(完整)《初识物联网》教学设计(南夏墅中心小学符小宝)

《初识物联网》教学设计

武进区南夏墅中心小学符小宝

【教材分析】

本课内容分为两部分。第一部分以物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不仅加深了对于物联网概念的理解，还对其实际应用有了一定的了解。

本课中“实践园”和“讨论坊”都是围绕物联网的应用开展，在学生了解应用、理解概念的同时，也能激发学生学习物联网的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道物联网的基本概念

（2）了解物联网在各个领域的应用。

2．过程与方法（1）通过教师提出的问题、视频等材料，了解物联网及其应用。（2）探索作品的实验现象并展开想象力，设计模型的实际应用。

3. 情感态度与价值观

（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。

（2）通过对模型的探究，培养动手能力，提高发现问题与解决问题的能力。

（3）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。

（4）作用描述展示，设计理念和功能说明，培养学生自信和语言表达能力。

【教学重点与难点】

教学重点：物联网的基本概念。

教学难点：认识物联网的应用。

【教学方法与手段】

一、在“视频导入，引发问题”环节通过优质主题视频《智能家居视频》或者《玻璃构成的一天》的播放，让学生初步感知物联网的神奇和强大之处，从而激发学生学习的兴趣和探究

的欲望。在此基础上，引导学生自主学习，让孩子们大胆分享自己对于物联网的理解和畅想。

二、在“实例探究，解决问题”环节之中，通过师生互动（开展对于手机“计步软件”的使用和研究），以“示范”、“体验”、“验证”、“猜想”四个小环节，结合教师提供的阅读材料，让学生们了解手机“计步软件”的工作原理。以这个师生共同参与的探究活动为切口，教师揭示物联网的含义。

三、在“探究实际，集思广益”环节之中，教师通过一系列的课件播放、问题设置和适时引导，让学生了解到物联网技术在智能家居、智能交通、智能物流等方面的具体运用，并结合教学模具“感应小电灯”的实验运用，让学生们充分感受物联网技术在我们生活之中随处可见。以此环节为铺垫，提出探究任务一“教室探宝——寻找存在于教室的物联网技术” （以小组为单位，引导学生们用平板电脑把发现成果通过照片或者视频的形式存储下来）。给予充分的自主探究时间后，教师收集汇总，并有选择性地引导小组代表汇报各自的探究成果。

四、在“合作探究，技术解析”环节之中，教师结合环节三中“探究任务一” 的探究结果，进行适当的延伸和拓展。布置探究任务二“寻找真相——解析蕴含在身边的物联网技术” （以小组为单位，在结合学生原有答案的基础上，提供以下设备：电子门铃、感应电灯、两台相机、电子体重秤、感应飞行器，要学生能够使用平台上网查找相关资料了解这些设备的运行原理，并在下发的表格内填写探究成果）。教师巡视指导，在给予充分探究时间后，邀请学生代表通过平板电脑把发现成果分享给大家。（在这个环节之中，教师适时带到，我们上的平板电脑课，师生交互的方式也正是运用到了互联网技术，恰如其分地点到即止。）

五、在“畅想未来，课堂延伸”环节之中，教师布置探究任务三“畅想未来——利用物联网技术装点你的房间”，在教师已下发的“畅想表格”中写出你的创新构想和设计要点，并在平板端下发的“畅想天地”图片中“画一画”。给予一定的时间，教师在巡视指导和发掘选择的基础上，邀请学生代表展示他的设计思路和畅想样稿。教师组织学生进行多元化评价，并给予充分的肯定。最后，教师结合板书总结归纳本节课的教学知识点。（在之后的社团活动，教师将会组织大家一起打造一个智能化房间的模型）

【教学准备】

多媒体 PPT 课件、平板电脑、视频资料、任务清单、实验器材（手机、相机、感 应电灯、电子门铃、电子体重秤、感应飞行器等）。

教学过程】

那到底什么是物联网呢？它又

给我们生活带来哪些变化？带着这 些问题，我们一起走进物 ．（强调） 联网（板书课题：第 12 课 物联网

教学过程

教师活动

学生活动 教案设计说明 、视频

导入，引 发问题

老师：同学们，今天的课将会 为大家打开一个崭新的世界，大家 期待吗？首先请大家看一段视频！ 边看边思考，你从中获取到了什么

学生回答 通过视频让学 在视频中看到 生直观地看到物联 的一系列的现 网世界：有些现实 象。

案例可以引起学生

和实际生活的联

系；有些想象中的

应用则引发学生的

兴趣，吸引学生注

意力。

老师：随着科技的发展，我们 学生了解 从视频引出课 的生活变得越来越智能。这一切都 本节课的主题： 题，并通过两个问 要归功于物联网技术。 （ 就像老师能

物联网

题说明本节课的主 够使用手机控制电脑课件的播放 ）

线脉络。

信息？

老师通过手机来帮助学生认识 物联网的概念：现在的智能手机功 能非常强大，老师有个饭后散步的 习惯，于是就在手机中安装了一个 计步器软件（点击 PPT ，计步器软

件）

它可以帮助我记录走的步数和时 间，并计算消耗的热量。

示意学生看手机并回答走路的

二、实例 探究，解 决问题 就在身边——初识物联网）

老师：先请同学们阅读材料， 并回答：什么是物联网。并用自己 的话解释一下。

同学阅读 材料

并回答。

学生通过阅读 初步了解物联网的 概念，老师抛出问 题让学生展开思

考。

学生观察 时数，了解计步 器的作用。

学生对于晦涩 的概念难以理解， 通过手机计步器的 实验来帮助学生走 近物联网。

两位学生现场体验计步器的作用，引出问题：计步器是

学生现场体验计步器调动学生的课堂气氛，让学生在

体验中发现问

步数，消耗的时间和卡路里。

老师请学生现场体验计步器的应用。

教师：请你（女生）绕着我们教室走两圈，其他同学帮他一起数

怎么工作的，为

什么会有误差？

学生通过阅

读材料来解答3

个问题：

1、手机计

步器是靠什么元

器件来计步的？

2 、手机计

步器的作用是什

么？

3、为什么

计步器会有误

差？

题，并通过阅读来

解答问题，提升了

学生发现和解决问

题的能力。

学生通过问题

的答案对计步器进

行简单的、类似物

联网概念般的定

义，为下一步深刻

理解物联网概念作

铺垫。

同学们，通过阅读我们知道手

机计步器是靠什么元器件来计步的？手

机计步器的作用是什么？为什么计步器

会有误差呢？

教师：计步器就是通过感应设备

记录步数，时间并计算所消耗的热量，

为运动者提供合理的散步建议。

步子，看看计步器准不准。现在开始。

（等待学生走完）你说下手机显示走了

__步？同学们数了多少步？！略有偏

差，

看来还是比较准确的。再请一位男生来

测试。手机显示走了__步，同学们数

了多少步？____ !有一定的偏差。

教师：那计步器到底是怎么工作

的，又为什么会有误差呢？请同学们阅

读材料，解开计步器的奥秘。（等待阅

读完成）教师：（点击PPT）

教师：其实物联网就是一个物．体．和．物．体．通过某些设．备．（点击PPT）按照协议相连接并且交换信息，来实现对物体的智能化识别和管理的一种网．络．。（板书：物联网技术）

三、探究实际，集思广益

我们再来看几张图。这是什

么？（点击PPT）

谁来说说公交刷卡是怎么工作的？

（公交卡通过电子芯片和收费系统

相联，让我们出行更加便捷）；

学生在计

步器概念的基础

上理解物联网的

概念。

学生通过

图片和自己的现

实体验来说一说。

课中把物联网

的概念通过关键词

来理解，分为：物体

和物体；通过设备

（对应计步器中的

感应设备）；实现??

（对应计步器中的

“提供合理的散步

建议”）；一种网络

（强调）

通过几个比较贴近

生活的例子来让学

生加深理解。