老师的信任让孩子充满信心

冯景

信心是人生最大的财富，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。对小学生来说，老师的一个赞许的眼神、一个点头的示意、一句肯定的话语、一声“你真棒”的鼓励，也许会让天真的孩子信心百倍，勇往直前。

几周前，我在收杂志钱的时候，找回了我们班几个学生的钱，给的时候我特意交代他们，把钱放到，衣服兜里，不要放到文具盒里或者书包里。可是到最后一节课课时，有个孩子告诉我，她放到文具盒里的十元钱丢了。怎么办？批评、指责显然是没有用的，互相揭发也是不可取的，况且，孩子肯定是在没人的时候拿走的，一旦放学之前找不到这十元钱，以后再有这种现象发生，更加难办。于是，我放弃了这一节课的上课时间。给孩子们讲了一个关于拾金不昧的故事和一个勇于承认错误的故事。讲完之后，我告诉大家，我班的马银莹的十元钱没放好，自己给弄丢了，如果谁不小心捡到了就还给人家，此时，教室里很平静，没有一个人说话。看着我充满期待的眼神，一个男生站起来说可能是xxx偷走了，我平静的告诉他，怎么会呢？我们班根本没有小偷，我相信我们班的每一个孩子都是拾金不昧的好孩子，不属于自己的东西是绝对不会要的，我又一次用信任的眼光在班里扫视了一遍。“老师，我在座位下捡到了十元钱。”马银莹后面的小男生站起来大声说道。我一阵惊喜，就借机对这个孩子大大表扬了一番，并且让大家向他学习，不能胡乱猜疑，差一点冤枉了好人。这个“捡”钱的孩子腰板挺得直直的，充满了自信。虽然我很清楚他的钱是在哪“捡”来的，但我让他捡回了面子，找回了自信，相信他今后一定知道该怎么做了。

这件事过后好长时间，我们班很少有过丢东西。但是这周四发牛奶的时候，又少了一盒。我随口说了一句，看看谁的座位上多了一盒牛奶，是不是谁不小心拿错了。我话音刚落，我班的刘倩就站起来大声说：“老师，我的脚下多了一盒牛奶。”同样她又得到了我的一番夸奖，很满足的坐了下来。也许，对于我和孩子们来说，多一盒牛奶，是有意还是无意已经不重要了。他们看中的是不会因此招来老师的痛斥和同学们的讥笑，相反得到的是老师的信任和孩子的理解。

老师的信任让孩子充满信心

冯景

2013-3-25

感谢老师的信任作文

感谢老师的信任作文标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

感谢老师的信任我们生活的每一天，都在别人的关爱之中：当你睁开惺忪的睡眼，闻到早餐的阵阵香味；当你走在干净的街道上，看到路旁青青的小草；当你做在安静的教室，聆听老师的谆谆教诲；当你面对难题束手无策时，同学帮你解开了疑惑……你，是否想到了感谢呢而这些，都值得我们去感谢。在小学的时候，我是一个性格内向的女孩，不爱说话，甚至有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，有种孤僻的性格。可有次选班干部，老师却选中了我。当时我真的很奇怪，老师应该让那些胆子大的同学去当班干部，怎么会让我去当后来，老师找到我，对我说：“其实你是一个很听话的孩子，平时你不爱说话，也不喜欢和同学之间进行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老师想让你变得大胆些，和同学之间多进行些交流，而且又能发挥你的管理能力，岂不是一举两得好好做，老师信任你，你一定能够胜任的。你不会让老师失望的，对吧”“嗯！”我点了点头。从此，我成了一名班干部。它不仅让我的胆子变大了，在课堂上，我也踊跃的举手发言，受到了老师和同学们的表扬。，和同学之间的交流也越来越多，让我的生命里除了亲情之外，又多了一分右友情。而以后，我不仅每学期获得“三好学生”，还有两次获得了“优秀班干部”。也许这并没什么，但对于我来说，却意味着对我的肯定，对我的信任。所以我很感谢老师。若不是老师您当初给我这样的锻炼机会，说不定，现在我还是个孤僻的女孩。所以非常感谢老师当初对我的信任。当我走向你的时候，原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；原想撷取一片红叶，你却给了我整个枫林；原想亲吻一朵雪花,你却给了我整个银色的世界……让我怎样感谢你

教师关爱学生的简要事迹(多篇)

教师关爱学生的简要事迹如何让班里的每个学生感到班级的温暖，有家的感觉，是每一个班主任都要去思考的问题。在多年的班主任工作中，我深知“爱的力量是无穷”。学生犯错时，教师要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。作12年来一直从事语文教学及班主任工作，多次撰写论文在国家级刊物上发表，在省市级论文评比中获奖，所上的写字课在市级比赛课中获一等奖。良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。我通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。对于班级的后进生和家庭有困难的学生，我总是给予特殊照顾，不放弃每一个学生，常找他们谈话，牺牲自己的休息时间为他们辅导，提高他们学习积极性。我还经常和家长沟通联系，交流孩子的情况，探讨教育孩子的方法，取得了家长的信任和配合。

只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就会出色的完成自己的工作。第二篇：用心去关爱学生实验教师事迹材料用心关爱学生成长 ——实验教师梅维山典型材料我校教师梅维山，男，现年35岁，是工作在吉文林业小学教育战线上的一名普通教师。1997年7月毕业于内蒙古供销学校计算机应用专业，毕业后被分配到吉文林业小学，担任计算机教学工作。XX年加入中国共产党；同年专科毕业于黑龙江教育学院计算机应用专业；XX 年论文《培养学生的创新能力》被评为自治区级三等奖；XX、XX年被评为林业局优秀教师；XX年被聘为小学高级教师。至今，他从事教育工作已有十多个年头，XX年至今一直担任学校的心理健康教育工作，每学期都对教师、家长和学生进行定期的心理健康教育培训， XX年进行内蒙古自治区十五课题《多种方式培养小学生自信心》的实验研究工作；XX年负责撰写《多种方式培养小学生自信心》qc材料，并在第十九届林区科研成果发布会上获奖；XX年8月参加了中教科研所德育科研课题“心理健康与道德培育”课题的实验研究工作,他工作主动，积极肯干，先后帮助好几个后进生迈进了健康上进的行列。一、思想重视，注重学习。

信任,孩子成功的风帆

信任，孩子成长的风帆 5、1 关海英不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。方健印是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我发现他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此个性的他总会给班级惹麻烦，总会跟同学闹矛盾，于是我便开始实施转变他的方案。开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。记得在清明节我们全体五年级学生去北山祭扫，我特意挑选他打国旗，他欣然接受了任务，而且在一路上，在整个祭扫的过程中他的表现出奇的好，得到了带队老师的表扬。就这一次活动增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。让他尝到成功的喜悦后，我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈，告诉他，他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。

那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了…… 而且，现在班级的外担在他的带领下，外担值日生的工作越来越细了，得到了值周老师的表扬。方健印同学真的变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。对于方健印我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。

老师的信任_四年级作文

老师的信任老师的信任350字信任是人与人之间最美的语言，是陌生人之间交往的基础，是朋友之间友谊的开始，是亲人之间亲情的升华……它似一阵春风，吹醒了你心中枯萎的小草，它似一股暖流，润开了你心里凋零的鲜花。潘老师把我叫到办公室，对我说：“老师眼中，你是个聪明又文静的女孩，你拥有着勤学好问的好品格。”听到心中老师对我的评价，真的让我很吃惊，便红着脸低下头。“我知道你没选上课代表很难过，是因为我看你平时太忙了，所以给你减负减负。”老师亲切的对我说。“那我们先从组长做起，好吗？”“嗯”我只说了一个字。“我知道，你这次没考好只是一次失误，下次只要努努力，能不考好吗？我相信你是最有潜力的，自尊心也很强。老师和你一起努力，好不好？”这时，我认为坐在我面前的已不是一位老师，而是一个和蔼可亲的大姐姐了，我的脸上顿时绽开了笑容。从那以后，老师会在课堂上多提我回答几次，多注意我。因此，我请中考试考了满分，我笑了，因为那是我和老师一起努力的结果。老的信任像一缕春风，唤起了我的幼苗；老师的信任像一阵轻快的小雨，滋润我干涸的心田；老师的信任像一句祝福，在冥冥之中给予我力量。六老师的信任350字信任是人与人之间最美的语言，是陌生人之间交往的基础，是朋友之间友谊的开始，是亲人之间亲情的升华……它似一阵春风，吹醒了你心中枯萎的小草，它似一股暖流，润开了你心里凋零的鲜花。潘老师把我叫到办公室，对我说：“老师眼中，你是个聪明又文静的女孩，你拥有着勤学好问的好品格。”听到心中老师对我的评价，真的让我很吃惊，便红着脸低下头。“我知道你没选上课代表很难过，是因为我看你平时太忙了，所以给你减负减负。”老师亲切的对我说。“那我们先从组长做起，好吗？”“嗯”我只说了一个字。“我知道，你这次没考好只是一次失误，下次只要努努力，能不考好吗？我相信你是最有潜力的，自尊心也很强。老师和你一起努力，好不好？”这时，我认为坐在我面前的已不是一位老师，而是一个和蔼可亲的大姐姐了，我的脸上顿时绽开了笑容。从那以后，老师会在课堂上多提我回答几次，多注意我。因此，我请中考试考了满分，我笑了，因为那是我和老师一起努力的结果。老的信任像一缕春风，唤起了我的幼苗；老师的信任像一阵轻快的小雨，滋润我干涸的心田；老师的信任像一句祝福，在冥冥之中给予我力量。六写给班主任徐老师的一封信600字敬爱的徐老师：您好！光阴似箭，转眼间您已经陪伴我们快整整三年了。这三年来，我让您操了不少心，真的非常感谢您，我最敬爱的徐老师。马上我们就是四年级的学生了，我真的好希望您能继续做我们的班主任。因为您是我心目中最负责最有爱心的老师。徐老师，您是我的启蒙老师。记得我刚入学时，是那么的天真，调皮，无知，是您手把手的教导我学习文化知识，带领我在知识的海洋里遨游。也是您教导我做人的道理，让我懂得了感恩，懂得了宽容，懂得了奉献……在您教我们语文的三年时间里，您的每堂课都讲得那么生动，透彻，您特有的讲解让我轻松的背诵每一篇课文，也是您的表扬，鼓励，让一个怕写作文的孩子喜欢上了写作，而您每帮我改一篇作文都是那么细心，每错一个字，一个标点符号您都会帮我纠正过

为人师表关爱学生师德案例

为人师表关爱学生师德案例教师是立校、强校之本，师德是教育之魂。教师从事的是崇高的社会公益事业，担负着培养21世纪的社会主义建设者和接班人的神圣使命。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，必须具备高尚的师德和人格、远大的理想、宽广的胸怀、崇高的品德、渊博的知识和精湛的教学艺术，教师的职业道德是调节教师与社会、教师与教师、教师与家长、教师与社会之间关系行为和准则。加强教师建设，提高教师队伍的道德水准是新时期对教师的要求，是实施素质教育对教师的要求。那么衡量一个教师是否有良好的师德，要看教师的行为是否有利于学生身心和谐发展。师德在进行正面教育和潜移默化的影响中起着举足轻重的作用，那么，我在教学工作中是怎样注重师德建设呢？一、教书育人，为人师表常言说：“打铁先得自身硬。”作为教师，我们必须思想硬，工作作风正派，身体力行，以身作则，我们的言行直接影响教育效果。所以，在平时的工作中，要求学生做到的，我自己先做到；平时上课从不迟到早退；对学生不搞偏爱，偏爱有损自己的形象，更加有害班风，污染学生的心灵，使自己的言传身教失灵。工作中遵循的基本原则，就是无产阶级教育家徐特立同志对学生的言传身教，即：“公、诚、勤、朴”四个字。公平待人，真诚朴实，克服权威思想，防止自己说了算，要发扬民主作风，严禁体罚学生，对学生违纪行为耐心说服教育，让其做自我批评，自我激励，善于理解学生，做好善后思想工作。

再工作中做好示范，早操与学生一起出操，课外活动一同参加。实践证明，身教比言教更能产生影响。二、把爱心献给孩子。在工作中，我体会到老师的爱能使孩子产生积极的情绪，进而转化他们接受教育的内在力量。尤其是淘气顽皮的孩子，老师更应该倾注全部的爱，用自己的新温暖孩子的心。我担任的班级，有个学生，由于种种原因，来校时三天打鱼两天晒网，即使来了，不是拿同学的书，就是把同学的本装进自己的书包，每逢集日不到校。我三番五次的家访，家长说拿他没办法。后来我就常把他叫到办公室，耐心开导，渐渐地他有好转，也不旷课了，我随时找他谈心，说班上今天谁做的对，谁做的不对，为什么对，为什么不对，你想做个讨人喜欢的孩子，还是想做一个调皮的孩子。功夫不负有心人，他终于变成了一个听话、懂事的孩子。这时我的心情无比欣慰。教师的师德是学生前进的路标；教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子成长的阳光和清泉。我要用良好的师德和无私的爱为祖国培养出才德兼备的人才。

老师的信任让孩子充满信心

老师的信任让孩子充满信心冯景信心是人生最大的财富，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。对小学生来说，老师的一个赞许的眼神、一个点头的示意、一句肯定的话语、一声“你真棒”的鼓励，也许会让天真的孩子信心百倍，勇往直前。几周前，我在收杂志钱的时候，找回了我们班几个学生的钱，给的时候我特意交代他们，把钱放到，衣服兜里，不要放到文具盒里或者书包里。可是到最后一节课课时，有个孩子告诉我，她放到文具盒里的十元钱丢了。怎么办？批评、指责显然是没有用的，互相揭发也是不可取的，况且，孩子肯定是在没人的时候拿走的，一旦放学之前找不到这十元钱，以后再有这种现象发生，更加难办。于是，我放弃了这一节课的上课时间。给孩子们讲了一个关于拾金不昧的故事和一个勇于承认错误的故事。讲完之后，我告诉大家，我班的马银莹的十元钱没放好，自己给弄丢了，如果谁不小心捡到了就还给人家，此时，教室里很平静，没有一个人说话。看着我充满期待的眼神，一个男生站起来说可能是xxx偷走了，我平静的告诉他，怎么会呢？我们班根本没有小偷，我相信我们班的每一个孩子都是拾金不昧的好孩子，不属于自己的东西是绝对不会要的，我又一次用信任的眼光在班里扫视了一遍。“老师，我在座位下捡到了十元钱。”马银莹后面的小男生站起来大声说道。我一阵惊喜，就借机对这个孩子大大表扬了一番，并且让大家向他学习，不能胡乱猜疑，差一点冤枉了好人。这个“捡”钱的孩子腰板挺得直直的，充满了自信。虽然我很清楚他的钱是在哪“捡”来的，但我让他捡回了面子，找回了自信，相信他今后一定知道该怎么做了。这件事过后好长时间，我们班很少有过丢东西。但是这周四发牛奶的时候，又少了一盒。我随口说了一句，看看谁的座位上多了一盒牛奶，是不是谁不小心拿错了。我话音刚落，我班的刘倩就站起来大声说：“老师，我的脚下多了一盒牛奶。”同样她又得到了我的一番夸奖，很满足的坐了下来。也许，对于我和孩子们来说，多一盒牛奶，是有意还是无意已经不重要了。他们看中的是不会因此招来老师的痛斥和同学们的讥笑，相反得到的是老师的信任和孩子的理解。

教师信任对学生的影响

教师信任对学生成长产生的影响案例1（王某）：我于2012年4月17日中午1:00在文史楼207教室对大二数学与应用数学专业的王某进行了访谈。在访谈前我已经对王同学的基本情况有了一点了解，王同学住在2号楼XX宿舍。王某是一个性格开朗的汉族男孩，他喜欢音乐、喜欢打篮球、喜欢认识新的朋友，他在班里担任组织委员。他们家是和田皮山县的，他的父母都是种棉花地的，家中经济条件一般，家中有三个孩子，他排行老三，他是个自尊心很强、很有能力的人。下面呈现了老师的信任对他产生的影响：在我中学的时候，学习成绩在班级是中下等水平，但在行为习惯、纪律、团结同学等方面老是给班里添麻烦，对班级影响极大。喜欢在班级里捣乱，对于老手的批评我也会当做是当耳旁风，充而不闻。有的时候我也觉得自己无药可救，觉得自己混一天算一天吧！但渐渐地班主任发现了我的一些优点，比如说早操排队下楼的时候，我排在第三位，不仅不说话而且还会主动叫别的同学不说话；大扫除时我主动打扫教室里的卫生死角，每一次打扫完卫生后，都会把卫生工具整理好后再回家。老师还在全班同学面前还表扬了我。在以后的时间里，班主任总是在合适的时间里给我信任的暗示：就是老师觉得你行，老师相信你能给别人带来惊喜。慢慢地，我在课堂上发言的次数、举手的次数也多起来了，还能主动的去问老师我不懂的地方。这是以前从没有出现过的，有了老师的信任，有

了老师的帮助，我觉得自己一直在进步，而且我相信我还能继续保持下去…… 由此可见，一个中学老师对学生的信任不仅会影响到他对学习的兴趣，而且还会影响到他平时做事时的自信、今后发展的动力和努力的目标等。这对于一个学生来说是很重要的，所以老师应该对学生一定要有信任！案例2（杨某）：我于2012年4月18日上午12:30在文史楼209教室对大三数学与应用数学专业的杨某进行了访谈。在访谈前我已经对杨某同学的基本情况有所了解，杨同学住在2号楼XX宿舍。杨某是一个比较内向，言语不是很多的汉族男孩，他喜欢看书，参加了学校的自行车协会。他的父母在阿克苏温宿县包棉花地，家中经济条件一般，家中有三个孩子，他排行老二，他是个很细心的人。其实他并不喜欢数学专业，他之所以学数学是因为受他高中数学老师的影响，因为赌气才学的数学。在他上高二的时候，有一次数学考试他考得很差，被数学老师叫到办公室狠狠给说了一顿，在老师家教育他的过程中也说了一些比较过激的话，老师说：“我看你这辈子也学不好数学了……”因为这句话，他一直告诉自己今后不管怎么样一定要学数学，证明给他的那个高中老师看。由此可见，一个老师对学生的信任会影响到他今后的发展，

教师爱学生的事例

今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂,但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执着。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”，这是求学路上老师教给我的一句话，当我站上三尺讲台，作为一名教师，多年以后细细地品味，我发现这句话还有另一半，那就是：爱是一把心灵的钥匙。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心房，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的学生车费75元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，75元钱因此不翼而飞。下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，杨老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给杨老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。等到放学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着75元钱。第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇敢者鼓起了热烈的掌声。 “春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生与尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来“浪子回头”的觉醒呢? 王皓是我们班的一名学生，由于小动作多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，有一次上信息技术课时，和他同桌了的同学突然发出了一声惊呼：“死机了”，我轻走过去，发现王皓同学正蹲在主机旁插拔PS2接口的鼠标，我当着同学们的面严厉的制止了他的行为，并给所有的同学下了一条死命令:未经老师许可，不可以私自动电脑室的任何设备，并让他静站墙边。课后，同学们都走了，王皓嘟噜着小嘴迟迟不愿离去，我忽然意识道自己的武断，轻轻的叫住他，用平和的语气问“不想告诉我为什么这么做吗？”，大概是同学们不在，谈话的环境改变，让他感到了师生面对面的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。没几句话的功夫，我才知道他家里最近新买了一台电脑，鼠标键盘都是USB接口的，装机人员在操作过程中采用了热插拔鼠标键盘的方法，刚才上课的时候，使用多年的鼠标灵敏度不够，他以为这和家里的鼠标没什么区别，自己可以解决这个问题，所以动手模仿装机人员插拔鼠标。于是我索性把他刚才损坏的电脑摆在桌上，从鼠标的接口讲到电脑的结构、组装、工作原理，并一起解决由于热插拔PS2接口而引发的问题，看着一起维修的电脑重新启动运行，王皓兴奋极了。他惊奇地看着我说：“老师，您比我知道得多，我真服您”。我说：“你要真服杨老师，可得把上课的小动作毛病给改了，多

如何得到老师信任

如何得到老师信任一个刚上高中的女生“雪儿”在论坛上发表贴子，询问如何取得老师的信任。原文如下：我是这届高一新生，原来在初中，我一开学就当上了班长，可是这次开学，老师并没有给我任何任命。可能是我初一时的班主任是英语老师，而且我很擅长英语，在老师要求的英语自我介绍中有很出色的表现，但是，新高一的班主任是一位男数学老师，我并不很擅长数学，我不知道怎样才能获得这个老师的信任，希望大家能给我支招。确实，老师对于一个人的成长起着至关重要的作用，老师的信任往往能决定了家长对待孩子的方式，老师的关注能让一个中学生不会迷失自我，老师的鼓励是一个人一生都受之无穷的动力。许多中学生就此展开了讨论。下面是大家的回帖：用自己的真诚和爱心去对待身边的每个人，相信这样的学生是每位老师都喜欢的，当然不光是老师。以这种品格为人处事，会为你将来的人生道路赢得很多良师益友。不要很刻意去获得别人的信任，时间会证明一切。难道你获得老师信任的最终目的是为了成为班长吗？认真学习，积极为班级的事情出谋划策；和老师多交流，让老师发现你是个有自己独立想法的学生；处理好和班级同学的情

谊，成为全班都积极拥戴的人…… 希望你成功！加油！其实有时候取得老师的信任是很重要的。而最重要的是学习好，品行好。也许你应该多多加强数学，在课堂上要积极一些，表现的很愿意学习数学，平时行为端正，做到以上两点，相信你会取得老师的信任。多和老师交流，在数学课上主动发言．给大家树立个好榜样．这样就应该可以。有句话是“如果你要别人认可你，你就必须表现出你的果实”，什么意思呢，其实是告诉你，不要只想的去一味讨好老师、来事，这是次要的，主要是踏实做事，真诚待人，把自己充实起来，同时力所能及的帮助老师，这样会给老师一个长久的好印象，才会取得老师的信任，这才是健康的、长久的信任；否则，一味的来事、奉承，起初老师会觉得你是你个热心、上进的学生，时间一久，老师只会觉得这任只是阳奉阴违的人。无论做什么事，做自己，才是最真实的。其实，我觉得学习数学的能力强不强并不重要。因为我就是一个好例子，我是这界初三的，一开学，那语文老师就要求语文课代表再找一个同学帮她做工作。因为我平时和她的关系并不恶劣，所以她就叫了我。其实，做不上班长没关系，做其他重要班干部也可以啊。

老师关爱学生演讲稿(完整版)

老师关爱学生演讲稿老师关爱学生演讲稿第一篇：什么才是老师对学生的关爱什么才是老师对学生的关爱蒋勇在当今中国社会现实,独生子女居多，一个家庭好几个成人围着一个孩子转，留守儿童多，隔代教育；另一方面经济发展较好，网络传媒比较发达等等,，怎样才算是对学生真正的关爱？“爱”，只是一个本，即孔子所教之“仁”。教师”是一个伟大、崇高的职业，因为教师在学生身上倾注了大量的、无私的、能够感动天地鬼神的爱。可是从事了教育教学工作后，我发现自己有时也会“偏心眼”。使自己的行为与这种神圣的爱是不相匹配的。在课堂上,有的学生特别乖巧，从不与教师顶撞，对教师的各项要求言听计从、百依百顺；有的学生却个性十足，“小错不断”，经常冒出一些新鲜玩意。我一般喜欢前一类学生，不喜欢甚至讨厌后一类学生，或者说在不经意间把更多的爱给了听话的学生。殊不知，在不知不觉之中，我扼杀了学生的个性，培养了一批批同一个模子的人。如此下去，不仅会使丰富多彩的生活变得单调无味，更可怕的是，我们的民族将缺乏发展的动力，因为像这样培养出来的学生肯定没有创造性。没有创新，怎么发展！因此我认为教师对学生的关爱应该是这样的: 真爱之，先知之。

每个孩子表现迥异，教师若能深入了解每一个学生，你便会发现他们各有值得你喜爱的地方；同时，只有学生的认知水平、性格特征、个性特长了如指掌，你才能真正做到因材施教。真爱之,用心之爱是一种用心。需要你心中想着他（她），想着他（她）的优点，想着他（她）的缺点，想着他（她）的现在的生活状态，想着他（她）的学习状态，想出一些有针对性的话，想出一些有效的措施。真爱之,恒心之刘备三顾茅庐，已是精诚所至，金石为开，而后对诸葛亮又是以孤相托，这爱才之心，已如一条河，绵绵不绝。诸葛亮的才华，可以说在刘备的爱心中开放的。教师的爱，当然不是爱有才的学生，而应该像太阳一样，把自己的关爱如阳光一般撒向大地的每一个角落，一年四季，从不停歇。真爱之，尊重之。爱学生应尊重他人的人格，尤其是“后进生”。老师在在与学生谈话时，要十分注意语言的分寸。批评学生不用侮辱性的话；批评一个学生时，决不能去表扬另一个学生，这样会使他产生悲观和抵触情绪；不体罚和变相体罚?..你尊重他，他才会从内心尊重你。真爱之，严管之。作为学生知识学习的“引路人”、人生旅途“领航人”的教师，对学生的爱绝不能是溺爱，应建立在“严格要求与关心爱护相结合”的原则之上。对学生的进步与优点，要及时鼓励、表扬；对学生的错误与缺点，应及时给予批评和教育。真爱之,行动之

对孩子最好帮助是信任

对孩子最好帮助是信任 *导读：如今很多的家长对孩子都是不放心，所以做出很多让孩子反感的事情，其实对孩子最好帮助是信任，作为家长要学会信任孩子，如何连自己孩子都不信任的话，那肯定对孩子影响很大。所以对孩子最好帮助是信任。 *案例分享 1996年，美国有一位身无分文的青年，他特别看好电子商务，并下决心在这个领域发展自己。那么资金的问题如何解决呢？他首先想到了父母，当时他父母有30万美元的养老金。当他向父母说明了他的用意后，他的父母只商量了一会儿，就把钱交给了儿子，并说道：我们对互联网不了解，更不知道什么是电子商务，但我们了解、相信你―我们的儿子！这位青年就是当今个人财富达105亿美元、大名鼎鼎的亚马逊书店的首席执行官-贝索斯。不能说贝索斯的成功完全归功于他的父母，但他父母所起到的作用确实非常重要。除了先期的资金支持外，更为重要的是他

们对贝索斯的信任给贝索斯带来了无穷的精神力量。也许，有家长会说：如果我有30万，也会给我的孩子，帮助他发展的。可怜天下父母心，这一点我们不怀疑。但除了钱，我们的家长还能给孩子些什么呢？由这个创业成功的案例联想到目前我国孩子的学习，我国的父母在为孩子做了那么多物质贡献的同时，是不是要问一下自己：我给了孩子多少鼓励与信任？在现实生活中，学生因智力原因而导致的学习困难或者成绩不理想是很少的。绝大部分学生的学习困难很大程度上是与该生的情绪、兴趣、心理环境等因素密切相关。而家长对孩子是否信任直接导致孩子出现情绪、兴趣上的波动，影响孩子学习的心理环境和学习效率。从那些学习成绩较差的同学情况来看：他们的父母对他们的学习能力是持否定态度（不信任）的，为了帮助他们走出学习的困境，他们的父母一般采取的方法就是，使出浑身解数把他们牢牢限定在书本学习这一单一学习领域里。事实证明：这样做的结果其效果往往不理想，甚至起到相反的效果。因为孩

作文：被老师信任真好_作文

作文：被老师信任真好在我漫长的学习生涯中，我觉得我似乎在这些学习生涯中并没有得到过老师的重视，一直是被忽略着，我渴望得到我的伯乐，能识别出我是一匹有潜力的骏马。就在刚刚步入初中的生活的一节课上，我得到了重视，得到了肯定。那是一个平凡的下午，可是对于我来说正是那个平凡的下午改变了我。和往常一样上课时我仍是一言不发，因为我胆怯，即使知道该怎么回答老师提出的问题，可是却不敢说，因为我怕说错；因为我怕紧张；因为我怕说不对而被同学取笑。被老师重视。可是那一次我们语文老师叫我回答问题，虽然我依然很紧张，可是老师那双和蔼的眼睛向我投来了鼓励的目光，让我抛却一切私心杂念，于是我滔滔不绝的回答了问题，老师连连夸我说我回答的非常好，并为我鼓掌。就在那时我觉得我的内心充满了信心，充满了力量，因为我终于得到了老师的重视。那节课以后在课堂上我每天都表现得非常好，因为我要在课堂上展示自己的风采，亮出自己的优势，让老师更加的重视我，能够更好的看出我的长处，挖掘出我的潜力。正是由于这个原因，我在第一次月考中取得了良好的成绩，成绩的取得，显然和老师那一次对我的重视是分不开的。如果老师并没有重视我，我现在也许仍是一个非常自闭的小男孩，还是仍然甘于平庸，我非常感谢这位老师。是老师给我的重视，使我从一个差等生成为一个中等生，使我从自闭的内心世界里走出来，使我勇于面对困难，使我拥有了自信心，使我的明天充满了希望、

充满了活力。被老师信任真好，相信在老师的帮助下我会健康成长，谢谢您，老师！教师点评：习作真实地写出了作者的感受，说明小作者是一个生活的有心人。从这里我也深受启发，一个不经意的关心也许会改变一个孩子的学习乃至生活态度，希望我们的老师都能做孩子的良师益友，搭就学生成长的阶梯。祝小作者取得更优异的成绩！

教师关爱学生典型事例

教师关爱学生典型事例教师关爱学生典型事例教师关爱学生典型事例教育家苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生!”亲其师，信其道，没有爱就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，尤其是班上的后进生。现在因为教师的评价体系和绩效工资都与每年的教学成绩挂钩，使得很多教师眼里只注重优等生、中等生，不能兼顾后进生的学习。这不但挫伤了后进生学习的积极性，而且严重影响了教师在学生、家长面前的形象。由于教师的偏见，使学生产生厌学情绪，使家长认为自已的孩子的确不可造就，从而让他们放弃了读书的念头。所以作为我们教师要真正做到关爱每一名学生，关心每一名学生的成长与进步。? 那么，如何才能做到公平无私的去关爱每一名学生呢?? 1. 绝不放弃后进生我们教师应该在“不抛弃、不放弃”的前提下，抽出足够的时间去关心、了解那些“后进学生”。我们应该清醒的意识到，他们并非天生就差，只是在长期的失败中失去了学习的信心才导致厌学的。因此，对于“后进学生”我们要利用课内课外的时间给予耐心的辅导。对“后进生”我们的期望值不能过高，应该让他们从最基本、最简单的知识开始，在这期间，一旦发现他们有进步，即使只取得一些微不足道的成绩，也要及时给予表扬。我班曾有一名后进生，为了帮助他树立对学习的信心，我是通过改变作业方法来实

现。每一天的作业中，我将较难的题目分解成几个比较简单的题目，让“优秀学生”做原题，“后进生”做分解题。当他们完成后，及时肯定，并适当的提高一点成绩来激励他们。这样的练习多了以后，“后进学生”就能做比较难的题目了，面对难题也不会再害怕了，无形中增强了他们攻克难题的信心与能力。? 2. 营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱在一个班上，总有一些学习成绩好的，也有一些不太爱学习、爱犯错误、调皮捣蛋的学生。当他们犯了错误后，我们教师首先应该营造出一个宽容的环境。不给学生打上“差生”的烙印，不给学生分等级，要用爱去容纳学生的一切。一次上课，我们班的一名“双差生”竟无视老师的存在，自己在桌子下叠纸飞机，我当时很生气，真想马上狠狠地批评他一顿。但又想到这名学生非常倔强，如果处理不当，不仅会影响到其他同学，对于他改正缺点也没用任何的帮助。想到这，我面带微笑的看着他，示意他赶紧收起来。下课后，我把他叫到办公室，耐心的指出了他的错误，他立即觉得很羞愧，马上认识到自己的错误，并表示一定不再玩了。只有容纳，才可以用一颗慈爱的心去发现和转化学生的问题，使学生心悦诚服的走上进步之路。? 3. 学会尊重，让关爱体现在我们的一言一行中尊重学生是师德的根本。教师只有保持尊重姿态，才会公正、真诚、平等地对待每一个学生，才能理解、赏识、接纳每一个学生。首先，在我们和学生进行交流时，教师要能“弯下腰”来和学生说话，用一颗童心、诚心和学生进行交流，并且根据学生的要求和意见，及时调整自己的教育教学行为。“弯下腰”不仅仅体现在身体这一形式上，更重要的是我

信任也是对孩子的鼓励

信任也是对孩子的鼓励父母是孩子的启蒙老师，榜样的力量是无穷的。父母的一言一行，都将在孩子的幼小的心灵中留下深深的烙印。在我们要求孩子“完美无缺”的同时，何不扪心自问：“这样要求孩子，人自己做到了吗？”父母知道用什么有效的方法教育孩子成长吗？据统计表明，教育孩子的唯一有效方法是“鼓励”。但是，一般人总是以为鼓励和称赞一样，称赞就是鼓励。其实二者有不同的目的和效果。称赞是奖励的一种，着重于比较和竞争，称赞意味着：孩子按照父母的要求去做，以达到父母期望的标准。鼓励不同于称赞，鼓励着重于孩子的能力发挥，并且帮助孩子经由贡献已力而获得成就感；鼓励肯定孩子的优点和长处。鼓励重视孩子内在的自我激励而不是对孩子做价值判断。那么，父母该如何对孩子进行有效的鼓励呢？ “花5分钟去关注孩子的一言一行，花3分钟去肯定孩子的潜在特质，胜过花一天的时间去纠正孩子的一个错误。”这是我从张璟编著的《天才是鼓励出来的》一书中摘录的一句话，说的是孩子成才要鼓励。当然，鼓励的方法很多。通过该书的学习，我体会最深的是信任是对孩子的最好的鼓励，这也是我本人的切身经历。信任对于一个人、一个家庭、一个团体、一个国家都是至关重要的。一个孩子失去了信任，会失去与别人沟通、学习的机会，不利于自身的成长；一个家长失去了孩子对他的信任，会引起许多家庭冲突，家庭教育也变成纸上谈兵。其实很多时候不只是孩子会犯错误，当他们拿你的话当“耳边风”的时候，你是否也反思过自己的行为。

摆脱信任危机，同孩子建立和谐信任的关系，家长还应注意： 1、要做到真正尊重孩子； 2、要给孩子创造一个轻松的家庭氛围； 3、对事不对人； 4、要经常和孩子沟通和讨论问题； 5、要相信孩子； 6、要赏识孩子。亲子之间的信任往往可以从小事开始，比如生活中的一些家务事。现在我们看到许多家庭的孩子不会动手做家务事，许多生活自理的事情也都是父母邦忙做好，其实大部分的孩子在小时候都有模仿和动手的兴趣，往往那个时候家长都会因为“不信任”而不给孩子动手的机会，也使得孩子将来做什么事时对自己没有什么信心，总是依赖别人。如果家长能放心孩子的失误，就该多给孩子尝试的机会。与成人相比，孩子更需要在温暖可靠的信任中去学习和探索，在信任中去克服缺点。孩子在顺利和成功时应得到信任，这一点家长容易做到但家长要知道，孩子在失败和挫折时是最需要信任的，这个时候家长不吝惜信任，才是真心爱孩子，才是懂得如何爱孩子。有的家长一见孩子有退进、有起伏，就赶快收回自己的信任，这对孩子的打击太大。有孩子说：“父母也是世态炎凉。”可见我们有的家长还“不够朋友”。信任孩子并不容易做得恰到好处，对于一些敏感领域，家长往往左右为难，如孩子花钱的问题、与异性朋友交往的问题，能否信任孩子家长心中无数。孩子说买书的钱丢了，或者说他与同班女同学来往只是普通交往，家长信任吗？孩子在学校被定为“差生”，家长还信任他将来可以有所作为吗？

感谢老师的信任

感谢老师的信任我们生活的每一天，都在别人的关爱之中：当你睁开惺忪的睡眼，闻到早餐的阵阵香味；当你走在干净的街道上，看到路旁青青的小草；当你做在安静的教室，聆听老师的谆谆教诲；当你面对难题束手无策时，同学帮你解开了疑惑……你，是否想到了感谢呢？而这些，都值得我们去感谢。在小学的时候，我是一个性格内向的女孩，不爱说话，甚至有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，有种孤僻的性格。可有次选班干部，老师却选中了我。当时我真的很奇怪，老师应该让那些胆子大的同学去当班干部，怎么会让我去当？后来，老师找到我，对我说：“其实你是一个很听话的孩子，平时你不爱说话，也不喜欢和同学之间进行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老师想让你变得大胆些，和同学之间多进行些交流，而且又能发挥你的管理能力，岂不是一举两得？好好做，老师信任你，你一定能够胜任的。你不会让老师失望的，对吧？”“嗯！”我点了点头。从此，我成了一名班干部。它不仅让我的胆子变大了，在课堂上，我也踊跃的举手发言，受到了老师和同学们的表扬。，和同学之间的交流也越来越多，让我的生命里除了亲情之外，又多了一分右友情。而以后，我不仅每学期获得“三好学生”，还有两次获得了“优秀班干部”。也许这并没什么，但对于我来说，却意味着对我的肯定，对我的信任。所以我很感谢老师。若不是老师您当初给我这样的锻炼机会，说不定，现在我还是个孤僻的女孩。所以非常感谢老师当初对我的信任。当我走向你的时候，原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；原想撷取一片红叶，你却给了我整个枫林；原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个银色的世界……让我怎样感谢你？

给孩子充分的信任

给孩子充分的信任信任能让内在的潜能激发出来，从而发展处信心和能力，信任能让人们更愿意呈现出美好之处，从而发展处美好的品质，信任能带来放松和坚定的感觉，从而活出从容自在的人生。父母从小给与孩子充分的信任，孩子就会发展出这些能力和品质，得以体验内心的自在和快乐。情商专家分析：信任孩子的能力能够激发孩子的内在力量我们都要这样的感觉，当感到被充分信任时，浑身上下会充满力量，有很强的动力去主动寻求解决问题的办法，而且相当自信。孩子更是如此。孩子是通过成人的反映来认识自己，了解自己。如果得到的反馈是自己值得信任、有能力的，那么孩子会唤醒内在的资源去发展这样的能力，自然而然就形成了自信和解决问题的能力。给妈妈的建议：充分信任孩子的能力首先，要向孩子传递信任的信息，比如说“我详细你是个有能力的人，遇到问题总能想到解决办法！”通过眼神、表情等身体语言来表达对孩子能力的信任。其次，授权并支持孩子按照他的想法去解决问题，为孩子提供练习的机会。最后，在孩子解决问题后，无论结果是好是坏，都要认可孩子的能力，鼓励孩子。如果要提出改进意见，可以通过和孩子一起讨论的方式，切忌用批评的方式指出不足。情商专家分析：孩子的品性得不到信任，真的造就了“坏孩子” 孩子生来带着很多美好的品质，比如纯洁、善良、诚实、友爱等。如果他们被相信是拥有这些美好品质的，并且得到肯定和鼓励，那么他们会将这些美好品质充分发挥出来，真正成为一个拥有诸多美好品质的人。但由于现实生活中面临很多压力，令他们不得不采取一些应对方式，如不说实话等。其实这只是孩子的应对方式，说明他们感受到了危险。这就提醒了父母需要调整对待孩子的方式，不要“逼迫”孩子去做那些违背他们本性的事情。如果父母将孩子的应对方式等同于孩子的品性，那孩子很有可能埋没了本身美好的品性，成了不折不扣的“坏孩子”。给妈妈的建议：相信孩子的美好品性如果孩子出现不说实话、打人等应对方式，父母首先要明确这与孩子的品性无关，只是他在压力下的应对而已，要先了解原因，看看孩子的压力来自哪里，并进行适当调整。很多时候，压力源改变，孩子这些应对方式会自然而然的消失。家长在跟孩子的沟通中，注意“对事不对人”的原则，一定不能贬损孩子的人格。在这方面，学习带着爱给孩子立界限会有很大帮助。情商专家分析：成功和优秀不意味着幸福很多家长对于孩子的未来会有这样的担心，特别是身处竞争激烈的社会环境中。他们根据自己的经验，认为孩子需要上好学校、拥有高学历、擅长与人打交道、多才多艺、全面

相信老师

相信老师信任是疲惫中的一杯龙井，软弱无力时，抿几口便会神清气爽；信任是烦恼中的一支笛子，当你意志消沉时，优雅的旋律一飘荡，霎那间豁然开朗。而老师是你的知音，当你心灵受到磨灭时，会听你诉苦，为你一一开导。我的班主任陈老师，是一个体面得体的人。一卷乌黑亮丽的头发，脸颊红润润的，穿着一双红色的高跟鞋，唇红齿白，真是十足的美女。更何况她出口成章，一句句枯乏无味的语言从她嘴里道出，真是妙语连珠，显得文质彬彬。众人都说中看的人不中用，可陈老师却截然相反，不仅中看还中用。作为陈老师的朋友都十分相信她，因为交代她的事，从来都是两肋插刀，不会推三阻四。而作为陈老师的学生，更是相信她，因为她从来说一不二，在我们面前失信。一次，期末考试前，陈老师放下狠话：如果这次期末考试考得都不错，发成绩单时，作文每人都将拥有一份冰激凌！此时的大家载歌载舞，似乎在提前庆祝，不少人在憧憬发成绩单那一天。期末考试如期将至，大家养足精神，势必成功。所幸

的是：大家考得都十分理想，不过又担忧陈老师信口开河，不肯履行诺言。发成绩单当天，大家兴致勃勃地来到教室，都在见证奇迹的时刻。发完成绩单，高潮来临了，当其它班的同学陆续离开时，而我们却仍然逗留在学校内。因为陈老师是一个敢作敢当的人，所以遵守了她对我们的约定。我们相信她！当冰激凌完好无损地送到教室时，我们心中窃喜，但是又感到耻辱，为当初怀疑陈老师而感到无地自容。我们嘴中品着冰激凌，脸上露出得意的笑容，心里美滋滋的，仿佛喝了蜜水一般甜。信任是人与人沟通的桥，如果失去了相信，就不会沟通，对他人产生了敌意。所以信任是一种认可，如果你得到了这种认可，那你就是幸福的。

小学教师师德案例——不放弃每一个孩子[1]

不放弃每一个学生梅口中心小学廖应忠 “关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”关爱学生，不放弃每一个学生。自从我接任二年级语文教学工作以来，在此期间，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他们时，一件小的事情出现了，使我对后进生有了新的认识。李文婷同学是我班的后进生，身材中等，父母长期在外面打工。她学习成绩极差，连一些简单的字都不知道笔顺，甚至是东拼西凑起来，每次听写都写不对几个字，考试时看拼音写汉字，都得不到分，生活上我关心她，学习上常给她辅导，都半点没有进步。她不善言谈，为了让老师多关注她，同学们就常来告状，因此和同学关系处得也不好。她有个堂姐也在这班，我让堂姐帮她每天回家听写十个生字，这样坚持了一段时间，有一次听写时，

她居然全对了，只有一个字是凑起来的。抓住这次机会，我在班上表扬了她，并发了些小奖品给她。在随后的日子里，我号召全班学生关心她帮助她，有学生用自己的零花钱买学习用品送她，我不断地找时间辅导她，表扬和鼓励她，她也更加的信任我。她曾经对我说：老师，我现在爱学习语文了。如今，她每次测试都能及格了。从她身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。我对他们充满了信心。每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。这样孩子才会真正的信任我们。这些都是孩子进步的基石。

如何让孩子信任家长

如何让孩子信任家长一、问题篇我看见在坐的各位朋友，大都是爸爸妈妈，也有爷爷奶奶。不知道你们在生活中是否遇到过这样的困惑，为什么我们是孩子最亲近的人，却得不到孩子的信任呢？我的儿子今年10岁，我曾经拿了一份小学生问题调查表，其中有一道题是让孩子说出：你对家长和老师想说的话和建议。我把孩子叫过来，原以为他会很痛快的说出来，没想到，孩子却说：“反正你又做不到，说了也白说，我还是不说了”。我奇怪的问：“你怎么知道我做不到？”孩子说：“我还不知道你?”说完就走了。从他的语气里，我听出来了，孩子根本就不相信我会理解他，采纳他的建议。我很失望，也很伤心！我为什么会给孩子留下这样的印象？是我不够关爱他吗？是我照顾他不够细致吗？正巧没过了几天，孩子在看CCTV少儿节目，主持人月亮姐姐让孩子门大胆的说出：你对家长最不满意的10件事情，孩子们提的第一条就是：家长言而无信，而且家长对孩子也不信任。儿子在跟前拍着我说：“你就是这样的人。”这两件事对我触动很大。我觉得真的应该好好反思了。所以才引发了我今天想讲的内容。二、问题的成因篇那么是什么原因让家长遭受信任的危机呢？我在这抛砖引玉的归纳有这几方面的原因： (一)家长缺乏教育孩子的知识，不懂得孩子在不同年龄段，生理，心理的变化特点，不了解孩子的心理需求，用传统的教育方式压制，束缚孩子，这就与孩子的意愿产生了矛盾冲突。 (二)家长不尊重孩子，没有让孩子成为他自己，让他有自己的思想，有自己独特的见解。使孩子觉得自己跟家长间产生了代沟。 (三)家长忽视了对孩子守信就是对自身诚信度的提升。 (四)当家长由于某些自身原因不能信守承诺，却不对孩子道歉，而是用某些借口继续欺骗孩子，在孩子心中树立起说谎的坏榜样。 (五)家长在物质上的给予十分慷慨，精神、时间上的付出却相当吝啬，例如爱与诚信。 (六)家长不信任自己的孩子，总会以一种审查或者疑问的态度来对待孩子所做的事情，长期的缺乏沟通便让孩子对父母失去了信任的感觉。就其实质来讲，是孩子心里图式渐渐失去对父母形象的顺应。由于以上这些原因导致我们做家长经常会犯这样的毛病：在这里我想让大家配合一下，如果我说的以下几条哪位家长有的话，请大胆的打11，我想知道自己总结的对不对？ 1、家长偷看孩子的日记本，偷翻孩子的书包，抽屉等。还自以为孩子没发现。 2、孩子提前完成了你布置的习题，但你看时间还没有到，又给孩子增加额外的习题？随意的改变跟孩子的约定。 3、答应陪孩子逛街，买他们需要的东西，可没兑现，却认为是小事。跟本不去道歉。 4、答应按时叫孩子起床，可自以为爱孩子，就延误叫孩子时间，撒谎说看错了。 5、当孩子要求家长节假日陪自己去公园时，家长推说自己工作忙，太累了（其实闲着在家看电视），给孩子钱，让孩子自己去。 6、当家长有事在外的时候，总是打电话质问孩子：你是不是没写完作业呀？是不是又在玩电脑呀？还是在看电视啊？怎么这么不自觉！这个时候，孩子的申辩，显的那么苍白。好，谢谢大家的配合！看来，我们很多家长有同感。如果在座家长朋友，您有2条以上毛病的，请您要注意了，这些错误越多，你在孩子面前的信任度就越低啊。其实正是这样