初中九年级：世界历史第一册第12课《新航路的开辟》-教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材

世界历史第一册第12课《新航路的开

辟》-

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

World History Volume One Lesson 12 "Development of New Routes"-

教师：风老师

风顺第二中学

编订：FoonShion教育

世界历史第一册第12课《新航路的开辟》-

一、课前分析

1、本课知识的历史地位：“新航路的开辟”是欧洲中世纪历史结束时期14─16世纪，欧洲巨变的一大标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的一个重要的历史事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

2、学情分析：分析学情，因材施教。本课教学的对象是初二学生，教学班是实验班，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，

在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

3、教材处理：“新航路的开辟”，在教材中是作为一个子目出现，内容叙述极为简略，甚至文字描述中连四大航海家的名字都没有全部出现，根据教材内容，无法让学生对“新航路的开辟”这一历史有一个全面系统的理解，必需补充一些材料，并和教材内容重新进行整合，这些工作的完成必然离不开电脑这一教学工具，所以根据需要，制作课件，利用多媒体进行有效教学。

二、教学目标

1、知识目标

了解15世纪末─16世纪初西欧人在地理上的重大发现，迪亚士发现好望角；达·伽马绕非洲到达印度；哥伦布抵达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行；掌握新航路的开辟的原因和意义。

2、德育目标

要求学生从思想上认识以下问题：

通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识中国对新航路开辟的影响，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；新航路的开辟需要技术条件，更需要决心和勇气，学习他们不畏艰险，积极进取的精神。

3、能力培养目标

在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力；通过《新航路开辟路线图》的学习，培养学生识图能力，充分利用资料，提取信息并运用信息的能力。

重点：新航路开辟的原因。

分析：这是人类历史上的一次重大发现，又对世界的发展尤其是欧洲资本主义的发展起了重大的影响；同时航海家们的勇于探索、不畏困难的精神也值得后人学习，是对学生进行德育培养的良好素材。在6xx年前，比四大航海家早近一个世纪，中国就有郑和七下西洋的壮举，中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的实力，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？这值得我们深思，原因何在？总结教训，才能不断进步，才能实行中华民族的伟大复兴。所以理解新航路开辟的原因，不但对学生有重大意义，对于每一个中国人，对于整个中华民族都有着重大的意义。

难点：学生对新航路的开辟学习中的疑惑。

分析：在学习过程中，肯定会有不少知识既难于理解，又超出了现有的知识水平。从老师的专业理解角度出发，可能会与学生的实际疑惑出现偏差；即使没有偏差，也有可能与学生的兴趣点不相吻合，激发不起学生的兴趣。这样即使

老师花了很多精力在如何突破难点上作了精心准备，实际效果也不会太好。为避免这样的情况发生，本课以学生提出的比较普遍的、绝大多数学生又解决不了的疑惑作为难点，灵活处理，引导学生共同探讨，突破难点。

三、--思路

1、以中国“神六”升天和郑和下西洋600周年纪念导入新课，带着民族自豪感在世界历史学习中再次审视中国。

2、指导学生观察《新航路开辟路线》图，思考并提取有用信息完成《新航路开辟简表》。培养学生识图能力，充分利用资料，提取信息并运用信息的能力，归纳整理的能力。（书中字里行间没有关于四大航海家及航海过程完整的叙述，只有这副图中有一定的信息，所以以这副图为切入点，开展本课教学。）

3、指导各学习小组根据《新航路开辟简表》，归纳总结：从中能总结出哪些结论？还有什么疑问？培养学生归纳总结的能力，同时培养他们问题意识，提出问题比解决问题更重要。

预计学生可能提出的有价值的问题有：

走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。为什么这两个国家能走在世界前列呢？

各航海家航海的目的是寻求通往东方的航路。为什么那么多人冒着生命危险，去寻求通往东方的新航路呢？

目的地都是东方。为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢？

这一时期，为什么能够开辟新航路？新航路的开辟，有什么意义、影响？

4、提供资料，指导学生自主思考，解决疑问（关于没有预计到的问题，灵活引导学生解答；关于学生没有能够提出的问题，补充提问，启发思考。以突出重点，分散难点，解释疑惑点）。

5、课堂练习，巩固知识，加深理解。

6、课后延伸，当时的中国比西班牙、葡萄牙更早具有远洋航海的条件，事实上郑和下西洋的规模就远远超过了四大航海家，为什么中国没有能够成为大航海时代的主角呢？（启发学生思考历史的得失，积累经验教训，指导现实社会生活）

四、教学过程

今年，对于每一个中国人来讲，值得我们鼓掌的事情实在太多。10月12日，中国“神六”升天，【幻灯片1】翻开了中国航天历史新的一页，也大大推进了人类向无穷宇宙进军的步伐。世界在为中国鼓掌，那么我们的掌声呢？

同样是今年，世界又在一起纪念，中国历史上航海领域的一次伟大壮举。大家知道是什么事情吗？（郑和下西洋）【幻灯片2】今年是郑和下西洋600周年纪念，6xx年前，郑

和率领万人船队，开始了世界上最早、最大规模的远洋航行，翻开了世界航海历史的新篇章，为人类征服辽阔的海洋作出了杰出的贡献。世界在为中国鼓掌，那么我们的掌声呢？

因为有了中国，才有了整个世界。正是郑和下西洋后的半个世纪，人类开始认识了海洋，征服了海洋。经过无数的努力，终于在波涛汹涌的海洋上，开辟了一条条新航路。今天，我们就一起来学习第9课，大航海时代──新航路的开辟。【幻灯片3】

虽然是中国把人类带向了海洋，但可惜的是这个时代的主角却不是中国人。那么这个时代的主角有哪些人呢？（回答：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦）【幻灯片4】为什么说迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦是大航海时代的主角？请同学们结合书上58页《新航路的开辟路线》图来思考：完成《新航路开辟简表》。

【幻灯片5】

航海家

时间

扶持国家

方向

目的地

开辟的航线

迪亚士

1487—1488

达伽马

1497—1498

哥伦布

1492

麦哲伦

1519—1522

（学生逐一回答）

根据以上表格，我们能总结出哪些结论？或者你还有什么疑问？下面大家以各学习小组为单位，进行讨论。然后把你们小组的结论或者疑问进行全班交流。

讨论结束。请各小组来说说讨论的结果。（根据学生发言，灵活处理）

针对主要的几个问题着重讨论：

1、结论：走在航海时代前列的是葡萄牙、西班牙。

疑惑：为什么这两个国家能走在世界前列呢？【幻灯片6】

启发：了解这个问题，我们来看一下世界地图，【幻灯片7】从葡萄牙、西班牙地理位置的角度来理解。（学生回答）【幻灯片8（1）】不利位置：远离欧洲市场、世界市场，阻碍了商品经济的发展。

有利位置：临近大西洋，为航海提供了便利条件。

那么，同学们请思考：同样的地理位置，葡萄牙、西班牙变不利为有利，由原来处于欧洲落后的地位，积极探索，反而走在了世界新航路开辟的前列，这给我们什么启示呢？（学生回答）

同学们说得非常好，这里我还有几句话送给大家：

【幻灯片8（2）】

有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

──徐特立

逆境也是达到真理的一条通道！

──拜伦

投之亡地而后存，陷之死地而后生。

──孙武

所以对于我们同学来讲，我们不应害怕困难，而且根本没有必要害怕困难，只要我们有克服困难的勇气和毅力，困难也会成为我们成功的阶梯。

2、结论：各航海家航海的目的是寻求通往东方的航路。

疑惑：为什么会有那么多人冒着生命危险，去寻求通往东方的新航路呢？

【幻灯片9】（学生回答）

【幻灯片10】《马可·波罗行纪》

在书中，马可·波罗把东方描绘得遍地是黄金、香料和宝

石。并在欧洲社会流传开来，大大刺激了西方对东方的向往，越来越多的人渴望到东方寻求财富。这也成为航海家们开辟新航路的精神动力。

3、既然是为了到东方寻求财富，葡萄牙支持的航海家航行方向都是向东，为什么西班牙支持的航海家航行方向却是向西呢？

【幻灯片11】（学生回答）

大航海时代之前，很多欧洲人眼里的世界是什么样子呢，大家看这副图：

【幻灯片12 图1】

很多欧洲认为地球是方的，世界是由欧、亚、非组成，在此之外就是无边无际的海洋，按照这种认识，如果哥伦布、麦哲伦向西航行会是什么结果呢？就会掉进海洋的深渊。事实上，当时就有很多人认为哥伦布是个疯子。而也有一部分人开始相信地球是圆的。按照这种认识，亚洲和欧洲就是一海之隔，向西才是到达东方最近的路。

【幻灯片12 图2】

4、这一时期，为什么能够开辟新航路？也就是说新航路开辟的条件和原因是什么？

【幻灯片13】（学生回答）

《马可·波罗行纪》引起欧洲人对东方的强烈向往

地理知识的进步（开始相信地圆学说）