青少年宫的老师该做些什么

青少年宫的老师该做些什么？

——写在未成年人校外活动场所培训班之后

四月的西湖春意盎然，“暖风熏得游人醉”，在省团校的这几天培训，也让我们如沐春风，沉醉其中。魏慈英老师让我们明确了新时期少先队工作的方向，沙江老师告诉我们要学会研究，俞晓鸿老师带我们畅想了智慧的未来，陈一军老师和桑吕敏妮老师更是从校外教育活动的角度给予了理论和实践的有效指导。培训后我不禁想：我们青少年宫的老师，到底该做些什么？

首先，青少年宫的老师要让孩子爱青少年宫。

陈一军老师在开讲之前问：“孩子们来青少年宫做什么？用一个字概括。”陈老师非常高兴。这让我想起了小学时代捐物造青少年宫的事。

小学时老师告诉我们要造孩子们的“宫殿”，要求我们收集可回收的旧物捐出来，牙膏壳、废轮胎甚至旧鞋子都被拿来了，满腔热情只为“青少年宫”。然而多年以后有幸进入青少年宫工作，却惊闻个别孩子的怨言：“是谁想出来造的青少年宫？”孩子何出此言？该是培训班“惹的祸”。青少年宫的培训班夺去了快乐的双休，因此孩子们“想说爱你不容易”。青少年宫的活动虽然够丰富，但仍满足不了越来越多的孩子们的需求。且事实上，我省的绝大部分青少年宫，开展培训仍是重头戏。我想作为教师，在当前形势下，要改变培训的模式，不让孩子从学校走向“双休日学校”。要积极开设符合时代发展，迎合青少年健康发展需要，有特色、有吸引力、有内涵的项目，让孩子们在玩中学，在学中乐，让孩子们爱上青少年宫。

其二，青少年宫的老师要会做活动，要做好活动。

活动时孩子们最需要的，也是校外教育教师实施教育的最生动最有效地方式。在平时工作中，我也策划组织过不少的活动。但是听了陈一军、桑吕敏妮两位专家的讲课，我不禁感到惭愧，曾让自己沾沾自喜的活动，现在看来有点“肤浅”之味。同样一个活动，流于形式走过场也是，挖掘内涵体现价值也是。我们组织的活动，缺少了先进的理念，缺少了深入的挖掘，缺少了精准的定位，更缺少了形式、方法的创新。

以参观活动为例，我们往往带孩子走一走，看一看，要求他们做笔记。若是有新奇事物，孩子们会被吸引过去，若看上去平淡无奇，往往“走过路过”什么也没记住。殊不知许多丰富的内容等着孩子去探索与发现。怎样体现这中活动的价值，桑老师跟我们分享了她的宝贵

经验，如设计探索手册，布置任务，让孩子们在探索中习得更多。的确，青少年宫的老师不但要做活动，更要会做活动，做好活动。

其三，青少年宫的教师要懂得研究分析，要做专业型的教师。在校外教育战线上的同仁们有一个共同点：忙。往往要上课，要宣传、招生、报名，还要搞活动。但是忙的同时不能忘了给自己充电，不能忘了提高自身修养，这样才能扮演好“引领者”的角色，提升魅力。

沙江老师上课时列举了校外教育教师的四层境界：谋生之道—为之奋斗的事业—“醉人不知，育人不觉”的艺术—有幸福感。让我们为校外教育事业而努力，向第四层境界奋斗。让青少年宫从“戒卫森严的宫殿”走近每一个“寻常百姓家”的孩子。