奥数社团方案

奥数兴趣小组方案

小学奥林匹克数学教学是指对小学生进行“奥林匹克数学”的教育。作为小学数学教学的一个分支，人们将奥数教学归为一种“较高层次的、开发智力的素质教育、生动活泼的课外教育、现代数学的普及教育”。

首先，奥数教学能够激发小学生学习数学的兴趣。奥数题目往往从结构到解法都充满着艺术的魅力，易厂小学牛积极探索解法，而在探索解法的过程中，小学生又亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此义会产生进一步对学习数学的向往感、入迷感。其次，奥数教学能够激发小学生的数学审美感。数学的美在许多的奥数题目中得到了集中的体现。让我们先来观察奥数题的—系列解题技巧：构造、对应、逆推、区分、染色、对称、配对、特殊化、一般化、优化、假设、辅助图表……令人眼花缭乱。这些解题技巧是一种高智力水平的艺术，能带给小学生—种独立于诗歌、音乐、绘画之外的审美感受。

再次，奥数教学能够激发小学生的创造力。奥数题的求解更要依赖的是整体全面的洞察力、敏锐的直觉和独创性的构思，这些正是创造力构成的主要元素，而这些创造力的土要元素也正是系统接受过奥数教学的小学生之所长。

提高教师教学水平。一方面，教师需要加强数学知识的继续学习，加强解题能力的自我修炼。另一方面，教师更需要改进自身的数学教

学艺术。第一，在奥数教学过程中，由于通常面对的是智力超常的学生，生硬、呆板、灌输、说教的教学方式无疑会与学牛活泼的思维形式形成巨大的落差，长此以往就会扼杀学生的创造性思维，因而，奥数教学需要教师掌握科学、活泼的教学艺术；第二，在小学数学教学过程中，在数学课堂上，教师就需要注意引导学生活学数学知识，因为奥数教学更要求教师注重学生智能的开发。为此，小学数学应实现由知识导向、应试导向到能力培养的教学导向的转移。

奥数活动的开展，提倡在生活中学习，在娱乐中学习，这样劳逸结合，才能把学生的学习积极性激发出来，也才能使学生的吸收能力得到最大的发挥。

因此，根据年级的需要，我担任五年级奥数社团。学期初在班主任的积极配合下，我从四年级全年级挑选了15名学习标兵，并挑选要责任心的同学担任组长。作为数学教师，要对学生的终生发展考虑，在社团活动中要努力做到以下几点：

1、宣传到位：做好开学初各项活动的宣传发动工作。学校要利用班会、午会向学生宣传。兴趣小组要本着学生自愿和教师选拔、推荐相结合的原则，由认真、负责的教师组织兴趣组的活动。每学期第一周为宣传报名时间。

2、全力支持：每次活动时间的工具学科老师不得挤占，以保证学生如数准时地到达训练地点。每次活动开始，指导老师一定要先清点人数再训练，没到的学生要弄清去向并在记录册上写明。各班

任课教师、班主任要全力支持，学校将在期末对支持兴趣组活动的班主任综合评估中加分。

3、精心辅导：超周备课，认真组织活动，做到活动主题明确，记录册填写完整过程清楚。学生活动时老师不干其它有碍于指导的事，不允许让学生放任自流的自由活动。活动时间未到，学生不得提前脱离活动状态。

4、关爱学生：要关心爱护学生，加强安全工作，防止意外事故的发生。专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作、使用后的清洁卫生。

5、成果展示：加强对活动内容和形式的研究，定期举行各种形式的展示评比活动术节、科，通过这样的活动，不断创新内容和方法，使活动的水平得到进一步的提高。

整个活动，同学们的思维在碰撞，在交流，风采在展现，既为自己自豪，也为他人而激动，这个过程既锻炼了个人思维，又培养了合作精神。