班级工作经验交流材料

信任与配合、支持与理解

——六三班辅导员工作经验交流材料

各位领导、老师：

大家好!

首先感谢学校领导提供这样一个平台，让老师们有一个畅所欲言、交流工作经验的机会。作为一名教师，我一直信奉的是对学生要有爱心，对工作要有责任心，对自己要有学习进取心。所以我一直在积极地思考，如何更好地做好教育工作，如何让自己成为一名智慧爱心型的、受学生爱戴的好老师。

今天我就来谈一谈半年来作为六三班辅导员的一些工作与体会。

一、积极配合班主任，努力做好分班后学生的思想教育工作。

搬迁新校后，六年级学生重新分班。我教的是3班数学，这个班学生特点是：大部分学生活泼好动，思维活跃，学习积极性高。但相当一部分学生的数学基础比较差，数学学习方法不当，对数学有害怕心理，不想去积极思考问题。以前五一的一些数学成绩比较好的学生：李军、刘浩、代璇、李梦琪、冯琪、于海洋、刘兆庆、刘瑜宣、刘瑞琪、陈宣逸等学生都没分到我们班，这是我最感到遗憾的。而现在六三班

的焦广汉、金子阳、张文杰、张政、毕敏、范明东这几个学生又是三个班级中成绩最差的。所以这学期的压力比较大。

我们六三班的班主任强老师别看她年轻，学校的一些工作处处有她的身影，可是她却是一个有班级管理经验的老手，别看她平时新教育工作、学校元旦晚会等忙碌，但管起班级来丝毫不放松。一开始我们就达成共识，首先把班级纪律搞好，把那几个纪律不好的学生严加管教，让班级形成一个良好的学习纪律氛围。然后，把一部分学困生往上拉一拉，争取学生的总体学习水平再提高一些。

分班后，一部分学生的思想不稳定，老是惦记原来的好朋友，还有一部分别的班的学生也惦记这个班的好同学。相当一部分学生思想摇动，不能深入到新的班级学习生活中。我跟裴老师每次周一下午最后一节开班会时，都对个别学生进行了思想教育。耐心细致的跟孩子们讲清了分班的道理，以及正确对待这件事情等。六年级已经是个大孩子了，已不能简单粗暴处理一些事情了，我们必须耐下心来跟学生谈心交流了，这样，在很快的一段时间里，我班的孩子迅速调整好状态，投入到新班级的生活状态中了。还记得，我班孩子在网上给我的留言：老师，谢谢您，感谢您对我的教导，我们必须正确对待生活中的一些问题，在新的班级，我一定好好学习，老师，感谢您！

二、用诚心、耐心对待问题生

作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，真诚的对他们说教，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。学生的心理特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长，而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。每一个班级都会有一些潜能生，作为老师，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光照耀。

学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。班上有一个叫金子洋的男孩，性格内向，数学成绩比较差，书写不好，从大韩合过来的。但他友爱同学，热爱劳动，跟他交流几次，发现这孩子很想学习，没有对数学失去信心。于是，我一次又一次与他促膝谈心，勉励她：人最可怕的敌人是自己，要学会不断战胜自己！而且和他的爸爸交流多次。当他看到我期待的眼神，他能读懂老师的心情，最终，他变得勇敢了、活泼了、积极向上了！成绩再稳步上