伊朗电影《小鞋子》电影赏析课教案

伊朗电影《小鞋子》电影赏析课教案【目的要求】:

1、布设审美情境，揭示审美情趣，唤起学生的审美需求

2、品析影像镜头词语，开拓审美联想和想象能力

3、熟悉、了解有关的电影史的知识

【影片简介】:

影片讲述一对兄妹与一双小鞋子的故事，是献给成人的童话，唤醒人们对童年遥远的记忆，进而想到贫穷生活与单纯、天真、善良、快乐之间的关系。电影里的人文关怀气息，导演以一种极其温情的目光关注了一个普通儿童去以自己的方式去实现一个梦想的全过程。关怀和温情的气息贯穿于影片的始终。

此片获得1999年奥斯卡最佳外语片提名，是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片，参加了伦敦、纽约、香港等18个国家的国际电影节，获得了11项国际大奖，被美国《时代》杂志评为年度十大影片之一。

1997年蒙特利尔国际电影节最佳影片、最佳导演、观众票选最佳影片奖 1998 年第11届新加坡国际电影节亚洲最佳故事片奖

1998 年第23届国际儿童电影节最佳电影奖

1999 年第11届国际电影节最佳电影奖，最佳观众电影奖

【教学过程】:

一、导入

二、背景知识介绍

1、故事情节简介

小阿里丢了妹妹的鞋子，为了不给爸妈增加负担，兄妹俩合计轮换穿阿里的臭球鞋上学。为了给妹妹买双新鞋，小阿里想尽了办法，在和爸爸去做园丁赚了钱后，他首先暗示爸爸给妹妹买双新鞋子。最后，小阿里决定参加一个长跑比赛，原因是第三名的奖品是一双球鞋，一心想拿第三名的阿里一不留神拿了冠军。失

望的小阿里脱下那双已经跑烂了的球鞋,把自己的满是血泡的脚浸在水池里.红

色的金鱼绕着他的受伤的脚游着......

2、伊朗电影介绍(简单提一下):

伊朗的电影有一个突出的特点，普遍采用纪实的手法，踏实、真诚地去描摹伊

朗人们的真实生活，他们不掩饰平民生活的艰难，然而在局促的住房、狭窄的街道、窘迫的处境中隐含的人性的善良才是他们要表现的重点。伊朗电影的总体面貌总是如此清新、自然、简约和质朴，总能在平凡的事件中找寻生命的哲理，通过人物朴素的语言揭示存在的真实，带着人们回到纯真澄净的世界，回归人性之初。(这些都是我之所以给学生介绍伊朗电影的理由，并且让他们重点赏析一部儿童片)

三、组织学生观看影片《小鞋子》

此环节教师要把握感情激发点、想象激发点、审美关键点、知识关键点和知识

作用点，适当的点拨、激发，恰当地提出审美、想象的要求，引导学生感悟、品味、体验、讨论，使学生受到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。

四、几个精彩镜头重点赏析

此环节，引导学生回味影片的精彩之处和印象深刻的环节，进行表演复述和观

后情感的体会，进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵，因此我截取了以下几个镜头让学生重新品味。

镜头一:阿里的妹妹发现同校的小女孩穿着的就是她丢失的鞋子时，跟着她找

到她家，并且告诉了阿里。当阿里带着妹妹来到那个小女孩家，看到小女孩的父亲是个瞎子。

镜头二:阿里妹妹奔跑着回来让阿里换鞋去上学的路上，鞋子不小心掉入了水沟，她追着赶着捞鞋子，结果鞋子卡在她够不这的地方，她蹲在水沟边哭着，一位老爷爷过来帮她把鞋子捞了起来。

镜头三:阿里为了给妹妹弄双鞋子，参加一个长跑比赛，在临近终点的时候，镜头慢了下来，在被后面的人拉倒后迅速爬起，脑子里重复着和妹妹说过的话，甚至忘了要拿第三的想法，结果跑了冠军。

镜头四:满心想拿冠军的阿里，一不小心拿了冠军，回家对着妹妹，满脸的失望和愧疚。脱下那双已经跑烂了的球鞋,把自己的满是血泡的脚浸在水池里.红色的金鱼绕着他的受伤的脚游着。

五、撰写影评，总结与反思

让学生把看了电影《》后内心的体会该付诸文字，培养学生的影视审美素质，培养其书面表达能力和口头表达能力，指导学生就电影《小鞋子》撰写影评和感想。

强调的是要能抓住自己所深有感触的一个方面，写具体、写深刻。即言之有物，言之成理。同时，拓展延伸，鼓励学生由一部影片带出有系列影片，上网查资料，深化对影片主题、主要人物及演员的认识。

[教学反思]:

上完课后，虽然教学效果还可以，学生反映也不错，但我总觉得课上的还不充分、不踏实，还有很大的提升空间。学生在撰写影评和感受环节中表现出许多的不足，学生的书面表达能力还尚待进一步加强，我在把握探索时机、实施有效引导上还有很大差距，这些都是我今后努力钻研的一个课题。