八年级下学期语文《期末考试题》带答案解析

部编版八年级下学期语文期中测试卷

学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________

第I卷（选择题共30分）

一、（共12分，每小题3分）

1．下列各组词语中加点字的书写或注音没有错误的一组是

A．炽．热（zhì）畸．形（jī）管束．（shù）杳．无消息（yǎo）

B．弥．补（mí）诘．责（jié）犀．利（xī）粗制乱．造（làn）

C．匿．名（nì）尴尬．（ɡā）滞．留（chì）文绉．绉（zhōu）

D．迁徙．（xǐ）绯．红（fēi）瞥．见（piē）气宇轩．昂（xuān）

2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是

如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能书里的意思，又不能美丽的插图，甚至不能那些故事，读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢？

A．咀嚼欣赏享受获得

B．理解欣赏享受取得

C．咀嚼鉴赏聆听获得

D．咀嚼鉴赏聆听获得

3．下列各句中，没有语病的一项是

A．只要我们和自然和睦相处，就能保护好地球——我们的家园。

B．甘肃敦煌的月牙泉近年来因当地超采地下水，水域面积从50年代的1．1652万平方米缩小至5397平方米以下。

C．谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。

D．生命不存，谈何教育？所以培养学生的安全意识是教育成功与否的一项关键要素。

4．下列句子的标点符号使用正确的一项是

A．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》招生启事，立刻写信去报名。

B．网络技术对传统艺术的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已出露端。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会带来新时代的文艺复兴？

C．她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。真不知道在她那瘦削的面庞背后，隐藏着怎样一段辛酸的往事。

D．不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

二、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文章，完成5~7题。

大自然的语言（节选）

竺可桢

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人

民懂得它在唱什么:”阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言

．．．．．．。

③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

5．文中加点的”大自然的语言”中”语言”是指

A．劳动人民心中的话

B．布谷鸟唱歌

C．古代流传下来的许多农谚

D．草木荣枯、候鸟去来等自然现象

6．第③段文字运用的说明方法主要是

A．下定义列数字

B．下定义举例子

C．作比较举例子

D．列数字作比较

7．对选文中画横线的句子理解不正确的一项是

A．说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。

B．”传语”“暗示”“唱歌”运用了拟人的修辞手法，把大自然中无比丰富的物候写活了。

C．这句话运用了比喻的修辞手法，描绘了生机盎然的春天，表达作者对春天的喜爱之情。

D．这句话体现了说明语言的生动性，增强了文章的可读性。

三、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文言语段，完成8~10题。

陈良祐不畏权贵

淳熙中，张说①颇用事，为都承旨②。一日，奏欲置酒延众侍从。上许之，且曰:”当致酒肴为汝助。”说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，说为表谢，因附奏:”臣尝奉旨而后敢集客，陈良祐独不至，是违圣意也。”既奏，上忽顾小黄门言:”张说会未散否？”对曰:”彼既取旨召客，当必卜夜。”乃命再赐。说大喜，复附奏:”臣再三速良祐，迄不肯来。”夜漏将止，忽报中批陈良祐除谏议大夫。坐客方尽欢，闻之，怃然而罢。

（选自周密《齐东野语》，有删改）【注】①张说（yuè）:人名。②都承旨:官名。

8．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是

A．奏欲置酒延．众侍从延:邀请

B．上忽顾．小黄门言顾:回头看

C．臣再三速．良祐速:迅速

D．陈良祐除．谏议大夫除:担任

9．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是

说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平。

A．说拜谢/退而约客/客至期毕集/独兵部侍郎陈良祐不至/说殊不平。

B．说拜谢退/而约客客至/期毕集独兵部侍郎/陈良祐不至/说殊不平。

C．说拜谢/退而约客客至/期毕集独/兵部侍郎陈良祐不至/说殊不平。

D．说拜谢退/而约客/客至期毕集独/兵部侍郎陈良祐不至/说殊不平。

10．下列表述符合原文意思的一项是

A．皇帝答应张说宴请侍从并两次为他赏赐酒菜。

B．陈良祐不赴宴会，违背皇帝的旨意。

C．张说一再报告皇帝陈良祐不来参加宴会，可见他与陈良祐交情匪浅。

D．宴会一结束，就听到陈良祐被任命为谏议大夫的消息，众人都怅然若失。

第II卷（非选择题共90分）

四、（6分）

11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

坐客方尽欢，闻之，怃然而罢。

五、（22分）

阅读下面的文章，完成12~15题。

桥边的老人

何君华

①如果赶不上清溟桥头的渡船，我们就不得不步行十几里山路去镇上上学。这显然不是我们想要的结果，我们总是早早备好书包、大米和一个星期的腌菜，坐在大同水库岸边等渡船到来。

②开渡船的驾船佬总是最后一个来。仿佛知道我们无论多久都会继续等下去似的，驾船佬总是慢悠悠地把船锚抛上岸，眯缝着眼睛，看我们这帮学生娃争先恐后地往船上挤，还不忘大声斥责道:”莫挤莫挤，淹死你们这帮急死鬼！”但所有人都不理会他的训斥，还是像一群急不可耐的蝌蚪一样往上蹿。

③驾船佬的船是杉木做的，吱吱呀呀，也不知道用了多少年，看起来随时都要散架。但只要我们质疑起来，或建议他打一条新船时，驾船佬总是说这船没问题，肯定能坐人，保证不淹死你。偌大的大同水库偏偏只有他这一条渡船，我们只能硬着头皮跳进他的船舱。

④等所有人都坐定了，驾船佬却丝毫没有要开船的意思。有人坐不住了，催促道:”怎么还不开，莫非等酒喝？”“等酒喝”是乡里骂人的俗话，指一个人慢性子、怠惰，一般只有长辈对晚辈说。有学生娃胆敢这样没大没小地骂他，驾船佬却并不生气，照样坐在船头上一动不动。原来，驾船佬是在等迟来的学生，想多赚几块钱渡费。

⑤还真有不着急的”吊死鬼”（”吊”、”掉”同音，指凡事掉在后面、不着急不抢先的人）慢悠悠地从山路上下来。整整一下午驾船佬都不着急，这时候反倒着急起来，大声朝山上喊道:”吊死鬼，还不赶快！”听了他一声吼，几个”吊死鬼”才快步跑起来。

⑥嘟嘟嘟……驾船佬摇响柴油机，船终于开动了。船头劈开波浪，像一条巨大的青鱼，向下游的大同镇开去。

⑦每个星期天的下午，我都会准时去清溟桥头等渡船，但是有一次，我也当了”吊死鬼”。那是一个秋日的上午，我在池塘里帮爷爷挖藕，不小心弄湿了校服，因为奶奶非要等校服晒干才肯让我穿上去上学不可，又或许是别的什么原因，我已经不记得了。总之那个星期天的下午迟到了，我在狭窄的乡村公路上疯狂地奔跑着，风呼呼地从我耳边吹过，我感觉肯定赶不上渡船了，但还是一次次地加快步伐。等跑过了三个山头，清溟桥头终于在我眼前出现时，让我欣喜不已的是，渡船竟还等在那里！

⑧”吊死鬼，就等你了，还不赶快！”驾船佬照例远远地吼了一句。我连忙欢快地朝他跑去。

⑨直到这时，我才恍然明白，这个驾船佬嘴上不饶人，心地倒是挺善良——他之所以每次都不肯早早开船，根本就不是为了多赚几个船费，而是要等所有的学生娃都齐了才行。驾船佬是那么精明的人，周围几个村子有多少娃在镇上上学，他心里能不清楚吗？他要是把船开走了，学生们该怎么去上学呢？

⑩这个驾船佬！

?我们支付的那几毛钱船费怕是还不够渡船烧柴油的钱！这是很多年后我才知道的事情。那是在驾船佬的葬礼上，他的儿子偶然跟我说的。他曾想把父亲接到城里去，他父亲死活不肯，他说:”当年你不也是这样坐船到镇上去上学的吗？我若走了，谁来渡娃儿们去上学呢？”

?现在，村里到镇上早已修起了水泥路，人们到镇上再也不用坐渡船，大同水库也开发成了旅游景点，连名字也改了，叫仙人湖。过年回家的时候，一个人坐在清溟桥岸边，看夕阳洒满金色的仙人湖，我还是会想起那驾船佬。

12．驾船佬是一个怎样的人？请结合小说内容作简要分析。（6分）

13．从描写的角度赏析第⑤段画线句子。（4分）

整整一下午驾船佬都不着急，这时候反倒着急起来，大声朝山上喊道:”吊死鬼，还不赶快！”

14．这篇文章意在赞扬驾船佬，但在开篇部分却用了很大的篇幅来写学生娃们对他的不满，这一情节安排有什么作用？（6分）

15．第⑩段”这个驾船佬”独立成段，包含了”我”的哪些感情？（6分）

六、（12分）

根据要求完成16、17题。

为引导学生正确认识和防控疫情，学习疫情防控阻击战中涌现的感人事迹，弘扬时代主旋律，传播正能量，增强学生爱党爱国爱人民的思想情感。近日，学校决定组织同学们在线开展以”抗击疫情，我在行动”为主题的综合性学习活动。

16．为了让本次活动落到实处，请你从三个不同的方面设计具体的做法。（6分）

17．围绕本次活动的主题，班级召开网络班会，请你为本次网络班会写一段总结性的话。不少于150字。（6分）

七、（50分）

18．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。

——席慕蓉请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。

答案与解析

第I卷（选择题共30分）

一、（共12分，每小题3分）

1．下列各组词语中加点字的书写或注音没有错误的一组是

A．炽．热（zhì）畸．形（jī）管束．（shù）杳．无消息（yǎo）

B．弥．补（mí）诘．责（jié）犀．利（xī）粗制乱．造（làn）

C．匿．名（nì）尴尬．（ɡā）滞．留（chì）文绉．绉（zhōu）

D．迁徙．（xǐ）绯．红（fēi）瞥．见（piē）气宇轩．昂（xuān）

【答案】D

【解析】A项，”炽”读chì。B项，粗制滥造。C项，”尬”读gà，”滞”读zhì。

2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是

如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能书里的意思，又不能美丽的插图，甚至不能那些故事，读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢？

A．咀嚼欣赏享受获得

B．理解欣赏享受取得

C．咀嚼鉴赏聆听获得

D．咀嚼鉴赏聆听获得

【答案】A

【解析】本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。解题时要注意区分近义词的不同意思。注意以下词语的区别即可解答此题。”鉴赏”是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏；”欣赏”则指对一个人的人品或者才能很是满意和赞同，也可以是对一部电影或戏曲等艺术作品的满意。二者的主要区别就是”鉴赏”一般是针对物而不针对人，而欣赏不仅包括人，也包括物。此题中应为”欣赏美丽的插图”。”咀嚼”比喻对事物反复体会，”理解”是了解、明白，在本句中”如果你只是匆匆忙忙地翻过去”，强调的是读书的过程，所以填写”咀嚼”更合适。故可知应选A。

3．下列各句中，没有语病的一项是

A．只要我们和自然和睦相处，就能保护好地球——我们的家园。

B．甘肃敦煌的月牙泉近年来因当地超采地下水，水域面积从50年代的1．1652万平方米缩小至5397平方米以下。

C．谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。

D．生命不存，谈何教育？所以培养学生的安全意识是教育成功与否的一项关键要素。

【答案】A

【解析】B项，结构混乱，应去掉”以下”。C项，否定失当，应去掉”不是一个奇迹”中的”不”字。D项，两面与一面不搭配，应去掉”与否”。

4．下列句子的标点符号使用正确的一项是

A．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》招生启事，立刻写信去报名。

B．网络技术对传统艺术的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已出露端。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会带来新时代的文艺复兴？

C．她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。真不知道在她那瘦削的面庞背后，隐藏着怎样一段辛酸的往事。

D．不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！【答案】D

【解析】A项，应去掉”《中国文化与世界文化暑期讲习班》”中的书名号。B项，第一个问号应改为逗号，选择问只在最后一问后加问号。C项，顿号应去掉。

二、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文章，完成5~7题。

大自然的语言（节选）

竺可桢

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人

民懂得它在唱什么:”阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言

．．．．．．。

③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

5．文中加点的”大自然的语言”中”语言”是指

A．劳动人民心中的话

B．布谷鸟唱歌

C．古代流传下来的许多农谚

D．草木荣枯、候鸟去来等自然现象

【答案】D

【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。根据所学所记，理解本文的说明对象是”物候现象”，首先排除A、C。B没有概括性，所以答案是D。

6．第③段文字运用的说明方法主要是

A．下定义列数字

B．下定义举例子

C．作比较举例子

D．列数字作比较

【答案】B

【解析】本题考查分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断。所示文段承接上段内容说明”这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”，这是对”物候”的下定义说明。文段中”如桃花开、燕子来等自然现象”是举例说明。

7．对选文中画横线的句子理解不正确的一项是

A．说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。

B．”传语”“暗示”“唱歌”运用了拟人的修辞手法，把大自然中无比丰富的物候写活了。

C．这句话运用了比喻的修辞手法，描绘了生机盎然的春天，表达作者对春天的喜爱之情。

D．这句话体现了说明语言的生动性，增强了文章的可读性。

【答案】C

【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。根据所学所记，理解本文所说明的内容和方法，抓住各

句表述的要点，与文段内容比较，判断正误即可。C错，画线句内容是作者举例具体说明哪类自然现象是”大自然的语言”。

三、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文言语段，完成8~10题。

陈良祐不畏权贵

淳熙中，张说①颇用事，为都承旨②。一日，奏欲置酒延众侍从。上许之，且曰:”当致酒肴为汝助。”说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，说为表谢，因附奏:”臣尝奉旨而后敢集客，陈良祐独不至，是违圣意也。”既奏，上忽顾小黄门言:”张说会未散否？”对曰:”彼既取旨召客，当必卜夜。”乃命再赐。说大喜，复附奏:”臣再三速良祐，迄不肯来。”夜漏将止，忽报中批陈良祐除谏议大夫。坐客方尽欢，闻之，怃然而罢。

（选自周密《齐东野语》，有删改）【注】①张说（yuè）:人名。②都承旨:官名。

8．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是

A．奏欲置酒延．众侍从延:邀请

B．上忽顾．小黄门言顾:回头看

C．臣再三速．良祐速:迅速

D．陈良祐除．谏议大夫除:担任

【答案】C

【解析】本题考查理解文言实词的含义。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义等，要结合具体语境来准确辨析。涉及的词语通常都是常见的文言实词。C项，”速”在这里是”召请”的意思。

9．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是

说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平。

A．说拜谢/退而约客/客至期毕集/独兵部侍郎陈良祐不至/说殊不平。

B．说拜谢退/而约客客至/期毕集独兵部侍郎/陈良祐不至/说殊不平。

C．说拜谢/退而约客客至/期毕集独/兵部侍郎陈良祐不至/说殊不平。

D．说拜谢退/而约客/客至期毕集独/兵部侍郎陈良祐不至/说殊不平。

【答案】A

【解析】本题考查文言文断句，也就是给文言句子加标点。要先将句子翻译成现代文，然后在理解句意的

基础上进行划分，一定要注意句子的完整性。文中画波浪线部分可译为:张说拜谢圣恩。退下之后就邀请客人，到了那天客人全都来了，只有兵部侍郎陈良祐没有来，张说特别不高兴。根据句意，”说拜谢”“退而约客”“客至期毕集”“独兵部侍郎陈良祐不至”“说殊不平”均意思完整，独立成句。故可划分为:说拜谢/退而约客/客至期毕集/独兵部侍郎陈良祐不至/说殊不平。

10．下列表述符合原文意思的一项是

A．皇帝答应张说宴请侍从并两次为他赏赐酒菜。

B．陈良祐不赴宴会，违背皇帝的旨意。

C．张说一再报告皇帝陈良祐不来参加宴会，可见他与陈良祐交情匪浅。

D．宴会一结束，就听到陈良祐被任命为谏议大夫的消息，众人都怅然若失。

【答案】A

【解析】本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在翻译全文的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐一进行对照。B项，陈良祐不赴宴会，没有违背皇帝的旨意，不符合原文意思。C项，张说一再报告皇帝陈良祐不来参加宴会，可见他与陈良祐关系不好。不符合原文意思。D项，宴会没有结束，客人们正在尽情欢乐时，就听到陈良祐被任命为谏议大夫的消息，不符合原文意思。

第II卷（非选择题共90分）

四、（6分）

11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

坐客方尽欢，闻之，怃然而罢。

【答案】在座的客人们正在尽情欢乐，听说了这件事，都怅然若失地散去了。

【解析】本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用”留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有:”方”，正；”尽欢”，尽情欢乐；”怃然”，怅然若失。所以句意为:在座的客人们正在尽情欢乐，听说了这件事，都怅然若失地散去了。

五、（22分）

阅读下面的文章，完成12~15题。

桥边的老人

何君华

①如果赶不上清溟桥头的渡船，我们就不得不步行十几里山路去镇上上学。这显然不是我们想要的结

果，我们总是早早备好书包、大米和一个星期的腌菜，坐在大同水库岸边等渡船到来。

②开渡船的驾船佬总是最后一个来。仿佛知道我们无论多久都会继续等下去似的，驾船佬总是慢悠悠地把船锚抛上岸，眯缝着眼睛，看我们这帮学生娃争先恐后地往船上挤，还不忘大声斥责道:”莫挤莫挤，淹死你们这帮急死鬼！”但所有人都不理会他的训斥，还是像一群急不可耐的蝌蚪一样往上蹿。

③驾船佬的船是杉木做的，吱吱呀呀，也不知道用了多少年，看起来随时都要散架。但只要我们质疑起来，或建议他打一条新船时，驾船佬总是说这船没问题，肯定能坐人，保证不淹死你。偌大的大同水库偏偏只有他这一条渡船，我们只能硬着头皮跳进他的船舱。

④等所有人都坐定了，驾船佬却丝毫没有要开船的意思。有人坐不住了，催促道:”怎么还不开，莫非等酒喝？”“等酒喝”是乡里骂人的俗话，指一个人慢性子、怠惰，一般只有长辈对晚辈说。有学生娃胆敢这样没大没小地骂他，驾船佬却并不生气，照样坐在船头上一动不动。原来，驾船佬是在等迟来的学生，想多赚几块钱渡费。

⑤还真有不着急的”吊死鬼”（”吊”、”掉”同音，指凡事掉在后面、不着急不抢先的人）慢悠悠地从山路上下来。整整一下午驾船佬都不着急，这时候反倒着急起来，大声朝山上喊道:”吊死鬼，还不赶快！”听了他一声吼，几个”吊死鬼”才快步跑起来。

⑥嘟嘟嘟……驾船佬摇响柴油机，船终于开动了。船头劈开波浪，像一条巨大的青鱼，向下游的大同镇开去。

⑦每个星期天的下午，我都会准时去清溟桥头等渡船，但是有一次，我也当了”吊死鬼”。那是一个秋日的上午，我在池塘里帮爷爷挖藕，不小心弄湿了校服，因为奶奶非要等校服晒干才肯让我穿上去上学不可，又或许是别的什么原因，我已经不记得了。总之那个星期天的下午迟到了，我在狭窄的乡村公路上疯狂地奔跑着，风呼呼地从我耳边吹过，我感觉肯定赶不上渡船了，但还是一次次地加快步伐。等跑过了三个山头，清溟桥头终于在我眼前出现时，让我欣喜不已的是，渡船竟还等在那里！

⑧”吊死鬼，就等你了，还不赶快！”驾船佬照例远远地吼了一句。我连忙欢快地朝他跑去。

⑨直到这时，我才恍然明白，这个驾船佬嘴上不饶人，心地倒是挺善良——他之所以每次都不肯早早开船，根本就不是为了多赚几个船费，而是要等所有的学生娃都齐了才行。驾船佬是那么精明的人，周围几个村子有多少娃在镇上上学，他心里能不清楚吗？他要是把船开走了，学生们该怎么去上学呢？

⑩这个驾船佬！

?我们支付的那几毛钱船费怕是还不够渡船烧柴油的钱！这是很多年后我才知道的事情。那是在驾船佬的葬礼上，他的儿子偶然跟我说的。他曾想把父亲接到城里去，他父亲死活不肯，他说:”当年你不也是这样坐船到镇上去上学的吗？我若走了，谁来渡娃儿们去上学呢？”

?现在，村里到镇上早已修起了水泥路，人们到镇上再也不用坐渡船，大同水库也开发成了旅游景点，连名字也改了，叫仙人湖。过年回家的时候，一个人坐在清溟桥岸边，看夕阳洒满金色的仙人湖，我还是会想起那驾船佬。

12．驾船佬是一个怎样的人？请结合小说内容作简要分析。（6分）

【答案】①善良、乐于奉献，从他拒绝儿子把自己接进城里，留守渡口接娃儿们上学可以看出；②直率，从他嘴上说话不饶人可以看出；③宽容、甘受委屈，从学生娃误会他、骂他，他却不生气可以看出。

【解析】分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其他侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。根据”当年你不也是这样坐船到镇上去上学的吗？我若走了，谁来渡娃儿们去上学呢？”得出:善良、乐于奉献；根据”莫挤莫挤，淹死你们这帮急死鬼！”“吊死鬼，就等你了，还不赶快！”得出:说话不饶人，直率；根据”有学生娃胆敢这样没大没小地骂他，驾船佬却并不生气，照样坐在船头上一动不动”得出:宽容、甘受委屈。13．从描写的角度赏析第⑤段画线句子。（4分）

整整一下午驾船佬都不着急，这时候反倒着急起来，大声朝山上喊道:”吊死鬼，还不赶快！”

【答案】运用神态描写和语言描写，写出了驾船佬等待学生娃出现时的焦急以及看到最后学生娃终于出现时的欣喜，表现了驾船佬对学生娃们的关爱之情。

【解析】此题考查常用的人物描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。根据”整整一下午驾船佬都不着急，这时候反倒着急起来”分析，采用了神态描写，写出了驾船佬等待学生娃出现时的焦急；根据”吊死鬼，还不赶快！”写出了驾船佬看到最后学生娃终于出现时的欣喜，从而表现出驾船佬对学生娃们的关爱之情。

14．这篇文章意在赞扬驾船佬，但在开篇部分却用了很大的篇幅来写学生娃们对他的不满，这一情节安排有什么作用？（6分）

【答案】这是欲扬先抑的写法。开篇部分为后文提示驾船佬迟迟不肯开船及不愿随儿子进城的原因作铺垫，并与后文形成对比，使文章情节波澜起伏，富有吸引力。

【解析】本题考查对表现手法的掌握。根据第⑨段内容”直到这时，我才恍然明白……而是要等所有的学生娃都齐了才行”和第?段内容”当年你不也是这样坐船到镇上去上学的吗？我若走了，谁来渡娃儿们去上学呢？”可知，文本旨在赞美”桥边的老人”。开头写学生娃们对他的不满，采用了欲扬先抑的表现手法，能够更好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

15．第⑩段”这个驾船佬”独立成段，包含了”我”的哪些感情？（6分）

【答案】这句话独立成段，意在强调”我”理解驾船佬的行为之后对他的感激之情，也表达了”我”对驾船佬安然忍受学生娃们的误解时表现出的宽容的佩服和赞美之情。

【解析】本题考查句子在文中的作用。”独句成段”是以一个句子构成一个自然段。从内容上看并不是必须独立成段，而是作者有意为之的。即为了取得特殊效果而让某些句子单独成段。独句成段可以起到点明文章主旨、表达观点态度、引起读者注意、突出强调的效果。结合前文内容”直到这时，我才恍然明白……学生们该怎么去上学呢”可以看出，”我”已经明白这个驾船佬的行为的用意。”这个驾船佬”独立成段更能强调作者此时的感情，有感激，有赞美等。

六、（12分）

根据要求完成16、17题。

为引导学生正确认识和防控疫情，学习疫情防控阻击战中涌现的感人事迹，弘扬时代主旋律，传播正能量，增强学生爱党爱国爱人民的思想情感。近日，学校决定组织同学们在线开展以”抗击疫情，我在行动”为主题的综合性学习活动。

16．为了让本次活动落到实处，请你从三个不同的方面设计具体的做法。（6分）

【答案】（1）以学生个人的名义在自己的网络平台上发出倡议，为武汉加油，为湖北加油，为中国加油。（2）搜集在抗击疫情中感人的事迹制作手抄报在班级群展示。（3）整理出抗击疫情中要注意个人卫生的方法制作小视频，精选优秀作品发布在校园网站上。

【解析】这道题考查设计活动形式的能力。这次活动的主题是”抗击疫情，我在行动”，活动目的是为引导学生正确认识和防控疫情，学习疫情防控阻击战中涌现的感人事迹，弘扬时代主旋律，传播正能量，增强学生爱党爱国爱人民的思想情感。同时注意题干要求:为了让本次活动落到实处。也就是说，我们设计的活动一定要切实可行。比如:开展一次”抗击疫情，我在行动”征文比赛；每个人写一条”为武汉加油”的祝福语等。

17．围绕本次活动的主题，班级召开网络班会，请你为本次网络班会写一段总结性的话。不少于150字。（6分）【答案】本次班会使同学们认识到疫情发展和防控的现状。虽然疫情来势汹汹，但我们也看到许许多多抗击疫情的感人场面，有无数的人奋战在前线，保护着我们的安全；也给处在迷茫中的我们以指引，使我们能够自觉遵守疫情期间的行动指南，并努力做好自己分内的事，同时也懂得了不少防疫知识，让我们不乱于心、不畏困难；特别是对于初三的我们来说，能从本次班会课中汲取精神动力来激励我们更好地学习，我们一定要力争做一名守规则、有担当、善奋进的优秀毕业生。

【解析】这道题考查学生的思维能力和语言表达能力。注意题干要求:围绕本次活动的主题，为本次网络班会写一段总结性的话。本次活动的主题是”抗击疫情，我在行动”。根据活动目的”为引导学生正确认识

和防控疫情，学习疫情防控阻击战中涌现的感人事迹，弘扬时代主旋律，传播正能量，增强学生爱党爱国爱人民的思想情感”可知，我们所写的总结性的话，除了总结网络班会课的内容，更要号召和激励初三学生，积极学习抗击疫情的医护人员不畏困难、迎难而上的精神，并把这种精神充分运用到初三紧张忙碌的学习中，争取以优异的成绩来迎接抗击疫情的胜利。

七、（50分）

18．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。

——席慕蓉请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。

【立意指津】此篇作文是材料作文。写作时应注意以下几点:一定要紧扣材料中的一句话或几句话确立中心，不能依据对材料中的只言片语的片面理解来确定中心。要独立思考，选准角度，不要抄袭范文和阅读文章。只要根据材料认真思考，一定能写出自己的独特启发和感受。无论选择何种文体，均应有其鲜明的文体特征，思想健康，感情真挚。努力做到说真话，抒真情。