高中地理 自然灾害对人类的危害教案 湘教版必修1

自然灾害对人类的危害

一、基本说明：

1、模块：高中地理必修I

2、年级：高中一年级

3、所用教材版本：湖南教育出版社

4、所属的章节：第四章第四节

5、学时数： 45分钟（教室授课）

二、教学设计：

㈠课标要求：本节教材相应的课程标准内容是“以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因和危害。”

㈡教学目标：

1、知识与技能：

⑴了解自然灾害的概念和分类，理解自然灾害的危害程度，尤其中国是世界上自然灾害最严重的国家之一。

⑵了解我国90年代以来的洪涝灾害，重点分析我国洪涝灾害频繁发生的原因。

2、过程与方法：

⑴通过表格展示和阅读材料，理解自然灾害的危害，尤其是对中国的危害。

⑵通过1998年长江洪水和2003年淮河洪涝的案例，分析并总结我国洪涝灾害频繁发生的原因。

⑶通过分析我国中国洪涝灾害，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的原因及危害。

3、情感态度和价值观：

⑴认识人类活动可能对自然灾害产生激发和加剧的影响，进一步确立人地和谐、保护环境的观念。

⑵增强防灾、减灾意识，树立科学发展观。

㈢内容分析：

本课是本章暨自然环境对人类活动的影响的最后一课，同时也是必修I暨自然地理的最后一课。本课以中国的洪涝灾害为例，说明自然灾害对人类的危害，进而探讨灾害的成因和防治措施，其特别重要的目的是让学生正确认识到在人类利用自然、影响自然的同时，认识自然灾害现象，认识自然界对人类的“报复”，从而提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值。所以不能单纯地只学习自然灾害发生的主要原因及危害。

㈣学情分析：

对于高一学生而言，通过近一学期对自然地理的学习，已经具备一定的知识和能力，理解了自然环境的复杂性。所以对于进一步学习自然灾害对人类的危害就有了良好的基础，可以水到渠成的学习。但同时仍应注重对知识的升华，确有必要提高学生环境保护和防灾、减灾意识。

㈤设计思路：

本节课的设计思路是以案例为基础，开展探究式的自主学习及小组合作学习。首先，以1998年震撼人心的汶川大地震为案例导入，使学生产生探究的兴趣。对于自然灾害概念、分类和特征，这不是主要内容，要求学生做一般了解即可；对于自然灾害的危害，是学生要知道的重要内容，采用阅读图表和阅读材料的形式，并加以讨论。

中国的洪涝灾害，是本节课的教学重点。可设计好问题，引导学生开展自主合作学习、主动探究学习，进行课堂教学，充分突出学生的主体地位，着眼于培养学生的地理素养、创新能力、探索精神和合作意识，同时也很好的完成本节课的主要学习任务。

三、教学过程：