小学语文总复习——标点符号专题
小学语文总复习——标点符号专题
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】
1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】
一、实例导入
1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）
让学生说说感受。（找一篇学生习作）
是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）
1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）
2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕
秦国派兵来打(说说分号的用法)
3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）
4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点
真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读（了解一段话的主要意思。）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）
（3）加标点
（4）再读
四、骁勇善战
现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。
A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。
爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”
B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐
C、这时我不禁想起了生活的强者张海迪大
姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子的反照继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦写下了一部伟大的作品钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多
1、学生自由练习。
2、同桌之间互相检查批阅。
3、出示原文，校对。
4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）
四、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：
1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思
正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。
4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】
1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】
一、实例导入
1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）
让学生说说感受。（找一篇学生习作）
是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用
的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）
1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）
2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)
3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）
4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点
真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读（了解一段话的主要意思。）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）
（3）加标点
（4）再读
四、骁勇善战
现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八
仙过海，各显神通吧！
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。
A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。
爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”
B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐
C、这时我不禁想起了生活的强者张海迪大姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子的反照继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦写下了一部伟大的作品钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多
1、学生自由练习。
2、同桌之间互相检查批阅。
3、出示原文，校对。
4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）
四、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：
1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。
4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】
1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】
一、实例导入
1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）
让学生说说感受。（找一篇学生习作）
是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出
“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）
1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）
2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)
3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）
4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点
真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读（了解一段话的主要意思。）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）
（3）加标点
（4）再读
四、骁勇善战
现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。
A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。
爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”
小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”
B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐
C、这时我不禁想起了生活的强者张海迪大姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子的反照继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦写下了一部伟大的作品钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多
1、学生自由练习。
2、同桌之间互相检查批阅。
3、出示原文，校对。
4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）
四、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：
1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。
4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
小学语文知识正确使用标点符号
小学语文知识正确使用标点符号 《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下： 点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；： 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－ 标点符号的用法 点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按
照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 （一）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈 述语气时也用句号。 2．问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ①今天怎么回来得这么晚？ ②他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点：
小学语文标点符号使用大全
小学语文标点符号使用大全 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 二、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：
陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 三、用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。
小学语文作文素材标点符号使用方法
小学标点符号使用方法大全！ 小学常用标点符号及使用方法 逗号， 用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。 例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。 句号。 表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：xx是一位xx的蓝球运动员。 例2：请拿给我一支笔。（祈使句） 顿号、 表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！ 问号？ 表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例： ①你的性别是什么？（疑问） ②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问） ③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。（设问） 感叹号！
表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。 请求：请让我再看一次吧！ 喜爱：我的“xx”是多么的可爱啊！ 惊奇：什么，“这样”也行！ 气愤：你竟然这么的不知天高地厚！ 命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！” 冒号： 主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 引号“”或‘’ 引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？” 1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。
小学语文标点符号使用方法大全
小学语文标点符号使用方法大全 -01- 标点符号使用方法 ● 标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边 学标点，并不难，多看多练才熟练。 -02- 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾 他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号! 1、用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2、用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击! 3、用于语气强烈的反问句末尾。
人教版三年级语文上册标点符号专项练习题
人教版三年级语文上册标点符号专项练习题 1. 把句子补充完整，并加上标点符号。 ①毛主席对他们说：“______” ②两个小八路听了______ 2. 读课文《飞天梦圆》，说说句中引号的作用 随着一声震耳欲聋的巨响，“神舟五号”飞船被送上了太空。 3. 读课文《我不能忘记祖国》，给下面文段填上适当的标点符号。 哗______教室里响起了热烈的掌声______大家交口称赞______说得好______有道理 ______ ______这些有力的句子______ 漂亮极了 ______ 4. 给下面的句子加上标点 ①茨威格莫名其妙______赶忙叫住罗丹______喂______亲爱的朋友______你怎么啦______我还在屋子里呢______罗凡这才猛然想起他的客人来______ ②我喜欢花港______更喜欢______泉白如玉______的玉泉______ 5. 读课文《电脑棋手》把标点符号补充完整。 ①______您想请我下棋吗______电脑棋手彬彬有礼地问道______ ②我违反了下棋规则______它还会______嘟______地发出警告______提醒我予以纠正______ 6. 阅读文章，完成文后练习。 竹子是平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥可供药用；竹笋味道鲜关，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。竹子是特别的，它具有顽强不屈的品格。自古至今__它和松__梅被人类誉为__岁寒三友__历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，官就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不_______困难，不_______压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确
小学语文标点符号学习及常见错误分析(含专项练习)
小学语文标点符号学习及常见错误分析 下面奉上一份最实用的标点符号顺口溜和使用大全，让学生轻松攻克标点符号！ 1.句号歌：（。） 一句末尾用句号，语气平缓调不高。 读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。 句号使用方法 句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。 （例：①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。） 句号常见错误 1. 当断不断，一逗到底。
2. 不当断却断了，割裂了句子。如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。（"能耗高"后面的句号应改作逗号） 2.问号歌：（？） 有疑有问用问号，设问、反问也需要。 遇它读出语调来，看书见它要思考。 问号使用方法 问号？：表示疑问句末尾的停顿。 （例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治？） 问号常见错误 1. 句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号） 2. 句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号） 3.叹号歌：（！）
感情强烈句和段，其中叹号常出现。 请求、反问都该用，有它文章起波澜。 叹号使用方法 叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。 （例：①这是多么平静的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！） 叹号常见错误 1. 滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号） 2. 把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号） 4.顿号歌：（、） 并列词语或短语，地位一样并肩站。 顿号用来做分界，读到它时停顿短。
小学生标点符号使用方法大全
小学生标点符号使用方法大全一、标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 二、用法简表
小学生标点符号使用方法大全（2） 三、标点符号的使用 一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。 句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如： 1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》） 2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。 （小学《语文》第七册《五彩池》） 3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （小学《语文》第十一册《桂林山水》） 4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 （小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》） 例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、
小学语文总复习――标点符号
小学语文总复习——标点符号 执教者xx 【教学目标】 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、了解标点符号的作用，掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学过程】 一、导入新课，正确书写。 1、板书： 标点符号 在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。 ２、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格），。、；！？： “”《》……—— ３、检查书写格式是否正确。（注意……和——占两格） 二、了解作用，练习使用。
１、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”练习给句子加标点符号。 ２、出示： ３、边练习边讲解： （1）、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）区分用句号和感叹号的用法。①这样的美丽的秋天真是让人留恋忘返啊 ②这件事情还是就这样算了吧 （２）、燕子雁布谷夜莺都是定期迁徙的候鸟（说说什么时候用顿号？） （３）、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法) 区分并列关系时，顿号、逗号、分号的用法。 ①总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷 ②一到这个时候我们便奔向各自喜欢的天地有的学习电脑有的排练合唱有的外出写生有的制作标本③在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹（４）、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？） 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 （５）、 1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明。）①表示引用，②表示特定称谓，③表示特殊含义，④表示着重指出，⑤表示讽刺否定。 ★区分不同引号的用法。说说引号的作用。（见课文中） ①海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
小学生标点符号专项训练及答案
标点符号专项训练 1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平视前方脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了 2、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问 3、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的 4、我自信满满地说放心吧肯定不会的 5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不可能成功的 6、泡泡就爆炸开来了好像故意在逗我说我是隐形的哦你看不见我 7、我哭着说妈妈我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子 8、是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了 9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到 10、噢耶太棒了我暗暗叫好 11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点 12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了 13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗 没听过 那达·芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说 怎么会没听过呢我接着说达·芬奇是伟大的艺术家他画的《最后的晚
餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画 老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达·芬奇的成功并不是偶然 14、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说 15、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去 16、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了 17、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话 18、你怎么啦老师问为什么哭啊 19、什么她说你是说今天就要出差了为什么我事先不知道 20、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道 21、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么 22、哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样 23、啊大家都高兴地叫起来雨来没有死!雨来没有死 24、回来他在身后喊道那马会踢伤你的 四、判断下列句子标点符号，对的打“√”，错的打“×” 1、人们都说：“桂林山水甲天下”。（） 2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。（） 3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。（） 4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（） 5、西子湖畔风景优美！（） 6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（） 7、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。（）
小学语文中的标点符号使用大全及专项练习(有答案)
小学语文中的标点符号使用大全 标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气；标号标明词语或句子的性质和作用。 1、句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。 （例：①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。） 2、问号？：表示疑问句末尾的停顿。 （例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治？） 3、叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。 （例：①这是多么平静的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！） 4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。 （例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。） 5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。 （例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。） 6、分号；：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。 （例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。） 7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。 （例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊！） 8、破折号——： （1）表示解释说明。 （例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。）
（2）文中插说的话前后各用一个破折号。 （例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。） （3）表示语音的中断，停顿和延长。 （例：“嘟——”火车进了站。） （4）用在文章的副标题前。 （5）表示意思的转换及转折。 （例：“今天好冷啊——你什么时候回北京？”芳芳对刚进门的泰磊说。） （6）表示语意的递进。 （例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。） （7）表示事项的列举分承。 9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面。 10、省略号…： （1）表示文中省略了的话。 （例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……） （2）表示沉默，话语中断，欲言又止等。 （例：她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”） （3）列举或序数的省略。 （例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦……看到老虎，都跑了。） （4）说话断断续续。 （例：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”） 11、书名号：用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。 12、引号：引号分双引号和单引号，引号内的引号用单引号。
小学标点符号练习题以及答案
标点符号练习 1、去好呢还是不去好呢 2、你看到什么了孩子 6、全体立正 9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆饭盒子茶缸煮饭煮东西吃 10、她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思 11、他时而默读时而朗读时而背诵 12、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西 13、张华考上了北京大学在化学系学习李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作 16、推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界 18、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看 19、她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地 啊这不是王阿姨吗她是我原来的邻居 23、往前没走多远就听到小丽叫快来呀姐夫我跑到跟前扒开草丛一看是个不大的水泡子水面上波光粼粼仔细一看挨挨挤挤地都是鱼我不禁叫起来啊这么多鱼他连忙脱掉鞋袜跳进膝盖深的水里逮起来 24、散会了大家想想我是孩子应该照顾就把糖呀蜜饯呀橘子呀 拿过来给我说带回去吃吧我连连摆手说不要不要我家里有可是爸爸却好像没听见我的话似的不客气地拿出塑料袋把糖果一把把地装进去边装边说不拿白不拿 二、给下面的句子加标点。（“说”后标点符号的几种用法。）
1、小伟说我爸上班了只有我一个人在家 2、我爸上班了只有我一个人在家小伟说 3、我爸上班了小伟说只有我一个人在家 三、给下面的句子加上标点。 1、我们小学生要做到上课时积极动脑动笔下课时积极参加有益的活动 4、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉 5、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣 6、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处 蚊蝇为之一扫 7、黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉为黄山四绝 8、山是靜的海是动的山是壮观的海是活泼的 9、敌人来了我们就到地道里去敌人走了我们就出来照样种田过日子 10、六一前夕我订了中国少年报故事大王少年文艺等许多书 11、儿童文学选这本书里有一首诗名叫时光老人的礼物 12、我家种着许多花有八月菊紫罗兰石榴花我最喜欢的是那株八月菊看着八月菊我就想起陈毅爷爷写的秋菊这首诗来
小学六年级语文下册标点符号专项练习题
小学六年级语文下册标点符号专项练习题 1.加标点。 渔夫皱起眉他的脸变得严肃忧虑嗯是个问题他搔搔后脑勺说嗯你 看怎么办得把他们抱来同死人待在一起怎么行哦我们我们总能熬过去的快去别等他们醒来 但桑娜坐着一动不动 你怎么啦不愿意吗你怎么啦桑娜 你瞧他们在这里啦桑娜拉开了帐子 2.给下面的句子加上标点符号。 秋天的雨____ 藏着非常好的气味 ___ 梨香香的____ 菠萝甜甜的___ 还有苹果____ 橘子 ____ 好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢___ 3.给下面这段话加上标点符号。 后来我见人就说____ 我有蟋蟀在钵子里____ 蝈蝈儿在葫芦里____ 鸟儿在笼子里____ 父亲有一个小蝎子在表里 ____ 4.判断下面的说法是否正确。 “我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的破折号表示转折的意思。（） 5.给下列句子加标点。 ①__________________ 他在沈阳下了车 _________________ 前来接他的伯父指着一片繁华_____ 热闹的地方 _____ 对他 说____ 没事可不要到那个地方去玩啊 ___ ②____ 那又是为什么呢___ 周恩来打破砂锅问到底___ ③__________________ 周恩来站了起来 _________ 清晰而坚定的回答道______________________ 为中华之崛起而读书 6.阅读下文，回答问题 锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就
小学五年级语文标点符号练习
看拼音，写词语 bǎo leǐzhíqín yuán quán jiān rèn bùbá( ) ( ) ( ) ( ) wúxiàn miáo huìfǒu zéyǐn rén rùshèng ( ) ( ) ( ) ( ) duàn liàn lājībǎo lǎn zhuān xīn zhìzhì( ) ( ) ( ) ( ) 把词语补充完整 枝（）叶（）自相（）（）张（）结（） 画（）点（）惊（）不已迫不（）待1、给下面的话加上标点。 （1）妈妈指着树上的桂花对我说桂花榨出的油能制成美味可口的桂花糖 桂花能熏制茶叶喝了满口清香醒目提神桂花经过提炼还可以制成桂花洗面奶桂花润肤露桂花沐浴液桂花香水我真没想到桂花有这么多用途 （2）为什么瓜秧开了花有结瓜是水浇得不够是肥施得不足还是土壤根本不行一位雷达兵民懂一些农业知识他找到了答案西瓜开了花要授粉 （3）有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识 这就是养花的乐趣 （4）在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐 飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫 （5）黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉为黄山四绝怪石有的像人有的似仙有的状如珍禽异兽奇松挺立神采飞扬张开粗壮有力的臂膀迎接远方的来客云海茫茫置身其中真有一种飘飘欲仙之感温泉久旱不干久雨不泛水温常年保持在42℃左右 2、指出下列句子中引号的用法。 （1）拐弯的地方挖了一些岔道，叫“迷惑洞”。表示：
（2）真是“一夫当关，万夫莫开”。表示： （3）像你这样的“干净人”可真少见。表示： （4）古人对读书有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 表示： 3、下列句子中的引号起什么作用，把正确答案的编号填在句子后面的括号中。 A、表示引用的部分。 B、表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。 C、表示讽刺或否定的意思。 （1）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （） （2）每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”（） （3）这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白的浪花吗？那是些白桦。（） （4）老柿树像是一把伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。（） 4、破折号的作用有：A、表示补充说明；B、表示意思的转折或递进；C、表示声音的延长；D、表示插入内容。下列句子中的破折号各是哪种作用？请把序号写在括号里。 （1）有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。 （） （2）四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。 （） （3）我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”我抬头一看，是春花。（）
(完整版)小学标点符号教案
【生活中有很多优美的旋律，我们需要用心去聆听。】 小学阅读与写作(标点符号) 一、考点、热点回顾 （一）、基本用法： 1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。 2、标点符号的用法。 （1）逗号[，]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 （2）句号[。]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 （3）顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 （4）问号[？]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 （5）感叹号[！]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 （6）冒号[：]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （a）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 （b）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 （c）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 （d）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 （e）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 （f）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 （7）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[“”]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。小学阶段引号的用法主要有以下三种： （a）引用别人的话或者表示直接说出来的话。 （b）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。 （c）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” （d）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种： ①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。 ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。 ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。 （8）省略号[……]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以
小学语文标点符号使用方法大全
小学语文标点符号使用方法大全 1. 标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 2.写作常用标点符号使用方法 基本定义 句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 3.标点符号用法说明举例 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！ 1.用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！
小学标点符号使用方法大全(附练习题)
小学标点符号使用方法大全（附练习题） 1小学常用标点符号及使用方法 逗号， 用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。 例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。 句号。 表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。例2：请拿给我一支笔。（祈使句） 顿号、 表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！ 问号？ 表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是
伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。（设问） 感叹号！ 表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。 请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！” 冒号： 主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。冒号主要有以下用途： 1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 引号“”或‘’ 引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”
小学语文二年级标点符号的用法 专项练习(附答案)
标点符号使用方法 ●标点符号歌： 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说话题转。 书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。 圆括号（）方括号[ ]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义 句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句 子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●标点符号用法说明举例 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1.用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗? (三)感叹号！
小学六年级语文下册标点符号专项强化训练
小学六年级语文下册标点符号专项强化训练 1.我会选择。 （1）下列画线字注意全对的一组是（） （2）下面词语书写没有错误的一组是（） （3）下列说法不对的一项是（） （4）他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。引号的作用是（）2.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。这里引号的作用是（） A . 表示反语，具有讽刺否定意思。 B . 表示引用别人的话。 C . 特指水性好的孩子。 3.下面句子中标点没有错误的是哪句？请填序号（） A . 李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。 B . “妈妈，”我轻声喊道，“您过来一下。” C . 我不知道那个人是不是他哥哥？ D . 周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！ 4.“谢谢上帝，总算活着回来啦??我不在家，你在家里做什么呢？”省略号表示（）。 A . 说话结结巴巴，欲言又止。 B . 内心活动的时断时续。 C . 语意的跳跃 5.加标点。 ① ____________________________ 你想到了什么好办法了吗 ② __________________________ 妹妹正在认真地做作业 ③ ________________ 华山真高啊 ④ ______________________________ 鲁班真是一个非常细心的人 6.阅读下文，回答问题 能给予就不贫穷 教师节那天，一大群孩予们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤??一张张小脸洋溢
着快乐．好像过节的不是老师倒是他们。 一张用硬纸做成的礼物很特别。硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的??周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿：”看看署名像是一个女孩?一这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是于是。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！节日很快过去了。一天他在批改作文的时候。看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋．老师肯定很穷。我做一双很漂亮自。鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱．我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的一心愿？他的心为之一动：但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。 这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对语：”爸爸在哪上班？”爸“爸在家，下岗了。”妈“妈呢？”不“知道??走了。” 他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双 “鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他 说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人。送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。 他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的同学说。透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。，有的同学说健身，因为自己打拳的爷爷都穿布鞋??很奇怪，没有人说她穷。他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋．心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才 能给予别人幸福。能给予就不贫穷。 女孩脸上的笑容很美。 （1）他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊!在这句话中两个引号分别起什么作用？（2）“他把‘鞋'认真地收起来，‘礼轻情意重 '啊!”在文中找出和这句话照直的语句。（3）为什么同学们不再说女孩穷了？ （4）请你说说老师对待女孩的做法好吗，为什么？（5）“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”读了这句话，你有何感想？ 7.与“你们一定要记住：这片土地是神圣的。”中的冒号用法一致的一项是（） A . 妈妈说：”你怎么还不起床呢？” B . 花园里的花颜色真多呀：有红色，有白色的，有粉色的 C . 他转身走了：只留下了一本书 8.判断下列句子中引号的作用。 “八月十八潮，壮观天下无。”这是苏东坡咏赞钱塘江大潮的千古名句。（） A . 表示特定称谓
小学语文标点符号
11 标点符号 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、提示语的位置及省略。(31分) 1．提示语在前面： 过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中 2．提示语在中间： 这真难受种子想我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好 3．提示语在后面： 是猫还是别的什么我暗暗地猜测着 4．提示语省略： 那你为什么这样伤心 唉没什么好说的因为我不会叫 二、标点符号与语气。(16分) 1．它什么时候飞来的呢它静悄悄地停在船头不知有多久了 2．多么可爱的草地多么有趣的蒲公英从那时起蒲公英成了我们最喜爱的一种花 3．战士们没有离开他们的阵地我怎么能离开自己的阵地呢 4．等小蚂蚁们消失在草丛中他才大叫立定原地休息 三、标点符号与语意表达。(8分) 1．中国队打败了日本队得了冠军
(1)中国队打败了日本队得了冠军 (2)中国队打败了日本队得了冠军 2．张老师李老师来了吗 (1)张老师李老师来了吗 (2)张老师李老师来了吗 四、标点符号的作用。(30分) 1．男孩说：“没……我没看见。” 省略号表示_____________________________________________。2．“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” 省略号表示_____________________________________________。3．菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 省略号表示____________________________________________。4．我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… 省略号表示_____________________________________________。5．可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 破折号表示_____________________________________________。 五、阅读短文，完成练习。(15分) 伞的故事 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……