初中化学专题训练--中考化学实验探究题归类

中考化学实验探究题归类

科学探究是学生自主学习的主要学习方式，贯穿与整个教学的各个环节。近几年的各地中考试卷中，以开放型的命题方式对探究能力的考查比重在逐年加大，尤其是实验探究题更呈现出多样、灵活和开放。现就该类考题归类解析如下:

一、物质成份的探究

例1、(０5黄岗）室验室开放日,我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室,看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂,分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。

（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合,立即

产生了一种无色气体，对气体是何物质,同学们进行了大胆的猜想,小佳同学的

猜想可能是①;②；……。

（２）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的,实验设计如下：

实验步骤现象及结论

(3,则气体

由(填ａ或b）端进入。

(4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后,固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：

猜想一：;

猜想二:；

猜想三：;

……。

例2、（０3宜昌）“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋,上面写着“干燥剂,主要成分是生石灰”。

⑴生石灰(CaO)可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）。

(2）我对它作了一系列探究，获得较多收益,其实验方案如下:

我对它还有

一个要再探

究的新问

题：。

分析:首先

是要清楚生

石灰可作干

燥剂的化学原理，同时要分析生石灰在空气中久置会发生一些什么变化以及变化后的产物，针对产物的性质特点设计实验方案进行探究。

例3、（0５眉山)小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)２CＯ３]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。

（1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳,②可能是氧化铜,③可能是碳和氧化铜的混合物。他做出以上猜想的依据是；

（2)小王根据碳的化学性质，认为猜想③可以排除，理由是;

（3）为验证①、②猜想,他们设计如下实验方案:向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡，待完全反应后静置观察现象。若猜想①正确，现象应该是

;若猜想②正确,现象应该是。

分析：(1）反应物为碱式碳酸铜［Cu2（ＯH)2CO3]，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量都不变,所以反应后物质也由铜、氧、氢、碳几种元素组成,据此可作出猜想;

（2)猜想③碳和氧化铜的混合物受热会发生反应生成铜和二氧化碳，所以此猜想不合理；

（3)鉴别碳和氧化铜,根据其化学性质不同,可向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡，碳和稀硫酸不反应,氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水,溶液变蓝色,据此可鉴别碳和氧化铜.

二、物质变化条件的探究

例4、(03宜昌）小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈,俗称铜绿，主要成分是Cu2（OH)２CO3。

[提出问题］铜是在什么条件下锈蚀的?小林对此进行了探究。[猜想］根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与水、、共同作用的结果。

[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如下图所示：(1）实验较长时间后，发现试管中的光亮铜片最先生锈(填字母编号)。

（2)从优化实验的角度考虑,A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外,还有的另外一种物质为

(3)D试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质，为；从D试管的实验中,获得的结论是。

[评价与改进]我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是（可图示）。

［反思与小结］通过铜片锈蚀条件的探究实验,我获得的启示是:

分析：金属在空气中锈蚀都跟氧气有关，而根据碱式碳酸铜的化学式可以分析,铜在空气中锈蚀还可能跟含碳的气体，即二氧化碳气体和水有关,借鉴铁钉锈蚀条件的探究方式来分析回答、评价小林同学的实验方案。

例5、（0５威海)铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。

【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？

【猜想与假设】

猜想①:可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。

猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;

猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；

猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”；

猜想⑤：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。

【收集证据】

(一)查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质。

(二)实验探究:针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中。

【反思与评价】（１)

在②—⑤四种猜想中,

你认为猜想(填代号)最

不合理,理由是。(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是。

【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是

三、物质性质的探究

例６、（0３辽宁）实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红,碱性物质

使红色的石蕊试纸变蓝。某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性,按右图进行实验。 请回答:（１）该学生通过上述实验能否得出满意的结论?

⑵若能，请说明理由；若不能,请你设计还需进行的实验，以得出满意结论。(用语言叙述或图示均可)

分析:首先要知道水不能是石蕊试纸变色，二氧化碳气体若具有酸性，则应该能使干燥的石蕊试纸变色,而实验(Ⅲ)只能说明碳酸具有酸性,因而上述实验不能得出满意的结论。还需设计干燥的二氧化碳气体通入实验（Ⅰ)装置来进行验证。

例7、（05潍坊）维生素C 又名抗坏血酸，易溶于水,已被氧化，能与碘反应。人体缺乏维生素Ｃ可能引发多种疾病。某研究性学习小组对它研究如下: （1)猜想:维生素C 可能具有酸性? （2）实验方案：

提供试剂：维生素C 片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、p Ｈ试纸。

根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象:

(3)结论：

维生素C 具有酸性。根据维生素Ｃ的性质,判断下列物质中能与维生素C 反应的是（ )。 A ．金属镁

B.食盐

C ．氢氧化钠 D.硫酸铜

（Ⅰ）

（Ⅱ）

（Ⅲ）

(4）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生素Ｃ的含量产生影响。他设计了如下实验方案：

Ⅰ把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎,用纱布将汁液挤入两个烧杯中;

Ⅱ取两支盛有2mＬ蓝色碘的淀粉溶液的试管,分别滴加上述两种汁液，边加边振荡,直到蓝色刚好消失,记录滴数如下:

请回答下列问题：

①你认为西红柿中维生素C含量高的是。

②你从中得到的启示是。

分析：首先认识酸性物质具有的性质,根据性质设计验证的实验方案。

例8、（0４镇江）某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱(Na2CＯ3）的性质后,联想到家中蒸制馒头时常用的物质小苏打（NaHCO3),于是采用市售的小苏打样品进行了如下实验探究。

实验一:探究碳酸氢钠的化学性质

（1) 取样品溶于适量的水中,测得溶液的ＰＨ大于7。

(2) 向小苏打样品中滴加盐酸，有大量气泡产生,经检验该气体是二氧化碳。该反应的化学方程式为。

（３）向小苏打的溶液中加入澄清石灰水，生成了白色沉淀。

(４）同学们通过查阅资料，在老师的指导下采用了右图所示

装置对小苏打和纯碱做了对比实验。实验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色，a烧杯中石灰水无明显现象，b烧杯中石灰水了现白色浑浊。试回答：

①在实验结束时,操作上要注意的问题是:

②由实验(4）可以得出的结论是。

请归纳出小苏打的化学性质(至少三点）。

分析：本题只要认真阅读实验探究的过程和实验现象,并通过对现象的分析,即可得出小苏打的化学性质。

例一、分析:首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究,同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。

答案(1）①CO2;②H2［或O２……]

（4）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应；

猜想二:金属氧化物与酸溶液反应；

猜想三:碱与酸溶液发生复分解反应；

猜想四：氧化物(如CａＯ）与水发生化合反应

猜想五:可溶于水的固体物质

例2、解：（1)氧化钙和水反应生成氢氧化钙,化学方程式为：CａＯ+Ｈ2O＝Ca（OH）２

(2)氧化钙溶于水放出大量的热,生成的氢氧化钙对人体有腐蚀作用.故填:腐蚀；

(3）问题1：（1)不能继续做干燥剂说明氧化钙已经全部变质,与水混合没有热量放出，故填:温度不变;

问题２:(2)氧化钙与水反应生成氢氧化钙,氢氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙，故填:碳酸钙;

（３）碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳气体，故可以使用盐酸检验是否生成碳酸钙,故填:取少量固体放入试管中加入稀盐酸；

（4)碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳气体，故填：有气泡生成;

（5）碳酸钙．

例３、解：(1）根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出猜想的依据是质量守恒定律,根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变;

（2)猜想③可以排除,理由是碳具有还原性,能将氧化铜还原为铜，二者在高温下不能共存；

(3）鉴别碳和氧化铜，向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡,待完全反应后静置观察现象．若猜想①正确，因为碳和稀硫酸不反应,所以固体沉淀在试管底部，无现象；若猜想②正确，现象应该是氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，溶液变蓝色；

故答案为:(１)质量守恒定律；

（２)碳具有还原性,能将氧化铜还原为铜；

(3)黑色固体沉淀于试管底部，无现象；黑色固体逐渐消失,溶液逐渐变为蓝色

例四、答案：O2、ＣO2(或名称,下同）⑴B ⑵CＯ2(或O2）⑶ＣO2和Ｏ２

水是铜生锈的必要条件之一(或缺少水这个条件，铜不能生锈。)

取一支试管,放入一块光亮铜片,加入少量蒸水浸没部分铜片，充入O2(或ＣＯ2)后，塞紧橡皮塞,放置对比观察。（或用右图示表示）。(说明:此实验中充入的气体必须与⑵相反，否则此空不得分）

例五、答案：

【收集证据】