汉通西域和丝绸之路重点和难点

汉通西域和丝绸之路重点和难点

汉通西域和丝绸之路重点和难点

本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流。这一主题集中地体现在张骞通西域这一重点问题上。张骞的出使西域,最初是以寻找盟友夹击匈奴为目的。因为熟悉了西域的地理环境和风土人情,同时伴随着同年卫青、霍去病在军事上对匈奴的决定性胜利,张骞在西域的活动明显带有与西域各国进行友好的政治经济交往和联系的目的(从出使的规模即可看出)。此后,汉朝和西域的联系日趋密切,终于形成了中央政府对西域地区的政治管辖。

“丝绸之路”(The silk road)也是本课的重点子目。丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸之路”是张骞通西域后正式开通的。它从首都长安出发,穿过河西走廊西行,经武威至张掖至酒泉,然后到达敦煌。从敦煌西去,经玉门关、阳关往西的商路有两条,一条走昆仑山北麓,越过葱岭到大月氏,再西行大秦,称为南道;另一条沿今天的天山南麓,越葱岭的北部,西向到达大宛、康居等国,称为北道,再往西可抵大秦。

如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位,是本课的难点。丝绸之路的得名,是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界,成为中国输出的最具代表性的商品。但它的更大贡献却是推动了东西文化交流,最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等,后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说,丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道,它不仅沟通了东西方文明,而且促成了这两个文明的相互渗透。目前,丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。

第15课 汉通西域和丝绸之路 备课资料(人教版中国历史七年级上册)

第15课汉通西域和丝绸之路备课资料(人教版中国历史七年级上册) 一、教材正文 张骞通西域 两汉时期,人们把现今甘肃玉门关和阳关以西,也就是今天新疆地区和更远的地方,称为西域。汉武帝以前,那里小国林立,天山以北的一些小国受匈奴的控制和奴役。 汉武帝招募使者出使西域,准备联络被匈奴从河西走廊赶到西域的大月氏人,共同夹击匈奴。渴望为国建功立业的张骞,毅然应募。公元前138年,他带着百余名随从从长安西行,在途中被匈奴人捉住,扣留了十年,他不忘使命,设法逃脱,辗转到达大月氏。那时大月氏西迁已久,无意再与匈奴打仗。张骞返回长安,向汉武帝报告了西域的见闻,以及他们想和汉朝往来的愿望。 公元前119年,汉武帝派张骞第二次出使西域。张骞率领使团,带着上万头牛羊和大量丝绸,访问西域的许多国家,西域各国也派使节回访长安。汉朝和西域的交往从此日趋频繁。 西域各国纷纷归附汉朝。公元前60年,西汉政府设立西域都护,总管西域事务。从此,今新疆地区开始隶属中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分。 丝绸之路 张骞出使西域后,汉朝的使者、商人接踵西行,西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和丝织品,从长安通过河西走廊、今新疆地区,运到西亚,再转运到欧洲,又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道,就是历史上著名的丝绸之路。 汉武帝以后,西汉的商人还常出海贸易,开辟了海上交通要道,这就是历史上著名的海上丝绸之路。 二、资料补充 1、课本剧: 《张骞应募出使西域》 大殿上(教室前半部分),“汉武帝”正在批阅奏折,“信使”飞报:匈奴南侵,又将威胁长安!“汉武帝”气恼、焦虑,思考对策;一“大臣”献策:听说汉王朝西边的西域地区有个大月氏,与匈奴有不共戴天之仇,可派使者出使,以联合抗击匈奴。旁白介绍“神秘”的西域和大月氏的有关情况后,“汉武帝”采纳建议,决心抗击匈奴。 “汉武帝”担心:西域与西汉相距遥远,路途艰险,朝臣与百姓都心存畏惧,谁愿意去呢?“大臣2”献计道:“陛下可下昭招募。”于是,“汉武帝”颁布昭

汉通西域和丝绸之路

第1页(共2页)张洪中学七八年级政史备课组 1 第15课 汉通西域和丝绸之路导学案 【学习目标】 1、知识目标:了解张骞通西域、丝绸之路、班超经营西域等基本史实。 2. 能力目标:阅读、查找知识点,提高归纳与总结的能力;探究丝绸之路的作用,培养分析和认识历史现象的能力;将历史事件置于特定的时空去认识和思考,培养跨学科的综合思维能力。 3. 情感目标:学习张骞、班超报效祖国,不屈不挠,勇于冒险和开拓的精神;认识到丝绸之路是中国的骄傲,培养青年人热爱西部热土,关注西部开发,献身西部建设的历史责任感。 【学习重点】:张骞通西域、丝绸之路 【学习难点】:如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。 【学法指导】明确目标、问题导学、阅读课本、自主学习与合作探究相结合等。 【课前预习】:(我学习,我快乐;我思考,我收获) (一)、张骞通西域 1、 西域的地理位置: 两汉时期,人们把甘肃______和______以西,也就是今天新疆地区和更远的地方,称为______。 (1)、背景:西域各国纷纷归附 。 (2)、时间: 年,西汉设置西域都护。 (3)、职责:总管 。 (4)、意义:今 地区开始隶属中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分。 (二)、丝绸之路 1、背景:张骞出使西域后, 使者、商人接踵西至, 的使者、商人也纷纷 东来。 2、路上丝绸之路:中国的丝和丝织品,从 通过 、今 地区,运 往 ,再转运到 ,又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。 3、海上丝绸之路: 以后,西汉的商人开辟了 交通要道。从广东沿海的港口出发,从 南下,绕过 ,穿过 , 通往孟加拉湾,最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡到。 (三)、班超经营西域: 1、公元73年,东汉政府派 出使西域。 2、班超派 出使大秦。 3、166年, 安敦王朝的使臣来到东汉的洛阳,这是欧洲国家同我国首次直接友好往来的开始。 【课内学习】:(据图合作探究、小组讨论、组间展示) 《丝绸之路示意图》 活动一、西域主要在今天的什么地方? 活动二、张骞两次出使西域的时间、目的以及结果如何? 活动三、张骞值得学习的精神品质有哪些? 活动四、为了加强对西域的管辖西汉政府在西域何时设立了一个什么机构?有何意义? 活动五、对于开通丝绸之路功劳最大的事谁?丝绸之路的路线是什么样的? 丝绸之路的开通对于欧亚大陆有着什么意义? 活动六、东汉时期还有谁出使过西域?欧洲国家同我国首次直接交往的标志性事件是什么?

第15课 汉通西域和丝绸之路教案

《第15课汉通西域和丝绸之路》 教案 课程标准: 讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。 教学目标 知识与能力: 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实;能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”,初步掌握识别历史地图的基本技能;能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。 过程与方法: 识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”;收集从西域传来的食物和生活用品,了解西域与中原经济文化交流的史实。 情感态度与价值观: 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习,培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志;通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实,认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。 教学重点:张骞通西域;丝绸之路在中西交流中的作用。 教学难点:如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学方法和手段:多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。 教学过程: 导入新课: 刚才同学们欣赏的这首乐曲来自什么地方的?下面我们再来欣赏几种美食:核桃、石榴和葡萄。提问:作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能听到来自x疆地区的音乐?又能不能吃到这些美食?(学生回答:不能)由此导入新课。 学习新课: 一、张骞通西域: [教师提问]:西域——顾名思义就是西面的地域,那么西域到底在哪呢?我们一起看图来确定一下它的地理位置。(投影:神秘的西域地图) [学生回答]:今甘肃玉门关和阳关以西,也就是今天x疆地区和更远的地区,在两汉时被称为西域。 [教师设问]:提到玉门关、阳关,同学们能不能说出一些相关的诗句? [学生回答]:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。(投影) [教师引导]:联系诗句说说西域的情况。 [学生回答]:让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时,对于中原人来说,就是这么一个概念。西汉初年,那里小国林立,人口最多的有几十万,最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。 [教师过渡]:知道了西域的一些情况,让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。(投影)张骞陕西城固人,主要生活在汉景帝和汉武帝时代,因为屡立奇功,被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。(学生朗读) “他是一个冒险家、又是一个天才的外交家,同时又是一员战将,真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。”————翦伯赞 [教师引导]:这些评价并不是赞美之词,是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照,特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。(板书:张骞出使西域)

汉通西域与丝绸之路--课堂教学设计

第15课 汉通西域与丝绸之路---课堂教学设计 大港区培英外语实验学校 刘喜荣

《中国历史》七年级上 15课:汉通西域和丝绸之路 ---课堂教学设计 一、教学设计思路 1.对课标的理解: 本课内容主要包括三部分:1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域(自学内容),课标的要求是“讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。” 根据新课改的理念和学生的认知水平,我对课本内容作了一些调整和拓展。围绕教学重点“张骞通西域、丝绸之路”我设计了六个教学活动:历史诊断、历史想象、历史积累、历史体验、历史探究、课外学史,帮助学生掌握汉通西域的史实;通过基于史实的合理想象,感悟张骞开通丝绸之路的艰辛。根据六年级学生的年龄特点、心理水平和认知能力,我利用PowerPoint制作教学课件,配以图片、文字等资料,通过创设历史情境, 以历史想象力的思维培养为核心,启迪学生进行合理想象,组织学生参与游戏和课堂讨论,使学生较容易理解汉朝对外交往的史实,认识丝绸之路是中国古代物质文明向外传播的重要通道。 2.教学目标设计: ①知识与能力:形成两汉时期西域和丝绸之路的地理概念;熟悉张骞通西域和西域都护设立的史实;能够基于史实进行合理的想象。 ②过程与方法:教师设置特定的历史情境,让学生通过合理想象、角色扮演的形式再现和体会张骞通西域的艰辛;通过课堂讨论、参与游戏等方式感知张骞两次出使西域的不同之处,想象往来于丝绸之路上的商队可能遭遇的危险,从而培养学生的历史想象力;布置课后开放性作业,联系现实,在今天国家大力倡导西部开发的情况下,初步认识如何利用丝绸之路的人文资源开发西部地区,培养学生的主动性和对国家建设的参与意识。 ③情感态度与价值观:认识丝绸之路是中国古代物质文明向外传播的重要通道;感悟张骞、班超的开拓精神,认识到青年一代应从小立志,树立不畏艰难,勇于开拓的精神。 3.教学重点和难点: 重点:张骞通西域、丝绸之路 丝绸之路是汉代对外交往的主要通道,也是中国古代物质文明向外传播的重要通道,中西方的首次直接交往正是通过它实现的,而张骞开通西域促成了这条中西方贸易要道的形成,所以本课以张骞通西域和丝绸之路为教学重点。

汉通西域和丝绸之路教学设计

第15课汉通西域和丝绸之路 齐齐哈尔市第十八中学孟爱群设计意图 一、教育理念 (一)内容标准 讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。 (二)教学目标 知识与能力 1、了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实。 2、了解丝绸之路的开通及作用。 3、通过对张骞通西域路线图、丝绸之路路线图的了解,使学生初步掌握识别历史地图的技能。 4、能够正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位,培养学生全面认识思考历史现象内在联系的能力。 5、在小组讨论,课外查询资料的过程中,培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。 过程与方法 1、由西域、丝绸之路的图片引出本课课题,引发学生学习兴趣,拉近历史与今天的距离。 2、以学生自主地学习活动建构知识为主,教师起帮助、指导的作用。 3、采用多媒体辅助教学,加强教学的直观性。 4、搜集与西域相关的诗词;与陆上、海上丝绸之路相关的图文资料,理解丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁。 情感态度与价值观 1、通过对张骞出使西域的学习,培养学生不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和意志品质。 2、增强学生建设西部的使命感和责任感。 3、通过开通丝绸之路后东西方频繁的经济文化交流的史实,认识到丝绸之路在中外交流中的桥梁作用;认识到无论古今交流才能进步、开放才会发展的深刻内涵。 (三)地位和作用 汉通西域和丝绸之路的历史是大一统的汉朝政治、经济史的延续。其中,汉通西域中的张骞被称为“走向世界的第一人”,而汉通西域最终又促成了丝绸之路的开发。大漠戈壁展现了中国首次对外交往的精美画卷,对今后中外交流史的学习起到了抛砖引玉的作用。而且瑰丽的史实更是有力的证明了:中华文明是各民族共同缔造的。利用本课的教学资源更可以挖掘出交流才能进步,开放才会发展的深刻内涵。 二、教学背景分析 (一)学情分析 爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”初一年级的学生学习的驱动力就是兴趣为主,感性认识仍占重要地位。他们有参与学习的热情和活跃的思维,对张骞出使西域及丝绸之路的历史也略有耳闻。这些都可以成为教师引导教学的开发性资源,为学生自主的学习开辟道路。而且初一学生是一个热情奔放的群体,他们愿意展示自我;也是一个自信、有思想的群体,他们敢于发表见解。基于以上的考虑,教师可以选择从学生的兴趣点切入教学,在师生互动中激发学生的探索热情,在对话交流中获得心灵的沟通,实现知识的建构。 (二)课程资源重组与素材选择

汉通西域和丝绸之路练习题及答案

基础练习 1.下列有关西域的说法中,正确的是() ①西域是个国家名称②丝绸之路经过西域③汉武帝以前,西域小国林立 ④汉朝和西域的交往从公元前119年以后日趋频繁 A.①②③ B.①③ C.②③④ D.②④2.标志着今新疆地区开始隶属中央政府管辖的事件是() A.张骞第一次出使西域 B.西汉政府设立西域都护 C.张骞第二次出使西域 D.丝绸之路开通 3.西汉政府设立西域都护的时间是() A.公元前202年 B.公元前138年 C.公元前119年 D.公元前60年 4.下列关于班超出使西域的叙述,正确的是() ①时间是西汉时期②目的是为了恢复对西域的管辖③帮助西域人民摆脱了 匈奴的控制④进一步密切了中原和西域的关系 A.①②③ B.②④ C.②③④ D.①②5.与成语“不入虎穴,焉得虎子”有关的历史人物是() A.张骞 B.班超 C.王莽 D.甘英 6.欧洲国家和我国直接往来最早记录的事件发生在() A.商朝 B.秦朝 C.西汉 D.东汉 7.下列事件在历史上出现的先后顺序是() ①张骞出使西域②班超经营西域③西域都护设立④蒙恬出 击匈奴 A.④①③② B.①③②④ C.④②①③ D.②④③①8.张骞两次出使西域,为中西交往作出了历史贡献。结合所学知识回答下列问题。 (1)张骞出使西域是在什么朝代?当时的皇帝的谁? (2)张骞出使西域前,中原地区和西域的关系如何?

(3)张骞两次出使西域的目的分别是什么? (4)张骞两次出使西域分别取得了什么成果? (5)张骞出使西域有什么历史意义? 9.张骞出使西域后,形成了横贯欧亚的陆上通道,这就是著名的“丝绸之路”。结合所学知识,回答下列问题。 (1)简述丝绸之路的具体路线。 (2)通过丝绸之路,中国有哪些东西西传? (3)通过丝绸之路,西方有哪些东西东来? (4)丝绸之路的开辟有什么意义? 答案:1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 6.D 7.A 8.(1)西汉。汉武帝。(2)中原地区和西域几乎处于隔绝状态。(3)第一次是为了联络大月氏,夹击匈奴。第二次是为招引乌孙回河西故地,并与西域各国联系。(4)第一次传播了汉朝的声威,获知了西域的情况,了解到西域人想和汉朝交往的愿望。第二次建立了汉朝和西域各国的友好关系。(5)使汉朝和西域的交往日趋频繁,为丝绸之路的开通创造了条件。 9.(1)从长安出发,通过河西走廊、今新疆地区,到西亚,再到欧洲。(2)丝绸和冶铁、凿井、造纸技术。(3)良马、毛织品、葡萄、黄瓜、胡萝卜、蚕豆、石榴,还有魔术、音乐、舞蹈、雕塑等艺术以及佛教。(4)意义:促进了中西方经济文化的交流,促进了西域社会的进步,丰富了中亚、西亚各国人民的物质和精神生活。

第15课汉通西域和丝绸之路教案

第15课汉通西域和丝绸之路教学设计 一、教学目标: 1、知识目标:通过本课的学习,使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超经营西域等基本史实,为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。 2、能力目标:通过学习丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位,培养学生全面认识和思考问题的能力。 3、情感目标:通过本节课的学习,使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化中的重要地位和贡献,认识到开发边疆的重要意义。通过张骞、班超这两个历史人物的学习,强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。 二、重点和难点: 1、重点:张骞通西域,丝绸之路。 2、难点:如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要 地位。 三、教学辅助:多媒体 四、板书设计: 西域的范围:两汉时期,把现今甘肃玉门关和阳关以 西,也就是今天新疆地区和更远的地方,称为西域。 ①公元前138年,第一次出使西域。 1、汉通西域和丝绸之路 ②公元前119年,第二次出使西域。 张骞出使西域①促进了汉朝与西域的经济文化交流。

②公元前60年,西汉政府设立西域都护。 ③开辟了丝绸之路。 2 西亚欧洲 五、教学过程: 教师导入: 师:同学们,老师这儿有两个问题,请看大屏幕! 第一个问题是今天的新疆是什么时间成为我国领土中不可分割的一部分 的? 第二个问题是丝绸之路是什么时间形成的?它的路线又是怎样的呢? 你们知道吗? 学生齐声回答:不知道! 师:大家想知道吗? 生:想! 师:现在咱们就来学习第15课――汉通西域和丝绸之路,学完这节课后,你就知道以上两个问题的答案了! 教师指导学生看导学案,先让一名普通话好的学生阅读本节课的学习目标。并提醒学生注意本节课的学习内容。 师生一起看本节课的学习重点和难点,由老师来读,并读到重点内容的时候做强调。 教师指导学生按照导学案自学第一部分――张骞通西域。 三分钟后,以小组为单位交流自己的学习成果,教师提示学生不明白的问题在小组内消化掉。 结果:

第15课 汉通西域和丝绸之路 导学案

第15课汉通西域和丝绸之路导学案 姓名班别 【学习目标】 1、知识目标:了解张骞通西域、丝绸之路、班超经营西域等基本史实。 2. 能力目标:探究丝绸之路的作用,培养分析和认识历史现象的能力; 3. 情感目标:学习张骞、班超报效祖国,不屈不挠,勇于冒险和开拓的精神;认识到 丝绸之路是中国的骄傲,培养关注西部开发,献身西部建设的历史责任感。 【学习重点】:张骞通西域、丝绸之路 一、自主学习: (一)、张骞通西域 1、西域的地理位置: 两汉时期,人们把甘肃___ ___和__ ___以西,也就是今天新疆地区和更远 的地方,称为____ __。 3.西域都护的设置 (1)背景:西域各国纷纷归附汉朝。 (2)时间:年,西汉设置。(3)职责:总管西域事务。 (4)意义:今地区开始隶属中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分。 (二)、丝绸之路 1、背景:张骞出使西域后,汉朝使者、商人接踵西行,西域的使者、商人也纷纷东来。 2、陆上丝绸之路:中国的丝和丝织品,从通过河西走廊、今地区, 运往,再转运到,又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道,这是历史上著名的。 3、海上丝绸之路:汉武帝以后,西汉商人还常出海贸易,开辟了海上交通要道。从广 东沿海的港口出发,最远抵达南端和斯里兰卡到。这就是著名的。(三)、班超经营西域:(自选) 公元73年,东汉派出使西域,进一步加强西域和内地的联系。166年,派使臣访问东汉的洛阳,这是欧洲国家同我国首次直接友好往来的开始。 二、达标检测: (一)、单项选择题(请将正确答案填入题后的括号中)

1.西域是指() A.天山以北的一些受匈奴控制的小国家 B.甘肃玉门关和阳关以西,也就是今天新疆地区和更远的地方 C.长安往西到甘肃的玉门关和阳关 D.河西走廊地区的一部分 2.张骞出使西域时,汉朝在位的皇帝是() A.汉文帝B.汉景帝C.汉武帝D.光武帝 3.张骞第一次出使西域的目的是() A.联络大月氏共同夹击匈奴 B.加强同西域经济文化交流 C.寻找匈奴的去向 D.恢复对西域的管辖 4、张骞出使西域最重大的意义是() A、丰富了汉族的经济生活 B、促进了西域的经济发展 C、为开辟丝绸之路奠定了基础 D、设置了管辖西域的行政机构。 5、西域都护设立于() A.公元前138年B.公元前119年 C.公元前60年D.公元73年 6、在拍电视剧《张骞》时,其中有一场戏是“张骞拜别汉武帝”,该场面中最不适合摆放的道具是() A.铁剑 B.丝绸 C.瓷器 D.葡萄 (二)材料题、识图回答 图一《丝绸之路示意图》图二《西汉疆域图》 (1)对开通丝绸之路功劳最大的是谁? (2)据图一写出丝绸之路的起点。 (3)对图二中斜线覆盖区域,西汉政府采取了怎样的措施?这一措施有何历史意义?(4)丝绸之路开辟的的历史意义是什么?

第15课 汉通西域和丝绸之路(教案)

第15课汉通西域和丝绸之路(教案) 一、导入 我们苏州是一座拥有2500多年历史的文化名城,被世人誉为“江南水乡”,物产丰富、人杰地灵,并且有着众多代表自己城市特色的元素,比如苏州的建筑,小桥流水、粉墙黛瓦,那作为建筑上的代表,外地游客来苏州,一定要去游玩的是什么啊?(苏州园林),在座的各位同学,作为苏州人,大家还能想到其他有苏州特色的物产吗?(苏州话、老字号、小吃、丝绸)的确,丝绸生产在苏州也有很长的历史,传说黄帝的妻子嫘祖发明“养蚕取丝”,从此丝绸就成为人们衣着服饰中重要材料。到两汉时期,丝绸生产不但得到很大发展,而且相关贸易和对外输出达到空前繁荣的地步。那当时出现了一条很有名的商路,它以丝绸来命名,叫丝绸之路,古代中国与西方的贸易往来就是通过这条丝绸之路实现的,那它究竟是怎样一条道路呢?围绕丝绸之路又发生了哪些故事呢?今天我们就来学习第15课《汉通西域和丝绸之路》。 那我们先来了解一下“西域”这个地理概念。 唐代的两位诗人王维和王之涣,他们各有两句诗和西域有关,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”、“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”,诗中提到两个关:阳关和玉门关,那在两汉时期,把今甘肃的玉门关和阳关以西,也就是今天新疆地区和更远的地区,称作西域。 汉武帝以前,西域地区是小国林立,大大小小有36个国家,国家大的也就几十万人,小的只有几千人。在匈奴势力兴起后,这些小国便遭到匈奴的入侵,最终大多数被征服,受匈奴统治。其中有个月氏国,遭受匈奴的攻击,匈奴人在向月氏人发动进攻的时候,杀了月氏王,还按当时游牧民族的习惯,把月氏人国王的头骨做成了一只大酒杯。月氏人恨透了匈奴人,想报仇雪恨。汉武帝知道了这个情况后,就在全国招募使者,准备联络大月氏夹击匈奴,张骞主动请缨作为使者,于是便有了张骞出使西域的事。 【板书】一、张骞通西域 张骞出使西域一共有两次,我们先来看第一次的情况。 第一次出使:公元前138年,张骞随同100多人的队伍,从长安出发,开始了艰苦的西行。他们一出陇西,就碰上了匈奴兵,打了起来。因为寡不敌众,大部分随员牺牲了,他被俘虏。匈奴单于知道张骞是到月氏国去的,便把张骞他们软禁起来,嫁给他一个匈奴女人,让他在匈奴安家。可张骞心里一直怀念着汉朝,不忘自己的使命。过了十年,张骞找到机会逃了出来,辗转到达月氏国,当时月氏人西迁已久,在大夏国境内定居下来,生活很安逸,

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