中班绘画表现特征及指导

中班幼儿绘画作品《秋天的树叶》绘画表现特征及指导

一、绘画表现特点

该幼儿正处于儿童绘画发展的象征期（3.5～5岁），根据这一时期儿童绘画的特点，上述这幅作品具有下列几个表现特点：

（一）画面中的形象是一类事物形状的基本特征的反映。

画面中，幼儿所画的形象一看就是树叶，已经基本达到了“基本象”，通过物象，可以看出幼儿画的是树叶，而且画面的形象与实物虽有不相符合之处，但却能使我们发生与现实相吻合的联想，这就是大家常说的儿童绘画在其“意”而不在“形”。

（二）绘画作品中的表现力丰富，并且富有童趣。

画面中所表现的主要是秋天的树叶，但该幼儿并不只是笼统地画出树叶的样子，而是进一步给画面增加了色彩的点缀，如果只是光秃秃的几片树叶，这个画面就会显得单调，而这样一修饰，画面就表现得比较丰富了。画面中所表现的树叶的形状、线条、色彩等也都比较生动，有内容、有主题，树叶的颜色，他并没有用单色来涂，如一片叶子是绿色，另一片是黄色，而是根据当中的一条茎作为分界线，在一片树叶上涂上了两种颜色，在深浅搭配上具有一定的协调性，这样使整幅画具有一定的童趣。

（三）幼儿作品中反映出了良好个性品质：认真、大胆与自信整个画面反映出了幼儿在绘画时是尽心尽力的，线条稳实，不潦草、不漂浮，着色比较协调。这种在认真前提下画出的线条的自然变化以及造型歪歪扭扭，透露出该幼儿天真烂漫的稚气。敢想敢画，生趣盎然。

（四）幼儿作品中的想象力、创造力与表现欲望突出

该幼儿用拟人化的方法，把原本无生命的树叶画成和人一样，有手有脚，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领，如它们脸部的表情，有的是笑脸，有的是哭脸，每片树叶的动作也是各不相同，发挥了他积极的联想和幻想，创造出了一个新形象。

绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。在此基础上，再进一步注重培养和发挥幼儿的想象力。

针对这幅《秋天的树叶》的具体绘画指导方法为以下几点：

（一）引导幼儿详细完整地观察、理解树叶的结构特征。

可以先带领幼儿到一些绿化地带观察各种不同的树叶，然后根据自然情况，因为现在正处于秋季，地上会有许多的落叶，可以让幼儿捡一些形状各异的树叶，这样首先从潜意识中激发了幼儿对树叶的一种喜爱，当让他们去画的时候，也就会激发其内在的兴趣，不会因为不知道树叶有哪些形状，而在纸上乱画。

（二）创设一个宽松的环境，通过提问、谈话的方式帮助幼儿掌握树叶的几种造型

幼儿带着树叶进入教室，放在自己的桌子上，仔细地观察树叶的结构、形状等。接着，通过提问、谈话的方式让幼儿讲讲自己捡到的树叶是什么形状的，如：有的象扇子，圆圆的；有的象手掌，有五个尖尖的角；有的象水滴，上面小下面大等，这样就比较形象化，幼儿易于接受，也容易画出树叶的造型；2、叶子的表面有些什么特征，如：叶子的中间有一根茎，并且从两边又分散出去很多细小的茎等。同时，对于树叶的用色方面，可以引导幼儿在同一个物体用几种不同的颜色来表示。在选色中，逐步提高对颜色的辨析能力，开始有目的地选色与配色，使色彩鲜明。涂色能反映小肌肉协调动作的能力，选色则是反映辨色能力，两者在幼儿绘画中既有区别又互相联系。

（三）结合已有经验，激发幼儿的想象力和创造力

秋天到了，树叶都要落下来了，它们离开了大树妈妈，心里会觉得怎么样呢？幼儿会很自然地回答出难过、伤心等，有些幼儿也会说很开心，因为可以随风飘舞，这时就可以激发幼儿充分地发挥想象力，提出：“难过的树叶、伤心的树叶，开心的树叶，它们的表情会是什么样的呢？树叶随风飘落时，它们的动作又是什么样的呢？”激发幼儿联想和幻想，把树叶拟人化，给它们加上肢体动作和脸部表情。