高中学习方法

学习是一个需要很多技术的过程。学习是一个过程，展现学习的是成绩。可是并不是我们每一个学生从一开始就知道如何学习，怎样坚持。

学习要想获得成功，要自始至终保持一个积极的态度。态度决定一切！

学生可以在一开始就在老师的引导下制定计划，逐渐发展到自己做每一件事情都会有计划，同时又抱着一个积极的态度，这样，就可以克服许多自身的缺陷。

态度是每一个人获得巨大成功的资本！

成功的道路是目标铺出来的

心理学家曾经做过这样一个实验：

心理学家组织三组人，让他们分别向着１０公里以外的三个村子进发。

第一组的人既不知道村庄的名字，又不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后走，他们的情绪也就越低落。

第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇拥着继续向前走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说：“快到了！快到了！”大家又振作起来，加快了行进的步伐。心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把自己的行动与目标不断加以对照，进而清楚地知道自己的进行速度与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。

如果人生没有目标，就好比在黑暗中远征。人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天的目标……一个人追求的目标越高，他进步就越快，对社会也就越有益。有了崇高的目标，只要矢志不渝地努力，就可能成为壮举。

如果将心理学家的结论用哲人的语言来表达，那就是：“伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标产生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。”

第三组的人不仅知道村庄的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。

(2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。要把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。

(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

浅谈高中生担当教育文档

浅谈高中生“担当教育” 一、什么是担当教育？何谓“担当”？在《现代汉语词典》的注解里，“担当”就是“接受并负起责任”。“责任”是指应尽的义务、分内应做的事和应承担的过失。“担当教育”是指以学会担当为目标的教育，即教育者通过合理、科学、有效的手段和载体使学生明确责任，形成担当意识并内化为自主行为。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，要“着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”把培养学生社会责任感列为素质教育的三大重点之首，可见担当起社会的责任已经成为时代的诉求。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，更要激发担当意识。担当教育进入基础教育课堂迫在眉睫。二、担当教育的主要内容是什么？ 1.对自己担当每一个人首先要担当起对自己的责任，对自己都不负责任的人，何谈担负起其它的责任？中学生要不断反省自己，修正自己，督促自己，担当学习的主体，担当生活的主管，刻苦学习科学文化知识，增强担当未来的技能和本领，养成自觉担当的积极态度，勇于担当的健康情感。对家庭担当2. 孝敬父母是核心，孝是中华传统美德，其实质是对父母、家庭

负责。一个人如果对父母、对家庭不负责，则就是不孝。要关心疼爱父母，分担家庭的劳动，认真学习，踏实做人，让父母省心、放心。要以古今人物为榜样，健康成长，学业有成，回报父母，就是对家庭担当的表现。 3.对他人担当当今社会诚信缺失，冷漠成风，有担当的人绝不能等闲视之，而要对他人负责，要尊重他人，待人以诚。对自己的同学、老师、亲友等身边的人负责，就是对他人讲诚信、讲文明、讲爱心、讲上进、讲互相帮助，讲合作精神，、还要对弱者负责，捐助弱者。 4.对集体担当每个人都需要依赖集体才能生存和发展，所以必须关心并对自己生活的集体负责，对集体负责，实际上也是对自己负责。作为学生生活在学校、班级、宿舍、小组等集体中，要把对集体负责作为凝聚点，学会关心他人、关心集体、爱护集体，发扬团队精神，维护集体荣誉，在个人利益和集体利益发生矛盾时，自觉服从集体利益。 6.对社会担当对社会担当是指对民族、国家、人民负责。每个人都肩负着振兴中华民族、繁荣社会的责任，是责任的制高点。社会、国家为学生提供良好的学习环境是履行了社会的共同责任，古往今来，多少优秀的中华儿女用宝贵的生命报答集体、社会、国家、．民族，这是强烈责任感的表现。努力传承和创新人类的优秀文明

灵魂师

灵魂师姓名：学校：班级：指导教师：

灵魂师黑龙江省哈尔滨市群力三中刘沫萱在这巨大的黑暗空间里，我艰难的呼吸着，我用力的睁大眼睛，看见的却只是无边的黑暗，万箭穿心般无可逃避的恐惧感从四面八方蔓延过来…… （一）我清楚地知道自己所处的境地，在这平行空间里，我已化成一颗微渺的量子，被困在这里，我感到自己正不断地缩小，我正从物质世界里渐渐消失。当物质空间以每秒成千倍的缩小，周围的景象如万花筒中的镜像世界般不断转换，而我，看着周围眼花缭乱的几何体不断变大，茫然不知所知现实世界的处境，我已渐渐失去对时间的概念…… 隐约间，仿佛回到了初入学院的那天。（二）人生中往往有太多出乎意料的事悄然发生，比如我，十六年来普普通通的生活着，却突然被梭伦教授，从故土带到万水千山外的北欧圣地来，梭伦教授的血液里流淌着纯正的贵族北欧血统，眼里是深邃的不可猜测的蓝色。抵达北欧后坐在这辆通往总校的火车里，听到新生们小声议论着梭伦，听说他是已知最优秀的灵魂师呢！这时，一位身着黑色学院制服佩戴蓝紫色校徽的学长，从前面的车厢走过来，在中间位置站定，流利的英语脱口而出：“各位新朋友，你们好，由于世界各地优秀的灵魂师在此云集，请允许我暂将英语作为工作语言。灵魂，是每个人拥有的精神存在形式，在座的每一位，都是梭伦教授所挑选出来最优秀的灵魂师，灵魂对于人类的重要意义，我想不必再多言。时下，人类社会的精神世

界正被黑暗力量所侵蚀，奥古斯都学院即将从灵魂世界闯入现实世界，他们妄图摧毁人类灵魂来击溃人类，但我们有能力去改变这一切，我们能将平行空间幻化成灵魂世界的载体，也只有我们能够进入这平行空间，有机会与奥古斯都学院抗衡。所以战士们肩负起我们身上的责任吧，你准备好了吗？同我们一起拯救人类的精神世界！” 对面的女孩，望向窗外纷飞的雪，我看得到她眼里笃定的目光，旁边俩人也以热烈的掌声回应，我们六人，真的就从此踏上征程了吗？于我而言，也许准备好了吧，我平时团结友爱，勤劳善思……【嘿嘿】，可是若真到了与奥古斯都直面而立的那一天，我真的会为了与自己的毫不相干的人共大义，献出自己的生命，去解救他们的灵魂吗？我并不能确定。（三）清晨北欧的日出像奥古斯都一样仿佛拥有无限魔力，新生加冕仪式后，梭伦引领我们走进北欧圣地，他盯着又长又尖的巫师帽，披着黑色的斗篷，在最前面无声的走着，穿越了幽深地铺满白雪地森林，我们来到了海岸旁，海浪不断涌动着，天空呈现暗灰色，天际线浸在海水里，梭伦双手合十十指交叉扣紧，伸出十指合并，侵入的蓝光从他的指尖溢出，他用力的举起巫师帽，而后将天幕划出一道锋利的暗白的刻痕。杰里学长和梭伦教授用一同合并食指和中指向下轻轻划动，其中一块天空便以刻痕为界限缓缓折下，我们竟直面天空！梭伦与杰里向前一步，他们身后是四名学院学生领袖，再其后是我们六名新生。当真正面临着一切时，我们还是无法控制自己心跳加速，我甚至想要逃离这里，可是真的一去不可返了。我们前排的领袖们，边旋动食指与中指边向俩边走去，风雪席地而起，他

浅谈高中生违纪原因及应对措施

浅谈高中生违纪原因及应对措施政教处裴燕【摘要】学校教育，育人为本，全面教育，德育为先。我国有五千多年文明史，与之相应的是源远流长、博大精深的道德传统，素质的养成绝非一日之功。虽然它和学生的成绩并没有直接的关系，但它影响的更是学生的一生。教书育人，对每一个学生的一生负责更是我们教师应该做到的。社会的发展，文化的融洽，会带给学生越来越多的个性化的影响，这一大趋势更要求我们尊重学生的个性，提倡个性化发展。但高中阶段的学生毕竟正处在青春发育期各种能力及一些其他的外部原因是他们中的大部分经常做一些违纪的事情。为此我们应该怎样妥善应对呢？【关键词】中学生；违纪原因；应对措施在学校做教育管理工作已经一年多了，经常会遇到诸类情况：学生迟到早退、纪律散漫、吸烟、顶撞老师、打架及男女同学行为不规范等等。在学校的管理条例中这些都属于学生的违纪行为。从大的方面讲又都属于德育方面的事情，而面对整个学校为数不少的问题学生，我们作为教育工作者及家长应该好好地考虑考虑学生们为什么会有这样那样的违纪行为发生呢？我个人认为可能有以下几个方面的原因：第一、从心理学角度来分析，中学阶段的学生正处在青春发育期，正处在长身体长知识的时期，也是人生观、价值观形成的重要时期。这一阶段他们随着身体的发育、年龄的增长，认为自己已经长大了，是大人了，能够自己处理自己的事情了，可事实上，他们的知识水平、认知能力较差，分辨是非的能力及自制力较弱，他们处理事情的能力与他们认识水平和实际能力是远不相称的，在处理问题的过程中往往带有明显的情绪性和冲动性。例如，在前段时间两个一年级的学生和几个二年级的学生打架，原因很不起眼，就是因为两个女生上厕所是发生些不愉快，但由于互不相让，各自不吃软，语言上的矛盾最终导致了大打出手，甚至找帮手打架。第二、学习兴趣、信心的丧失也是导致学生违纪的一个重要原因。从对高一、二、三年级学生的违纪情况以及班主任的反应来看，一、二年级的违纪现象要比三年级明显的多，细究起来二年级的更为严重。另外，就高一年级来说，下学期的违纪情况比刚开学时要多一些。因为高一新生刚入学时到一个新的环境，对所有的一切充满了新鲜感，不管是成绩好的还是基础差的都经历了一个假期的思想上的洗礼，都下定决心要好好学、从头学。但是当他们渐渐稳定下来，进入常规学习之后，新奇感消失了，对环境熟悉了，一些学生就开始觉得高中学习是一件辛苦而漫长的事情。特别是那些入校时基础比较差的学生，随着学习内容的增多、难度的加大、学习就会感到越来越吃力，于是学习热情逐渐降温，认为反正距离高考还遥远，慢慢努力也不迟。而更令我们更担心的是某些学生已经放弃了自己的学习，通过与一些学生的沟通了解到他们认为自己底子差，上课想听也听不懂，怎么学也学不会，作业也是胡乱应付或抄袭其他学生的，想着自己考学肯定没希望，觉得自己没有正经事可做，再加上他们正处在青春叛逆期，于是就做一些违反课堂纪律和学校纪律的事情。对于这样的情况找到原因就好对症下药了，通过深入的谈话、鼓励，大部分学生又重新燃起了希望，学习用心了违纪的事情自然少了许多。由此可见，一旦学生在学习上没有了紧迫感，失去了学习的兴趣和信心，各种不良习气就会抬头，上课看课外书、上网打游戏、追求娱乐享受等各种违纪问题就都暴露出来了。第三、家长的放任自流。对于辨别能力和自制力较差的中学生来说，社会中的不良风气和不良环境的影响众所周知，但一些家长管理方式中的问题也会造成对学生错误行为的纵容。一

《小学生的自我管理》

《小学生的自我管理》张北镇中心小学武京虎苏霍姆林斯基指出。“真正的教育是自我教育。”，班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。一、学生自我管理的意义。所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每

一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导小学生自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢。那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学

高三我来了作文_高中作文

高三我来了作文_高中作文篇一：高三，我来了岁月拖着漫长尾巴游离在现实与虚幻之间，我们提着鼓足的勇气在虚幻中纵游驰骋，心底里的惶恐不安来不及掩饰，终会暴露，面对现实世界的兵荒马乱，我们一度乱了分寸，迷失了自我，任由鲜血从伤口淌出，逆流成河。时间终究是个强大的杀手，可以见证所有惊天动地的爱恨情仇；亦可让掌握在手掌间的幸福瞬间拉扯成海角天涯。活在如此惶惑的世界中，灵魂像找不到归附一般，动荡不安。又是一个转眼，高三便即将匍匐在脚下，该做的只是提起步子踏入这莫名的征途。“高三”，一听到这样的词，还是会害怕，还是会惊慌到不知所措；命运已向我敲响了奔赴的警钟，我的手中不再有与时间抗衡的筹码。曾以为，时间就像一座巨大的矿藏，取之不尽用之不竭，在漫无目的的索取间，我不断地放纵着自我，灵魂摆脱了归宿，在取出最后一块时间矿石的那个时刻，我才发觉彻彻底底的败了，败得狼狈不堪，败得一塌糊涂。高三，那些逝去的过往像凋零的夏花般绚烂至极，而最终到难逃命运设定的圈套，糜烂在厚厚的土层中。我还是会站在同一地点，同一时间将那些回忆一丁点一丁点地抽出来慢慢回味，虽然总会不自觉地触动我未愈的伤口，却能将肩上背负的担子卸去了许多，让灵魂静如止水。唯一该做的，是一个人陷入深邃的沉思之中，像睡了一觉，漫长得悲怆欲绝。祭奠过往的殇，擦干眼泪，我们该面对的是往后艰辛而又漫长的旅途。 300个日夜依旧在悄悄的流逝，在敲打键盘的指尖下，在冗杂纷乱的章节里，不留情面，不近人情。时间短促，很想立刻就能够踏上航行的帆船感受人生中最精彩又最紧张的时光，早上收到高三新编的宿舍安排表，顿时被惊吓了番，A609，一直担心的老天爷还是要刻意与我作对，真不敢想象以后一年的时间里要在六楼的高度间窜上窜下，天气不断地发烧，温室效应不断地加剧，六楼，学校的至高点该比地表的温度高出几个华氏温度啊。水资源紧缺，宿舍拥挤，……等等一系列的问题缠绕在脑海中，挥之不去。高三，需要很大的勇气以及坚不可摧的毅力去挑战这些繁杂的困难，另一边，最重要的是做好每一次阶段性的复习以及测试，很多完美的蓝图在心中不断地浮现，为了高三，也为了未来，更是为了所有关心照顾我的亲人，朋友。还有5天的时间便结束了高中生活的最后一个暑假，炎热却依旧不退，舍不得这个短暂的假期，更舍不得与家人在一起的每一时，每一刻，又一次背起行囊离家而去，心里的悲怆有谁能够得知呢？我们都是孤单的孩子，行走在不见人影的踪迹。为了高三，不妨孤军奋战，风雨之后，彩虹依旧。我们不会放弃，也不可能放弃，为了心里简单扎实的梦想，插上飞翔的翅膀，追寻各自渺远的梦。高三，我来了…… 篇二：高三，我来了

浅谈高中生的爱国主义教育

浅谈高中生的爱国主义教育冷水江一中贺铮爱国主义是人们对自己祖国的深厚感情和热爱态度，也是道德规范中最重要的内容。对祖国的成就和文化感到自信、自尊，强烈希望保留祖国的特色和文化基础，为保卫祖国的独立、富强而献身的奋斗精神渗透到社会生活的各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。爱国主义是一个永恒的主题。对中学生开展爱国主义教育，需要社会各方面的支持，需要通过多种渠道开展形式多样的社会实践活动，但学校仍是进行爱国主义教育的主阵地，课堂教学仍是主渠道。其中，思想政治课的重要作用尤其突出，这是由这门课自身的特点和功能决定的。与其他课程相比，它更重要的功能在于要教育学生如何做人，为他们指明人生的方向。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”等等。都是爱国主义的表现。正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的中国文化。在实现中华民族的伟大复兴和征程中，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。“少年兴则国兴、少年强则国强”。学校是爱国主义教育的主阵地，课堂教学仍是主渠道，高中政治课教学的作用尤其突出，因此，在教学中，应着重做好以下几个工作。利用教材，增强学生的民族自豪感。通过例举高中课本中的古诗文来引导教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。如《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。《扁鹊见蔡桓公》不但指出自以为是、讳疾忌医的害处，同时也赞颂了两千多年前我国民间高明的医疗技术。《活板》是世界上有关印刷术最早、最详尽的珍贵史料，从雕板印刷到活字印刷是世界印刷史上的一个飞跃，这是中国人民对人类的重大贡献，体现了我国劳动人民丰富的智慧及创造精神。《核舟记》中的“核舟”，用现在的眼光看，属工艺美术品，通过学习，可以让学生了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。挖掘教材，灌输爱国知识。爱国知识是激发爱国情感，引导爱国行为的基础，它是指关于爱国主义的知识和思想，这些知识和思想渗透在系统的教材内容中，为此需要我们政治教师系统地研究教材，仔细挖掘教学知识中的思想性。只要我们的思想明确，方法对头，散见于各科教学中的爱国主义知识，就犹如一粒粒闪光的“珍珠”，足以汇成一串美丽的项链。在这里，谁都明白，知识的传授离不了“灌输”，尤其是对价值判断还处于发展中的中学生说，采用一定的“灌输”方式，以提高其爱国认知水平，更是必需的。但必须防止一种误解，就是把“灌输”理解为“强注”——强行注入。灌输只是相对于自发而言的，所以它本身也是一种艺术，也需要讲究方法，需要生动灵活，切忌脱离教学内容，把爱国主义的内容搞成一些抽象说教。诸如“伟大”、“优秀”、“崇高”之类的言辞充斥课堂，看似思想教育性很强，而学生味如嚼蜡，无法激起情感共鸣，甚至会引起学生反感，正确的方法是把爱国主义内容渗透在教学内容中，让学生通过学习来感受。爱国要对自己的祖国有热爱之情，进而才能将爱国的情感转化为内心的坚定信念，最终付于行动，因此，了解国家，认识家乡是进行爱国主义教育的第一步，我国地大物博，有丰富的自然景观和人文景观，教师尤其是政治教师要充分利用高中《文化生活》教材中丰富的史料，挖掘教材的内容在教育教学活动中及时地向学生贯输，从小培养青少年的爱国情感。爱国要对祖国的地理环境，经济、政治、民族、文化等全面的理性分析的基础上形成的爱国情感是深层次的爱国之情。在这一过程中，中国的知识分子起了很大作用，尤其在具体的行

心得体会——浅谈小学生的自我管理

心得体会——浅谈小学生的自我管理 21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到\"管，是为了不管\"的目的。一、学生自我管理的意义。所谓\"小学生自我管理\"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出\"班级授课制\"的集体教

学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。\"独立\"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自

2020高三我来了演讲稿

2020高三我来了演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我们是一个即将踏入前方战场的战士，两年的训练，为我们打造好了战甲，打造好了新的武器，也打造了一个更加完美的自己。面对高三这一战，我相信绝大部分同学的心里都是有了准备的。那就让我们用充满期待、充满渴望、充满欢乐、充满激情的声音去向高三发出挑战！高三！我们来了！这两年的高中生活就是对我们的一次磨砺，我们屡次碰壁，屡次失败，也屡次站起，让我们不断的在挫折中打造自己，为自己套上一幅盔甲，去抵抗任何一项打击，任何一项艰难的难关。在这两年里，我也相信大家对自己都有了一定的认识，我们现在处于一个怎样的状态里，该往怎样的方向去改变，这都是我们自己可以得知的，那么在进入高三之前，我们应该怎么去做这一个准备呢？首先，从我们的思想上要做好建设，比如说“坚持”这一项就是必备的。但如何去坚持则需要我们自己去开动大脑了。其次要专注，在思想上行动上都要专注，学会对一个领域保持专一不管是对我们的现在，还是对不久的未来，都是有很大的利益的。高三是一个很考验人的阶段，它不像高一高二那么轻松了，它会给我们更多的压力，会把我们的时间压榨到只剩下生活里的一些空隙。其余的我们需要全部投入自己的学习当中，如若不这样的话，我们很难会有一些突破性的成长的。所以亲爱的同学们，从此刻开始，我们就要做

好心理准备，做好行动上、思想上的准备，为接下来的这一战发挥出自己最大的力量来。现在我们一想到高三，就是非常艰苦的一种感觉。其实听学长学姐们说，高三是一段很难忘的时光，它不仅会让我们在忙碌中实现自己，也会让我们对自己的未来多加一份思考，从那时候开始，我们就会更加的成熟，对待任何事情也会更加的理性了。所以说高三并不是只有艰苦那么简单，它是丰富多元的，能够为我们的一生带来重大的改变的。亲爱的同学，很荣幸我们坐着这最后一班车，通往下一个站点，很荣幸和大家成为了并肩作战的队友，也很荣幸这美丽的三年和大家一同度过，就让我们执手奔赴高三吧！让高三，成为自己人生之中一段不可消磨的时光！

浅谈高中生如何学好哲学

浅谈高中生如何学好哲学思想政治必修4生活与哲学课程，在政治试卷命题中所占比重较大，许多学生学习起来较为吃力，往往不得要领。下面仅就本人教学经验及学生学习反馈，谈谈高中生如何学好哲学、运用哲学。一、明确知识体系，理顺知识结构，全面把握知识的基本内容生活与哲学由唯物论、认识论、辩证法及历史唯物主义等几大版块组成，每一版块均有其基本概念与基本线索。有道是纲举目张，所有知识都可以被一张由浅到深、由简到繁、由抽象到具体的知识网络所涵盖。因此，学生一定要在脑海中形成高中哲学主题知识框架，结合课本目录，自己动手或在老师的帮助下构建知识网络，将每一版块的关键词、基本原理等内容简扼地列举出来并加以背诵记忆，如此方能做到提纲挈领，将全盘知识烂熟于胸。同时，在学习每一部分时应注意两大线索即基本概念和基本原理及其方法论，展开来讲又包括原理名称、原理内容、方法论内容及反对的错误倾向。具体到教材知识来说，唯物论部分核心是物质和意识的辩证关系问题，要求做到一切从实际出发，实事求是，树立正确的思想意识；认识论部分核心是实践和认识的辩证关

系，要求我们重视参加社会实践，同时发挥正确认识和真理对实践的指导作用；辩证法部分核心是对立统一规律，此外，还包括唯物辩证法的两个总特征，即联系和发展的观点，要求我们学会用联系的、发展的和矛盾的观点看问题；历史唯物主义部分则分为社会历史观和人生价值观，要求掌握社会历史发展的规律，坚持群众观点群众路线，树立正确的人生价值观，实现自己的人生价值。二、理解为主，善于思考，辅以背诵记忆，勤加练习哲学学习相比于思想政治其他模块内容较为抽象，决定了学好哲学决不能依靠死记硬背机械记忆，而应是理解为主，背诵、练习为辅。在课堂上，只有师生高效率地默契配合，才能保证学生在课堂上即时掌握基本知识要领。讲授时，老师应力图避免枯燥乏味，要善于从身边事物入手，循循善诱，举例说理。灵活生动的教学方法有助于学生深入理解、消化课堂内容，而学生也应积极配合，认真听讲，在老师的引导、启发下深入探索问题本质，敢于提问，敢于质疑，决不能囫囵吞枣不求甚解。所谓“学而不思则罔”，高中生更应注重在思考中分析比较各知识点之间的区别与联系。具体来说，（1）要把握不同，因为唯有如此方能加以区分不致混淆。譬如主次矛盾与矛盾的主次方面这两个重要知识点都是阐述“矛盾”且都涉及“主次”这一关键词，但我们应清晰地认识到“主次矛盾”是指复杂事物包含的许多矛盾有主次

初三我来了作文 600字

人生在世，若白驹过隙，忽然而已。转眼间，我来到初三的教室里，一阵莫明的心情涌上心头，说不上是什么滋味。当初一的孩子们成群结队地走向电影院；当初二的女生在学校走廊上嘻嘻哈哈、谈笑风生，初二的男生在操场上驰骋、兴致高昂。而我——初三的一名学生，坐在与世隔绝的北楼，埋在一摞一摞的讲义中奋笔疾书，心中只能一阵叫苦、嫉妒、羡慕、伤心？？？？初三了，每天陪着星星离家，又陪着月亮回家，每个夜晚都与梦神依依不舍，每杯咖啡都带有同样的感觉——苦！只想说一句：“好想回到童年！” 初三了，我只能与电视、电脑、随身听道声“BYE——BYE”；初三了，我只能与“当代歌坛”、“体育周刊”说“夕U拉la”；初三了，我只能与排球、羽毛球进行一场生离死别；初三了，队了试卷、书本，其它一切的一切都与我无缘。单调吗？我无言。初三了，那隔三差五的考试令我头疼，可谓是“一天三小考，三天一大考”，真应了那句“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。”还真有“典故”呢！考试前，我埋头苦干，与“难友”们集体抱佛脚：考试时，除了写字时的“沙沙”声，其它便什么也没有了；考试后，同胞们便怨声重重：“我完了！”“又考砸了！”“Our 命over!”“呜啦，神啊救我！”只因为我们上初三，初三生活的特点就是如此。我不知道未来的道路究竟怎样？我更不知道现在生活的滋味又是怎样？苦吗？我无语。每天被函数、ABC、之乎者也、串联并联、原子分子包围得团团转，又被“√”、“×”、“-1”、“-3”打败，虽然惨了点儿，但我却在不知不觉中进步着。其实初三的生活是积极的，是有趣的；学习的紧张，竞争的激烈是锻炼我的好机会，我想对自己说：即使再苦再累，我也不会畏缩，因为暴风雨过后，我迎来的将会是彩虹。打开天窗，去看星空，那漆黑的天幕上缀着几颗星星，它们是那样闪耀、迷人。我突然恍然大悟：那漆黑的天幕不就是初三的生活的外表，而那些亮晶晶的星星不就是生活中的内在之美吗？心中充满理想，不管未来怎样，永不放弃拼搏，世界任我闯荡。当花儿盛开，树叶不再飘落；风儿不再捎来寒意，我就会张开双臂，放飞理想，将初三的点点滴滴积累，对全世界的人说：“我的未来不是梦！”

浅谈高中生心理问题及解决办法

浅谈高中生心理问题及解决办法在长期的教学管理实践中，经常遇到各种各样的“问题学生”这些学生的问题表现各异，千姿百态，给教育者、学校、家庭乃至社会造成很大的影响。通过总结这些“问题学生”的相似特点发现，在高中生心理健康教育的相关问题上，很多教育者、家庭、学校，没有足够的重视。而这些被忽视了心理教育的学生，慢慢的发展成了令人头疼的“个别生”、“叛逆学生”。下面对高中生心理问题及解决办法谈几点看法。一，学生的心理问题主要表现 1、厌学。表现为一部分学生对学习没有兴趣，注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，情结消极，作业拖拉，敷衍了事，学习效率低下。 2、逆反。一些学生对外界的刺激常常产生与常态相悖的心理反应，与他人交往采取不合作的态度，对老师教育感到厌烦，对家人的劝导进行顶撞。 3、嫉妒。一些学生看到自己的学业成绩不如别人而心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺。 4、不良嗜好。一些学生有吸烟、喝酒、等不良行为习惯，一些学生打游戏机上瘾，并由此产生不少问题行为，影响学校的正常教育教学秩序。 5、焦虑。这种心理障碍在中学生身上表现得比较普遍，大多数较轻微，持续时间较短，轻微、短暂的焦虑有助于调动学习潜力。少数学生焦虑时间持久，对周围环境的刺激比较敏感，他们入睡难，易被惊醒，常体验到莫名其妙的恐惧、紧张和心烦。这不仅对学习产生不良影响，而且若不及时疏导和诊治，容易演变成恐怖症、臆病等多种心理疾病。二、学生心理问题形成的原因 1、教育机构、教育者对学生心理健康不重视在考试论成败，分数论英雄，学习成绩成为通往大学殿堂唯一门票的今天，教育机构、教育者在施教的过程中，只关注学生的成绩而忽视学生的心理健康问题。学校、教师在工作中常常会出现模糊的、甚至是错误的认识，把许多学生的心理问题作为学生的思想道德问题加以处理，混淆了思想、道德和心理问题的界限，伤害了学生的自尊心、自信心，影响了学生身心健康发展。 2、家长对学生心理健康教育普遍认识不足家庭是学生成长的重要场所，家长的品质行为是影响学生在学校乃至社会能否成功的重要因素。家教方式的不科学、不民主，都不利于孩子健康成长。有的家庭缺乏文化氛围；有的家长对孩子放任自流；有的家长对孩子娇生惯养；有的家长总把自己的期望强加给子女，而对于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素质方面的培养置之不理。这些对高中生养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响不利。此外，单亲家庭、残障家庭对子女教育也十分薄弱。 3、社会环境污染，传播渠道的多样性对高中生心理健康形成很大的冲击改革开放以来，特别是进入21世纪以后，校园文化的传播媒介发展突飞猛进，各种印刷品、电子媒体激增；网吧、手机不断流入校园，一些不健康内容的东西诱使学生蜕变。尤为严重的是社会上的一些影视公共场所，为了追求票房价值，经常播放凶杀、淫秽等影片，使一些自控力差的高中生腐化堕落，开始抢劫、行凶，走上犯罪的道路。同时，由于现在社会公德意识的低落，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，并因此使高中生对行为正确性的认识模糊，引起说谎、欺骗、偷窃、对抗等品行障碍的发生。三、解决学生心理问题的方法随着社会认识的逐步提高，有识之士对学生心理问题、心理健康教育等问题越来越重视。

浅析学生自我管理能力的培养

浅析学生自我管理能力的培养摘要：学习阶段是一个人在道德、智力和社会方面肯定自己的时期，培养学生的自我管理能力，既符合学生的心理特点，也是社会对他们的客观要求。关键词：管理能力指导引导管理方法著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”在进入更多依靠自我管理的技工学校后，学生如果不增强自我管理的意识与能力，将大大影响在厂内实习的效果。崇尚自我和追求个性解放是当今学生的共同特征，过多的外部约束，容易使他们产生逆反心理。进入职业学校这一相对宽松的环境，他们有较多的机会安排自己的学习、生活。教师要在全面了解学生的基础上，转变观念，在自我管理意识、自我管理方法等方面寻找提高学生自我管理能力的途径。一、指导学生提高自我管理能力做好这项工作的前提是要研究学生，全面了解学生，直面学生的现实状态。一方面，从小在父母呵护下长大的孩子，缺乏独立生活的经验和能力。现有的家庭教育与基础教育模式限制了学生提高自我管理能力的空间，社会结构与社会节奏的变化使家长与孩子、教师与学生的交流机会减少，造成他们不同程度地存在一定的心理障碍，甚至孤独感、失落感、压抑感常常伴随其左右。另一方面，随着知识程度的加深、社会视野的扩大，学生在思想上和行动上都比较明显地表现出一种强烈的“参与”意识。他们已经不满足于直面灌输，而越来越热衷于发表自己的意见和主张，尤其对于自己的事更是追求自作主张、自我管理。为提高学生在厂内自我管理的能力，用事实案例对学生进行讲解教育，如：2008年某工段技校实习学生王某操作数控机床，加工套形工件时，右手扶着工件，踩脚踏板启动顶尖装置，在顶尖伸出顶住工件端面时，右手未及时抽出，不慎将右手食指挤在工件和顶尖之间，造成食指挤伤，立即送往医院，诊断为右手食指指尖骨折。总结原因，是学生安全意识不强，装套形工件时应用手托住套中间位置，而不应拿着套形工件的端面。教师用经验和教训引导学生提高自我管理能力。通过提高学生自我教育的能力把学校的管理要求和规章制度落到实处，保证学生在学习、工作和生活中健康成长。自我管理能力的提高需要一个过程，强烈的自我管理意识，是保证实习安全的重要条件之一。二、引导学生形成自我管理意识教师一方面不能压抑学生的自我管理意识，一方面要正确引导学生的自我管理意识。老师要充分发扬民主，对学生要改“管”字当头为“理”字当头。学生由于阅历较浅、缺乏自我管理能力，其自我管理意识难免偏激、难免盲目，这就要求老师进行科学引导，而科学引导的前提是尊重学生，勇于、善于走进学生的心灵，与学生同欢乐、共悲伤。在平等信任的师生关系中，引导学生的自我管理意识走向理性、走向强大。第一，首先针对不同工种的要求开设安全教育课程，鼓励同学对身边的不安全因素进行研究，参与学生的探讨等，逐步形成自我管理意识。第二，组织学生进行非专业素质基础教育与素质拓展，加强对学生的学业指导和就业指导，引导学生形成自我管理意识。最后再不断分析总结，用经验和教训引导学生自我管理能力的提高。三、指导学生掌握自我管理方法自我管理需要一定的方法，如果没有自我管理方法做后盾，学生自我管理能

纳冈和星星的读后感

纳冈和星星的读后感《纳冈和星星》这本书是个神话故事， ___是帕特里夏·赖特森，这本书被誉为安徒生奖。本书的主人公是西蒙、查理、伊帝和纳冈是两个小伙子，伊帝是个小女孩，而纳冈却是个大怪物。这本书令我印象最深的是第十一章，写的是西蒙和查理想让纳冈动起来。他们唤醒纳冈很辛苦，但他们还是坚持了下去。在那么冷的天，全身都冻僵了，但他们也没有放弃。西蒙开着拖拉机带着纳冈，想使用颤动方式让纳冈醒来，开的越快颤动越大，可那么冷的天怎么可能开的很快，这时查理说道：“西蒙，快看纳冈动了，纳冈有反应了，我们快成功了”听到查理的话西蒙开着拖拉机朝山顶开去，山路很难走但颤动大了起来终于纳冈醒来了。纳冈是个大怪物，醒来后它大叫了起来，这一叫西蒙和查理感觉整个世界都在颤动，好像在说：“世界我来了！我来了！”当西蒙听到了叫声把拖拉机停了下来，西蒙和查理欢呼得跳了起来。大怪物醒来了，他们终于成功了。这让我明白了坚持不懈这个成语的意思。我想起我和哥哥经历过的一件作文s:///事情：那天我和哥哥去树林玩，一不小心我们迷路了。我和哥哥一路上也没做什么记号，我当时很紧张也很害怕，哥哥对我说：“弟弟不要怕，我们的爸爸妈妈一定会找到我们的。”我点了点头没有说话，于是我们继续往前走，但这次我们用石头在树上做了记号，可是走来走去又走到了原

来的位置。我大哭了起来，这时哥哥对我说：“弟弟不要哭，也不要放弃，要记住坚持不懈。”在哥哥的鼓励下我坚持了下来，后来我们又想了个办法。把哥哥的外套脱了下来绑在了一根树枝上做成一面旗子，找到了一个高点的地方，我们摇着衣服做成的“旗子”大喊：“救命啊！救命啊！”喊了半个多小时还是没看到人，于是哥哥对我说：“弟弟，你骑到我肩膀上面来”我很奇怪的问：“为什么呀？”哥哥回答说：“你骑在我肩膀上这个“旗子”可以高一点啊！”我点点头，于是哥哥蹲下，我骑在哥哥的肩膀上，摇着旗子，最后爸爸妈妈找到了我们。这让我明白了坚持不懈的重要！从那以后，我的心里就烙印下这样一句话：坚持就是胜利！模板,内容仅供参考

(完整word)教案《初中,我来了》

《初中，我来了》心理活动课程设计方案一.课程设计理念：同学们升入初中后，有太多与小学不一样的知识要学习，初中学习的科目相对增加，所学的知识更有了难度，老师授课的进度加快，无论学习形式、学习方法还是同学交往、亲子关系，都有了很大程度的改变。如何尽快让同学们适应新的环境，帮助同学们更好的适应初中学习和生活节奏，及时调整自己的心态，特设计此课。。二．课程目标：更好的适应初中的学习节奏，提高对各科学习的胜任力和积极健康的心态，迎接更多的学习挑战。三．授课方式：在轻松活跃的气氛下，设置紧扣主题的活动，通过学生亲身体验、小组讨论、交流、分享的方式，达到帮助同学们尽快适应初中生活的教学目标。四．授课过程：一、导入活动：手指交叉游戏（游戏规则：1、请大家伸出双手，五指交叉握紧，看看那之手的拇指在上面。2、重复双手交叉动作，有意识地使另一只手的拇指在最上面。并连续作十次。3、有什么感受，分享体会？（结合同学分享，老师引导出本课主题——适应初中生活。初中生活已经开始，我们不但身高、体重迅速增长，学习任务、作息时间、人

际关系、校园环境、师生关系也都在发生变化。这些变化不仅仅是挑战，更是成长的的契机。大家要尽快的适应各种变化，才能更好的融入初中生活。）二、主体活动：拼图体验（时间五分钟）接下来的活动要求每个人用心参与，体会自己在游戏中的感受。操作要求：小组成员用所有的拼图材料，拼出5个大小一样的正方形。活动规则：第一：在拼图时不准讲话、讨论（包括你需要寻找或交换拼图时）; 第二：你可以把材料给本组其他人，但不能到别组那里拿你所需要的拼图材料。第三：当确定已完成小组拼图时，请鼓掌示意，并坐下。（回想自己小组是如何完成拼图的？在此过程中有何感受？）第四：（分小组讨论，找代表分享） 1.在小组完成拼图过程中发生了什么特别的事情？ 2.自己在拼图过程虽都做了哪些事情？这些对完成拼图起到了什么作用？ 3.完成得快的小组是怎样完成的？没有完成的小组想想问题出在哪儿？（引导方向：（1）积极主动，行动起来：要想完成小组拼图，你不能什么也不做，把自己孤立起来，必须积极行动起来。要想融入集体

浅谈高中生如何树立自己的学习目标

浅谈高中生如何树立自己的学习目标高中学习难度大、任务重，有很多事要做，而树立远大、切实的学习目标则是每一个学生的首要工作。有了学习的目标，就像航船有了方向，不会迷失在高考的大海上。所以每个学生都应制定自己明确的学习目标，让目标指引我们学习的方向。那么，我们如何去制定一份属于自己的科学有效的学习目标呢？总的来说，需要记住八字方针：仰望星空，脚踏实地。在学习目标的具体制定过程中，提出以下四点建议，以供参考。首先，目标要有挑战性、激励性。有人本来有考上重点大学的可能，可是他给自己定的目标是“二本”，最后他如愿以偿；但是看一看与他同一水平的其他同学，由于目标更高，要求更严，最后拿到了重点大学录取通知书。这时才后悔，为时已晚。历届高考发挥出色的学生，无不是敢于挑战自己的人。现在是专科线水平，要敢于把“三本”线作为自己的奋斗目标；现在达重点线的同学，不妨把全国一流大学乃至清华、北大作为自己的奋斗目标。有挑战，才会有动力。其次，确立目标不能好高骛远，不切实际。既然说目标要有挑战性，那么我就立下志愿：非北大清华不走，但我现在最多二专线水平。这就叫志大才疏，好高骛远。正确的目标应该是像摘桃子一样，只要跳一跳就能摘到；如果跳了都摘不到，就容易使人灰心沮丧，丧失斗志，有不如无。再次，确立目标要克服从众心理，彰显个性。人的才能是多方面的。有人擅长体育，有人擅长音乐，有人擅长数学，有人擅长语文，正如大自然中有多种色彩的花儿一样，学生有各种各样的个性和专长。而社会对人才的需求也是多种多样的，文臣武将，各显风采。确立自己目标的时候，一定要对自己进行一番分析，适合艺体的同学，就树立艺体目标，适合文化课学习的就树立文考目标……切不可跟着别人跑，忽略了自己的个性和特长。最后，目标要有恒定性和渐进性。俗话说，有志之人立长志，无志之人常立志。目标既定，就不能朝令夕改，否则你将一事无成。老子在《道德经》上说：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”意思是远大的目标必须从小处做起才能实现。这句话有两层含义：一是我们必须把远大的目标化为若干个小目标（如学科目标、阶段目标），每一个小目标实现了，就向大目标迈进了一步，譬如我们高考大目标的实现，应该建立在零诊、一模、二模、三模等考试目标的实现上，没有每一阶段考试的目标实现，就不可能有最后高考目标的实现；二是要实现我们确立的目标，不能停留在口头上，不能做说话的巨人行动的矮子，

浅谈小学生的自我管理

浅谈小学生的自我管理 21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。一、学生自我管理的意义。所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以

顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。W 2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。