4种类型题目的答题技巧

4种类型题目的答题技巧
4种类型题目的答题技巧

4种类型题目的答题技巧

一、比较型材料题解题技巧

在近几年高考中,比较型材料解析题频频出现,在备考中应引起大家足够的重

1.精读材料,仔细审题。材料解析题的比较分显性和隐性两种。无论是哪种类型,仔细审题是答好试题的前提条件。审题要做好“四读”:一读提示语,确认是根据材料比较,还是结合所学知识比较;二读主干语,找出比较项;三读限定语,

2.把握命题意图,弄清几组关系。(1)材料与设问的关系。很多比较题都是要求直接从材料中提取答案,这就要求必须带着设问去读材料,同时在阅读时要处处想着设问。(2)设问之间的关系。比较性主观题的设问之间往往是递进的,问题设计由浅入深、由易到难,直至推出结论。(3)材料与课本的关系。高考考查的材料再新,但仍与课本内容密切联系,都是针对某一知识点而设计的,所以,再难懂

3.精炼术语文字,准确完整作答。在充分分析的基础上,把提取出的信息进行

4.解答时要注意:依据设问要求,紧扣材料,高度概括;文字语言运用要精炼

二、开放性试题的解题技巧

开放性试题就是命题者没有明确给出试题的答案,只是列出了答题的要求、评分参考意见的试题,具有设问开放性、考查角度多样性、答案非唯一性和不确定性

审:就是审清题意。试题开放并非意味着可以漫无目的地乱答一通,要完整准

联:即联系教材和材料,明确答题方向。开放性试题虽不能从教材中找到明确答案,但仍有章可循。一是要把试题中的重点信息与教材知识相对照、相关联;二是逐个分析材料,明确每则材料的观点以及

发:在审和联的基础上,进行思维发散。例如本题是观点论证题,要立足史实进行展开,将自己的感想、体会等写进去,必须有理有据,不能脱离史实胡编乱造。

全:组织答案要全面,具体概括为“六要、三落实”。即要“观点明确、紧扣题意、角度齐全、要点突出、条理清晰、语言规范”,做到“落实题干要求、落实材料(重视材料观念)、落实教材”。

三、数据图表类选择题的解法

1.抓数据:一是要分析数据图表所包含的信息,包括表层信息和深层信息;二是要分析数据变化的趋势,这种趋势往往反映了历史事件、历史现象的发展方向。

2.看文字:数据图表题一般都有一些文字说明,这些说明往往是解题的重要

3.重联系:将数据信息与所学知识联系,对备选项逐一斟酌,排除不符合题

4.查时间:时间反映时代特征,要特别重视。

四、历史材料型选择题解题技巧

材料型选择题是高考文科综合历史试题中必考题型之一,在近几年高考中, 材料型选择题占有重要的地位。本文从题型特点、题型结构、解题策略等几个方面来分

1.题型特点

纵观近几年高考文科综合试卷中的历史试题,呈现出提供新材料、创设新情境、巧设新问题、突出能力考查的特点。具体表现在:为避免死记硬背教材这一现象,所提供的材料基本都是教材之外的;通过引入文字材料、图表、图像创设试题情境,把考查内容融于一定的情境之中;该题型与热点时事联系紧密,体现了历史学科以史为鉴的社会功能,着眼于学生对历史事物和历史现象进行具有时代意义的认识和思考,引导学生关注社会发展,关注人类的命运;从材料选择来看,既可以是文字材料,又可以是图表型、漫画型材料,材料的来源广泛、多样,与现实结合密切,体现出该题型创新性、新颖性和综合性的特点。

2.题型结构

选择题一般由题干和备选项两部分组成。题干就是用陈述句或疑问句创设出的

问题情境和思路,向学生提示试题的类型、限定条件和命题意图等有效信息。备选项是指与题干有直接关系的备选答案,可分为正确选项、干扰选项、无关选项等,学生要从中排除干扰选项和无关选项,对学生的能力要求较高。材料型选择题的结构有两种形式:一是在题干中引入材料创设新情境,并根据材料配置备选项;二是在题干中设置历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等,在备选项中设置材料,要求学生根据材料的内容

3.解题策略

(1)解题原则

解题时要遵循“三选、三不选”原则。即最能直接表达或说明题干意思的备选项入选,间接说明或引申意义的备选项一般情况下不选;能从整体上全面说明题干意思的备选项入选,只能说明题干局部意思的备选项不选(这个原则不适合用于组合式选择题);能从根本上回答题干提出的问题,该备选项入选,只能从相对肤浅的层面上回答题干的问题,该备选项不选。要注意的是,有些选择题不能机械套用某

(2

做材料型选择题一般分为四步

“审”即审题,这是做好选择题的前提和关键。主要分三步进行:第一,要审清试题的大背景;第二,要审清试题类型,明确答题思路与方法,从而做到“对症下药”;第三,要审清试题结构,把所有的限定条件,按照时空限定条件、程度限定条件、

“联”就是要求将理论与实际相联系,将题干与备选项相联系,将所学知识与试题要求相联系,将知识与能力相联系,做到试题分析的立体化、全面化和透彻化。

“比”是指通过对试题的细致分析,结合试题要求,对各备选项进行对比分析,选优去劣。

“定”是指通过排除法、选优法、理论分析法、逻辑推理法等选定最符合题意

(3)解题方法

①解答文字材料型选择题重在读懂材料,结合问题找出关键信息,最大限度地

获取有效信息,并与材料所涉及的相关教材知识相联系,选择最符合题意的答案。

②解答图片材料型选择题时,首先要结合所学知识,对图片和文字注释所传递的信息进行认真分析,锁定其时间、空间范围;其次分析其反映的问题实质;最后分析题干与备选项之间的联系,作出正确判断。

地图材料型选择题是图片型选择题的一种。解答此类选择题之前要充分了解历史地图的主要功能,其功能在于表示人类活动特定的空间和进程。因此解答该类试题一方面要利用图示对其所提供的信息即地图语言,包括疆域的变化、都城的迁移、行政区划的改变、地名的变化、河道的变迁等进行解读,找出前后的变化及规律,

③解答数据材料型选择题时,关键是要把握数据的变化规律,并结合所学知识

综上所述,解答材料型选择题要注意以下几点:首先要阅读全部材料,分辨史料信息的正误、真伪;其次要正确解读材料中的关键信息,深入理解史料信息的本质;

总之,题无定法,在牢固掌握基础知识的前提下,平时注意做题经验和方法的积累,不断总结,找出适合自己的解题方法,才能做到“无招胜有招”。

科目一考试答题技巧

科目一考试答题技巧 2017科目一考试答题技巧汇总 1、在判断题中,带有“迅速”“紧急制动”“急转”“行政诉讼”的都错。 2、在选择题出现“确认安全”的都对。出现:“不属于”则错。 3、打滑、爆胎题不能选“急”“猛”“迅速” 4、在选择题中,带有“减速让行”“停车让行”“承担民事责任”“减速避让”“停车避让”“双手紧握方向盘”“利用发动机 制动减速”“抢挡”“回收企业”的都对。 5、车辆行经立交桥左,右转弯的,只有在题中出现“匝道”这 个词是对的。 6、夜间行驶车速低于30公里用近光灯,高于30公里用远光灯。 7、罚款题不是选20-200元,(可以和警告同时处罚)就是选 200-2000元(可以和扣车同时处罚) 8、车与吊销驾照选题方法:只要有车有问题就扣车,人有问题 就吊销驾照。 解释:车有问题指:伪造,变造与车有关的一切证件、牌号以及未放置保险证。 人有问题指:伪造,变造与驾驶有关的一切证件、严重违返交规(如饮酒等)驾驶拼改装、报废车辆,未携带驾驶证件。 9、驾驶证被吊销后重新申请的时间范围:吊二撤三醉五逃终生。 解释:驾照被吊销后二年内不得重新申请驾驶证,驾照被依法撤销等三年,醉酒被吊销等五年,逃逸终生不得再申请。

10、未如得驾照驾驶车辆,处200-2000元罚款,15日以下拘留。车主处200--2000元罚款,吊销驾照。 11、没有道路中心线和其他交通标志的城市道路最高限速为30 公里; 没有道路中心线和其他交通标志的城市公路最高限速为40公里; 同方向只有一条机动车道(说明有道路中心线)的城市道路最高限速50公里; 同方向只有一条机动车道(说明有道路中心线)的城市公路最高限速70公里。 12、危险报警闪光灯使用范围:临时停车、紧急停车、能见度低的恶劣天气(雨、雾、)下行车、被牵引。 13、先行原则:转弯车让直行车先行,无交通信号叉路口让右方来车先行,右转弯让左转弯先行。 14、禁止停车地点禁停距离归纳:站3口5;驶下高速应提前500米做准备。 解释:在站点(公交车站、救护、消防、加油)都是30米以内禁停,在易发事故路段(如叉路口、隧道口、转弯、陡坡前)都是50米 以内。 15、交通事故逃逸导致他人死亡:7年以上15年以下。 交通事故逃逸但未导致他人死亡:3年以上7年以下。 违反交规导致重大伤亡(未逃逸):3年以下。 16、红灯:禁止通行绿灯:准许通行黄灯:警示通行。 17、交通标志分为主标志和辅助标志两大类。主标志有警告标志、禁令标志、指示标志和指路标志。 警告标志:警告车辆与行人注意 禁令标志:禁止和限制车辆与行人

简答题的答题技巧

简答题的答题技巧 ?不写废话 ?分点列出 ?重点在前 ?答题饱满

历年简答题统计分析 ?心理学高频考点 ?1、记忆和遗忘 ?2、个体发展因素 ?3、能力与智力的关系 ?4、认知发展 ?5、情绪 ?6、学习动机 ?7、人格发展 ?8、学习策略 ?9、品德 历年简答题统计分析 ?教育学高频考点 ?1、班级管理 ?2、教育目的 ?3、教学 ?4、新课改 ?5、德育 ?6、教师素养和教师发展 ?7、课程种类和课程理论 ?8、教育研究 影响遗忘的因素 ?(1)学习者的需要和兴趣。?(2)材料的意义、性质和数量。?(3)学习程度。 ?(4)材料序列对遗忘的影响。根据遗忘特性如何进行记忆?(1)深度加工材料 ?(2)多重编码 ?(3)有效运用记忆术

?(4)适当过度学习 ?(5)合理进行复习 如何培养学生的思维能力 ?(1)选择有良好知识组织结构的教材 ?(2)创设问题情境 ?(3)发挥学生学习的主动性 ?(4)学习各种思维方法 ?(5)提高学生的言语表达水平 ?(6)教会学生思维策略 影响问题解决的因素 ?(1)个体的知识与认知结构 ?(2)问题表征的方式 ?(3)思维定势 ?(4)功能固着 ?(5)动机与情绪状态 注意的影响因素 ?(1)注意对象的特点:包括新异性、强度、运动变化。 ?(2)个体因素:包括需要、兴趣、过去经验、人格特征等。 ?(3)活动目的和组织:活动目的越明确,活动对于个体的意义价值越大,个体的注意越容易得以保持。 马斯洛需求层次理论 ?(1)生理需要 ?(2)安全的需要 ?(3)归属和爱的需要 ?(4)尊重的需要 ?(5)自我实现的需要 自我效能感理论 ?班杜拉 ?自我效能感是指个体对自己能否成功从事 某一行为的主观判断

科一理论答题技巧

科一理论答题技巧 一、关键字法 对:不准你做的事情都是对的(不准、不得、不应、不能、严禁、禁止、应当、交通警察可依法)让对方先走的都是对的(减速让行、停车让行、礼让通行、减速避让)慢的都是对的(缓慢通过、减速、平稳、逐渐、慢慢通行、将减速度降低、均匀下降)观察的都是对的(提前观察、仔细观察、认真观察、瞭望)安全的都是对的(间断轻踏、保证安全、确保安全、安全通过) 错:不听话的都是错的(只要、可、可以)快的都是错的(立即、直接、加速通过、迅速通过、急打方向盘、猛打方向盘、迅速向左右躲避、紧急制动) 二、警察手势(一共8种)先看脸后看手 1.警察的脸向左看:一只手是左转弯待转信号两只手是左转 弯 2. 警察的脸向右看:一只手是减速慢行两只手就是右转弯 3.警察的脸向前看:左手高过头顶是停止信号左手在上右手在 下及时靠边停车 右手竖起前伸及时变更车道 4.双手平行向左就是直行信号 三、车道速度规定 普通公路:无中心线城市道路30公里/小时公路40公里/小时(唯一的靠中间行驶)

有中心线城市道路50公里/小时公路70公里/小时 备注:图片中的高楼大厦就是城市道路,两侧都是绿色草地或者树木的就是公路 四、特殊道路冰雪路面,泥泞道路、弯道、能见度低于50米, 进出非机动车道,铁道口。窄路窄桥、下陡坡、掉头速度不能超过30公里/小时。 五、高速公路:国家规定60-120公里/小时,遇到限速标志的时候以 限速标志为准!大机动车的最高速度100公里/小时 两条行车道:左100---120 右60---100 三条行车线:左110---120 中90---110 右60----90 六、特殊天气:能见度车速安全距离 低于120米60 100米以上 低于100米40 50米以上 低于50米20 尽快驶离高速 车辆故障在故障车后方设置警告标志; 普通公路:50——100 告诉公路150米(两车夜间会车由远光灯变近光灯也要在150米以外) 停车问题:站(队)30米内不准停车——加油站、公交汽车站、消防队等等路(口)50米内不准停车——交叉路口、铁道口、急转弯等等。 七、先后原则:先直行后转弯,先左转后右转先干路后支路,先上坡后下坡、直行让右

教师资格证科目一综合素质案例分析题的答题技巧

《教师资格证》科目一综合素质案例分析题的答题技巧 人们说,学习成功有三个要素:学习成功=心理素质十学习方法十智能素质。想要考试取得成功,拥有良好的心理素质和智能素质是必不可少的,但是这些都是外界的客观因素,有时是自己无法改变的。但是我们在学习方法上却有法可循,拥有广阔的提升空间。 学习有法不仅是指自己要有怎样周密的学习计划,怎样合理的时间调配,重要之处还在于怎样在最快的时间内做出最佳的回答,也就是答题方法的掌握。很多考生在作答科目一时一个头疼之处就在于对大题,也就是案例分析题的作答。脑中有思路,有很多话要说,但是实际落实在卷面上时就显得思路非常混乱。不仅如此还会产生答题语言累赘却漏知识点的情况,很是苦恼。针对考生这一困惑,现提供一些答题的技巧,仅供考生参考。 只说理论显得很空洞,现拿出一道2012年下半年中学教师资格证考试真题来和大家分享。 材料: 教师节前夕,许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信: 许老师,您还记得毕业前的那次主题班会吗班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片,并在照片的背面写上您的赠言,送给即将走进考场的我们。我端详着照片优秀稚嫩的自己,翻看背面您的赠言:“相信自己,成功就在下一步的坚持中!”心中涌动着一阵暖流,这句话给了我前进的动力,激励我实现了梦想。 我不会忘记,您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么消沉与无助,是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气!等我身体恢复后,您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。 我不会忘记,为了与同学们有更多的交流话题,年过半百的您学习制作视频,关注足球赛事,就连“超女快男”也略知一二;我不会忘记,为了拓展同学们的知识面,您带领我们一起快乐“悦读”,不会忘记您在课余时间伏案学习的背影…… 问题:请从教师职业道德的角度,评析许老师的教育行为。 拿到这样一个材料分析题,首先我们要做的是什么呢很多考生之所以答题不太完善,就是因为没有在笔落到纸上之前在脑中形成一个答题的思路,以至于落到纸上的答案显得没有条理。那么我们怎样才能使答案又富于逻辑有条理,答案又全面呢这是下面要带领大家逐渐学习的。 拿到一道材料分析题,首先要在脑中形成一个答题框架,也就是落实在考卷上的答案的层次规划。根据阅卷人的习惯,“总-分-总”这样的框架是备受青睐的。因而考生们在写出自己的答案时尽量也要形成“总-分-总”这样的答题习惯。第一个“总”是指总扩句,也就是用一句话概括出该教师的教育行为。以该题为例,也就是需要我们用一句话来评价该教师的教育行为是否践行了教师职业道德,是否是值得我们学习的,或者该教师有哪些不足之处需要给出意见的。 那么针对这道题来看,根据对整个资料的通读,我们知道该教师的教育行为是好的。那么我们框架中的第一个“总”就出来了。我们可以回答:“该教师的教育行为是合理恰当的,真正践行了教师职业道德。”接下来就是我们分析的过程了,也是我们答题的主体部分。要想答案有层次性,我们应该学会运用逻辑连接词,即首先、其次、再次、最后,或者第一、第二、第三、最后。然后我们遵循的是一个理论知识点加一则材料,理论要点的选择就在材料中教师都出现了哪些行为依次找出。以材料为例,首先,许老师给每位学生写临别赠言,激励学生前进,并且帮助“我”战胜病魔体现了教师职业道德中关爱学生的内容。其次,许老师又“用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课”体现了教师职业道德的爱岗敬业精神。最后,许老师“年过半百还学习制作视频,带领我们一起快乐“悦读”,在课余时间伏案学

思想品德各类题型的答题技巧

思想品德各类题型的答题技巧 解答开放性试题的“四字”解题法──“读、找、联、结”。“读”即认真读题,在读中理解题目所给材料的内容,以及所提出的问题;“找”即在读的基础上找出题中的关键词;“联”即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等进行联系,寻找相关的知识点;“结”即对前面分析、联系所得到的知识点和认识进行总结,组织好答案。 一、单项选择题 【解题思路】 解题可分四个步骤:①审题干(细心读题,包括背景材料、文字、图表或漫画等);②审设问(问什么);③审题肢(仔细思考每个备选答案);④选择正确答案(选什么)。根据设问,从备选答案中(题肢)选择一个与题干有关的最佳答案。 当你不能肯定答案时,可采取这样的对策:先划去肯定错的选支,再将余下的选项互相比较,选择你认为最好的一个。 【解题方法】 1、识记法:这种方法针对于时政题,一般都是填空的形式。这种题型只有用记忆的方法来解决。 2、排谬法:当“设问”要求正向选择时,排除错误的选项。 3、排异法:排除与题干无关的选项(有些单选题的备选答案没有错误的观点,但部分选项与题干无关)。 4、排正法:当“设问”要求是反向时,正向的不选。 5、最佳选项法:当几个题肢都符合题干时,选与题干最密切最符合题意的选项。 二、非选择题 【解题思路】 解题可分四个步骤:①审题——阅读材料、阅读问题、提炼信息、揣摩意图、把握观点、了解要求;②切题——联系知识、选择内容、建构思路;③答题——描述知识、事理结合、导出观点;④反思——结论必然、要点完整、看分答题。 审读题干的目的在于准确理解题意,理解题意是解题的关键一步,题意未审读,匆匆答题,往往下笔千言,离题万里。因此必须仔细阅读题干,并了解关键词。构思、理解关键词后,在纸上记下最初的各种想法,然后再看看问题中的关键词,从众多设想中挑出与题意最贴近的设想加以组织,列出明晰的提纲。好的提纲可保证不会离题。组织答案要注意开门见山触及主旨,抓住要点阐述,要使用题干中的词句概括要点,使思路连贯。 【解题方法】 做材料题还要注意使用术语,而不能使用口语或文学化的语言。端正清楚的

科目四答题方法技巧

科目四答题方法技巧 科目四答题方法技巧 对错题: 1、对的:不准你做的事情都是对的(不准、不得、不应、不能、严禁、紧止、应当) 2、让对方先走的都是对的(减速让行、停车让行、礼让通行、减速避让) 3、慢的都是对的(缓慢通过、减速、平稳、逐渐、慢慢通过、将速度降低、匀速下降) 4、观察的都是对的(提前观察、仔细观察、认真观察、瞭望) 5、安全的都是对的(间断轻踏、保证安全、确保安全、安全通过) 错的: 6、不听话的都是错的(只要、可、可以) 7、快的都是错的(立即、直接、加速通过、迅速通过、急打方向盘、猛打方向盘、迅速向左右躲避、紧急制动) 灯光使用 开启远光灯的全是错的,有危险警报闪光灯的全对,进入高速开左转向灯,驶离高速开右转向灯,"进环岛不开灯,驶离环岛开右转向灯" 上下坡制动 下坡提前,上坡推迟。 上下坡会车:下坡让上坡(如果?下坡车行驶到一半路程了,上坡让行)

车轮侧滑问题 前车轮侧滑往相反方向打转向,后车轮侧滑往相同方向打转向,总结就是前反后同,如果题目没说前后轮,都当后轮侧滑算。 动画题 动画4、5、6选三种违法行为,动画1、2、3、7、8选两种违法行为 ABS防抱死系统 具有保持转向能力,可用力踏制动踏板,紧急制动的同时转向会发生侧滑,制动距离不会缩短和延长 未安装ABS系统要轻踏或间歇踩踏制动 转向助力装置出现问题不能继续行驶需停车检查原因 同向只有1、2条机动车道停车等待,3条车道可以缓慢通过无需等待 有障碍让无障碍方,靠山让不靠山的先走 路口50米内不得变更车道 行车制动踏板,脚刹车方面 驻车制动:手刹车 发动机制动:低档行驶 加速踏板:油门 交警手势 交警脸看向你有三种情况, 1、正面看你左手平举-停车,正面看你右手平举上下摆动-减速慢行, 2、交警脸转左侧看你-左转弯,

自考题型分类以及答题技巧

自学考试题型分类 自学考试的试题因学科不同,而采用不同的题型,常见的有填充题、判断题、选择题、简答题、计算题、证明题、论述题、翻译题、作文题等。如果把这些试题按照它们的答案是否唯一、判卷给分是否客观进行分类,可以分为两种类型。一类是答案可用多种方式表述,受阅卷人主观因素影响:较大的试题,称为主观性试题。如简答题、论述题,计算题、作文题、翻译题等。另一类是答案唯一,不受阅卷人主观因素影响的试题,称为客观性试题。如选择题、填充题、判断题、连接题、列举题等。 一、简答题 简答题又称简述题、简释题、简析题,它是一种答案比简短试题。简答题通常是用来考核记忆性的内容,就记忆的测量角度而言题的编制往往围绕课程的基本概念、基础知识、基本原理及相互关系来进行,它的考查点较多,能起到增加试题覆盖面的作用:由于涉及的内容较多,范围较广。答题上也要求有一走的概括能力和准确性。因此,回答简答题时要紧扣试题、要求直接回答提出的问题,不须作特别说明和联系实际们论述。用精练的语言,做出准确的回答。 二、论述题 论述题也称论说题、论证题。它主要考核应考者发散思维的能力,即着重考查分析。综合能力和理论联系实际的运用能力,它的最大特点是不但要讲清道理,而且要回答为什么。要有理、有据,并且通常要举例加以说明、论证。论述题又可分为叙述题、说明题。评价题、分析题等题型。解答论述题时,应做到论点正确,论据充分,思维清晰明确而有系统地陈述问题。结论要准确,紧扣题意,要特别意答题的广度和深度。对于评价某种观点、理论的试题,还可以充分运用所掌握的知识,加上自己的见解甚至创见进行回答,但也应注意审清题意,切忌跑题或离题太远,否则,即使论据再充分、论点再正确,也只是南辕北辙,所答非所问。计算题常常为理工类、财经英导专业课程考试所采用。 三、计算题 计算题按其复杂程度,一般又分为简单计算题和复杂计算题。简单计算题是对课程中的基本计算公式的简单运用,一般只要求记住计算公式和公式中的各种符号、字母所代表的意义及其相互关系,并能根据所给的条件,直接套用公式进行计算即可。复杂计算题是相对于简单计算题而言的,它着重考查应考者对所学计算公式的理解及运用能力。财经类课程的复杂计算题,有时还要求做出文字分析。计算题按其考查侧重点的不同,又可分为直接计算题、计算分析颜、计算选择题、计算证明题等题型。解答计算题时,首先要审明题意,明确所给的已知条件,弄清所要解答的试题将涉及哪些计算公式,然后再根据题意列出计算公式和过程,算出答案。对需要做分析的题,还要用文字对计算结果加以必要的分析和说明,解答计算题需要注意的一个问题就是要列出计算公式和计算过程。计算题的评分标准往往按解答过程分步给分。如果应考者在解答时无计算过程,那么即使得出的答案是正确的,也不能给分或予以扣分。另外,列出计算公式和解题过程,还可以使阅卷人了解答卷人的解题思路是否正确,如果所列的计算公式和解题过程都正确或部分正确,那么即使由于某种原因使计算结果错了,也会得到一定的分数。 四、作文题 作文是对人的逻辑思维能力、形象思维能力、文字表达能力和思想观点的综合性考查。作文题在写作和大学语文等课程的试题中无疑占有举足轻重的地位。作文通常分为条件作文和命题作文两大类。所谓条件作文。无非是给出一定的条件或创造一定的情境,要求应考者依据所给出的条件或情景作文。命题作文通常是给出作文题目,应考者据此写一篇文章。写条件作文时,一定要根据所给的条件,扩写时要能浮想联翩,缩写时要能去粗取精,补写时要能顺其自然,改写时要能万变不离其宗。许多条件作文还要求应考者自拟作文题目,这就要求应考者深刻领会文章的要旨,抓住中心进行作题。写命题作文时,要根据题目所规定的体裁来作文章。写命题作文切忌跑题。记叙文一般不易跑题,但议论文往往会出现跑题的情况,因此深刻领会题意,是做命题作文的关馋。由于考试时间和文章字数的限制,

高中生物遗传类型题目的十大解题方法

高中生物遗传类型题目的十大解题方法 高中生物遗传类型的题目的10种解题方法,送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们,通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解,做题也就比较迅速。 显、隐性的判断 1.性状分离,分离出的性状为隐性性状; 2.杂交:两相对性状的个体杂交; 3.随机交配的群体中,显性性状>>隐性性状; 4.假设推导:假设某表型为显性,按题干的给出的杂交组合逐代推导,看是否符合;再设该表型为隐性,推导,看是否符合;最后做出判断; 纯合子杂合子的判断 1.测交:若只有一种表型出现,则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型,则为杂合体; 2.自交:若出现性状分离,则为杂合子;不出现(或者稳定遗传),则为纯合子; 注意:若是动物实验材料,材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料,适合的方法是测交和自交,但是最简单的方法为自交; 基因分离定律和自由组合定律的验证 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

1.测交:选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交,若子代出现1:1(或者1:1:1:1),则符合;反之,不符合; 2.自交:杂合(或者双杂合)的个体自交,若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可),则符合;否则,不符合; 3.通过鉴定配子的种类也可以;如:花粉鉴定;再如:通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。 自交和自由(随机)交配的相关计算 1.自交:只要确定一方的基因型,另一方的出现概率为“1”(只要带一个系数即可); 2.自由交配:推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例,再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型,要讲各自的系数相乘)。 注意:若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后,注意子代相应比例的改变。 遗传现象中的“特殊遗传” 1.不完全显性:如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知; 2.复等位基因:一对相对性状受受两个以上的等位基因控制(但每个个体依 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

科目四理论答题技巧

科目四理论答题技巧,看完包过! 一、对错 1、对的:不准你做的事情都是对的(不准、不得、不应、不能、严禁、紧止、应当) 2、让对方先走的都是对的(减速让行、停车让行、礼让通行、减速避让) 3、慢的都是对的(缓慢通过、减速、平稳、逐渐、慢慢通过、将速度降低、匀速下降) 4、观察的都是对的(提前观察、仔细观察、认真观察、瞭望) 5、安全的都是对的(间断轻踏、保证安全、确保安全、安全通过) 错的: 6、不听话的都是错的(只要、可、可以) 7、快的都是错的(立即、直接、加速通过、迅速通过、急打方向盘、猛打方向盘、迅速向左右躲避、紧急制动) 二、灯光使用:开启远光灯的全是错的,有危险警报闪光灯的全对,进入高速开左转向灯,驶离高速开右转向灯,“进环岛不开灯,驶离环岛开右转向灯” 三、上下坡制动:下坡提前,上坡推迟。 上下坡会车:下坡让上坡(如果下坡车行驶到一半路程了,上坡让行) 四、车轮侧滑问题:前车轮侧滑往相反方向打转向,后车轮侧滑往相同方向打转向,总结就是前反后同,如果题目没说前后轮,都当后轮侧滑算。 五、动画题:动画4、5、6选三种违法行为,动画1、2、3、7、8选两种违法行为

六、ABS防抱死系统:具有保持转向能力,可用力踏制动踏板,紧急制动的同时转向会发生侧滑,制动距离不会缩短和延长 未安装ABS系统要轻踏或间歇踩踏制动 转向助力装置出现问题不能继续行驶需停车检查原因 七、同向只有1、2条机动车道停车等待,3条车道可以缓慢通过无需等待 八、有障碍让无障碍方,靠山让不靠山的先走 路口50米内不得变更车道 九、行车制动踏板:脚刹车 驻车制动:手刹车 发动机制动:低档行驶 加速踏板:油门 十、交警手势:交警脸看向你有三种情况, 1、正面看你左手平举-停车,正面看你右手平举上下摆动-减速慢行 2、交警脸转左侧看你-左转弯 3、交警脸转右侧看你-右转弯 交警脸看左右车道不看你时-停车等待 交警脸看左边车道且左手上下摆动-左转弯待转 以上是科目四的答题技巧,希望您能快速学以致用,通过考试。顺利拿到驾照!在今后的生活中要记得,安全第一!

适合不同情况的八种授课类型

适合不同情况的八种授课类型 一、预习指导课 二、同步复习课 三、作业指导课 四、复习、习题课 适用对象: 已经完成一章或一单元学习,需要对阶段学习成果进行巩固提高的全体学生。 这类学生同时可能面对月考或临时性考试,所以这一类型的授课可作为这类考试的考前指导课。 授课要求: 抽查需要识记的内容,力求该背下来的都背下来。 逐个攻克重点、难点和高频考点,解答学生的疑问。 针对学生一段时间的学习或教材的一个模块进行,结合教材中的“小结”对阶段学习内容进行全面梳理,将成形的知识体系以图表形式呈现给学生来帮助其建立知识体系,了解阶段性内容之间的联系。 总结同步复习课中因为覆盖范围不足而不能涉及的内容(这部分内容一般是思想方法或具有综合性的内容),进行更大范围内的查漏补缺。 如果授课者有能力,扼要讲明教材各节(或课)内容编排顺序蕴含的意义和在未来学习与考试中的地位。 在习题训练上,结合教材习题和学生练习册进行全面分析,对学生薄弱环节进行加强巩固,同时加强学生初步形成的思维定势。注重培养学生对不同类型题目的辨别和解答能力。注意一题多解的某些题目,开始培养发散思维能力,教授答题规范,讲明综合性题目包含的知识点来帮助学生降低理解难度,从而逐渐培养将一个比较难的大问题分裂成几个相对简单的小问题来解决的能力。 习题的使用量与学生基础扎实程度成反比,习题的讲解深度和外延扩展与学生的基础成正比。可以用变式题刺激学生的思维能力。

若干要诀:(1)学生接受能力很强多讲,学生接受能力一般可稍侧重针对训练,当学生接受能力较差时,讲解和训练都要深入浅出、淡如白话。(2)初高中一年级讲为主,二年级讲练结合,三年级复习基础宜练,拔高宜讲。(3)新课宜讲,做题宜练;概念宜慢,练习宜快。 目标达成: 与同步复习课、大考指导课共同构成三级防线,防范知识内容上产生漏洞。“小结”中所提出的问题均得到解答和检验。 掌握本阶段常用方法、技巧,更深刻地理解所学内容及其联系。 培养学生形成初步的用图形来帮助记忆和理解的学习方法。 培养“多归一”和“一变多”思维模式,后者用于寻找解题思路,前者用于将思路用具体规范的解题过程表述出来。 五、大考指导课 适用对象: 主要用于在时段上面临期中考试、期末考试、中考、高考的学生。周考、月考或临时性考试前酌情使用。 授课要求: 原则上,主次分明,直接以多拿分为目的。一般大考中基础知识所占比例最终并多以选择、填空形式呈现,要求学生能再认、再现和简单应用,对这部分的复习以“准”为主,力保不失分;其他题型一般侧重考查能力和技巧,在考试中发挥着区分和选拔的作用,对这部分内容以“能做”为基本目标,力争多拿分。这个原则的把握要符合学生的具体情况。 知识上,全面而迅速地复习全部知识点,重点要点明高频考点、出题热点,深挖重点和知识交汇点(包括学科内和学科间的交汇),讲解常见的命题角度和方式。点明易错点,点明所学定律、定理、思想方法的应用条件和禁忌。 方法上:重点讲解常见类型题的解决方法为主,复杂题型的处理方法为辅。记住必要的解题思路、解题步骤和答题规范。 技巧上:基于考试内容和范围的记忆技巧(如口诀法、提炼关键词)、变换技巧(如数学科目)、分析技巧(如图表题或作文或英语阅读类题目)、将文字表述转换为学科专用语言的技巧(如理科)、辅助技巧(如草图或模型或用文具辅助进行空间想象)、检验技巧(判断回答是否正确)等等。

(完整word版)高中生物选择题的答题技巧

选择题的解题策略 *剖析解答生物选择题的上当心理 *生物试题类型 *生物试题的审题方法 *生物试题解题方法 一、剖析解答生物选择题的上当心理 1、因“一见钟情”而上当 有些同学在解答选择题时,只根据直觉经验,凭个人爱好,不经逻辑推理,就贸然做出判断. 例1 给植物全部供给18O2,则不久以后发现植物周围出现含18O的物质,这些物质主要来自() A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用 此题条件隐敝,未明确说明植物周围出现的物质为何物.但从题眼“主要来自”思考,表明途径不止一条,因而着眼点不在于能否产生,而在于量的比较.结合所学知识,即可选出正确答案为 2、因前摄抑制而上当 有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向,对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用,即所谓的“前摄抑制”,表现为用预先肯定的方式来解决新问题.结果异同不分而错解. 例2 下列是不同生物的细胞分裂图,一定是减数分裂的图有是( ) 3、因知识模糊而上当 有些同学对生物概念、原理及规律理解不透,模糊不清,导致错解 例3 选择下列有关遗传和变异的说法( ) ①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两种配子数量比为1:1。 ②自由组合规律的实质是:在F1产生配子时;等位基因分离,非等位基因自由

组合。 ③遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”. ④染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异. A.四种说法都对 B.四种说法都错 C.只有一种说法对 D.只有一种说法错 4.因记忆相混而上当 一些同学遗忘了某一知识,或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混或记错,结果由记忆混淆而错解. 例4 下列各项中,依次为实验试剂、作用和实验结果,其中不正确的是( ) A.龙胆紫染色体着色观察细胞有丝分裂染色体行为。 B.斐林试剂鉴定可溶性还原糖出现砖红色沉淀 C.秋水仙素基因突变形成生物新品种 D.生长素染色体数目加倍形成无籽果实 练习 (1)、人的一个受精卵中的DNA含量为( ) A.23 B,23—46 C.大于46 D.46 (2)、 由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是 () A.单倍体B.二倍体C.三倍体D.六倍体 5.因类比不妥而上当 类比方法是立足在已有知识的基础上。把陌生的对象和熟悉的对象相比.事物之间的同一性提供了类比的根据,而差异性会限制类比的结论.有些同学在解答选择题时,对差异性关注不够而错解. 例5 红螺菌的体内具有光合色素,能够在缺氧的情况下,利用光能,以有机酸、醇等物质,使自身迅速增殖.下列关于红螺菌的说法中错误的是( ) A.红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器 B.红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物 C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖,在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律 D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者 6.因急于求成而上当 有些同学急于求成,审题时粗心大意,在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下.盲目选择而出错. 例6 给小白鼠较大剂量注射一种激素后。小白鼠渐渐反应迟钝,活动减弱。以

科目一答题技巧

1、在判断题中带有“迅速”“紧急制动”“急转”“行政诉讼”的都错。 2、在选择题中带有“减速让行”“停车让行”“承担民事责任”“减速避让”“停车避让”“双手紧握方向盘”“利用发动机制动减速”“抢挡”的95%都对。 3、机动车在高速公路上行驶遇有雾、大雨等天气,能见度小于200米选60;100米选50;50米选答案中最小的。 距离什么地点多少米处不可以停车的,都选答案中最大的选项。 4、在判几年有期徒刑的题只有在题目最后说【处3年以上有期徒刑或拘役】是错的,其余的都是对的。 5、汽车驶入非机动车道、驶出非机动车道、通过铁道口、急弯路、窄桥、狭窄路面、下陡坡、掉头、转弯、牵引故障车,车速都不可以超过30公里。 6、在高速公路上2条车道的最左侧是100,3条车道的最右是60,中间是90,最左是110。 7、C1题中四个选项都是从**元——**元的,只选20元——200元;200元——2000元。 8、选择题中,开头是【伪造,变造或使用伪造,变造】都选答案中的“扣留机动车”。 9、吊销两年,撤销三年肇事逃逸被吊销的是终身不可以申请驾驶证。 10、在选择题中,带有“P挡”的就选,自动挡汽车中,陡坡用L挡;缓坡用2挡。 11、所有的车辆落水问题,都是敲碎玻璃,不要阻挡车内进水,一定要让水进入汽车里面。 12、在高速公路上摆放警示牌,变换远近灯光都是在150米处。 13、车辆行经立交桥左,右转弯的 只有在题中出现“匝道”这个词是对的。车速低于30公里用近光灯,高于30公里用远光灯。轮胎气压过高或过低都会爆胎。

一、考前准备做齐全 1、熟悉考场 考场可和你平时熟悉的练习场地不一样!因此考前一定要提前熟悉考场,没条件的就把这次考试当做一次练习。 另外,不要去没完没了的幻想考试结果,因为并没有什么卵用,并且还会给你增加心理负担。 2、上车准备 门关严:检查四道车门是否都已关闭; 调座椅:根据自己平时的方法和身高来调; 后视镜:考官如果在一旁催促,可以礼貌地请求调完之后再开始考试; 安全带:任何时候都不要忘记! 二、候考准备调状态 1、不受其他考生干扰 在等待考试时,看到前面考生倒库压线了,默默告诉自己“我没看见,我没看见”,千万不要受他们干扰,免得本来会的一紧张就不会了。 2、给自己心理暗示 考试细节心中过一遍:等候考试的时候,回顾教练讲过的注意事项,想想练得好的时候的感受。 积极的心理暗示:如果坐上考试车还是太紧张,甚至手抖脚抖,闭上眼睛深呼吸,同时默念“没问题”、“不紧张”、“慢慢来”等一些具有暗示性的词语,会好很多。 三、考试发挥稳着来 1、巩固考试要点 方向盘打法要熟练;

2018年中考各科目考试答题技巧

2018年中考各科目考试答题技巧 随着2018年中考临近,考生在备考的时候要有良好的学习方法,那么在答卷的时候也就有答题方法。和很多中考状元交流的时候,他们都指出了答题方法的重要性。特别是一些常见题目的答题规律及答题流程需要扎实地掌握,这样就可以起到事半功倍的效果。 三大主干学科答题技巧 语文、数学、英语是中考的三大主干学科,所以我们把他们的答题技巧放在一起说。 要知道,这三科要是取得非常不错的成绩的话,那么总分也就会有很大的保证了。所以,我们一定要先把这三科拿下! 中考语文学科答题技巧 我们首先来说说中考语文学科的答题技巧。语文是中考考试的第一门,俗话说:“万事开头难”,所以语文学科很重要,一定要开一个好头。 中考数学学科答题技巧 想要在中考数学学科上取得一个好成绩,首先需要大家有扎实的基础知识、熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培养起来的数学能力,同时也取决于临场

发挥。我们结合一些专家的观点,为大家总结了数学临场发挥的几个建议,以便大家临场不慌,并能在紧张的考试中超水平发挥。 1、迅速摸清“题情” 刚拿到试卷的时候心情一定会比较紧张,在这种紧张的状态下不要匆匆作答。首先要从头到尾、正面反面浏览全卷,尽可能从卷面上获取最多的信息。摸清“题情”的原则是:轻松解答那些一眼就可以看出结论来的简单选择题或者填空题;对不能立即作答的题目可以从心里分为比较熟悉和比较陌生两大类。对这些信息的掌握,可以确保不出现“前面难题做不出,后面易题没时间做”的尴尬局面。 2、答卷顺序“三先三后” 在浏览了试卷并做了简单题的第一遍解答之后,我们的情绪就应该稳定了很多,现在对自己也会信心十足。我们要明白一点,对于数学学科而言,能够拿到绝大部分分数就已经实属不易,所以要允许自己丢掉一些分数。在做题的时候我们要遵循“三先三后”的原则。 首先是“先易后难”。 这点很容易理解,就是我们要先做简单题,然后再做复杂题。当全部题目做完之后,如果还有时间,就再回来研究那些难题。当然,在这里也不是说在做题的时候,稍微遇到一点难题就跳过去,这样自己给自己遗留下的问题就太多了。也就违背了我们的原意。

初中语文阅读答题技巧万能公式复习课程

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中考阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1.文章体裁?此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2.记叙文六要素?(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果) 3.找主题句?(找首段或尾段的议论抒情句。) 4.文章内容?(方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。)答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5.材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 6.划分层次? (1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾) 7.记叙线索及作用? 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 8.为文章拟标题。 找文章的线索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 9.填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。 10.记叙顺序及作用? (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 (4)平叙(略) 11.语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注:必须结合具体语句分析。 12.写作手法及作用? (1)拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 (2)比喻手法

2017年广州驾考科目一知识要点及答题小技巧

驾考科目一重点知识要点及答题小技巧 一、答题小技巧 选安全,选礼貌;遵章守纪最重要,除了撞车用急刹,稳住方向看好道。标志标线不难记,根据意思辨路标;方型辅助蓝指示,红色禁止黄警告;看标线,有诀窍,颜色虚实要分牢;中心黄色同向白,黄线禁止和警告,实线绝对不能越,虚线可以适当绕。 二、易错的重点、难点 (一)“吊二撤三醉五逃终身”,即:申领驾照或驾照考试过程中,隐瞒情况、舞弊的,申请人一年内不得再次申领机动车驾驶证。吊销驾驶证的,二年内不得再次申领;撤销驾驶证的,三年内不得再次申领;以醉酒吊销的,五年内不得再次申领;因逃跑而吊销的,是终身不得再次申领。(二)灯光使用: 《道路交通安全法实施条例》第五十八条:机动车在夜间没有路灯、照明不良或者遇有雾、雨、雪、沙尘、冰雹等低能见度情况下行驶时,应当开启前照灯、示廓灯和后位灯,但同方向行驶的后车与前车近距离行驶时,不得使用远光灯。机动车雾天行驶应当开启雾灯和危险报警闪光灯。 1、大雾的天开雾灯, 2、雨天不能使用远光, 3、在路过没有路灯和信号灯的路口,应该交替使用远近光灯,提示周围的车辆,以免发生事故。 4、机动车超车时,应当提前开启左转向灯、变换使用远、近光灯或者鸣喇叭。 5、在没有中心隔离设施或者没有中心线的道路上,夜间会车应当在距相对方向来车150米以外改用近光灯,在窄路、窄桥与非机动车会车时应当使用近光灯。 6、机动车在夜间通过急弯、坡路、拱桥、人行横道或者没有交通信号灯控制的路口时,应当交替使用远近光灯示意。 7、机动车超车时,应当提前开启左转向灯、变换使用远、近光灯或者鸣喇叭。在没有道路中心线或者同方向只有1条机动车道的道路上,前车遇后车发出超车信号时,在条件许可的情况下,应当降低速度、靠右让路。后车应当在确认有充足的安全距离后,从前车的左侧超越,在与被超车辆拉开必要的安全距离后,开启右转向灯,驶回原车道。 (三)限速的要求

最全的科目一考试答题技巧

最全的科目一考试答题技巧 2016最全的科目一考试答题技巧 1、题目里有"口"的选50米,有"站"的选30米,叫"口五站三"剩 下的全选150米,没有150的选最大.判断题全对. 解析:1:车在<公交站/急救站/加油站/消防队、站、栓>(30米) 以内,不得停车. 2.车在<距交叉路口/隧道口/陡坡/弯路/窄路>(50米)以内不得 停车 1、有关公里的题目:城市街道选50公里,其余有30的全选30. 2、有"不得停车"的选择"不得停车" 3、危险知识:题目里找"不需要""不受""可以""三层""坚固无损"是错的,其余都是对的. 4、高速公路有关"不允许的行为"规定的选择题:选带"不准"、" 不得"的答案; 5、判断题:只有"远心端"和"软质担架"是错的,其余都是对的. 6、判断题:带"不得"、"不准"的都是"对"的;凡带"可以"、"可"、"允许"都是"错"的. 6、吊销机动车证的为二年,撤消机动车证的为三年,以醉酒吊销 五年,因逃跑而吊销是终身,叫"吊二撤三醉五逃终身". 7、机动车未...可以上道路行驶的判断题都是错的;专业维修企 业可以...的判断题都是错的;(经)运输企业(批准)可以...的判断题 都是错的.

8、.机动车<驶入驶出非机动车道/通过铁路道口急转弯转弯窄路窄桥掉头下陡坡牵引故障机动车>最高时速不准超过(30公里) 9、不是马上要正面相撞的就不要紧急制动了 9、发生交通事故都是民事责任,出现刑事的都不对 10、公安交管部门都是吊销,撤销.交警是扣留 11、有横/侧风的就紧握方向盘吧 技巧之一:罚款的选择题: 有20—200选20—200,没有就选200—2000,若二者都没有就选2000 罚款题:有2000选2000,没2000选500,没有2000以上的和没有1000的罚款.其它全选最大题. 技巧之二:高速公路各车道车速的选择题: 有110选110,没有110就选100,若110和100都有就选90,连90都没有就选60. 技巧之三:违章处罚:有警告选警告;没有警告的: (1)与车有关或伪造证的选扣机动车(无车则吊销驾驶证); (2)无证或证被吊销、暂扣或逃逸的选15日以下拘留; (3)将车交给无证或证被吊销、暂扣,超速达50%或违章不接受处理的选吊销驾驶证; (4)扣分达12分拒不参加学习考试的驾驶证停用. 技巧之四:速度规定: (1)没有道路中心线的:城市30;公路40 (2)有道路中心线,同方向只有一条车道的:城市50;公路70 (3)有道路中心线,同方向有2条以上车道的:城市60;公路80

(VB)考试考题类型分析及答题技巧

信息技术学业水平考试考题类型分析及答题技巧 VB方面 2015年学业水平考试有所改革,VB方面调整为3个选择题,依据以往的试题分析考点的分布,我们认为这三个题的出题方向有这样三个: 1、对象及属性方面,考察的重点在于: ①对象的类型,是什么样的对象; ②对象的名称问题,哪个是该对象的名称,书写的对不对; ③对象的属性问题,该对象的某个属性是什么,呈现什么样的效果; ④VB软件界面的识别; ⑤文本框与标签框的区别及如何使用; 如题:图为某对象的属性窗口,据此判断下列说法错误的是() ZR_A=该对象的名称为Lab_date ZR_B=该对象是文本框 ZR_C=该对象的标题是“当前的日期和时 间” ZR_D=当前处于编辑状态的属性是 BackColor 再如: 如图是一个四则运算程序的界面,输入两个数字和一个运算符,单击“计算”输出结果。要实现该功能,则() ZR_A=至少需要3个文本框 ZR_B=至少需要2个文本框 ZR_C=至少需要1个文本框 ZR_D=不需要文本框控件

例3:班里的电脑小高手编制了一个判断星期几的VB程序,如果想在其它电脑上运行该程序,应该拷 贝的文件是()。 ZR_A=星期计算.vbp ZR_B=星期计算.frm ZR_C=星期计算.exe ZR_D=星期计算.olb 例4:韩明用vb编写密码验证程序时,要求在文本框内输入的字符显示为*,如下图,他应该修改的对象属性是() ZR_A=Form1的Caption属性 ZR_B=Text1的Text属性 ZR_C=Text1的PasswordChar属性 ZR_D=Command1的Caption属性。 2、简单程序代码的读写: ①代码应用的对象,能否知道该代码对应的对象是哪个; ②对象的事件,某个对象在什么情况下执行的代码; ③val函数的使用及效果了解; ④简单的加减乘除运算代码;

生物实验探究试题类型及解题技巧-2019年教育文档

生物实验探究试题类型及解题技巧 新课改提出了各种各样的评价方法,然而建立多元化的评价体系并不代表着全盘否定了传统考试评价的作用。中考和高考特别关注通过笔试测试学生的能力,其中实验探究题就是非常好的一种题型和方式。 典型例题归纳 例1:(07聊城中考)聊城实验中学的生物课外活动小组在探究种子萌发需要的外界条件时,设计了如下实验方案: (一)取4个相同的小烧杯,烧杯底部各铺6张滤纸;(二)取大豆种子40粒平均分装到各个小烧杯的滤纸上;(三)向4个小烧杯内分别加入适量的水,水以不浸没种子为宜;(四)取4个大小相同的敞口玻璃瓶,编号(A、B、C、D),将4个小烧杯分别装到4个玻璃瓶中(如图所示)(五)将4个玻璃瓶按表中方法进行处理后放在阳台上。7天后,观察到如下表所示的实验现象:请根据以上实验,回答下列问题: (1)如果只考虑实验A和B可得出的实验结论是_______(2)在4个实验中,所探究的实验变量有_______ (3)探究实验必须要设计对照实验,在以上4个实验中,能构成对照实验组的有______________ (4)如果只考虑实验C和D,某同学得出了与(1)题相同的实验结论你认为是否科学?理由是 例2:(07淄博中考)大气污染可对生物造成直接危害,so2,是大气污染的主要气体之一,而偏亚硫酸钠(化学式Na2S2Os)溶液在一定条件下可以产生SOs气体。某校生物兴趣小组利用多个透明且条件可调控的密闭容器、偏亚硫酸钠、浸泡过的小麦种子、清水、小烧杯、培养皿、吸水纸、玻璃棒等,来探究大气污染对种子萌发的影响。 (1)根据上述材料,你提出的探究问题是_______ (2)根据问题你作出的假设是_______

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