自考-幼儿园课程论网络测试答案
多项选择
一、多项选择题
1、直接教学在那几种情况下经常被教师采用：（分数：2分）
A. 对幼儿进行人类优秀文化传统的教育
B. 社会的观念、行为规范、约定俗成的规则等的教授
C. 与健康生活有关的安全、卫生等常识
D. 某些技能的传授，如工具、物品的使用方法的讲解和指导
E. 以上全不采用
正确答案：ABCD 2、项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（）是它们相同点。（分数：2分）
A. 都强调儿童的兴趣和经验
B. 是以上世纪20、30年代出现在美国的方案教学为蓝本
C. 都主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展
D. 项目活动更强调“教”与“学”是一个互动的过程
E. 课程都围绕一个中心，即主题展开
正确答案：ACE
3、单元主题活动设计要素包括（）：（分数：2分）
A. 目标
B. 内容
C. 方法与策略
D. 时间与空间
E. 评价
正确答案：ABCDE 4、项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（）是它们相同点。（分数：2分）
A. 都强调儿童的兴趣和经验
B. 是以上世纪20、30年代出现在美国的方案教学为蓝本
C. 都主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展
D. 项目活动更强调“教”与“学”是一个互动的过程
E. 课程都围绕一个中心，即主题展开
正确答案：ACE
5、选择的依据主要包括( )：（分数：2分）
A. 主题对幼儿的学习价值
B. 孩子的兴趣
C. 课程的要求
D. 由教师和孩子以协商的方式
E. 资源的可获得性
正确答案：ABCE
6、教师在项目活动开展的第一阶段时候的主要工作包括（）：（分数：2分）
A. 调动与幼儿相关的主题经验
B. 实地考察
C. 使幼儿认识到并明确想要探讨的问题
D. 准备下一阶段的活动
E. 与家长沟通
正确答案：ABCE
7、由教师营造出来的“课堂文化”包括哪些环节：（分数：2分）
A. 激发幼儿的学习兴趣
B. 提供学习材料
C. 组织幼儿的活动
D. 维持课堂秩序
E. 评价学习结果
正确答案：ABCDE
8、幼儿园课的目的有哪两类：（分数：2分）
A. 幼儿园教学评价
B. 完善原有课程或者开发、发展新课程
C. 管理课程
D. 幼儿园活动评价
E. 评价课程
正确答案：BC
9、下列属于分科课程的是（）（分数：2分）
A. 代数
B. 几何
C. 物理
D. 化学
E. 语文
正确答案：ABCDE
10、下列关于幼儿园课程叙述正确的是：（）（分数：2分）
A. 幼儿园课程是课程的属概念
B. 幼儿园课程是实现教育目的的手段
C. 幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验
D. 幼儿园课程是活动
E. 幼儿园课程是各种活动的总和
正确答案：BCDE
11、隐形课程存在的形式有哪些？（）（分数：2分）
A. 物质空间
B. 组织制度
C. 文化心理
D. 活动
正确答案：ABC
12、幼儿园课程有哪些基本属性（）（分数：2分）
A. 基础性
B. 非义务性
C. 适宜发展性
D. 启蒙性
E. 生活化
正确答案：ABC
13、幼儿园课程的主要特点是什么？（分数：2分）
A. 游戏性
B. 生活化
C. 启蒙性
D. 潜在性
E. 教育性
正确答案：ABCD
14、关于蒙台梭利叙述正确的是（分数：2分）
A. 意大利人
B. 美国人
C. 被称为幼教之母
D. 女性
E. 法国人
正确答案：ACD
15、蒙台梭利的儿童观的内容有：（分数：2分）
A. 吸收的心智
B. 敏感期
C. 儿童的发展是在工作中实现的
D. 本能论
E. 内法论
正确答案：ABC
16、蒙氏教育的目的是什么（分数：2分）
A. 形成健全的人格
B. 建设理想的社会
C. 提高智商
D. 帮助弱智儿童
E. 全纳教育
正确答案：AB
17、陈鹤琴认为儿童的心理有哪些特点（分数：2分）
A. 好动
B. 好模仿
C. 好游戏
E. 合群
正确答案：ABCDE
18、活教育理论体系的内容有：（分数：2分）
A. 目的论
B. 课程论
C. 方法论
D. 教育观
E. 学生观
正确答案：ABC
19、五指活动课程的目的有（分数：2分）
A. 做人
B. 身体
C. 智力
D. 情绪
E. 德育
正确答案：ABCD
20、五指活动课程的内容有（分数：2分）
A. 健康
B. 社会
C. 科学
D. 艺术
E. 语文
正确答案：ABCDE
21、学前知识系统化教学的主要观点有（分数：2分）
A. 儿童的发展是一个社会建构的过程
B. 教育应走在发展前面
C. 教育要引导发展
D. 教育要以老师为中心
E. 要以幼儿为主体
正确答案：ABC
22、教师的主要任务是：（分数：2分）
A. 选择教学内容
B. 灵活运用教学方法
C. 引导幼儿思考
D. 扩大儿童知识的范围
E. 组织多样化的而活动
正确答案：ABCDE
23、下列属于直观法的是（分数：2分）
A. 组织观察
B. 演示
D. 讲解
E. 谈话
正确答案：ABC
24、皮亚杰课程的特点有（分数：2分）
A. 重视儿童学习中的主动性
B. 强调游戏的重要性
C. 尊重个别差异
D. 重视年龄特征
E. 强调活动的教育价值
正确答案：ABCDE
25、在HIGH/SCOPE课程中教师的角色有：（分数：2分）
A. 提供材料
B. 提供场景
C. 观察儿童
D. 解释儿童的而活动
E. 改作业
正确答案：ABCD
单项选择
一、单项选择题
1、课程一词最早出现于：（分数：10分）
A. 宋代
B. 唐代
C. 汉代
D. 元代
正确答案：A
2、真实反映了以往学校的课程观是：（分数：10分）
A. 课程即学习经验
B. 课程即学习计划
C. 课程即学习科目和教材
D. 课程即活动
正确答案：C
3、下列符合课程即教学计划的观点的是：（分数：10分）
A. 重视儿童的活动
B. 重视生成
C. 强调动态设计
D. 强调静态设计
正确答案：D
4、学问中心课程关注的是：（分数：10分）
A. 学生的心理健康
B. 教材
C. 学术发展
D. 个性形成
正确答案：C
5、下列不构成隐形课程的是：（分数：10分）
A. 生活制度
B. 校园建筑
C. 游戏
D. 师生关系
正确答案：C
6、下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（分数：10分）
A. 理想的课程
B. 领悟的课程
C. 悬缺课程
D. 正式额课程
正确答案：C
7、下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（分数：10分）
A. 广域课程
B. 核心课程
C. 活动课程
D. 智育课程
正确答案：D
8、幼儿园课程的基本属性有：（分数：10分）
A. 基础性
B. 启蒙性
C. 生活性
D. 游戏性
正确答案：A
9、幼儿园课程的特点有：（分数：10分）
A. 基础性
B. 义务性
C. 非义务性
D. 潜在性
正确答案：D
10、我国的第一个幼儿园课程标准颁布于：（分数：10分）
A. 1985年
B. 1928年
C. 1932年
正确答案：C
11、《蒙台梭利方法》第一次出版于那一年：（分数：5分）
A. 1908年
B. 1909年
C. 1907年
D. 1910年
正确答案：B
12、蒙台梭利认为，语言发展的巅峰期是：（分数：5分）
A. 1-2岁
B. 1-3岁
C. 1岁半到3岁
D. 1岁到4岁
正确答案：C
13、蒙氏教育最具吸引力的部分是？（分数：5分）
A. 环境
B. 教法
C. 教材
D. 教具
正确答案：D
14、下列关于蒙氏教育叙述不正确的是：（分数：5分）
A. 孤立的感官训练
B. 对创造力的忽视
C. 重视生活经验
D. 重视社会互动
正确答案：D
15、五指活动的创始人是？（分数：5分）
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张宗霖
D. 张雪门
正确答案：B
16、活教育的理论的核心是：（分数：5分）
A. 做
B. 听
C. 说
D. 活动
正确答案：A
17、下列不是陈鹤琴主张的课程目的的是：（分数：5分）
A. 做人
C. 做事
D. 情绪
正确答案：C
18、下列关于五指活动错误的是：（分数：5分）
A. 重视教育评估
B. 受进步主义教育的影响
C. 缺乏时代性
D. 有知识中心倾向
正确答案：C
19、学前知识系统化认为，幼儿园的教学应该是：（分数：5分）
A. 启发式教学
B. 自发式教学
C. 反应型教学
D. 自发-反应性教学
正确答案：D
20、儿童能否形成系统化知识和认知方式，主要取决于：（分数：5分）
A. 教师的引导
B. 教师的启发
C. 儿童的学习
D. 儿童的探索
正确答案：A
21、下列不属于“作业教学”是：（分数：5分）
A. 发展语言
B. 建筑活动
C. 集体阅读
D. 造型艺术
正确答案：C
22、下列不是前苏联学者赋予教学过程的功能是：（分数：5分）
A. 教育
B. 补偿
C. 诊断
D. 学习
正确答案：D
23、下列不是凯米活动的主要教学形式的是：（分数：5分）
A. 小组讨论
B. 群体讨论
C. 实验
D. 小组游戏
正确答案：A
24、HIGH/SCOPE课程的小组活动一般有多少儿童：（分数：5分）
A. 3-5
B. 5-6
C. 5-8
D. 6-9
正确答案：C
25、瑞吉欧认为教育成功的关键因素是：（分数：5分）
A. 课堂教学
B. 集体教学
C. 理解儿童
D. 教师素质
正确答案：C
26、下列关于瑞吉欧观点错误的是：（分数：5分）
A. 儿童是学习的主体
B. 儿童是主动的学习者
C. 儿童是有能力的学习者
D. 儿童不需要老师的帮助
正确答案：D
27、瑞吉欧教育方案的核心是：（分数：5分）
A. 项目活动
B. 集体教学
C. 社区支持
D. 家长配合
正确答案：A
28、项目活动选择把生活内容作为：（分数：5分）
A. 主题
B. 课题
C. 项目
D. 目标
正确答案：A
29、瑞吉欧教育的领导者是：（分数：5分）
A. 马拉古兹
B. 福禄贝尔
C. 蒙台梭利
D. 裴斯泰洛齐
正确答案：A
30、下列说法错误的是：（分数：5分）
A. 瑞吉欧强调儿童的主体性
B. 瑞吉欧强调小组活动
C. 瑞吉欧主张张扬个性
D. 瑞吉欧重视课程生成
正确答案：C
31、（）是单元活动的灵魂。（分数：5分）
A. 时间
B. 教师
C. 幼儿
D. 主题
正确答案：D
32、（）是单元主题活动选择主题的依据。（分数：5分）
A. 蕴含着什么样的教育价值、有可能达到哪些教育目标
B. 表明幼儿将要参与的一系列活动，以及他们将要从中获得的关键经验。
C. 打破学科间的界限，以主题为教育教学活动的核心，将活动所需的知识经验有机的连接起来。
D. 幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动、多种形式的教育过程。
正确答案：A
33、下列单元主题活动的设计流程不正确的是（）（分数：5分）
A. 第一步是列出单元名称、选择这一单元的理由和大致需要的时间
B. 第三步是拟定单元活动纲要
C. 第四步是逐一设计每个活动
D. 第二步是检查考核或评价方案
正确答案：D
34、单元主题活动设计的要素不包括（）（分数：5分）
A. 目标
B. 内容
C. 方法与策略
D. 设计教材
正确答案：D
35、项目活动和单元主题活动相比，下列属于其的特点是（）：（分数：5分）
A. 是教师预先设计的，主题与主题之间的逻辑性有待进一步确认
B. 强调课程的“动态设计”和“随即生成”，突出“弹性计划”的特征
C. 设计与实施之间界限分明
D. 主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展
正确答案：B
36、一般情况下项目活动不包含以下的（）要点：（分数：5分）
A. 团体讨论
B. 设计计划
C. 实地考察
D. 展示
正确答案：B
37、以下关于主题网络的制作叙述正确的是（）（分数：5分）
A. 第一步是“脑力激荡”
B. 最后一步是命名
C. 主题网的制作不需要交流
D. 第一步是联网
正确答案：A
38、主题网的功能是（）：（分数：5分）
A. 辅助教师的课程设计
B. 辅助儿童的学习
C. 为了让家长看着清晰、明了
D. A和B是正确答案
正确答案：D
39、教师在项目活动开展的第一阶段时候的主要工作不包括（）：（分数：5分）
A. 调动与幼儿相关的主题经验
B. 实地考察
C. 使幼儿认识到并明确想要探讨的问题
D. 准备下一阶段的活动
正确答案：C
40、关于项目活动的实施与发展，下列说法不正确的是（）：（分数：5分）
A. 阶段一教师特别关心每个孩子已经具备哪些知识和能力，以及哪些直接经验构成孩子们理解的基础。
B. 阶段三以某种形式与他人，如园长、其他班级的幼儿和教师、家长等分享经验和成果。
C. 这些阶段的划分只是相对的划分，教师可以根据具体活动的需要进行相应的调整。
D. 这些阶段的划分是专家经过考证的，教师在进行活动时绝对不能进行任何变更。
正确答案：D
41、下面不属于幼儿园的学科课程和中小学学科课程区别的是（）：（分数：5分）
A. 幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或者综合课程
B. 幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程
C. 幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系，强调直接经验
D. 幼儿园的学科活动时孩子的活动，不是教师预先设计的
正确答案：D
42、“教育目标和教育内容的需求化”是指（）（分数：5分）
A. 从儿童的兴趣和需要出中发现有价值的教育内容与将教育目标和内容转化为幼儿的需求
B. 从儿童的兴趣和需要出中发现有价值的教育内容
C. 将教育目标和内容转化为幼儿的需求
D. 以上都不对
正确答案：A
43、下列不属于学科领域活动设计中应特别注意的问题的是（）：（分数：5分）
A. 教学方式的活动化，教学结果的经验化
B. 画龙“点睛”式的作业教学
C. 幼儿园的学科活动仍然强调与生活的联系，强调直接经验
D. 教育目标和教育内容的需求化
正确答案：C
44、在学科领域活动设计中对幼儿的经验叙述准确的是（）：（分数：5分）
A. 幼儿园的学科活动强调与生活的联系，强调直接经验
B. 强调教学结果的经验化
C. 注重整理幼儿的日常经验
D. 以上说法都对
正确答案：D
45、区域活动的组织形式一般是（）：（分数：5分）
A. 小组活动
B. 集体活动
C. 复式教学活动
D. 团体活动
正确答案：A
46、下列关于区域活动说法错误的是（）：（分数：5分）
A. 区域活动多为幼儿自主的选择活动，为幼儿提供更多按照自己兴趣和能力进行活动的机会，满足了幼儿个别化的需要
B. 区域活动中教师的影响和控制比较间接，比较隐蔽，是通过对环境的创设实现的
C. 区域活动主要是幼儿自己的活动，自己的游戏
D. 区域活动是孩子们自己的活动，教师的职责就是看着孩子们不发生安全事故
正确答案：D
47、关于活动区材料的选择，下列说法不准确的是（）：（分数：5分）
A. 活动内容的材料往往需要根据幼儿的能力适当的加以改变
B. 幼儿有特殊的兴趣和需要、教师有特殊的教育意图时，材料应该做相应的调整
C. 活动区的材料放进去之后，教师就不用管了
D. 活动区材料的稳定性不是不变的
正确答案：C
48、教师在设计活动区时要注意（）：（分数：5分）
A. 安全问题
B. 自理问题
C. 心里气愤问题和规则问题
D. 以上几项都对
正确答案：D
49、教师在考察活动区的设置情况是不考虑（）：（分数：5分）
A. 各个活动区的使用率，以了解目前的设置是否符合孩子的兴趣和需要，并及时进行调整
B. 幼儿所获得的学习经验
C. 活动材料的数量和难易程度，教师以此来考虑材料的投放或变换问题
D. 幼儿间的冲突与环境的关系以及事故与环境的关系
正确答案：B
50、关于活动区材料的投放，下列作法不妥当的是：（分数：5分）
A. 丰富化
B. 结构化
C. 追求高档化
D. 可操作化
正确答案：C
51、下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）。（分数：5分）
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 动作技能领域
D. 观念领域
正确答案：D
52、下列选项中不属于每一项行为目标应该包括三个构成要素的是（）。（分数：5分）
A. 核心行为
B. 行为产生的条件
C. 行为表现标准
D. 教育行为
正确答案：D 53、制定幼儿园课程目标的原则中，要求课程目标的制定定要考虑儿童的“最近发展区”的是（）。（分数：5分）
A. 可行性原则
B. 整体性原则
C. 缺失优先原则
D. 系统性原则
正确答案：A 54、前苏联教学论专家（）认为，课程内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。（分数：5分）
A. 克拉耶夫斯基
B. S.拉塞克
C. 廖哲勋
D. 泰勒
正确答案：A 55、人民教育出版社《幼儿园教育活动》按活动对象的性质划分或者学科与心理相结合的方式对课程内容进行了划分，其中不包括（）（分数：5分）
A. 《健康》
B. 《自然》
C. 《常识》
D. 《社会》
正确答案：C 56、选择幼儿园课程内容的原则中，哪一个原则体现了幼儿认识活动的具体形象性（）。（分数：5分）
A. 发展适宜性原则
B. 基础性原则
C. 兴趣性原则
D. 直接经验性原则
正确答案：D 57、幼儿园课程内容的组织方法中哪种方法是根据学习者的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容的方法（）。（分数：5分）
A. 伦理组织法
B. 心理组织法
C. 经验组织法
D. 需要组织法
正确答案：B
58、幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括（）。（分数：5分）
A. 以学科为中心的组织形式
B. 以社会问题为中心的组织形式
C. 以儿童为中心的组织形式
D. 以教育为中心的组织形式
正确答案：D
59、幼儿园课程计划中各层次中不包括下列选项中的哪一个（）。（分数：5分）
A. 学年计划
B. 学期计划
C. 日计划
D. 认知计划
正确答案：D 60、教育活动的组织形式中哪种组织形式可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿自发、自由活动。（分数：5分）
A. 集体活动
B. 小组活动
C. 个别活动
D. 教学活动
正确答案：C
61、根据学习的目的性、意识性可以把学习相对分为：（分数：5分）
A. 有意学习和认知学习
B. 有意学习和无意学习
C. 无意学习和社会学习
D. 认知学习和社会学习
正确答案：B
62、支架式教学是根据（）原则创设的（分数：5分）
A. 最近发展区
B. 学习是主动的
C. 学生是主体
D. 教师是主体
正确答案：A
63、课程实施的重要环境和媒介：（分数：5分）
A. 活动空间和活动环境
B. 活动空间和活动材料
C. 活动材料和材料种类
D. 活动材料和活动环境
正确答案：B 64、课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（分数：5分）
A. 教师的知识
B. 教师的专业化水平
C. 教师的能力
D. 教师的态度
正确答案：B 65、作用在于诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是：（分数：5分）
A. 终结性评价
B. 形成性评价
C. 内部评价
D. 效果评价
正确答案：B
66、针对课程本身的评价是：（分数：5分）
A. 效果评价
B. 形成性评价
C. 内部评价
D. 终结性评价
正确答案：C 67、在设计单元活动之前进行的幼儿学习经验和能力评估，以所获资料作为设计活动的参考的是：（分数：5分）
A. 后评价
B. 前评价
C. 内部评价
D. 效果评价
正确答案：B
68、目标模式要回答的第三个问题是：（分数：5分）
A. 为什么教
B. 教什么
C. 怎么教
D. 怎样判断教的效果
正确答案：C
69、过程模式的提出者是的：（分数：5分）
A. 维果斯基
B. 斯坦豪斯
C. 皮亚杰
正确答案：B
70、判断下面那句话是正确的：（分数：5分）
A. 在课程设计的公式中，必须把内容作为出发点
B. 在课程设计的公式中，目标、兴趣需要、内容都可以是出发点
C. 在课程设计的公式中，必须把目标作为出发点
D. 在课程设计的公式中，必须把兴趣出发点
正确答案：B
71、春天来了，老师带领幼儿找春天，出发点是：（分数：1分）
A. 兴趣
B. 内容
C. 目标
D. 活动
正确答案：B
72、判断下面那句话是正确的：（分数：1分）
A. . 在课程设计的公式中，必须把内容作为出发点
B. 在课程设计的公式中，目标、兴趣需要、内容都可以是出发点
C. 在课程设计的公式中，必须把目标作为出发点
D. 在课程设计的公式中，必须把兴趣出发点
正确答案：B 73、在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，所缺少的是（分数：1分）
A. 课程
B. 目标
C. 内容
D. 评价
正确答案：C
74、目标模式的第三步是：（分数：1分）
A. 选择内容
B. 诊断需要
C. 组织内容
D. 评价
正确答案：A
75、（）是教育机构实现其教育职能的手段和途径。（分数：1分）
A. 教材
B. 教师
C. 课程
D. 教育理论
正确答案：C 76、课程是否能达到预期的效果，关键因素是：（分数：1分）
B. 教材
C. 教师
D. 课程设计
正确答案：C 77、专业人员的反应包含了利用可靠的专业知识及其见解来做判断，其目的着眼于：（分数：1分）
A. 儿童长远的发展利益
B. 儿童的心理水平
C. 儿童的认知水平
D. 儿童的主体地位
正确答案：A 78、课程方案需要经教师的工作才能转化为幼儿的学习经验，其中关键因素是：（分数：1分）
A. 教师的知识
B. 教师的专业化水平
C. 教师的能力
D. 教师的态度
正确答案：B
79、教学活动实施后进行的效果评价，检查教育目标达到的程度的评价是：（分数：1分）
A. 后评价
B. 内部评价
C. 形成性评价
D. 追踪评价
正确答案：A 80、由教师激发幼儿的学习兴趣、提供学习材料、组织幼儿的活动、维持课堂秩序、评价学习结果的方式营造出来的是：（分数：1分）
A. 教室文化
B. 教学环境
C. 课堂文化
D. 教室环境
正确答案：C
81、把焦点集中在所研究的课程现象上是指：（分数：1分）
A. 发现问题
B. 分析问题
C. 集中问题
D. 评价资料
正确答案：C
82、关心课程达到没有达到原先的目的，达到程度如何的评价是：（分数：1分）
A. 效果评价
B. 内部评价
D. 终结性评价
正确答案：A
83、教学活动结束后一段时间在进行的评价是：（分数：1分）
A. 效果评价
B. 形成性评价
C. 追踪评价
D. 终结性评价
正确答案：C 84、作用在于诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是：（分数：1分）
A. 终结性评价
B. 形成性评价
C. 内部评价
D. 效果评价
正确答案：B 85、在设计单元活动之前进行的幼儿学习经验和能力评估，以所获资料作为设计活动的参考的是：（分数：1分）
A. 后评价
B. 前评价
C. 内部评价
D. 效果评价
正确答案：B 86、在课程实施之后对其效果的评价，在于检查课程方案的有效性，成功程度的是：（分数：1分）
A. 内部评价
B. 终结性评价
C. 效果评价
D. 形成性评价
正确答案：B
87、针对课程本身的评价是：（分数：1分）
A. 效果评价
B. 形成性评价
C. 内部评价
D. 终结性评价
正确答案：C 88、在活动过程中，教师需要不断地对活动情况进行评价，不断分析调整，以取得教育的最佳效果的是：（分数：1分）
A. 内部评价
B. 活动过程中的评价
C. 效果评价
正确答案：B
89、对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指：（分数：1分）
A. 幼儿园教学评价
B. 幼儿园环境评价
C. 幼儿园课程评价
D. 幼儿园活动评价
正确答案：C
90、幼儿园重要的合作伙伴是：（分数：1分）
A. 社会
B. 家长
C. 社区
D. 政府
正确答案：B
91、（）是幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”。（分数：1分）
A. 课程目标
B. 课程内容
C. 课程组织
D. 课程实施
正确答案：A
92、目标模式要回答的第三个问题是：（分数：1分）
A. 为什么教
B. 教什么
C. 怎么教
D. 怎样判断教的效果
正确答案：C 93、参观完天文馆后，幼儿对火箭感兴趣，教师组织幼儿制作火箭，出发点是：（分数：1分）
A. 活动
B. 内容
C. 兴趣
D. 目标
正确答案：C
94、为了发展幼儿的小肌肉动作，教师带领幼儿剪纸，出发点是：（分数：1分）
A. 目标
B. 兴趣
C. 内容
D. 活动
正确答案：A 95、在目标模式中，课程设计的中心是：（分数：1分）
A. 学习经验
B. 行为目标
C. 认知水平
D. 学习动机
正确答案：B
96、目标模式的提出者是的：（分数：1分）
A. 维果斯基
B. 泰勒
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳
正确答案：B
97、一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（分数：1分）
A. 课程实施
B. 目标模式
C. 课程设计的理论模式
D. 过程模式
正确答案：C
98、下列选项中，不属于布鲁姆等人划分的三大教育目标领域的是（）。（分数：1分）
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 动作技能领域
D. 观念领域
正确答案：D 99、（）是人类智慧的结晶，为儿童提供了认识世界、解释世界、正确地对对待世界的方法与态度。（分数：1分）
A. 儿童发展
B. 知识
C. 社会
D. 社会
正确答案：B 100、在幼儿园课程编制中，（）是最为重要的，因为它决定着课程的方向。（A）
A. 理论层次的决策
B. 实践层次的决策
C. 个人的观念
D. 教育者的观念
填空
1.汉语中，课程一词最早出现于唐代，其基本含义是指课业及其（进程).
2.教师常根据幼儿的（兴趣）和发展需要，决定区域活动区的种类。
2019年自考幼儿园课程真题00394
绝密★考试结束前 全国2019年10月高等教育自学考试 幼儿园课程试题 课程代码:00394 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂二写在答题纸上三 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称二姓名二准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上三 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑三如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号三不能答在试题卷上三 一二单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分三在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出三 1.幼儿园主题活动的终极目标是 A.制订课程计划 B.促进幼儿发展 C.形成课程网 D.评价教育效果 2.使用表现性目标,教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性,而是 A.情境的多样性 B.材料的多样性 C.反应的多样性 D.表达的多样性 3.对幼儿进行有效指导的前提是 A.材料准备 B.研究教材 C.观察幼儿 D.制定计划 4.为了有效实现课程目标,在制定课程计划时,除了要将所有课程目标二课程内容及课程实施途径都考虑在内,还应该考虑 A.如何有机整合它们 B.课程内容的具体化 C.课程实施途径的分类 D.总体课程目标 5.区域背景环境的创设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动兴趣,支持幼儿持续探索,提示幼儿 A.自主活动 B.自我教育 C.独立活动 D.独立游戏 6.区域设置不是一劳永逸的,应该根据实际情况变化进行调整,其调整的依据包括 A.季节二环境的变化 B.预成的教学内容 C.教学方法 D.教学原则
7.幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合, 其二是学科领域层面的综合,其三是 A.教育资源层面的综合 B.教育内容层面的综合 C.教育方法层面的综合 D.教育策略层面的综合 8.幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案二实施过程和 A.课程目标 B.课程效果 C.教师的教态和语言 D.师幼互动方式 9.建构以生活为基点的幼儿园课程内容,要求我们将知识二技能及品德还原为 A.概念 B.原理 C.方法 D.经验 10.将儿童生活中可能接触到的事物,依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级 里,这种方法称为 A.圆周法 B.直进法 C.循序渐进法 D.垂直法 11.游戏为幼儿提供了大量交流的机会二操作的机会二表达的机会和 A.表演的机会 B.思考的机会 C.讨论的机会 D.想象的机会 12.在幼儿园课程评价中最实际的评价者是 A.园长 B.家长 C.幼儿 D.教师 13.认为0~3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是 A.皮亚杰 B.维果茨基 C.福禄贝尔 D.蒙台梭利 14.行为目标叙述的要素包括 A.行为主体 B.行为结束 C.行为过程 D.行为控制 15.学科教学知识的逻辑就是 A.学科内容 B.学科教学过程 C.学科教学法体系 D.学科领域 16.当前幼儿园最具有代表性的核心课程是 A.一日生活活动 B.游戏活动 C.教学活动 D.主题活动 17.蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为 A.环境条件 B.人力和物力 C.幼儿园课程资源 D.管理资源 18.通过评价促进教师二家长和幼儿的进步,这体现了课程评价的 A.发展性 B.过程性 C.条件 D.方式 19.幼儿园课程建设的起点是确立正确的 A.课程内容 B.课程目标 C.课程评价 D.课程理念 20.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和 A.学习心理学 B.教育学 C.教育社会学 D.伦理学
2018年秋季《幼儿园课程论》期末考核
期末作业考核 《幼儿园课程论》 满分100分 一、名词解释（每小题3分，共12分） 1．幼儿园课程 答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 2．终身教育 答：“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。既包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。 3．幼儿园课程目标 答：一般较特定地表述为幼儿园要求的教育成果，它指引幼儿园教师或课程编制者计划课程方案，也反映着一个幼儿园系统的教育取向。 4．幼儿园教育活动 答：为了实现幼儿园的教育目标，根据一定的教育内容和组织形式，在教师指导下进行的以教师为主导的“教”和以幼儿为主体的“学”所组成的双边活动。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．幼儿园课程的特点有哪些？ 答：（1）启蒙性。 （2）生活性。 （3）游戏性。 （4）活动性和直接经验性。 （5）潜在性。 2．认知理论的幼儿园课程具有哪些共同的特点？ 答：认知理论幼儿园课程的共同特点：（1）高度重视儿童在学习过程中的主动性，反对注入式教学，倡导主动学习；（2）强调活动与游戏的教育价值，可以说没有游戏和解决问题的活动，就没有儿童的真正发展（ 3）尊重儿童发展的年龄特征和个别差异。 3．幼儿园课程评价包括哪些内容？
答：幼儿园课程评价内容为：（1）对照幼儿园教育目标和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，检查和评估已经拟订的课程计划在目标、内容、组织与方法等方面的适宜性；（2）在课程实施中及时记录幼儿在教育过程中的行为反应，并以此定期对照教育教学计划中预定目标，检查评估该目标本身以及所实施的教育内容、组织、方法和手段等的适宜性；（3）在课程实施过程中，定期对照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育指导思想几各项要求，检查评估教师的行为、态度、教师与儿童的关系和互动方式是否有利于课程目标的实现；（4）对照课程目标，测查评估幼儿身心诸方面发展的整体性和均衡性。 4．确定幼儿园课程目标的依据是什么? 答：研究儿童；研究社会；研究人类知识。从三方面的研究信息中获得支持。 5．幼儿园教育活动设计应具备哪些基本特征？ 答：幼儿园教育活动设计应具备的基本特征：（1）幼儿园教育活动设计不以解决幼儿园全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性地指向某一部分幼儿；（2）幼儿园教育活动设计必须具备帮助幼儿身心发展的正面价值；（3）幼儿园教育活动设计的基本原理必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础；（4）幼儿园教育活动设计应包括短期和长期两种目标；（5）幼儿园教育活动设计的完成必须经由系统的方法。 三、论述题（每小题15分，共30分） 1．试述五指活动课程的内容并评价五指活动课程。 答：一、五指活动课程的内容：依据活教育的课程观，在长期的实验研究的基础上，陈鹤琴提出，“幼稚园的课程可以以自然、社会为中心”进行选择，形成五类活动：（1）健康活动：包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等；（2）社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话以及社会常识等；（3）科学活动：包括植物的培植，动物的饲养，自然现象的研讨，当地自然环境的认识等；（4）艺术活动：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画，手工等；（5）语文活动：包括故事、儿歌、谜语、读法等。 二、五指活动课程的评价：（1）优点：“适合中国国情，适合幼儿身心发展特点”是陈鹤琴先生创建五指活动课程的两大基本原则。五指活动课程中一些思想、观点和方法对我国现阶段的幼儿教育课程的改革和编制仍有积极的指导意义。（2）局限性：首先，理论层面上岁努力避免课程中的知识中心倾向，力求课程向幼儿靠拢，但在实践层面上仍然比较注重教材，而对幼儿反应的注意程度仍显不足。其次，尽管陈鹤琴先生一再强调五指活动课程中五指不是五个学科，应整合成一个整体进行施教，但在推行时，有时仍被误解而分科进行。再次，在促进幼儿主动学习、创造性学习方面有些不足。 2．论述几次幼儿园课程改革的特点及对我们的启示。 答：一、20 世纪20—— 30 年代幼稚园课程改革的特点：（1）第一次制订并颁发了全国统一的课程标准；（2）幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题；（3）课程的指导思想深受杜威实用主义的影响；（4）幼稚园课程内容的范围以比较广泛，而且具体实用；（5）课程的研究成果很丰富，产生了
幼儿园课程论-答案
《学前教育专业幼儿园课程论试题》 一、填空题(每空1分，共10分) 1.课程的教育理念 2.加德纳的多元智力理论 3.以学科为中心以儿童为中心 4.斯金纳的操作性条件反射理论(或行为理论) 5.感官训练肌肉训练初步知识的学习 6.以教师为中心结果为评价标准 二、选择题(每小题2分，共1}分) 1. B 2. BCD 3, B 4. AB 5. ABD 三、名词解释题(每小题5分，共20分) 1.五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动;健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以S个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。 2。勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。 3.目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 4.多元文化课程又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提四、简答题(每小题8分，共32分) 1. t1)选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。t2分) t2)应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。t2分) t3)应能为儿童未来的生活做准备。t2分) t4)应有益于平衡幼儿园的课程。t1分) t5)应能充分运用幼儿园和社区的资源。t1分) 2 t1)儿童与教师共同确定学习的目标;(2分) t2)活动主要由儿童发起;t2分) t3)活动的动机主要是儿童的需要;t2分) t4)强调活动的过程。t2分) 3. t1)行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。 （3分） (2)生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的是过程。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。（3分） （3）表现性目标。表现性是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。t2分) 4. （1）心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿童教育的特点所决定的。但是，心理学理论并不等于教育理论: ①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。（2分）
幼儿园课程论 1考试答案
幼儿园课程论1 (判断题)婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。对 2 (判断题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。对 3 (判断题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对 4 (判断题)教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。不对 5 (判断题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。对 6 (判断题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。不对 7 (判断题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。不对 8 (判断题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对 9 (判断题)卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。对 10 (判断题)晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。对 11 (判断题)物理降温时体温降至不对 12 (判断题)2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。不对 13 (判断题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对 14 (判断题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。不对 15 (判断题)肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。对 16 (判断题)帮助肥胖儿童减肥不能太快， 应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。对 17 (判断题)2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。对 18 (判断题)体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。对 19 (判断题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。不对 20 (判断题)体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。不对 21 (判断题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对 22 (判断题)照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居 的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。对 23 (判断题)体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。不对 24 (判断题)幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对 25 (判断题)晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。对 26 (判断题)婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。对 27 (判断题)教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。不对 28 (判断题)对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。对 29 (判断题)幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。不对 30 (判断题)体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。不对 31 (判断题)由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对 32 (判断题)摸额头是最简便、精确的测体温的方法。不对 33 (判断题)卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。对 34 (判断题)晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。对
自考《幼儿园课程》章节考点汇总
第一章幼儿园课程概念 第一节对课程的理解 一、名词解释 1、课程形态 2、悬缺课程 3、学问中心课程 4、经验中心课程 5、活动课程 6、隐性（潜在）课程 二、填空题 1、指的是课程的存在或表现形式。 2、以课程决策的层次为标准，分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和。 3、以影响学生的方式为标准，分为显性课程和。 4、美国斯坦福大学教授艾新纳提出了“”概念，是学校应该提供却没有提供的学习经验。 5、综合课程本质上属于课程。 6、是以识记问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的一种课程类型。 三、简答题与论述题 1.[识记]汉语和英语中，“课程”的最早含义是什么？ 2.[识记]目前有案可稽的最有代表性的课程定义有哪些？ 11.[识记]简述学问中心课程的优缺点？ 12.[识记]简述经验中心课程优缺点？ 13.[识记]活动课程的特点是什么？ 14.[识记]简述活动课程与学科课程特征的比较？ 15.[识记]隐性课程的特点是什么？ 16.[识记]简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道？
一、名词解释 1、幼儿园课程 2、适宜发展性 二、填空题 1、我国学者一开始就把、、视为课程关注的中心的。 2、陈鹤琴先生认为幼儿园给予儿童的经验来源于、 。 3、用来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。 4、幼儿园课程基本以为主要形式，同时，课程的特点十分突出。 5、幼儿园课程的性，使幼儿园课程具有了更大的灵活性。 6、幼儿园课程与中小学课程相比，还有其他一些特点，如课程的性等。 三、简答题与论述题 1、[识记]简述幼儿园课程的分层含义（对幼儿园课程的理解）？ 2、识记]幼儿园课程具有的基本属性（性质）有哪些？ 3、[识记]简述幼儿园课程的主要特点？ 第二章幼儿园课程编制的基本原理 1.[领会]课程编制的主要环节有哪些？ 2.[领会]简述课程决策的层次？ 3.[识记]幼儿园课程编制的含义是什么？ 4.[识记]理论决策的主要依据有哪些？ 5.[领会]简述知识的形态和价值？ 6.[领会]简述如何处理好课程决策中的各种问题？
《幼儿园课程论》模拟试题
《幼儿园课程论》模拟试卷 一、填空题（每空1分，共10分） 1.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调______________________________，还是相对更强调 ___________________________________，以及强调的程度如何等方面。 2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括、 _____________________和_____________________。 3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家__________________提出的。 4.在蒙台梭利课程中，自由、_____________和_____________是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。 5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《____________________》和2001年国家教育部颁布的《》。 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1．受唯理派哲学思想影响的是（） A. 蒙台梭利课程 B. 福禄贝尔设计的恩物 C. 方案教案 D. 直接教案模式 2．综合性课程的长处有( )。 A. 是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。 B. 能使儿童发展与知识结合成一体。 C. 能促进儿童主动的学习。 D. 已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。 3．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。 A. 生成性目标 B. 表现性目标 C. 行为目标 D. 结果目标 4．在直接教案课程模式中，教师的角色是（）。 A. 儿童行为的训练者 B.儿童学习的共同建构者 C. 儿童主动活动的鼓励者 D.儿童行为的强化者 5．（）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。” A. 瑞吉欧教育体系 B. 凯M和德弗里斯课程方案 C. 斑克街早期儿童教育方案， D. 海伊斯科普课程 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．勃朗芬布朗纳所谓的外系统
幼儿园课程论作业答案
幼儿园课程论作业二 一、填空题 1、就价值定位而言，目标模式是基于_杜威的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学。 2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标_、提供哪些教 育经验才能实现这些目标怎样才能有效地组织这些教育经验、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。 3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向：_课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经验 4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价，总结性评价。 二、选择题 1 ?被称为“行为目标之父”的是（B ）。 A.博比特B ?泰勒C.惠勒？D.斯坦豪斯 2?在课程目标的不同价值取向中，（B）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。 A.行为目标？ B.生成性目标？C表现性目标D ?预设性目标 3. 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（AD?） A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。 B.过程模式绝对反对课程目标的存在。 C.过程模式是由布鲁纳提出的。 D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点 是内容的选择而非目标的预设。 4. 不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现（C）， A.行为目标？ B ?生成性目标？C.表现性目标？D.预设性目标 5. 知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（ C ）的价值取向。 A.课程内容即教材?? B.课程内容即学习活动 C课程内容即学习经验D课程内容是教学计划 三、名词解释 5、目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 6、生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。 7、逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容 心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。 8形成性评价是一种过程评价旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。 四、简答题 5、简述行为目标的运用价值和局限。 （1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教 学的有效性。行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等，很 难用具体化的、夕卜显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。 6、简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 （1）课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，那么在选择幼儿园课程内容时必然会 注重内容的基础性和系统性。（2）课程内容即学习活动的取向，强调儿童主动参与各种活动。（3）课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。
2015年1月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案
2015年1月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2511； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月23日。 一、选择题 1.“ECCE”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程(B)的趋势。 A.课程多元文化化 B.保育与教育相整合 C.课程的全纳化 D.课程的共同化 2.幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的(B)问题。 A.为什么教 B.如何教 C.教什么 D.教得怎么样 3.如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会(AB)。 A.关注幼儿园环境的创设 B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合 C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性 D.强调教师的事先预设 4.在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。 A.强调早期儿童人格的培养 B.强调学龄儿童心理健康的重要性 C.强调教师的直接教学 D.强调儿童的动手能力 5.具有(BCD)特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。 A.真实性 B.源于内在动机 C.过程导向 D.自由选择 二、填空题 6.幼儿园课程最为核心的方面是______。 课程的教育理念 7.游戏和教学可以以______、______和______等各种方式进行结合。 分离式、插入式、整合式 8.以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是______。 心理顺序 9.在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有______和______。 以学科为中心、以儿童为中心 10.课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过______的综合。 主题 11.在斑克街早期教育方案中，______和______是课程设计和实施中常运用的工具。 主题网、课程轮 三、名词解释题
幼儿园课程论参考答案
幼儿园课程论 判断题(共15题,共30分) 1.(2分) 以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。 √ × 2.(2分) 游戏能促进儿童认知和动作发展，但对情感发展并无益处。 √ × 3.(2分) 艾斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。 √ × 4.(2分) 教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。 √ × 5.(2分) 在蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是日常生活练习、感官训练、肌肉训练和作业。
√ × 6.(2分) 幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程，但它们并非就是非此即彼，有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异，往往体现在取向的程度上，而不是表现为极端的选择上。 √ × 7.(2分) 根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。 √ × 8.(2分) 各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。 √ × 9.(2分) 课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 √ × 10.(2分)
2020年7月全国自考幼儿园课程试题及答案解析
全国自考2018年7月幼儿园课程试题 课程代码：00394 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．课程的存在或表现形式是指( ) A.课程计划 B.课程形态 C.课程内容 D.课程实施 2．幼儿园课程的基本属性主要包括基础性、适宜发展性和( ) A.启蒙性 B.游戏性 C.非义务性 D.活动性 3．“课程目标的制定要充分考虑本地区、本幼儿园、本班儿童的实际。”这是制定幼儿园课程目标时( ) A.整体性原则的要求 B.系统性原则的要求 C.可行性原则的要求 D.辩证性原则的要求 4．幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、人类知识和( ) A.儿童发展 B.课程目标 C.课程理论 D.课程类型 5．幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时 ( ) A.遵循合目的性原则的必然要求 B.遵循基础性原则的必然要求 C.遵循发展适宜性原则的必然要求 D.遵循价值性原则的必然要求 1
6．根据获得经验的方式，可以将幼儿的学习相对分为( ) A.有意学习和无意学习 B.认知学习和社会学习 C.接受学习和发现学习 D.意义学习和机械学习 7．凯米课程的课程内容包括三部分，即日常生活、来自皮亚杰理论启示的活动和( ) A.教学活动 B.区域活动 C.生活活动 D.传统活动 8．对瑞吉欧教育影响最大的三位人物分别是杜威、维果茨基和( ) A.蒙台梭利 B.皮亚杰 C.凯米 D.德芙里斯 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 9．在所学知识的准确性、系统性和知识学习的效率性方面，________课程具有无可替代的优势。 10．用________来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。 11．幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，决定了幼儿园课程注重的是学科知识的________价值。 12．在以人的身心发展的整体结构为框架建立的教育目标体系中，布鲁姆等人将教育目标分为认知、情感和________三大领域。 13．幼儿园课程组织应当遵循的基本原则包括整体性原则、主体性原则和________原则。 14.蒙台梭利教育内容中的感觉教育一般由相应的________来完成。 15．适合________和适合幼儿身心发展特点是陈鹤琴创建课程的两大基本原则。16．幼儿园课程评价的目的分为完善________或者开发、发展新课程及管理课程两大类。17．HIGH/SCOPE的课程由________（自选）活动、小组活动、集体活动等形式组成。18．在项目活动的第三阶段，教师应关注两方面的问题：一是哪些活动能使幼儿获得的 2
电大专科学前教育《幼儿园课程论》试题及答案4
中央广播电视大学2009-2018学年度第一学期“开放专科”期末考试 幼儿园课程论试卷 一、填空题（每小空1分．共10分） 1．就价值定位而言，目标模式是基于------哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是一--------。 2．幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与--------，纵向组织与横向组织，直线式组织与--------一。 3．结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出_----------，---------，以结果为评价标准的课程特征。 4．蒙台梭利课程的教育内容由--------、-------- 、--------和--------这4个方面组成。 二、选择题 1．被称为“行为目标之父”的是( )。 A.博比特 B．泰勒 C．惠勒 D．斯坦豪斯 2．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( )。 A.蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案C．方案教案 D．福禄贝尔的恩物教案3．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是( A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 4．以皮亚杰理论为----------基础的幼儿园课程方案有( )。 A．光谱方案 B．斑克街早期教育方案 C．瑞吉欧教育体系的课程 D．海伊斯科普课程 5．下列属于综合性课程的长处的有( )。 A．能促进儿童的主动学习 B．能符合儿童的兴趣与需要 C．能促进儿童系统地把握知识、技能 D．已有相当长的运用历史 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．多元文化课程 2．幼儿园综合性课程 3．目标模式 4．DI直接教案模式 四、简答题（每小题8分，共32分）
幼儿园课程论(答案)
《幼儿园课程》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1、幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( C )。 A.计划 B.内容 C.工具 D.方法 2、课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合(B)。 A.目的性原则 B.发展适宜性原则 C.兴趣性原则 D.价值性原则 3、课程评价中评价儿童是为了(B )。 A.鉴别儿童 B.检核课程 C.评定教师 D.制定评价标准 4、蒙台梭利认为儿童秩序感发展的高峰期大致在(C )。 A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.4岁左右 5、在学前知识系统教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为(A )。 A.上课 B.学习 C.作业 D.练习 6、学问中心课程注意的焦点是如何引导学生的（B ） A.个性成长 B.学术发展 C.身体发展 D.行为养成 7、陈鹤琴“活教育”的方法不包括（B ） A.做中学 B.做中求发展 C.做中教 D.做中求进步 8、项目活动实际展开时，主题网应该（D ） A.由教师操纵 B.由幼儿决定 C.固定不变 D.适时调整 9、根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（B ） A.活动课程 B.游戏课程 C.隐性课程 D.学科课程 10、用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为（D ） A.教育目标 B.发展目标 C.表现性目标 D.行为目标 11、对儿童的评价内容以认知、身体动作、社会情绪，及语言为范围，这种评价属于
自考-幼儿园课程论网络测试答案
多项选择 一、多项选择题 1、直接教学在那几种情况下经常被教师采用：（分数：2分） A. 对幼儿进行人类优秀文化传统的教育 B. 社会的观念、行为规范、约定俗成的规则等的教授 C. 与健康生活有关的安全、卫生等常识 D. 某些技能的传授，如工具、物品的使用方法的讲解和指导 E. 以上全不采用 正确答案：ABCD 2、项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（）是它们相同点。（分数：2分） A. 都强调儿童的兴趣和经验 B. 是以上世纪20、30年代出现在美国的方案教学为蓝本 C. 都主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展 D. 项目活动更强调“教”与“学”是一个互动的过程 E. 课程都围绕一个中心，即主题展开 正确答案：ACE 3、单元主题活动设计要素包括（）：（分数：2分） A. 目标 B. 内容 C. 方法与策略 D. 时间与空间 E. 评价 正确答案：ABCDE 4、项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（）是它们相同点。（分数：2分） A. 都强调儿童的兴趣和经验 B. 是以上世纪20、30年代出现在美国的方案教学为蓝本 C. 都主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展 D. 项目活动更强调“教”与“学”是一个互动的过程 E. 课程都围绕一个中心，即主题展开 正确答案：ACE 5、选择的依据主要包括( )：（分数：2分） A. 主题对幼儿的学习价值 B. 孩子的兴趣 C. 课程的要求 D. 由教师和孩子以协商的方式 E. 资源的可获得性
正确答案：ABCE 6、教师在项目活动开展的第一阶段时候的主要工作包括（）：（分数：2分） A. 调动与幼儿相关的主题经验 B. 实地考察 C. 使幼儿认识到并明确想要探讨的问题 D. 准备下一阶段的活动 E. 与家长沟通 正确答案：ABCE 7、由教师营造出来的“课堂文化”包括哪些环节：（分数：2分） A. 激发幼儿的学习兴趣 B. 提供学习材料 C. 组织幼儿的活动 D. 维持课堂秩序 E. 评价学习结果 正确答案：ABCDE 8、幼儿园课的目的有哪两类：（分数：2分） A. 幼儿园教学评价 B. 完善原有课程或者开发、发展新课程 C. 管理课程 D. 幼儿园活动评价 E. 评价课程 正确答案：BC 9、下列属于分科课程的是（）（分数：2分） A. 代数 B. 几何 C. 物理 D. 化学 E. 语文 正确答案：ABCDE 10、下列关于幼儿园课程叙述正确的是：（）（分数：2分） A. 幼儿园课程是课程的属概念 B. 幼儿园课程是实现教育目的的手段 C. 幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验 D. 幼儿园课程是活动 E. 幼儿园课程是各种活动的总和 正确答案：BCDE 11、隐形课程存在的形式有哪些？（）（分数：2分） A. 物质空间 B. 组织制度 C. 文化心理 D. 活动
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】 一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分、共10分)1、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。A、强调早期儿童人格的培养B、强调学龄儿童心理健康的重要性C、强调教师的直接教学D、强调儿童的动手能力2、课程编制过程模式的特点有(ABD)。A、关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B、强调“教师即研究者”所应发挥的作用C、操作性比较强，比较容易推广D、提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性3、如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( AB)。A、关注幼儿园环境的创设B、注重使课程内容与儿童发展特征相符合C、较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D、强调教师的事先预设4、下列关于蒙台梭利的描述正确的是( BC )。A、她是幼儿园的创立者B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C、她强调儿童的感官训练D、她是唯理论的代表人物5。如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是(A)。A、发展一互动B、恩物C、游戏D、活动二、填空题(每空1分，共10分)6、一般认为，幼儿园课程的基础是——、——与——。 7、依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是——、选择内容，组织实施和——。8。幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是——和——。9、我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的——和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。10、幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用——的形式。11 、海伊斯科普课程的实施主要是由——三个环节以及其他一些活动组成的。三、名词解释题每小题5分，共20分)12、张雪门13、单元教学14、幼儿园课程评价15、多元文化课程四、筒答题每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。17、幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。18、低结构化教学和高结构化教学有哪些区别?19、方案主题活动的选择应该遵循的原则。五、论述题(每小题14分，共28分)20、瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。2l、试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。幼儿园课程论试题答案及评分标准一、选择题《每题均有一个或一个以上的正确答案、多选、漏选、错选均不得分。每小题2分。共10分)1、AB 2、ABD 3、AB 4、BC 5、A二、填空题(每空1分。共10分)6、心理学哲学社会学7、确定目标课程评价8、教师计划为主的学科(领域)教育活动教师和儿童共同计划的学科(领域)教育活动9、《幼儿园工作规程》10、活动11、“计划一做一忆”三、名词解释题(每小题5分，共20分)12、张雪门：依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。13、单元教学：是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。14、幼儿园课程评价：是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。15、多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。四、简答题(每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习。(3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。17、幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。(1)课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。(2)课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调
电大专科学前教育《幼儿园课程论》试题及答案4
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试 幼儿园课程论试题 一、填空题（每小空1分．共10分） 1．就价值定位而言，目标模式是基于------哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是一--------。 2．幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与--------，纵向组织与横向组织，直线式组织与--------一。 3．结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出_----------，---------，以结果为评价标准的课程特征。 4．蒙台梭利课程的教育内容由--------、-------- 、--------和--------这4个方面组成。 二、选择题 1．被称为“行为目标之父”的是( )。 A.博比特 B．泰勒 C．惠勒 D．斯坦豪斯 2．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( )。 A.蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案C．方案教学 D．福禄贝尔的恩物教学3．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是( A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 4．以皮亚杰理论为----------基础的幼儿园课程方案有( )。 A．光谱方案 B．斑克街早期教育方案 C．瑞吉欧教育体系的课程 D．海伊斯科普课程 5．下列属于综合性课程的长处的有( )。 A．能促进儿童的主动学习 B．能符合儿童的兴趣与需要 C．能促进儿童系统地把握知识、技能 D．已有相当长的运用历史 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．多元文化课程 2．幼儿园综合性课程 3．目标模式 4．DI直接教学模式 四、简答题（每小题8分，共32分）
幼儿园课程论期末模拟试题参考答案
幼儿园课程论期末模拟试题参考答案 （07秋试题） 一、填空题（每空1分，共10分） 1．儿童的自然发展和一般能力，教师教学的学业知识、技能 2．日常生活活动，游戏活动，教学活动 3．斯坦豪斯 4．作业，秩序 5．幼儿园工作规程，幼儿园教育指导纲要（试行） 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1.B 2.ABC 3.B 4.AD 5.A 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．外系统是指发展的人并没有参与的、但又影响或受其中所发生的一切所影响的一个或多个环境。 2．目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 3．幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。 4．单元教学是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．课程即科目：主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。 课程即经验：课程被认为是儿童在教师指导下的所获得的一切经验。 课程即目标：将课程界定为预期的学习结果和目标。 课程即计划：课程是学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。 2．（1）逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
（2）纵向组织与横向组织：纵向组织指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容；横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。 （3）直线式组织与螺旋式组织：直线式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复；螺旋式组织指的是在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强。 3．（1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当 （2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近 （3 ）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合 4．方案教学的组织和实施过程没有固定的程式，一切应根据时间、地点和条件而灵活地确定活动的操作步骤。 一般而言，方案教学可以包括以下3个步骤： （1）方案的起始阶段：包括方案教学主题的选择；方案教学主题网络的编制。 （2）方案活动的展开阶段：在方案活动进行的过程中，教师和儿童双方始终处于积极互动状态之中，多种类型的活动保证了这种互动。家长的参与和社区资源的充分利用，在方案教学中也占有重要的地位。 （3）方案活动的总结阶段：回顾儿童在方案活动进行过程中运用过的技巧、策略以及儿童的探索过程。 五、论述题（每小题14分，共28分） 1．（1）涵义 教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体； 每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况； 同种类型教育活动的结构化程度也会有所不同； 幼儿园课程的教育取向反映在连续体的相对位置上。 （2）启示 能比较清晰地认识各种常见的幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度； 在具体设计和实施教育活动时，能把握该教育活动性质及在结构化程度方面所具有的弹性范围； 幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合该课程的各种教育活动。 2