。既解决了问题，也没有发生不愉快的冲突，真正的双赢！当遇到棘手问题时，聪明的老师会撒一个善意的谎言，无论这个善意谎言是什么，都只有一个目的----帮助学生成功！
15．轻松备课的清单。没有计划，本身就是一个失败的计划。如果没有计划，你就像是一艘缺乏锚的船，一个缺少钉子的锤子。所以，作为一名老师，每天都要做好课堂计划，这样才能确保自己始终坚持教学的初衷，不会越走越远。只有你时刻清楚自己为什么要教给学生你正在教的东西，才能更好的教育学生，并从你的学生那里收获更多惊喜！下面的这个清单中包含了一些制定优秀课堂计划的有效因素：1确定这堂课的目的。2 确定说服学生的方法，让学生相信这堂课所教的知识和技能与他们的生活密不可分。3 确定让学生融入课堂的活动。4 确定教学中需要用到的工具和材料。5 确定向学生示范新技能的方法。6 确定检验这堂课是否成功的方法。7 确定在学生不能很好地掌握这堂课所教的新知识和技能时，能帮助学生更好地理解它们的方法。不要忽略上述清单中的任何一个因素，不仅如此，你还可以根据自己的课堂实践，随时添加一些适合你的实际情况的因素。
16. 巧用专业术语。
如果有人问你的学生：“今天，你在学校里学到了些什么？”他是否知道如何回答这个问题？他会知道如何去展示自己在学校里所学的东西吗？或者他只是傻笑着回答：“今天，我们玩儿了好多游戏！”
你一定不希望他们是这样回答的吧！该怎么办呢？学生在上课之前并不知道你所要教给他们的知识和技能，你的目标就是告诉他们如何去获得这些知识和技能。你可以在每堂课开始的时候就告诉学生，哪些知识是他们必须掌握的，为了让你更有效地执行那些紧紧围绕教学目标而设计的课堂计划，你应该设立目标时，尽可能地使用清晰而精准的专业术语。
例如：
●学生需要学会字母的正确书写方法。
●学生需要进行集体讨论，以产生的想法。
●学生需要学会联系上下文猜测单词的意思。
●学生需要学会根据简单的提示用自己的语言复述课文。
通过给学生设定清晰的教学目标，可以使学生更有效地把握知识和技能，并且能让你的教学目标顺利实现。
17. 让课堂与众不同的小技巧。
从本质上讲，课堂计划就是告诉你如何把任何东西教给任何人！这样的课堂计划没有花哨的部分，也不存在任何侥幸，但从任何角度来看，它就是有效！下面这些简单易行的步骤和方法将有助于你写好一个高效的课堂计划。
1.确定教学目标，找到一个方法来说服学生这堂课学习的新知识和新技能与他们的生活密不可分。
2.确定和准备好教学时要用到的所有材料。
3.在写课堂计划时，尽可能多地使用“学生需要学会……”为开头的句子，这将确保你的课堂以学生为中心。
4.课堂计划中可以包含以下内容：如何对这个课堂计划进行简单的介绍，如何教学和示范，如何通过不断练习新技能来引导学生，如何让学生自己去尝试新技能，如何评估学生是否掌握了这个新技能，以及如何布置课堂即将结束时的回顾练习。就这么简单！
如果你的学生中有一部分不能快速、准确的掌握你所教的内容，你会怎么办？如果你的学生中有一些学生比别的学生更快的掌握了你所教的内容，你会采取什么办法？只要你能在写课堂计划时很好的运用上述方法，这些问题都可以轻松解决！
18. 简单而有效的5个教学步骤。
确定好了目标，也写好了优秀的课堂计划。现在，你可以按照课堂计划来进行教学了，好好享受教学的乐趣吧！下面这5个简单易行的步骤能够帮助你更好的教学。
1.告诉学生，今天他们将要学习的内容，以及这些内容与他们现实生活的密切关系。在这里，为什么要用“告诉”这个词呢？就是想让你明白，你可以通过询问学生具体问题引导学生自己告诉你生活中为什么需要这些新知识和技能。
2.示范新技能。示范是教学过程当中最重要的一个步骤，但是它却常常被忽略！通常情况下，老师只是向学生先解释一下新技能，然后在没有让学生彻底明白如何操作的情况下马上让学生实践。如果你的课堂也是以这种方式进行的话，很遗憾，从本质上讲，从这个步骤开始，你的课堂已经开始土崩瓦解了！
3.和学生一起练习新技能。在这个阶段，不管学生是否能掌握新技能，你都会因为和学生一起练习而感到心情愉悦。如果你发现大多数学生没能完全掌握，那么请带着他们继续练习。如果时间允许的话，就再做一次详细的示范。
4.现在，请督促学生自己去实践新技能。整个实践过程中，你需要尽自己最大努力为学生提供一切必要的指导。换句话说，也就是当学生需要帮助时，你需要为他们提供最及时、最有效的支持和帮助。
5．检验学生的学习效果，让学生告诉你他们在课上学习了哪些知识和技能，把他们学到的东西展示给你看！
19. 你常常对学生的成绩感到不满吗？
评估意味着严肃和苛刻。其实，并没有想象中的那么可怕。事实上，“教学”和“评估”是密不可分的，因为如果没有一个，就很难成功地做好另一个。因为在教学的每一个步骤中，老师都需要对教学效果进行评估。在向学生示范新技能的时候，你需要评估学生是否认同这个新技能。在一堂课快要结束的时候，你需要评估学生是否已经掌握的所学的新技能。不断的进行评估，有助于学生确保学生不会永远落后于整个班级的平均水平。
很多老师会抱怨：“我对学生进行了测试，但几乎一半的学生不能通过！”事实上，这种抱怨表明了老师并没有进行有效地教学，因为他们如果进行了有效地教学，就会非常清楚学生的学习表现。而高效的教师会很敏锐的发现，学生是否掌握的新知识和技能，是否做好了充分的准备来应对测验，或者学生还需要耐心教导。所以，如果想要清楚学生的学习表现，从第一次向学生介绍学科概念和知识的那一刻开始，就要不断的对学生进行有效评估。
20. 第一阶段教学实践检验。之前关于教学中的环节给出了一些建议，现在我们来对讨论的
主题的完成情况做个调查。请在问卷右侧栏中如实填上“是”或者“否”。
21. 基于之前的调查结果，请你花几分钟的时间把所思所想写下来，可以包括以下内容。
●你最近的收获。
●你曾经学过但现在需要提醒才能回想起来的知识和技能。
●你所注意到的学生的表现。
●从现在开始，你计划去做的与众不同的事情。
22. 不要让学生知道你在生气。当你选择在教室里公开发泄自己的情绪时，学生就会在“课堂象棋”中将你的军。当你让学生有机会试探你的脾气、品性及软肋时，你的学生就会知道什么情况下他们可以让你停下来，瞪着天花板发脾气。他们想看看你发脾气的时候会不会咬牙切齿，甚至他们想看你发脾气能持续多长时间。不要上他们的当！当你生气时，一定要小心，而且要加倍小心！千万不要让学生看到你愤怒的样子，否则他们就会知道如何掌控你的情绪，你在学生面前就是透明的。你属于学生，而不是学生属于你。一旦你被学生牵着鼻子走，他们就掌握了控制权。他们就不可能按你的要求做事，而且更糟糕的是，他们会不断激怒你，试探你的底线。这些都不是作为老师的专业表现，你应该冷静、专业的处理这种状况。永远不要让学生发现你在发怒、在生气、在不断冒汗！
23. 对学生要有较高的期望。期望影响着人们生活的成败，在课堂上，教师的期望同样影响着学生的成败。如果你认为学生能做到，通常他们会努力去做到。如果你认为学生不行，他们通常真的就会失败。这就是为什么我们要对每一个学生都抱有较高且合理的期望。当然，仅有期望是远远不够的。你必须明确告诉学生你对他们的期望，告诉他们，你坚信他们能够完成你希望他们完成的事情，坚信他们能像你期待的那样去选择他们的行为方式，并且坚信他们能成为我们期望他们成为的人。表达了这些期望之后，我们就积极主动的引导学生如何脚踏实地的去实现那些期望。当他们动摇的时候，他们会在心中不断重复你对他们的信任和期望，这将激励着学生在不平坦的人生道路上坚定不移的勇往直前。你可以先思考一下，你是否对有些学生抱有很高的期望，而对另外一些学生却没有抱有很高的期望？你的这些期望合理吗？你向学生表达过你的期望，并让他们明确地知道你对他们的期望了吗？对于这些问题，如果你的回答是“没有”，那么你就需要重新考虑你的期望了。
24.微笑着问候学生。当你走进一家餐厅，或登上一架飞机，那里的工作人员都会对你报以微笑！这是为什么呢？因为这些场所的工作人员都希望他们的顾客有宾至如归的感觉，一旦人们有了宾至如归的感觉，通常会更容易购买他们所销售的东西，甚至成为回头客，和他们建立彼此信任的关系。同样的道理，每一天让学生觉得在你的课堂上是受你欢迎的，是一件非常重要的！要想做到这一点，最好的方法就是每天都面带微笑满怀热情地迎接学生，并向每一个学生道一声问候“你好”或“早上好”或“你今天怎么样”。这样的效果非常明显，大多数觉得你很欢迎他们的学生通常会很高兴“买”你所“卖”的东西。如果你没有在学生快要走进教室时，冲他们喊“快点，时间很紧张，就等你了，我们马上就要开始上课了”，而是坚持每天都微笑着问候学生，那么你就一定会得到一些意想不到的回报----更好的行为、更快乐的孩子、更积极上进的学生、更好的成绩，更幸福的你！没错，这不是变魔术，一个简单的问候就可以收获这所有的一切，而这一切都是你的微笑和热情所带来的。也许在某一
天，你可能看到一些学生的确比看到其他学生更高兴一点，这是人之常情！只要你不在学生面前表现出来，并坚持让每一个学生相信你见到他们都非常高兴，你就达到了目的。
25.巧妙布置教室来展现学生的优秀成果。无论多大年龄的人都喜欢别人为他们感到骄傲。作为老师，我们要鼓励学生为自己的勤奋和努力感到自豪，这样才能激励他们付出更多的努力去取得更好的成就。有一个简单的方法就可以向你的学生表达你为他们的勤奋努力以及他们现在所获得的成就而感到自豪，那就是在教室的墙上粘贴他们的作品。这一举动不仅是表达了你为他们感到骄傲，你也在帮助他们为自己感到自豪；同时，你也正在让学生觉得这是他们自己的教室。注意，不要只是展示优秀的作品，因为每一个学生都希望看到他们的作品展示在布告栏中。如果学生擅长摄影或书法，就在布告栏里展示这些内容，别忘了经常更换不同学生的作品。
26.经常感谢和赞美学生。赞美是我们能够给予和接受的最宝贵的礼物之一。每当我们赞美别人时，至少会有两个人感觉非常棒----一个是接受赞美的人，一个是给予赞美的人。赞美学生最简单的方法就是说“谢谢你”。这个简单的句子能够帮助你表达对学生好行为的赞美，以及你对这个好行为的重视。赞美你的学生吧，这会使他们表现更好！你可以这样说谢谢：●感谢大家，这么安静的走进教室。
●Andy, 非常感谢你按时完成了家庭作业。
●Nancy，谢谢你这么认真地完成学习任务。
●Linda，谢谢你一直乖乖的待在你的座位上。
●谢谢你帮我把门关上，Eric.
●Lisa，谢谢你帮助Mary处理这些事情。我知道她已经谢过你了，但是我想让你知道，我也很感谢你！
●谢谢你，能在上课铃响之前就把课桌周围收拾干净，你总是那么细心，每天放学前都把周围收拾干净！
从今天起，你尽可能多地赞美和感谢你的学生，仔细观察他们的反应，你就会注意到他们有多开心，你还会意识到感谢的力量有多大！
27. 有趣的健忘症：让学生开始崭新的一天。一位老师为我们分享了这样一个故事：每年我都会告诉我的学生，我有一种奇怪的健忘症。我告诉他们我只记得他们做过的每一件好事，对于他们做过的坏事我很快就会忘记。我说：“如果你们做错了什么事情，我会帮助你们解决。但我想让你们知道，因为我很健忘，通常在第二天就会忘记它，所以不要让我再想起它，也不要担心我会因此而记恨你们，因为我甚至都不记得它了。”学生都知道我其实不是真的健忘，我只是想以我的方式告诉他们，我永远都对事不对人，永远不会因为他们曾经做过的坏事而记恨他们，他们每个人都可以改过自新地开始崭新的一天。有研究表明，在感到焦虑和担忧时，学生很难对学习产生热情，学习效率也会变得非常低下。如果对学生的错误念念不忘，就会让他们伤心沮丧，学习积极性也会大受影响。反之，学生如果觉得你不会斤斤计较他们的过失，就会让他们觉得安心和舒服，也会全力以赴用于接受挑战，并且遵规守纪，更重要的是他们会用于把你记在心里。
28.倾听学生的声音。作为老师，我们都进行过各种解决学生问题的专业训练，也掌握了很多解决问题的方法，然而，有时候我们还是会因为忘记倾听学生的心声而陷入各种困境。其实跳出这种困境最好的方法，就是仔细倾听学生的声音，只是倾听！对于学生来说，只要你能耐心倾听他们讲话，他们就很幸福了！当然，如果是上课期间，一个渴望你关注他的学生举手发言了。而他说的与讲课内容毫无关系，这并不是什么大是大非的问题，这场谈话只是需要换个合适的时间，你可以这样告诉学生：“对我来讲，你所说的一切都非常重要，但我们现在不能讨论它，所以请在下课后再来找我，我很愿意在下课的时候和你好好聊聊！”十有八九他下课也不会来找你，他只是想在课堂上吸引大家的注意力！而你的回答可以避免课
教师教育智慧从哪里来读书心得
教师《教育智慧从哪里来》读书心得书中汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者王晓春老师积40余年教学经验从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。书中的案例真实，极其贴近老师教育教学生活中的种种问题;文章短小，可读性强;既有理论分析又有可直接借鉴的操作经验;案例点评注重科学，深入浅出，入情入理，思路独特，发人深省，读后令人深受启发。 案例的点评里有一句话给我留下深刻印象：“爱能解决很多问题，但不能解决一切问题。”它使我更深地读懂了爱的含义。的确是这样的,否则，为什么学生中还有那么多的问题没有解决?生活中有些家庭的孩子的教育最终失败。是不是应归于家长爱孩子爱得不够?爱得太少吗?这说明光有爱心还是远远不够的。我们教师应克服工作方法简单、思维方式单一等问题，练就一身教的好本领，以科学的态度来从事教育教学工作，以智慧来帮助学生，而非以指令来干涉学生，让智慧与爱心同行。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。 的确，教育者要特别加强对心理学和教育学的学习和研究，练就一身过硬的发现、分析和解决在教育过程中遇到的
种种“案例”，来引领学生发现问题，解决问题，纠正偏差，形成良好的生活、学习、做人、做事的习惯，提高素养。而这一切都需要教育者独具慧眼，不以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制。重在发现和研究，积极探求学生表现的背后的深层次的本质原因!从根本上解决学生的实际问题，引导学生不断进步。在整个教育过程中，不仅教育好学生，而且提高教师的“专业技术”水平，成为一个深入学生生活的探索教育方法最优化的“研究者”。解决问题，老师的爱心固然重要，但起决定作用的还是老师的专业能力，就如同医生要能对症下药。教育智慧起码也和爱心一样重要!同样，老师的真心如果没有更多的智慧相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。由此可见教育智慧的重要性智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。作为一名教师，要从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。从教三年多来，一直有一种说不出的疲倦和沉重，那几个下课捣蛋、上课也要变着花样捣乱课堂的学生，屡教不改，一些简单的字词，讲过N遍，可试卷上依然是刺眼的叉叉，对那些落后的学生，搜肠刮肚，想尽一切方法来激励他，可收效甚微，我不禁有些彷徨与盲目，当初的理想与激情已经荡然无存，对那些学
从优秀教师到卓越教师心得体会
《从优秀教师到卓越教师》读后感 《从优秀教师到卓越教师》是一部记录教师成长性的好书，书中的“极具影响力的日常教学策略”为广大一线教师从事教学和教学研究提供了诸多心得体会。尽管这些案例在我们的教学中都非常普遍，但却能够引发我们的思考，重新思考这些由于太过熟悉而一叶障目的东西。此书的每个小节都很简单，“请你静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个环节。另外还有我认为值得学习的就是每隔20天就会有一篇“为期20天的教学实践检验”，而且每个检验都不同，这样不仅帮助老师了解自己的教学成果是否达到目标，还可以实时实地的改变自己的教学策略。 读罢此书，我得到最多的启发就是教师要从自身寻找发展的动力，从改造自我开始。老师的第一印象很重要，一旦建立则难以消除。如果学生走进教室，看到的是一位严肃的、面带愤容的老师，他们立即就会变得异常警惕和机敏，甚至立刻改变自己想要信任新学期老师的这种想法。即使老师后来“改变”了这种不友好的表现，要扭转学生对你的第一印象也很难，这比一开始就以积极的言行举止面对学生要困难得多。因此，在我班报到后的第一节课就告诉他们，能有幸做他们的老师，和他们一起学习、一起进步，对我来说是一件多么让人兴奋的事情；也向他们保证，接下来的这一年将会是一帆风顺的一年，也将是充满精彩和胜利的一年在为学生展现美好愿景和幸福蓝图的时候，尽量展示出自己的热忱。当学生所看到和听到的一切都向他们表明我是一个充满快乐和激情的老师时，他们将会变得更加快乐和热情。这就是双赢！ 尊重自我，尊重学生，是每一个教师都必须首先应该做到的。著名教育家马卡 连柯说：“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人，”爱默森也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生实际上体现在课堂教学中的每一个环节，但最重要的是要最终孩子的思想，允许并鼓励他们用自己的思想和逻辑发现问题，分析，寻求问题的解决途径，哪怕最后的方案不是那么切合实际，但终究是学生认真思考的结果。对学生而言，敢于尝试和批判性思维比拘泥于教材、拘泥于传统更值得称赞。 《从优秀教师到卓越教师》里的老师只是一个平凡的老师，每天从小事做起，尽可能地安排好学生的学习与生活，但又是一个不平凡的老师，他把“爱”自然而然贯穿于教育的某一环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，滋润着每个学生的心灵。读罢此书，犹如一顶清泉，令人醍醐灌顶，涣然冰释。篇二：《从优秀教师到卓越教师》读后感《从优秀教师向卓越教师》读后感 这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，他能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。这是这本书的前言，正如这本书所说，花几分钟的时间，看两三篇，都是受益匪浅的。 《从优秀教师向卓越教师》是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略。打开目录看，共180天，每隔20天，还会提供一个简短的调查，以检测哪些策略对你有效，以便及时调整自己的教学方式。每一小节都非常具体的写出：“请你静心的思考”、“你可以这样做”两个环节。像“巧妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”等等??都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。看后觉得受益匪浅，诸如“教好学生最好的办法就是获得家长的支持！”“一个不轻易犯错的人通常是一个不愿意冒险的人，而不敢冒险的人通常很难取得成功。” 全书的策略是围绕爱展开的，爱能产生力量，有了爱，自己才愿意去做事情，并且不会感觉很累，没有爱教育也就没有了价值。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。 课堂问题是每一个老师都要遇到的，该怎么去做，也许大多老师都会选择批评，惩罚，
做智慧型教师读书心得体会
做智慧型教师读书心得体会 做智慧型教师读书心得体会 当细细地品读完一本名著后，大家一定都收获不少，这时候，最关键的读书心得怎么能落下！可能你现在毫无头绪吧，以下是小编整理的做智慧型教师读书心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 做智慧型教师读书心得体会1 智慧的课堂需要有智慧的教师，作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。首先，智慧型教师必须有教育智慧。掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力。能抓住学生的闪光点。触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最佳教育效益。其次，智慧型教师要有教学智慧。有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。其三，智慧型教师必须有科研智慧。要掌握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研兴趣，要有较强的科研能力。其四，智慧型教师要有管理智慧。不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。其五，智慧型教师还要有创新智慧。不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。智慧的课堂要求有和谐的人际环境。课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。老师对学生应该真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评，诚恳地指点；学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流；学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。要重视学生的自主、合作和探究，
教师读书心得体会4篇
教师读书心得体会4篇 【一】 读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中，，彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师，为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。 “做卓越的教师”强调：“教育是打造卓越灵魂的事业!”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师! 卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限;不能离开，好好爱她;勇于实践，善于积累;博览群书，以书为友;没有最好，只有更好;加强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。 “一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所选终不悔”;多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。
《做卓越的教师》读书心得.
《做卓越的教师》读书心得 2016-06-29 在这本书中，作者以鲜活的事例、警醒的语言、充满文采的将研究性教师的成长之路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱的叙述了：专业发展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教师培训、组织教研这八项专题。内容全面，叙述详尽，简直可以说是一部教师宝典。现将几点感想分享如下： 一、“教育是打造卓越灵魂的事业！” 这是开篇第一句话，也是全书的核心所在。我们的教育就是用卓越的教师培养卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育”。是的，教师的高度和层次直接影响着学生的未来，作为一名教师不仅仅要教会知识，更重要的是能将孩子们举过肩头，为他们在将来的岁月里，成就伟大的梦想和人生的卓越助上一臂之力。 二、善于反思登新高 书中写道：“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”这些话让我对“教育反思”这一活动有了更深层次的认识：当一个教师缺少反思时，他的行动往往是盲目的；只有不断检验、鉴别和完善自己的思想时，教师才能走向自觉，在行为上表现为从被动接受走向主动发展，从自在的人走向自为的人。因此我们要做到“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践。 三、做会上课的老师 在新课程标准的指导下，要求我们创建以学生为本的课堂，凸显学生的学习过程使学生主动参与到教学之中，成为探索和发现的主人。这就要求我们先确立知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三位一体的教学目标。 书中写道“如果把新课程教学比作磨豆子，其中“知识和技能”就是“豆子”，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨；“过程与方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆；“情感、态度、价值观”就是愿不愿推的动力问题，缺少了动力，也不会取得成功。”这里通过打比方，将新课程标准下的教学目标做了浅显易懂的解释，虽然自己在教学中，每节课的设计都是围绕教学目标进行，却从来没有像现在这样深刻的认识到：知识与技能、过
从优秀教师到卓越教师
从优秀教师到卓越教师系列： 1.积极快乐的第一印象。学生真正需要的是一个能在他们生活中树立正面榜样，并能带给 他们快乐的成年人。一旦你的负面行为对学生的学习和生活产生了消极影响，他们将会受到很大的伤害。因此，作为老师，最重要的一点就是确保学生从你身上获得积极的第一印象。 2.巧妙安排学生的座位。教室的座位安排对于课堂管理有着决定性的作用，座位安排不仅 会影响学生的课堂表现，而且会影响学生的学习效率。妥善安排的学生的座位，学生就会自觉的遵守课堂纪律，开心愉悦的学习，座位安排不恰当，则非常不利于学生养成良好行为习惯。无论你最终选择什么样的方法，都请记住千万不要把挑换座位当成是对学生的惩罚。 3.了解每一个学生。如何有效提高自己的教学技能呢？最好的方法就是从学生的角度出 发，耐心了解学生的点点滴滴，比如，他们是谁，他们相信什么，他们的梦想是什么，他们喜欢什么，讨厌什么等等。给学生发放调查表是一个好方法，因为通过这种方法你可以对自己的学生有所了解，更重要的是你向学生传达了一个信息：你对他们非常感兴趣！ 4.家长会的真诚邀请。每一位家长都会敬重那些关心自己的孩子，并乐意与他们共同教育 孩子的老师，当家长感觉自己再学校受到老师的欢迎和尊重时，他们就不会认为你很不好相处。真诚告诉家长，你喜欢他的孩子，有幸教这样的孩子让你感到非常开心。对于不愿开家长会的家长也应该心平气和地接受这种结果。每一位卓越的老师都在不停地进行各种尝试，以让家长积极参与到孩子的学校教育中来。他们非常清楚，教好学生最好的办法就是获得家长的支持！ 5.课堂管理究竟是什么。无论你教的是几年级、什么科目，你都必须先建立一套课堂管理 章程，这是课堂管理的核心。课堂纪律是不是就是课堂管理呢？不完全正确，课堂纪律只是课堂管理的一部分。有效的课堂管理包含了老师能够确保课堂教学顺利而有效进行的一切事情。每一位卓越的老师都是成功的课堂管理者，在安排座位、管理时间、制定课堂规则和常规、计划有效的教学内容、举行相应的课堂活动等方面，他们会投入大量的时间和精力。 6.课堂规则不宜超过5个。我们制定规则，而学生破坏规则。其实，明确告诉学生什么可 以做，什么不可以，并制定一些合理的惩罚措施，一旦我们能将这些规则和惩罚措施贯彻始终，学生一定会认真对待这些规则并努力遵守它们。无论如何，请坚持鼓励学生做出良好的行为。通常规则不宜超过5个，之所以有些老师的规则过多是因为没有将规则和常规区别开（我们将在下次讨论常规）。规则规定和调节严重的不当行为，能在一定程度上防止学生的严重过失。一旦规则被打破，就必须对学生实行严重的惩罚，比如禁止攻击他人。关于规则最大的挑战就是如何强制执行，因此，一旦规则太多，你将难以控制场面。学生其实最想知道的就是界限，那些地方他们能去，能去多远，哪些地方不能去。当学生打破规则，请以一种冷静而专业的方式执行惩罚措施。 7.课堂常规需要反复练习。如果你不告诉学生你希望他们做什么，他们就会随意去做自己 喜欢做的事情，而这些事情很可能不是你希望他们去做的！课堂常规包括日常的行为。 例如，如何走进教室、如何上交作业、如何要求发言、如何进行小组合作等等，这个课堂常规的清单很长，因为许多日常的课堂行为都需要常规来约束，才能井然有序的进行。 卓越的老师不会一次把所有的课堂常规都制定出来，相反，他们会先确定最重要的常规，并在第一时间教给学生。当学生慢慢适应所教的常规之后，这些老师再慢慢增添新的常规。常规和规则的不同在于，规则针对的是严重的犯错行为，而常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须始终保持一致性。当学生破坏了规则时你需要惩罚
《做有智慧的教师》读书心得
《做有智慧的教师》读书心得《做有智慧的教师》读书心得提要：尝试教学研究教师要加快自己的专业化发展，就应该将教学研究贯穿于整个教学生涯 来自 《做有智慧的教师》读书心得 作者：朱莉 《做有智慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。 书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例,觉得很有启发。 顺着这样的启发让我想到：作为小学美术教师的我，应该如何走好专业发展之路呢？思考许久，总结了几点： 一、夯实专业技能 “画画”是美术教学的基础，是一个合格美术教师素质长久、持
续发展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施，美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教师的适当示范。因此，美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作，平时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口，拳不离手”的工作时理念。培养自己扎实的美术基本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，提高教学效率。 二、掌握先进的教育教学理论 时代在飞速发展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实施对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业发展的知识基础，对教师的教学实践有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断吸取先进的教育教学理念，拓展自己的知识结构，从而促进自己的专业发展。 三、善于教学反思 自我反思是教师立足于自己的实践经验，通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。它是“思考”的一种形式，但又不同于一般的思考。它强调对问题的深度思考，而是循序渐进，逐步深入的。
造就卓越教师观后感3篇
造就卓越教师观后感3篇 我读了《做卓越的教师》一书，颇有感触，文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧，该书给我们年轻的教师指明了一条成长之路，如何做一名卓越的教师。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的造就卓越教师心得体会总结，欢迎大家阅读。 造就卓越教师观后感3篇1读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中，，彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师，为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。 “做卓越的教师”强调：“教育是打造卓越灵魂的事业!”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师! 卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验
职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限;不能离开，好好爱她;勇于实践，善于积累;博览群书，以书为友;没有最好，只有更好;加强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。 “一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所选终不悔”;多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。 造就卓越教师观后感3篇2有幸拜读《做卓越的教师》一书，读后感受颇深，这是一本提升教师能力，超越自我的书，是一本受益匪浅，蕴含教育意义的书。此书对教师这个职业的方方面面都有启发，读完此书，结合本人的教学实际，谈以下几点感想： 教师要发自内心地关爱每一个学生
赵国忠《卓越教师的三大修炼》学习体会
赵国忠《卓越教师的三大修炼》学习体会 今天晚上有幸聆听了赵国忠老师的《卓越教师的三大修炼》，对于教师如何追求卓越有了更深一层次的体会。在讲座的开始，赵老师我们带来了一句话，源自于《道德经》——取势，得道，优术。“取势”就是取得正确的方向；“得道”就是得知规律；“优术”就是使方法和能力更加的优异。同时，对于如何做到这三点，赵老师也给我们点明了方向，那便是教师的修炼。 第一项修炼就是修炼我们的卓越精神，就如同赵老师所言，卓越教师，首先有着卓越的精神：他们每天保持乐观进取的精神状态，积极主动地发展自己、提高自己，完善自己，卓越自己成为最好的自己，成为最优秀的自己。更重要的是，他们每天以积极乐观的、卓越的精神引领学生、影响学生、成就学生，成就最优秀的学生，成就最优秀的教师。赵老师最推崇的魏书生魏老师也提出了教师精神修炼的状态——松静匀乐，就是指引我们学会让身体放松、让心灵宁静、让呼吸均匀、让情绪快乐，是一种极佳的卓越精神状态，它让我们的生活成为一种享受，让我们的工作成为一种享受，让我们的学习成为一种享受。同时魏老师也提出了更上一级的卓越精神的修炼之道————“知行恒情”就是把我们知道的、持之以恒、“松静匀乐”快快乐乐地做出来，做得有滋有味、有声有色、如舞如歌、如诗如画，做成一道道美丽的风景，成就了每一件事情，同时成就了卓越的自己！ 教师的第二项修炼便是卓越视野，教师的视野，决定我们优秀的程度，更决定我们教育的高度！视野修炼最好的方式是学习！最好的学习是读书！那要如何读书呢？其一便是读成专家：读专业之书，读教育名著，深知教育本质，熟知教育规律，用最好的理念、最高效的方法，成为一流的教育专家。其二是读成杂家：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人
从优秀教师到卓越教师的读后感
从优秀教师到卓越教师的读后感 就像是从小听妈妈的话说，恶有恶报，善有善报，不是不报，时候未到，但长大后却发现恶人的日子都过得比较舒坦，横行天下的坏人远多于好人。有的时候道理都是对的，但放到现实中，有些道理明显水土不服，有些道理看着高大上，真正要作取舍的时候，能排序靠后就不错了。 拿到《从优秀教师到卓越教师》这一本书之后，这种熟悉而又痛苦的割裂感就又再度袭来了。 比如说经常感谢和赞美学生这一节。作者所提的这一方法其实一直以为就是我们教育中提倡的，从而衍生出赏识教育等一系列的教育理念。无论是从哪个角度来看，表扬学生都是政治正确的，表扬的效果要远优于批评。其逻辑链条是，表扬学生，学生自信心增长，有利于获得更好的学业成就或综合发展。只要我们稍为换位思考一下，我们对于这样的理论就会深信不疑：如果是你的孩子，你希望孩子在批评中成长，还是在表扬中成长?但现实的实践情况，如果老师在教育中一味的表扬，是不是一定会有好的实践效果? 美国的科学家们最后作的一项研究，颠覆了我们对于表扬在教育逻辑链条中地位的因有认识。研究显示，在随机情况下，对学生进行表扬，并不会对学生的学业成就有什么实质性的影响。表扬不能成为学生发展的动力，而更像是学生发展的成果，即，由于学业成就高，优秀学生获得表扬的机会更多，这有
利于学生自信心的培养。更多的表扬确实对自信心的建立有帮助，但是同时也有可能助长于自负、自大等负面情绪。因此表扬的效果是中性的，而不一定导致积极的效果。如果将这个实验的成果再拿到现实中来进行检验，哪一个更符合老师们的实践经验呢? 我感觉教育理论中的不少内容都遮裹上了一层迷雾。有一些是真理，有一些是伪真理;有一些是只能摆在台面上的，有一些是只能摆在桌底下的;有一些是重要的，有一些是更重要的。 从学理上有什么判断的标准吗?还在思考中。
《教师的智慧》读书心得体会
《教师的智慧》读书心得体会 最近，读了王晓春老师所著的《教师的教育智慧从哪里来》这本书。他在书中讲述了100个教育案例，通过这些案例，诠释了在教育过程中，教师如何正确处理教师问题、学生问题、师生关系问题、教师与家长的问题以及管理问题。驻足于一百个案例，不禁被那一个个智慧的火花所折服。作为读者，读着也想着，如果是我，我会怎么做，他做得好在哪里？我正是在这样身临其境的阅读中收获教育的智慧。智慧学习。 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。“它山之石可以攻玉”，许多老师都有切身的经验和感受。通过学习，我们可以掌握最新的教育理念，了解最新的教育技术和教育方法，使自己的教育视野更宽阔，教育办法更有效。 智慧了解。在教育教学过程中，作为教师必须时时站在学生角度上来思考问题：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？当我们设身处地地多替孩子们想想，师生彼此间就会多一份理解，多一份包涵，多一份宽容，多一份耐心和期待，同时也会让师生多收获一份快乐和欣幸！教学中，我们如果能蹲下身来，认真
地倾听孩子们的心声，知道他们为什么那样想，才能根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法，用最少的时间和精力去获得最佳的教育教学效果，实现教育过程的最优化。在研究、了解学生的基础上去教育学生，运用科学的教育理念创造性地指导班级工作。 智慧善思。没有思考的教育，教育方法就会简单，甚至是野蛮。在我们的身边，人人都是教育工作者，但更多的和我一样，每天在疲惫中挣扎，难以享受作为班主任教师的幸福和愉悦，更多的是蒙在鼓里的教育者。我们缺少的就是思考，做智慧型的班主任要关注教育现象、会静心思考、会潜心体会。不仅遇到问题要尽心思考，事后还要善于反思。孔子说“吾日三省吾身”，也就是告诉我们，要有反思的习惯。反思，能使自己对工作更清楚，哪里做得好，哪里做得不够，还有待改进，该如何改进。如果一个老师从来都不反思的话，那么他就只能在原地踏步，永远也不会向前迈进哪怕一步。反思，是改进的源泉。没有反思，哪来的改进策略？ 教育智慧从哪里来？这也许是我们穷尽一生也不能回答全面的问题。但是，走进《教育智慧从哪里来》，使我获得了一种积极向上的活力与动力。让我明白了没有教育智慧就没有教育的成功！也更坚定了我做一名智慧型教师的信心，在学习中不断提升自己的专业知识水平，在实践中执着地思考，深入地研究，教育智慧将从中汩汩生成。
《做卓越的教师》读书心得体会4篇
《做卓越的教师》读书心得体会4篇 读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中，彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的 教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师，为教师专业 发展指明了前进的道路，使我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。 “做卓越的教师”强调：“教育是打造卓越灵魂的事业！”“让每一个学生 都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极 追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”能够从学生长 远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生， 就必须有卓越的教师！ 卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是 对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限；不能离开，好好爱她；勇于实践，善于积累；博览群书， 以书为友；没有最好，只有更好；加强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活 的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭老师深入浅出的对这六个方面作出生 动详尽的讲解。 “一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教 师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的 教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所
选终不悔”；多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善 自己；在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多 磨“斧子”，在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。《做卓越的教师》读书心得体会2 在这本书中，作者以鲜活的事例、警醒的语言、充满文采的诗句将研究性教 师的成长之路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱的叙述了：专业发展、心理健康、班级 管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教师培训、组织教研这八项专题。内容 全面，叙述详尽，简直可以说是一部教师宝典。现将几点感想分享如下： 一、“教育是打造卓越灵魂的事业！” 这是开篇第一句话，也是全书的核心所在。我们的教育就是用卓越的教师培 养卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命 的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞 和强盛的教育”。是的，教师的高度和层次直接影响着学生的未来，作为一名教 师不仅仅要教会知识，更重要的是能将孩子们举过肩头，为他们在将来的岁月里，成就伟大的梦想和人生的卓越助上一臂之力。 二、善于反思登新高 书中写道：“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个 叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到 奉献的自豪教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的 教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为 名师。”这些话让我对“教育反思”这一活动有了更深层次的认识：当一个教师
从优秀走向卓越——谈教师的三项修炼
从优秀走向卓越——谈教师的三项修炼 义乌中学吴加澍 报告整理FYY 教师的成长规律 老师要经历适应期，发展期，成熟期，（走向成熟）高原期——或停滞，或创新。（唯有创新才能“追求卓越”）完整的教师生涯应该是这样完整。 李海林的“教师二次发展论”（注：我的工作室里有）他认为老师在第一次发展后会迎来高原期，同时伴随“高原反应”——倦怠，思维定势，创新感到困难，假性饱和等等。经历后，再进入二次发展。 如果要成为一个优秀的教师，一次专业成长是不够的，第一次是自发的。而走向卓越的难度是大的。两次成长是“质”的不同。第一次成长是经验的积累，第二次重要靠理论来反思自己的教育教学经验；第一次主要表现行为方式的变化，第二次是思维方式，起决定性的。 怎样从优秀走向卓越 有句口号，我表示质疑，那就是“打造名师，争创名校”。打造名师真的有道理吗？名师是打造的吗？我的结论，名师是“修炼”出来。它们之间差别在哪里？一个多半是靠外界的力量，要在长期的学术修炼中成长起来的。 比如，
于漪老师：我做了一辈子语文老师，一辈子学做语文老师。她的一课三备：钻研教材，独立思考；博览群书，融会贯通；课后反思，精益求精。 这就是一个老师的“修炼”历程，记住要根据自己的特点来修炼。优秀教师的三项修炼 我想引用清朝诗人袁枚：“学如弓弩，才如箭镞。识以领之，方能中鹄。”其中红色的字分别代表教师学养，思维方式，专业目标。 1、愿景修炼不断追求卓越——行者 2、学术修炼提升学术修养——学者 3、心智修炼转变思维方式——智者 如果能达成，这就是一个卓越型的教师了。接下来我来谈谈这三个修炼。 一、愿景修炼：不断追求卓越 1、卓越教师必经三境界。 从优秀走向卓越的最大障碍是什么？“优秀”是卓越的大敌。这不是非议“优秀”，而是说一种自满的心态。 英国作家说：“只有平庸的人，才总是处于自己最满意的状态。” 王国维说：“古今之成大事业，大学问者，无不经过王国维曾经在《人间词话》中说过人生奋斗必然要经过的三种境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这是一个人在孤独之中寻找理想、寻找生命着落点的痛苦时刻；第二种境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”，这是一个人找到了值得为之奋斗的目标，全力以赴不惜一切代价而努力的过程；第三种境界是“蓦然回首，那人却在,灯
造就卓越教师心得体会总结
造就卓越教师心得体会总结 造就卓越教师心得体会总结篇1 读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中，，彭兴顺大师从做卓越的教师、做幸福的教师、做会育人的教师、做会上课的教师、做会写作的教师、做会当家长的教师等等方面论述了如何做卓越的教师，为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。 做卓越的教师强调：教育是打造卓越灵魂的事业!让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师! 卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限;不能离开，好好爱她;勇于实践，善于积累;博览群书，以书为友;没有最好，只有更好;加强研究，勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。 一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人。
今天做事的态度，决定了明天存在的状态。做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，爱我所选终不悔;多读书、读好书，腹中有书气自华，以书为友，不断丰富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多磨斧子，在反思实践中使自己的教育教学水平不断登新高，走向卓越。 造就卓越教师心得体会总结篇2 有幸拜读《做卓越的教师》一书，读后感受颇深，这是一本提升教师能力，超越自我的书，是一本受益匪浅，蕴含教育意义的书。此书对教师这个职业的方方面面都有启发，读完此书，结合本人的教学实际，谈以下几点感想： 教师要发自内心地关爱每一个学生 我现在所带的班级基础较差，记得刚接手这个班级时我很沮丧，当我走进教室才发现其实并不是别人想象的那样，于是我便觉得很有希望，对他们要求非常的严格。但是没过多久我发现只有严格还是不行的，还需要爱心，要发自内心地关爱他们。从此，我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批评他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不合适，他也很坦诚地说，他想学习，但是基础太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识。此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。
教师的智慧读书心得做有智慧的教师读后感
教师的智慧读书心得-做有智慧的教 师读后感 做有智慧的教师读后感 智慧教师，我奋斗的目标 ---《做有智慧的教师》读后感 缘于教育局的读书活动，寒假里我有幸拜读了《做有智慧的教师》一书。这是一本记录教育教学实践、思考、反思、研究结晶的书，书中介绍他们在叙写、反思和追问的过程中，教师个人的生命质量无疑也得到提升。以前在我的理解范畴内得，有智慧的教师应该是博学的，上通天文，下晓地理，学富五车，满腹经纶。智慧的教师不仅是知识的传播者，还是智慧的化身。我想做一位有智慧的教师，我希望在我今后的生活中,要充满智慧；在我的教育生涯中，也要充满智慧。心想，这本书肯定会对我大有帮助。当我拿到这本书之后，我才真正明白了智慧型教师的真谛：教师的教学智慧不是与生俱来的，这是需要时间
和精力去创造的，智慧不是别人给的，智慧是要靠我们自己去创造、去努力才能得来的。智慧的教师不仅是学生的教育者，更是生活的导师和道德的引路人。智慧的教师能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前。能让学生带着美好的期待，美好的渴望健康成长。书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，下面是这本书对我的一些启发。 1、学习 智慧来自学习。生命如树，学习就是生命的根须，教师只有 让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。教师作为学生获取信息渠道的一个信息源，更要具有相当的学习力，成为终身学习者。教师向学生传授知识，释放知识能量的同时，也是挖掘自身知识库藏的时候。只有勤
《做卓越的教师》优秀读后感
《做卓越的教师》优秀读后感《做卓越的教师》优秀读后感范文（精选3篇） 细细品味一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是整理的《做卓越的教师》优秀读后感范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，有所帮助。 《做卓越的教师》优秀读后感1 读得一本好书，如同和一位高尚的人对话；认知一位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，获得力量和希望。这学期我读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，本书分六辑，其中第二辑“做幸福的教师”深深吸引了我。作者用轻松的笔调，生动流畅的语言巧妙地将教育学、心理学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活。 轻轻合上书，一个轻微的游丝样的声音飘过来：我距离幸福还有多远？到了现在这个年龄，很少再言感动，只是默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的朋友，始终鞭策着我的学生，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。我知道我最好的回报方式就是默默地记着，并且努力不要辜负了他们。我距离幸福还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会距离幸福更近一些。 幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，
你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失…… 做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断犯错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，教师学会宽容，用爱托起一轮轮明日升起的太阳，从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。 《做卓越的教师》优秀读后感2 本学期，学校为我们推荐了《做卓越的教师》一书，我深刻地认识到要实施课程改革，就必须树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化知识，才能厚积而薄发。书中很多话语，言简意赅，却让我颇有感触，回味无穷。 书中有这样一句话：“为了解决书多时间少的矛盾，教师读书必须学会选择，采取浏览与精读相结合。一般的书可以浏览，重要的书、名着就需要精读；与自己研究方向远的书浏览，与自己研究方向近的书精读。浏览的面不可太窄，精读的面不可太宽。”说得多好，做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。
如何成为一名卓越教师
如何成为一名卓越教师 一、热爱教师工作，当好学生的良师益友我认为要成为一名合格的教师，就应力争讲好每一节课。教师讲好课应立足于多数学生在规定的时间内能获得必要的知识和培养应有的能力，逐渐使学生越学越有趣、越学越主动、越学越聪明，在传授知识的同时，使学生能学到一些分析问题和解决问题的好方法，为培养具有创新精神的建设人才做出贡献。为此，教师首先要热爱学生，注意维护学生的自尊心；与学生广交朋友，让学生接纳你、认可你。为人师表、教书育人。其次要热爱教学工作，对教育事业要有奉献精神，正确处理好教学与科研的关系，努力钻研教育教学理论，深入领会教学内容，要舍得花时间认真备好每一堂课；同时还要树立起搞好教学工作的信心和决心，以想方设法把学生教好，完成人民教师的光荣职责为己任。 二、掌握课程内容，明确教学目标要讲好一门课程，首先必须对这门课程的内容下功夫钻研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。这样才能适当选择教材和妥善安排教材。所谓深刻理解，就是要把课程内容的每一个组成部分都彻底搞懂，不能有一点含糊，准备回答学生们可能提出的一连串的“为什么”。这是基本的要求。所谓全面掌握，就是要能从全部内容中抽出重点，理出系统，用一根线贯穿起来。这个要求虽然是高了一些，但也要努力争取做到。要知道，即使教师自己明确了重点，理出了系统，再去讲课，同学们听了以后，还可能感到“重点不突出”，“系统不清楚”。如果教师自己就是重点不明，系统不清，同学们所听到的将只是无主次、无头绪的一堆零碎知识。这是因为，把教师的知识转变为学生的知识，要经过“讲”和“听”的过程，要打一定的折扣。 为讲课而钻研一门学科的内容，绝不能以教学大纲或一本教科书的内容为限，不能要讲多少就只学多少，不能懂得几分就讲到几分。一定要“多走一步，深入三分”，有一定的储备力量。不然，将来会感到无法启发同学，答疑的时候会感到词穷才尽，无法应付。其次，对这门学科过去发展的过程、目前发展的情况、将来发展的方向，以及它在各个发展的阶段怎样和工程实际相联系，也必须有一定的了解。这样，在讲课的时候才不致内容枯燥、范围狭窄，使同学们感到“干巴巴的”、“只有骨头没有肉”。如果能结合自己曾经在这一学科方面结合生产做过的一些科研工作，就更能使讲课讲得生动，使同学们感到更有说服力。