我的课改创新与实践故事

我的课堂教学故事

德州经济开发区实验小学郝丽萍今年暑假，我聆听了著名教师张万祥的讲座——做一个幸福的优秀教师，张老师的一句话，我深有感触,他说：教师要扮演编剧的角色，为学生创造精彩的人生。这就要求我们教师要有创新意识，不断激活我们的课堂。我不知道自己是否能算作一个好的编剧，但我在不断尝试着、努力着，以下就是我这个编剧的作品，主角是我的学生，地点是我的课堂。

首先，我要和大家分享的是：展示课上的惊喜

学习完综合性学习单元——《轻叩诗歌的大门》，我给学生留了一个家庭作业：在作文本上摘抄一首你喜欢的诗歌，并写上赏析，周一进行展示评比。

课上，我先让同学们以小组为单位互换作品欣赏，然后每组再推荐一篇最优秀的作品在全班展示。轮到薛雨涵了，她走上讲台，对同学们说：“大家好，汪国真是我最喜欢的一位诗人，昨天我摘抄了他的七首诗，现在我给大家展示一下。”

“七首！”我颇感意外，我只要求摘抄一首即可，她却一连写了七首，我万万没想到。

她翻开作文本一页一页向同学们展示着，足有七八页之多，一行行俊秀的文字再加上精美的插图，让人爱不释手。这是一个多么喜欢诗的女孩呀！

接下来，她深情地读起其中自己最喜欢的一首——《独白》

不是我性格开朗，

我也有许多忧伤。

也有许多失眠的日子，

吞噬着我，

生命从来不是只有辉煌。

只是我喜欢笑，

喜欢空气新鲜又明亮，

我愿意像茶，

把苦涩留在心里，

散发出来的都是清香。

她还特意拿来了一本汪国真的诗集，虽书页已经泛黄，但仍掩饰不住它的光彩，看到它，我是那样亲切，它曾经伴我走过我的学生时代，如今我的学生也一样喜欢它，忽有一种高山流水遇知音的感觉，美好的东西永远不会过时，在轻轻吟诵的那一刻，我和学生之间有了共鸣。

"我愿意是茶，把苦涩留在心里，散发出来的都是清香。"这是学生喜欢的诗。当时我就想，如果学生是茶，我愿意做沸水，滋润学生，溶解学生的苦涩，让学生在我的课堂里自由地绽放，欢快地舞蹈，让爱的清香飘溢。

其次，我要和大家分享的是：让孩子们爱上写作课

我先说一个小插曲：

一天下课，赵海龙同学就让我批阅他写的一篇科幻小说。我一下子被赵海龙丰富的想象力吸引了，连声称赞，还未等赵海龙回到座位，杨凤林同学就走过去小声对他说：“赵海龙，放学后，我想把你写的小说带回家欣赏，可以吗？

我心为之一颤！赵海龙近来特别喜欢作文课，这得益于他的作品在“班级故事会”获得到了展示，他的写作热情如开闸的春水，一发不可收，变成了我班的小作家，他的作文深受同学们的喜欢，粉丝一片，因为他的名字有个龙字，学生们戏称他的粉丝团，叫龙须面。

“班级故事会”是我班开展了一项深受学生喜爱的写作活动我将全班学生分成两个大组，采取组长负责制。每天选择一名同学将当天发生的班级故事记录下来，并做好第二天的“传递”工作。每周五下午第二、三节课学生轮流上台，读出自己所写的故事，全班投票评出本周的“优秀小作家”。我把特制的优秀小作家奖章，郑重地送到他们手中。并将它们的作品做成精美的图册，放在班级群里展示，孩子们看重荣誉，带动了写作的热情。

美和简单往往是同义语，学习写作也是一样，最好的技巧应该是最简单的。如果我们在学生的作文中读到孩子们那颗跳跃的心，读到他们的真性情，那才应是作文教学改革成功之时。总有一天我们会惊喜地发现，孩子手中的笔已不知在什么时候发芽，开出了芬芳的花朵

接下来，我要和大家分享的是：在听故事中学语文

我组织同学们收看了莫言获得诺贝尔文学奖时的演讲——《讲故事的人》学生时而微笑，时而沉思，很多孩子还能将故事内容复述下来，看完，我让孩子们畅谈哪一个故事给你留下了深刻的印象，孩子们联系自己的生活实际，言辞中流露着真情。

我坚持写下水文。话题围绕着我的生活实际，然后读给我的学生听，反映童年生活的《猪圈历险记》、《童年囧事》、《都是牙齿惹的祸》、《贪吃的女孩》、《我家的蒙古犬》，反映青春生活的《智斗劫匪》、《新来的服务生》，反映成年生活的《一园之长》、《穿短裙的老师》、《卖鞭炮的女人》等。

一位同学在日记中写下了这样的话：

老师，喜欢听你讲故事，那些溢着童真、纯美的故事，好像让我也沐浴了你的少年时光。那些打拼、抗争的故事让我体味到你的坚强。

莫言说：“一个作家之所以会受到某一位作家的影响，其根本是因为影响者和被影响者灵魂深处的相似之处。正所谓“心有灵犀一点通”。”

莫言的话让我对课堂教学有了新的顿悟，一个学生为什么会特别喜欢某个老师的课堂呢，那是因为孩子们在那个老师的课堂上获得了快乐、自信和尊重，课堂唤起了他内心深处的真善美。

最后，我要和大家分享的是：作业也可以这样布置

学校发了一张评选孝星的报纸，上面登载了很多平凡人物的感人事迹。我灵机一动，何不把报纸利用起来。

我对同学们说，今天的作业是阅读报纸上人物的感人事迹，并选出你心目中的一位孝星，给她（他）写上颁奖词，同学们一下来了兴

致，看得出大家很喜欢这样的作业

第二天全班交流的时候。学生一个个站在讲台上，讲述着他们心目中的孝星，我相信孩子们也一定会成为感恩懂孝的人，他们就是时代版的“皮革马利翁”，高尚的孝星正在他们的期待中变成现实。多好的一次语文实践活动呀！

有时我想，教师理想的课堂到底该是怎样的呢？学生课堂的理想又是怎样的呢。我们总是抱怨孩子上课总是爱说话，不听讲，那既然爱说、好动是这个年龄孩子的天性，我们为什么非得逆天性而为呢，我们就创造机会让他说，让他动起来，因势利导，因材施教美国教育家杜威说“教育即生活”，课程改革创新实践中，我深刻体会到要把教育与社会生活结合，要把学校教育与儿童的生活结合，教育应体现学生生活、生长和发展的价值，应该充实学生的生活，使学生能够适应生活，更新生活。

老师们，“洒遍地春光育新绿，催满园桃李吐芬芳。”让我们沐浴新课程改革的春光，用春风化雨的情怀，去创新，去实践，打造我们理想的课堂，实现学生课堂的理想。