扇面画的类型有哪些

扇面画的类型有哪些

扇面画的类型有哪些

扇面画的类型有哪些,明代以后,折扇画渐执牛耳。扇面画中不乏超绝脱俗的传世佳作。折扇的扇面上宽下窄,呈扇形。画家在命笔之时须考虑在特定空间范围中安排画面,精思巧构,展示技法。匠心独具,笔随意转,化有限为无限,创造出富有魅力的形象和意境。

扇面画:在中国画门类中,历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意,或为他人收藏或赠友人以诗留念。存字和画的扇子,保持原样的叫成扇,为便于收藏而装裱成册页的习称扇面。从形制上分,又有圆形叫团扇(纨扇)和折叠式的叫折扇。扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代,团扇画广为流行。明代以后,折扇画渐执牛耳。文人墨客精于此道者,灿若繁星。其中不乏超绝脱俗的传世佳作,已经成为我国文化艺术宝库中的重要组成部分。

折扇的扇面上宽下窄,呈扇形。画家在命笔之时必须考虑在这种特定的空间范围中安排画面,精思巧构,展示技法。只有这样,才能够匠心独具,笔随意转,化有限为无限,创造出富有魅力的形象和意境。

真正的折叠扇的书画实物要数故宫博物院收藏的明宣德帝朱瞻基宣德二年画的大折扇,上海博物馆收藏的明代永乐、宣德年间谢缙《汀树钓船图》为最早。当时的苏州,经济繁荣,而“院画”(宫廷绘画)势力日薄,“浙派”也步入末流,“吴门派”代之而起。以沈周为首,文徵明继起,还有唐寅、仇英,称之“吴门四家”。他们技艺全面,题材广泛,是明代成化到嘉靖间,吴门派绘画里最活跃时期,也是明代书法艺术的兴盛期。如文徵明的书画扇面,在清代就出《文徵明书画扇册》。吴荣光题中说,“到明代四家,唐、沈、文、仇始为书画,蔚为吴下人书画扇面之风气”。是后,书画折叠扇风气大盛,名人显贵,名家流派,文人墨客都善笔于折叠扇,遂成明清以来独具一格的书画形式。折叠扇以其独特的造型--一条圆弧和经过这条弧的两个端点的两条圆半径的图形而定为扇形。多少丹青妙手为之倾倒。

巧妙的构图,使扇面展开时不觉得是画在半环形式的扇面上,感觉如同画在一张平整的长方形的横幅上一样。扇面的书画更能反映每位书画家的艺术真谛。

2021年小学六年级下册美术教案范文 画扇面

小学六年级下册美术教案范文画扇面 【 - 六年级下册教案】 教学目标: 1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓, ___不同的扇面形式。 2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。 教学重点: 1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点:

1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具学具准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇) 教学过程: 第一课时 一、 ___教学: 二、讲授新课: (一)导入(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。)

1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。 出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子) 虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。 3、揭示课题: 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题) (二)新授: 1、交流讨论,了解扇子种类。(设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。)

扇面画教学设计

扇面画教学设

计 教材:《人民教育出版社》 美术六年级下册 同春学校——何宏云 2016年6月2日 教材分析 《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下册第6课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源,以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,通过欣赏、评述、设计制作展开教学活动,让学生了解扇面文化知识,掌握运用水墨或其他形式创作扇面画的方法。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。教学目标: 1、知识与能力:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2、过程与方法:尝试运用山水、花鸟、油画棒、水彩画等技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3、情感态度与价值观:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性,增强学生的生活情趣。 教学重点 1、学习扇面的构图与布局,设计绘画扇面。 2、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 教学难点 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美。 2、学会用绘画技法绘制扇面,学习扇面的构图与布局,题字的方式。 教学策略 本课是造型表现领域,以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动。本课大量拓展学生的知识量,引导学生了解我国的传统文化,了解扇文化。在绘画表现中运用尝试发现,探究形成的理念,引导学生自主尝试绘画情趣和技法,并体会其制作过程的情趣。 教具准备: 多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。 学具准备: 笔墨纸砚、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。 教学过程

扇面画的类型有哪些

扇面画的类型有哪些 扇面画的类型有哪些,明代以后,折扇画渐执牛耳。扇面画中不乏超绝脱俗的传世佳作。折扇的扇面上宽下窄,呈扇形。画家在命笔之时须考虑在特定空间范围中安排画面,精思巧构,展示技法。匠心独具,笔随意转,化有限为无限,创造出富有魅力的形象和意境。 扇面画:在中国画门类中,历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意,或为他人收藏或赠友人以诗留念。存字和画的扇子,保持原样的叫成扇,为便于收藏而装裱成册页的习称扇面。从形制上分,又有圆形叫团扇(纨扇)和折叠式的叫折扇。扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代,团扇画广为流行。明代以后,折扇画渐执牛耳。文人墨客精于此道者,灿若繁星。其中不乏超绝脱俗的传世佳作,已经成为我国文化艺术宝库中的重要组成部分。 折扇的扇面上宽下窄,呈扇形。画家在命笔之时必须考虑在这种特定的空间范围中安排画面,精思巧构,展示技法。只有这样,才能够匠心独具,笔随意转,化有限为无限,创造出富有魅力的形象和意境。 真正的折叠扇的书画实物要数故宫博物院收藏的明宣德帝朱瞻基宣德二年画的大折扇,上海博物馆收藏的明代永乐、宣德年间谢缙《汀树钓船图》为最早。当时的苏州,经济繁荣,而“院画”(宫廷绘画)势力日薄,“浙派”也步入末流,“吴门派”代之而起。以沈周为首,文徵明继起,还有唐寅、仇英,称之“吴门四家”。他们技艺全面,题材广泛,是明代成化到嘉靖间,吴门派绘画里最活跃时期,也是明代书法艺术的兴盛期。如文徵明的书画扇面,在清代就出《文徵明书画扇册》。吴荣光题中说,“到明代四家,唐、沈、文、仇始为书画,蔚为吴下人书画扇面之风气”。是后,书画折叠扇风气大盛,名人显贵,名家流派,文人墨客都善笔于折叠扇,遂成明清以来独具一格的书画形式。折叠扇以其独特的造型--一条圆弧和经过这条弧的两个端点的两条圆半径的图形而定为扇形。多少丹青妙手为之倾倒。 巧妙的构图,使扇面展开时不觉得是画在半环形式的扇面上,感觉如同画在一张平整的长方形的横幅上一样。扇面的书画更能反映每位书画家的艺术真谛。

人教版小学六年级美术下册《扇面画》精品教案

《扇面画》精品教案 一、教材分析 《扇面画》是人教版六年级下册第六课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”领域的课程。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源,把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容,通过欣赏、制作扇面作品来开展教学活动,让学生了解扇面文化知识,掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用,是对水墨画知识分类学习的延续性总结。 二、教学目标 1.欣赏扇面作品,了解扇面文化,感受扇面艺术形式美的特点。运用中国画水墨形式的表现方法,临摹、创作扇面作品。 2.在欣赏、讨论、实践的过程中,复习学过的国画方面的知识和笔墨技巧,根据不同的扇面巧妙地运用构图布局方法,临摹、创作不同形式的扇面作品。 3.培养热爱中国优秀传统文化的思想情感。 三、教学重点、难点 1.教学重点:欣赏扇面画作品,了解其历史文化及不同的艺术形式。 2.教学难点:理解扇面画的构图布局方法,创作新颖的扇面画作品。 四、教学过程 (一)图片导入 1.出示图片 教师语言:同学们好,你们认识图片中的这两个人物吗?他们手中拿的又是什么呢?(出示诸葛亮和孙悟空的图片) 教师语言:这是诸葛亮的代表性物品——羽毛扇,这是孙悟空向铁扇公主借来的芭蕉扇。扇子是中国传统工艺之一,历史悠久,又有较高的艺术价值,深受人们的喜爱。 2.出示课题 教师语言:今天,我们就来学习中国传统工艺的扇面画。 课题:《扇面画》

(二)讲授新课 1.扇子起源与种类 教师语言:你知道扇子的由来和用途吗?扇子又有哪些种类呢?(出示图片) 教师语言:扇子是人们消暑纳凉的工具,也作为装饰品和道具使用。中国的扇子有着深厚的文化底蕴,有“制扇王国”的美称。扇子最早称“翣”,大约在3000多年前的商周时期,中国就有了扇子。宋以前都称扇子为羽扇、团扇,折扇真正出现始于北宋。据考古发现,目前发现最早的扇子图像是四川成都出土的战国金银错铜壶上奴隶手执的长柄扇;现存最早的完整扇子实物是湖南长沙马王堆出土的西汉篾丝编木制长柄扇。中国扇子的种类非常多,主要有团扇和折扇两种类型。 2.介绍扇面文化 教师语言:中国传统扇面画中所表现的内容有山水、人物、花鸟、书法等内容。(出示图片,欣赏扇面画作品) 教师语言:折扇绘画题诗始于明代永乐年间,由此而繁衍出传统艺术形式——扇面书画。中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,既用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,下面,我们就来听一个《题扇桥》的故事。(播放音频)教师语言:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?这说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面后,就具有了一定的艺术价值。 3.扇面构图布局 教师语言:山水扇面一般分为满幅构图、边角构图和一河两岸构图三种构图方法。花鸟扇面一般分为中轴构图和边角构图两种构图方法。扇面画应疏密有致、大小适宜、轻重得当。(出示图片) 4.赏析扇面画作品 教师语言:接下来,我们一起来欣赏一些扇面画作品吧。你能看出它们表现的是什么题材吗?运用了什么样的构图形式呢?它们又有哪些形状?(出示图片)

扇面画的类型有哪些 国画扇面画

扇面画的类型有哪些国画扇面画 扇面画的类型有哪些,明代以后,折扇画渐执牛耳。扇面画中不乏超绝脱俗的传世佳作。折扇的扇面上宽下窄,呈扇形。画家在命笔之时须考虑在特定空间范围中安排画面,精思巧构,展示技法。匠心独具,笔随意转,化有限为无限,创造出富有魅力的形象和意境。 国画花鸟画荷花图张慧勤小尺寸写意花鸟《扇面系列之四》扇面画:在中国画门类中,历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意,或为他人收藏或赠友人以诗留念。存字和画的扇子,保持原样的叫成扇,为便于收藏而装裱成册页的习称扇面。从形制上分,又有圆形叫团扇(纨扇)和折叠式的叫折扇。扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代,团扇画广为流行。明代以后,折扇画渐执牛耳。文人墨客精于此道者,灿若繁星。其中不乏超绝脱俗的传世佳作,已经成为我国文化艺术宝库中的重要组成部分。 折扇的扇面上宽下窄,呈扇形。画家在命笔之时必须考虑在这种特定的空间范围中安排画面,精思巧构,展示技法。只有这样,才能够匠心独具,笔随意转,化有限为无限,创造

出富有魅力的形象和意境。 真正的折叠扇的书画实物要数故宫博物院收藏的明宣德帝朱瞻基宣德二年画的大折扇,上海博物馆收藏的明代永乐、宣德年间谢缙《汀树钓船图》为最早。当时的苏州,经济繁荣,而“院画”(宫廷绘画)势力日薄,“浙派”也步入末流,“吴门派”代之而起。以沈周为首,文徵明继起,还有唐寅、仇英,称之“吴门四家”。他们技艺全面,题材广泛,是明代成化到嘉靖间,吴门派绘画里最活跃时期,也是明代书法艺术的兴盛期。如文徵明的书画扇面,在清代就出《文徵明书画扇册》。吴荣光题中说,“到明代四家,唐、沈、文、仇始为书画,蔚为吴下人书画扇面之风气”。是后,书画折叠扇风气大盛,名人显贵,名家流派,文人墨客都善笔于折叠扇,遂成明清以来独具一格的书画形式。折叠扇以其独特的造型--一条圆弧和经过这条弧的两个端点的两条圆半径的图形而定为扇形。多少丹青妙手为之倾倒。 巧妙的构图,使扇面展开时不觉得是画在半环形式的扇面上,感觉如同画在一张平整的长方形的横幅上一样。扇面的书画更能反映每位书画家的艺术真谛.(保昌字画网)

画扇面_六年级_美术教案

《画扇面》 倪玉奎 一、呈现学习目标: 1、通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。 教学重点: 1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点: 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 二、汇报前置性作业:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇) 三、师生互动探究: 1、组织教学: 2、讲授新课: (1)导入 环节1、师:同学们,今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最流畅,好不好? 出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风” 师:好,我们一起来读一读。

环节2、师:这段绕口令实际上也是个谜语,你知道它说的是什么吗? 对,是扇子。虽然空调、电风扇早已面世,可是扇子因为它的经济实用、小巧玲珑、携带方便等种种原因,一直为人们所喜爱。 环节3、了解扇子的起源:同学们,你们了解扇子吗?中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。的 环节4、扇子的分类:扇子发展到今天,制作材料就不仅仅是植物叶子或禽鸟的羽毛了,你知道还有哪些材料吗?……同学们了解的还真不少,其实这是从制作材料方面将扇子进行了分类,另外还可以从色彩方面将扇子分为:***,从扇面的形状将扇子分为***。 那么今天呢,我们主要来了解一下折扇。你们瞧,老师今天就带来了一把折扇,它美吗?嗯,有人认为它很美,上线两条弧线,有一种优雅的美;有人认为它不够美,为什么呢?你们再看看老师带来的另外几把扇子。(出示图片)漂亮吗?怎样才能让我这把扇子也变得这么漂亮呢?同学们一看就明白了。 环节5、故事:中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写字,既可用来美化装饰,又可抒发自己的情感。老师这儿还有一个故事与扇文化有关呢:传说在王羲之…… 请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而题过字的扇子虽然昂贵,但却有人买呢? 对,说明了扇面被赋予了一定的艺术字迹或画面,它就具有了一定的艺术收藏价值。 环节6、揭示课题:好,下面就让我们一起来学习大师,在扇面上画画,体会扇面画的魅力!(板书课题)

人教版六年级美术下册《扇面画》教案

《扇面画》教案 课时:2课时 学习领域:造型、表现、设计、应用。 教学目标: 1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。 教学重点: 1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点: 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美。 2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具学具准备: 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇) 教学过程: 第一课时 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入。(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。) 1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。 出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”

学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子) 虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。 3、揭示课题: 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题) (二)新授: 1、交流讨论,了解扇子种类。(设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。) 师:同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 我们常见的扇子有这么三种形状: (1)折叠扇面形 (2)圆扇面形 (3)鹅毛扇面形 师总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。 2、听故事,了解扇面画的装饰作用。(设计意图:通过听故事,了解扇面画的装饰作用。) (出示空白的和绘画的扇面) 师:同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么? 师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁

最基本的国画常识

最基本的国画常识(图文解说) 中国画的概念 中国画:简称“国画”,在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨,和中国画颜料,在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟(卉)画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种,各有蹊径,互有特色。在人物画方面,从晚周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际,始独立形成画料。到五代、两宋、流派繁多,为高度发展阶段。元化水墨画盛行。明、清和近代,大体录袭前规。在各个时期中,都出现了不少革新造性的画家。在世界美术领导或中国画具有鲜明的民族形式和独特风格。在描绘物象上,主动运用线条、墨色来表现形体、质感,有高度的表现力,并与诗词、款赋、书法篆刻相结合,达到“形神兼备”气韵生动的效果。另外中国画,还有着独特的装裱形式,起到衬托画体的作用。

宗教画:取材于宗教之教义,故事和传说且服务于宗教宣传的绘画。如道教中表现神仙的画像,佛教中表现佛本生故事的绘画,中国道教题材的绘画早在魏晋时代就有专门关于神仙和传说中故事场面及神仙形象的绘画。佛教绘画兴盛于中古时代的印度,后流传入中国(随佛教流传)后,逐渐被中国古代画家用中国绘画的形式描绘而形成了中国特色佛教绘画。 院体画

院体画:我国唐代已设徐诏、供奉等。五代时,西蜀、南唐设置画院。宋代设翰林图画院,选优秀画家,为皇室宫廷服务。历代画院里所画的山水、花鸟、人物等,大都是要求用笔没色,整细致、富丽堂皇,构图严谨,色彩灿烂,有的有较强的装饰性,称之为院体画。 民间画

民间画:在中国画中指除专业画家、文人画家等之外的专以绘画为生存手段而迎合一般市井习俗而从事绘画的街头艺人所作的种种画作。其作品倾向艳丽甜俗细腻,不同于专业画家、文人画家,所作的画作较为讲究诗意,画境等文化内涵。而为一般文化层次的平民喜爱。民间画又称匠人画,比起院体画缺乏严格的技巧训练;比起文人画,缺乏文学和理论修养。但是,它有些又趋于朴实、热烈某些优点也是文人画与院体画所不及的,也有时为文人画和院体画所吸收。 动物画 动物画:在中国画中以动物形象作为艺术语言,以表达人的希望,幻想和各种感情的一种绘画,描绘的题材很广泛,凡动物均可入画,但主要对象为人们常见的家禽,家畜和动物园中的各种动物。动物画不要求维妙维肖,允许夸张与变形,但要有个性,要能引起观众的共鸣和生活美的联想 扇面画

画扇面说课稿

尊敬的各位领导、老师,大家好!今天,我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书美术六年级下册第4课《画扇面》。我通过对教材的认真钻研与解读,拟定了如下教学步骤。 一.说教材 1.教材内容分析: 《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下册第4课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源,把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容。通过欣赏,制作开展教学活动,让学生了解扇面文化知识,掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用。学习具有中国传统扇面艺术形式作品——扇面画创作方法的教学活动,是对以前学段中水墨画知识分类学习的延续性总结。 2.学情分析: 水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容,是学生了解和继承中国传统绘画艺术精神的重要方式。通过在以前几个学段中对以下几个课题《水墨游戏》《鸟语花香》《画山水画》《画水墨动物》的学习,学生已经有了一些国画方面的知识储备,掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法,并能够创作一些简单的中国画作品。设计这一课题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识,与有趣的扇面画工艺设计教学活动结合,综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术的实用性与装饰性价值。

3.教学目标与重难点分析: 教学目标 1、知识与技能。了解中国画的相关知识、技法与特点。 2、过程与方法。让学生按照绘画——诗文——书法——铃印的顺序完成扇面画。 3、情感·态度·价值观。让绘画与诗文、书法、印章和谐统一地表达作者的情感,增进学生对祖国优秀传统文化的热爱,激发学生的民族自豪感。 教学重点: 1、对扇面画的表现形式,绘画题材、作用的了解。 2、掌握完成扇面画的过程与方法。 教学难点: 让学生将中国传统艺术中的诗文、书法、绘画、印章有机地组合在扇面这一载体上。 根据教学需要课前做了充分的准备:教师准备各种有扇面画的扇子和独幅的扇面画作品(圆形,芭蕉形、折叠形)及图片资料,教师自制的扇面作品。多媒体课件,中国画绘画工具和材料。学生搜集的各种扇子,中国画绘画工具和材料。 三、说教学流程 为能够使学生在视、听、说、做、思等学习行为的环节中能经历美术的过程、体验审美的快乐,以顺利达成教学目标,我把整个教学过程设计为四个环节,既:激趣导入,启发思考——欣赏作品,理解

《扇面画》教案02

《扇面画》教案 教学目标: 1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。 教学重点: 1.通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 2.扇面的构图与布局。 教学难点: 1.了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美 2.用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具准备: 实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。 学具准备: 笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇) 课件内容: 1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4. 欣赏多幅扇面画作品教学评价: 1、能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受。 2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。 3、能否积极参与自评与互评活动。 教学过程及主要内容: 第一课时认识扇面画 活动一:

今天老师给大家带来了一个谜语,咱们来猜一猜。 (出示课件)出示绕口令:“举出随时消暑热,动来常伴有凉风。”先指导学生们读一下,并理解这句话,然后得到结果:(扇子)。虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题:第一节认识扇面画)设计意图:谜语是学生喜爱的游戏形式,通过猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容中去。 活动二: 1.分析讨论、认识扇子的作用 扇子是我们日常生活中不可缺少的用品,同学们结合我的动作和生活实际,思考:扇子有什么作用呢?(让学生互相讨论,并让先举手的回答问题,之后要给予适当表扬和奖励),教师适当引导(演员们用的扇子,如东北二人转表演用的扇子;用扇子摆一个造型,挂在墙壁上……)最后与同学们一起揭晓答案。(课件展示) 2.交流讨论,了解扇子种类。 同学们,再看一下我手中的两把扇子,从扇面的形状和外观来看,咱们一起来议一议(出示课件):我们常见的扇子有哪几种形状? (适当引导学生,得到答案) (课件出示)我们常见的扇子有这么三种形状: (1)折叠扇面形 (2)圆扇面形 (3)鹅毛扇面形 总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。 设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。 3.听故事,了解扇面画的装饰作用。 同学们,假如让你做一把扇子,你认为应先做什么呢?(扇面)那么我们来看这两把扇子(课件出示空白和绘画的扇面),如果要你选择,你会要哪一个呢?为什么?(因为扇面一经过艺术加工,装饰的漂亮,更吸引人的眼光,让人不由产生爱慕之心,不仅同学们喜欢,就连我国古代的文人,艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,急用来美化、装饰,又可以抒发

六年级美术画扇面教学设计

六年级美术画扇面教学设计《画扇面》倪玉奎一、呈现学习目标:1、通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤3、通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣教学重点:1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式2、扇面的构图与布局教学难点:1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点二、汇报前置性作业:课前收集各种各样的扇子笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具三、师生互动探究:1、组织教学:2、讲授新课:导入环节1、师:同学们,今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最流畅,好不好?出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”师:好,我们一起来读一读环节2、师:这段绕口令实际上也是个谜语,你知道它说的是什么吗?对,是扇子虽然空调、电风扇早已面世,可是扇子因为它的经济实用、小巧玲珑、携带方便等种种原因,一直为人们所喜爱环节3、了解扇子的起源:同学们,你们了解扇子吗?中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随

手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源的环节4、扇子的分类:扇子发展到今天,制作材料就不仅仅是植物叶子或禽鸟的羽毛了,你知道还有哪些材料吗???同学们了解的还真不少,其实这是从制作材料方面将扇子进行了分类,另外还可以从色彩方面将扇子分为:***,从扇面的形状将扇子分为***那么今天呢,我们主要来了解一下折扇你们瞧,老师今天就带来了一把折扇,它美吗?嗯,有人认为它很美,上线两条弧线,有一种优雅的美;有人认为它不够美,为什么呢?你们再看看老师带来的另外几把扇子漂亮吗?怎样才能让我这把扇子也变得这么漂亮呢?同学们一看就明白了环节5、故事:中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写字,既可用来美化装饰,又可抒发自己的情感老师这儿还有一个故事与扇文化有关呢:传说在王羲之??请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而题过字的扇子虽然昂贵,但却有人买呢?对,说明了扇面被赋予了一定的艺术字迹或画面,它就具有了一定的艺术收藏价值环节6、揭示课题:好,下面就让我们一起来学习大师,在扇面上画画,体会扇面画的魅力!新授:环节1、交流讨论,了解扇面画的绘画材料师:同学们,你们瞧,这一幅扇面画与我们平常的绘画有什么区别呢???对了,这是一幅国画,那么它是使用哪些材料画出来的呢?嗯,国画因为它的材料的特殊性,所以画出来的画面

人教版六年级美术:扇面画的类别-素材

优质资料扇面画的类别 扇面画: 在中国画门类中,历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意,或为他人收藏或赠友人以诗留念。存字和画的扇子,保持原样的叫成扇,为便于收藏而装裱成册页的习称扇面。从形制上分,又有圆形叫团扇(纨扇)和折叠式的叫折扇。 扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代,团扇画广为流行。明代以后,折扇画渐执牛耳。文人墨客精于此道者,灿若繁星。其中不乏超绝脱俗的传世佳作,已经成为我国文化艺术宝库中的重要组成部分。 折扇的扇面上宽下窄,呈扇形。画家在命笔之时必须考虑在这种特定的空间范围中安排画面,精思巧构,展示技法。只有这样,才能够匠心独具,笔随意转,化有限为无限,创造出富有魅力的形象和意境。 真正的折叠扇的书画实物要数故宫博物院收藏的明宣德帝朱瞻基宣德二年画的大折扇,上海博物馆收藏的明代永乐、宣德年间谢缙《汀树钓船图》为最早。当时的苏州,经济繁荣,而“院画”(宫廷绘画)势力日薄,“浙派”也步入末流,“吴门派”代之而起。以沈周为首,文徵明继起,还有唐寅、仇英,称之“吴门四家”。他们技艺全面,题材广泛,是明代成化到嘉靖间,吴门派绘画里最活跃时期,也是明代书法艺术的兴盛期。如文徵明的书画扇面,在清代就出《文徵明书画扇册》。吴荣光题中说,“到明代四家,唐、沈、文、仇始为书画,蔚为吴下人书画扇面之风气”。是后,书画折叠扇风气大盛,名人显贵,名家流派,文人墨客都善笔于折叠扇,遂成明清以来独具一格的书画形式。折叠扇以其独特的造型--一条圆弧和经过这条弧的两个端点的两条圆半径的图形而定为扇形。多少丹青妙手为之倾倒。 巧妙的构图,使扇面展开时不觉得是画在半环形式的扇面上,感觉如同画在一张平整的长方形的横幅上一样。扇面的书画更能反映每位书画家的艺术真谛。

扇面画教学设计

扇面画教学设计.扇

面 画

教 学 设 计 :《人民教育出版社》教材美术六年级下册同春学校——何宏云日2月6年2016. 教材分析 《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下

册第6课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源,以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,通过欣赏、评述、设计制作展开教学活动,让学生了解扇面文化知识,掌握运用水墨或其他形式创作扇面画的方法。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。 教学目标: 1、知识与能力:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2、过程与方法:尝试运用山水、花鸟、油画棒、水彩画等技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感态度与价值观:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,

从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性,增强学生的生活情趣。教学重点 1、学习扇面的构图与布局,设计绘画扇面。 2、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 教学难点 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美。 2、学会用绘画技法绘制扇面,学习扇面的构图与布局,题字的方式。教学策略. 进行以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,本课是造型表现领域,欣赏、评述、设计等活动。本课大量拓展学生的知识量,引导学生了解我国的传统文化,了解扇文化。在绘画表现中运用尝试发现,探究形成的理念,引导学生

自主尝试绘画情趣和技法,并体会其制作过程的情趣。教具准备:多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。:学具准备 笔墨纸砚、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学过教内容六年何宏《下 面画教教学活动(含过程与方法设计目的和说程今天老师给大家带来了1个谜语,咱们来猜一猜。语谜 2、课件出示绕口令:“举出导入随时消暑热,动来常伴有凉起引爱是谜”风。“有风不动无风动,动语学生喜兴

小学美术人教版 六年级下册 第6课《扇面画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版六年级下册第6课《扇面画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 https://www.360docs.net/doc/0f13403897.html,/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080815727ada3015727 b8f519019a&t=2&sessionKey=JN6Xq275cgaQzdl73y9r - ## 1、知识与技能:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 2、过程与方法:教师通过设疑,引导,分析,让学生在解决问题过程完成教学目标。 3、情感态度与价值观:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。 2学情分析 https://www.360docs.net/doc/0f13403897.html,/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080815727ada3015727 b8f519019a&t=2&sessionKey=JN6Xq275cgaQzdl73y9r - ## 水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容,是学生了解和继承中国传统绘画艺术精神的重要方式。通过在以前几个学段中对以下几个课题《水墨游戏》《鸟语花香》《画山水画》《画水墨动物》的学习,学生已经有了一些国画方面的知识储备,掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法,并能够创作一些简单的中国画作品。设计这一课题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识,与有趣的扇面画工艺设计教学活动结合,综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术的实用性与装饰性价值。 3重点难点 https://www.360docs.net/doc/0f13403897.html,/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080815727ada3015727 b8f519019a&t=2&sessionKey=JN6Xq275cgaQzdl73y9r - ## 教学重点: 1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点: 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 4教学过程

人教版美术六下《扇面画》教学设计

扇面画 教材分析:本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。 课时 2 学习领域造型●表现设计●应用 教学目标 1.知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2.技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3.情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。 教学重点 第一课时:通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 第二课时:扇面的构图与布局。 教学难点 第一课时:了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美 第二课时:用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具准备 实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。 学具准备 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带

造型各异的白坯扇) 课件内容 1.谜语 2.常见的扇面外形 3.四幅古代山水、花鸟扇面画。 4. 欣赏多幅扇面画作品 5.扇子博览会 6.时尚的扇面画 教学评价 1.能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受。 2.能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。 3.能否积极参与自评与互评活动。 教学过程: 第一课时 活动一: 今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。 课件1出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子) 虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题) 设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。 活动二: 1.交流讨论,了解扇子种类。 同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 (课件2出示常见的扇面外形)我们常见的扇子有这么三种形状: (1)折叠扇面形 (2)圆扇面形

小学美术六年级下册《扇面画》教学设计

贵州省刘波名师工作室 小学美术六年级下册《画扇面》教学设计及反思 执教:晏明波 教学目标: 1.让学生了解扇面画的一些特点。 2.运用中国画的笔墨技法画扇面画。 3.培养学生对祖国优秀传统文化的热爱与了解。 教学重点:学生运用中国画的笔墨技法绘制扇面画。 教学难点:绘画的内容选择与中国画的用笔用墨的方法。 学习领域:造型表现 教学课时:一课时 教师教具准备:多媒体课件,各种形式的扇面(折叠形、圆形、芭蕉形等)及中国画工具。 学生准备材料:学生课前搜集简单的中国画山水或花鸟画小品,不同形状的空白扇面,画笔,中国画绘画工具材料等。 教学过程: 一、组织教学 1.教师利用一张古人执扇的幻灯片,让学生观察,引入扇面画的课题。

2.教师用继续利用多媒体课件向学生展示,引导学生了解扇面画的一些特点,激发学生学习的兴趣。(多媒体课件的内容设计:简介扇子,包括形状及画面。) 3.教师再次展示空白纸扇,引导学生说出扇子除了有实用价值外,还有欣赏价值,并再拿一把扇面有绘画内容的进行比较,导入课题。 4.在黑板上贴教师制作好的课题。提出学习的任务及要求。二、引导学生学习 1.教师再次出示几把不同形状的空白扇面,引导学生根据形状绘制作品。 2.引导学生展示自己搜集的中国画小品,并讨论所绘制的内容。 3.教师再次用多媒体课件展示,让学生了解中国画的绘画内容,用笔用墨的方法,熟悉中国画的激发特点。

(多媒体课件的内容设计:①中国画的山水,人物,花鸟画欣赏。②中国画的笔墨激发简介。③中国画的题款简介。) 4.教师简要示范扇面的画法,引导学生明确根据不同的扇面样式确定绘画方式。 (教师用空白扇面,在扇面上绘画。) 三、学生当堂训练 1.将学生分成6个小组,采用小组合作学习的方式学习。 2.每个小组讨论选取一个绘画的内容。(山水或花鸟) 3.学生绘画,教师巡回辅导。 四、展示作品 每个小组的组长代表本组发言,简要阐述绘画的内容及创作的困惑。 五、师生评价 六、板书设计 课后教学反思: 1.在授课时应精讲,重点拨,讲得多了,学生的训练时间就少

扇面画教学设计

扇面画教学设计

扇 面 画 教 学 设 计 教材:《人民教育出版社》 美术六年级下册 同春学校——何宏云 2016年6月2日

教材分析 《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下册第6课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源,以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,通过欣赏、评述、设计制作展开教学活动,让学生了解扇面文化知识,掌握运用水墨或其他形式创作扇面画的方法。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。教学目标: 1、知识与能力:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2、过程与方法:尝试运用山水、花鸟、油画棒、水彩画等技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感态度与价值观:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性,增强学生的生活情趣。 教学重点 1、学习扇面的构图与布局,设计绘画扇面。 2、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 教学难点 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美。 2、学会用绘画技法绘制扇面,学习扇面的构图与布局,题字的方式。 教学策略

本课是造型表现领域,以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动。本课大量拓展学生的知识量,引导学生了解我国的传统文化,了解扇文化。在绘画表现中运用尝试发现,探究形成的理念,引导学生自主尝试绘画情趣和技法,并体会其制作过程的情趣。 教具准备: 多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。 学具准备: 笔墨纸砚、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。 教学过程 教学 内容:《扇面画》年 级 六年级 下册 执 教 何宏云 教学 程序 教学活动(含过程与方法)设计目的和说明 谜语导入引起兴趣1、今天老师给大家带来了两 个谜语,咱们来猜一猜。 2、课件出示绕口令:“举出 随时消暑热,动来常伴有凉 风。”“有风不动无风动,动 无风动有风”先指导学生们 读一下,并理解这句话。 谜语是学生喜爱 的游戏形式,通过 猜谜语可以激发

美术《扇面画》教学设计

《扇面画》教学设计 课时:2课时 学习领域:造型、表现、设计、应用。 教学目标: 1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。 教学重点: 1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点: 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美。 2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具学具准备: 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇) 教学过程: 第一课时 一、组织教学: 二、讲授新课: (一)导入。(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。) 1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。 出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”

学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子) 虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。 3、揭示课题: 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题) (二)新授: 1、交流讨论,了解扇子种类。(设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。) 师:同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 我们常见的扇子有这么三种形状: (1)折叠扇面形 (2)圆扇面形 (3)鹅毛扇面形 师总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。 2、听故事,了解扇面画的装饰作用。(设计意图:通过听故事,了解扇面画的装饰作用。) (出示空白的和绘画的扇面) 师:同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么? 师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁

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