浅谈住宅小区的安全防范问题

【论文关键词】可视对讲闭路电视监控周界报警巡更家庭安全防范停车治理【论文论文摘要】现代住宅小区中得安全防范系统包含得内容以及各子系统得构成和运行情况?各子系统以保安治理中心(以下简称保安中心)为监控中心?实现小区得安全防范?保障住户得生命财产安全.

随着人民生活水平得不断提高?如何有效得防范不法分子得入侵、盗窃、破坏等行为?已成住宅小区居民普遍关怀得咨询题.仅靠人力来保卫人民生命财产得安全是远远不够得.用现在化高科技得防盗器材设备武装起来得安全防范系统.成为住宅小区住户得要紧安全保障.住宅小区中得安全防范系统要紧有可视对讲系统、闭路电视监控系统、周界报警系统、巡更系统、家庭安全防范系统及停车治理系统等构成.

一、可视对讲系统

人们对住宅得要求逐渐从安居型过渡到康居型?康居住宅得特征是“安全、舒适、便利”?尤以“安全”为首.因此访客可视对讲系统及住宅防盗报警系统成为智能化住宅小区得最重要得需求.目前可视对讲系统型号多样?功能齐全.可视与不可视系统能够同时共用?能满足不同用户得要求.型式分为独户型和楼字型.

(一)独户型可视对讲系统.该系统有室内机和室外机通过多芯线缆连接而成.结构简单?可实现住户对来访者得辨认和交流.同时能够和电控防盗门配合使用?组成对讲一电控门防盗系统.

(二)楼宇型可视对讲系统.现在楼宇可视对讲系统具有对讲、可视、安保等功能?并在此基础上增加了许多新得功能接口实现了模块化.采纳统一得数据传输总线实现整个系统得联网?可将语音、图像和数据直截了当集成到保安中心计算机网络系统中?对所有信息进行统一得采集、发送、治理和存储.WwwM

二监控系统

闭路电视监视系统是现代治理得重要手段之一.它通过摄像机及辅助设备将实际情况客观得表示出来?能直观得观看被监视得场所得实际情况.电视监控系统由摄像机、矩阵操纵器、录像机、监视器、传输线缆等组成?在小区要紧出入口、公建莺要部位、要紧通道、停车场及电梯轿箱等部位安装摄像机?保安中心值班人员通过电视墙能全面了解小区发生得情况?通过硬盘录像机能实时记录、以备查证?通过矩阵操纵器在操纵台切换操作?跟踪监察.周界红外报警信号可作为相应区域摄像机报警输入信号?一旦报警?相应摄像机自动跟踪.系统操纵部分可采纳智能数字图像运动跟踪报警器来实现全自动操作操纵.摄像机可依照具体部位得情况和要求分不采纳不同类型得摄像机.当摄像机数量较少时?各摄像机得视频信号和云台得操纵信号得线缆可从保安中心直截了当放射至各监控点.当摄像机数量较多时?分片或按楼栋设置视频矩阵?由视频矩阵收集其附近摄像机得视频信号和云台得操纵信号.再通过光缆集中送至保安中心?如此可减少室外线缆数量?网络结构清楚?同时便于维护治理.保安中心一般设置多台监视器组成电视墙?一台轮值巡检或利用画面分割同时显示其它摄像机得情况?一台专用对可疑点定格、放大、编辑?其余多台显示其它重要部位.

三、月界报警系统

周界报警系统由红外线发射器和接收器、报警主机及传输线缆组成.在住宅小区四周围墙上装设若干组户外型红外线探测器?同时?操纵器采纳智能化模糊操纵技术?以幸免由于树叶、杂物?风雨或飞鸟等小动物穿越围栏所引起得误报.当有人经非正常途径进入小区时?系统能探测到信号、发出报警、在显示屏上显示报警区域、报警时刻并能自动记录与保存报警时刻?系统可自动连锁启动周界区域探照灯?切换闭路电视监控系统摄像机?对非法侵入过程进行录像.以各公安部门破案查证.保安中心同时通知保安人员及时到达现场?以免非法人员作案得逞.也可利用热感式红外线探测器或微波电缆探测器等来进行寿防.

对非法入侵者发出声、光、吓、阻也是周界防越得一个重要措施?然而在许多智能化小区被忽视了.通过提供强光能够令入侵者无处藏身、吓阻入侵者?同时也为录像系统补充光源.声音警告能够文明劝诫入侵者?体现高尚小区得文明形象?然而在设计该措旌时?一定要求因地制宜?幸免扰民.

四、道更系统

巡更系统由巡检器、信息钮、保安中心电脑和传输线缆组成?居住小区内安装电子巡更系统?保安巡更人员按设定路线进行值班巡查并予以记录.巡更点与保安中心联网.计算机可随时读取巡更所登录得信息?从而实现对巡更人员得有效爱护和监督治理.

五、家庭安全防范系统

(一)紧急求助报警装置.当遇非法入侵、病人急救等紧急情况下直截了当向保安中心求助属24小时防区.

(二)入侵报警系统.由保安中心治理主机、家庭报警器、传感器和传输线缆(无线通讯方式时不用)组成.传感器要紧有窗磁感应器、门磁感应器、红外线探测器、吸顶式热感红外线探测器、玻璃破裂探测器等?用户可依照实际需要在户门、客厅、阳台、外窗等位置设置不同类不得传感器?以达到探测非法侵入得目得.家庭报警器一般装设在人户门附近?以便主人出门时设定布防状态?主人回家时在延时时刻内解除防盗系统?以免误报.家庭报警器与保安治理中心主机联网.保安中心实时记录和记录报警事件?并可据此确定出警方案?及时制止犯罪.

(三)燃气泄漏探测器.安装在厨房内?当燃气泄漏到一定浓度时发出报警?同时接通保安中心?并联动切断燃气电磁阀或由治理人员关闭相应阀门.

(四)消防报警系统.在客厅、卧房安装感烟探测器?遇到情况时触发报警?并将信号传到报警中心.

六、停车治理系统

智能停车治理系统采纳先进技术和高度自动化得机电设备?并结合用户在停车场收费治理方面得需求?以及交通治理方面得经验而开发得系统.该系统提供了一种高效率得治理方式?为用户提供更方便、更有效得服务.出入口部分要紧由内含感应天线、ic卡出卡机、车辆感应器、入口操纵板、对讲分机自动道闸、车辆检测线圈、满位显示牌、彩色摄像机组成.

临时车迸入停车场时?设在车道下得车辆检测线圈检铡车到?入口处得票箱显示屏则提示司机按键取卡?司机按键?票箱内发卡器即发卡器即发送一张ic卡?经输卡机芯传送至入口票箱出卡口?并完成读卡过程.同时启动入口摄像机?摄录一幅该车辆图像?并依据相应卡号?存入收费治理处得计算机硬盘中.卡若有效?自动路闸起栏放行车辆?车辆通过车辆检测线圈后自动放下栏杆?若无效?则灯光报警?不允入场.当场内车位满时?入口满位显示屏则显示“满位”并自动关闭入口处读卡系统?不再发或读卡.

临时车驶出停车场时?在出口处?司机将非接触式i c卡交给收费员?收费员在收费所用得感应读卡器附近晃一下?同时启动出口摄像机?摄录一幅该车辆图像?并依据相应卡号?存入收费治理处得计算机硬盘中?电脑依照i c卡记录信息自动调出得入口图像进行人工对比?自动算出应交费?通过收费显示牌显示?提示司机交费.收费员收费及图像对比确认无误后?接确认键?电动栏杆升起.车辆通过埋在车道下得车辆检测线圈后?电动栏杆自动落下?同时电脑将该车信息记录到交费库内.

科学技术得日新月异?计算机技术得进展普及?使智能小区在人们对美好生活得呼声中迅速崛起?也使镊安防产品得进展出现了前所未有得变化.相信在以人为本得理念指导下?各种功能更强大?保卫更安全?信息更随身得新型系统将会应运面生?为人们得日常生活带来便利?从而激发出更宽阔得市场.

加强生态文明建设当前最重要的是从哪些方面做起

加强生态文明建设当前最重要的是从哪些方面做起？建设生态文明是一个系统工程。保护环境是全社会的共同责任，我们环保工作者更要以科学发展观为指导，充分认识建设生态文明的重要性，积极参加生态文明建设，做好宣传工作，认真履行职责，承担生态治理的责任，促进社会和谐，努力实现生态文明。一、充分认识建设生态文明的重要性生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。生态文明将促进社会的全面发展。建设生态文明要求我们彻底消除发展中的不和谐因素，摈弃旧的观念，改变一些政府官员惟GDP增长论英雄的观念。在生态问题日益突出的今天，更需要我们转变发展模式、经济增长方式，转变生活观念、消费观念，正视人与自然的关系，使经济社会建设建立在可持续发展的基础上。抛弃高消耗、重污染、低效益的传统发展模式，坚持走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的新型工业化道路。这需要我们环保工作者在实际工作中认真坚持环境影响评价制度，并用好这一制度，从源头保护生态环境，使国家保护环境的意志在经济发展中真正得到体现，促进生态文明建设。我们必须清醒地认识到，党中央对生态文明建设高度重视。建设生态文明，进一步丰富了社会主义社会理论的内涵。生态文明意识的提高，必将有力地促进包括政治文明在内的其他文明的进步，将对中国

未来的发展产生长远而深刻的影响。二、积极宣传生态文明知识，提高全社会生态意识生态文明意识的普及与提高需要全社会的广泛参与，生态文明的提出是社会物质文明进步的体现。在当前经济发展中，我们仍然存在高开采、高消耗、高排放、低利用的“三高一低”的线性经济发展模式，这种发展模式造成了严重的环境污染和水土流失、沙漠化、植被减少、水旱灾害等生态环境破坏问题，尤其是在一些矿产资源比较丰富的地区，生态环境破坏尤为严重。在人类社会进入到物质文明丰富的今天，需要的是人与自然和谐发展，要在发展中保护，在保护中发展，又好又快发展，这才是更高层次的发展。要在全社会确立这一思想和观念。我们要在全社会积极倡导和宣传生态文明，要通过各种媒体，采取多种多样的宣传方式告诉广大民众，良好的生态环境是人们健康成长的物质条件和可靠保证，有益于人类的身心健康，能够陶冶人的情操，塑造人的品格，净化人的心灵，规约人们的行为，推动人的现代化和人类文明向更高层次进化。我们环保工作者尤其是基层环保工作者，常年奋战在环保工作第一线，为贯彻执行国家环保法律、法规和政策，在全社会宣传环保，促进环保工作方面做出了巨大贡献。如今党中央高度重视生态文明建设，我们环保工作者更是责无旁贷。不仅要把生态文明建设变成我们自己的自觉行动，更要在全社会积极倡导生态文明，宣传生态文明，提高生态意识，继续发挥我们在宣传环保、贯彻落实环境保护方针政

校园环境文化建设总结

2010/2011学年校园环境文化活动总结校园环境文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。在区教育局各级领导的统一领导安排部署下，根据《关于做好校园环境文化建设工作的通知》文件精神的具体要求，学校实施了以“以人为本、和谐育人”为主题的校园环境文化建设。结合学校实际，为实现“校园环境文化建设”的最终目标，校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长的校园环境文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，制定了详细的建设计划，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在教育局、校等各级领导的大力支持下，我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕。为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。以人为本，以学生健康成长，全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。创设了文化设施，有弘扬我们华夏悠久文化历史的内容；有广泛地在学生中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、尊师重孝教育；有宣传八荣八耻，指导学生知荣明耻，树立正确的世界观、人生观、价值观；有进行法制安全教育宣传，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。适应时代发展要求，重视学生个性发展，利用教室开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶。为学生全面健康发展搭建平台，修建了图书室、阅览室、实验室等思想、文化、操作能力教育阵地。构建和谐校园，营造良好氛围。在学校积极倡导、支持、鼓励下，师生自发成立了兴趣小组的创建，形式多样、内容丰富的活动地积极主动开展，充分体现了校园文化以人为本的主题，营造了良好的文化氛围，陶冶了师生情操，普遍提高了广大师生的艺术素质，使得校园环境和文化向健康高雅的方向发展。放眼未来，积极创建学习型校园，启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的“校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标。学校积极鼓励支持教师外出学习，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身与教科研中，以集中展示教科研成果为目的，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园环境和文化建设的本质。为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完

校园环境建设调研报告

校园环境建设调研报告校园环境建设调研报告目的了解校园环境建设时间20XX1025 地点校园调查方式实地调查和网络搜索我们已经进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。作为现代社会文明的重要组成部分;学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。为营造学校良好的学习环境，必须重视对校园环境文化的建设，校园环境文化建设，在学校发展中越来显示其独特的一席之地。对现化中学生的心理咨询需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设，是一个教育不可忽略的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。一、校园环境文化是一个校园生态系统众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的能。校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。

二、校园环境文化对学生有影响作用校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面：学生的心理咨询平衡;学生的价值观念和行为习惯;学生的智力发展;学生学习的内容和方式。三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求，学校都进行以学校内部综合改革，并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为我们已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长。学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用： 1、重视对校园环境文化建设是学校发展的需要。前些年来，特别是90年代以来，校园环境文化建设中出现了令人担忧，必须须引起高度重视的严竣问题。 2、营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地。校园环境文化，它具有特殊而多样化的育人功能。如果说教师和学生是教育教学活动的主角，那么学校校园环境文化好比是他们活动的舞台，缺少这个舞台，师生的活动就失去了依托，并将直接影响教育教学活动的进程和效果。校园环境文化在学校思想教育中表现出以下几种功能：1凝聚功能。学校环境文化建设的核心是树立群体的共同价值观，通过它的影响力在青年学生中形成一种无形的向心力和凝聚力，把青年学生行为系于一个共同的理想信念和价值追求之上，从而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的审美情趣和文化品格。2激励功

校园环境、校园文化建设标准

中小学校园环境、校园文化建设标准 2014.12.1. 1、学校院墙坚固整齐、完好无损，有健康醒目、字体规范的标语，校内有混凝土、柏油或砖石铺砌的主甬路，此外，还要根据学校整体规划和校园实际进行合理硬化，做到雨雪天没有泥泞路面。 2、学校有宽敞美观的校门，且开关方便，有规范、醒目的校牌，校牌文字规范且与校钤一致。 3、学校大门两侧50米内无商贩摊点，无污染源。校院内、室内地面整洁，无杂草、果皮、纸屑、碎石等杂物。在适当位置设置垃圾池（箱）。 4、有规范的升旗设施，有旗杆底座、护旗拉链；有不低于12米的银灰色金属旗杆；国旗及时更换，保持完整、鲜艳。 5、学校要有醒目的校训，并做到师生人人皆知；有校徽，有校歌，校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱。 6、学校有规格较高的花坛、花池，有高雅的景点布置（如假山、凉亭、气象哨、雕塑等）。 7、校内设有两个以上宣传橱窗，宣传内容应及时更换；校园内最少设置两块室外黑板，结合形势和学校实际搞好宣传报道，公布各项评比结果，内容及时更换；有广播站（有条件的学校应有学校网站、校刊、文化墙）等。 8、学校有较高水平的学校平面示意图，校园绿化规划和设计图（效果图），并悬挂于明显处。 9、按学校整体规划栽植适宜的花草、树木，广铺草坪，长势良好；有植物造景，绿树成荫，四季有绿，管理到位。校园绿化率达到30%以上，可以将校园绿化与劳动教育实践基地相结合。

10、校园内设有教学、体育、生活、劳动实践基地、实验等活动区域，且有明显标记。 11、办公室、教室、功能室、卫生区等标牌规范清楚，悬挂位置适当、牢固。 12、运动场地及各种体育设施管理规范，利用率高。体育设施布局合理，安装牢固。 13、学生经常活动的区域内（包括平房前后的外墙，楼房的走廊、楼梯、楼厅，餐厅）要有育人、励志、启智、培养学生创新精神等方面的符合学生年龄特点的壁画、标语、专栏；操场四周应适当画一些体育运动图案。 14、校长室、教导处、教师办公室及各种专用教室、功能室布置、悬挂合理，做到窗明几净，物品摆放有序。 15、班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级牌、国旗、班训、“三表”、眼保健操图解、卫生角、（图书角）、《中小学生守则》、《学生日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，教室内充满生机和情趣。 16、师生具有良好、积极向上的精神风貌，课上、课下秩序井然，懂礼仪，有修养。 17、发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动，活动资料齐全。 18、开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。 19、校园内有自行车棚且位置适宜。师生汽车、摩托车、电动车、自行车划定区域分类摆放，做到整齐有序。 20、厕所设置合理，坚持天天清扫，做到无蝇蛆。

关于切实加强我市生态环境建设的建议

关于切实加强我市生态环境建设的建议党的十七大报告首次提出了生态文明的理念，标志着我们党科学发展、和谐发展理论的又一次升华。生态文明是个长远的奋斗目标，内涵丰富、意义深远，同时也是个动态的时代概念，阶段性指标明确、任务具体、政策性操作性较强。在当前，我市建设生态文明面临最重要和最迫切的任务，就是要改善和保护我们赖以生存的生态环境。根据政协年初工作安排, 本调研组采用走访、座谈、外出考察等方式，围绕切实加强我市生态环境建设这一问题进行了专项调研。现将有关情况报告如下。一、对前些年我市生态环境建设工作的基本估价自上世纪九十年代中后期以来，我市的环境污染问题日趋严重。市委市政府高度重视，投入大量人力物力，采取了不少应对措施，主要可归纳为四个方面：一是加强组织领导。先后成立了生态市建设工作领导小组及其办公室、市联创办、市整规办，落实工作职责，充实队伍力量；加大考核力度，设立了生态环境指标，纳入市目标管理考核体系，并不断增加其在总分中所占的比值；陆续编制了《慈溪生态市建设规划（2003-2020）》、《慈溪市生态环境治理保护五年规划（2007-2011）》和水环境整治、土壤改良等方面的专项规划。二是创新工作载体。市委市政府根据阶段工作重点，着力推进全市的生态环境建设。从1998年以来，先后组织了“四个全面”、“四大会战”、“环境整治年”、“庭院整治”、“百日环境污染整治”和“百日文明创建”等活动，今年又启动了“人人守望、呵护绿色家园”环保专项行动。同时，依托创国家环保模范城市、生态市，创全国环境优美镇、省(宁波市)级生态镇、宁波市生态村等活动，全面推进涵盖城乡的环境保护和生态建设工作。三是加大资金投入。近年来先后实施了梁辉水库、汤浦水库、姚江、曹娥江引水工程等“外引项目”；实施了市域污水治理工程、城市污水处理厂新建和扩容、城河综合治理、市域骨干河网建设、饮用水源地保护等“内治项目”；实施了垃圾填埋场渗滤液收集和处理、垃圾焚烧发电等工程项目，启动实施了世界银行GEF宁波/慈溪湿地项目和风力发电等项目。此外，对全市的各类环保行动实行“以奖代补”的扶助政策。四是增强监管力度。在全市实行主要污染物排放总量控制和新增总量替代制度，执行环境影响评价制度和建设项目“三同时”制度；利用在线监控和联网监测等方式，确保市域内重点排污企业的实时监控；大力推进漂印染、电镀、熔炼等污染行业的集中整治；加强环保信访调处工作，组织“环保零点”行动，打击环境违法行为，并通过申请法院强制执行等方式维护环保执法权威。经过全市上下的不懈努力，我市生态文明建设取得初步的成效：环保基础设施和配套工程逐步完善，环境承载压力得到一定程度的缓解；局部区域的生态环境逐步得到改善；环境保护理念得到全社会的普遍认同，工作基础和社会氛围初步形成。在肯定成绩的同时，我们更应该清醒地看到严峻的现实。从水环境污染来看，全市河道地面水体中V类和劣V类水占水体的90%以上，丧失水体功能；近年来杜湖、梅湖、窖湖等几个重要的饮用水源区蓝藻时有发生；杭州湾开发区无序开采地下水，面临地面沉陷的威胁。从土壤和滩涂污染来看，我市局部地区的农田中汞、镉、DDT等指标超标，329国道以南部分区域受重金属污染严重，沿海滩涂中铜和多氯联苯（PCB）等指标超标。从大气、噪音污染来看，市域酸雨发生率极高，属重酸雨区，同时因道路交通、建筑施工、小锅炉、小熔炼、小锻打、废旧塑料加工等引起的废气、粉尘、噪音污染比较普遍。客观上讲，我市生态环境现状还没有得到根本性的好转，生态环境改善的“拐点”依然没有出现。人民群众对改善生态环境的呼声越来越强烈，环境信访逐年上升，去年市级层面收到的信访案件超过2000件，约占全市信访总量的1/4。我市两次创建文明城市，也都因为群众对环境的不满意而导致最终失利。可以这么说，加强生态环境保护和治理，是我市当前建设生态文明的首要之题，重中之重。二、我市生态环境建设成效不佳的原因分析（一）从政府工作层面分析。一是环境保护和治理方式方法存在偏差。环保工作“治标”的多，“治本”的少，对如何从源头上进行有效控制和预防重视不够，如全市污染源的专项整治力度不强，雨污分流等基础工程推进不快，市域内

中学校园环境文化建设工作总结

中学校园环境文化建设工作总结我校坚持以科学发展观为指导，以整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛愠，丰富校恫文化生活，充实校园生活内涵，提髙学校的办学品位，推进素质教冇深入发展为建设理念，提炼体现时代要求的办学冇人思想，形成了学校的思想文化：培养优良的校风、教风、学风形成了学校的精神文化：通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成了学校的行为文化: 通过创设良好的自然环境，形成了学校特有的物质文化：通过修订、完善各种规章制度，形成了学校的制度文化。一、环境文化建设校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方而形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛I弘优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪葱，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设讣校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。所以“要使学校的墙壁也说话”的意义就显得至关重要了。 1、加强校风、校训、的意义的解读和宣传，充分发挥校风、校训的凝聚作用。首先我们制泄了：志存高远求真务实的校训：设计了校风：善教善学善思善创 2、完善了室内外标语、文化墙、校园内各种提示牌，处处提示、警醒学生。校园墙壁丰富多彩，有古诗墙、科学墙、艺术墙、读书墙……，让墙壁也说话是我校的一大特色。另外花坛内有“花草有情，脚下留青”等诸多温馨提示：树木认领牌让学生学会了关爱；教师办公室、各班教室都有凝聚人心的标语。

浅谈平安校园建设

浅谈平安校园建设近年来有关校园安全事件有上升趋势。主要表现为校园意外伤害和死亡事故有所上升。中小学校园安全事关学校教育教学工作的正常开展，事关学校和社会的稳定。当下安全校园建设已是加强学校管理的重要方面，关于校园安全的内涵和外延有很丰富，主要涉及到人身安全、食品安全、交通安全、防水、防火、防触电等许多方面，总的来说校园安全是人、财、物、校园文化综合的安全。学校是育人的场所，是求知者的天堂，为学生们创造一个安静、和谐、健康、平安的学习和成长环境，是全体师生员工共同心愿，这也是全社会和谐发展的要求，为此，提出以下几点浅见。一、加强各项制度建设从现有的学校安全管理制度来看，相关理制度还很不完善，任务还很艰巨。建立健全安全规章制度，明确安全责任制和责任追究制，把“预防为主”的工作原则从严从细地落实到日常管理工作中去。（一）完善学校安全工作管理制度。各项安全管理制度是进行科学管理的前提，因此建立和完善相关制度事在必行。建立和完善《学校安全工作管理条例》、《防突发性事件应急处理预案》、《学生常见病防治办法》、《食品卫生工作规程》、《各类事故隐患的监督检查制度》、《安全奖罚制度》、《安全事故的应急救援制

度》、《门卫职责》等安全管理规章制度。（二）建立安全责任制度。切实做到责任到人，明确校领导、班主任、任课教师在学生安全管理和教育方面的职责，细化“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，把履行责任情况纳入考核内容。（三）实施日常值班制度。平时要有专人值班，假期也不例外。这包括校领导、值班教师，实施动态管理，把学校的安全管理工作纳入到正常的工作体系之中。学校发生安全事故及时报告，并加以妥善处理。二、开展安全法制教育安全教育是校园文化的重要组成部分，对于不断形成和发展校园安全文化具有重要意义。安全教育可以使人的安全文化素养不断提高，安全精神需求不断发展。这是解决学校安全问题的治本之举。（一）提高师生的安全意识。根据实际情况，形成合理的教育方式和内容。充分运用国旗下讲话、班会、班团活动、学科渗透、校园广播、宣传窗等活动及方式，通过讲解、演示、训练，对学生进行安全教育，使学生接受防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育伤害、防火、防盗、防骗等安全知识和技能教育。有针对性的开展安全教育，使师生树立安全意识，自觉遵守安全法规，保护公共安全设施；掌握紧急状态下自救、自护的基本方法，具备一定的抵制暴力侵害的能力。还组织全体学生进

校园环境文化建设方案

校园环境文化建设方案方案一：校园环境文化建设方案我校位于历史文化名镇溱潼西隅，毗邻风光绮丽、碧波荡漾的溱湖风景区和宁靖盐高速公路，为溱湖风景区到溱潼古镇必经之路，加强校园环境的美化，创设良好的育人环境,彰显具有地方特色的校园文化，是适应溱潼旅游业发展的需要，是全面实施教育现代化的需要，也是实施素质教育的重要载体。为此，就我校校园环境和文化建设构思如下：总体要求：具有浓郁的现代化教育气息，融入于溱湖风景、历史文化名镇氛围之中，让校园文化具有办学特色、地方文化和奋发向上的人文精神。校园环境具有水乡特色，假山、草坪、流水，力求春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，布局合理、整洁优美、文明优雅。实施内容：一、创建特色鲜明的校园文化环境（1）营造健康优美的文化环境苏霍姆林斯基说过：“要使学校的墙壁也说话”。学校的办学思想、育人模式、校训、教风、班风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。根据学生的年龄特征，在教学楼学生经过的走廊内创设“文化廊”、“文化墙”，让每期校园黑板报、教学宣传栏、校务公开栏、团队宣传栏承载着宣传、激励、引导的作用。思想道德：用好班级小橱窗、“红星闪闪亮”评比栏、及时公布校园新闻、设计好宣传牌（节水、卫生、爱护花草等）。文化素质：用好雏鹰电视台、红领巾广播站，及时更换教学动态展示栏、“《中小学教师职业道德规范》、《古镇俊杰风云榜》”等永久性的上墙，增强学校文化氛围。特色教育：布置好陈列室，校园雕塑的主题、站牌其主要内容为：实小“发掘古镇资源，开展综合实践活动”、科技发明、小公民道德教育的校本特色；溱小则以乒乓球、象棋等校本特色为主。安全教育：在校园醒目处出示警示牌，张贴《中小学生安全守则》等，精心设计警示牌上温馨的话语。（2）优化格调雅致的外部环境校园环境规划体现千年古镇的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角考虑周详，做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”。在和校园已有建筑协调统一的基础上，创造具有水乡特色的校园绿化景观。拟用较为丰富的庭园布置形式，尽量多地创造绿色生态的景观，在学校大门东侧，设计假山池沼、小桥流水，以涌泉、跌水等丰富

校园环境建设方案

XX二中创建优美校园环境实施方案校园环境是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园环境建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为进一步营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，提升校园环境品位，彰显学校特色，根据县教育局工作会议精神，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园环境建设活动，促进校园环境基础设施建设，创新校园环境活动内容，拓展校园环境活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力创建绿色环保、干净整洁、健康文明、平安和谐校园。二、目标任务 1、校园净化、亮化、美化、绿化、文化。 2、校园文化建设：（1）精神文化建设：结合时代精神，确立办学理念、校训和“三风”。（2）制度文化建设：及时进行修改，统一装订各项制度。

（3）物质环境文化建设：①加强学校各办公室文化建设；②加强学校楼道走廊文化建设，办公室文化、班级文化、环境文化等；③重视校园网建设，图书室、阅览室信息化管理，鼓励师生到图书室借阅图书。（4）活动文化建设：①开展创建“书香校园”活动。 ②开展“红色歌曲、爱国主义歌曲进校园”活动。③充分利用重大节日开展系列主题活动和“中小学弘扬和培育民族精神月”、“学习雷锋月”活动等。（5）行为文化建设：坚持对生进行日常行为规范教育，对教职员工进行职业道德规范教育，使师生服装整洁，言谈文明，形成良好的行为文化。三、整体构思 1、体现人文精神。让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。 2、推进素质教育实施进程。通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。 3、促进学校和谐发展。通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的校园文化特色。四、实施原则校园净化、绿化、美化、亮华及校园文化建设工作要遵循为教育服务的原则，坚持经济、实用、美观和因地制宜的

校园环境文化建设实施方案

校园环境文化建设实施方案为贯彻落实县教育局文化育人的精神，优化育人环境，促进学校内涵发展，全面提高办学水平，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，导向真善美，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，确保学生健康成才。二、组织领导为确保文化育人之校园环境建设工作顺利实施，学校决定成立领导小组，具体成员如下: 组长:牛荣庆副组长:曹增福组员:魏书平范香素安欣然三、目标任务依据学校环境实际，搞好校园的绿化，净化，班级的美化，教师办公的书香化，楼道的布置彰显文化氛围，教室的布置体现班级特色。让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。 ,一,校园文化主题打造校园文化，推进文化育人。 ,二,外部文化环境 1.校园前院幼儿园东墙绘儿童壁画，南面挂展牌，体现快乐成长理念。 2.校园内草坪内竖立爱绿护绿宣传牌，树木有标牌，冬青池内有温馨提示。

3.教学楼前设光荣榜、文明班量化评比栏、学校简介、办学理念展示栏，以展示学校文化，激励师生，促进文化育人。 4.楼前有四块橱窗，设有公开栏、安全教育专栏、养成教育专栏、学校活动展示栏。 5.甬道两边悬挂四块壁橱，设有学校简介、教学成果等专栏。 6.校园花草树木美化，修剪、补种、挂牌、刷灰等，创设一个绿色校园。 8.一楼前壁设有校训、校风、教风、班风，警示师生天天向上。 ,三,内部文化环境 1.校园四周墙壁设有墙体宣传标语，突出教育理念，宣传学校教育特色。 2.教室及班级文化建设:教室门口设置“班训牌”，室内堆放盆景，前黑板上方悬挂国旗、班训，前黑板左侧设班务栏(张贴课表、值日表、课外活动表、作息表);后黑板右侧张贴眼睛保健操图，左侧悬挂《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》制度，后方黑板设学习园地，节日必须更新;左右两侧墙壁悬挂名人名言;扫帚与垃圾桶放在后内墙角。体现统一布置与张扬个性的和谐之美。 5.办公室文化。教师办公室:正面墙上悬挂各种制度、南北墙上悬挂名人名言，摆设盆景。 6.功能室文化。多媒体室:悬挂制度，悬挂标语“梦想在这里放飞”。舞蹈室:悬挂制度，张贴活动照片，悬挂名人名言。实验室:悬挂制度，悬挂科学家头像。图书室:悬挂制度，悬挂标语“书籍是全世界的营养品”、“书籍是造就灵魂的工具”。学生阅览室:悬挂制度，悬挂标语“书籍—进步的阶梯知识—力量的源泉”，悬挂名人名言。

浅谈校园环境建设在学生成长中的作用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1017214858.html, 浅谈校园环境建设在学生成长中的作用作者：于福平来源：《教育艺术》2013年第03期校园环境的好坏，直接影响着学生的发展方向和质量。良好的校园环境是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，具有奇特的感染力、约束力，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵。建设良好的校园环境，办好特色学校，对学生各方面健康成长都非常重要。一、校园卫生环境建设的作用校园是学生学习生活的场所。整洁优美的校园环境，使人身心愉悦，有利于学生身心健康，能激发学生对学习生活的热情，能培养学生健康、乐观向上的人生态度。他们会勤俭节约，爱护环境，保护环境，不会随意破坏环境，会形成良好的行为习惯。反之，不洁的校园环境，不仅不利于学生学习，而且有损学生身心健康的发展，继而还会引发学生恣意破坏环境的行为。为此，注重校园环境建设，做好环境育人工作，既有利于学生学习生活，又能培养学生良好的行为习惯。二、校园文化建设的作用校园文化建设对学生产生着潜移默化的影响。创造良好的校园文化氛围，能将学生溶于良好的人文和学习风气之中。既提高了他们的能力，而且他们的人文素养也得到了培养。校园文化建设应注意以下几个方面。首先，学校要办有特色，要明确自己的办学宗旨，确定本校的办学特色，确立鲜明的校训，唯有如此，大家认定目标，才能勇往直前。其次，搭建各种平台，激励学生积极参与，培养学生各方面的能力，充分展示自己的才华，促使学生自主、自立、自强、合作。第三，学校应注重校园角落文化建设。如：教室里的文化建设，走廊里的文化建设，办公室里的文化建设等。通过悬挂名人画像、名人名言等，体现班级个性和学校特色，无形中使学生潜移默化，受到熏陶，激发学生积极奋进向上，从而确立自己人生奋斗目标，逐步树立正确的人生观和世界观。第四，指导学生积极参与学校各类活动，展示自我，锻炼自己。在丰富的课余生活中，积累情感体验，积极确立自己的人生坐标。第五，注意学生活动场所的创设。对学生活动场所进行文化创设，可以使学生受到潜移默化的人文环境的熏陶。比如：通过定期举办主题鲜明的宿舍艺术节，将思想性、知识性、文化性的内容引入宿舍文化建设中，营造健康向上的宿舍文化。在活动中学生通过积极思考、寻找素材、亲自动手布置环境，不仅锻炼充实了自己，而且陶冶了情操。再如：学生餐厅不仅做到适用、洁净、，美观，还要融文化教育为一体，有条件的学校应在餐厅安放电视，让学生及时了解到国内外大事。其他学生活动的场所也应赋予文化内涵，把办学特色和学校人文精神融于时时处处，让墙壁说话，让花草赋诗，让格言警句时时处处显现，启迪学生智慧，美化学生心灵，充分体现活动场所给学生的教育作用。三、校园人文环境建设的作用

校园环境建设调查报告

校园环境建设调查报告众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的能。校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面：学生的心理平衡;学生的价值观念和行为习惯;学生的智力发展;学生学习的内容和方式，调查报告《关于校园环境建设的调查报告》。近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设

有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求，学校都进行以学校内部综合改革，并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为我们已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长。学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用：前些年来，特别是90年代以来，校园环境文化建设中出现了令人担忧，必须须引起高度重视的严竣问题。校园环境文化，它具有特殊而多样化的育人功能。如果说教师和学生是教育教学活动的主角，那么学校校园环境文化好比是他们活动的舞台，缺少这个舞台，师生的活动就失去了依托，并将直接影响教育教学活动的进程和效果。校园环境文化在学校思想教育中表现出以下几种功能：1凝聚功能。学校环境文化建设的核心是树立群体的共同价值观，通过它的影响力在青年学生中形成一种无形的向心力和凝聚力，把青年学生行为系于一个共同的理想信念和价值追求之上，从而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的审美情趣和文化品格。2激励功能。不同的校园环境文化会将教育教学活动导向不同的境界和水平，产生不同的育人效果。良好的校园环境文化，必然会出现“勤奋好学、积极向上”的校风，深刻地影响着师生的内心节办，激发着师生的工作和

校园文化建设公司设计方案(大全)

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。一、指导思想以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造一校品牌为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。二、领导小组组长：尹华群副组长：唐淑珍袁林唐志刚成员：杨大勇袁仁多黄立群刘晖霞各班主任三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路 1、校园育人文化建设。（1）室外环境布置。楼门上方书写“办人民满意教育，树一校名校品牌”的办学目标，校门设立安全文化宣传牌及门卫相关制度，校门过道右侧设有党和国家的教育方针，左侧安全警示如：“校长温馨提示：生命只有一次，珍爱生命注意安全”，纪律卫生检查公布栏、阳光台。主席台围墙作为校园文化墙，书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的国旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，镶嵌永久性瓷砖地图，并分别设通知栏，值周栏、公示栏、组织机构、学校全景图”等板块。教学楼走廊，每个教室走廊两个温馨话语，名言警句及温馨提示，由各班自己提供，如：今天，你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？办公楼三楼书写“相信学生，解放学生，激励学生，发展学生”，二楼安装宣传电子板。宿舍楼墙面标语，“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”。教学楼楼梯6个扇形警示、提示、激励话语。旧教学楼，二楼，“学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会生存”，新教学楼二楼“营造书香校园，争做阳光少年”，三楼书写“推进课堂教学改革，促进学生全面发展”。食堂外墙，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，里墙大标语，“加强食品卫生管理，确保师生健康安全”，小标语，“一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换”，“干净、卫生，你我共努力”，“快乐生活每一天，开心享受每一餐”。（2）班级环境布置。做好“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介），张贴在各班教室前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，四个名言名句和规范，教室前门书写“请讲普通话、请写规范字”的要求。黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训（班级提供内容，学校制作），两侧设有班级登记册、公布栏和多媒体、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设凸显主题，个性鲜明。

如何加强生态环境保护

如何加强生态环境保护现在我国处于一个经济飞速发展的阶段,但就是与此同时,我们同样要注意加强生态环境保护,就是我国在各方面达到共赢。首先就是我国的城市化过程中所面临的生态环境问题研究。随着工业与经济的快速发展,城市化的发展也极为迅速。城市的快速发展一方面促进了社会经济的繁荣与人民生活水平的提高,但与此同时,也带来了生态环境问题,对城市造成了污染且破坏了城市周围的生态系统。城市这种密集的人口活动,高物耗高污染的产业发展对城市及周围生态环境造成的破坏就是极其严重的,城市生态系统中,人口资源与环境生的发展之间的矛盾日益突出,大气,水质,噪声等污染严重,同时,生态环境的破坏,还对城市居民的心理,生态健康造成不良影响,甚至直接危害城市的健康发展。面对种种问题,宣传教育就是做好城市环保的工作基础与前提,只有加强宣传教育工作,利用各种手段,抓住一切机会,对政府企业社会公众进行宣传,,避免环保宣传盲区,市环保工作真正做到政府重视,企业配合,人民群众满意,社会效益明显的最优状态。环保无疑就是一个老大难问题,但只要政府领导认识到,环境保护不仅就是建设与谐社会,实现科学发展观的必然要求,也就是实现自身政绩的基础条件,企业认识到环境保护不仅就是对社会义务的履行更就是自身发展,生存的基本要求,环境保护工作就就是由被动走向主动。其二,健全生态环境保护体制机制就是必不可少的。刚刚闭幕的十八大三中全会站在中国特色社会主义事业总体布局的战略高度,已全面深化改革为主线,对推进生态文明建设做出了全面安排与部署,明确提出了改革生态环境管理体制,健全生态环境保护体制机制等改革。再此,我结合我国生态环境保护体制机制建设建设的实际以及未来发展走向,谈几点认识; 科学健全的体制机制就是确保生态文明制度动态制度的根本保证。这次全会以前所为有的改革,在我国尤为突出。这次全会以前所未有的改革力度,从全局性,系统性,科学性出发,首次提出了自然生态空间统一确权登记监管所有污染排放。独立进行环境监管与行政执法等体制改革新思路。同时第十八届三中全会把强化机制建设作为生态文明建设的重点提出了健全建立生态补偿,陆海统筹的生态系统的保护修复与污染防治区域的联动,资源环境承载能力监测预警等实施机制,以完善监督考察机制等内容。加快实现生态环境保护体制。体制改革与政府职能转变密切相关。全会首次将“保护环境”列入政府五大核心职能之中,这位加快生态环保体质改革提供了前所未有的机遇。体制改革的核心就是提高事权的匹配性。实现生态环保立法,行政,监督,监管四者的有机统一与合理配置,达到权力间的有效制衡与流畅运作。应严格将名职能部门的权利与责任以法律法规的形式将其固化与制度化,减少职能交叉的权利与执行过程中的随意性。立法方面,应适当削减部门的立法权,将其逐步上升为人大或新成立的综合性生态环境决策机构。行政方面,应实行大环保管理体制,将目前分散的生态环保职能尽量统一化。国家层面应强大几大区域性监察中心的执法与监察职能,改变目前“只监不查”的局面。省级层面应探索实行执法管理体制的垂直整合,以有效克服地方主义倾向。延伸体制环保链条,实现环境管理部分职能的社会化。应借鉴日本在环境管理方面驻环境监管员,让生产者切实担起环境保护的责任。加速构建智力生态环境保护的责任。环境保护就是国家智力体系的重要组成部分,提高生态环境治理能力应重点解决三大问题:建设不同行动主体间的协调体制。目标就是弥补制度空隙,化解资源分割,保证各实施行动产生合力。建设基于利益相关者的参与机制。应保障公众对生态环境保护的知情权,并在环境决策与执行中体现公众的真实意愿。应规范公众参与的法律保护程序,确保公众参与制度化。应充分发挥环境组织的作用,建立公众环境咨询机构,广大政府与公众的沟通与交流;应扩大环境

浅谈校园文化建设及现状反思(一)

浅谈校园文化建设及现状反思(一) 摘要：校园文化在学校德育中占有重要地位，它对实现学校德育的创新、促进学生道德内化有着独特的优势。但如何充分发挥校园文化的德育功能，避免校园文化的建设误区，仍有待教育工作者在构建校园文化的过程中进行深入的研究。关键词：校园文化；德育；校园制度；校园生活；非主流文化 “墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”——王安石一首小诗《梅花》给了我们一种淡淡的意境，让一切尽在“暗香”中升华。而在我们的教育工作中，校园文化就正如这“暗香”，有形无形地弥散于师生之中，无处不在，无时不有，既以它特有的形象向学生传播着某种思想、规范和价值标准，也以它独有的象征符号感染、同化着学生。现代德育理论指出：隐性课程（校园文化）的成功更多体现于学校传统德育，因为校园文化比传统德育说教更贴近学生生活，更易使学生接受并产生深刻影响力。而品德心理学的研究也表明：品德养成并不仅仅取决于道德知识的多少，而主要是个体在与他人交往互动中通过道德内化来形成个人品质，依靠的是潜移默化的影响，而不是强制的道德说教。可见，良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能，以至于柯尔伯格认为它“是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何课程更有影响的课程”。有鉴于此，作为教育工作者，我们应该主导建设积极健康的校园文化，优化校园育人环境，以良好的形象去感染学生的心灵、行为，促使大家奋发向上。但校园文化作为隐性课程，在部分学校也存在着不足，主要体现为校园制度、人际关系、校园生活和舆论氛围等方面，为此，本人结合数年教育生涯，对此提出一些浅见，希望对一线教育工作者有所帮助。一、完善的校园制度制度是人类维系个性生活及社会关系的各种规章、法则和体制，学校作为微观的社会体系，也存在各种制度，如校规、班规、社团规定及《学生守则》、《学生日常行为规范》等。虽然这些制度有正式或非正式的不同，有成文或约定俗成的不同，但它们有一个共性，即这些科学合理的制度一旦形成，就会成为权威的、客观的力量，成为集体价值理念，使生活于其中的学生自主地接受它。但在目前的校园制度文化建设中，也存在一些不足。我们有这样的认识，在一所制度体系完善并能执行到位的校园中，学生会自觉的接受制度的规范、约束；而在制度管理比较混乱的校园中，学生往往会对制度的效用产生质疑，并尝试突破它的约束。这种情形在新建成的学校中比较常见，如笔者刚参加工作时，所任教的学校建成仅一年，由于管理层及教师来自于不同学校，各自的理念及认识没有统一，导致学生违纪违规现象层出不穷，一直在三年后，这一情形才有所改善。这也给我们一个警示，在校园文化建设中，制度文化应列在首位。“没有规矩，不成方圆”，只有在制度完善的基础上，才有可能形成校园文化的完善。但制度的完善并不意味着僵化，我们在工作中可能又有这样的认识，校园的制度是天然合理的、公平公正的，是无须质疑其合理性的，对于制度，只存在遵守与否的问题，而不存在是否需要创新的问题，这其实就是制度的僵化，甚至可以理解成为学校德育工作的僵化。如有些学校虽然制度完善，但其中有部分内容甚至沿用了数十年而没有作出任何改变，这肯定是不合理的。做为德育工作者，我们要正视而不是回避校园制度，要学会质疑德育制度的合理性。如我们可以对学校的德育制度进行德育合理性论证，在制度创新时坚持民主性原则，尽可能地让学生参与到制度讨论、制定和落实的实践中来。同时，在制度创新时，我们也要注意制度措辞。现在的校园制度，多以“不准如何”“禁止如何”等来实现对学生的约束目的，这是一个严重的误区。因为我们的目的不是“管住”学生，而是创新体制，促进学生的全面发展，切实激励和引导学生走良性发展的道路。因此，在制度创新时，要注意减少“硬”约束，强调“软”约束。如在引导学生制定班规时尽量少说“不”和“不