我们快乐分享会
我们的快乐分享会
——学会分享和助人主题中队会
五年级二班
主题中队会：我们的快乐分享会
活动目的：通过这次的中队会，让每位队员了解到学会与他人分享，帮助他人可以让我们的生活获得更多快乐。培养学生助人为乐的精神。
活动过程：
一、队仪式
1、集合整队，各小队报数。
2、奏乐出旗敬礼。
3、唱队歌。（配乐）
4、中队长宣布：《快乐分享会》主题队会现在开始。
1：班会开始后，由主持人甲念以下画外音，同时播放PPT。
很久很久以前，在一片大森林里，有一棵最大的树，那棵大树是森林里的智慧树爷爷，智慧树爷爷的周围总是围绕着许多美丽的小精灵，她们聪明好学。有一天，两只小精灵问智慧树爷爷，快乐是什么？大树爷爷没有直接告诉他们，而是让他们自己到人间去搜集快乐。。。。。。两只小精灵于是来到了人间寻找她们想要的答案。
2：开灯，主持人上
主持人甲：如果生活是一首动听的歌，那么快乐就是这首歌的音符。主持人乙：如果生活是一幅斑斓的画，那么快乐就是这幅画的色彩。
合：因为生活中有了快乐，我们才会有欢笑，才会体会到生活的意义和幸福。同学们，让我们一起走进今天的主题班会“快乐分享会”，一起去探讨快乐的真谛吧。
主持人甲：快乐其实很简单,它就住在我们的周围，下面请同学们说一说我们的快乐吧。
PPT呈现“快乐微镜头”——表演的同学上台讲述他们写的快乐事（选取的作文为兴趣爱好类），每位同学讲完后结尾加上：下面请我的同学xx为大家讲述他的快乐事迹。
3、主持人上
主持人乙：谢谢三位同学的精彩讲述，看来快乐有点像是做我们自己喜欢做的事情。
主持人甲：我觉得三位同学给我们分享了他们的快乐的过程中我们也感受到了快乐，快乐应该是学会与他人分享。
主持人乙：你说得也挺对的，独乐了不如众乐乐，快乐是可以传递的，只要你愿意分享快乐，快乐就可以加倍。
下面请欣赏短剧表演“盲人点灯”。
故事情景剧：《瞎子点灯》
第一幕如果我能看得见
孙瞎子（带着墨镜，拄着拐杖）村民甲上
背景：村庄已经入夜，周围到处都是黑灯瞎火的，播放背景音乐渲染氛围。
画外音：入夜，寂静的街道上，孙瞎子一个人拄着拐杖颤颤巍巍的在
湿漉漉的地面上走着，前方有一位村民慌慌张张的朝他跑来。由于天太黑了，周围又没有路灯可以照明，来人并没有看见前方的孙瞎子。当然，孙瞎子也是不可能看见他的。于是，两个人结结实实的撞了个满怀。
孙瞎子：哎呦喂，谁这么欺负我个瞎子呀？（画外音：孙瞎子摔倒在地上，他的膝盖摔伤了，拐杖也掉到了老远。他在黑暗里四处找着他的拐杖。）
村民甲：老爷子，摔疼您了吧，实在不好意思。我母亲在家生着病呢，我急着去请医生，这不，天又黑没留意您老在前面。（村民扶起摔倒的孙瞎子。）
孙瞎子：唉，算了，也怪我自己看不见，你赶快去请医生吧。
孙瞎子和村民甲下
第二幕你一定会看见的
孙瞎子（带着墨镜，拄着拐杖，拿着手电筒）村民乙、丙提着篮子上
背景：小镇已经入夜，周围到处都是黑灯瞎火的，播放背景音乐（古筝：三月的小雨）渲染氛围。
画外音：入夜，小村庄到处都是一片灰蒙蒙的，已经不太看得见周围的东西了。村民们陆陆续续的从田间劳作回来，低低交谈着各自的家长里短。
村民乙：天杀的，转弯那段路最近被大卡车碾得坑坑洼洼的，还真是不太好走，待会儿，可别摔倒了。
孙瞎子自言自语道：唉，人老了可真是不中用了，怎么把明天要用的铁筒给放老李家了。得，现在还得去取回来。
（村民乙、丙转过弯后向孙瞎子走来。）
村民丙：哟，瞧前面是谁，竟打着手电筒，把这路给照的顶亮亮堂堂的，实在是做了好事了。
村民乙：是孙大爷吧，可真是个好人，自己虽然看不见，白天和晚上没什么区别，倒是挺为别人着想的。
画外音：两个村民向孙瞎子问好后向远处走去。孙瞎子握着他的电筒站了很久很久，他微笑着说：“我老孙头这回可再没被别人撞倒了。”
5、主持人上
主持人甲：谢谢同学们的表演，下面请同学们发言，说一说为什么孙爷爷这次没有再被别人撞倒？
同学发言
主持人乙：故事的最后孙爷爷笑了，说明他很快乐，那他为什么快乐呢？
请同学发言
主持人甲：孙爷爷点灯的事告诉我们帮助他人就是帮助自己；给别人快乐，我们自己也会获得快乐。
请观看视频。
主持人下，PPT呈现——播放关于帮助他人（捐款捐物）的视频。
4、主持人上
主持人甲：同学们，其实这样的事在你我身上都有发生，你有什么感
受吗？
同学分享自己捐款捐物感受
主持人乙：是呀，快乐是一种分享，无论是否有回报，但你在这样的
过程中却能收获到快乐。其实，这样的事就发生在我们的日常生活中，
下面请欣赏一个小朋友写的故事同学之间
同学，多么美好的字眼，他是我儿时的伙伴，陪我学习，陪我成长。
有一次，我们班有位同学的脚被烫伤了，在家休养了都快一个月了，大家都为他感到着急。每次放学后，同学们都会到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作业题目，如果不会做时，同学们会给他耐心讲解，把当天上的可给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天都是如此，有时还会关心地问一句：“你的脚好点儿了吗？”看到同学为他不辞劳苦，他心存感激，一时都说不上话，眼泪在眼眶里打转。
同学之间应该要互相帮助，当你有困难的时候，同学们也会毫不犹豫地来帮助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，关键是要互相谅解，互相宽容，化干戈为玉帛。
最近，我的同桌买了一支新的自动笔，周围的人看了都十分羡慕一位同学还用手摸了一下。过了一会儿，同桌的笔就不见了，他想了一下：一定是小兰拿的，他很生气地问小兰：“我今天新买的笔是不是你偷的。”小兰望了望他：“我没拿！”“骗人，今天只有你碰过我的笔，就是你拿的！”小兰感到很委屈，于是就哭了起来。老师来了，问清楚事情的前因后果，最后在老师的帮助下那支笔终于在墙角上找到了。同桌不好意思的低下了头，羞愧得说了声：“对不起。”小兰走过来，笑了笑：“没关系。”他们俩又和好如初了。
时光荏苒，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。学习上，我们相互激励，生活中，我们相互帮助。同学之间的友谊是十分珍贵的，六年的时光就这样匆匆地流逝。我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。
6、主持人上
主持人甲：分享和快乐真是一对好朋友。你与他人分享了知识后，填满了精神的仓库，也就得到了快乐。
主持人乙：让我们一起欣赏同学们制作的快乐movie。
PPT演示同学上交的图片。
主持人甲：分享是一道简单的公式，只要你解开了，便得到了成攻的喜悦。分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。分享是奉献的果实。分享就是快乐的前提。同学们，从今天起，从现在起，让我们学会与他人分享快乐吧!
诗歌朗诵
7、主持人上
主持人甲：我们一起分享了那么多的快乐，下面让我们一起唱响快乐之歌吧。
同学们齐唱《铃儿响叮当》
PPT呈现“快乐秘籍”
主持人乙：同学们的歌声里充满了快乐，让我们记住这些美好的瞬间，快乐其实很简单。主持人甲：只要我们愿意把快乐分享给别人，一份快乐就变成了很多份快乐，一个小朋友的快乐就变成了很多小朋友的快乐，一个家庭的快乐就变成了很多家庭的快乐，就像放大镜我们把快乐放在放大镜下面一样，快乐被无限的放大了。。。。。
主持人乙：请大家把写好的快乐砖拿出来，让我们一起为快乐添砖加瓦吧，搭建我们的快乐城堡。（同学们依次上台贴纸，贴纸内容为收集的快乐名言。）
画外音：主题班会已经接近尾声，小精灵们已经找到了快乐的答案真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐！我们要热爱生活，要学会寻找快乐、制造快乐、传播快乐，与快乐同行！智慧树爷爷听到小精灵的答案后笑着说：“孩子们的悟性真不错，希望孩子们永远记住快乐的真谛。下面老师把自己喜欢的东西分享给大家，希望大家喜欢。
共享快乐作文
共享快乐作文 共享快乐作文（一） 培根说过这样一句话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”每当我快乐的时候，我就会与朋友一起分享的喜悦。 一个星期天的早上，姑姑一大早就提着新鲜的橙子来看我，我兴奋不已。我一边吃着鲜甜的橙子，一边在公园里玩耍。突然，一个穿着蓝色T恤衫的男孩出现在我的眼前，那男孩蹲在一棵大榕树下，衣服的袖子上被什么东西弄脏了。我好奇地走进一看，原来是王稳，我们是邻居，也经常一起玩。不过他的样子好像是哭过一样，我友好地问他为什么哭，可他就是一声不吭。为了让他开心点，我就用自己的快乐来触动他的快乐吧。我把手中的橙子递给了他，同时也把我在公园里玩耍的好笑场面讲给他听，王稳原本无精打采的脸上路出了笑容，见他这么认真地听着，那我也要更加卖力地讲，我津津乐道地说着，同时我也觉得自己也变得很开心，王稳也不断地问我一些问题，看来他也陶醉在我的快乐之中了。说完，我们还一起吃橙子呢，我们的手上都沾满了橙子的香味。 这一天，我不仅吃到美味可口的橙子，还>收获了与人分享快乐的滋味。与人分享快乐，会让别人快乐起来，也会让自己更加快乐。 共享快乐作文（二） 童年大家都经历过，他是我们最快乐的时段。 传说水浒梁山里有一股“快乐的泉水”人们只要喝上一口，就可以快乐的过一辈子。许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。 村子里有一个财主，他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有，日子过的很不快乐。他想得到快乐，决定去找“快乐的泉水”。 走了好几天，在茂密的森林里，他遇到了一位白发苍苍的老人。财主问老人“快乐的泉水”在哪里。老人说愿意告诉他，但是有一个条件，找到泉水后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。为了得到泉水，那个财主只好答应老人的条件。财主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。 财主装了满满一大瓶“快乐的泉水”往回走。他一面走，一面想：“我好不容易找到泉水，却要分给大家喝，真是岂有此理！这瓶水决不能分给别人喝，我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永远快乐！” 财主高兴地回到家里，关上门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到快乐的泉水了！千万别让人知道。”说罢，就把瓶盖打开。奇怪，瓶子里根本没有水，倒出来的却是一张
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幼儿园家长学校教案共享成长快乐— —我们一起来阅读 活动时间： XX年4月9日下午5：10——6：00。 活动内容： 一、致欢迎词 首先我代表中三班的老师欢迎各位家长的到来，感谢各位能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会。今天的家长会主要是让家长了解我园本学期开展的“共享成长快乐-我们一起来阅读”活动的主要内容。 二、进行“小手拉大手，共享成长快乐”阅读活动的指导。 幼儿期是语言发展的关键期，通过早期阅读，能促进其语言发展，而良好的阅读习惯是阅读的前提和基础，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是培养孩子的非智力品质，如学习的态度；对美的感受力；爱护劳动成果的品德；自制、自控能力；遵守公德的意识等。 培根的一句话高度概括了读书的好处：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。一个人要想有所成，一个重要的法
宝就是让读书、学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。 我班开展的“读书真快乐活动”，旨在通过亲子阅读，培养孩子读书的好习惯，促进孩子智力和非智力品质的发展。那么这项活动如何开展，怎样开展呢？ 三、探讨具体的实施方案。 （一）怎样让孩子和书交朋友 学龄前儿童的思维发展，还处在直观形象思维阶段。阅读心理与成人之间存在差异。幼儿阅读的特点：主要阅读直观形象的图画材料。注重材料的趣味性和画面的生动性。目的是从阅读过程中获得乐趣。喜欢重复阅读自己已经熟悉的内容。喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。 （二）帮助幼儿挑选读物 1、挑选幼儿爱看的读物，只要读物内容健康，适合孩子的年龄段可让幼儿自己选。 2、能让幼儿学到知识的读物，根据家长的要求选择书籍。如儿歌、诗词、有关国旗、汽车等知识的书籍。 3、购买画面生动的读物：夸张、奇特、拟人化、趣味性强的读物幼儿最喜欢。 4、选择能让孩子建立科学观念的读物：为孩子选择科普内容的读物，可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念，这些科学观念包括：生活常识类“冬天为什么下雪”、
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阅读使我快乐成长演讲稿 读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。下面是小编整理的阅读使我快乐成长演讲稿，供你参考，希望能对你有所帮助。 阅读使我快乐成长演讲稿篇一 亲爱的老师、同学们： 生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获;人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。书籍是人类进步的阶梯，从小开始，读书就伴随着我的成长;书籍是开启人生的金钥匙，读书使我的生活更加精彩!是读书，让我在朦胧的世界中，学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生。 在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求，汽车代替行走，审视代替了观察，网络代替了面对面的交流。我们不否认时代的进步，但我们知道有的东西永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典的老歌，即使我们有着虚拟时代的时尚外形，在内心深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。 还记得我在呀呀学语时，我便对读书产生了浓厚的兴趣，待到了我学了拼音，我便嚷着妈妈去买书，书中优美的词语，华丽的句子，精彩的片段都深深的吸引了我，我再大一些，妈妈就给我买了一些名著，每天我都会认真的读一些片段，并且每次我都会不厌其烦的从字典中给不认识的字寻找答案，遇到优美的片段我会孜孜不倦的摘抄下来，久而久之我的词汇丰富了，积累了写作的素材，写起作文来信手拈来。每读过一本书，我就感觉自己有进步，觉得自己更加懂事，同时我在书中学会做人的道理，学会了如何和同学相处，和老师沟通;如何感恩;如何回报社会。每次路过书店，我都会像被强磁铁吸引住一样，不由自己走进书店，挑选自己喜欢的书籍，妈妈有空时也会和我一起分享读书的快乐，在读书中和妈妈交心，谈读书心得，我有时会读书到深夜，在妈妈的催促下才不情愿的睡下，我深深的爱上了读书。读书让我知道：冰心老奶奶殷切的希望、列宁教会怎样才
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由此可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 1．谈自己的读书感受让学生乐于读书。 教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读课外书后的收获和体会，用现身说法激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 2．利用榜样的力量让学生想去阅读。 教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。 二、授之以渔，学会阅读教师传授学业要授之以渔，首先必须让学生识别何为鱼。 书店里的书琳琅满目，而小学生因为年龄阅历的限制又缺乏一定的识别能力，很多家长也是以为看的书越多越好，贪多求量。 教师应指导学生按年级段读书，低年级孩子多读童话、神话故事和一些拼音读物，中高年级可涉及小说、散文、历史人物传记、诗歌等多种体裁。 其次，要教学生掌握阅读的五个步骤： 读、查、思、注、摘。 拿到一篇读物，要认真地读，可默读或朗读。 读的过程要专注，感受情节，捕捉文章信息。 可通过工具书解决难懂的字词意思，思考重点语句的含义，体验
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幼儿按小组分享食物,体验分享的快乐。 3、表达分享情绪: 教师:“小朋友,你觉得这样快乐吗?请把你的想法告诉老师和小朋友听;或者到操作区去在娃娃头上摆出你的表情。” 《快乐的分享活动》活动设计 活动目标: 1、在欣赏、表演的过程中理解分享是快乐的。 2、有积极的分享行为,感受分享的快乐。 理论分析: “分享”这一概念和行为,在人际交往中是很重要的一环。要帮助孩子初步懂得分享是快乐的,并学习与同伴分享食物、玩具。值得注意的是:孩子的情绪往往不够稳定,不断转换,因此,要让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受,从而让每个孩子都获得表达的机会。 活动准备: 1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。(如一包饼干,一只橘子等) 2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。 3、在操作区投放一些心形叶子,供幼儿制作情绪树用。 活动过程: 一、快乐的欣赏活动: 1、设置悬念,引起兴趣: 教师:“小兔拔了两个萝卜全送给了别人,猜猜它的心里会怎样想?”“可是它却很快乐呀,这是为什么呢?请大家一起欣赏动画故事《小兔真快乐》。” 2、放映多媒体课件,分段欣赏和表演,理解分享是快乐的。 重点:理解两种不同的分享型快乐。 (1) 理解:有了好东西和别人一起吃,会更快乐! 欣赏第1、2两节故事。
育儿心得：与孩子共享成长快乐
育儿心得：与孩子共享成长快乐 育儿心得：与孩子共享成长快乐 “你猜今天我的感觉如何？”“我非常快乐——因为今天我上学”！这是《和孩子一起跳舞》中一个主人公美国三岁孩子乔嘉说 的话。她在妈妈、老师宽松的教育环境下，创造了许多美术作品， 不管她当什么，她的妈妈都会和她一起扮演。游戏中，那些有关的 知识和专用词汇通过两人之间的谈话输送到她脑子里，她的创造能 力同时得到了发展。一直以来，这句话深深地影响着我，自87年参 加工作以来，我所教过的学生最小2周岁半，最大的也就6岁，我 同我的孩子一起成长，我爱我的学生，我热爱我的工作，我要让我 的孩子快乐！我常常告戒自己，不管聪明、漂亮、可爱、淘气、调皮、不太聪明的,我都必须去爱。做幼儿园工作，大家都知道的，除 了教育活动外，保育工作也是必不可少的，保育工作常常是一些琐 碎的小事，比如洗手、喝水、运动量、打闹等等，但这些却是很多 家长最关注的，我在带班时通常是无时无刻在小细节处观察着，引 导着孩子，每时每刻得关注着孩子。记得在带小班的时候，很多孩 子会因为小便急而尿湿裤子，他们尿湿后的第一反应就是掉眼泪， 每当这个时候，我首先安慰孩子，“没事，宝贝，老师知道你是不 小心的，老师帮你换”。对刚入园的孩子，我总是亲切地称呼他们 的小名，消除陌生感，让每个孩子都快快乐乐上幼儿园。如果一个 孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。 因此，我努力使自己要保持良好的风度和气质，心境持重，心胸开阔，乐观通达，有较强的自制力。使自己拥有纯正的品格，渊博的 学识，亲切可人的教态。孩子间常常会有一些小摩擦，因而“状告”的现象也经常发生，我对孩子从不武断地加以批评，而是了解情况，学习专业理论加以分析。有个叫非非的孩子，刚上幼儿园，几乎天 天有孩子告他的状，甚至有家长提出，跟他坐的分开些。我仔细观 察了这个孩子，发现他并不是真的要去打同伴，他的行为只不过表 明他想要和同伴交往。我认真地找非非谈话，并教给他礼貌交往的
阅读,让我和孩子一起快乐成长
阅读，让我和孩子一起快乐成长 读书可以丰富孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打开了一扇通向世界的门。 近几年孩子的学校大力倡导课外阅读，努力使阅读成为一种习惯，我们做家长的当然积极配合。读书已成为孩子学习生活中重要的组成部分了。孩子年级越升越高，加之受学校组织的“跳骚书市”活动的影响，我也越来越喜欢和孩子一起读书。 和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事，我们收获的，不仅仅是知识，还有如此多的快乐，何乐而不为？ 记得我们以前在读《小猪唏哩呼噜》的时候，我们分工明确，每人读一章节。那时，儿子读起来还是一本正经地读，故事虽然精彩好笑，可从儿子的嘴里读出来却无比生硬，让我一点也笑不起来。于是，轮到我读的时候，就故意绘声绘色，手舞足蹈，以至于逗得儿子哈哈大笑。久而久之，儿子学会了有感情地读书，并且在读书的过程中，能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到，和孩子一起读书，不仅能使母子关系更加融洽，而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。 还记得我们在一起读《窗边的小豆豆》的时候，儿子被书中的 巴学院吸引了。当他看到小豆豆上课居然在电车里时，他提出了一些
古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢？”“为什么不在房子里上课呢？”……我鼓励他带着这些问题继续往下读，最后他终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道，海的味道”时，我问他为什么校长要让学生带山的味道，海的味道呢？什么又是山的味道和海的味道呢？他总结性地回答说：“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道，海里出产的东西就是海的味道！”看来，和孩子一起阅读交流及共同讨论，孩子的语言归纳总结能力也同时得到了提高。当读到最后，巴学院因为战争而被炸弹烧毁时，儿子咬牙切齿地说道：“战争真是可恶！这么好的学校，就这么被毁了！”于是我接着给他讲了一些战争给人们带来的伤害以及世界人民对和平的渴望，使儿子对战争也有了初步的了解，也建立了他批判性的思考能力。 随着孩子升入了中高年级，老师引导孩子读书时把自己的体会写下来与同学们交流，这又极大的提高了孩子读书的主动性。与孩子一起读笛福的《鲁滨逊漂流记》，孩子被其中的故事情节深深地吸引了，俨然一个小小的男子汉。在这本书的读后感中孩子写道：“我们无论遇到多大的困难，都不能被它吓倒，一定要勇敢的往前冲。”做家长的甚感欣慰！ 有许多父母常常不知道如何与自己的子女沟通，其实，亲子共读就是最好的一种办法。陪孩子一起读书，让我重温了孩童时的天真烂漫，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，更可以让书中的主人公待人处事的态度，在
在阅读中成长作文1000字
在阅读中快乐成长作文字 高尔基说书籍是人类进步的阶梯，我想说读书使我快乐成长。 读书让我开怀大笑。《阿衰》是本很好看的漫画书，里面的阿衰和大脸妹经常斗嘴，搞怪。又一次，阿衰吹了一个很大的泡泡，大脸妹惊奇地说：“怎么吹这么大，快教教我。”阿衰说：“很简单，把五块儿泡泡糖嚼一起吹。”大脸妹照样做，谁知道一吹鼻子、耳朵、嘴里都吹出了泡泡，真是让人笑掉大牙。《马小跳》里边讲了一个调皮的男孩子，有一次他把蚂蚁放在女同学的帽子里，女孩子吓哭了，老师把马小跳大骂一顿，太有意思了。 读书让我懂得了珍惜。我最爱看的书就是《三毛流浪记》，里面的三毛非常可怜，她没有父母的疼爱，吃不饱饭，想读书也读不成，还经常收到别人的打骂，真可怜啊！想想我自己有这么多人疼爱着，我要珍惜我的幸福时光。 读书让我学到好多知识。我有一本很好的书，叫《个早知道》，上面讲了很多有趣的小知识，看了它我知道有一种青蛙身上有毒，还知道霸王龙是力气最大的龙。在阅读中，我积累了好多有用的词语，还懂得了很多的道理，读书让我进步。 书籍伴我快乐成长，它是我的好朋友！ 在阅读中成长作文字 书籍对我来说，是向导，是友人，更是知音。因为，它们带给我的不仅是知识、情感和智慧，更是在阅读过程中获得的启迪与成长…… 上个周日的上午，我做完各科作业后，便从爸爸的书架上选了一本外国名著，细细品读。这本书名叫《简·爱》，讲述的是一个英国女孩坚强独立，在各种磨难中不断追求自由和尊严，并最终获得幸福的故事。很快，我便沉浸到夏洛蒂·勃朗特精彩的文字描述之中，感到自己仿佛穿越到了简？爱所生活的那个时代，与这个倍受歧视和虐待的“灰姑娘”同呼吸，共命运起来…… 不知过了多久，耳边似乎飘过妈妈的呼喊声：“宝贝，好下楼吃午饭啦！”可是，我正深深地陶醉在阅读的世界里，根本就不想动身，更别说吃饭了。突然，我的耳朵被人轻轻拎起：“喊你多少声了，一家人都在等你呢，快下去吃饭！” 妈妈今天这是怎么了？本姑娘可是在读书耶，她竟然不分青红皂白，一上来就动粗，简直比简·爱的舅妈还要不可理喻！这样一想，我的牛脾气也就上来了，索性放下书本，捂着耳朵，
关于分享快乐的演讲稿
关于分享快乐的演讲稿 关于分享快乐的演讲稿篇一今天我讲话的题目是《分享快乐》。 优美的歌曲，让人陶醉;婉转的曲调，使人感叹。 众人都说音乐是人类的灵魂，而这灵魂，又能动人心弦。现在的我们，都爱听歌。当听到欢快的曲子时，心也随着欢快;当听到幽默的曲子时，会情不自禁的笑出来;当听到忧郁的曲子时，会随着曲子进入忧郁;当听到悲伤的曲子时，会默默的流下赶上的泪水。灵魂，就这样被带动了。而爱听歌的我们，却又喜欢独自欣赏这些奇妙的歌曲。一个人拿着MP 塞着耳塞，不管父母怎样的迷惑，都是这样沉寂在歌曲中，独自享受着快乐。沉寂久了，难免会感到自己是多么的孤单寂寞。但是这些感觉自己的同伴、父母却丝毫不知。只有自己的心里才明白。 这样的自己，不再开心快乐，不再有笑容。一天，不经意间，我看到了这样一句话如果你把快乐告诉别人，你将得到两个快乐。如果你把伤心告诉别人，你将会把伤心一分为二为什么要自己一个人享受着快乐呢。都说独乐乐，不如众乐乐，快乐是需要分享的。为何不尝试一下和朋友一起享受快乐呢。 或许就不会孤单寂寞了吧。 都说过，有福同享，有难同当，那快乐就不能分享了吗?和朋友一起分享快乐，会让更多的人得到快乐，会使你的朋
友更加了解你，让你们的关系更密切。 亲爱的同学们，这个世界属于大家，这里的快乐也是属于大家的，不必独乐乐，使自己孤单寂寞，只需要众乐乐，使自己更开朗，使世界更多的人得到快乐。 最后，希望同学们能吧如果你把快乐告诉别人，你将得到两个快乐。如果你把伤心告诉别人，你将会把伤心一分为二这句话，牢牢刻在心里，时刻提醒着自己快乐，是需要和别人分享的。不要一个人快乐，要和大家分享着快乐。一个人快乐，不如大家快乐。要让你的父母、朋友因为你幸福快乐。 我的讲话完毕，谢谢大家! 关于分享快乐的演讲稿篇二大家好! 现在我给大家讲一个童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》、故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气。于是，他在花园的周围筑起了高墙，将孩子们据于墙外。从此以后，园里花不开鸟不语，一片荒凉。花园里也没有了春夏秋，只有冬天永远留在了这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，园里立刻生机勃勃。巨人看到后，再次将孩子们赶出花园。园里又被冰雪覆盖了。后来，巨人觉醒了，随即拆除了高墙。花园成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间感到无比幸福。 人们常说：赠人玫瑰手有余香。其实快乐也一样。给别人快乐，自己也快乐。那个巨人，他两次将孩子们赶出花园，给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去快乐的同时，自己也
关于快乐分享的句子
关于快乐分享的句子 快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。 xx是人生最快乐的事。 所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。 一个人也许会相信许多废话，却依然能以一种合理而快乐的方式安排他的日常工作。 分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。 分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减 一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂！ 有笑话，大家一起笑；有游戏，大家一起乐；有足球，大家一起踢，有篮球大家一起打。这一切，都是分享快乐，也许，快乐就是这么简単。 快乐很简单，快乐就在你身边。同学手的一句笑话是快乐，玩游戏是快乐，踢足球是快乐，打篮球对于我来说更是快乐，大家分享快乐时也是快乐…… 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 分享是心与心的交换；分享，是情与情的传递；分享，让我们从此多了一个世界，多了一份爱；多了一份情；让我们分享快乐；分享情；分享这个美好的世界吧…… 以乐观的心态看待世界，世间处处是快乐；以平静的心态看待事物，你会看到事物的两面，其实，时时刻刻我们都在分享快乐，有时，只是因为你没有细心品味罢了。分享快乐很简单，你一言我一语，处处是快乐，遍地是笑声。
悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。 我们必须与其它生命共同分享我们的地球。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 快乐像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；像清风，像雾岚，萦绕在我们身边。快乐无处不在。 生活处处有快乐，让我们一起寻找快乐探索快乐拥有快乐吧！分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。
关于孩子快乐成长的唯美句子
关于孩子快乐成长的唯美句子 本文是关于关于孩子快乐成长的唯美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 关于孩子快乐成长的唯美句子 一个有真正才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。 所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。 我之所谓生存，并不是苟活；所谓温饱，并不是奢侈；所谓发展，也不是放纵。 乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。 快乐不在于事情，而在于我们自己。 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。 成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。 没有一回的快乐是无烦扰的。 允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？ 悲伤可以自行料理，而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。 我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死，因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。 父母皆望儿女智，我希尔学愚公愚，大山三座虽移去，穷白形存敢自娱。 生活往往不是这样，并不是你拥有梦想就一定能够功成名就，可是没有梦想你一定不会成功。但无论失意也罢，得意也罢，成长路上总有那么一种期待，冥冥中给我力量，也许这就是梦想吧，怪不得海子曾经说过，？要有最朴素的生活和最爱的梦想，即使明天天寒地冻，路遥马亡。？成长的路途，永远没有尽头，但当你勇敢地走下去你自会发现，不知不觉间前方就是绚丽多彩的风景。 各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方
快乐读书,快乐成长
快乐读书，快乐成长 苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只要有图书，就可以称之为学校。教育界资深人士朱永新教授也认为应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 一、指导思想。 1、新课程标准提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。 2、新世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。面对新的时代新的形势，教育面临新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力，只有学会阅读，才会吸收，有了吸收，才会有创造。 3、全面实施素质教育，稳步推进教育现代化是教育自身改革和发展的必然选择。作为基础之基础的小学各学科，如果只偏重课本上知识的传授，对学生素质的全面发展是极为不利的，需要大量的课外阅读来陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长。 可见，读书在学生的成长中起着重要的作用。同时，教师也需要从书籍中寻找生活的旗帜和人生的座标。基于上述种种，我们中心小学，设想围绕弘扬和培育民族精神，开展题为“快乐阅读，快乐成长”的师生读书活动，这对教师而言，可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活。对学生而言，促进“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力。师生同享读书的快乐，生活的快乐。这样努力打造书香校园，使校园充满智慧和生机。对社会而言，热爱书籍，享受阅读，享受经典，必将完善一个人的“精神发育。”无疑，这既有利于一个民族的成长壮大，有利于一个国家的繁荣昌盛；也必将有利于“学习型社会”的建设进程，推进全面建设小康社会的步伐。 二．活动目的： 1．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。 2．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。 4营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 三、活动对象： 全班学生 四．活动口号： 畅游书海，塑美好人生。 五、活动方法要求： （一）构建阅读体系 1、制定读书计划书： （1）．每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。 （2）．每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）．组织一次“读书计划书”展示活动。 2、制订阅读序列。
《分享的快乐》教案
快乐共享 教学目标： 1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2、学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 3、培养与人分享快乐的情感。 教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 教学难点；理解分享是种快乐，愿意把自己的好东西拿出来分享。 课时安排：两课时 课前准备：学生把自己最喜爱的物品带来。 过程设计： 师：大家回忆一下，你还记得哪些快乐的事？（学生汇报。）设计意图：通过这种方式激活课堂气氛，揭示课题，引入新课。 活动一：我们班的“分享日”，享受同学们带来的快乐 （过渡语）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”呢？ 学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。） 我看见很多小朋友都带来了很多好东西。请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。（提示：介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？（请两位学生）以鼓励为主。 现在，我们共分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。 （小组活动，教师巡视并指导，激发学生的表现欲望。对表现好的学生进行表扬。）师：刚才在交流中，当别人欣赏你的物品，并发出赞叹时，你感受如何？ （学生汇报） 师：当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ （学生汇报） 师引导感悟：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。（出示小黑板或纸条）齐读。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。 活动二：联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法
我阅读快乐演讲稿
[标签:标题] 篇一：我读书我快乐演讲稿 我读书我快乐演讲稿(一) 尊敬的老师同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《我读书我快乐》。 读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的；翻开它，它是万能的；阅读它， 它是美妙的。 小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时， 妈妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢！我们赶快去读读吧，会找到很多 快乐的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书《白雪公主》，坐在妈妈的膝盖上和妈妈一起读了起来，读着读着，还觉得真有点意思，我一边看一边高兴 地拍着手说：“好玩，好玩，看课外书真好玩！” 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集 ——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五 壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄 才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。 现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因 为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神， 深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。读《三国 演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识 更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可 以让我们更加幽默，更加富有想象力。 读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。读书让我知道了 怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书给我最大的感受就是：它丰富了我的大脑，增长了我的见识。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我爱看书，永远爱看书！同学们，爱书吧！书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类 进步的阶梯，读书的感觉真好！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 我读书我快乐演讲稿(六) 敬爱的老师、同学们： 大家好！ 我叫xxx，是峨山镇小学三年级三班的一名学生，今天参加这次“我读书我快乐”的主题演 讲比赛，我感到非常高兴，也非常自豪。我演讲的题目是——《我读书我快乐》在日常生活中，只要你善于发现，就能体味到很多的乐趣，如我们最喜欢的跳绳、游泳、打乒乓球、 看电影......既娱乐了我们的身心，又强健了我们的体魄，其实除了这些以外,在我们的生活中，还有一个最大的乐趣，它只能用心去感悟，才能使人感到愉悦，那就是——读书。 书是人类进步的阶梯。这是伟大的作家高尔基的名言。书，在有的人眼中是枯燥无味的， 但在我的眼中却是丰富多彩、五彩斑斓的。 书，感谢你，给我带来了乐趣和智慧。书，像一个忠实的朋友，时时刻刻陪伴着我。在我
《分享的快乐》教案学习资料
《分享的快乐》教案
快乐共享 教学目标： 1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 2、学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 3、培养与人分享快乐的情感。 教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。教学难点；理解分享是种快乐，愿意把自己的好东西拿出来分享。 课时安排：两课时 课前准备：学生把自己最喜爱的物品带来。 过程设计： 师：大家回忆一下，你还记得哪些快乐的事？（学生汇报。）设计意图：通过这种方式激活课堂气氛，揭示课题，引入新课。 活动一：我们班的“分享日”，享受同学们带来的快乐 （过渡语）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”呢？ 学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。） 我看见很多小朋友都带来了很多好东西。请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。（提示：介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？（请两位学生）以鼓励为主。 现在，我们共分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。
（小组活动，教师巡视并指导，激发学生的表现欲望。对表现好的学生进行表扬。） 师：刚才在交流中，当别人欣赏你的物品，并发出赞叹时，你感受如何？ （学生汇报） 师：当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ （学生汇报） 师引导感悟：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。（出示小黑板或纸条）齐读。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。 活动二：联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法 师：小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？ 出示小黑板或纸条：下雨天，同学们陆续回家了，一个同学站在学校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明家离学校比较近。小明该怎么办？ 师：你们想想小明同学会帮助他吗？怎么帮助？请大家选择一个合理的帮助方式。 1、把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 2、让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 3、明把这个同学送回家后再回家。 学生选择。
部编人教版一年级下册道德与法治《分享真快乐》教案
部编人教版一年级下册道德与法治《分享真快乐》教案 教学目标： 1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。 3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。 教学重点 1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 教学难点： 1.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。 2.学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 教学准备 教师准备：课件、自己喜欢看的书籍 学生准备：自己喜欢的玩具、童话故事书…… 教学时数：两课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导课： 1.猜谜语：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。（打一物）——-谜底（书） 2.小结并板书课题：分享真快乐
二、学习探究 活动一：分享阅读更有趣 从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。 2．组织学生把带回的物品进行分类。 3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题： 当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？” （1）由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。 （2）观察、欣赏同学带来的物品。 4.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？ 活动二：分享的魔力 在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。 1. “分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。 2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。 3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。 4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。 5.提出问题，引发学生思考，解决： （1）课件出示59页的图片。
化解逆反心理的烦恼 分享成长快乐的喜悦-2019年精选文档
化解逆反心理的烦恼分享成长快乐的喜悦 青春期从年龄上一般指10―19岁，他在人的一生中，无论是在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的时期，这一时期青少年的所作所为，特别是人们常说常见的“逆反心理”，往往令家长和老师在教育和教学上十分棘手和头疼的问题。 “逆反心理”是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相对立的态度和言行的一种心理状态。在这种心里的作用下，部分青少年往往产生一种与父母、老师相抵触的情绪，如有话不愿意向他们说，对于他们的劝导和批评，不像小时候那样爱听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。如果这种情绪引导或处理不好，就会成为青少年成长和发展的阻力。会导致他们多疑、冷漠、不合群等病态性格，随之而来的就是理想丧失、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向病态心理转化。 处于青春期的青少年为什么会产生“逆反心理”呢？究其 原因，一是心理因素，这一时期的青少年，独立意识和自我意识显著增强，喜欢按照自己的观点和生活方式，来安排自己的学习和处理人际关系，认为自己长大了，反对还把他们看成不懂事的小孩，希望摆脱家长和老师的监护和束缚，这一心理对人对事很容易产生偏激，采取对抗的态度和行为。二是社会因素，如家庭和学校的教育方式和方法不当，只关注他们的生活质量和学习成绩，不注重他们的思想品德和内心世界的感受，使他们失去了自
己的活动空间，自我表现的欲望受到了层层阻碍，又不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距，这时他们就采用各种方法和手段来确立自我与家长、老师对立的情感。这种对抗心理的表现是多种多样的，如固执己见、我行我素、拒绝合作等。而这些表现是最容易引起家长、老师的恼火，越发恼火，就越发训斥，就越使他们反感，以至出现苦闷、孤独、离家出走等问题。 那么，如何帮助青少年平稳顺利地度过这具有人生奠基意义的“心理断乳”所带来的危机？首先，学校要切实改变过去那种只注重课堂教学，而忽视课外教育的现象，应采取形式多样、内容丰富的社会实践活动，为学生搭建展示多元智能的平台，引导他们学着从积极向上的意义上去理解他人、了解社会，多给他们一份尊重和关爱，准确把握他们的内心世界，发掘他们的自身潜能，让学生在活动中发展自己的兴趣和放飞自己的梦想，实现自我价值，为学生的全面可持续发展提供不竭的动力。第二，父母要创造一个平等、宽松的有利于孩子身心健康成长的家庭环境，应以“做人的教育”为主要内容，克服“重养育轻教育”的思想，让他们明白父母的唠叨和批评都是善意的，有时也会误解他们，要学会平等的沟通，以身示范，只要抱着宽容的态度去对待他们，就能消除无形的代沟，建立起平等、互信的和谐关系。 更重要的是青少年要把握自己、学会适应。虚心接受父母和老师的教育，遇事不要激动，不要求他人一定要按照自己的想法
学会分享 快乐成长
学会分享快乐成长 案例背景： 前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母给予孩子的最可怕的礼物”。现在的社会对孩子越来越重视，孩子们在家里处于众星捧月的地位，父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私、目中无人、任性、以自我为中心、不知道要和别人分享、不知道自己还要去关爱别人。在我们班，有很多这样的孩子。在家里就是一个小公主、小霸王，大人们什么都依着他们，千方百计地哄他们，生怕孩子不高兴，孩子认为得到的一切都是理所当然的，在家里没有得不到的要求。俗话说：“三岁看小，七岁看老”。可是在生活中家长认为孩子太小，以后长大了就会好了。但不知孩子养成坏的习惯养成后，将来会成为有良好道德品质的人吗？会尊重他人，处处为他人考虑吗？能和同伴友好相处吗？ 情景一： 离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。张乾小朋友没有带玩具来,看见熊敏乐小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“熊敏乐，我们一起玩滚球吧！”熊敏乐小朋友同意了。可是当熊敏乐小朋友刚把球滚过去时，张乾马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管熊敏乐怎样哭闹，就是不还给她球。这时老师对张乾小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”张乾小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师问了问熊敏乐，了解到情况后说：“那你不能抢球一个人玩啊，要和小朋友团结友爱，你可以和熊敏乐一起玩啊！” 情景二： 过了几天，张乾小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。这时雷超小朋友走了过去，想问张乾借球玩，可是张乾小朋友说什么都不肯。雷超小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。张乾小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”
快乐共享
快乐共享 街上车水马龙，所到之处皆可见这一新鲜事物 共享单车。共享单车的利与弊，您又可曾知呢？ 自共享单车开发，为人们的生活增添了很多便利，出门不必担忧，寻辆共享单车即可绿色出行 不污染环境，也方便了许多，如今很多人吹着口哨，踏着踏板，车身靓丽，标志新潮，骑着单车 好不惬意。我与父母也常携共享单车饭后闲逛， 晚风撩拨发丝，拂于面颊，引来一阵瘙痒，衣摆 被风吹起一角，听闻树叶的沙沙声，可谓是采菊 东篱下，悠然见南山。 但偶尔也会出现尴尬之事。 某日一个暑假的傍晚，我与母亲骑车前去校园，感受许久未闻的书香之气。校内禁止骑行，便只 好停于校外。我俩不过是在校内兜转了几圈，出 校门一看却已是人在车无。终，还是渡步归家的。 共享单车的确是便利，但有时也很无奈。想必 很多人也经历过同样的酸心事。这，也只能算是 一个小缺陷。新闻中播报共享单车遭恶意毁坏； 共享单车乱停乱放影响行人出行单车来不及回收，新的单车继续遭到破坏，单车的数量急剧猛增作
文次数越来越多，愈演愈烈！而当下，又开发了 共享篮球，共享书店等新事物。所获的结果，怕 是同此一般。 共享理念初心是好的，却因人们不文明的行为 而成为社会生活新的烦恼，口上说着共享的坏处，手上进行着规则的破坏，有时的确需要扪心自问，我们的行为对吗？共享意为共同分享，因为不是 自身的物品便可为所欲为？未免太令人动怒了。 因是共享，才更应爱护。 面对共享一事我始终处于中立态度。人们对于 共享所偿所愿都曲解了本意。我做不了什么，只 可在暗处唏嘘，渴望人们能遵行基本的道德准则。 走出门，所见的依然是停放在路边一排排各种 颜色整齐崭亮的共享单车，人们依然哼着小曲， 蹬着踏板。我理理耳边碎发，尽量使自己少些惆怅。 但愿日后，不见到被破坏的单车，不见新闻上 句句共享的矛盾，所见的是人们快乐的享受共享 时代。 远处，驶来一辆单车，身旁，抛来一个篮球， 书店也正火热。而他们嘴角的笑容，分外灿烂， 悬在空中的太阳，也格外温暖。