尝试想象作文教学

尝试想象作文教学

税钢小学张丽娟

爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。

要提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。作文教学也是发展学生想象力的重要途径之一。

新大纲将纪实作文和想象作文相提并论，把培养想象力提高到重要的地位。因此，作文教学从一起步就应该十分重视培养学生的想象能力。

在今年的教学中，我对想象作文进行了一些尝试先将自己的一些做法向各位老师作一简单汇报。

一、提供观察材料，留一想象余地。

一次，我在《幼儿智力开发报》中看到有三幅图，画了小螃蟹在路口开了一家西裤店，由于每条裤只收五元，所以生意非常好。后来他将裤价改为每条裤腿五元，生意一落千丈，最后大蟒蛇来做裤子，他也只收５元，小螃蟹很伤心。

我将这三幅图进行了改造，将图化三为五，第三幅图和第五幅图为空白。

第一幅画小螃蟹在路口开了西裤店生意非常兴隆！

第二幅图化小螃蟹将价格变为每条裤腿５元后生意非常清淡。

第四幅画小螃蟹做了一条非常巨大的裤，可只有一条裤腿，只收５元。他很伤心。第一、二、四幅的图意学生很容易明白，能较清楚的表达出来。

但面对第三符合第五幅的空白，却硬发了学生对小螃蟹为什么会伤心、古诗的结尾等进行深刻的思考、想象。学生的想象力被充分的激发出来了。

此时，学生就会产生了强烈的表达欲望。作文也就成了真正意义上的表达需要，学生体会到的是想象的快乐，创造的快乐。

二、利用抽象图形，激发创造想象力。

作文时，也可以为学生提供一些抽象的几何图形，他们的创造想象力也会被激活。因为他们必须在原有的图形上进行创造，才会有可能产生新的形象。

例如。给学生一个长方形，让学生进行想象，学生有的把它想象成一块黑板，老师早黑板上为学生播撒希望的种子；有的把它想象成一个游泳池，使它成为夏季嬉戏的好场所；还有的把它想象成一块试验田，使它成为爸爸科学种田的见证。

在老师的引导下，在学生的相互启发影响下，新的形象层出不穷，学生的想象力也逐步有了清晰的条理和具体的内容。有一个简单的抽象图形到生动的画面场景的产生，是创造想象不断发展的过程。

三、借助音乐形象，拓宽创造想象的天地

音乐富有强烈的感染力，可以唤醒学生头脑中那些曾经相知而当时又不在眼前的事物的形象。

在作文课时，可以选择一些充满儿童情趣又具有强烈情节性的音乐进行播放，让学生闭目欣赏二至三遍，在老师的引导下让学生把音乐中听到的。感受到的、仿佛看到的按一定的顺序写下来。我曾让学生欣赏《百鸟朝凤》的一个片断，让学生据此展开想象，写一个片断。

也可以设计已钻一定顺序排列的，并有内在联系的音乐，诱导学生展开想象，写成作文。我借助录音机提供了：上课铃声—敲门声—隐隐约约的谈话声—赞美声。让学生找准他

们之间的内在联系，描绘成一件完整的事情。

四利用绘画作文，发展创造想象能力

校学生最喜欢涂涂画画，用绘画来表现他们丰富的想象。如果让学生先绘画再写话，他们就能根据已有的知识、经验去充分发挥想象，补补画画，形成一个相对完整的事情。

我曾上了《衣服和蜜蜂》一课。我现在黑板上画了一件衣服和一只蜜蜂，然后让学生说说他们是怎样连在一起的，再请学生根据自己的想象进行绘画，对学生的绘画水平不作要求，只要能表达意思就可以了。最后给自己的画起个名字，并向大家讲讲图意。于是，《近视的小蜜蜂》《漂亮的花衣服》《寻找同伴》等作文就应运而生了。

此外，想象作文还可以从续写、补写、创设情境、改变表达方式等多个方面去进行。