湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法

湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法
湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法

湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法

(湖南省教育委员会湘教人字[1998]11号)

第一条为了加强我省普通高校教师队伍建设,促进优秀人才快速成长,培养、造就青年骨干教师和学科带头人,制定本办法。

第二条湖南省普通高校青年骨干教师(以下简称“青年骨干教师”)培养对象主要从全省普通高校教学科研第一线的在职在岗专任教师和专职科研人员中推荐选拔。国家级、省部级和学校重点学科、重点专业、重点实验室、博士点、硕士点和重点课程,特别是对我省经济建设和社会发展密切的学科予以优先推荐选拔。

第三条骨干教师培养对象每次每校每个学科最多推荐选拔1人。

第四条青年骨干教师培养对象的选拔条件:

1.政治素质好,特别是团结合作精神好,能积极奉献;

2.教学科研能力较强,初步明确了自己的主攻方向,有一定的学术造诣,

成绩较突出,为校内、省同同行所公认;

3.较熟练掌握一门以上外语,计算机等现代仪器设备操作应用能力较强;

4.年龄在40周岁以下。

5.具备本科毕业以上学历和高等学校教师资格;

6.具备中级或副高级专业技术职务。

第五条青年骨干教师培养对象每年选拔一次,省属高校每次选拔人数不超过100人。在湘部委所属高校选拔人数参照省属高校比例确定。

第六条青年骨干教师培养对象采取差额推荐的选拔方式产生。

第七条培养对象的选拔程序:

1.高校根据本办法规定的条件,在广泛听取有关学科教职工意见的基础上,结合本校实际,初步确定选拔青年骨干教师培养对象的学科和候选人,指定两名副教授级以上专业技术职务同行专家进行推荐,填写《湖南省普通高校青年骨干教师培养对象推荐表》。

2.候选人及其推荐材料经学校学术委员会或其他相关组织评审通过后正式向省教委推荐。

3.省教委组织专家进行评议。并经审核后公布青年骨干教师培养对象名单。

第八条青年骨干教师培养对象确定以后,省教委与学校共同拟定青年骨干教师培养对象培养计划,明确培养对象在教学科研能力和学术水平等方面要达到的主要目标和分年度目标,以及为实现培养目标而采取的主要措施。

第九条培养对象所在高校与省教委签订《湖南省普通高校青年骨干教师培养对象培养任务责任书》,培养对象与学校签订《湖南省普通高校青年骨干教师培养对象培养合同书》。

第十条青年骨干教师培养对象培养期为三年。

第十一条学校要重视青年骨干教师培养对象的培养,认真履行培养任务责任书规定的责任,创造良好的工作、学习和生活环境,认真执行培养计划,采取有效措施,确保按期实现培养目标。同时,要注重在教学科研第一线岗位上的培养,给他们分任务、压担子,促使他们尽快成长。

第十二条要充分发挥本学科老专家、老学者的传、帮、带作用,每名青年骨干教师培养对象由所在学校配备指导教师1-2名。

第十三条对省属高校青年骨干教师培养对象,省教委酌情给予0.5-1万元的培养经费资助,学校按照1:1-2的比例提供配套培养经费。

第十四条培养资助经费专款专用。主要用于培养对象在教学科研上的系统训练和培训,进行调查研究和教学改革,参加学术活动等方面,不准用于购置大型仪器设备和出版书籍。在湘部委所属高校培养经费自理。

培养资助经费由培养对象本人提出使用方案,经所在基层单位审核,报主管培养对象培养工作的校领导审查同意后使用。

第十五条青年骨干教师培养对象要认真履行培养全同规定的责任,严格执行培养计划,刻苦学习,积极参加各类培养、培训活动,在规定期内实现相应的培养目标。

第十六条青年骨干教师培养对象培养期内,由学校报销图书资料费每人每年800元。

第十七条指导教师在指导和培养青年骨干教师培养对象期间,由培养对象所在学校发放指导教师津贴,发放的办法和标准由学校确定。

第十八条青年骨干教师培养对象由省教委备案管理,建立培养档案。省教委会同培养对象所在学校每年进行一次考核、检查,培养期满二年时,省教委对培养对象的培养执行情况进行中期检查。

第十九条对青年骨干教师培养对象的考核、检查结果,省教委每年通报一次,并作为是否列为继续培养的重要依据。对没有严格执行培养计划和不能达到年度目标的,中止经费资助,并酌情收回部分培养资助经费。

第二十条要注意保持青年骨干教师培养对象工作岗位的稳定性。如属工作需要确需调动的,需征求本人同意,并报经省教委同意。

第二十一条青年骨干教师培养对象实行服务期制度,培养对象在培养期间和培养期满以后五年内不得调离本学科教师工作岗位。否则,应补偿省教委和所在学校二人之一以上的培养资助经费。

第二十二条培养期满时,省教委及时组织专家对培养对象进行评议验收,合格者发给培养合格证书。

第二十三条青年骨干教师培养对象工作先进单位、优秀培养对象和优秀指导教师,由省教委和培养对象所在学校予以表彰和奖励。

第二十四条本办法由湖南省教育委员会人事处负责解释。

第二十五条本办法自发文之日起执行。

青年骨干教师的培养计划

青年骨干教师的培养计划 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据幼儿园教师培养的要求,以“让教师与幼儿园一起发展,让教师与幼儿共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下: 一、目标与任务 (一)培养目标 1、区级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。 2、园级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本园范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。 (二)培养任务 根据幼儿园教育教学发展要求,力争三年内培养市级骨干教师1人,区级骨干3—4人,校级骨干5余人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。 二、建立选拔制度 1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。 2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案,逐层选拔培养。 3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。 三、培养措施 1、各级骨干教师一般3年为一培养周期,跟踪培养。 2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。 3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。

4、建立各级骨干教师管理档案制度,为高一级骨干教师评选储备人选,考核不合格者,幼儿园取消其资格。 四、本学期开展活动 1、开展领导干部、骨干教师与青年教师“结对助教”活动,努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用,通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究,切磋,学习他人之长,不断反思,使青年教师快速成长。 2、举行骨干教师教育教学观摩活动 五、表彰奖励 1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务,3年培养3-5人,培养对象被评选为、市、区、校级骨干教师的,对骨干教师进行奖励。 2、各级骨干教师在任职期间内,应认真学习教育理论,积极进行教育教学方法的改革与实验,每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师,纳入期末考核中。 3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究,获国家、市、区科研成果的,按幼儿园有关政策进行奖励。

“中青年骨干教师”自我培训计划

“中青年骨干教师”自我培训计划 “中青年骨干教师”自我培训计划 xxxx年9月,我有幸荣获了徐汇区教育系统中青年骨干教师的称号,这个响亮的称号对于我本人来说,更多的是责任,同时提出了更高、更多的要求,在实践中,锻炼成具有较有教育教学能力与水平的中青年骨干教师。向着这样的目标,我特定下以下自我培训计划。 一、指导思想 以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导,按照《上海市基础教育教师队伍建设十一五规划纲要》和《徐汇区教育系统教师队伍建设十一五规划》等文件精神,以《徐汇区教育系统中青年骨干教师专业发展促进方案》为努力方向,在实际工作中,切实提高自身专业实践能力、内驱专业成长。 二、目标任务 把教学一线作为成才平台,将自身业务成长融入于学科建设中,努力在实践中锻炼成具有较有教育教学能力与教育教学水平的中青年骨干教师。 (一)具体目标 1.进一步提高自身素质,增强使命感、责任感,提高自身的人文素养和师德水平。 2.以新课程实施的推进策略改进研究为抓手,研究课堂教学基本规律,探索富有实效的学科德育教学方法,提升教学有效性,开创课堂教学新局面。

3.强化学科高地的意识,积极参与学科高地建设工程,切实发挥自身的辐射、引领作用。 4.促使自身进一步树立终身学习的观念,提高教育教学研究反思能力,提升实践智慧。 (二)任务要求 任期内分别在教学展示、校本培训、带教指导、课程研究和网上交流五方面积极投入,并能取得成效。 三、具体实施 (一)课程建设项目 积极参与区组织的课程培训,提高专业实践能力和实践智慧。 (二)学习共同体合作项目 在专家引领下,以学习共同体为单位,积极参与各类有有效的学习研究活动。 (三)个体自我培训 1.教学展示 (1)教学研究 要求与内容: 在校极、区级层面或更高层面开设一节品社学科研究课,研究课积极探索实施新课程的教学方法改进策略,在增强教学有效性和推进新课程的有效实施方面起到示范和引领的作用。 时间与数量: 每年至少一次,任期内完成至少3次。 (2)教学实践 要求与内容:

湖南高校名单

湖南本科高校 学校名称主管部门所在地层次网址 军国防科学技术大学长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 01中南大学教育部长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 02湖南大学教育部长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 03长沙理工大学湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 04湖南师范大学湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 05湖南科技大学湖南省湘潭市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 06湘潭大学湖南省湘潭市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 07吉首大学湖南省吉首市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html, 08南华大学湖南省衡阳市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 09湖南工业大学湖南省株洲市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 10湖南农业大学湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 11湖南中医药大学湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 12中南林业科技大学湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 13长沙学院湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 14湖南城市学院湖南省益阳市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 15湖南工程学院湖南省湘潭市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 16湖南理工学院湖南省岳阳市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 17长沙医学院湖南省教育厅长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 18衡阳师范学院湖南省衡阳市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 19湘南学院湖南省郴州市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 20湖南涉外经济学院湖南省教育厅长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 21湖南商学院湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 22湖南文理学院湖南省常德市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 23怀化学院湖南省怀化市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 24湖南科技学院湖南省永州市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 25邵阳学院湖南省邵阳市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 26湖南人文科技学院湖南省娄底市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 27湖南工学院湖南省衡阳市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 28湖南第一师范学院湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 29湖南女子学院湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 30湖南财政经济学院湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 31湖南警察学院湖南省长沙市本科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 湖南专科高校 学校名称主管部门所在地层次网址 01怀化医学高等专科学校湖南省怀化市专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 02湖南中医药高等专科学校湖南省湖南省专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 03邵阳医学高等专科学校湖南省邵阳市专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 04益阳医学高等专科学校湖南省益阳市专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 05株洲师范高等专科学校湖南省株洲市专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 06湖南税务高等专科学校湖南省长沙市专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 07湖南科技工业职业技术学院湖南省湘潭市专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 08湖南环境生物职业技术学院湖南省衡阳市专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 09湖南水利水电职业技术学院湖南省专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/ 10湖南安全技术职业学院湖南省湖南省专科https://www.360docs.net/doc/1018817182.html,/

青年骨干教师培养工作总结

青年骨干教师培养工作总 结 Prepared on 22 November 2020

青年骨干教师培养工作总结 (2012——2013学年度) 三年前学校的一项调查分析表明,我校教师的工作非常努力,但是相当部分的教师仍习惯于传统的应试教育模式,教育观念、教学方式比较陈旧,尤其缺乏研究意识。这同素质教育的要求不相适应,己成为阻碍学校进一步提升的主要因素。加上学校教师年龄结构存在严重的不合理,一大批具有丰富经验和教育教学管理经验的老教师大量退休,优秀中青年教师奇缺。如何针对学校实际,以老带新、以老促新,培养一支中青年骨干教师事在必行,这是关系着学校是否可持续发展的重要因素之一。 带着这样的急迫心理,总结青年骨干教师的培养经验,在对中青年教师的培养中,我们主要从建制、选苗、培养、评价等方面,给予中青年教师成长的空间,建立成长的氛围,努力发挥中青年骨干教师的主观能动性,从转变观念开始,落实到实践,强化岗位成材,并用科研总结、提升自己的教育教学经验和教育管理经验,以实践促教育、在实践中找差距,缩短成材的时间。本年度我们主要从以下四个方面加强了对中青年骨干教师的培养。 一、培养研究意识和创新精神,建设学习型组织, 唯有在先进的教育观念与教育思想的指导下审视和研究教育实践中的问题,才能找到改造教育教学,实施素质教育的有效途径、方式和手段。因此,学校把转变教师教育观念、倡导教育科研作为培养区中青年骨干教师队伍的首要环节。

通过宣传、学习和培训等各种形式开展教师的教育,更新教师的教育观念。倡导终身学习理念,创造学习的氛围。在教工大会、教研组和年级组建设、党员组织生活等各种场合,强化学习的重要性。在大力建设校图书馆、资料室,发挥其重要作用的同时,虽然学校资金紧张,但仍然为每一位教师额外提供每年300元的书报费,促进了学习氛围的形成。 开展教育科研是促使教师教育观念转变并进一步实现教育行为转变的重要途径。学校特地成立了科研室,从教师队伍建立的角度出发,提出了“研究型教师队伍建设的研究”市级课题,结合教研组建设、教师个案分析、带教制度、岗位成材以及构建校本课程,为研究型教师的成长提供平台等方面,研究了中青年骨干教师成长的氛围、机制和发展空间等,为中青年骨干教师的进一步发展提供了有效的途径和方法。“高中学生学习方式的研究”这个课题的研究,更注重于教学实践,使骨干教师把科研的目光落在了教学第一线。正是在科研工作中,培养了一大批科研骨干,中青年骨干教师是首当其冲的受益者,促使他们在实践的基础上,能够将经验与理论有效地结合起来,缩短了成长期。 我校每学年定期举行2次教师教育教学科研交流活动,如教学研讨会、德育研讨会等,从教师撰写的科研论文中精选出部分优秀论文在全校交流研讨,并邀请专家名师举办各类专题辅导讲座,对教师的研究及其论文进行指导点评。我校还与上海市教科研普教所建立了合作共建科研基地的协作关系。近三年来,我校教师中研究的气氛越来越浓了,开展科研的积极性也越来越高了。目前,我校教师科研的良好氛围已经基本形成,教师科研的知能水平也普遍有所提高,结合自身教育教学搞科研己成为绝大多数教师的自觉行为。

中青年骨干教师培养方案

中青年骨干教师培养方案 一、指导思想: 中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量,是实施素质教育和推进课程改革试验的先锋,能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。根据素质教育的实施要求和学校发展的需要,为加快我市小学“构建有效课堂、高效课堂”活动的发展,立足我市教师队伍建设的内在需求,对中青年教师中的优秀专业人才进行重点支持,培养一批在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师,以促进小学教师队伍整体素质提高,现特制定花湖小学“中青年骨干教师培养方案”。 二、培养机制: (一)设立学科教研员直接抓骨干教师团队发展的运行机制。 1、团队的组成。每一名学科教研员都要选取10—20名有强烈进取意识、愿意学习、有一定基本素质和学科知识水平的中青年教师组成学科骨干教师团队。 2、团队建设规划 (1)工作目标 通过系统的研修活动,建立一支比较稳定且逐步扩大,具有较高专业品格,较高专业技能,较高合作精神并得到学生认可、家长认可、同伴认可、领导认可的海阳优秀教师团队。从而示范、引领全市小学教师的成长。 探索全新的教师团队成长与辐射教研于一体的教研活动方式,逐步形成“团队成长我成长”的成长研修文化,从而不断提高全市小学学科教研活动质量,为全市小学教师的专业成长和课堂教学质量提高提供专业服务,促动我市小学数学教学工作持续均衡发展。 (2)团队成员的职责。 教育理论的学习。要制定学年学习计划,每位团队成员,每学年至少读一本教学专著,坚持订、读定一种专业杂志,定时阅读网站上的学习资源。每位团队成员能娴熟地运用计算机辅助教学活动,建立自己的教学资源库和博客,能通过网络带领广大教师进行教学研究,共享教育资源。每位团队成员要成立自己的

关于表彰湖南省普通高校优秀学生党员通报

附件: 湖南省普通高校优秀学生党员名单 (共计635名) 中南大学(65名): 吴克李沈鑫付媚郑越何冬冬孙惠婷潘宏旭朱玮刘祺陈长杨柳王首正李亚萍张丽丽赵瑞玉李浩杰王及时肖果胡文根陈欣怡邝扬帆史美清李志远巩宇鹏刘筐兴李梦甜张瑞楷王恩青张松龚婷陈云王雅洁韩明唐浩能马礼兵郭辉马世昌王婷马健强钟智彭小清张晖辉王堃孔祥星孙玫喻正源刘文硕刘鹏赵娟鲍寅祥李松柏刘若华周江王朵张萍何聪聪吕同舟王潇雅杨俊峰郭明霞朱启的陈志文李康康董轩萁蔡圳阳 湖南大学(50名): 朱辉辉龙军许展鹏马晓倩刘俊骅叶拓杨佳驹张群艳刘金洋谷祎杨贤贤赵鹏熊炜平金益锋颜胜杨晓龙何威利李释然李非凡米宁康静郝静茹马思佳宋铁山尹言太曹鹏飞朱欢邓惠月于中春李亨

石海芳文丹艳何梅胡是亚李志岳培豪耿玉坡刘鹏飞普庆玲陈丽平周凯曾雨晨谷亚云张倚胜孟奕君吴泳婷郑刚罗芳陈浩冯凤 湖南师范大学(35名): 罗凤辉王萌张元强柳艳刘芳龚磊薛临桃黄璐冯思月黄江霞陈璐佳袁颖迟立庆李艳华吴思芬王家俊谢姗姗谭栗黄维李丽华陈淼张磊杨卓何苗卜海松许宽王雪超刘雯龚雅丽何清宇罗帅肖和龙苏招红尹美庆张伟 湘潭大学(38名): 罗雄温正邹彩娟代支祥刘孟娟彭婉君李葡阳刘新梅云宇龙朱少双陈善士陈晓康峻鸣刘彬海王睿刘淑姣俞航潘晨曦张娟胡艳黎王绪四刘臣琦张小艳伍威左玲孙伟杰何奇黎育全张宏亮陈奇芳刘丹刘艳丽补国斌苏杰陈君刘容昭唐俐付冶建 长沙理工大学(30名): 王菁曹前罗海娟王文亭杨骏罗敏学王旭杨兰李杰华王峰曾立军林绿浩

庞欣强刘丹杨丹妮白彦瑶邢睦赵永福赵英孜李斌文侯永盛王荣泉吕傲傲子李树典刘小兵黎拿云申军辉万翀昊李佩雯张悦湖南农业大学(28名) 谢庆高喆黄晓波李亚夏凌峰周珏橙刘亮杨宇雯陈枋谢汝婷刘英春谢旭旭罗立琼谭凤李金彪沈杨仲伟茂张倩男王鄂湘蒋星宇李国栋余晶吉江艳孟莉叶强彭琼罗寅赵一超 中南林业科技大学(28名): 李加茹刘婧赵菁菁潘永婷简浩韦宝婧何婧张镇正陈楚琳谢晓娜钱雯孙祥喆杨伶俐杜晶李鹏飞张艺玲仝昊飞郝广奇陈高新曾游贺之宜赵勤王晖艳邱亚群范超洪奕丰周亮孙宏骥 南华大学(28名): 曹传银史向甫宋丽扬陈晓菲吴斌陈晓凡周贤健刘振昊殷齐逊侯三英邹倩妮廖艺璇邓亚雄廖欢应上云孟静姚捃曾巧苗尤若颖李骏杰彭爱芳代才龙孙敬睿周益名伍沛李霜霜滕念成刘登辉

骨干教师指导培养青年教师工作计划

骨干教师指导培养青年教师工作计划 篇一:骨干教师指导青年教师工作计划 (:骨干教师指导培养青年教师工作计划)骨干教师指导青年教师工作计划 青铜峡市铝业学校李社萍 根据我市和我校对骨干教师的考核细则,及学校教学工作的需求,考虑到被指导青年教师所任教的学科实际,20XX年9月我校的两名教师愿意让我做为指导教师,这两位教师是八年级物理学科的陶波老师。为更好地工作,现制定计划如下: 一、指导目标: 切实解决青年教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题;掌握评课技巧,学会自评课,说课,学会写反思等。使青年教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。 二、具体措施: 1、积极主动地开展指导工作。 通过让他多听学校各类公开课、多看全国大赛的物理创新课大赛视频,为他介绍优秀物理学科杂志的优秀论文,参加校内外的物理教研活动,在参加国培的过程中认真学习教育教学设计,通过集体备课来加强对教材课标的学习和分析,课下找机会与他谈心交流,了解他们教学中存在的问题,并以此作为教研的研讨主题等等,切实解决青年

教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教研氛围。 2、通过加强组内教学资源的管理,形成物理学科的年级资源。本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,无论谁来教八年级,都有可以利用的资源,让帮扶的这两位青年教师建 立起八年级物理的习题、课件、视频、试卷、知识点归纳的资源库,其他本组的教师协调,配合做好该工作。这样以来,青年教师不必为自己把握不住教学的重难点而发愁,可以通过采用老教师的教学资源,来掌握一节、一章、甚至一册书的基础知识、重点知识、重点题型,并要求他们每章有一套自己命题的试卷,补充所建立的知识库。 3、切实提高教学能力 抽空看他的教案和作业批阅及听课记录,集体备课材料,针对出现的问题予以指正,及时督促其改正,听他的授课,让他在教研活动时间听老教师的评课技巧,学会自评课,说课,学会写反思等等。 总之,充分发挥自己的带头、辐射和导向作用,组织他上研讨课、要求青年教师多上公开课,在一次次磨课中锻炼自己的提炼能力。我将努力指导被帮扶的两位青年,尽量多出点子、多教方法、多想办法,使青年教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。 20XX年9月 篇二:青年教师骨干教师培养计划 青年教师、骨干教师培养计划 我校的师资结构目前基本呈现如下态势:40岁以上的教师有9人,

青年骨干教师培养情况总结

骨干教师培养情况 一、青年教师培养的执行情况 为了把青年教师的培养工作真正做到实处,我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅,由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求,青年教师必须完成一定数量的教学工作量,必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下,青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结,然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题,及时给予指正。几年来,由于师傅负责,方法得当,措施到位,其效果良好。 二、加强学习教育,提高了道德修养和法律素质。 近年来,几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策,积极参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上,有追求、有理想,积极进取,脚踏实地,能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”,通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式,让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为,深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任; 提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识,杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件,学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹,要求教师要不断加强自身的道德修养,以高尚的人格潜移默化地影响学生,从而做到依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表。 三、鼓励青年教师集体备课,迅速提高整体素质 集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径,不仅可以挖掘青年教师个人的潜能,又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课,大家集体研究,在资源共享和智慧碰撞中,相互启发,相互促进,以达到共同提高。 1、要求青年教师在集体备课前独立备课,认真钻研新课标、教学大纲、教材,研究教法学法,以现代教学观念为指导,对授课内容进行科学地分析,从而确定授课内容的教学目标,重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标,以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。 2、每次集体备课时,师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与,就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解,决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智,知无不言,言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原

中青年骨干教师总结

中青年骨干教师总结 中青年骨干教师总结 中青年骨干教师总结一 有幸在广东省骨干教师培训活动中参加邹官民名师工作室的跟岗学习,这可以说是我教学生涯中一次难忘的学习交流机会。近20天的学习即将结束,记得来的第一天自己曾怀着既来之则安之的心情,此时却是那么地回味与恋恋不舍。此次学习的收获,正如我博客的名称:“明明成长的脚步”,20天的学习让我深深地感受到,我成长了。 一、自醒与反思 工作未满十年,主客观的因素曾让自己深感职业的倦怠,对教学缺乏热情与动力,曾经对自己的发展方向感到迷糊。本次跟岗学习,是自身工作以来的一次强烈的思想冲激,一个转折点。20天跟岗学习生活的丰富充实不但让我开阔了视野,更重要的是结识了一群志同道合的伙伴、同行与名师团队,让我充分体验到团队的温暖、团队的力量、团队的智慧、还分享到团队合作的丰硕成果。 数天的特色参观、听讲座报告、听评课、上课等活动,增强了我在教育的理论层面与实践层面的认识的同时,一次又一次引起我的思考与对自身教学现况的反思,原本任务式的每天学习日志渐渐成为了自己舒发思想、新思考与和同行交流的平台,不时也能迸发起碰撞的火花,使自己慢慢成长起来。

二、煅练与突破 20天跟岗学习,东莞各镇特色校园为我们的热情开放,经验的无私分享,固然让我们收益良多。名师团队及东莞市骨干教师们为我们提供的学习机会与听课指导更是让我们深感受益终身。在本次跟岗中,我有幸能参与了两次上研讨课的活动,这是极好的自我煅练与突破的机会,我十分珍惜。从集体备课、上课、评课、反思、修改、再上课、评课、反思的过程中,在名师团队、省骨干、市骨干教师的细心指导与帮助下,让我从教学理念到环节设计、从课堂组织到教学语言上得到一次自内而外的全方位的煅练与提升。只有把握每一次学习与锻练的机会,才有机会“破茧”而出,本次跟岗学习便是一次极好的机遇,我们要珍惜,要把握。 三、领略名师团队的魅力。 本次跟岗学习,最让我感动与敬佩的是无论是整个东莞市美术教师团队、常平中心小学还是邹官民名师工作室,团队意识特别的强烈,老师们都有着共同的目标,尽管都承担着各种任务与工作,依然如同身处一个大家庭中,无分彼此,合作无间。正如跟岗的第一天邹老师所说的,这次跟岗培训我们并不是学习知识,而是通过团队互助交流,增进友谊,共同促进。20天的跟岗生活,邹老师、孙老师、黄老师、冯老师、殷主任等的生活上的诚挚关心、热情服务,学习上的虚怀若谷、不吝赐教,让我这个较为慢热的人也不知不觉地融入了这个温暖的大家庭! 20天的跟岗学习,从多位学校的领导的笑容中我看到了支持与

湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法

湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法 (湖南省教育委员会湘教人字[1998]11号) 第一条为了加强我省普通高校教师队伍建设,促进优秀人才快速成长,培养、造就青年骨干教师和学科带头人,制定本办法。 第二条湖南省普通高校青年骨干教师(以下简称“青年骨干教师”)培养对象主要从全省普通高校教学科研第一线的在职在岗专任教师和专职科研人员中推荐选拔。国家级、省部级和学校重点学科、重点专业、重点实验室、博士点、硕士点和重点课程,特别是对我省经济建设和社会发展密切的学科予以优先推荐选拔。 第三条骨干教师培养对象每次每校每个学科最多推荐选拔1人。 第四条青年骨干教师培养对象的选拔条件: 1.政治素质好,特别是团结合作精神好,能积极奉献; 2.教学科研能力较强,初步明确了自己的主攻方向,有一定的学术造诣, 成绩较突出,为校内、省同同行所公认; 3.较熟练掌握一门以上外语,计算机等现代仪器设备操作应用能力较强; 4.年龄在40周岁以下。 5.具备本科毕业以上学历和高等学校教师资格; 6.具备中级或副高级专业技术职务。 第五条青年骨干教师培养对象每年选拔一次,省属高校每次选拔人数不超过100人。在湘部委所属高校选拔人数参照省属高校比例确定。 第六条青年骨干教师培养对象采取差额推荐的选拔方式产生。 第七条培养对象的选拔程序: 1.高校根据本办法规定的条件,在广泛听取有关学科教职工意见的基础上,结合本校实际,初步确定选拔青年骨干教师培养对象的学科和候选人,指定两名副教授级以上专业技术职务同行专家进行推荐,填写《湖南省普通高校青年骨干教师培养对象推荐表》。 2.候选人及其推荐材料经学校学术委员会或其他相关组织评审通过后正式向省教委推荐。

学校骨干教师培养计划及措施

玉乡小学(2017—2018)学年 骨干教师培养计划及措施 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下: 一、培养目标: 使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标: 1.建设一支真才实学,德才兼备的骨干教师队伍。 2.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展,如市级骨干教师或名教师,并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3.让更多的青年教师脱颖而出而出,但做到宁缺勿滥,严格按学校《条例》规定执行 三、培养方式: 1、任职资格: 学校中青年骨干教师:在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀:从事教师工作1—4年(含4年)的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责: (1)贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针,遵循教育规律,实施素质教育;爱岗敬业,教书育人,勇于创新,出色地做好本职工作。 (2)系统掌握现代教育理论和技能,了解本学科国内外教育改革发展动态,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,努力形成个人风格,成为学科教学和教育科研的带头人。 (3)坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的提高。 (4)根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善于总结经验,具

青年骨干教师培养情况总结

骨干教师培养情况一、青年教师培养的执行情况 为了把青年教师的培养工作真正做到实处,我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅,由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求,青年教师必须完成一定数量的教学工作量,必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下,青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结,然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题,及时给予指正。几年来,由于师傅负责,方法得当,措施到位,其效果良好。 二、加强学习教育,提高了道德修养和法律素质。 近年来,几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策,积极参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上,有追求、有理想,积极进取,脚踏实地,能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”,通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式,让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为,深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任; 提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识,杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件,学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹,要求教师要不断加强自身的道德修养,以高尚的人格潜移默化地影响学生,从而做到依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表。

三、鼓励青年教师集体备课,迅速提高整体素质 集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径,不仅可以挖掘青年教师个人的潜能,又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课,大家集体研究,在资源共享和智慧碰撞中,相互启发,相互促进,以达到共同提高。 1、要求青年教师在集体备课前独立备课,认真钻研新课标、教学大纲、教材,研究教法学法,以现代教学观念为指导,对授课内容进行科学地分析,从而确定授课内容的教学目标,重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标,以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。 2、每次集体备课时,师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与,就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解,决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智,知无不言,言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则;是否每个学习目标都有具体的操作活动;是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念;是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性;是否有基础题和能力题;是否关注了重点、难点、考点等。 四、转变教育教学观念,促进学生发展 让青年教师认识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色,从教材知识传播者和学生的管理者,转

中青年骨干教师个人培训计划

中青年骨干教师个人培 训计划 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

我的研修计划 一、指导思想 按照上级文件精神,遵循骨干教师成长规律,建立并完善骨干教师的培养和作用发挥机制的基础上,为自己作为中青年骨干教师不断提高专业发展能力、促进专业发展搭建平台。二、培训目标 通过理论学习、教学实践、行动研究、教育科研等形式,提高教学实效性、拓展学科知识、培养分析反思能力、提升教科研研究水平、增强辐射引领作用。 1.提高教学实效性:能够根据学生的特点,分析研究教育规律。运用现代教育理念有效地解决教学实践中的问题,提高课堂教学效益。在此基础上形成一定的教学特色和教学风格。 2.拓展学科知识:能够根据学科教与学的需求,多渠道、多方法、多层面地进行自主学习和探究。丰富和完善学科知识结构,培养收集、处理、提供信息的能力,养成终身学习的习惯。 3.培养分析反思能力:能够站在不同的教学视角审视教学过程中生成的问题,通过行动——反思——研究——实践的方式,培养分析与反思的能力,努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究的能力。 三、培训内容

1.学习教师职业道德规范与要求。 2.学习新课程背景下的教育教学理论。 3.学习以培训者的视角设计、主持研讨活动。 四、参加培训方式 1.集体培训:师德规范学习、教育理论学习、课堂观察技术与分析、网络研修学习等。 2.个人研修:两种形式开展个人研修。(1)本人根据培训要求开展自学、自练、自研。以课堂教学展示及实录为抓手开展分析、研讨、反思、再实践。(2)本人通过教育信息网上的学习平台进行研修网上交流、研讨。 3.理论培训与实践培训相结合:理论培训,在集体培训学习有关理论基础上教师个人研读现代教育理论专着或研究文献,撰写读书笔记等;实践培训,主要在课堂教学过程中践行理论。如课堂诊断实践、网络研修等。 五、培训要求 1.本人自觉遵守培训班各项规章制度,认真参加培训。按时完成培训期间的各项作业。 2.积极参加团队活动,开展同伴间的交流、研讨。及时在教研组内共享培训收获,开展辐射性培训,努力发挥骨干教师的引领作用。 3.凭借信息技术与网络平台,开展网络研修。充分利用教师研修网分享成长经历。

学校骨干教师培训计划方案范文

学校骨干教师培训计划方案范文 为了加强师资队伍建设,提高学校教育教学质量的思想,面向 全体教师,以师德为首,以教育科研能力培训,中青年骨干教师培 训为重点,以实效为目的,以创新教育为突破口,全面推进素质教育,以求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展,通过改 革和创新,突破教育发展的瓶颈。通过加强中青年骨干教师的培训,使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势的基础上,不断提升知识结构和知识层次, 发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行 和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉 悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。特制定我 校骨干教师培训计划如下:认真做好教师继续教育培训,强化师资 培训,建设高素质的教师队伍。为真正把继续教育培训落到实处, 努力采取灵活多样的培训方法,如:中青年教师优质课、专题教研 活动、案例剖析式,把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练 结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。具体培训内容有: 继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节,提高全体教 师的政治思想素质和职业道德水平,增强从事教育工作的使命感、 紧迫感和自我进取的意识。

加强师德师风建设,树立新型教师形象。认真贯彻执行《中小 学教师职业道德规范》,深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵,对照、排查、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职 业精神和职业习惯,重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律,杜 绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。 1、教学培训。 一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。 二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。 三是形成培训系列:重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨 活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合作交流:邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出 学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组、学校传 达先进思想、理念,相互学习,共同提高。 2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教师课堂教学,使计算机能更有效地为教学服务,提高教师 电脑应用能力,让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的 制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的 施展教育教学技能和才华的空间。

青年骨干教师培养期的自我总结

青年骨干教师培养期的自我总结两年来,我时时处处以一名优秀青年骨干教师的标准严格要求自己。于05和06学年度先后两次担任毕业班班主任,任毕业班语文和综合科教学,同时,全面负责学校教育科研工作,协助学校总务处工作。两年的努力,是我具有了较为丰富的教育理论知识和小学毕业班教学管理经验,所任教班级班风正,学风浓。我所任教班级的语文和综合科成绩一直位于全年级第一名,并在毕业班教学上积累了一定的教学经验,在毕业考试中屡创佳绩。两年来,我尽了应尽的努力,做了应做的工作,出色地完成了各项工作任务。现作近两年来,青年骨干教师培养期满自我总结如下: 一、政治思想方面 近两年来,本人自觉拥护党的方针和政策,遵纪守法,认真学习政治理论知识,积极向党组织靠拢。在生活和工作,时时处处以一名优秀人民教师的标准严格要求自己,做好了教育教学、教育科研和德育工作。我热爱教育事业,为着自己所钟爱的那方讲台,默默无闻,乐于奉献,以身作则,为人师表。 在班级管理中,和学生建立起了民主、平等、和谐的师生关系,注重了对每一个学生的个性发展和终身发展负责,不放弃任何一个学生。在平时的工作中,我敢于挑重担先后接手了两个基础较差的毕业班,经过一段时间的努力,都交

出了优异的答卷,在学校、社会、家长和学生中受到了一致好评。 二、教育教学方面 这两年来,我把更多的精力放在了怎样提高教学质量上,特别是毕业班语文和综合科教学.先后接手了两个基础较差的毕业班,负责毕业班语文和综合科教学,周课时达到20多节,我任劳任怨,边认真钻研教育教学,边总结毕业班教学和管理经验,既取得了优异的教学成绩,又让自己的教育教学能力上了一个新的台阶。 两年来,在教学工作上,我认真根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的语文和综合科教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。我在教学中注重了教育面向每一个学生,不放弃任何一个学生。对于学困生我给予积极的鼓励,鼓励他们用自己的实际行动赢得别人的尊重。同时,在英语教学中,我认真钻研教材,在不到两月的时间里,让学生有了一定的英语基矗 XX年9月,接手当时全年级最差的班级后,XX年下期期末考试及格率和优生率获全年级第一名,XX年春期,开始接手综合科教学。虽然,教学任务加重了,但我用了更多的时间在教学上,在毕业考试中,语文和综合科成绩居全乡第

青年骨干教师培养三年规划方案

青年骨干教师培养三年规划( 2014年9月--2017年7月) 邦均镇第五中心小学 2014年9月

青年骨干教师培养三年规划 ( 2014年9月--2017年7月) 我校是一所农村学校。在职教师共有17名,其中35岁以下的教师有4人,约占全校教师总人数的23.5 %。这些年轻教师的专业化成长是学校的希望所在,他们的专业化发展水平如何将直接影响着学校的未来发展。 一、指导思想 以科学的发展观为指导,以全面提高青年教师的素质为目的,结合我校的实际,采取多层次、多渠道、多形式,按照在职培训、注重实效的原则,全力打造一支适应时代发展需要的高水平的青年教师队伍。 二、培养对象 35岁以下(含35岁)的青年教师及学科转型未满五年的在岗教师。 三、培养目标 (一)总目标: 通过三年时间的精心培养使我校的所有年轻教师在师德修养、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学理论水平以及文化修养都有较大幅度的提高、质的飞跃,使他们都能够担当起推进新课程改革的深入发展的重任,成为促进学校长足发展的中坚力量。 (二)具体目标: 1、通过三年左右的时间培养力争使我校每一个年轻教师能够基本上胜任教育教学工作,初步具有扎实的教学基本功;能够熟悉学科课程标准,掌握新课程论并自觉运用到教育教学中去;能够完全驾驭课堂,独立教学管理班级的能力并能够初步形成自己的教育教学风格。

2、力争利用三年时间的培养使我校的年轻教师能够独立承担在全县上公开课、观摩课或获得县、镇一、二等奖以上。 3、通过三年时间的培养力争使我校的年轻教师撰写的论文、教学案例分析、教学设计等能获县级以上奖励或能够在市级以上报刊发表。 4、三年时间内要使我校100%的年轻教师学历水平达到本科以上。 5、力争三年左右的时间使我校的的年轻教师的教育科研水平有较大提高,能够承担课题实验与研究的能力。 6、力争用三年时间教师提高学历培训,50%以上的教师论文在市级以上发表或获奖,50%以上的教师有县级以上荣誉获得;加强骨干教师队伍建设,承担全市性的课堂教学展示活动,力争有2名教师能进行县级公开教学;通过各类提升和培训,100%教师通过小学高级评审。 四、培养措施与要求 1、设计个人发展规划 每位35岁以下(含35岁)的青年教师,依据学校的培养计划,结合自己的教育教学实际,设计一份个人发展规划并建立个人成长档案 2、建立师徒制 为了使年轻教师尽快成长,学校将根据教师的任课情况,安排骨干教师与年轻教师结师徒,发挥骨干教师的传帮带作用。青年教师要在骨干教师的帮助下建立先进的教育理念,理解任教学科课标,把握教材,设计教案。包括:教学计划及总结的书写、备课教案设计书写、作业批阅及评价用语、课堂教学过程的指导(体现在说课、跟踪听课、评课、课堂调控等)、检查教学反思、与家长的沟通艺术。要求师傅每两周要做到至少听徒弟的课1节以上,徒弟每周至少听师傅的

全国各省市一本大学名单

全国各省市一本大学名单 北京市:北京大学清华大学中国人民大学北京师范大学北京航空航天大学中国农业大学北京理工大学北京科技大学北京交通大学中国协和医科大学中央音乐学院北京邮电大学北京外国语大学北京化工大学中国政法大学北京语言大学北京工业大学中央戏剧学院中央美术学院对外经济贸易大学中央财经大学北京中医药大学北京体育大学北京林业大学中国传媒大学国际关系学院中央民族大学石油大学 上海市:复旦大学上海交通大学同济大学华东师范大学上海财经大学华东理工大学上海第二医科大学上海大学上海外国语大学东华大学 天津市:南开大学天津大学天津医科大学 河北省:中央司法警官学院华北电力大学燕山大学河北工业大学 山西省:太原理工大学山西农业大学 内蒙古自治区:内蒙古大学 辽宁省:大连理工大学东北大学辽宁大学大连海事大学沈阳农业大学辽宁工程技术大学 吉林省:吉林大学东北师范大学延边大学 黑龙江省:哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北林业大学东北农业大学大庆石油学院 江苏省:南京大学东南大学中国矿业大学南京师范大学南京航空航天大学南京理工大学南京农业大学苏州大学中国药科大学河海大学江苏大学南京信息工程大学江南大学 浙江省:浙江大学 安徽省:中国科学技术大学安徽大学合肥工业大学 福建省:厦门大学福州大学 江西省:南昌大学江西农业大学 山东省:山东大学中国海洋大学 河南省:郑州大学 湖北省:武汉大学华中科技大学华中师范大学中国地质大学华中农业大学武汉理工大学中南财经政法大学 湖南省:中南大学湖南大学湖南师范大学湘潭大学 广东省:中山大学华南理工大学华南师范大学暨南大学华南农业大学 广西壮族自治区:广西大学

重庆市:重庆大学西南政法大学西南师范大学西南农业大学 四川省:四川大学电子科技大学西南交通大学西南财经大学四川农业大学 云南省:云南大学 陕西省:西安交通大学西北工业大学西北大学西安电子科技大学西北农林科技大学陕西师范大学长安大学陕西科技大学 甘肃省:兰州大学 新疆维吾尔自治区:新疆大学 全国重点大学名录重点综合大学(17所) 北京大学内蒙古大学新疆大学复旦大学武汉大学厦门大学中国人民大学吉林大学兰州大学中山大学山东大学湘潭大学南开大学西北大学云南大学四川大学南京大学 重点理工院校(52所) 清华大学华南理工大学中南工业大学北方交通大学电子科技大学成都理工学院北京科技大学西安交通大学重庆建筑大学东南大学北京航空航天大学西安电子科技大学大连海事大学北京化工大学陕西科技大学(西北轻工业学院) 哈尔滨工业大学天津大学中国科学技术大学大庆石油学院东北大学石油大学华东理工大学吉林工业大学武汉水利电力大学南京航空航天大学燕山大学西北工业大学河海大学同济大学北京理工大学浙江大学东华大学中国矿业大学青岛海洋大学南京理工大学南京气象学院中国地质大学江苏理工大学合肥工业大学华中理工大学重庆大学华北电力大学辽宁工程技术大学西南交通大学大连理工大学哈尔滨工程大学北京邮电大学长春科技大学上海交通大学武汉工业大学武汉测绘科技大学湖南大学 重点农业院校(9所) 中国农业大学山西农业大学西北农林科技大学沈阳农业大学南京农业大学江西农业大学华中农业大学华南农业大学西南农业大学 重点医药院校(6所) 中国协和医科大学北京医科大学北京中医药大学上海医科大学中山医科大学华西医科大学 重点林业院校(1所) 北京林业大学 重点财经院校(1所) 对外经济贸易大学 重点艺术院校(1所) 中央音乐学院 重点体育院校(1所) 北京体育大学 重点民族院校(1所) 中央民族大学 重点外语院校(2所) 北京外国语大学上海外国语大学 重点政法院校(2所) 国际关系学院西南政法大学中央司法警官学院 重点师范院校(2所)

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