重庆市中小学学生艺术素质测评工作实施方案

泰州市中小学学生艺术素质测评

工作实施方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，促进基础教育课程改革向纵深发展；建立和完善符合审美教育要求的中小学艺术教育质量评价体系，促进艺术教师队伍建设和学校艺术教育保障，提高学校艺术教育普及水平和质量，提高学生审美和人文素养。

二、测评对象

全市小学、初中、普通高中、中等职业学校全体学生。

三、测评依据

《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的

意见》（国办发〔2015〕71号）、《基础教育课程改革纲

要（试行）》（教基〔2001〕17号）、《教育部关于积极

推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教

体艺〔2014〕1号）、《教育部关于印发〈中小学生艺术素

质测评办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）、《省教育厅关于加快推进学校艺术教育发展的若干意见》（苏教体艺〔2014〕5号）等文件。

四、测评目的

全面实施全国中小学艺术素质测评实验区工作，落实教育部关于将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及

教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及逐步作为学生中考和高考录取的参考依据的相关要求。了解和衡量学生艺术素质的个体水平，促进学生个性发展、特长发展。

五、测评原则

学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

六、测评内容

学生艺术素质测评指标体系（见附件1）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

七、测评组织

中小学生艺术素质测评实行学校主导、市（区）统筹、

市级抽测。学校以艺术学科教师为主体具体组织实施测评工作，开展学校艺术教育工作自评（见附件2），自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容；各市（区）教育行政部门统筹制订测评实施方案，组建测评专家指导队伍，组织实施测评工作专项基础培训，组织、指导学校开展测评工作，结合教学质量评价工作开展抽测。将艺术教育工作纳入校长考核，在各地教育官方网站公示所辖学校艺术素质自评报表；市教育局负责制订市级抽测总体方案、对市（区）组织实施情况进行市级抽查，开展测评业务指导和骨干培训，实施泰州市中小学艺术教育发展年度报告（见附件3）。

八、测评方式

1.学习性测评。主要按照教育部“基础指标”要求，对中小学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。对应教育部颁发的“基础指标”。

2.学科性测评。主要通过学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况，了解通过艺术课程标准要求的基础知识的学习后相关的艺术欣赏和表现能力的发展水平。对应教育部颁发的“学业指标”。

3.发展性测评。主要通过学生自主参加校外艺术学习、参

与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）和在学校现场测评（包括校级艺术活动）中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）以及参加市（区）及以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。对应教育部颁发的“发展指标”。

九、测评结果使用

（一）学生艺术素质测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，条件成熟后逐步纳入升学录取参考。

（二）学校艺术教育工作测评情况作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。

（三）市（区）艺术教育工作测评分析结果纳入区域艺术教育质量评价体系，纳入市（区）教育督导考核内容。

附：1.中小学生艺术素质测评办法

2.中小学校艺术教育工作自评办法

3.中小学校艺术教育发展年度报告办法

附件1：

中小学生艺术素质测评办法

第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以

下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表：中小学生艺术素质测评指标体系（试行）

附表

中小学生艺术素质测评指标体系（试行）

艺术素质测评实施计划方案

学生艺术素质测评工作的实施方案为进一步健全中小学生艺术素质评价制度，根据潍坊市教育局《关于做好2016-2017学年上学期中小学生艺术素质测评工作的通知》要求，教育局制定了《艺术素质测评指标解读及测评方法》。为了顺利完成学生艺术素质测评工作，并以此为契机建立一套完善的学生艺术素质测评机制，从而带动我校学生艺术素质的培养和提高，经学校研究，特制定实施方案如下：一、领导机构 1.领导小组 2.工作小组二、评测流程 1.艺术素质评测由各教学部组织，每年举行两次，上、下半年各一次，上半年期末前完成，下半年于11月上旬完成。 2.教务处汇总两次评测成绩，取平均成绩作为本年该生成绩。学生成绩由教务处归档、上报。三、评测标准 (一)基础指标 1.课程学习（5分，包括：出勤、作业完成）本项指标主要针对学生在校内参加课程学习的出勤率、参与度、学习兴趣及学习任务完成情况。本项指标由班级任课教师根据课堂教学中的实际情况在期末为每位同学进行打分（满分5分），要求4分及以上比例不得高于20%，2分及以下不得低于20%。 2.课外活动（10分，包括：社团、兴趣小组、比赛等）

本项指标主要记录参加本学科兴趣小组、社团和各类艺术活动及比赛的表现，分社团活动（6分）与活动比赛（4分）两部分。社团活动部分：满分6分，由社团指导教师根据学生参加社团活动的出勤率、参与度、活动情况进行打分。活动比赛部分：满分4分，由团委根据本学期学生参加学校组织的文艺活动和文艺比赛获奖情况进行打分，得分由团委盖章后，交与学生所在教学部进行汇总。（二）学业指标本项指标分技能考核与理论考试两部分，其中理论考试可与期末考试合二为一，但下半年考试必须提前进行。 1.技能考核（40分）本项考核由各教学部根据当学期班级音乐、美术课程教学进度情况，组织专业教师进行拟提并组织考核。音乐考核主要从：感受与欣赏（15分）、表现（15分）、创造（15分）等三个方面进行评价。美术考核主要从：造型与表现（15分）、欣赏与评述（15分）、设计与应用(10分）等三个方面进行评价。 2.理论考试（10分）本项考试主要由教学部组织任课教师根据各班级当学期音乐、美术课程教学进度进行拟题、考试、阅卷，主要对当学期学习的理论内容进行考试。本项考试根据考试成绩进行折分，满分10分。（三）发展指标

小学生艺术素质自我评语

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生艺术素质自我评语篇一：小学生素质报告书评语集锦 1、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。 2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！ 4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、

不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！ 5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。 6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！ 7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！ 8、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一

小学艺术素质测评实施方案

小学艺术素质测评实施方案为了完善学校艺术教育工作评价机制,,推进学生艺术素质评价得制度化、规范化与科学化,提高学生审美与人文素养,促进学生全面发展,贯彻落实《山东省学校艺术教育普及计划》、《临邑县中小学生艺术素质测评实施方案》等文件精神,建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进学校美育教学,提高学生得审美与人文素养。结合我校实际,特制定碱李小学艺术素质测评方案。一、指导思想以全面贯彻党得教育方针,推进中小学素质教育深入实施,促进基础教育课程改革向纵深发展,通过建立并实施复核审美教育要求得中小学生艺术教育质量监测评价体系,全面提高艺术课程得教育质量与学生艺术素养。二、组织机构 1、领导小组: 孟令华王汝华组长:蔡胜举副组长:宫淑华成员:各班班主任 (职责:负责安排学校开展得各项艺术活动,督促音乐、美术课规范教学,结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练,组织人员开展学生艺术技能测评工作,督查实施《中心小学艺术素质测评标准》。) 2、测试小组: (音乐学科) 组长:宫淑华成员:各班班主任 (美术学科) 组长:马清祥成员:各班班主任 (职责:负责音乐课、美术课规范教学,并按照方案要求对学生进行指导训练与测评,负责成绩得收集,整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。) 三、评价对象及分组第一组:一、二年级全体学生第二组:三、四年级全体学生第三组:五、六年级全体学生四、评价内容

1、学校艺术教育自评 2、学生艺术素质评价五、评价办法 (一)学校艺术教育工作自评学校每年进行一次艺术教育自评工作,根据自评项目如实填写自评打分。确保过程规范,结果真实。并按时在本校公示栏公示学校艺 1 术教育自评结果:收集、处理公示期内社会对自评报告得意见与投诉,修正自评报告。 (二)学生艺术素质评价工作 1、测评原则:学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,坚持科学得教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动得经历;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得基本要求,也关注学生得特长激励。 2、测评内容:学生艺术素质测评指标由基础指标、学业指标与发展指标三部分构成。基础指标指学生在校内应参加得课程学习与课外活动;学业指标指学生通过校内学习应具备得基本素质与达到得目标;发展指标旨在引导学生自主学习与个性发展。五、碱李小学艺术素质测评标准、测评内容: 音乐类: 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材得相关音乐知识。 2、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、声乐:自选本册音乐教材中得歌曲背唱一首;(2)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演;(3)、计分采取100制。美术类 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材得相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项) (1)、绘画:在规定得时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布);(2)、手工制做:在规定得时间与地点内完成一个作品。(计分采取100制)。六、时间安排:1、2017年11月13日――17日组织理论测评。

重庆市中小学学生艺术素质测评工作实施方案

泰州市中小学学生艺术素质测评工作实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，促进基础教育课程改革向纵深发展；建立和完善符合审美教育要求的中小学艺术教育质量评价体系，促进艺术教师队伍建设和学校艺术教育保障，提高学校艺术教育普及水平和质量，提高学生审美和人文素养。二、测评对象全市小学、初中、普通高中、中等职业学校全体学生。三、测评依据《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）、《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）、《教育部关于印发〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2015〕5号）、《省教育厅关于加快推进学校艺术教育发展的若干意见》（苏教体艺〔2014〕5号）等文件。

四、测评目的全面实施全国中小学艺术素质测评实验区工作，落实教育部关于将艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及逐步作为学生中考和高考录取的参考依据的相关要求。了解和衡量学生艺术素质的个体水平，促进学生个性发展、特长发展。五、测评原则学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。六、测评内容学生艺术素质测评指标体系（见附件1）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。七、测评组织中小学生艺术素质测评实行学校主导、市（区）统筹、

中小学生艺术素质测评办法

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。第九条本办法自发布之日起试行。附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）

中重点小学生艺术素质测评办法

中重点小学生艺术素质测评办法文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

小学学生艺术素质测评实施方案.doc

石人坡小学学生艺术本质测评施行方案（2015--2016 学年度榜首学期）一、辅导思想为了深化贯彻落实《教育部关于推动校园艺术教育开展的若干定见》，特拟定石人坡小学 2015--2016 学年度榜首学期学生艺术本质测评施行方案。二、安排机构组长：赵子宾副组长：刘正确成员：王凤梅于方群三、测评内容（一）音乐类 1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐常识。 2、平常学习状况（占 20%），学生在音乐课体现，以及参与各级各类活动获奖状况。 3、技术测评（占 60%）（下面三项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、器乐演奏：自选乐器演奏一首，除钢琴外其它乐器自带；（3）、归纳扮演：舞蹈、戏曲、小品、快板中任选一项扮演； 4、计分采纳 100 制。（一）美术类

1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术常识及著作赏识才能。 2、平常学习状况（占 20%），学生在美术课上体现，以及参加各级各类活动获奖状况。 3、技术测评（占 60%）（下面二项中任选一项）（1）、绘画：在规则的时刻、地址内完结一副绘画著作，学生自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天发布）；（2）、工艺规划：在规则的时刻和地址内依据题意完结一个作品。学生自备铅笔与橡皮擦（工艺规划内容由测评员当天发布）。 4、计分采纳 100 制。四、其他事项 1、艺体组担任整个测评过程中安排施行各项作业，校长办公会成员及教导处作业人员担任测评作业的巡视、辅导、督查。 2、2015 年秋优异等级控制在 35%左右，不合格等级控制在3%之内。（优异： 90－100 分；杰出： 80－89.5 分；合格： 60—79.5 分；不合格： 60 分以下。） 3、各班音乐与美术教师必须在规则的时刻内对每一个学生进行公平、公平的艺术本质测评。五图大街石人坡小学 2015 年 9 月

中小学生艺术素质测评

中小学生艺术素质测评中小学生艺术素质测评教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺〔2015〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局: 为建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,促进学生全面健康成长,根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求,我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。现印发给你们,请遵照执行,并提出以下要求。一、建立中小学艺术教育测评制度,是检验学校艺术教育成果的重要手段,是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。各地要高度重视,加强领导,精心组织,统筹安排,狠抓落实。要制订具体的实施方案,明确实施步骤,探索建立有效的工作机制。二、中小学生艺术素质测评,自2015年开始试点实施。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区,请各省（区、市）推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区,于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区,进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策,发挥其示范带动作用。要加大交流力度,及时总结并推广典型经验。三、中小学校艺术教育工作自评,以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门。自评工作实行校长负责制,纳入校长考核内容。各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理,要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。四、中小学校艺术教育发展年度报告,自2015年开始实施。地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地要把学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度,通过年度报告全面、客观、真实地反映本地中小学校艺术教育发展状况,及时发现问题,认真总结经验,不断改进学校艺术教育工作。教育部 2015年5月25日中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度,了解掌握学生艺术素养发展状况,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,特制定本办法。第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律,坚持科学的教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,也关注对学生的特长激励。第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现,基础指标40分;学业指标50分;发展指标20分,其中加分项目10分。90分以上为优秀,75-89分为良好,60-74分为合格,60分以下为不合格。第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作,测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指

学生艺术素质测评实施方案

学生艺术素质测评实施方案 Prepared on 22 November 2020

学生艺术素质测评实施方案一、指导思想为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定协和学校学生艺术素质测评实施方案。二、组织机构组长：副组长：成员：三、测评内容（一）音乐类 1、平时学习情况（占20%），学生在音乐课表现，以及参加各级各类活动获奖情况。 2、理论测评（占20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。 3、技能测评（占60%）（下面三项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、器乐演奏：自选乐器演奏一首，除钢琴外其它乐器自带；（3）、综合表演：舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演； 4、计分采取100分制。

（二）美术类 1、平时学习情况（占20%），学生在美术课上表现，以及参加各级各类活动获奖情况。 2、理论测评（占20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。 3、技能测评（占60%）（下面二项中任选一项）（1）、绘画：在规定的时间、地点内完成一副绘画作品，学生自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天公布）；（2）、工艺设计：在规定的时间和地点内根据题意完成一个作品。学生自备铅笔与橡皮擦（工艺设计内容由测评员当天公布）。 4、计分采取100分制。四、其他事项 1、艺体组负责整个测评过程中组织实施各项工作，校长办公会成员及教导处工作人员负责测评工作的巡视、指导、监察。 2、2016年秋优秀等级控制在35%左右，不合格等级控制在3%之内。（优秀：90－100分；良好：80－分；合格：60—分；不合格：60分以下。） 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正的艺术素质测评。

中小学生艺术素质测评办法

教育部文件教体艺〔2015〕5号教育部关于印发《1A小学生艺术索质测评办法》等三个文件的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。现印发给你们, 请遵照执行，并提出以下要求。一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。

各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。二、中小学生艺术素质测评，自2015年开始试点实施。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省（区、市）推荐卜2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2014-2015学年《学校艺术教育工作白评报表》报至当地主管教育行政部门。自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。各地要加强对中小学校艺术教育工作自评的指导和管理，要将自评项目作为监测教育发展和考核学校工作的重要内容纳入教育督导检查。四、中小学校艺术教育发展年度报告，自2015年开始实施。地方各级教育行政部门每年要按要求逐级报送年度报告。省级教育行政部门于12月底前将2015年度中小学校艺术教育发展年度报告报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地要把学校艺

学生艺术素质测评实施方案

1、平时学习情况（占20%），学生在美术课上表现，以及参加各级各类活动获奖情况。 2、理论测评（占20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。 3、技能测评（占60%）（下面二项中任选一项）（1）、绘画：在规定的时间、地点内完成一副绘画作品，学生自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天公布）；（2）、工艺设计：在规定的时间和地点内根据题意完成一个作品。学生自备铅笔与橡皮擦（工艺设计内容由测评员当天公布）。 4、计分采取100分制。四、其他事项 1、艺体组负责整个测评过程中组织实施各项工作，校长办公会成员及教导处工作人员负责测评工作的巡视、指导、监察。 2、2016年秋优秀等级控制在35%左右，不合格等级控制在3%之内。（优秀：90－100分；良好：80－89.5分；合格：60—79.5分；不合格：60分以下。） 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正的艺术素质测评。

学生艺术素质评价制度

学生艺术素质评价制度集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

学生艺术素质评价制度开展评价要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展，为了落实评价改革的精神，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，特制定此艺术素质评价制度。一、评价原则 1.一切为了学生的发展。 2.多一把尺子就多一批好学生。 3.给点师爱的阳光，让童心更加灿烂。二、评价功能 1.导向性功能：在评价过程中，通过确定评价的内容，即学生的素质指标来制定出评价标准，然后根据这些标准或内容来判断学生的表现，引导学生参照评价标准，找到前进的目标，努力的方向，从而使各方面素质得到不同层次的提高。 2.激励功能：学生如同多棱的宝石，从不同角度不同侧面都能发出璀璨的光芒，教师要善于发现并挖掘其优势，给学生创设自我展示的舞台，使其获得自信与成功的体验，激励其不断进步。 3.记录成长功能：

强调评价的过程性，注重日常性评价，随机性评价与形成性评价，使用成长记录袋，让学生经常反思自己的学习、生活，看到自己的成长。 4.反馈矫正功能：将评价结果及时、准确，恰当地反馈给学生，使学生最大限度地获得反馈信息，教师再引导学生诊断分析学习上存在的问题或困难，找到学习目标与实际表现之间的差距，客观全面地认识自己，并能制定出改进计划。三、评价方式与操作办法（一）发展性过程评价 1.知识技能掌握情况。 2.是否认真。 3.是否积极（举手发言、提出问题并询问讨论与交流，阅读课外读物等） 4.是否自信（提出不同意见，大胆尝试并表达自己的想法）。 5是否善于与人合作（听别人意见，积极表达自己的意见）。 6.思维的条理性（有条理地表达自己的意见，解决问题过程清楚，做事有计划） 7.思维的创造性（用不同方法解决问题，独立思考）。本项评价注重学生的外显行为表现，更多地关注知识与技能兼顾过程与方法，当学生在回答提问或进行练习时，通过观察，教师便能及时

安徽省中小学生艺术素质测评实施办法

安徽省中小学生艺术素质测评实施办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》结合实际，特制定本办法。第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10

分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。第九条本办法自发布之日起试行。

艺术素质测评实施方案

艺术素质测评实施方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

卢家庄联办小学艺术素质测评实施方案为了完善学校艺术教育工作评价机制，，推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展，根据教育厅《关于印发<中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神，结合我校实际，特制定中心小学艺术素质测评方案。一、指导思想以党的十九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，通过建立并实施复核审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系，全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。组织机构 1.领导小组: 组长: 张成伦副组长：陈端华成员：音美教师（职责：负责安排学校开展的各项艺术活动，督促音乐、美术课规范教学，结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练，组织人员开展学生艺术技能测评工作，督查实施《中心小学艺术素质测评标准》。） 2.测试小组：（音乐学科）组长：陈端华

成员：刘瑞霞王潇（美术学科）组长：赵业海成员：邓依（职责：负责音乐课、美术课规范教学，并按照方案要求对学生进行指导训练和测评，负责成绩的收集，整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。）三、评价对象及分组第一组：一、二年级全体学生第二组：三、四年级全体学生第三组：五年级全体学生评价内容 1.学校艺术教育自评 2.学生艺术素质评价五、评价办法（一）学校艺术教育工作自评学校每年进行一次艺术教育自评工作，根据自评项目如实填写自评打分。确保过程规范，结果真实。并按时在本校公示栏公示学校艺术教育自评结果：收集、处理公示期内社会对自评报告的意见和投诉，修正自评报告。学生艺术素质评价工作 1.测评原则：学生艺术素质测评遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既

义务教育阶段学生艺术素质测评指标体系(答案参考)

学习复习# 1 附件1-1 山东省义务教育阶段学生素质测评指标体系一级指标二级指标三级指标指标内容测评要点基础指标 (40) 课程学习出勤率在规定时间、规定地点参加艺术课程学习的出勤情况。 1.按时上下课，不迟到、不早退； 2.不无故旷课，学年出勤次数。参与度对参与艺术课程学习的态度（包括兴趣、情感等）和投入的情况（包括投入时间、频度和广度等）。 1.参加艺术课程学习的注意力、意志力等状况； 2.课堂学习的表现情况，包括听讲、与同伴交流及发言的情况等。任务完成对艺术课程学习任务的完成情况。 1.课堂学习任务的完成情况； 2.课堂作业的完成情况。课外活动艺术兴趣小组、艺术社团参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团的情况。 1.参加艺术兴趣小组、艺术社团的类别和数量； 2.参加艺术兴趣小组、艺术社团的次数； 3.在艺术兴趣小组、艺术社团中承担的角色及其任务完成情况； 4.在艺术兴趣小组、艺术社团中的表现情况。其他艺术活动参与学校组织的艺术节、联欢会等艺术活动的情况。 1.参与艺术活动的积极性； 2.参与艺术活动的项目、次数； 3.在艺术活动中承担的角色及其任务完成情况。

学习复习# 2 学业指标 (50) 音乐基础知识与基本技能感受与欣赏音乐表现要素小学 1.听辨出常见打击乐器的音色，并用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音； 2.发现自然界和生活中的各种音响，用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响； 3.听辨出人声的分类； 4.感受并描述音乐旋律中力度、速度、高低、快慢、强弱的变化； 5.听辨出不同类型乐器的音色； 6.初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应； 7.感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩等方式做出相应的反应。初中 1.听辨出音乐力度、速度、节奏、节拍、旋律、和声、调式等音乐表现要素在作品中的作用，运用所学音乐要素分析作品； 2.听辨出西洋管弦乐队、中国民族乐队、电声乐队中常用乐器的音色； 3.认识并了解世界各国民族特色乐器，如骨笛、埙、编钟、古琴、马头琴、竖琴、英国管等。音乐情绪与情感小学 1.体验、听辨不同情绪的音乐，并做出相应表情或体态反应；

小学艺术素质测评方案

小学艺术素质测评方案(总2 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

陈古洞小学学生艺术素质测评实施方案一、指导思想为了深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，认真落实教育局相关精神。特制定我校学生艺术素质测评实施方案。二、组织机构组长：王毅副组长：陈伟东成员：单明明、郭向阳、张利平三、测评内容音乐类： 1、理论测评（占20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。2、平时学习情况（占20%），学生在音乐课表现，以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评（占60%）（下面二项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、综合表演：舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演；（3）、计分采取100制。（一）美术类 1、理论测评（占20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况（占20%），学生在美术课上表现，以及参加各级各类活动获奖情况。 3、技能测评（占60%）（下面二项中任选一项）（1）、绘画：在规定的时间、地点内完成一副绘画作品，学生自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天公布）；（2）、手工制做：在规定的时间和地点内完成一个作品。（计分采取100制）。四、时间安排：1、2016年1月5日――11日组织理论测评。

2、2016年1月12日――18日组织技能测评。 3、各班测试员在2016年1月20日以前将最终成绩上交教导处。五、其他事项 1、各班在测评前期，应针对方案项目对学生进行训练，力求学生能力有较大提高。 2、2015年秋优秀等级控制在35%左右，不合格等级控制在3%之内。（优秀：90－100分；良好：80－分；合格：60—分；不合格：60分以下。） 3、各班音乐与美术老师务必在规定的时间内对每一个学生进行公平、公正、客观、真实。磁涧镇陈古洞小学 2015年10月23日

1.《中小学生艺术素质测评办法》

《中小学生艺术素质测评办法》第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。第九条本办法自发布之日起试行。《中小学校艺术教育工作自评办法》第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表（见附表）。第四条自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成，学校应根据自评项目内容如实填写。第五条自评结果以分数形式呈现，艺术课程30分，艺术活动20分，艺术教师20分，条件保障20分，特色发展10分；学生艺术素质测评10分（加分项目）。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

中小学生艺术素质测评办法

中小学生艺术素质测评办法 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。第九条本办法自发布之日起试行。中小学生艺术素质测评指标体系

小学学生艺术素质测评实施方案.doc

石人坡小学学生艺术实质测评实施计划（2015--2016 学年度第一学期）一、教导思维为了深化贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育展开的若干定见》，特拟定石人坡小学 2015--2016 学年度第一学期学生艺术实质测评实施计划。二、组织组织组长：赵子宾副组长：刘正确成员：王凤梅于方群三、测评内容（一）音乐类 1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关音乐知识。 2、往常学习情况（占 20%），学生在音乐课表现，以及参加各级各类活动获奖情况。 3、技能测评（占 60%）（下面三项中任选一项）（1）、声乐：自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首；（2）、器乐演奏：自选乐器演奏一首，除钢琴外其它乐器自带；（3）、概括扮演：舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项扮演； 4、计分采用 100 制。（一）美术类

1、理论测评（占 20%），理论测评内容为本学期教材的相关美术知识及作品欣赏才干。 2、往常学习情况（占 20%），学生在美术课上表现，以及参加各级各类活动获奖情况。 3、技能测评（占 60%）（下面二项中任选一项）（1）、绘画：在规矩的时间、地址内结束一副绘画作品，学生自备铅笔与橡皮擦（绘画内容由测评员当天发布）；（2）、工艺规划：在规矩的时间和地址内根据题意结束一个作品。学生自备铅笔与橡皮擦（工艺规划内容由测评员当天发布）。 4、计分采用 100 制。四、其他事项 1、艺体组担任整个测评过程中组织实施各项作业，校长办公会成员及教导处作业人员担任测评作业的巡视、教导、监察。 2、2015 年秋优异等级控制在 35%左右，不合格等级控制在3%之内。（优异： 90－100 分；出色： 80－89.5 分；合格： 60—79.5 分；不合格： 60 分以下。） 3、各班音乐与美术教师必须在规矩的时间内对每一个学生进行公正、公正的艺术实质测评。五图大街石人坡小学 2015 年 9 月

中小学生艺术素质测评办法等

中小学生艺术素质测评办法等 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

附件1 中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部

分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重