洪水过后注意事项

洪水过后注意事项
洪水过后注意事项

洪水过后注意事项

水,对于每一生物而言,是生命之源;但过多的水却会给人类的生产生活带来不便,会给一些生物带来毁灭性的灾难。洪水过后,我们需注意一下几个方面:

1.对水灾致死的家畜、家禽等动物尸体要可进行集中掩埋或焚烧。先用5%漂白粉上清液喷雾消毒1-2小时后,装入塑料袋,投入深坑,掩埋地要远离居住地和距水源50m外,挖坑深≥2m,在坑底和动物尸体上层应用漂白粉按20-40克/m2的量处理后覆土掩埋压实。切记不可将洪水淹死的家畜宰杀后进行贩卖或私自食用,以免发生疫情。

2、洪水过后,需及时清扫被洪水浸泡的房屋,清洗被浸泡过的家具,在天气允许的条件下,可选择将清洗过的家具物品在太阳下晒一晒。同时,积极配合相关防疫人员做好消、杀、灭的工作。

3、及时修复被洪水淹没的公厕、垃圾收集站点的设施,并进行消毒处理。如果粪便处理不好,极易污染水源,孳生蝇类。粪便消毒采用10份粪水加1份漂白粉,搅拌,2小时后倒在指定地点掩埋。如果为肠道传染病人的粪便,可按5份与漂白粉1份的比例,或加等量生石灰,搅匀2-4小时后,倒在指定地点掩埋。对于垃圾的处理,可燃物质尽量焚烧,也可喷洒10000 mg/L有效氯含氯消毒剂溶液,作用60分钟以上,消毒后深埋。

4、对于有车一族的人,对被洪水浸泡的汽车进行消毒是至关重要的。我们可采用化学消毒剂气溶胶喷雾消毒或擦拭。具体方法如下:使用75%酒精或使用2%过氧乙酸,按每立方米8毫升的量,进行气溶胶喷雾消毒1小时。过氧化氢复方空气消毒剂以每立方米50毫升的量,采用喷雾法30分钟。但要注意,对车厢内空气消毒是在车内无人的情况下,用紫外线照射或用换血消毒剂气溶胶喷雾消毒,消毒完成后,开窗通风5-6分钟(不锈钢制品用75%酒精擦拭,其他化学消毒剂有腐蚀作用)。车厢内的设施应用清水擦拭,再用清洁的棉布擦干,以便去除残留的消毒剂。

5、洪水过后,作为个体应注意饮食卫生。做到不吃腐败变质的食品、不吃淹死的家禽家畜,不吃霉烂变质的粮食,不使用污水洗瓜果、碗筷,不生吃海水

产品,不喝生水,生熟食品要分开,食物要煮熟煮透。同时,应做到饭前便后要洗手,把住“病从口入”关。

6、及时准确处理动物咬伤的伤口。洪水期间,一些原本安逸生活的动物也因洪水打扰而四处活动,所以身处野外的人们很容易出现被蜂、蛇、蜈蚣、蚂蝗等动物咬伤、螫伤的情况,若被蜂、蝎子、蜈蚣螫伤后,先将伤口里留有螫刺应先将它拔除,然后到附近卫生所进行消毒处理。同样,被毒蛇咬伤后,切勿惊慌失措,在送医院之前可先自行应急处理,包括用止血带扎紧伤处上方,防止毒汁向全身扩散。同时尽量挤出或吸出毒汁,尽快使用蛇药,并将受伤的肢体放松。用手挤压伤口可使毒液渗出,用口反复大力吸出伤口的毒液则要注意边吸边吐,边用清水漱口。而蚂蝗叮住,最好不要硬行拔掉,以免蚂蝗吸盘留在皮肤里造成感染。可在叮咬部位上方轻轻拍打,或用食盐、酒精、烟油等撒在蚂蝗的身体上,使蚂蝗放松吸盘自行脱落。预防动物咬伤,除了尽量避开动物可能出入的场所,还要自己提高警惕,蚂蝗咬伤,下水前可在四肢皮肤上涂抹肥皂或防护油膏。

7、洪水过后,若洪水未能及时退去,不要去灾害现场,以免妨碍救援活动和紧急业务。并且,由于洪水掩盖,人员无法准确判断路面状况,可能会发生溺水、触电等意外。

水灾逃生与自救常识

水灾逃生与自救常识 水灾泛指洪水泛滥、暴雨积水和土壤水分过多对人类社会造成的灾害而言。一般所指的水灾,以洪涝灾害为主。水灾威胁人民生命安全。造成巨大财产损失,并对社会经济发展产生深远的不良影响。防治水灾虽已成为世界各国保证社会安定和经济发展的重要公共安全保障事业。但根除是困难的。至今世界上水灾仍是一种影响最大的自然灾害。 水灾多发生在夏,雨多的时候。在高海拔的地带,很少出现水灾。水灾大多发生在低海拔的地区,如我国东南部。水灾分两种,人为水灾和自然水灾 水灾自救逃生方法 1.如果来不及转移,也不必惊慌,可向高处(如结实的楼房顶、大树上)转移,等候救援人员营救。 2.为防止洪水涌入屋内,首先要堵住大门下面所有空隙。最好在门槛外侧放上沙袋,沙袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋,里面塞满沙子、泥土、碎石。如果预料洪水还会上涨,那么底层窗槛外也要堆上沙袋。 3.如果洪水不断上涨,应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣物以及烧开水的用具。 4.如果水灾严重,水位不断上涨,就必须自制木筏逃生。任何入水能浮的东西,如床板、箱子、柜、门板等,都可用来制作木筏。如果一时找不到绳子,可用床单、被单等撕开来代替。 5.在爬上木筏之前,一定要试试木筏能否漂浮,收集食品、发信号用具(如哨子、手电筒、旗帜、鲜艳的床单)、划桨等是必不可少的。在离开房屋漂浮之前,要吃些的食物和喝些热饮料,以增强体力。 6.在离开家门之前,还要把煤气阀、电源总开关等关掉,时间允许的话,将贵重物品用毛毯卷好,收藏在楼上的柜子里。出门时最好把房门关好,以免家产随水漂流掉。 都市遇洪水自救四法 在都市中遇到洪水怎么办,专家称首先应该迅速登上牢固的高层建筑避险,而后要与救援部门取得联系。同时,注意收集各种漂浮物,木盆、木桶都不失为逃离险境的好工具。分析洪水中人员失踪的原因,一方面是洪水流量大,猝不及防。另一方面也是因为有的人不了解水情而涉险水。所以,洪水中必须注意的是,不了解水情一定要在安全地带等待救援。 1、避难所一般应选择在距家最近、地势较高、交通较为方便及卫生条件较好的地方。在城市中大多是高层建筑的平坦楼顶,地势较高或有牢固楼房的学校、医院等。 2、将衣被等御寒物放至高处保存;将不便携带的贵重物品做防水捆扎后埋入地下或置放高处,票款、首饰等物品可缝在衣物中。 3、扎制木排,并搜集木盆、木块等漂浮材料加工为救生设备以备急需;洪水到来时难以找到适合的饮用水,所以在洪水来之前可用木盆、水桶等盛水工具贮备干净的饮用水。 4、准备好医药、取火等物品;保存好各种尚能使用的通讯设施,可与外界保持良好的通讯、交通联系。

考试感悟20篇完整版

《考试感悟》 考试感悟(1): 短短两天的其中考试结束了,随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训,我觉得自己太马虎大意了,还有就是平时努力程度不够。痛定思痛,我觉得只有发扬锲而不舍,金石可镂的精神,才能真正的掌握知识,丰富自己,提高自己的学习成绩。 中国有句古语说得好:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的应对学习上的困难,发扬锲而不舍的精神去攻克它,我们才能真正成为学习上的强者,才能骄傲而又自信的应对挑战,路漫漫其修远矣,吾将上下而求索。 滴水能够穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上,只有凭借这种精神,才可能到达知识的彼岸,学习是一件苦差事,它既不生动又不搞笑,既不是立体的又不是鲜活的事物,只有我们明白它的重要性,坚持不懈地努力下去,才能羸得鲜花和掌声。记住,没有不劳而获的美事。 幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟,从而发奋读书,最后成为一代诗仙。前有古人可鉴,我们这些新世纪的青年该怎样去做呢?这是一个时代留给我们的课题。朋友,请坚信只要功夫深,铁棒磨成绣花针,让我们鼓足勇气,锲而不舍的锁定自己的学习目标,奋勇前进吧! 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上,只有锲而不舍地学习,才能到达金石可镂的地步。同学们,让我们发扬这种精神,在学海上扬帆,奋勇前进吧! 考试感悟(2): 前几天是期中考试,我们都很紧张地复习,此刻考完了,也能够放松一下了,但是这天分数就要公布成绩了,我的心怦怦直跳,这是老师走进教室,手里捧着很多试卷,我的心跳得更快了,差不多我都要跳起来了,老师一个一个报分数,最后轮到我了孔迪92分我顿时心里乐开了花,激动的叫了起来,老师又公布了平均分76.5分。 星期五数学老师有来到教室里公布数学成绩,我的成绩是85.5分,平均分75.4分,哈哈真是两全其美啊! 回到家,我给我妈妈看了我的成绩,妈妈说语文考得很好,我感到很高兴,就是数学要是也考90多分就好了,我心里想:我必须要好好学习,把期末考试都考到90分以上。

自然灾害自救常识

自然灾害避灾自救常识 一、水灾 1.及时收听收看气象预报、洪水信息,选择好最佳撤离线路和目的地,及时转移避难。 2.准备好手电筒、收音机、手机、足够的饮用水和食物及常用药品,搜集木盘、木材、大件泡沫塑料等适合漂浮的材料,在急需时加工成救生装置。 3.下大暴雨时,不要在河道及沟谷、洼地中行走或停留;不要在路边缘或打着漩涡的路上行走;不要沿山洪暴发的行洪道方向跑。 4.洪水袭来时,来不及转移的人员要就近迅速向山坡、高地、楼房等地转移,或爬上屋顶、大树、高墙暂避,并向当地政府报告。 5.如洪水将要上涨到暂避地方,要利用准备好的器材或迅速找一些能漂浮的材料扎成筏逃生。 6.万一被卷入洪水中,要保持镇定,尽可能抓住固定的或能漂浮的东西,寻找机会逃生。 二、山体滑坡 1.居住在地区灾害隐患点周边的群众,在暴雨天要及时观察周围山体是否发生松动,检查房屋是否存在裂缝,主动转移避难。 2.发生山体滑坡时,要尽快向滑坡方向的两侧逃离,并在周围寻找安全地带。 3.当无法继续逃离时,要迅速抱住身边的树木等固定物体。 4.遇到山体崩塌时,可躲避在结实的障碍物下,可利用身边的衣物裹住头部,不要顺着滚石方向往山下跑。 5.不要再闯入已经发生滑坡的地区找寻损失的财物。 三、泥石流 1.应尽快向沟谷两侧山坡或高地跑,来不及奔跑时要就地抱住河岸上的树木。 2.不要沿着沟向上或向下跑,逃生时要抛弃重物。 3.不要停留在低洼处,也不要在有滚石和大量堆积物的山坡下面躲避。 四、火灾 1.在日常生活中不要乱扔烟头,不躺在床上吸烟,不乱接乱

拉电线,不存放易燃易爆物品,不乱燃放烟花爆竹,平时要教育孩子不要玩火。 2.外出时应关闭气体、电器、火源。 3.遇到火灾,马上拨打119。 4.家中一旦失火,如果火势不大,应迅速进行扑救。 (1)电器发生火灾,应立即切断电源,用湿棉被、帆布等将火扑灭。 (2)油锅着火,不能泼水救火,应关闭炉火、燃气灶阀门,直接用锅盖或用湿抹布覆盖灭火。 (3)气体着火,应迅速关闭阀门,用湿毛巾、抹布抽打火苗。 5、火势不能控制时,必须及时逃生,确保生命安全。 (1)不要贪恋财物,应迅速逃离。 (2)将用水浸泡过的棉被或毛毯、棉大衣盖在身上,确定逃生路线后用最快的速度钻过火场并冲到安全区域;穿过浓烟逃生时,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。 (3)身上着火时千万不能奔跑,最重要的是先设法把着火的衣、帽、裤脱掉,如果来不及脱,也可卧倒在地上打滚,把身上的火苗压灭。 (4)遇火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。 (5)火灾时不要贸然开门窗,以免空气对流,加速火势蔓延。 (6)火场切勿轻易跳楼!住在低楼层的居民可采取跳楼的方法逃生。要选择较高的地面作为落脚点,并将席梦思床垫、沙发垫、厚棉被等抛下做缓冲物。 (7)实在无路可逃时,可利用卫生间进行避难,用毛巾紧塞门缝,把水泼在地上降温,也可躺在放满水的浴缸里躲避,不要钻到床底、阁楼、大橱等处避难。 (8)发生火灾时,可在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫、敲击金属物品,白天应挥动鲜艳布条发出求救信号,晚上可挥动手电筒或白布条引起救援人员的注意。 五、地震 1.一旦发生地震,要保持冷静,不要在慌乱中从窗户、阳台上跳楼。 2.如在室内,赶快就近蹲、坐或趴在相对安全的地方,如躲避在坚实的家具下或内墙墙根、墙角处,也可到承重墙较多、开间小的厨房、厕所、储藏室去;要尽量蜷曲身体,降低身体重心,

如何救溺水者,水上救生常识2011

如何救溺水者,水上救生常识 游泳救生工作的基本原则: (1)岸上救生优于水中救生; (2)器械救生优于徒手救生; (3)团队救生优于个人救生; (4)先救有意识后救无意识; 接近技术:是救生员及时靠近并有效控制溺水者的一项专门技术。背面(1-2m急停)、侧面、正面(3m急停下潜至髋部以下) 以下是一些下水施救的常识: 【1】下水前应准备一块结实足够长的长条布(衣服、裤子、毛巾)或救生圈;不拿这些东西下水救人,救人者死亡率反而更高。 【2】当溺水者在水面漂浮时,施救者应迅速向水中抛救生圈、木板等漂浮物,在溺水者抓不及处,将布或毛巾,或救生圈递过去,让溺水者抓住一头,自己抓住另一头拖着溺水者上岸;让他抓住这些器具不致下沉, 或递给溺水者木棍、绳索等拉他脱险。 切记:不会游泳者不可直接下水救人。 【3】如必须用手去救,且溺水者十分张皇失措,则应从背接近溺水者,从背后把溺水者牢牢抓住,抓住溺水者的下巴,使溺水者仰面,使溺水者的靠近自己的头,并用力用肘夹住溺水者的肩膀。 安慰溺水者,尽量让溺水者情绪稳定; 采取仰泳的方式将溺水者拖回岸; 若溺水者不省人事,可用手抓住溺水者的下巴,游回岸边。

【4】如果决定下水救人,尽量不要让溺水者缠上身。避免与溺水者正面接触。如在游向溺水者时,与溺水者正面相遇,必须立刻采用仰泳迅速后退;直接下水救护时,如果溺水者尚未昏迷,施救者要特别防止被他抓、抱。不要从正面接近溺水者,而应绕到溺水者的背后或潜入水下,扭转他的髋部使其背对自己;从后面或侧面托住溺水者的腋窝或下巴使其呼吸,并用反蛙泳或侧泳将其拖带上岸。 【5】溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉倒岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,以施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而陪上性命。 救人后应立即清除其口鼻污物 救起溺水者后,应该立即清除其口鼻中泥沙污物,把舌头拉出以保持呼吸道通畅。如果获救者仍然有心跳、呼吸,可以把其摆成俯卧姿势,垫高腹部,使其头部在低位,然后按压背部,排出肺部和胃部里的积水。具体做法是:救生者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者腹部横放在救护者屈膝的大腿上,头部下垂,后压其背部,使胃及肺内的水倒出。如果落水者呼吸、心跳停止,则立即进行人工呼吸和胸外心脏按压,如口对口呼吸、气管插管、吸氧等。经过上述抢救后,必须立即送医院继续进行复苏后的治疗。

读《于漪老师教作文》有感

读《于漪老师教作文》有感 作文教学一直以来是语文教学中的重要一个方面,可是现在即使到了初三也感觉缺少系统、有效的指导和讲评。每次的训练,老师批的辛苦,学生改的也辛苦,可是收效不大。为了能更好的减轻学生负担,有效的提高作文教学的效率,让学生感受作文的快乐,能让学生在短时间提高作文水平,我自己找寻着突破口。物理改变学生的现状,我就在自己身上找问题,向“名师大家请教”。所以假期我选了李镇西的《我的教学精华三十年》、《于漪老师教作文》,想从中受到启发。 这里我侧重谈谈我对《于漪老师教作文》学习的收获。 首先,作文教学于漪老师很重视教给学生修改作文的方法。尤其对于书写、表达的顺畅都有具体的要求。 其次是,于漪老师的作文教学善于触动学生心灵中的敏感区,引发学生心中的愿望和热情,引导学生写真情。 第三是于漪老师的作文教学分析学生作文中的问题不但精细、周到,而且总能一语中的,指明关键的问题。 第四,于漪老师的作文指导多和教材相关联,充分的利用教材资源,让学生从中学习到写作技巧。 这些其实我的教学中也都考虑到了,可是真的去教课的时候却总觉得准备的不充分。为什么?我带着困惑在反复的琢磨每个案例中豁然开朗,我少了最重要的一点,就是信心的琢磨。没有把每次的训练中的问题解决好,学生没有把手。例如《让思想长上翅膀飞翔-夏天的夜空习作讲评》。于老师就让学生以《天上的街市》为借鉴,体会开启想象的重要性和必要性。同时让学生结合习作“插上想象的翅膀”,找到想象的内容,讨论是否合理。让学生明白想象的触发点是实景,想象要

有调理注意过渡,想象要美好。这样的指导让学生清晰知道自己的症结所在,修改也具有可操作性。 把作文的问题留给学生,让学生从中感受、发现,找出修改的方法。这就是于漪老师的高明之处。例如《打开认识的窗户-记一个熟悉的人》的案例中,老师让学生听时注意,习作中的人有没有活气?》能不能给人留下印象?那些地方写的精彩?为什么?哪些地方不足?原因何在?让学生在评论中认识到要写具体,要写真情,要安排到特定环境中,描写要讲究方法,最后归纳要点,熟悉人物是前提,观察要到细处才传神,抓特征显精神,叙述要含情,描写要具体。 读过后犹如醍醐灌顶,觉得要学习的东西太多,只有多看看,才能让自己的思维更敏锐,才能在不断的借鉴和完善中成长,虽然步履维艰,可是却行走在路上……

期末考试后的感想

期末考试后的感想 导语:期末考试结束了,感觉舒了一口气,那么对于期末考试完后你有什么感想?小编在此为大家奉献一些关于期末考试后的感想,希望能帮助大家。 期末考试后的感想紧张的期末考试结束了,成绩也要公布了,虽然在考试的时候我已经料到了这个考试的结果,但是在等待成绩的日子里,还是希望能够有意思希望的,期末考试感想。成绩下来的那一刻,我看到我考得实在太差了,都不敢回家见爸妈了。 也许我不该局限于矛盾和沮丧的心情之中,我或许可以换种方式,静下来、慢慢地想一想:问题出在哪儿?于是,我拿起试卷,开始研究错的原因,这才发现,有些题原来很简单,只是自己粗心大意,多么不应该呀!还有一些题是由于对知识没有灵活的运用,只是死板教条的做,根本不对。 原来试卷是由于这么多的小错误积累而成的,今后一定要改正。想着想着,心中不觉有了信心…… 忽然又想起父母,我该怎样面对他们呢?我再次陷入了苦恼之中, 以前每次考试,成绩好父母则喜笑颜开,不好就“刮目相看”,甚至不惜对他们的女儿动用暴力。怎么办?谁来帮助我?我知道没有任何人能够帮我,我是我自己的错,应该由我自己来承担。

我怀着惴惴不安的心情来到家里,爸爸正在院子里收拾玉米,我望着他那疲劳的身影,心里更加难过,我拿着成绩单走到爸爸身边,用颤抖的声音告诉了他关于考试的一切。奇怪的是,爸爸竟没有责骂我,反而语重心长地说:“爸爸理解你的心情,你现在一定害怕极了,我不会责骂你的,因为你已经认识到了自己的错误,下次注意就行了,马还有失蹄的时候呢?” 我在心里暗暗地告诫自己:下次,我一定要考好。 这就是我期末考试后的感受,同学们你们考试后是什么感受呢?跟大家一起分享下吧。 期末考试后的感想考试成绩得到了,我语文八十四分二十一名,数学八十四分三十二名。这句话正如晴天霹雳的打到我的耳朵里。我的心情立刻从晴天变成雨天。我心想:我复习的这么认真,上课也听了老师讲。为什么才考这么点分和名次。 这是我的头脑里浮现出我在家里复习时,不怎么专心,而且一会儿才去喝水,一会儿出去解手,使我有些内容背不到还有我很少读课外书,遇到一些老师没讲的问题,就胡思乱想,最后出错。还有我没在考试时没怎么检查,数学应用题没在多检查一遍的后悔场景。 这使我吸取了教训。我以后复习时要专心,不要东走走,西走走。就算有一丁点要求背诵的内容都要记住。我还要大

井下发生水灾后的自救互救

井下发生水灾后的自救互救 一、及时快速地通告灾情。井下透(突) 水事故一旦发生, 透(突) 水点附近作业人员应立即用最快的通讯方式告知矿调度度和毗邻地区人员一起按照矿井灾害应急救援预案所规定的撤退路线撤出. 如果有些透(突) 水事故涌水速度较慢, 利用快速的通讯方式及时通告井下作业人员撤退,可避免恶性事故的发生。 二、首选逃生撤退路线。在突水初期,水势很猛,冲力很大,撤退人员一定要首先选择联接主、副井筒的大巷作为紧急逃生的首选路线。 三、确定临时避灾场所。如果在逃生撤退路线过程中发现退路已被透(突) 水隔断, 就要立即寻找井下地理位置最高的地方作为临时躲避场所, 并同时在撤退路线中和躲灾场所的轨道或水管上定时敲打发出求救信号。人员撤退向高处走或沿上山方向进入上一个水平, 仅仅是一个有条件的选择, 决不应该是一个首选的逃生撤退路线。 四、利用防水闸门或防水墙分区隔断水源。如透(突) 水区已修建了防水闸门或防水墙时, 在作业人员撤出后, 要立即紧紧关闭水闸门或防水墙, 使透(突) 水水流被完全隔断。 五、启动所有排水设备, 加大排水能力。水泵房工作人员在接到透(突) 水事故报警后, 要立即关闭泵房两侧的密闭门, 启动所有水泵, 把透(突) 出的水尽快排出. 在未接到现场抢险救灾指挥部领导人的撤退命令之前, 绝对不可擅自离开工作岗位。 六、采取有效的自救互救措施。在井下躲避的生还人员, 一定要立

即启动积极主动的自救互救预案,要充分利用有限的避灾空间保持必要的体力, 采取必要的自救互救措施, 心情平静, 适量呼吸, 禁止活动, 躺卧待救, 相互安慰,稳定情绪。 七、防止有害气体的中毒和窒息。透(突) 水后, 特别是老采空区的积水透出后, 往往会从积水的空间释放出大量有害气体, 如硫化氢或瓦斯等, 所以在避灾自救互救过程中要一定注意防止有害气体中毒或窒息。 地测科 2010年7月15日

最简单实用的救生常识

最简单实用的救生常识 炎炎夏日,离不开与水的接触,也往往因不懂救生常识,失去宝贵的生命,这里让我们首先来了解一些下水施救的常识: 【1】下水前应准备一块结实足够长的长条布(衣服、裤子、毛巾)或救生圈;不拿这些东西下水救人,救人者死亡率反而更高。 【2】当溺水者在水面漂浮时,施救者应迅速向水中抛救生圈、木板等漂浮物,在溺水者抓不及处,将布或毛巾,或救生圈递过去,让溺水者抓住一头,自己抓住另一头拖着溺水者上岸;让他抓住这些器具不致下沉, 或递给溺水者木棍、绳索等拉他脱险。 切记:不会游泳者不可直接下水救人。 【3】如必须用手去救,且溺水者十分张皇失措,则应从背接近溺水者,从背后把溺水者牢牢抓住,抓住溺水者的下巴,使溺水者仰面,使溺水者的靠近自己的头,并用力用肘夹住溺水者的肩膀。 安慰溺水者,尽量让溺水者情绪稳定; 采取仰泳的方式将溺水者拖回岸; 若溺水者不省人事,可用手抓住溺水者的下巴,游回岸边。 【4】如果决定下水救人,尽量不要让溺水者缠上身。避免与溺水者正面接触。如在游向溺水者时,与溺水者正面相遇,必须立刻采用仰泳迅速后退;直接下水救护时,如果溺水者尚未昏迷,施救者要特别防止被他抓、抱。不要从正面接近溺水者,而应绕到溺水者的背后或潜入水下,扭转他的髋部使其背对自己;从后面或侧面托住溺水者的腋窝或下巴使其呼吸,并用反蛙泳或侧泳将其拖带上岸。

【5】溺水者往往张皇失措,会死命抓住一切能够得到的东西,包括拯救者。因此,只要有其他方法将溺水者拉倒岸上,就不要下水去施救。当然,万不得已的情况下,以施救者有能力的前提下,下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备,此时的溺水者的本能反应,可能使施救力不从心,最终救人不成反而陪上性命。 救人后应立即清除其口鼻污物 救起溺水者后,应该立即清除其口鼻中泥沙污物,把舌头拉出以保持呼吸道通畅。如果获救者仍然有心跳、呼吸,可以把其摆成俯卧姿势,垫高腹部,使其头部在低位,然后按压背部,排出肺部和胃部里的积水。具体做法是:救生者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者腹部横放在救护者屈膝的大腿上,头部下垂,后压其背部,使胃及肺内的水倒出。如果落水者呼吸、心跳停止,则立即进行人工呼吸和胸外心脏按压,如口对口呼吸、气管插管、吸氧等。经过上述抢救后,必须立即送医院继续进行复苏后的治疗。

读于漪事迹有感

读于漪事迹有感 小二班张茵倩 五十九年的教育生涯,五十九年的艰苦探索,于漪没有一天停止过对教育的探索,不断从经验与感悟走向理性与科学。她一直扎根在上海基础教育的最前沿,牢记党的宗旨,全心全意为人民服务。忠诚党的教育事业,身体力行,始终不渝,以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神,塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”,在全国产生了重大影响,为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表,教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价,概括了她平凡而又杰出的人生。 一、高尚的师德风范,成为德育工作者的楷模 教书育人,以人为本。于漪认为,教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业,首先是“传道”。59年的教育实践始终贯穿了这一理念,通过几十年来不懈努力,于漪成为语文教学改革的引领人。成为语文教育改革的典范。在她的教学生涯中开了近2000节公开课,凡是观摩过于老师上课的学生和同行,无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服,“是一种优美的享受”。近五十堂公开课被媒体录象、传播,已作为教师教学研究和培训的经典。 于老师的语文课,充分调动学生的积极性,让学生做学习的主人,积极体现师生互动,使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到作文命题就会哭鼻子的同学,在于老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”;原先写字七

歪八斜的,写出一手漂漂亮亮的书法,以后成为清华大学的高材生;甚至初中学生在听了于老师的讲课,深深为于老师的教学魅力所打动,不仅爱上了语文学习,还如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。有一位口吃的学生不仅表述困难,而且语文成绩很差。经过于漪的悉心指导,不仅爱上了语文,而且成为了学校演讲队的主力。她班上先后来过4位口吃的学生,在于漪的帮助下,口吃的毛病改掉了,更重要的是树立了学习的信心,坚信“天生我才必有用”,日后都成为国家建设事业的有用之才。当年有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公司的外贸代表。很多以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生,在回忆当年时都不约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的教学方法给他们成人奠定的基础。 在繁忙的教学之余,于漪老师还不断总结探索教学实践的经验,发表的《兴趣是学习的推动力》、《兴趣·感情·求知欲》等几十篇文章,对活跃语文教学,切实提高语文教学质量都起到很好的指导作用。 二、立人为先,教会学生做人 生命和肩负的历史使命结伴同行,这是于漪作为一名党员教师的终身追求和崇高的人生境界。她的一生充满了理想色彩,更充满了使命意识。对于漪来说,教师既是一种职业,更是一种人生理想,是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心。因此教师不仅要传授知识,更要培养信念,使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人。 早在上世纪80年代初,于漪就开始实施德育渗透学科活动,并取得了良好效果。从当时4个班级的学生共372份抽样问卷结果看,学科加强德育渗透的

考试后的感想.doc

考试后的感想 一个月快要过去了,回想起期末考试,我的心里倒平静了许多。 或许是我在学习上不太认真,综合科考得一塌糊涂。我是个很乐观的人,知道从哪里跌倒就从哪儿爬起来,不会因此而气馁。我虽然不知道下次考试又将是什么样子,但我相信无论成或败,对我都是最好的结局,人总在锻炼中成长,考得不好,证明了我在学习上的不足,便于改正。我想;一个人在挫折中磨练久了,也会变得坚强起来,只要勇敢面对困难,问题自然迎刃而解。虽然我不知道下一个挫折将会对我的心灵造成多大打击,但我知道,只要我还在学习的道路上,我就不会退缩。上天给了我许多机会学会完美,我又何乐而不为呢?? 岁月夹着物质轰轰烈烈向后跑,时间带着生命冰清玉洁地向前奔。它在我的生命里总会留下这样那样的痕迹,但我知道,生命不会因为岁月的挫折而褪色! 拿到日语能力考试级成绩,打开一看分数词汇100,听力70,语法和阅读180,总分350。这次考的还真不错,比我想的要好很多。而且还能够拿到奖学金,我并不在意金额的多少,因为这是一种荣誉,对自己学习的一种肯定。能取得这样的成绩,首先当然要感谢新世界的胡建芬和张晓玲二位老师对我在学习上给予的帮助,另外也要感谢稻本丽香老师在新世界网站上每次对我提出的问题给予及时详细的解答。 我学日语,可以说是兴趣,是为了更好的看日剧和去日本游玩。学了之后,我才明白学习日语并不如想象中的轻松和容易,贵在坚持。我就

稍微谈一下本人对这次考试的一点心得和体会。 词汇部分: 就是背单词,记读音,写法和意思。这是非常枯燥和乏味的事情。我建议大家不要拿字典或词汇手册按顺序背诵,这样很容易背来背去是前面几段的单词。最好是按课本上每篇课文的词汇表背诵,另外再结合词汇手册和字典上该单词的例句来记比较容易理解。我推荐华东理工大学出版社出的《日本语能力测试3、4级词汇手册》,尤其对于该手册上重点标注的单词,更要认真背诵。另外,建议把1991年到现在的历年考题词汇部分都做一边,会发现有些单词重复再考。 听力 讲到听力也是我最薄弱的部分,也是大部分学日语者认为最难的部分。总之还是要多听,日剧,动画,新闻,广播,只要可以听的就听,不管是否能够听懂,只有耳朵听得多,才会有语感,在考试的时候才能迅速反应过来。在考试时,如果遇到听不明白时,就跳过,听后面的句子,或许听到后面会明白前面讲的。我建议多听历年考题,比较有针对性,容易适应考试速度。 语法 我复习时候用的是张晓玲老师发给我们她整理的三级语法资料,觉得那个资料归纳的很全,语法的讲很详细。记熟的话,基本是没有什么大的问题。另外,请多做习题,会有帮助。建议把1991年到现在的历年考题语法都做一边,有不懂的就问,至到弄明白。然后,在考前一定要把做错的题目多看几边,以便纠正先前错误的记忆。这点很重要。

水上安全知识和救生技巧完整版

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水上安全知识和救生技巧 水上安全知识一:;一、什么叫海上求生;答:当船舶在海上发生海难,船长决定弃船时,船上人;海上求生过程中遇到的主要困难有哪些;答:对于落水者,首先是溺水,其次是暴露,晕浪,缺;二、从船上跳水求生应做好哪些准备;答:跳水前要穿好救生衣,尽量避免从高处入水(最好;三、在低温水中发生了痉挛(俗称“抽筋”)应该如何;答:出现痉挛现象时,落水者千万不要慌张,改变原水上安全知识一: 一、什么叫海上求生? 答:当船舶在海上发生海难,船长决定弃船时,船上人员利用船上救生设备,运用海上求生的知识和技能,克服海上的困难和危险,延长遇险人员生存的时间,直至脱险获救,称为海上求生。 海上求生过程中遇到的主要困难有哪些? 答:对于落水者,首先是溺水,其次是暴露,晕浪,缺乏淡水、食品,船位和救生艇、筏的位置不明。 二、从船上跳水求生应做好哪些准备? 答:跳水前要穿好救生衣,尽量避免从高处入水(最好不超过5米) ,跳水前要先察看水面,确认无落水者、无障碍物,尽可能选择在上风处,远离船舶的破损缺口处跳水。 三、在低温水中发生了痉挛(俗称“抽筋”)应该如何处理?

答:出现痉挛现象时,落水者千万不要慌张,改变原来的游泳姿势,深吸一口气,将头向前弯入水中,四肢放松下垂,慢慢用力按摩痉挛部位,另外,还可以在水中尽力拉伸痉挛部位,从而得到缓解。 四、为什么强调落水者在水中要保持“HELP”姿势? 答:“HELP”姿势(Heat Escape Lessening Posture:减少热量散失的姿势) 是将两腿弯曲,尽量收拢于小腹下,两肘紧贴身旁夹紧,两臂交叉抱紧在救生衣胸前,仅有头部露出水面。这一姿势可最大限度地减少身体表面暴露在冷水中,降慢了体热散失速度; 能使头部、颈部尽量露出水面,以保持视野和避免伤害。 五、在有油火的海面,落水者如何采取救生措施? 答:在有油火的海面,求生者应将救生衣脱掉,并系在腰上,深吸一口气,在水面下向上风方向潜游。若需要换气时,应用手探出水面,向周围大面积的进行拨水动作,将水面油火拨开后,面朝下风换气,作深呼吸后,立即继续向上风方向潜游。游离油火海面后,再出水,将救生衣穿好。在自救过程中,采取一切措施避免油火进入人体的各个器官内,防止人体受到损伤。 六、船上逃生路线有哪些要求? 答:(1) 船上逃生路线应该在任何情况下保持畅通无阻,并在每一段路程的拐角处标注明显的引导标记。在重要场所,应多处标识该逃生路线的示意图,使得所有人都能够了解在各种紧急情况下的逃生路径。 (2) 不同紧急情况下的逃生路线应该用不同颜色加以区别。 (3) 船上逃生路线应有多条。

我读于漪老师的书

一辈子学做老师——我读于漪老师的书 谢艳 一、于漪其人 于漪老师,1951年毕业于复旦大学教育系,是我国语文教育界一位资深教师,于漪也是一种教育精神和教育理念的象征。 读她的书仿佛聆听邻座的同事讲述他教学中的喜惑得失,朴素却又深入心底。在教改的岁月中,我们时常感叹:乱花渐入迷人眼,不知语文向何处?那么,回过头来,再读一读老一辈教育家们的著作,会让我们找到语文教学本来的样子。 先来走进于漪经典语录,感悟他只言片语后面的教育情怀。 二、于漪经典语录 ◆教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存和发展的本领,德性是其做人的底线。 ◆每一个孩子都是艺术品,都是不一样的。因此,教师一定要目中有人,不仅要走进学生的知识世界,而且要走进他们的生活世界和心灵世界。 ◆只有当教师给学生带来思考,用思考来指挥学生,用思考来使学生折服和钦佩的时候,他才能成为年轻心灵的征服者、教育者和指导者。 ◆每个学生都是“变数”,在发展,在变化,教师加温到一定程度,他们会开窍,会飞快进步,茁壮成长。 ◆课不能只教在课堂上,只教在课堂上就会随声波的消逝而销声匿迹;课要教到学生身上,教到学生心中,萌芽、开花,成为他们良好素质的基因。 ◆教学参考书毕竟是别人的劳动,只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花,是你自己的心得,学生才容易和你交融。 走进于漪老师的著作,能够找到成为学生心灵征服者的路径。下面三、经典做法

教学时常有捉襟见肘之感,不同的教师会有不同的应对方法,而不同的应对方式导致了教师的不同成长。于漪老师的方法是:1.打好中文底子,增加教学底气 “非科班出身”学历史的于老师,“老老实实打中文的底子,补先天的不足”,于老师说:我不得不用双倍乃至数倍的功夫学习,从语音、语法、修辞、逻辑到中外文学史,到阅读一定数量的中外文学名著,为的只是增添一点教学的底气。 2.丰富语文素养,反复推敲学科目的任务 到语文教育论述中寻觅。张志公、朱自清、叶圣陶、吕叔湘先生对语文教学的众多论述,从识字教育到工具书的使用,从阅读教学到作文训练,于老师都认真阅读,逐一推敲,从中寻觅有效的途径。 在语言上下功夫。于老师说:“教师讲课所用的语言,既要有经过锤炼的活泼的口语,又要有优美严密的书面语言,有文化含量,教课时让学生置身于语言美的环境中,学生听起来才会愉快。 语言是思想的影子,语文教师的教学语言要还要有文化含量,因为语言能反映一个人的文化素养和思想情操。“如果语言有吸引力,学生就愿意听。语文教师的词汇要很丰富,既要教学生规范的书面语言,又要让学生在特定的场景下学习活的语言”。于漪老师这样说,也这样做了。 我们来看看怎样下功夫锤炼自己的教学语言,我的奋斗目标是‘出口成章,下笔成文’。我认真剖析自己教学语言的毛病,首先做到清楚明白,通俗易懂,不含糊其辞;再进而锤炼,力求优美生动,不枯燥干瘪。我的教案写得极为详细,把所教之课的每句话都写下来,然后认真修改,用比较规范的书面语言改造不规范的口头语言,把多余的字、词、句,不符合逻辑的地方一一删改,纠正,然后背诵出来,再口语化。这样坚持了两年,语言水平提高了,我做到了讲话、交流、乃至做报告,只打腹稿,不打草稿;写文章,也着力于下笔成文。她说,我之所以这样做,因为我是一名语文教师。 3.备课力求真懂

考试后的感想日记400字

考试后的感想日记400字 经过一番努力学习后,期中试终于考完,而且试卷也改完发回给我们自己了。而我的期中考试成绩且是很不理想。 考试后的感想日记400字考试如风,吹干学生们额头上辛劳的汗水;考试如雨,淋湿学生期待已久的炽热心灵。这次考试却像那凶涌的洪水冲毁了我心中的希望。 那天,我刚上完厕所,回到座位时突然发现有一张试卷在自己的桌子上。一看是期末考试的试卷。我竟然不敢再往下看,因为我知道我没好好复习过,成绩一定很差。一说到“复习”二字。就想起考试前的一星期:全班都在埋头复习,唯有我还在得过且过地过日子,对这次考试毫不重视。直到考试前的一天,我才囫囵吞枣了一遍。便匆匆忙忙地去应考…..想起了这件的事真是后悔不已,当初不应该这样!我再一看分数,啊,只有79。比我预料的还要低,再一看错的部分,发现主要的还是作文与阅读扣太多分了,而导致这样的原因则是我平时不注重老师上课时讲的方法和缺少写作。 正想着,一张试卷发下来把我的思路给打断了。一看,是数学试卷,只有 分。再看一下失分的地方,原来是自己粗心大意没有加单位。英语98分,因为字没写好,被白白扣掉了一分…… 这次考试里我悟出了一个道理:一分耕耘,一分收获!

耕耘越多,收获越多。 考试后的感想日记400字是的,考试过去了,如梦幻般的过去了。那鲜红的89仿佛在告诉我还要努力,那所有一切的对于考试的幻想全部在成绩单发下的那一刻,成为泡影。我后悔啊,我叹息但是这又有什麽用呢? 人生从无后悔药可买,既然失败了,就要学会去承受,只着眼于过去又有什麽用呢?只会忽视现在,当现在变成过去,所有的明天都变为现在,当下一次的考验到来之时,你只会悲哀的发现你仍留在过去,不知进取。当你在未来的某一日轻轻翻开那早已成为历史的第一次考验时,你会发现你的一生始终是在叹息声中度过的。碌碌终身。 正如某位名人曾说过:人活着就要珍惜眼前,过去便让他过去吧,今天的努力都等于在为你的明天铺路,等你过完一个又一个今天,当昨天变为遥远的历史时,你终会发现你的一生都是充实的。 由此我想,考试过去就过去吧,不能只为这次考试叹息,这只是一次小小的期中考试而已,在人生的路途中会经历一个又一个的考试,人不能永远沮丧下去啊!抬起头,仰望天空,明天依旧辉煌。 考试后的感想日记400字期中考试结束了,我所剩下的初中生活也随着一次又一次的考试逐渐变短。考试的退步,让我觉得离我想考上一所好的大学还相差甚远,所以,我分

必须掌握洪灾的自救措施

如对您有帮助,可购买打赏,谢谢 生活常识分享必须掌握洪灾的自救措施 导语:水火无情人有情,面对无法抑制的自然灾害,我们不能坐以待毙,我们必须充分发挥主观能动性,用坚强的意志与自救的常识来挽救我们的生命。 在洪水到来之前,要采取必要的防御措施,首先要堵塞门的缝隙,如旧地毯、旧毛毯都是理想的塞缝隙的材料,还要在门槛外堆放沙袋,以阻止洪水涌入。为防洪水涌入屋内,首先要堵住大门下面所有空隙。最好在门槛外侧放上沙袋。沙袋可以自制,以长30公分,周长15公分最好,也可以用塑料袋塞满沙子、泥或碎石,填充沙袋。如预料洪水会涨得很高,那么底层窗槛外也要堆上沙袋。 如果洪水不断上涨,在短时间内不会消退时,应在楼上贮备一些食物及必要的生活用品,如饮水、炊具、衣物等,尤其是生活在偏僻地区的人,一旦交通受阻,救援人员两三天内难以赶到,只得自力自救,必须准备饮用水、食物、保暖衣物以及烧开水的用具。如果没有轻便的用具,可以改吃干粮充饥。此外,最好携带火柴或打火机,必要时用来生火。 如果洪水迅速猛涨,你可能不得不躲到屋顶或爬到高树上,或者要乘自救木筏逃生。此时你要收集一切可用来发求救信号的物品,如手电筒、哨子、旗帜、鲜艳的床单、布缎,沾油破布(用以焚烧)等,以及时发求救信号,以争取被营救。否则,你只能坐以待毙。用一些绳子或被单,使身体与烟囱相连,以免从屋顶滑下。 如果你不得不逃出险境,你可自制简易木筏逃生。身边任何入水可浮的东西,如床、圆木、木梁、箱子、木板、衣柜,都可制作木筏。如无绳子,可用被单绑扎木筏。婴幼儿还可放在大盆里涉水。出发之前,一定要先吃些含较多热量的食物,如巧克力糖,甜糕饼等,并喝

救生的相关知识

常见事故应急救援知识普及 生活当中我们难免会遇到一些紧急情况,地震、火灾、受伤……学会应急救援的小知识不仅能够帮助我们从容应对,更有可能在紧急情况之下化身为“救生员”,下面来看下一些常见事故下如何做应急救援。 一、创伤急救 创伤急救原则上是先抢救,后固定,再送医院,并注意采取措施,防止伤情加重或污染。需要送医院救治的,应立即做好保护伤员措施后送医院救治。 抢救前先使伤员安静躺平,判断全身情况和受伤程度,如有无出血、骨折和休克等。 如果外部出血立即采取止血措施,防止失血过多而休克。外观无伤,但呈休克状态,神智不清,或昏迷者,要考虑胸腹部内脏或脑部受伤的可能性。 同时为防止伤口感染,应用清洁布片覆盖。救护人员不得用手直接接触伤口,更不得在伤口内填塞任何东西或随便使用药。 在搬运时应使伤员平躺在担架上,腰部束在担架上,防止跌下。平地搬运时伤员头部在后,上楼、下楼、下坡时头部在上,搬运中应严密观察伤员,防止伤情突变。 二、止血 1、伤口渗血:用较伤口稍大的消毒纱布数层覆盖伤口,然后进行包扎。若包扎后仍有较多渗血,可再加绷带适当加压止血。 2、伤口出血呈喷射状或鲜红血液涌出时,立即用清洁手指压迫出血点上方(近心端),使血流中断,将出血肢体抬高或举高,以减少出血量。 3、用止血带或弹性较好的布带等止血时,应先用柔软布片或伤员的衣袖等数层垫在止血带下面,再扎紧止血带以刚使肢端动脉搏动消失为度。上肢每60分钟,下肢每80分钟放松一次,每次放松1-2min开始扎紧与放松的时间均与书面标明在止血带旁。扎紧时间不宜超过四小时。不要在上臂中三分一处和腋窝下使用止血带,以免损伤神经。若放松时观察已无大出血可暂停使用。 4、高处坠落、撞击、挤压可能有胸腹内脏破裂出血。受伤者外观无出血但常表现面色苍白,脉搏细微,气促,冷汗淋漓,四肢厥冷,烦躁不安,甚至神志不清等休克状态,应迅速躺平,抬高下肢,保持温暖,速送医院救治。若送院途中时间较长,可给伤员饮用少量糖盐。 三、火灾救援知识 首先我们要明确火灾的定义:火灾系指在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。火灾大多数是一种社会现象,发生火灾的主要原因可归纳三个方面。一是人为的不安全行为;二是物质的不安全状态;三是工艺技术的缺陷。而人的不安全行为是最主要的因素。、 灭火基本方法 1、隔离法:将着火物移开,不与其他物品接触。 2、窒息法:隔离空气接触火,用干粉灭火器、砂、湿棉被等物灭火。 3、冷却法:用水、灭火器将火冷却。 4、报警:火警电话119。报警要报清失火地点街道名称。 5、火灾依据物质燃烧特性,可划分为A、B、C、D、E五类: A类火灾:指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物质性质,一般在燃烧时产生灼热的余烬。如木材、煤、棉、毛、麻、纸张等火灾。

读于漪后之感悟

“如果你想让一个孩子的生命有所不同,成为一位教师吧!”——于漪 让生命之花绽放——做最好的老师 ——读《教育魅力.青年教师成长的钥匙》之感 “师者,人之模范也”。什么叫老师,老师就是榜样,是模范。老师是非常特殊的职业,要做老师,你的智慧就像泉水—样喷涌而出;你的思想言行要能够做别人榜样。这个分量很重。用现在的话说是:德才兼备。教课不是当旁观的评论员,只有用生命编织的、从心底里流出来的歌,才动听,才感人,才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”只有这样我们才能让孩子的生命之花在人文的滋养下绽放。 品读《教育魅力》,使我意识到,教育的魅力首先在于教育是一种生活,是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”,认定教师这个职业,其出发点与归宿都是“学生的成长”,就能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”,能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”,那就真能够像她那样“魅力无穷”,在教育中“用生命歌唱”。 有人曾把教师分为四种境界:“以谋生为目的,以自傲为动力,以教育为己任,以爱为根本”。最令我欣赏也最令我钦佩的是“以爱为本”的崇高境界。“爱满天下”是人民教育家陶行知的人生格言,“为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做”,教师要有“爱满天下”的胸怀,热爱每一个学生,用爱拨动每一个孩子的心弦。品读《教育魅力》后自己也不禁深深汗颜,我做教师的境界又在第几层呢?作为一名长在成长的语文老师,我等应该学习大师这种把学生放在心中的精神,以爱为根本的教育境界,带着对生命的洞察和至爱,带着人格的魅力和灵性,像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能,激发生命的活力。潜移默化,润物无声,让教育淋漓尽致地展示人性的魅力,散发出迷人的光辉。三尺讲台,是联系着学生的生命的,你讲什么,教什么,传授什么知识,培养怎样的能力,给予怎样的思想熏陶,给予什么价值观,将来都会反馈给你。现在学习,会影响学生一辈子生活。于漪大师说:“我一刻不敢懈怠,因为我的每一节课都会影响学生的生命质量的。在知识的传授和能力的培养中,融合了情感和价值观,培养他学会学习,懂得怎样求知,这是一种立体思维。”我又怎敢存有那小小的侥幸心理呢?这无疑是对教师的一种亵渎。 教育的生命力在教师的成长和发展,教师的真正成长和发展,在教师内心的深度觉醒。一辈子做老师,一辈子学做老师。在教师成长的道路上,不断汲取大师留下的滋养,孜孜不倦的探索求知。我坚信终有一天我也可以“仰望星空唱神曲,脚踏实地唱人歌。”做一名让学生生命之花绽放的老师。 胶州12中李娟

考试后的感想作文600字

考试后的感想作文600字 考试后的感想作文600字(一) 不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。 ;;后记 每个人都要经过挫折,受到磨难。不要认为自己是例外的。因为只有经过暴风雨后,自己才变得更加坚强,勇敢。 不要怕辛苦,只有努力过了。什么事都不曾有遗憾。加油啊!#p#分页标题#e#篇七:小考后的反思 今天,语文第二单元的测试卷发下来了。我一看,啊!92分!怎么这么低?昨天考试的时候还认为蛮不错的,可今天…… 我看了看卷子,嗨,又是错别字!光这一项就扣了3分。我哪次考试没有错别字?这可是老毛病了,怎么就是改不了呢?再往下看,“阅读”也扣了5分。犯错的地方,一是有一个自然段的段落大意归纳的不够好,二是选择题有一个选错了。一个-2分,一个-3分,就这样,5分又没有了。 放下试卷,我掩面沉思。错别字,这可是我每次考试都要失分的地方。细细回想起来,每学完一篇课文,老师都要我们把课后的生字写会。自己生字也写了,作业也做了,可为什么一到考试就老写错别字呢?嗨,我想起来了,前几次考试后,爸爸曾多次叮咛过我:“对

于生字,首先要认会,其次要多写,要通过查字典,搞清每个生字的字义,记住它的结构和特点,会用它组词、造句,知道它的近义词和反义词。只有这样,生字就不再生了。” 可我自己是怎么做的呢?每次写生字,每个字只写5遍,多一遍都不写;不查字义,不记字的结构,更不用说用生字组词、造句了。每次妈妈说我,我就说:“我都写会了,不用再写了,再说,我还有许多事要干呢!”就这样,爸爸的话我根本就没在心里去。 再说阅读吧。平时每次预习课文时,我先把课文初看一遍,然后拿出《字词句篇》,看着上面的课文分析就抄起来。由于当时只想着完成老师布置的作业,对课文内容也没有认真分析,抄完了,就完事了。所以这次考试时的阅读,尽管自己把文章内容也多看了几遍,可总结的段落大意总是不太全面,语言也不够精炼。尤其是选择题,几个选择的内容都很接近,自己一时竟没了主意,糊里糊涂的选了一个,结果还选错了。 通过这次考试,我要记取的教训很多。首先,我要端正学习态度,干什么事都要认认真真。尤其是写生字和预习课文,要舍得花时间,认真写,认真读。对每个生字,要多写多练,先查字典把词义搞清,会用它组词造句,还要搞清楚它的近义词和反义词。这样,我对生字就记得住了。其次,学习时要认真思考,认真体会文章的主要内容。这样,我的阅读水平也就会提高的。 嗨,希望下次考试,再不要犯这次的老毛病了! 考试后的感想作文600字(二)

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