家园合作优化幼儿园教育的教学活动探究

家园合作优化幼儿园教育的教学活动探究

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家园合作优化幼儿园教育的教学活动探究

作者:樊乐燕

来源:《学习与科普》2019年第11期

摘要:幼儿园属于学前教育,是学生人生的起点,幼儿园教育对学生未来的学习生活有

一定的影响。随着社会的快速发展,人们对于学前教育越来越关注,家园合作的教育形式被广泛的运用在幼儿园中,有效的提高了幼儿的教育质量,也提高了幼儿的综合素质。本文对家园合作优化幼儿园教育的教学活动进行研究,并提出些许建议。

关键词:幼儿园;教育活动;家园合作

近年来我国社会发展迅速,人们的生活水平也随之不断的提高,所以对于幼儿的教育水平也有更高的要求,在幼儿园的教育过程中,家长也是不可缺少的重要角色。要想在幼儿园中让幼儿获得良好的教育,并培养好幼儿的自身素质,家长的配合与支持是不可获取的重要部分。

一、家园合作在幼儿园教育中的重要性

生活节奏越来越快,家长的工作也越来越繁忙,这就导致一部分家长与孩子相处的时间也越来越少,很多家长认为为孩子选择一个教育质量好的幼儿园就完成了幼儿的学前教育,其实不然。家长在幼儿的成长过程中发挥着巨大的作用,即使是一个简单的陪伴,对孩子的成长也有不可磨灭的影响。大多数缺乏自信心的幼兒,都是由于成长中家长的缺失造成的,所以在幼儿园教育过程中,家长积极参与幼儿园中的各个教学活动,对于幼儿的成长有很大的帮助,也是促进幼儿园教育质量不断提高的重要环节,所有在幼儿园教育中要积极开展家园合作,为培养幼儿良好的综合素质而努力。

为了能够让家长融入到幼儿园的教育活动中来,作为小班老师,我会为家长们介绍幼儿园中的教育计划以及我的工作内容,帮助家长快速的融入到幼儿的成长中来,做好陪伴的工作。为了避免幼儿入学后的厌学情况出现,我会从家庭教育该如何与幼儿园同步,以及接送幼儿时父母该用什么样的状态、语言,帮助孩子更好的适应幼儿园生活,我都会一一的跟家长进行沟通,帮助家长配合幼儿园的教育,也让家长能够放心的把孩子送到幼儿园接受教育。对于不同情况的幼儿,我会私下跟家长进行沟通,帮助家长在家中进行好幼儿教育,提高亲子时光的质量,让幼儿度过一个有质量、有意义的童年。

二、幼儿园中家园合作的开展情况与问题

目前家长对于幼儿的教育比较重视,但是对于家园合作的意识还没有建立起来,很多家长都存在一种“交给幼儿园”就足够的心态,这对幼儿的成长有一定的负面影响。幼儿园在设计教育计划时要注重家长的参与环节,促进亲子活动的进行,并且多设定一些家长开放日,帮助家

家园合作

家园合作 家园合作是一种双向互动活动,是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。一方面,幼儿园视家长为促进其孩子学习过程中的积极合作者,保证使家长了解孩子在幼儿园生活的方方面面,认真考虑家长提出的意见和建议,邀请家长参与幼儿园的教育活动,发动家长为幼儿园教育提供教育资源,并对家长的教养方式和与幼儿园合作的方法进行指导;另一方面,家长要向幼儿园提出自己对教育孩子的看法,对幼儿园为孩子提供的一切作出反应。 (2)家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求,但家园合作围绕的核心是儿童,他们是幼儿园的家庭服务的共同对象,促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 (3)家园合作需要合作双方有积极主动的态度,它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持,也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。 (4)家园合作首先要求合作的双方即幼儿园教师和家长要有平等的态度,任何一方居高临下的指挥者的态度都会让另一方退缩。这就要求,教师不能以自己是专业教育工作者,比家长懂得更多的教育知识,具有更强的教育能力自居,而应该把自己看成是与家长一样的儿童 教育的主体,相互间是合作伙伴的关系,共同的目标是促进儿童的发展。另一方面,家长也要看到,儿童既是自己的子女,也是国家的未来,自己有责任与教师合作共同培养孩子。任何形式的不闻不问都是一种失职。鉴于教师在合作中的领导地位,我们认为,教师有责任唤起家长的主人翁意识,激发他们积极合作的态度。 心理学原理表明,家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时,家长 合作的愿望和热情回更高,态度也会积极;相反,当家长有某种合理的要求,而幼儿园没有加以注意,甚至当家长被自身的一些问题(如婚姻危机、失业、经济困境等)缠身是,那么家长就不会热心于家园合作。在许多不成功的案例中,家园合作活动的目标的确定、活动的实施等都是以幼儿园为中心,只考虑幼儿园单方面的需要,而置家长的需求与处境不顾,家长是否乐意、是否有时间、是否有能力,都不被幼儿园关注,只能被动地参加。这样的做法自然是不能激发家长对家园合作的兴趣的。因此,幼儿园应加强与家长的情感沟通与信

浅谈幼儿园家园共育的重要性 曹兰芳

浅谈幼儿园家园共育的重要性曹兰芳 发表时间:2019-11-14T17:04:31.907Z 来源:《教育学文摘》2020年1月总第324期作者:曹兰芳[导读] 教育是一项系统工程,儿童的发展受到教育机构家庭和社会坏境等方面因素的影响。 甘肃省和政县三合镇中心幼儿园731200 教育是一项系统工程,儿童的发展受到教育机构家庭和社会坏境等方面因素的影响。在进行家长工作的时候,每位老师都会遇到很多困惑,为了增进大家的交流,同时也为了更好地做好家长工作,今后我将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导,充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源,进一步拓宽工作思路,更加有效地促进家园共育工作。 一、家园共育的背景 家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力,才能有效地促进幼儿的发展。《幼儿园教育指导纲要》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”;在组织与实施中又指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 由此可见,家园共育的重要性。幼儿园家长工作首先要做到的是家园共育,而要做好这方面的工作,必须深入学习领会《纲要》精神,既要更新观念、转换角色,又要在实践中加强研究与探索的力度,不断创新工作思路,改进工作策略。 二、家园共育的重要意义 教育是个系统工程,由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成,三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭,而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长虽然不是专业的教育工作者,但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。家庭教育虽然没有学校教育的系统与规范,但是却占据了教育对象的起点,决定了孩子真善美等价值观的原始取向。而作为学校教育的一种,幼儿园教育和其他层次的学校教育一样,正规化、系统化、制度化、科学化是它的最大特点和优势所在。可以看出,家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限,因此只有二者紧密结合,才可以使来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。一方面,幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展;另一方面,幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升,从而最大限度地形成教育合力,促进幼儿全面发展和健康成长。 三、家园有效沟通,达成教育观念上的统一 1.转变以往旧观念,配合老师的工作。幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程,不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。家长应该积极地跟学校老师配合,了解孩子在学校的情况,在家鼓励孩子发扬他的优点,和老师一起探讨如何弥补孩子的缺点,让孩子在老师和家长的正确引导下一步步的健康成长。 2.提供平等对话、交流的平台,促进家园有效沟通。为了促进家园的沟通更加有效,首先就是要为家长们提供平等的对话、交流的平台,因此,我们改进了家长会的形式,改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。 3.创新多种沟通方式,促进家园相互信任。幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多,最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来,网络已经进驻千家万户,尝试利用电脑与家长沟通别具魅力,当然,电访的沟通方式也是必不可少的。 4.共同创造爱的氛围,促进家园共育。孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。一个充分受到成人有理智的爱的孩子,总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的;反之,被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃,形成自卑、逆反的心理。 5.了解幼儿园教育内容,实现家园共育。为此,我们做到了“四公布”:(1)召开新学期家长会议,公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作行事例,让家长清楚地了解到每月每周的活动内容,以便更好地配合幼儿园的活动。(2)在家园联系栏里每月公布月工作目标,让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点,并做出相应配合。(3)在展示墙上公布每月主题教学内容,让家长和幼儿及时进行关注。(4)每周公布一周活动安排,并且在家园栏中增设“请您配合”一项,请家长及时地协助完成教育目标。(5)充分利用走廊等有限空间,让幼儿在园的学习内容和作业展示给接送的家长朋友们。 四、家园共育要掌握必要的方法 1.充分利用家长资源,实现家园互动合作。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念,瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中,儿童既是受益者,也是教育资源的提供者。 2.家长参与幼儿园管理,进一步实现家园互动。让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。因此我们成立了家长委员会,每个班级都推选2至3名家长为家长委员,从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位让家长参与、监督,同时,在平时各大、小型活动时,也邀请家长委员参与策划、组织。 3.参与幼儿园教育活动。组织父母参与幼儿园教育,是家园共育的重要方式。父母参与的方式是多种多样的,如请各行各业、有特长的父母,到园来当“老师”,或者请父母们到班上与孩子们一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等。 4.指导家长科学育儿,使家园教育形成合力。传播科学育儿知识、帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任,也是幼儿园家园共育工作的核心内容之一。如有效利用宣传媒介,定期举办家长讲座,并邀请比较资深的教育专家前来幼儿园讲课,更新家长们的教育观念,为家长们及时指导教育误区,提供有效的教育方法。 总之,家长是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。

家园合作是幼儿教育发展的必然趋势

家园合作是幼儿教育发 展的必然趋势 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

浅谈家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势 12级学前教育专业马彩玲 摘要:教育的重要作用是适应并促进社会的发展,而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,这就要求幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上,必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——教师,《纲要》明确提出:教师在教育工作中做到尊重家长,主动与家长沟通,并与家长合作,共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中,争取家长的理解与支持。 关联词:家园合作师幼关系师幼互动 一、真诚沟通,互动双赢 幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,作为学校教育和终生教育的奠基阶段,其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育。多数家长为孩子选择幼儿园,不仅看重幼儿园先进的教学设施,而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的历史条件下,保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效,必须站在新的高度,充分整合利用家庭、社区教育资源、充分发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作,必须深入学习领会《纲要》精神,既要更新观念、转换角色,又要在实践中加强研究与探索的力度,不断创新工作思路,改

进工作策略。述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作,必须深入学习领会《纲要》精神,既要更新观念、转换角色,又要在实践中加强研究与探索的力度,不断创新工作思路,改进工作策略。 (一)更新观念,转换角色 第一,真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分,高度重视,坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度,每学期制定家长工作计划,学期末将家长工作列入幼儿园评价考核的重要内容,真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。 第二、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上,双方要互相尊重、互相信任、平等合作,真诚沟通,同心同德完成育儿的使命。 第三、在家园沟通问题上,教师要切实树立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考,对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考,学会体谅。只要我们态度诚恳,方法得当,就一定能赢得广大家长的拥护、支持。 (二)研究工作策略,创新幼儿园家长工作思路。 有先进的教育理念作指南,有对教师在幼儿园家长工作中正确的角色定位,有对新时期幼儿园家长工作目的、任务的正确认识,我们做好家长工作就有了充分的信心。在工作实践中,我们还必须针对实际问题,深入研究工作策

幼儿园教学活动教案

幼儿园教学活动教案 1、学习依据物体间的高矮差异进行排序活动。 2、培养幼儿的观察比较能力。 3、让幼儿在游戏中体验乐趣。教学重点、难点准确区分物体间的高矮差异,理解排序中的可逆性。活动准备高矮不同的瓶子若干,气球每人一个,长短不同的棉线每人一条。活动过程开始环节瓶子娃娃排排队出示高矮不同的瓶子若干。基本环节 1、幼儿从中任意选出高矮不同的瓶子三到五个。将瓶子放在一起观察比较,一次找出最大的瓶子,然后依次排成序列,并描述。 2、谁的气球飞得高。幼儿将气球吹起来并用线扎紧。 3、自由结伴组成三至五人一组,比一比谁的气球飞得高,谁的矮。结束环节依次由高到矮排成序列。延伸环节游戏比个子,老师随意叫起三至五名高矮有明显差异的幼儿,引起其他幼儿,按从高到矮把他们排成一队,然后更换角色,人数逐步增多,继续进行排序活动。幼儿园中班数学教案:有趣的纽扣活动目标: 1、在活动中主动探索发现分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类能力,培养逻辑思维能力。活动准备:

1、教具:颜色(红、黄、蓝),形状(正方形、圆形),大小(大号、小号)的纽扣若干。 2、学具:幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服形状的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。活动过程: 一、导入主题,激发兴趣。 1、出示各种纽扣,请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色,有圆的和方的,还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。 2、出示衣服形状的图卡,请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作,教师小结:在一堆纽扣中一个一个找出来太慢,而且还容易出现错误,因此我们可以先把纽扣分分类,再进行操作时就会顺利多了。 4、在教师的要求下,幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作,教师随机巡视指导。 二、游戏活动:找找好朋友。 1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说:"我们都是黄色的纽扣,所以我们是一对好朋友。"请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征) 2、游戏:找找好朋友。师:"让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。"(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求:说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做

家园合作体育活动简案

家园合作体育活动简案 一.活动名称:我活动我健康我快乐二.活动主持者:园长、家长委员会委员、教师三.活动对象:大班幼儿及家长,老师四.活动时间:2010-12-01 星期三上午五.活动地点:丰满区艺术实验幼儿园幼儿大班六.活动目标:1.培养幼儿对体育活动啲兴趣,加强幼儿动作的协调性和灵活性,提高幼儿啲身体素质。2.培养幼儿初步啲团队认识和竞争认识,帮帮幼儿懂得在活动中要合作谦让、恪守规则、勇于克服困难,体验胜利啲喜悦。3.邀请家长一起参于活动,体验亲仔活动啲快乐,促进亲仔感情。七.活动准备:1.准备一份登记表,有幼儿的家长进行填写,主要调差是否在家里和幼儿一起做过健身活动。2.以前是怎么和孩子做运动的?都做过什么运动?是否喜欢和孩子一起做运动?是否让孩子真正走出家门和其他小朋友一起玩?有没有可以培养孩子的一切体育兴趣等3.教师和幼儿期一起准备节目要用的道具培养动手的能力。4.教师要提前把今天所要进行的活动通知给家长,已达到更好的效果。八.活动的具体步骤:1.亲仔舞蹈:《让爱住我家》由爸爸妈妈一起和孩子完成2.热身活动:《看看我啲身体珍神气》由大班的所有孩子完成3.亲仔游戏:《小马过桥洞》和爸爸妈妈一起做游戏4.幼儿活动:《螃蟹运瓜》小朋友们自己进行5.幼儿舞蹈:《刨冰进行曲》一部分大班幼儿完成6.亲仔游戏:《运球》爸爸妈妈和儿童一起7.幼儿游戏:《小壁虎捕害虫》所有幼儿一起8.颁布h100西饼店礼品,品尝h100西饼店蛋糕,颁布伊利公司提供啲牛奶。九.活动效果及评价:1.在活动前教师先对家长讲解体育教育的重要性,提高大家对体育教育的认识和重视。有一定教育意义。2.家长能很好的配合学校的工作,邀请家长和孩子一起上体育课也提高了孩子学习兴趣,有利于孩子的发展. 3.家长能够从此重视孩子的身体健康,在活动中对家长进行指导,寓教于乐,让他们加强平时对孩子的锻炼,真正有利于孩子的健康成长。4.加强了学校和家长之间的沟通,是家长和学校老师跟进一步接触,有利于更好的了解孩子。做到了家长和老师的配合教

案例--家园合作

家园合作——伴爱共同成长! 尊敬的各位领导老师,今天我要交流的题目是:家园合作——伴爱共同成长。 时间如流水转眼间这学期已接近尾声,这学期作为一名年轻的新班长,感觉到身上所担负的责任与义务更加的强烈,除了要照顾到每一位幼儿,调节好班里的团队合作,还要搞好与家长之间的关系,而对于像我这样的年轻新班长,可能能处理好与家长之间的关系,充分发挥家园合作的极大意义会相对比较难些,而家长对于幼儿园来说是一个特殊而庞大的群体,做好家长工作是幼儿园工作的重中之重。怎样才能做好家长工作,使家长成为我们密切的合作伙伴呢? 下面我来谈一谈自己担任班主任工作以来的几点体会和做法。也希望各位领导和老师给予宝贵的意见。 一、家园合作的意义 《纲要》中指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中,《纲要》又指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。 1.家园合作是人的发展的需要 2.家园合作有利于家长资源的充分利用 3.家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展 一、“沟通系情”使心与心互相靠近 (一)入园前的家园合作需要把握好三个过程

1.提前报到、进行家访。 家访一维系情感的纽带家访不仅可以密切家园情感,而且可以帮助教师更细致地了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等,尤其对特殊儿童家访显得更加重要。家园合作首先要求合作的双方要有平等的态度,任何一方居高临下以指挥者的态度都会让另一方退缩。教师与家长都是儿童教育的主体,相互间是合作伙伴的关系,共同的目标是促进孩子的发展。七月中下旬进行家访,其实家访的时候我并没有把自己当一名老师,而是一位朋友去看望孩子,这样更能拉近和家长之间的距离,不会因为我是老师家长就会敬畏会拘束,更能了解到孩子最真的情况。也是在交谈中初步的了解了家长的性格。当我和我们班韩老师接到家访的任务后,为了尽快的完成任务为试园做准备,我们俩立即开了个两人组的小会,确定了家访的时间,以及明确的分工,不到两天半的时间我们就完成了家访工作,家访期间主除了告知家长试园的时间,与家长、幼儿互相认识并主要了解幼儿的基本情况(性格特点、爱好、特长)及家长要求。通过家访,我有了更多的意外收获:文静内向的笑笑在家里竟然十分健谈;活泼爱动的泽泽却有不爱清洁的坏习惯……我发现,每个孩子都有他的另一面,家访让我有的放矢地进行教育,也便有针对性、有重点地做好新生入园工作。 2幼儿试园参加亲子活动 在双方有了初步的了解后,于幼儿正式入园前组织试园活动,一共8次,每次时间为半天,试园期间让家长、幼儿初步了解一日作息时间安排,并让幼儿选择自己喜欢的标志图片,贴在自己的各种用品上,再让他们寻找自己的小标志来认识自己的用品,并了解各物品的取放位置和用途;通过教学活动了解每个幼儿

浅谈幼儿园如何做好家园共育工作

浅谈幼儿园如何做好家园共育工作 摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》着重强调了“家园共育”的教育理念。其中指强调重视家庭教育对幼儿终生学习和发展的重要影响,倡导建立料号的亲子关系,创设平等、温馨的家庭影响,注重家长对孩子的言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长,否则就会事半功倍。“家园共育”是幼儿教师永恒追求的一门艺术。 关键词:幼儿园新教师家庭共育 我作为一名新教师,我在工作中最为困惑、棘手的,不是如何保证好孩子的安全,也不是怎样掌控课堂,而是如何与家长建立良好的沟通。幼儿园的老教师告诉我:这是要多少年的经验积累的工作艺术,是一门大学问!于是,我对它充满了好奇与求知欲,所以选择了“家园共育”作为了我的论文主题。在学校中我学习到了有关家园共育的理论基础,了解了家园共育的重要性和家园共育的方法和途径。在实习中,通过请教老教师和自己观察、体验,对“家园共育”有了一些浅显的理解,于是我查阅相关资料,整理体现在了我的论文中。 一、问题的提出 幼儿的生活环境相比成人比较简单,主要的学习和活动场所不外乎幼儿园和家庭。幼儿园只是儿童接受教育影响的环境之一,而家庭是幼儿更重要的成长环境,它无时无刻不在发挥着教育的功能。因此,搞好家园共育工作是在幼儿园与家庭之间建立起一座良好的桥梁,是促进孩子的各方面更好发展的有效途径。 但由于各个家庭的背景文化差异,老师与家长的沟通技巧与方式不同,家园共育工作成为新教师一个棘手的问题,需要我不断地研究和学习。 二、通过调查,了解目前家园共育的现状

(一)幼儿园教师反映部分家长不配合园内活动 许多幼儿园新老师总是抱怨,家长一点都不配合工作。我认为主要矛盾集中在以下两点: 1.部分家长认为,把孩子送进幼儿园就把教育责任推给了老师,自己只是负责孩子的经济与物质,其他一概不管,至于如何教育幼儿是老师的事。对于老师安排的家庭作业和需要家长配合准备的材料,部分家长表现出不满意和不支持。 2.家园合作中教师、家长的地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏和进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动的目标与要求,有时会让家长感到厌烦,存在一定的抵触情绪。 (二)家长与教师在教育问题上发生分歧 有的家长认为教育就是认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等,只重视眼前智力的培养发展,而忽略了培养孩子的健康、语言、社会、科学、艺术的全方面发展。忽视了孩子生活经验的积累和感官训练。 (三)家长不知如何与教师建立良好的交流,在工作中,我与一些幼儿家长进行交流时发现她们对如何与老师搞好关系、建立良好的沟通存在一些困惑。家长迫切地希望能了解孩子在幼儿园的一日生活表现,希望能被老师得到肯定和喜爱。同时,我又过在网上搜索,发现各种网站上都有在园幼儿家长求助和解答的帖子,光在百度上搜索“家园共育”就出现了1,210,000篇相关网页。这说明此类问题是家长普遍关心的重要问题。 三、家园如何做好共育工作 《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重,平等的原则,争取家长的理解、支持和主动参于,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合,保持基本一致的教育目标和要求,才能为孩子

家园合作对幼儿发展的重要性

家园合作对幼儿发展的 重要性 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

家园合作对幼儿发展的重要性摘要:随着社会的发展,在我国,学前教育的地位越来越受重视。在幼儿教育实践中,教师和幼儿是最重要、最关键的要素,教育活动也主要在教师和幼儿之间展开。同时,认清家长工作的目的也是很有必要的,家园合作是幼儿园一项非常重要的内容。实现家园相互合作、同步教育,促进幼儿整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主只有幼儿园与家庭建立密切联系,经常相互沟通了解情况,才能达到配合一致教育幼儿的目的,促进每一个幼儿身心健康发展。幼儿园教师应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭坏境,向每一个家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务,认识到家园合作对幼儿发展的重要性。 关键词:家园合作;促进幼儿发展;建议 一、我国有关家园合作的意义 家园合作是幼儿园教育工作中的重中之重,是必不可少的教育需要,更是幼儿自身发展的需要。它不仅促进了幼儿园教育质量的提高,也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往、主动与人交、团结互助、合作与分享、具有同情心的良好品质。”同时又指出:“幼儿园应与家庭密切合作,共同为幼儿笨蛋发展创造良好的条件。家庭琐事幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。为此,我们通过家园共育培养幼儿的交往合作能力,让他们学会与他人合作、共享。” 陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性,说:“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程,需要幼儿园、家庭、社会的共同努力,通过开展家园合作的教育证明,幼儿园只有和家庭密切配合、协同合力、共同驾驭起家园共育的彩虹桥,促进幼儿全面、健康的发展。” 二、就铜仁市思南县三道水幼儿园针对家园合作的结果 (一)家长及教师对家园合作的认识和态度 1.家长外出,使部分孩子成为留守儿童 很多家长认为幼儿园是他们忙碌的避风港,本着忙碌的理由把孩子交给幼

幼儿园教育教学活动展示活动方案

幼儿园教育教学活动展示活动方案 一、指导思想: 本着“从展示中促提高,从交流中促发展”的思想,理清思路、挖掘特色,立足于近阶段园本特色研究项目进行展示与交流,从而达到促进与提高,引领与发展,更好地具有个性的发展。 二、展示项目: 项目一:“美在环境”(参观幼儿园环境)。 展示地点:楼道及各班活动室。 环境即课程,我园通过美的环境文化的整体打造,充分发挥文化的熏陶功能,让幼儿园的一景一物,每面墙壁,每个角落都在无声地说话。在此项目中,将带领领导、园长、老师们参观幼儿园艺术化、儿童化、情趣化的特色环境。 项目二:“美在体育活动”(观摩幼儿户外自制玩具体育活动)。 展示地点:户外操场。 在户外体育活动中,师幼共同展示在自制玩教具游戏活动,我们注意为幼儿提供种类多样、数量充足的自制器械。特别是将玩法导向性明显的跑、跳、转、爬和自制性、可玩性、实用性、经济性集一体的自制的活动器材融合在一起,可使有限的活动空间变得更开放,更丰富可选,从而提高幼儿活动的兴趣,提高锻炼频率和锻炼的质量。我园各班自制的器械既符合幼儿的兴趣和发展需要,极具“生活化”、“游戏化”。此项目将展示教师利用废旧材料自制的活动器具在户外活动中所发挥的作用。 项目三:“美在教学活动”(边参观环境边观摩教学片段)。

我园力求以幼儿发展为本,让孩子在宽松、愉悦的环境里动手动脑探索活动,建立主动创造与大胆表现的意识和能力,获得积极的生活经验。本项目课程由主题活动、区域活动、特色课程、艺术领域课程展示组成。 项目四:“美在区域活动”(小班区域活动展示)。 展示地点:一楼兴趣体验室、体能活动室,小小班、小班、中班 随着幼教发展的趋势,区域活动以作为一项非常重要的活动方式开展起来,我园也再原有的基础上加强了区域活动的开发和深入研究,本项目是在搜集和挖掘丰富多样的操作材料的同时,并渗透到角色、益智等游戏当中,生成、开发出适合小中大班的具有学习价值、发展价值、教育价值的活动内容和形式。 三、相关准备: 1、活动准备:制定幼儿园特色项目展示方案,积极向教师宣传和传达,做好分工和协调,确保师生安全、确保方案如期推进,成功展示。 2、环境准备:各教室和公共区域做到美观、整洁,环境布置更新,既保持常态下的保教水平,也力求展示班级特色与亮点。 四、人员分工: 具体负责人: 项目一:“美在环境”负责人: 项目二:“美在体育活动”负责人: 项目三:“美在教学”负责人: 项目四:“美在区域活动”负责人: 活动安全负责人: 活动卫生负责人:

幼儿园家园合作方案设计

幼儿园家园合作方案设计 活动目标:1、增进亲子间的感情,促进家园共育。 2、通过游戏让幼儿体验合作的快乐和发展团结协作的精神。 活动准备:音乐四。 活动流程:(1)9:00家长进入班级并签到。 (2)开场白:各位家长朋友们好,首先我代表班里的几位老师感谢您对我们工作的支持,在百忙之中来到幼儿园与我们一起庆祝""六一",谢谢!既然我们本次活动的主题是"家园同乐",那我们就先和孩子们进行一下互动,为下面的游戏打基础吧。 游戏安排: 1、游戏一:包饺子(儿歌表演)父母将孩子抱与怀中,两眼微笑对孩子:"揉揉面,剁剁馅,擀擀皮,包一包,放进锅里煮一煮,啊呜一口就吃掉"(玩两遍)。 2、儿歌表演:通过孩子们在园的生活和学习,他们一天比一天懂事!一天比一天聪明!做为老师我们感到很欣慰。下面请欣赏我们的儿歌表演:《吃饭歌》、《排队歌》、《走路歌》、《洗手歌》、《不打架》。 3、游戏二:《快乐蹦蹦跳》材料:圈若干个玩法:将圆圈放在活动室地上,摆成小路状,家长和幼儿各排一队,将圈一个一个跳过,最早完成的一队获胜。 4、游戏三:青蛙跳荷叶材料:荷叶4个,青蛙头饰若干个玩法:把幼儿家长平分成四组,站在场地的两端,面对面进行游戏,家长领幼儿交替跳荷叶,跳到对面组,对面组第一排的人接过荷叶向对面跳,直到全部跳完的组为胜。 5、律动表演:生动有趣的律动表演是孩子们最喜欢参与的一种表演形式,下面用热烈的掌声欢迎我们的孩子们为大家表演几个律动《小手拍拍》、《找朋友》、《如果感到幸福你就拍拍手》(英语歌)、《头、肩膀、膝盖、脚趾》(英语歌)。 6、游戏四:踩气球玩法:家长将事先绑好的气球系在自己的一条腿上,背着孩子去踩别人腿上的气球,坚持到最后的气球未破的家长获胜。 结束:此刻的欢声笑语代表着我们的生活是充满希望的,亲爱的家长朋友们、小朋友们!深深的祝福你们开心每一天、健康每一天!庆"六一家园同乐"活动到此结束,感谢

幼儿园家园合作方案

幼儿园家园合作方案 我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。新《纲要》也明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解与支持。 我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:"幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。"新《纲要》也明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"随着幼教改革的不断深化,家园共育已成为幼教界的共识,成为幼教发展的大趋势。为了促进家园共育,促进幼儿和谐发展,我们制定了以下家园共育方案。 一、目的: 提高幼儿园教育质量,促进幼儿身心健康发展。指导家长树立家教中的可持续发展观,指导家长掌握科学的家教原则与家教方法 二、理论指导: ①科学发展观; ②《幼儿园教育指导纲要(试行)》; ③在2009年全省教育工作会议上的报告《坚持改革创新推动教育发展》; ④《学前儿童家庭教育》彭建兰胡小萍编著。 四、具体措施: (一)更新教育观念 1、教师的观念 (1)情感交流是家园有效配合的基础 家园共育对教师提出了新要求,教师要认识到家园共育是幼儿园素质是幼儿园素质教育的必由之路。教师要注重与家长的情感交流,进一步树立服务意识要与家长交朋友、为家长、为幼儿着想,争取到家长的配合。 (2)摆正教师与家长之间的关系 我们要把家长放到与教师同等的地位,本着合作互助的友好态度,才能得到家长的认同和支持。 2、家长的观念 良好的教育应该是社会、学校与家庭教育密切结合,这样才能促进幼儿在原有水平上的提高。《纲要》中明确指出:"幼儿园应主动与家长配合,帮助创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保教幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。"可见,家庭教育指导工作是幼儿园的一项重要内容,而且关键在于教师,怎样来让家长树立新的教育理念呢? (1)利用好宣传栏 我们充分利用家园宣传栏,向家长介绍班级近期开展的主题活动的内容、方法及教育意义,让家长了解新型的教育观念、教育模式、教育方式,并可以根据主题参与,提建议。通过宣传栏的充分运用,家长的教育观念、方法就逐步与幼儿相一致,形成教育合力。 (2)开展家长学校 通过建立家庭教育工作制度,成立家长学校,挂牌并定期开展活动,聘请具

论文浅谈如何更好的开展家园共育工作

浅谈如何更好的开展家园共育工作 作者:曹莎 沈河区雨田青阳幼儿园 2016年11月8日

浅谈如何更好的开展家园共育工作 作者:曹莎 摘要:家长是幼儿的第一任老师,家庭教育对于幼儿的影响十分重要。家园携手对幼儿进行同步教育,是促进幼儿健康发展的必由之路。有句话说的好:“家园如同一车两轮,只有同向运转,才能共同促进孩子的发展。”同时,《纲要》也指出:幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长理解支持及主动参与,协同教育,双方形成合力,方能有效地促进幼儿的发展。所以,家园共育是幼儿教育现代化的重要内涵,也是当今幼教改革的大趋势。只有家园双方合作,才能更好地发挥教育作用,形成1+1>2的强大合力。 关键词:家园共育;家长; 幼儿教育是一项系统教育工程,需要幼儿园、家庭和社会共同努力,特别是幼儿园与家庭的密切配合,因为,教育孩子并不是哪一方能单独胜任的。《纲要》指出:幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长理解支持及主动参与,协同教育,双方形成合力,方能有效地促进幼儿的发展。所以,家园合作是幼儿教育现代化的重要内涵,也是当今幼教改革的大趋势。只有家园双方合作,才能更好地发挥教育作用,形成1+1>2的强大合力。下面本人就谈谈我们该如何做好家园共育工作。 一、家园有效沟通,达成教育观念上的统一 (一)提供平等对话、交流的平台,促进家园有效沟通。为了促进家园的沟通更加有效,首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。因此,我园改进了家长会的形式,原来的家长会多半是一言堂的模式,现在我们改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。其目的就是想拉近教师和家长之间的距离,让

浅谈家园合作对幼儿的作用

浅谈家园合作对幼儿的作用 一、问题的提出 家园合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促动儿童发展的主体,双方积极主动的相互了解,相互配合,相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促动儿童的身心发展。新《幼儿园指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,协助家长提升教育水平。同时,对于家长和教师的自身来说,也是一个共同受教育的过程。要求我们将幼儿园家长工作的重心从以往的教育家长转变为家园平等合作。要实现家园平等合作,就要确认家长是幼儿园教育中的重要资源,并善于利用这种资源,是家长切实参与到幼儿园的教育活动中来。现从以下几点实行分析。 二、研究内容 我们为了孩子的提升,充分挖掘家长资源,使家庭和幼儿园互动起来,达到共同教育幼儿的目的。那么为什么要让家长和幼儿园互动起来,我们从三个方面考虑。 第一,家长是孩子最亲近的人,其一言一行时刻影响着幼儿,它的兴趣爱好为幼儿的榜样。如果家长喜欢,那么孩子也会随从,如果孩子的兴趣点与家长出现矛盾,家长能够以自己的判断是否让孩子实行的决定尤为重要,所以,这个点是最主要的切入点。它影响着 幼儿园活动为家长所认同否。 第二,家长的参与能够有效的提升幼儿的游戏水平。每位家长面对自己的孩子,一对一。在时间上,人力物力上都能充足给与,使幼儿更直接的掌握游戏技能,而家长在指导自己的孩子时会全身心的投入,百分百将幼儿的情况了解到并通过各种方式实行协助指导,使幼儿能够在短暂的时间里,集中全部精力学习、游戏,以达到了提升幼儿游戏自身水平的目的。此点为提升幼儿成绩显示出重要的功能。 第三,在家长、孩子与幼儿园之间建立了良好的、和谐的互通、互知的关系。任何活动都是家长感兴趣的,他们关心幼儿在幼儿园的一切生活,一点一滴,而因为自身条件有限,无法深入了解幼儿园的双重任务。因为不了解,也就无法理解幼儿园工作中的一些内容,并使有的家长对幼儿园产生不满情绪,形成和幼儿园的一切活动对立、不支持、不理睬的态度。扭转这种情况的方法之一就是让家长走入幼儿园活动,参与幼儿园活动,来促动其思想转变,逐渐从不支持到支持,从不理睬到主动询问,从不闻不问到积极参与使其产生质的变化,这不但利于孩子的成长,更有利于幼儿园的自身信誉度,使整个社区亲和力达到积极向上的方面。这个点是任何活动的关键点。 明确了以上三点,我们感觉到家园配合的重要性,也为更好的展开家长工作奠定了清楚的思想基础。 三、措施 (一)入园前的家园互动互访活动 1 、新生报名工作:在这个时候,每个家长和幼儿对幼儿园都充满了憧憬,教师在此时给幼儿和家长一些鼓励和祝愿,使家长从心理上放心。 2、开设家长学校:让家长感觉到他们为孩子成长和教育做出的贡献,继而激发和保持家长参与教育的积极性。 3、热闹的亲子游园活动:为幼儿和家长创造条件,任何时候都欢迎家长参观幼儿园和幼儿活动,任何时候都欢迎家长与幼儿园教师交谈。 4、灵活多样的家访活动:拟好家访计划、家访记录表、幼儿基本情况调查表。听取家长叙述幼儿成长情况,了解幼儿生长发育的个性特征。 (二)入园后的家园互动互访活动

制定幼儿园教学活动目标

如何制定幼儿园教学活动目标

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浅谈如何制定幼儿园教学活动目标 选择了一套好的教材后,教师便要结合教材内容制订适切的教学目标。适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。在制订目标时,教师要考虑目标的全面性、适切性和操作性。全面性是指自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等维度。适切性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际,既联系幼儿的已有经验又得具有一定的挑战性。操作性则是指活动目标要具体明确,突出对幼儿创新精神和实践能力的培养。 在目标的表述上,教师应以幼儿的角度出发,使用“体验”“感受”“喜欢”“探索”等词汇。如“手印螃蟹”的活动目标是体验用手掌印画螃蟹贝壳,尝试运用画的方式来表现螃蟹的不同动态;使幼儿乐意介绍自己的作品,能独立创编有趣的故事情节。这样的目标具体明确,操作性强,表述清楚。而有的目标就显得比较空洞,如“发展幼儿的观察力、想象力”“提高感受力、表现力”等,这些可能是教学的中、长期目标,而不是一个活动就能实现的。 一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标 为指导 《幼儿园指导纲要》中指出:幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。 二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特 点及认识规律 同时,教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律,据心理学研究表明,儿童的认识规律一般为:动作——感知——表象——概念。 三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教 材和幼儿原有经验的基础上 幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料,对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。同时,还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。四、幼儿园教育活动目标的制定要具体、明确,有较强的 针对性 教育活动目标要具体、明确,有较强的针对性,本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧,培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明,否则教育活动目标表就失去了它的指导作用,使得活动组

幼儿园与家庭的合作教学设计

幼儿园与家庭的合作教学设计 一、教学目标: 1.知识目标:掌握幼儿园与家庭合作的方法。 2.能力目标:具备将家园合作的方法运用于实践的操作能力。 3.情感目标:培养学生民族自尊心、自信心、自豪感。 二、教学重点难点 教学重点: 熟练掌握家园合作的两种方法。 教学难点: 激发学生的自主学习能力;将家园合作的理论知识及方法运用到实践中。 教学方法: 讨论法、问题探究法、小组合作法、任务驱动法等。 三、教学课时:1课时 四、教学过程 (一)复习提问,温故知新。 【教师活动】教师提问:幼儿园为什么要与家庭合作? 【学生活动】学生回答,老师点评 (二)创设情境,导入新课

播放视频,引出学生亲身参与过的几个幼儿园活动场景——亲 子游戏、家长开放日、家长会等,引起学生的学习兴趣,通过场景和案例向同学们提出以下问题:幼儿园或者家庭能不能独立教育好幼儿?导入新课。 (三)研读文本,完成任务 发放导学案,提出问题,引导学生思考:幼儿园能不能独立做 好幼儿教育? 【教师活动】展示家园合作的图片、文字 1.幼儿的教育离不开家庭 (1)组织学生阅读本课教材P160页,提问:幼儿园教育为什么离不开家庭教育?幼儿家长与幼儿教师相比,具有哪些教育优势?(2)出示课件及图片。 【学生活动】(小组合作探究) 探究问题:作为一个孩子,你们认为家庭教育重要吗?体现在哪些方面? (想一想)你们在小时候爸爸妈妈都给你们教过哪些知识? (3)展示幼儿园教育离不开家庭的图片、文字 【教师活动】指导学生阅读教材相关内容,了解幼儿园教育离不开家庭的原因。并安排任务给学生 【学生活动】(小组合作探究) 完成导学案任务一:幼儿的教育为什么离不开家庭

浅谈幼儿园家园共育

浅谈幼儿园家园共育 家园携手对幼儿进同步教育,是促进幼儿健康发展的必由之路。只有同向运转,才能共同促进孩子的发展。”的确,在幼儿园里,搞好家园共育、赢得家长支持可提高幼儿园的办园质量和口碑。我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置,始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。所以,我们积极支持、帮助家长提高教育能力,充分体现了家园共育的重要性。 一、多种形式的交流,促进家园的信任 首先,每一位幼儿在入园后建立了宝宝档案,内容不仅包括幼儿的乳名、特点、爱好等,还有幼儿的整体介绍。通过这种方式,教师可以准确把握每位幼儿的特点并能针对性地开展教育,也让家长的顾虑消失,同时幼儿也会尽快地适应集体生活。其次,家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况、讨论有关幼儿的个别问题或教育问题、向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁,也直接关系到班级工作的进程与效果,同时是与家长的一次面对面、近距离的交流。为此,开家长会对家园来说是很重要的,大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习,家长之间也可以谈谈自己的育儿经验,使家长会充分地展示它的作用。还有让家长通过家长开放日,了解幼儿园的工作,观看孩子在集体中的表现,学习教师的教育方法,学会用正确的眼光看待孩子,评价孩子的发展情况。 我们教师每天都要面对家长的叮嘱和请求,这是家长对我们教师工作责任心的考验,更是拉近家园间情感距离的桥梁,所以我们一定要重视。晨间的工作是繁忙的,家长的叮嘱也是各有不一。为了让每一个幼儿都更好地得到照顾,我们在门口增添了“教师备忘录”,请家长把幼儿在这一天需要特别关注的事写下来,这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。如婷婷的体质不太好,总要吃药,所以在中午前半小时服药。还有媛媛昨晚发烧,今天有点好转,让她多喝点水,有事打电话等等。所以这个小小的备忘录拉近了家园的距离,还让家长更加的信任。 家庭访问是幼儿园进行家长工作经常采用的方式之一。通过家庭访问,我们教师可以直接了解幼儿家庭的思想、经济、文化综合情况,了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。要找准切口,让幼儿在家园的共同努力下健康成长。 二、形式多样、丰富多彩的亲子活动 为了进一步让家长了解幼儿园、了解教师的工作,我们还在不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动。每年元旦,各班都会组织“家园同乐庆元旦联欢会”,要求家长参加活动、演出节目。活动受到了广大家长的热烈欢迎。我们还在不同的教育教学中组织了一些主题活动。如《秋天多美丽》主题中,通过幼儿在一段时

浅谈幼儿教育中的家园合作

浅谈幼儿教育中的家园合作 【摘要】幼儿是祖国的花朵和民族的希望,幼儿教育对其个人乃至整个国家都具有十分重要的现实意义。在幼儿教育中,家园合作作为其重要的组成部分,对幼儿教育产生了深刻的影响。有利于指导家长正确了解幼儿园的保育和教育的内容、方法,使幼儿得到全面发展。幼儿教师需要不断地拓宽家园教育的合作方法,更发好地挖掘出家园合作潜能,从而将幼儿培养成为下一代高素质的有用人才。 【关键词】家园合作幼儿教育意义方法 家园合作是指幼儿园和家长都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家长的双向互动,共同促进幼儿身心的健康发展。家园合作对幼儿教育有着显著的影响,是幼儿教育中的重要部分。在我们农村,家园合作中还存在着诸多误区,严重地影响着幼儿教育的健康发展。 幼儿教育是教育的开端,同时也是教育中最为关键的部分。家园合作已逐步成为教育变革的走向,并且促进家园合作的发展也已成为学前教育变革的重要内容,因此,探讨家园合作的有效性具有很重要的实际意义。

幼儿园是幼儿教育的主导者,应发挥主动作用,通过多种方式,转变家长教育观念,构建良好的家园合作关系。 一、家园合作的意义 家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。幼儿园是孩子学习和生活的环境,它蕴藏着丰富的学习资源,因此,家庭与幼儿园之间的合作具有重要意义。家园合作指的是家庭和幼儿园双方都把自身作为幼儿教育的施教者,并且双方做到相互理解、相互支持、相互配合,以完成幼儿全面发展的目标。在幼儿教育过程中,首先家长应该深刻地认识到本身的重要性,同时幼儿园也要争取得到家长的拥护、配合,这样才可能更好地弥补各自的缺陷,从而彼此配合,更好地促进幼儿身心健康的全面发展。 二、目标一致,取得共识 近年来我国家园合作的发展取得了一定的成绩。从幼儿园的角度看,家园合作基础建设已较为丰富。幼儿园建设起了一系列机构与平台,包括家长委员会,家长会,家长接待日,家长与幼儿共同活动等等。尽管家园合作的重要性已被大部分教师、家长理解,但是大多数家长的配合度、参与度、主动性还比较低,同时,少数教师则认为家长仅仅只是家园合作的配角,他们的教育能力仍然还有待提高。因此,要想在目标上取得共识就应让家长了解具体教育目标,只有目标一致,取得共识,与幼儿园在德、

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