在辅导员职业能力提升年启动仪式上的讲话

各位领导、各位同仁：

大家下午好。校第四届辅导员职业能力大赛到这里已经接近尾声。今天，12位选手经过层层选拔，激烈竞争，入围决赛，并在今天的决赛中很好地展现了我校辅导员老师的良好精神风貌，在此，我向我们所有参赛的辅导员老师表示衷心的祝贺，同时，也向精心组织活动的工作人员表示衷心的感谢！

本次技能大赛，为辅导员老师搭建了共同学习、深入交流的平台，培养和展示了辅导员的思想政治教育工作能力、学生日常事务处理能力、学生学习与成长指导能力、学生职业生涯辅导能力、心理健康咨询能力，充分证明了我校辅导员队伍是一支具有较高素养和能力，具有较强责任心和敬业精神的队伍。

大赛的成功举办，达到了以赛促学、以赛促建、展示风采、提升技能的目的，同时，也拉开了我校2017“辅导员职业能力提升年”的序幕。

长期以来，校党委、校行政高度重视辅导员队伍建设工作：`````。

在学校领导的关心与支持下，刚刚过去的2016年，作为辅导员队伍建设规范年，我们成立了“辅导员职业能力建设与发展中心”，组建了辅导员工作室，修订了《辅导员工作条例》等规章制度；开展了“优秀辅导员”评选；举办了辅导员校内专题培训班；开展了第四届辅导员职业能力大赛；通过这些工作的开展，进一步规范了我校辅导员队伍建设，全方位梳理了辅导员工作，找出了差距，开拓了思路。

2016年作为我校事业发展承上启下的关键一年，确定了以````教育理念，启动了````工程，召开了```，出台了《```关于进一步加强和改进学生工作的意见》等六个相关文件；新的形势、新的工作任务对辅导员队伍建设提出了新的要求与挑战。

为适应新形势下辅导员工作要求，应对辅导员工作新的挑战，深入贯彻落实校```党代会精神、完成校```学生工作大会对辅导员队伍建设提出的各项工作目标，经校学生工作委员会研究，决定将2017年作为我校辅导员职业能力提升年，围绕《高等学校辅导员职业能力标准》，就辅导员职业能力提升开展系列专项活动。

为圆满完成2016“辅导员职业能力提升年”提出的各项目标任务，我提几点要求：

一是要统一思想、高度重视。辅导员队伍是保证教育事业持续健康发展的重要力量。辅导员职业能力水平的高低、工作效果的好坏，直接影响到思想政治教育工作的效果，影响到人才培养目标的实现。

各相关部门、二级学院、全体辅导员要统一思想，凝聚共识，不断提高对辅导员队伍建设重要性的认识。各二级学院分管领导、学生科、分团委要努力创造条件、制定计划、加大投入，在人力、物力、时间、空间等方面对辅导员在职业能力提升方面提供帮助与服务，关心辅导员成长、助推辅导员职业能力提升。

二是要精心策划、认真落实。学生处、各辅导员工作室要认真细化实施方案，确保各项工作的开展达到既定目标与效果；同时，学生处要及时调度、反馈各项工作开展、落实情况，选树各项工作开展的先进典型、先进团队，营造学优、争优良好氛围。

三是要积极参与、贯穿始终。全体辅导员要以饱满的热情，积极参与到提升年的各项工作中来，始终将“加强作风建设、注重理论实践，提升文化素养、深入调查研究，提高育人水平”贯穿全年。

四是要凝练特色、打造品牌。全体辅导员在工作开展中要注重调研、注重思考、注重总结、注重提高、注

重创新，特别是在“互联网+”时代背景下，要充分利用三微一端等新媒体、信息化平台，创新育人方式，在工作中牢固树立精品意识，凝练特色，打造品牌。

各位老师：2017年是我校“十三五”开局之年，提升辅导员职业能力，扎实做好开局之年各项工作，对于顺利开启“十三五”至关重要。

最后，我希望在座的各位再接再厉，以此次辅导员职业能力提升年为契机，努力提升自己，为我校“十三五”开局之年夯实基础，在平凡的岗位上，做出一番不平凡的事业。谢谢大家！

下面，我宣布，2016—辅导员职业能力提升年正式启动！

高等学校辅导员职业能力标准(暂行)

高等学校辅导员职业能力标准（暂行）为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

1. 职业概况 1.1 职业名称高等学校辅导员 1.2 职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10

2016年辅导员职业技能大赛试题及答案

辅导员技能大赛基础知识试题题库（一）填空题 1. 辅导员是开展想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应该努力成为学生的人生导师和知心朋友。 2. 高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，是学校管理辅导员队伍的职能部门。院（系）对辅导员进行直接领导和管理。 3. 高校辅导员队伍建设应重点做好“五关”，即严把，加强培养关，注重使用关，畅通出口关，严格考核关。 4. 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育要把传授知识与思想教育结合起来，把系统教育与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合。 19. 大学生的心理问题具有不同的层次，因此，帮助大学生解决心理问题也应该建立一个分层次的工作机制。构建学生、学生工作干部和心理咨询专业人员三级工作机制是落实大学生思想健康教育工作的重要保证。 20. 教育部、共青团中央在《关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》中指出，要组建一支政治可靠、知识丰富、数量充足并熟悉网络语言特点和规律的网上评论员队伍，围绕热点问题主动撰写贴文，吸引学生点击和跟帖，有效引导网上舆论。 21．辅导员开展公民道德教育的重点是“从大处着眼、从小处着手”。从大处着眼是指开展理论教育，从小处着手是指开展实践活动教育。 22. 大学生素质教育的基本内容应该包括五个方面：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、心理素质和身体素质。 23. 2006年，教育部、财政部、人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。特岗教师聘期一般为 3年。 24. 2008年，中组部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合出台了《关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见(试行) 》，规定选聘的高校毕业生

辅导员职业能力大赛-案例分析汇总

辅导员业务技能竞赛案例一、大学生谈恋爱案例分析：某大学生B，大一时学习成绩良好，在班级、宿舍中与同学们的关系也相处融洽。然而，就在大二上学期时，他突然出现旷课、夜不归宿的现象。据了解，B离校原因是去找他在家中交往的女友。据统计，B同学未经请假，夜不归宿，现已旷课累计达12课时。面对这样的情况，该如何处理？ 1.与学生谈话，了解并帮助学生分析当前问题； 2.积极正确的联合家长、学生干部、寝室同学等方面的力量，共同做好学生教育管理工作； 3.避免再次出现类似情况； 4.按照《学生手册》相关规定，给予处分； 5.加强监督指导，做好心理辅导。二、大学生兼职受骗案例分析: “积累社会经验、挣点零花钱、为父母减轻经济负担、打发无聊的假期生活。”大学生利用假期做兼职大多都是出于这些目的，然而一些不良商家利用他们涉世不深、不计酬劳、不知如何维权等事实，使得大学生在兼职时上当受骗的事情频频发生。某大学2006级学生小陈在期中考试后就开始联系寒假兼职了，可是直到期末考试她还没有找到合适的工作。“从11月10日开始，我先后去了三四家中介公司，都让我先交押金，然后等消息。”小陈说，几经考虑之后，11月12日，她就和同学一起来到了街道口的某大厦上的一家中介公司，每人交了120元的“信息费”。当时工作人员表示，她们一年内都可以享受公司提供的招聘信息，可两个星期过去了，中介公司并没有主动给她们提供信息，她打电话询问时，中介找了几个公司让她们去面试，而面试后，她们才发现这些公司都在报纸上登了招聘广告，并没有委托中介来招聘。据小陈介绍，像她这样交了中介费却找不到兼职的同学太多了，由于他们没有那么多的间和精力与中介交涉，拖了一段时间后就只好放弃了。谈谈你的看法。 1.在新生入学教育中，学院、辅导员（班主任）都会不断提醒学生，提防虚假招聘，但很多涉世不深的学生，依然会掉入“陷阱”。家境贫困生活压力大、经历单纯容易轻信、对招聘陷阱了解不够，这些都是大学生遭遇兼职骗局的主要原因。 2. 由于大学生和中介之间的关系不是劳动关系，只是合同关系，并不在劳动法保护范围之内，因此一定要选择合法的正规中介。最好对这个中介有所了解，看看他是否有固定的营业场所，办公设备的软硬件配备，工作人员的多少，是否有营业执照、职业介绍许可证等相关的合法执照证件，还有把中介老板等人的电话记好。在工作之前把押金问题，工资问题都谈好，特别是押金的退回，工资发放时间等。 3. 要熟悉相关就业政策，用人单位无权收取求职者抵押金、风险金等费用，兼职单位要求交纳押金时，一定要小心谨慎，不要上当。

2021辅导员素质能力大赛校长致辞稿

2021辅导员素质能力大赛校长致辞稿 2021辅导员素质能力大赛校长致辞稿同志们、同学们：为深入贯彻****系列重要讲话精神，落实《中共XX国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《高等学校辅导员职业能力标准》，进一步加强我校辅导员队伍专业化、职业化建设，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的辅导员队伍，提升大学生思想政治教育工作质量，经过精心筹备，我校第八届辅导员素质能力大赛今天开幕了。在此，我代表学校领导对本届辅导员素质能力大赛的开幕表示热烈的祝贺!对为此次大赛付出辛勤劳动的全体工作人员表示亲切的慰问! 为坚定辅导员的职业认同感，提高辅导员的业务能力，激发辅导员的学习和创新意识，我校连续开展了九届辅导员素质能力大赛。素质能力大赛已成为我校辅导员队伍快速成长的“练兵场”，为辅导员搭建了自我提升和锻炼的平台，真正让辅导员达到了“守好思政一段渠，种好教育责任田”的目标。辅导员素质能力大赛的推进取得了良好的育人效果：2021年9月，王利梅老师荣获“2021年度暨第四届全省高校辅导员年度人物”，2021年9月，她又荣获“大美学工”优秀学生工作者，并受聘为全省党的创新理论万场宣讲进高校讲师团成员，赴各大高校进行宣讲。她

的“师生连心桥‘辅导员+辅导员助理+大学生’三元互动平台”荣获河南省高校精神文明建设优秀工作案例创新类二等奖;2021年4月，我校杨柳老师在河南省辅导员素质能力大赛中脱颖而出获得二等奖;2021年9月，我校荣获河南省第二届“大美学工”十佳优秀学生工作先进单位。同时，我们通过辅导员月月谈、一院一品、辅导员班级建设训练营等工作平台，持续推进辅导员队伍建设，逐渐形成了鲜明的工作特色。本届大赛涉及“理论知识大赛、班情熟知大赛”环节，既是当前对辅导员工作能力的基本要求，更是让辅导员工作迈向更高层次的突破口和着力点。下面，我讲四点意见：一、回归学习，终身受益，做有思想的行动者按照****系列讲话精神，辅导员要求真学问、练真本领，成为有理想、有学问、有才干的实干家，为学生提供更好的服务。立身百行，以学为基，学习是提高我们工作本领的“源头活水”，这就要求我们学生工作者要自觉地勤于学习，敏于求知，善于学习中国特色社会主义理论，为学生传道;勤于学习思想政治教育及管理的理论知识，为学生解惑;提升人格魅力、丰富专业智慧，增强学生对辅导员工作的认同感和信服感。面对特殊问题我们必须认真分析对象，研究问题，提出思路，坚持开展行动研究，做到把“辛苦转化为成果，经验上升为科学”，做一名有思想的行动者，做一名研究型的辅导员，将工作提升到新的高度。二、回归本分，完善自己，做有仁德的引领者

辅导员具备的能力

当好一名高校辅导员应该具备怎样的素质和能力？今天我们招考辅导员，面试的必答题是当好一名高校辅导员应该具备怎样的素质和能力，你觉得自己有这些素质和能力吗？作为辅导员主管部门的一员，平时经常会和几个同事对一些辅导员的工作态度、意识和能力进行评论。但还真没仔细思考过这个问题。今天作为直接参与招考工作的我来说，觉得有必要对这样一个问题展开深入的思考。对于问题的回答首先要搞清楚题意。对于这样一个题目，我觉得至少要分3个方面来回答：第一是什么是高校辅导员，高校辅导员是干什么的？第二是当前的高校辅导员应具备哪些素质和能力；第三，结合自己的经历谈谈自己是否能胜任高校辅导员工作。首先，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。（根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》）其次，根据辅导员这个职业，及其要求，我觉得辅导员应具备以下素质和能力：1、思想政治素质，辅导员应具备高尚的思想品格和健全的人格，坚定的政治立场、敏锐的政治洞察力、扎实的理论基础、正确的世界观、人生观和价值观，优良的职业道德。2、业务素质：领导能力，领导一群孩子的能力；组织管理协调能力，组织管理班级的能力；人际交往能力，正确处理协调学院和部门双重领导关系的能力，与各种学生沟通交流的能力；获取信息的能力，在班级中、在校园里、在学生家里、学生档案中、在网络上获取有关学生学习生活的信息的能力，分析信息、筛选信息、判断信息，从而形成问题解决的合理方案；应急能力，面对学生群体的突发事件，不急不慌不乱，心中早有应急预案；3、科学文化素质，辅导员应具备良好的知识结构和良好的知识水平；4、心理素质，自身的身心健康，同时也要具备一定的心理咨询知识，最好是具有心理咨询资格证书；等等最后，一定要结合自己的经历和经验谈自己具备应聘高校辅导员的素质和能力。切忌不要干讲自己具备这个素质，具备那个能力，这样没有一点说服力！

辅导员职业能力大赛基础知识与应用文写作试题题库完整

25、全日制本科教育的基本修业年限为四至五年，高等学校根据实际需要，报主管的教育行政部门批准，可以对本学校的修业年限作出调整。 26、高等学校设立学术委员会，审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。 27、学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队）， 29、根据《普通高等学校学生管理规定》，对学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限（含休学）未完成学业的学生，学校应给予退学处理。 30、《普通高等学校学生管理规定》明确，对学生的退学处理，

获得国家认证的职业指导师或心理咨询员书，并能对学生进行有效指导。 34、《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》及其配套办法颁布实施后，国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、师生免费教育、国家助学贷款、勤工助学、学费减免等多种形式的高校家庭经济困难学生资助政策体系。 35、中央设立国家奖学金，用于奖励普通本科高校和高等职业学校全日制本专科在校生中特别优秀的学生，每年奖励5万名，奖励标准为每生每年8000元，所需资金由中央负担。 36、学生参加勤工助学不应当影响学业，原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。 37、为切实保证家庭经济困难学生顺利入学，教育部、国家发改委、财政部规定各公办全日制普通高等学校都必须建立“绿色通道”制度，即对被录取入学、家庭经济困难的新生，学校一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。 38、对普通本科高校和高等职业学校全日制本专科生，在校期间获得国家助学贷款、毕业后自愿到艰苦地区基层单位从事第一线工作且服务达到一定年限的，国家实行国家助学贷款代偿政策。 39、高校家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。

高校辅导员职业技能大赛试题题库

高校辅导员职业技能大赛试题题库 1. 中央16号文件对加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是如何规定的？参考答案：加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是： ①坚持教书与育人相结合； ②坚持教育与自我教育相结合； ③坚持政治理论教育与社会实践相结合； ④坚持解决思想问题与解决实际问题相结合； ⑤坚持教育与管理相结合； ⑥坚持继承优良传统与改进创新相结合。 2.加强和改进大学生思想教育政治的主要任务是什么？参考答案：①以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育； ②以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育； ③以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育； ④大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。 3.大学生思想政治教育工作队伍主体包括哪些？参考答案：大学生思想政治教育工作主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课老师，辅导员和班主任。 4.对拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径概括为：参考答案：①深入开展社会实践； ②大力建设校园文化； ③主动占领网络思想政治教育新阵地； ④开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育； ⑤努力解决大学生的实际问题。 5.影响当代大学生思想特点的因素是什么？

参考答案：①社会时代的大背景； ②家庭环境的熏陶； ③地域特征的延续； ④不同年级的特点； ⑤学生自我主观因素的影响。 6.把握大学生思想特点的常用方法有哪些？参考答案：①日常观察； ②个别谈心法； ③活动检验法； ④理论学习法。 7. 中央16号文件明确的学生基层党组织建设目标是什么？参考答案：要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。 8.教育部令第24号是如何界定辅导员身份的？参考答案：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。 9．高校一线专职辅导员配备的师生比是多少？参考答案：高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设臵本、专科生一线专职辅导员岗位。 10. 辅导员选聘的标准是什么？参考答案：①政治强、业务精、纪律严、作风正； ②具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业； ③具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。 11. 辅导员选聘工作的方式是什么？

辅导员如何提高自己的工作能力

提高我校辅导员工作能力之我见尊敬的各位同仁：让我在雷处及各位学工组长面前谈如何提高辅导员的工作能力，我实在是惭愧至极，因为各位都是在岗位上奋斗多年的资深辅导员工作者。我总结了一下，从《高等学校辅导员职业能力标准》来看，做好辅导员的工作应该掌握的知识包括：思想政治教育的基本理论和方法，心理学知识、伦理学知识、社会学知识、人力资源管理理论、教育学理论、军事国防理论、美学知识、法学知识、经济学知识、文化学知识、就业指导与职业规划知识等。我觉得，就这些标准来看，一个合格的辅导员可以称得上是一位学者，一门大家，他应该是学识浓厚，知识渊博的。而在做的各位同仁，能担任学工组长的职位，必定都是辅导员当中的精英，必然是基本符合或者完全符合高等学校辅导员职业能力标准。因此，各位也可以称为学者或大家。因此，让我这个只懂一点点心理学知识，甚至连心理学知识都没学透的人来谈怎么提高辅导员的工作能力，感觉有点像是班门弄斧。但是，既然今天的讨论要求大家都积极发言，那么我也谈一谈我自己对于提高辅导员工作能力的一点点小的看法。我的建议主要有两点：一，以点带面，逐步提高；二，群策群力，共同提高。首先来看，什么是以点带面，逐步提高。前面我也讲到了，我们辅导员要掌握多学科，多门类的知识（我数了一下，大概12门），估计文科类的知识，我们要掌握一半以上了。但是，由于各位老师学历背景的差异、生活经验与工作经验的差别，要求咱们所有辅导员做到

短时间内，样样都很精通，可能难道会比较大。因此，我们可以各个击破，针对具体的模块，根据不同老师的学历背景，派专人负责，专人去学习专研，学成之后，再来给大家做报告，给大家上课，分享经验，共同学习。就像前几天，吴玲去参加了湘潭大学的2014年法律法规专题培训，把课件传到群里面，雷处说资料非常重要，要求我们大家认真学习。我觉得，这种模式就非常的好，而且可以做得更加的深入一点，比如说培训完之后，我们可以在辅导员例会上，请我们参加培训的老师做一个专题报告，大家共同学习，共同提高。邓小平同志在1978年提出了一个影响和带动整个国民经济发展的“大政策”，那就是“先富带动后富，最终实现共同富裕的目的”。36年的历史实践经验告诉我们，小平同志的政策是对的，现在早就富裕起来的东部地区开始慢慢的带动了中部地区经济的发展。我们知识的丰富、能力的提高，同样也可以走“先富带动后富”的路嘛。

高等学校辅导员职业能力标准(文件)

职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。职业概况 1.1 职业名称高等学校辅导员 1.2 职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具

首届全国辅导员职业技能大赛决赛之谈心谈话题目及参考答案

【技能大赛】首届全国辅导员职业技能大赛决赛之谈心谈话题目及参考答案 1. 皖南医学院王平：如何帮助学生缓解学习压力约谈对象：李静主要问题：喜欢文科，高考却迫于父母压力报考了理科专业；第一学期数学等四门理科课程不及格，造成严重心理负担；第二学期一上理科课，就紧张、焦虑，并伴有严重的睡眠障碍。解决思路： 1）建议学生掌握得当的学习方法，逐渐积累建立信心； 2）与同学交流学习经验，提高学习成绩； 3）与父母沟通，使父母了解学生学习成绩不佳的原因并非是不用功，让父母理解学生，从而缓解学生的心理压力。 2. 西安科技大学常瑜：耐心分析利弊劝导学生慎转专业约谈对象：李晓主要问题：学生高考被调剂，不喜欢现在所学的自动化专业，对经济比较感兴趣，想请辅导员讲讲转专业政策，而学院的教学副院长希望辅导员正面引导学生，尽量保证学生不转院，不流失。解决思路： 1）给学生介绍转专业政策（同类专业内转），告诉学生不符合转专业的基本政策； 2）鼓励学生培养对本专业的学习兴趣； 3）向学生介绍自动化专业良好的就业前景； 4）建议学生在课余时间学习感兴趣的经济学知识，毕业之后也可以选择跨专业考研； 5）建议学生在尽量掌握基础专业知识的前提下，发掘自己在科研、创新、实践方面的潜力，改变原有的认为本专业枯燥、乏味的想法。 3. 福州大学刘有升：学生家长为免退学送礼你如何应对约谈对象：学生家长主要问题：学生贪玩，多门功课挂科，面临劝退，家长给辅导员送礼，希望帮忙疏通专业课老师的关系，免于退学解决思路： 1）给家长分析学生成绩不佳的原因； 2）表示会与专业课老师沟通，请专业课老师多给予该学生辅导，并组织同学帮助该学生，使其集中精力学习； 3）拒绝收取学生家长礼品。 4. 大连医科大学林江：就业多重选择给学生答疑解惑约谈对象：徐楚主要问题：大四毕业生，就业面临多重选择：一是家乡事业单位招考，从事与专业相关的工作；二是与投资公司签约，收入高，工作辛苦，与所学专业无关；三是参加选调生考试，到基层从事公益性服务工作，但要离开家乡。学生感觉十分苦恼，不知该何去何从。解决思路： 1）建议学生根据自身兴趣、爱好，实际的能力和水平以及家庭等多种因素综合考虑，做出长远的选择； 2）给学生分析三个选择各自的利弊；

高等学校辅导员职业能力标准(暂行)

. 高等学校辅导员职业能力标准（暂行）为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

. 1. 职业概况职业名称高等学校辅导员职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。职业能力特征 @ 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。基本文化程度大学本科以上学历政治面貌要求中国共产党党员培训要求培训期限

高等学校辅导员职业能力标准暂行

高校辅导银行员工职业能力标准

高校辅导银行员工职业能力标准公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]

教育部印发高等学校辅导员职业能力标准通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为贯彻落实教育规划纲要和《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》（教党〔2013〕9号）精神，构建高校辅导员队伍能力标准体系，推动高校辅导员队伍专业化职业化建设，现将我部制定的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《能力标准》）印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。各地教育部门、高等学校要把贯彻落实《能力标准》作为加强高校辅导员队伍建设的重要任务和举措，精心组织实施。要采取多种形式组织开展《能力标准》学习宣传活动，帮助广大高校辅导员深刻理解《能力标准》的基本理念，准确把握《能力标准》的主要内容，全面落实《能力标准》的各项要求，把《能力标准》作为提高自身专业发展水平的行为准则。要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《能力标准》的具体措施，及时调整和完善高校辅导员培养培训方案、工作职能设置、考评考核指标等，努力将高校辅导员队伍建设提升到新水平。教育部 2014年3月25日高等学校辅导员职业能力标准（暂行）为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专

业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。 1. 职业概况职业名称高等学校辅导员职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。职业能力特征政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。

辅导员职业能力大赛——博文写作比赛

2016年辅导员职业能力大赛——博文写作比赛【试题】随着时代发展，同性恋作为一种独特的亚文化现象虽然越来越受到社会的包容，但随着高校同性恋问题的日益凸显，同性恋大学生的生存状态对目前日趋多元化的高校校园文化和在校大学生产生了很大影响。要求： 1.请结合给定材料和学生工作实际，自拟题目，撰写一篇正确引导学生的工作博文； 2.观点正确，条理清晰，有感染力，字数800字左右；作答买到IPhone之后的隐情七班小王同学终于买了IPhone6 Plus，到处向同学们炫耀。但他炫耀的理由让人愕然。“IPhone6 Plus的成功是库克的功劳，这说明我们同性恋一样能取得伟大的成功！”小王买到IPhone，我没有感到惊讶，感到惊讶的是他和库克一样——“出柜”了。 “出柜”是一个专有名词，指的是公开同性恋的恋情。随着时代的发展，同性恋作为一种独特的亚文化现象越来越受到人们的关注，人们从不理解到包容，但在高校这块文化先锋阵地，日益凸显，就不得不让人扣问：高校对同性恋问题应该如何面对如何处理同性恋在高校大学中产生的影响其实，这些问题的本质是：高校如何引导大学生树立正确的恋爱观。高校的职能是育人，是要培养健全人格、理性处理事情的人，要引导大学生在日趋多元文化下树立正确的人生观和价值观。所以，高校对待同性恋的同学理应不打压、不鼓励，对待普通同学让其树立两性观。原因有四：一、恋爱是人的自由权，不能因为个别同学同性恋，和大众不一样，就一定要把他“治”过来。二、高校是弘扬正确价值观和人生观的场所，要弘扬社会主义核心价值，不能让亚文化成为主流。三、高校在育人上要有所做为，对于部分同学同性恋应适当地加以引导、心理治疗。四、高校应该发挥心理师资强大的优势，在大学生青春期给予心理辅导，树立正确的恋爱观和人生观，引导大学生成为社会栋梁之材，引导社会主流文化。小王的手机买了，小王也“出柜”了。面对小王的行为，辅导员作为高校育人阵地上的先锋队，需要及时地站出来，和小王谈心谈话，帮助小王查找原因，

高校辅导员职业能力的提升

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/115373605.html, 高校辅导员职业能力的提升作者：明明来源：《卷宗》2016年第03期摘要：随着社会和高校的发展，高校辅导员的地位正在发生变化，面对日益复杂的学生工作，辅导员需要立足专业化发展，提升辅导员理论素养，在实际工作中不断探索努力提升自身的职业能力。关键字：职业能力；教育方法；技能培训近年来，高校的辅导员队伍建设得到越来越多的重视。2014年9 月9 日习近平总书记与北师大师生座谈号召全国广大教师做“四有”好教师，对高校辅导员工作提出了新的规范和新的要求。《普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）》的印发也是国家为促进高校辅导员队伍专业化、职业化发展搭建的良好平台。尤其是2014 年3 月25 日教育部颁布实施《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，新形势下，高校辅导员亟待提升职业能力和理论素养，从而实现深度内涵发展和广度外延发展。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友[1]。因此，大学生辅导员作为大学生的人生导师和朋友，对大学生人生观、世界观和价值观的形成和完善起到至关重要的作用，辅导员陪伴学生度过美好的大学生活，三或四年的相处很容易使学生对辅导员从心理上产生信任与依赖，从而在工作开展的过程中也更容易得到学生的理解与支持，在实际工作过程中，我们不难发现，辅导员的工作“多”而“杂”，只要与学生相关的各项工作都或多或少的与辅导员工作有一定的联系，《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的颁布，使高校辅导员对自己应具备的能力和工作努力的方向有了更清楚的认识，它是高校辅导员提高自身专业发展水平的行为准则，高校辅导员应该深刻理解《能力标准》的基本理念，准确把握《能力标准》的主要内容，全面落实《能力标准》的各项要求，从而强化辅导员的责任意识。 1 辅导员需具备的职业能力辅导员的工作看似简单，实则需要辅导员具备相关的职业技能素养，辅导员职业技能水平直接影响辅导员学生工作的开展和效果，高校辅导员的职业技能素养主要包括以下几个方面：（一）思想政治教育能力思想政治教育是辅导员一项重要工作内容，也是最首要的工作任务，思想政治教育工作开展的效果和辅导员的技能水平是密切相关的，辅导员的思想政治教育能力与辅导员自身的政治

第五届全国辅导员职业能力大赛(案例分析与谈心谈话)最新版更新中

一、学生“奖助贷补”工作问题 1．大二女生王霞来自农村，最近父亲去世给原本贫困的家庭雪上加霜，母亲身体患病，无力承担学习和生活费用，劝其退学，该生找到辅导员求助。帮助家庭经济困难学生度过难关继续学业，作为辅导员的你该如何与他交谈？参考： 1）帮助小林树立信心，告诉她人生道路上会碰到各种困难和挫折，只要她坚定信念，学校会给予力所能及的帮助； 2）介绍学校学生资助体系。包括国家及学校自主设立两部分，含有“奖、助、贷、补、减” 五个方面，主要是奖励在校全日制优秀学生，资助由于家庭经济困难不能正常完成学业的困难学生。符合国家及学校各种资助政策要求的学生均可申请。 2．学生陈某是刚进校的新生，家里的经济状况还行，但陈某的家长为了让自己的小孩能够得到学校的重点培养以及获得助学金给你送礼，作为辅导员的你该如何与他交谈？参考： 1）告知学校接待家长的政策，礼品退回； 2）告知家长助学金的评定办法； 3）宣讲学校按照国家资助政策要求进行办理，对所有学生都是公平公正公开，不存在徇私舞弊的现象。 3．大一学生小黄入学初向学校递交了家庭困难情况调查表，显示父母均务农！家庭每年人均收入很低。但是他跟辅导员说：不愿意申请国家助学贷款！觉得借钱是一件不光彩的事情！学校为他提供了食堂清洁员的一个勤工助学的岗位，他却找到辅导员认为做清洁员很没有面子！希望能够把他调换到图书馆阅览室去值班员的岗位上！这样呢他就能够有更多的时间用来学习！帮助贫困学生摆脱“面子”困扰，作为辅导员的你该如何与他交谈？参考： 1）贫困并不是你的错，关键是你的心理不能贫困。贫困应该是一种锻炼的机会，一种前进的动力。 2）靠自己双手赚取生活费并没有错，别人爱怎么说让别人说去！古人说，自古英才多磨难。对于大学生来说，如果能够把贫困也看成是一种磨难、一种考验，思想上就会正确对待，行动上就会积极主动地想办法克服困难、战胜困难，也就不会因此产生自卑心理。 4．小林以较高的成绩被我校录取，入校时招生老师告诉她，只要她保持良好的学习状态，很容易获得一等奖学金。第一学年末，她成绩虽然不错，但因为与同学关系不好，也不热心班级事务，未能评上一等奖学金，从此她的情绪

高等学校辅导银行员工职业能力标准

高等学校辅导银行员工职业能力标准 Prepared on 22 November 2020

1. 职业概况职业名称高等学校辅导员职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。职业能力特征政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。基本文化程度大学本科以上学历政治面貌要求中国共产党党员培训要求培训期限根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时

2018优秀辅导员个人先进事迹材料

2018优秀辅导员个人先进事迹材料今天给大家带来了一共4篇2018优秀辅导员个人先进事迹材料，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！篇一李xx，2016年8月入职，硕士毕业于xx体育大学，现任体育学院专职辅导员。近两年的辅导员工作中，在学校领导的培养与教育下，在部门领导的代领与指导下，在同事的关怀与帮助下，我成功地实现了由学生到老师的转变，自身的思想政治、工作能力、学习进修等方面都有所提高，个人综合素质也得到了提高，得到了领导和同志们的肯定和赞扬。分三个部分对个人情况进行介绍：（一）树立服务意识和合作意识，做好专职辅导员工作。作为体育学院学生科专职辅导员，我主要负责本科生日常管理、学生科日常工作，以及做好各科室领导安排的工作。在本科生日常管理中，我主要参与学生“奖勤助贷补”工作、严格执行请销假制度、安全教育、迎新工作、毕业生工作、心理健康工作、学生党建工作、就业工作、学生活动组织与管理工作等等。此外，承担学生科日常工作，完成领导布置的各项任务，如档案整理、参与筹备各项工作总结等等。另外，我还担任161141、171141两个班的班主任，做好主题班会、团日活动、班委竞选、综合测评等各项班级日常管理

工作。在近两年的辅导员工作中，始终保持着高度的责任心、高昂的工作热情，以爱心、耐心、细心结合服务意识和合作意识开展有声有色的辅导员工作。学生的思想政治教育工作是辅导员工作的重中之重，我时刻牢记中国共产党党员身份，始终严格要求自己。担任教工工体部党支部组织委员，积极参加学校、学院的各项思想政治教育学习活动，以及党支部内部各项活动。同时加强自身学习，主动学习“两学一做”、习总书记视察山西系列讲话、十九大精神、《榜样》系列节目、长征胜利80周年等。此外，作为辅导员，积极组织我院本科生党支部的党员学习教育活动，配合领导做好党员发展工作，在学生日常学习生活中给予思想政治辅导与指导。把握时政脉搏，将思想政治教育转化为具有时代特色的校园文化活动，以活动为载体去推进思想政治教育工作。通过开展广泛的思想政治状况调查，研究学生的思想和行为规律。学生工作是繁琐的，却能把它当成生活中的乐趣。一方面，注重学生良好学习风气的培养。对学生党员和学生干部，除要求他们做到学习与工作两不误，同时号召学生干部们充分发挥模范带头作用，改善全班的学习风气。另一方面，及时把握学生的思想动态，真心为学生排忧解难。时刻保持对特困生、沉迷于网络的学生、成绩较差的学生和有心理障碍

高校辅导员职业能力标准

高等学校辅导员职业能力标准为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。 1. 职业概况 1.1 职业名称高等学校辅导员 1.2 职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想

政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10天)；中级不少于48标准学时(16学时/年，3年12天)；高级不少于128标准学时(16学时/年，8年32天)。 1.7.2 培训师资培训高校辅导员的教师应具有相关专业副高级以上专业技术职务或副处级以上职级，并具有较高的思想政治教育及相关专业学术水平、理论修养和丰富的实践经验。 1.7.3 培训场地设备满足教学需要的标准多媒体教室、报告厅和实践场所。 2. 基本要求 2.1 职业守则