中班语言雪花教案反思

【篇一：小雪花,教学反思】

篇一：《小雪花》教学反思

中班

语言活动《小雪花》教学反思

12月23日我在园

内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是：

1、感受诗歌的美好

意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。

2、通过谜语、问答

以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。

3、形成主动积极地

参与表演的意识。

诗歌《小雪花》在

小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根

据诗歌内容进行动作的创

编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很

自然的导出了“小雪花”。

接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿

说出诗歌里的内容。然后，

我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，

我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充

分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺

利的掌握了诗歌内容。结

束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到

次结束。

课后我对这次活动

进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可

以多进行几次，让幼儿自由的对练。

（3）在创编的过程

中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）

在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。

本园老师评价我这

次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教

学环节清晰，特别是后半

部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。通过这次的活动反

思，相信以后的语言活动我会开展的更好。

2008．12．23

篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版

《雪

花》教学反思

西城小学高雅

本节课我选择的是

二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的

要沉静些。

开始我是用谜语做

的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生

硬有说错的地方。之后，

我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子

在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想

的学得快，通过之前听了

两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，

通过后面的指导，学生可

以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不

是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。

在为歌曲加入伴奏

联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的

动作，应该让大家用更多

的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。在表现歌曲时，学生

非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。

这节课的教学设计

我参考了教师用书中的教案并在网上寻找各种不同的教学创意，但在上课中还是会有一些不

足，并且大家能够给与我各种意见，非常高兴能有这样的活动，让我们在教学中汲取更多经

验和方法，从而不断提高自己，让学生能有一个更好学习方式和学习氛围。

篇三：《欢乐的小雪花》教学反思

《欢

乐的小雪花》教学反思

在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是

成长。

在教学中我对教学

内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的

美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，我让孩子们翩翩起舞，

通过猜谜语，让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。接着又让学生边欣赏边看图片，通过听

觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

这节课的三节拍的

节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。节拍练习、按节奏读词、随着

伴奏哼唱、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律

动，感受歌曲的快乐。

但颇让人遗憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们

对附点的掌握还不是很好。我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。我把太多的时间花

在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。我如果把有

些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在与孩子们放声歌唱上，在引导他们在不断的聆听、

反复吟唱中，渐渐地解决教学难点，孩子们的收获会更多，课堂上也能听到更完美的歌声。

每一次的付出都会

得到收获，这一次，我不负此行。相信，在以后的课堂中，我会做得更好。

篇四：幼儿大班语言小雪花教学反思

幼儿

大班语言《小雪花》教学反思

散文诗《小雪花》

结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了

一个无限遐想的天地。它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学

特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。

它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿

编。本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进

行创编。在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。

紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记

忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。在散文仿编过程

提问幼儿：“如果你是小雪花，你还会落到什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿

的发散思维得到了充分的发展和锻炼。本活动在组织过程中，也存在不足之处：特别是理解

诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改

进。

篇五：剪雪花教学反思

剪雪

花教学反思

《剪雪花》是浙美

版三年级级上册第15课的内容，本课课型题材新颖，来源于生活，是一堂以折剪为主的工艺

制作课，易于激发学生的学习兴趣。

在新课标的理念指

导下，我把这节课的教学目标定位如下：

1．知识目标：了解

中国的国粹——剪纸的历史；掌握剪雪花的方法 2．能力目标：使

学生在掌握雪花的剪法的

同时引申出一些其他图形的制作 3．情感态度：培养学生热爱祖国

的悠久文化和丰富学生的

想象力分组安排，学习小组。教学重点：纸雪花的制作，教学难点：学生自己创作的作品。

依据本次活动的内

容，本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等

一系列的师生活动展开教学。雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸

张折叠对我们三年级小朋

友来讲是有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。

第一部分学习折六

角花瓣，新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的

训练也是必不可少的。要

想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢？学生

自己看示意图做，教师示

范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，

以确保每个学生都能学会。

第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。雪花是六个瓣的，但是千

姿百态，重点是剪出富有

个性、与众不同的六瓣雪花。本课是以活动为主要形式，强调学生

的亲身经历，要求学生积

极参与到实践活动中去，在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现

和解决问题，体验和感

受生活，发展实践能力和创新能力。在本堂课中，我没有太多花哨

的地方，要想剪出雪

花，必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求

这一环节。直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量

的时间运用到剪雪花上，

并播放背景音乐，让小朋友在优美的旋律中自由创造。学生的热情

专注度都很高，在这个环

节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点

拨。及时发现问题，帮助解决问题。大概一刻钟，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以

评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品，评价激励。我让小朋友们

用自评、互评等方式评一

评同伴的作品，说一说其中的亮点和不足。老师给与充分的肯定和

鼓励，正面引导为主，以

欣赏的眼光观察孩子。。。只是评价这一环节中过程稍显粗略。小

朋友们都发挥了自己的聪明

才智，获得了成功的喜悦。

在以后的教学中，

我还要继续了解学生，尊重学生，鼓励学生，给他们更多的自信，

多给学生以鼓励和支持，

多给学生

一些温柔的目光，就多一份温暖，学生的创造性思维会更加地活跃。

【篇二：《小雪花》教学反思】

中班语言活动《小雪花》教学反思

12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目

标是：

1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。

2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。

3、形成主动积极地参与表演的意识。

诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动

我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿

说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。

课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。

（3）在创编的过程中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。

本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。

通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。

2008．12．23

【篇三：中班语言活动《小雪花》】

中班语言活动《小雪花》

教学目标：

1．初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。

2．乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。

教学准备：

物质准备：

1．散文诗图片，有看雪的经验。

2．轻柔的音乐。

3. 小雪花视频。

?一、演唱歌曲，激发兴趣。

1. 请幼儿愉快演唱歌曲。

（播放幼儿玩雪的图片）

2. 讲述下雪的快乐。

教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。

?二、欣赏散文，感受语言美。

1．完整欣赏散文，感受语言美。

美景。

2．分段欣赏。

（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？

（2）学习朗诵。

3．结合图片学习朗诵语句。

4．你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。

5. 请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。

6. 讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让

小雪花怎样做？为什么？

7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。

?三、讨论：如果我是小雪花。

1．请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？

2．请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。

幼儿园中班语言活动家教案反思

中班语言活动家教案反思中班语言活动家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看家教案吧。活动目标： 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5．萌发对文学作品的兴趣。活动准备： 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3．根据内容制作的头饰若干。活动过程：一、初步感知理解作品阶段 1．出示家的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用

身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演、表现阶段 1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园， 2．表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说蓝蓝的天空是白云的家时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演) 3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。

幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案

幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案活动目标 1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3．学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动准备 1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。 2．欣赏常规字条。 3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛

雪亮，发现的秘密最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。 (二)讨论 l．胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？ 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的？ (引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。) 三、欣赏儿歌 l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场？”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西？四、学习用“如果”说一句话 1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？ 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

中班语言活动教案--我的家教案

中班语言活动教案：我的家教案(附教学反思) 中班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，锻炼幼儿的胆量，学会倾听，进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我的家教案吧。设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。活动目标 1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点

难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程： 1：开始：播放《家族歌》进入活动场地 2：大家齐唱《家族歌》。 3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥） 4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5：活动结束。教学反思这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的

假如我是一朵雪花

假如我是一朵雪花假设尔是一朵雪花（一）假设尔是一朵雪花假设尔是雪花，尔要高兴天飘呀飘。尔要让平地、年夜天、衡宇，银拆艳裹，零个天球皆酿成明净无瑕的世界。尔借要飘背东南这些湿涝地域，尽尔所能津润年夜天。宽冬去了，尔飘呀，飘呀，飘到年夜天上，为年夜天、衡宇、树木、花卉盖上银白银白的棉被；尔借要来地步面、麦天面，冻死这些否恶的益虫，孬让农人伯伯来岁春地有个孬收获，让人们吃上苦涩适口的皂里战米饭；为了使小伴侣们没有熟病，尔借要跑到空气外来祛除这些无害细菌。那样，小伴侣便能够放心教习了。正在杀菌的异时，空气也被尔脏化了。人们便不消嫩吸呼蒙净化的空气了，身材也会比以前更弱壮。尔借要飘到这些小区外来，这面有许多小伴侣正在等着尔呢。果为他们太念玩雪了，有的挨雪仗，有的堆雪人，另有的正在雪天上绘巨型绘呢。看着他们那么快乐，尔也非分特别的欢快。果为尔给他们带去了欢畅，他们也殷勤天迎接了尔。假设尔是雪花，尔能够无拘无束天正在地地面翱翔，

遗忘所有懊恼战没有安；尔能够正在地面纵情天歌唱，歌唱美妙世界、高兴光阴。尔多念成为高兴的雪花，飘飘撒撒走全国。假设尔是一朵雪花（两）世界上有许多巧妙的工具，有实真的，有虚伪、念象的。若是是尔，尔更愿望作一片遐迩闻名，无人关怀的雪花。果为尔对雪有一种更新的了解。假设尔是一朵雪花，这尔地熟便是六角形的，像朵不染纤尘的花。也没有知是哪一个能工细匠把皂玉推敲失云云有韵味？实该感激年夜做作的脚艺实是鬼斧神工。咱们漫地飘动，便像春季的柳絮正常不绝天飘着。只睹这树枝上的咱们也绰约多姿，有的像朵朵棉球，有的像毛毛茸茸明晶晶的银色花朵。马路上咱们则构成一条玉带屈近圆。啊！世界被咱们点缀失多美。假设尔是一朵雪花。尔会飘到甜睡的野外，战尔的火伴们构成一条薄真的棉被，为田面的麦苗挡风。有一句话说失孬：本年多盖三层被，去年枕着馒头睡。意义便是若是本年高了一场雪，来岁麦子便会年夜丰登。人们借为咱们与了个孬听的名字：瑞雪。只有冬地咱们正在那面高一场雪，来岁农人伯伯便会抱着年夜捆年夜捆的麦子呵呵天啼呢！当秋密斯到去时年夜天会渐渐清醒，咱们也会正在

幼儿园语言活动反思中班

3月幼儿园语言活动反思：桃树下的小白兔大二班案例：散文故事《桃树下的小白兔》刚结束，部分孩子还沉浸在故事的情节中，但有的幼儿早就已经将故事抛到了九霄云外了。陆诗怡忽然问我：”老师，那些小动物去了小兔的家里，向它说了谢谢后，后来怎么样了呀？“ ”没有了，他们可能回家了吧！“我微笑着回答。她还是不肯放弃：”小白兔不和他们一起玩吗？” 我点点头回答说：“可能会玩吧。” “哦！”她若有所思地走了。其他幼儿却热闹地谈论起故事来了。我想，既然她对故事后来的情节发展那么感兴趣，为什么不尝试自己去创编呢？孩子们由于年龄和心理的发展特点，在思维上总是力求完整性，这个散文故事意犹未尽的结尾方式，激发了幼儿对故事情节的遐想。为了满足幼儿的需要，又根据幼儿谈论的内容，我即兴组织、创编了一个故事情节：小兔和好朋友们一起玩——小兔邀请大家一起吃桃子——小动物们互相谦让，都要小桃子——大家一起吃桃子。这样，幼儿在听故事的时候，也经受了一次情感的洗礼，感受到了同伴之间的相互关心，互相谦让等美德。分析：在这次学习活动后，教师及时地发现了孩子们的需要，捕捉到了孩子们的兴趣，及时地作出了回应，在使用原有教材的基础上，对教材进行了创编，又将基本的中华美德巧妙地融合在了故事之中，使幼儿在满足需要的同时，又得到了熏陶，感知体验到了朋友之间的深情厚谊，使教材和活动的教育价值得以提升。通过这次活动，我同时也感受到： 1、教师在使用新教材的过程中，不仅要以幼儿为本位，使用好教材，而且更要创造性地对教材进行创编，充分挖掘教材中的价值，使教材更加符合幼儿的需要。 2、在组织活动时，教师也要灵活、机动，不能一板一眼地安排时间，只要幼儿有兴趣，可以适当地延长学习活动的时间，也可以根据幼儿的感兴趣程度，

幼儿园中班教案《家在哪里》含反思

幼儿园中班教案《家在哪里》含反思中班教案《家在哪里》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿仿编诗歌，培养想象力、创造力和尝试精神，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园，快来看看幼儿园中班《家在哪里》含反思教案吧。活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。 2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。 3、录音机、磁带。活动过程：一、情景创设，引起兴趣 1、今天老师给我们中班请来几位小客人，看看他们都是谁呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片） 2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙，他们找不到自己的家了，你们能帮他们找到吗？（出示背景语言挂图）哪里是珊瑚的家？（教师总结：蓝色的大海是珊瑚的家）哪里是大雨的家？（教师总结：灰色的云朵是大雨的家）哪里是小草的家？（教师总结：厚实的土地是小草的家）哪里是蘑菇的家？（教师总结：茂密的森林是蘑菇的家）要求：回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。二、欣赏诗歌，学习诗歌，体验诗歌的美 1、刚才小朋友都帮小客人找到了家，他们要感谢我们中班的小朋友，给我们带来了一首诗歌，请小朋友仔细听一听，看看你们都听到了什么？ 2、播放录音诗歌《家在哪里》。 3、提问：诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁？他们的家在哪里？要用诗歌里的话回答！（教师边做动作提示幼儿，回答对了请小朋友一起学习） 4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。三、仿编诗歌 1、根据背景图，让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家？（说对的请小朋友一起重复，教师可以加上动作）如：蓝色的大海除了可以是珊瑚的家，还可以是谁的家呀？（小鱼）依次类推仿编诗歌 2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。（教师和小朋友一

中班儿童故事

中班儿童故事狼和小羊有一只狼来到溪边，与喝水的小羊遇上，于是狼就寻找借口，想要吃掉这只小羊。这只狼对小羊说道：你怎把这水给弄脏，小羊感到莫名其妙，回答我是在你下方。狼又找了一个借口，对小羊说就算这样，去年你在背后骂我，让我至今还气得慌。去年我还没出生呢？小羊可怜的对狼讲，不是你就是你爸爸，狼说反正都是一样。这时狼已按奈不住，龇牙咧嘴扑向小羊，这个寓言告诉我们，遇到坏蛋没理可讲。坏蛋为了满足私欲，总是说的冠冕堂皇，其实他们心怀叵测，生就一付蛇蝎心肠。正义必将战胜邪恶，这是我们从长远讲，决定胜负关键因素，是我们要学会坚强。坚持正义坚信真理，绝不放弃生存希望，身处逆境临危不惧，心中就会充满阳光。狐狸和乌鸦森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。最要好的朋友有一天，小刺猬遇见长颈鹿，他很想听长颈鹿讲天空中的故事，长颈鹿也想听小刺猬讲草丛里的故事。长颈鹿太高太高，都快碰到大树顶了；小刺猬又太矮太矮了，只能生活在矮矮的草丛里。他们没法再一起讲故事。小松鼠知道了这事，她说：“这不难，我可以帮助你们。” 小松鼠每天在草丛里和树顶上来回跑，她帮小刺猬和长颈鹿把故事传来传去。高高的长颈鹿，听完小松鼠传来的小刺猬讲的故事，说：“草丛里的故事真好听！” 矮矮的小刺猬，听完小松鼠传来的长颈鹿讲的故事，说：“天空中的故事真棒！” 就这样，长颈鹿、小刺猬和小松鼠，成了森林里最最要好的朋友。小乌龟看看爷爷小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了，蜜蜂来了，蝴蝶也

中班语言教案及教学反思《摇篮》

中班语言教案及教学反思《摇篮》活动设计背景著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、"大海"、"花园" 以及"妈妈的手"这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。活动目标 1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。 2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。 3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。活动准备 1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。 3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程一、初步感知理解作品阶段 1.出示"摇篮"的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演 1.集体朗诵并交流讨论 a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图) b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

中班语言家教案反思

中班语言家教案反思中班语言家教案反思主要包含了作品分析，活动目标，活动准备，活动过程，教学效果评价，教学反思等内容，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络，教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看家教案吧。作品分析：《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！作者在结尾时用一句”小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！”将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。（4）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。（5）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备： 1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中”家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫”家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？ ②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，

幼儿园中班语言教案与反思

幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》教材：北京理工大学出版社活动目标：1、记住故事的名字，了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动，提高表达口语能力，能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容，懂得好朋友要互相尊重，互相包容。活动准备：（PPT课件）小猪找朋友的相关课件。重点：体会课文内容。难点：懂得好朋友要互相尊重，互相包容。活动流程：出示“小猪”，引出主题——分段欣赏故事，理解故事内容——完整讲述故事，讨论故事内容——分角色表演——经验迁移活动过程：一、故事导入 1、出示第一组课件（小猪在盖房子）师：看它是谁？你们喜欢它吗？它在干什么?今天老师给你们讲个故事，故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子，自己住久了孤独，就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事，理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师：指课件二、你们看谁和小猪在一起玩？师：指课件三、为什么小猪赶小羊走？师：指课件四、小猪又和谁玩了？为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗？为什么？如果是你，你们会怎么做？ 2,出示课件五、六。（小猴子和小猪在说话，小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心）师：指课件五、你们看到了什么？它们在说什么？小猪听到了，怎么想的？后来他改了吗？师：指课件六、你们看到了什么？现在它们玩的开心吗？小猪还会孤独吗？三、完整欣赏故事，讨论故事内师：小猪孤独先后找了谁和它一起住？后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了？师：小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度？又和它们和好了？ 1、小结,每个人都有缺点，只要我们学会包容别人的缺点，不打架不骂人，你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。师：出示一组连贯性的视频，让幼儿看后，想象出这几个小动物的对话，选一段来表演，说一说。四、经验迁移 1、师：和你们朋友玩的时候，他们有时候做得不对，你们应该怎么做？如果是他们说你做得不对你会改吗？ 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。小结活动反思：语言活动这一领域只要提问把握不好，就会出现教案与真实上课

幼儿园中班语言活动诗歌《家》教案反思

中班语言活动诗歌《家》教案反思中班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。活动目标 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌《家》大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐《我爱我的家》。活动过程一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。 2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。二、了解诗歌内容，学习诗歌

1、出示诗歌，一起学念诗歌。今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。四、共同的家 1、教师小结：小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

中班语言活动颠倒歌教案

幼儿园中班语言教案：颠倒歌活动目标： 1、幼儿体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。 2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，学会这首儿歌 3、初步尝试仿编颠倒歌。重点难点：掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。活动准备：动画视频、儿歌图谱、小老鼠大狮子等图卡活动过程：一、导入：今天雷老师带大家去一个神奇的地方，来，小朋友们看一看，这是什么？（观察图谱，吸引幼儿注意）颠倒王国的好些小宝贝迷路了，我们一起把它们送回家吧！二、学习颠倒歌 1、仔细观看视频，看看颠倒王国里有哪些宝贝。 2、回顾视频内容，把图谱补充完整。

小朋友们，谁来告诉我，你看到了谁，他在颠倒王国里是什么样的？请你到上面来把小老鼠和他在干什么的图片找出来，我们一起贴在图谱上。哦，有小老鼠，在颠倒王国里，小老鼠怎么样了？我们现实生活中的小老鼠也是这样的吗？哦，颠倒王国真有趣！你还真颠倒王国里看到了谁？老师和幼儿一起把图谱补充完整！三、识记儿歌哇！颠倒王国真有趣！你们想去颠倒王国玩吗？可是，鼠大王说了，颠倒王国可不是这么好进的，你们必须要通过他的考验才可以，你们准备好了吗？第一关：游戏大小声念儿歌，老师大声说时，小朋友们要小声说；老师小声说时，小朋友们要大声说。你们有信心吗？那我们一起来吧！小朋友们真厉害，鼠大王说，第一关，你们过了！恭喜哦！现在到了第二关了，是什么呢？第二关：游戏接龙

念儿歌，老师念前面半句，小朋友们说后面半句，可以吗？我相信你们！鼠大王说，大家接得不错，这一关也过了！四、防编儿歌小朋友们成功通过前两关，现在只剩下最难的第三关，是什么呢？鼠大王说，刚才，小朋友们念的是他们原本就编好的儿歌，现在需要小朋友自己来试着编一编。我们先来看看我们的教师吧，教师里面有些什么东西呢？如果它们到了颠倒王国，可能会变成什么样呢？谁来给大家分享一下？五、结束鼠大王说，小朋友们说得很好，他同意大家一起到颠倒王国里来玩了，现在我们一起去颠倒王国吧！诶，要遵守颠倒王国里的规矩啊，请大家和老师一起，有序地倒着进入颠倒王国吧！

中班语言雪花教案反思

中班语言雪花教案反思【篇一：小雪花,教学反思】篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。（3）在创编的过程

中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 2008．12．23 篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版《雪花》教学反思西城小学高雅本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。在为歌曲加入伴奏联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的动作，应该让大家用更多的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。在表现歌曲时，学生非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。

幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《家》教案吧。活动目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。 1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论） 3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句） 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？…… 3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。） 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：

教案《对对歌》

<<对对歌>> 活动设计意图《对对歌》选自幼儿智慧活动课程——中班语言下学期，是一首儿歌。《指南》中指出：“有意识地引导幼儿欣赏和模仿文学作品的语言节奏和韵律。”儿歌，以其简短的语句、单纯的结构、生动的内容、丰富的想象和优美的节奏等特点，成为幼儿喜欢歌唱吟诵的文学作品。在教育教学活动中散发着经典独特的魅力。通过本次活动，让幼儿了解儿歌这一文学作品，提高幼儿语言表达能力，为幼儿身心全面发展打下良好基础。活动目标： 1、联想弯弯的事物，感受对对歌一问一答的韵律美。 2、尝试将更多“弯”的物体编入对对歌。活动准备： 1、活动前幼儿玩过“你问我答”的对歌游戏，在生活中寻找过弯弯的东西。 2、ppt课件。活动过程：一、出示课件，引出话题。 1、出示图片——弯弯的小河。教师：小朋友们，图中的小河是什么样子的？（引出“弯弯的”）在生活中，你还见过哪些东西是弯弯的？（幼儿相互讨论） 2、教师：老师这里有一首儿歌叫《对对歌》，里面也有许多弯弯的

东西，请你听一听。二、欣赏儿歌。 1、听儿歌第一遍，提问：你听到了哪些事物？（引导幼儿说说儿歌的内容——月亮、牛角、眉毛、杨柳。） 2、教师朗诵儿歌第二遍，提问：为什么这首儿歌叫《对对歌》呢？（引导幼儿感受儿歌问答式的特点。）三、学念儿歌（利用课件形象帮助记忆）。 1、教师念问句，幼儿答答句。 2、互换朗诵。（提醒幼儿注意儿歌的前一句是提问，后一句是回答，问句与答句说法不同。四、尝试仿编儿歌。 1、教师：这首儿歌讲的都是弯弯的东西，你能把自己知道的弯弯的东西也编到儿歌里吗？让我们一起来编一编吧！（要求：要把话说完整，就像儿歌里的句子一样。） 2、学习创编：教师提问，幼儿回答。（如：什么弯弯在头上？辫子弯弯在头上。什么弯弯在河上？小船弯弯在河上。什么弯弯挂天上？彩虹弯弯挂天上。什么弯弯在水上？小船弯弯在水上。）五、活动总结小朋友，今天我们学习了这首《对对歌》，还学会了用弯弯的事物来创编儿歌，我们回家后就找找家里还有哪些弯弯的事物，和爸爸妈妈一起来创编一首对对歌，好吗？

幼儿园中班语言活动：下雪了(四篇)

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动：下雪了(四篇)目录：幼儿园中班语言活动：下雪了一幼儿园中班语言活动：不受欢迎的客人二幼儿园中班语言活动：两个邮递员三幼儿园中班语言活动：两只羊附反思四

幼儿园中班语言活动：下雪了一设计意图：下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合”冬天里”的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。教材分析：诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。活动目标： 1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。 2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。活动准备：多媒体课件活动过程：一、谈话导入活动--引发幼儿回忆雪天的场景。导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看

看吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。〕二、欣赏理解诗歌。 1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势） 2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。”穿”，”戴”的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性〕 3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕

中班语言活动《家》及课后反思

幼儿教育：________ 中班语言活动《家》及课后反思教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共5 页

中班语言活动《家》及课后反思活动目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。 1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论） 3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句） 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的第 2 页共 5 页

河里？…… @@我是分割线@@3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。） 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 “兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，第 3 页共 5 页

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