自动化专业分析与企业需求调查报告

自动化专业分析与企业调查报告

一、自动化专业培养目标：本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、

自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。

二、自动化专业培养要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息

处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练，具有系统分析、设计、开发与研究的基本能力。

三、自动化专业主干学科：控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术

四、自动化专业主要课程：电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件

技术基础、过程工程基础、电机与电力拖动基础、电力电子技术、自动控制理论、信号与系统分析、过程检测及仪表、运筹学、计算机仿真、计算机网络、过程控制、运动控制、系统辨识基础、计算机控制系统、系统工程导论、人工智能导论等

五、自动化专业主要实践性教学环节：包括金工学习、计算机应用基础训练、电子工艺

实习、电子技术课程设计、专业课程设计、生产实习等，一般安排在夏季学期。

六、自动化专业主要专业实验：自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、

过程控制实验、自动检测与仪表实验、计算机控制实验、系统仿真实验、网络及多媒体实验等

通过调查可以看出，随着科学技术的进一步发展，各企事业单位的自动化程度都有了明显的提高。特别是近几年来，通过对工业生产线进行技术改造和引进，大大提高了生产过程中的自动化程度，提高了劳动生产率，改善了员工的操作环境，降低了原材料消耗，节约了成本，提高了产品质量，为企业带来了大的经济效益。反馈信息还显示了企、事业单位使用的生产设备和主要技术大多采用引进与自行开发相结合的方式。

由于自动化专业是一个宽口径的专业，学生毕业后能够从事的工作领域也非常广，因而所有回函单位在过去的五年里都录用了一批自动化专业的学生，根据行业性质和企事业单位的规模不同，录用的自动化专业人数（专科、本科、硕士、博士）从几人到1000多人不等。

目前企业中自动化专业的学生大多为本科和专科学历，主要从事研发、生产、管理、营销等工作，在许多研究所和外资企业，自动化专业的毕业生主要是硕士和博士，如美国通用电气研发中心实时控制实验室的职工中为硕士，为博士。上海旭上电子有限公司职工中为本科，为硕士，为博士。有的单位的组织管理人员大部分来自自动化专业。许多同志在研发和科技创新等方面做出了巨大贡献。

七、企事业单位对自动化学科专业学生的素质要求

统计表明，企事业单位对自动化学科专业学生的素质要求较高，按需求的重要性进行排序是：

（2011）自动化专业及相关的技术基础理论水平。

②科学研究及科技开发能力。

③计算机软、硬件设计能力。

④外语综合能力及科技写作能力。

⑤组织管理能力。

⑥人际交往能力。

⑦自然科学及人文科学基础等。

八、企事业单位对自动化学科专业学生培养有待加强的方面的建议主要有：

（2011）专业面要进一步拓宽，要有一定的机械加工、生产工艺、设备、电气技术及机械制造的基础知识，了解控制系统的实际应用背景和主要领域控制对象的

基本知识。

②介绍最新的自动化理论、自动化技术和自动化产品。

③加强数学、物理等基础课程教学和计算机应用能力的培养。

④理论的运用能力，分析解决问题的能力，现场调试和操作的能力。

⑤增加工业管理方面的知识，增强市场意识方面的知识教育。

⑥跟踪新技术的能力，实践与创新能力。

⑦适应环境的能力，吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神。

⑧对企业文化、价值观的认同度，沟通与协调能力等。

⑨文字及表达能力。

九、企事业单位对高等教育在自动化专业人才培养方面的意见与建议

1)培养目标定位：面向社会、面向企业、面向实际，培养实用型、技能型、复合

型优秀人才。对于专科毕业生，其培养目标是一线操作岗位的技能人才；对于

本科毕业生，其培养目标是操作和解决生产实际问题的工程技术人才；对于硕

士、博士研究生，其培养目标应是具有一定研发能力的科研人才、高级管理人

才。

2)改革思路：紧跟时代的发展，结合我国科研、生产的实际情况，培养既有理论

知识、又有实践经验（用得上、留得住、能干事）的自动化专业人才。充分考

虑学生的兴趣和自身特点，实行必修与选修相结合的课程设置方式，积极推行

学分制。

3)办学模式：与企业开展产、学、研合作，开拓校企联合办学的模式。引进国内

外优秀师资力量，加强办学能力。

4)教学改革：理论联系实际，面向社会，在自动化专业课程基础上，加强专业背

景知识，增加机械制造、数控机床、企业管理等课程，以拓宽自动化专业学生

的知识面。在加强理论教学的同时，通过参观考察、社会实践、建立校外实习

基地等方法，培养学生的动手能力和实践能力。加速教材更新，以适应专业的

进步。加强教师队伍的建设，培养一批德才兼备、理论与实践知识并举的优秀

教师。另外，积极拓宽专业方向，造就适应面更宽、服务领域更广的自动化

专业人才。

十、调查反映了当前自动化专业教育中存在的一些问题

（1）总体专业教育的面偏窄，需要进一步拓宽

（2）学生缺乏市场意识，市场需求分析能力不足，常常就技术论技术。

（3）调查中企事业单位认为学生普遍“创意与策划能力”不足，说明我们培养的学生原始创新活动少，模仿性创新不多，高水平的创新成果更少。

调查告诉我们，所有的企事业单位对学生的非智力品质都有强烈要求，它们都要求学生具有强的适应环境的能力，吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神，甚至要培养学生“抗挫折能力”。我国“终身教育”法治化、制度化远未形成，继续工程教育体系尚未建立，严重制约了工程技术人员的继续教育和素质、能力的提高，也制约着学历教育的改革。自动化专业是一个基础扎实、实用性强、适应面宽、社会需求旺盛的长线专业，是社会经济建设现代化必不可少的技术知识，应该建有一整套继续教育的体系，为不同企业、不同需求培养格式各类的实用人才。社会对人才的需求无论是在类型上还是层次上历来都是多样化和动态性的，未来社会也是这样

2011/02