人教版八年级上册生物复习提纲

八年级生物上册复习提纲

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。其中无脊椎动物

约占95%,脊椎动物约占5%。

第一节腔肠动物和扁形动物

1、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

2、腔肠动物的代表——水螅

（1）水螅生活在淡水中,有多条细长的触手,身体呈辐射对称。

（2）水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成,内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，身体有口无肛门。

（3）水螅的生殖：出芽生殖

3、常见的腔肠动物还有海蜇、水母、海葵、珊瑚虫等。

4、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

5、扁形动物的代表——涡虫

（1）涡虫背面呈褐色,腹面颜色较浅。身体柔软,背腹扁平,体形像一片柳叶。涡虫身体前端呈三角形,两侧各有一个耳状突起,前端背面的两个黑色的眼点,可以辨别光线的明暗。

6、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫都属于扁形动物，大多数扁形动物是营寄生生活的。

第二节线形动物和环节动物

1、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

2、线形动物的代表——蛔虫

（1）蛔虫属于线形动物,寄生在人的小肠里,身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用；消化管的结构简单,生殖器官发达,生殖能力强。没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

3、如何预防蛔虫病？

首先,必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次,要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。

4、线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。

线形动物有些是自由生活的，有些是营寄生生活的。

5、环节动物主要特征：身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。

6、环节动物的代表——蚯蚓

（1）蚯蚓属于环节动物，身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成，身体前端有环带，靠肌肉和刚毛配合完成运动。蚯蚓以土壤中的有机物为食。蚯蚓靠湿润的体壁呼吸。

7、环节动物还有：沙蚕、蛭。

第三节软体动物和节肢动物

1、目前已命名的软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群。

软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。2、河蚌、扇贝、文蛤等软体动物,外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类,壳内柔软的

身体表面包裹着外套膜。它们用鳃与水流进行气体交换。

3、常见的软体动物：蜗牛、河蚌、乌贼、章鱼、鱿鱼等

4、软体动物与人类的关系：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素,且脂肪含量低。鲍的壳(石

决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉可入药，有些软体动物也对人类有一定危害。如钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。

5、节肢动物是最大的动物类群,目前已经命名的种类有120万种以上,占所有已知动物种数的80%

以上。节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节。

6、昆虫是节肢动物中种类最多的一类。昆虫的特征是：有一对触角、三对足、两对翅等。

7、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角、三个

单眼和一对复眼,口器用于摄食,胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃,有两对翅,适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢分节;腹部集中容纳内脏器官。体表有气门,用于呼吸。

8、昆虫的外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”,还能起到防止体内水分蒸发的作用。

9、常见的节肢动物：虾、蟹、蜈蚣、蜘蛛、蝴蝶、蜜蜂、螳螂等。

第四节鱼

1、鱼的主要特征是：生活在水中,体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍

的协调作用游泳。

2、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害②能在水中呼吸。

3、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

4、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平

衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

5、鱼的身体呈流线型，分头部、躯干部和尾部三部分。

鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。

6、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面

积，促进血液和外界进行气体交换。水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

7、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。

第五节两栖动物和爬行动物

1、两栖动物的主要特征是:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,

用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。

2、两栖动物的代表——青蛙

（1）青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波。头部前端有一对鼻孔,是呼吸时气体进出的通道;青蛙的前肢短小,可以支撑身体;后肢发达,趾间有蹼。既能跳跃又能划水。青蛙能适应陆地生活,还与它能用肺呼吸密不可分。

3、常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

4、爬行动物的主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲;用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的

卵壳。

5、爬行动物的代表——蜥蜴

（1）蜥蜴的头部后面有颈,因此它的头可以灵活地转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害;它的四肢短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥,表面覆盖鳞片,既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。蜥蜴只靠肺呼吸,就能满足它在陆地上对氧气的需要。

(2)蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖,是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。

6、常见的爬行动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。

7、鱼的鳃、青蛙的肺、蜥蜴的肺、青蛙的皮肤都能与外界进行气体交换,它们在结构上的共同特点

是密布毛细血管。

第六节鸟

1、鸟的主要特征是:体表覆羽,前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助呼吸。

2、鸟适应飞行生活的形态结构特点：(1)身体呈流线型,可减少飞行中空气的阻力。(2)体表覆羽,

前肢变成翼,翼上生有几排大型的羽毛。翼搏击空气,使鸟能振翅高飞,或平稳滑翔。(3)骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可减轻体重。胸骨上有高耸的龙骨突;(4)胸肌发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作。(5)视觉发达,有些能在疾飞中捕食。(6)有喙无齿。(7)食量大,消化能力强,食物经消化吸收后形成的食物残渣能很快随粪便排出。(8)有气囊辅助肺呼吸,呼吸作用旺盛。(9)心跳频率快,体温高而恒定。

3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境

温度的变化而改变,是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。

第七节哺乳动物

1、哺乳动物的主要特征是：体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。

2、胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率。

3、哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多

变及时作出反应。

4、兔和狼都有门齿和臼齿。兔没有犬齿,狼有犬齿,这与兔子食草、狼食肉的生活习性有关。牙齿

的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动

1、动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。动物的行为常常表现为

各种各样的运动。

2、运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨起杠杆作用，关节起支点作用，肌肉起动力作用。骨

与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼,骨骼肌附着在骨骼上。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。P45骨、关节、肌肉模式图

3、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱，一组肌肉的两端分别附着在不同骨上。

骨骼肌有受神经刺激后收缩的特性。

4、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。

5、如上图是人体的关节模式图,请填出其各部分的结构名称。

1是关节头;2是关节囊;3是关节腔;4是关节窝;5是关节软骨。

脱臼：关节头从关节窝滑脱出来

6、运动的产生过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部

位就会产生运动。

7、运动不是仅靠运动系统来完成,还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量,有赖于消

化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

第二节先天性行为和学习行为

1、动物的行为按表现不同可分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获

得途径可分为先天性行为和学习行为。

2、先天性行为是指生来就有的,由动物体内遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、小鸟

喂鱼、蚂蚁筑巢等。

3、学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素作用,由生活经验和学习而获得的行为。如蚯蚓

走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩调取白蚁。

4、先天性行为是学习行为的基础。

5、动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，适应环境的能力也就越强。

第三节社会行为

1、社会行为是营群体生活的动物群体内部成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为。

2、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织；②成员之间有明确的分工；

③有的群体还形成等级

3、群体中的信息交流方式有动作、声音、和气味等。

4、在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯（信息交流），以控制害虫的数量。

第三章动物在生物圈中的作用

1、动物在自然界中作用：①在维持生态平衡中起重要作用；②促进生态系统的物质循环；

③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这

种现象叫做生态平衡。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。正是由于物质流、能量

流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

第四章细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。

细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色；

真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色。

2、培养细菌真菌的一般方法：①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养

3、细菌和真菌生存需要水分、适宜的温度、有机物等。还要求某些特定的条件,如有些细菌必须在

无氧的条件下生存。

第二节细菌

1、17世纪后叶,荷兰人列文虎克制作了能放大200-300倍的显微镜,观察了多种微小的生物。这些

小生物呈杆状、螺旋状或球状;这些小生物就是细菌。

2、19世纪中叶,法国科学家巴斯德设计了一个巧妙的实验(鹅颈烧瓶实验),证明了肉汤的腐败是空

气中的细菌造成的。细菌不是自然发生的。他还发现了乳酸菌、酵母菌,提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”。

3、细菌个体十分微小, 10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒大，只有用高倍显微镜或电镜才能观

察到细菌的形态，细菌都是单细胞的。

4、细菌的形态和结构

（1）细菌根据外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫作球菌；杆形的叫作杆菌；有些弯曲的或螺旋形的叫作螺旋菌。

（2）细菌的结构

细菌的结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA；有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成

芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。细菌没有叶绿体，大多只能利用现成

的有机物生活，是生态系统中的分解者。

5、细菌是靠分裂进行生殖的。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。

第三节真菌

1、真菌的特征是:既有单细胞的个体,如酵母菌,也有多细胞的个体,如蘑菇、霉菌等,细胞内有真正

的细胞核;属于真核生物。能够产生孢子,孢子能够发育成新个体;细胞内没有叶绿体,营养方式为异养。

2、真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，酵母菌还有液泡。

3、细菌和真菌的比较

种类

项目

细菌真菌

细胞结构

单细胞,无成形细胞核，

原核生物

单细胞或多细胞,有成形细胞核，

真核生物个体大小个体微小有微小的,也有较大的

繁殖方式分裂生殖孢子生殖（酵母菌多为出芽生殖）

营养方式大多数为异养全部为异养

4、P77青霉结构图，蘑菇结构图。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

1、细菌、真菌在自然界中作用：

（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。

（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病等。

（3）与动植物共生。共生是指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖,彼此有利。如地衣是真菌和藻类生活在一起形成的。在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物共生。

第五节人类对细菌和真菌的利用

1、发酵食品的制作离不开细菌或真菌,有的真菌如曲霉体内含有大量的酶,可以把淀粉分解为葡萄

糖;有的真菌如酵母菌可以把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳。有些细菌如乳酸菌含有的酶能够把葡萄糖转化为乳酸。制作馒头或面包时要用酵母菌,制作酸奶、泡菜时要用乳酸菌,制醋时要用醋酸菌,制酱时要用多种霉菌。

2、食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的。这些细菌和真菌从食品中获得有机物,并在食品中生长

和繁殖,导致食品的腐败。

3、防止食品腐败所依据的原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。

4、抗生素是指由一些真菌产生的可以杀死或抑制某些致病细菌的物质。

5、防止食品腐败的方法有：①蘑菇——脱水法;腊肉类熟食——晒制与烟熏法;果脯——渗透保存

法;咸鱼——腌制法②袋装牛奶、盒装牛奶——巴斯德消毒法；③袋装肉肠——真空包装法④肉类罐头——罐装法。还可以用冷藏法、冷冻法、使用防腐剂等方法。

第五章病毒

1、人类的流感、艾滋病,动物的口蹄疫、鸡瘟,植物的烟草花叶病等都是由病毒感染引起的。

2、病毒比细菌小得多,只能用纳米来表示它们的大小，只能用电子显微镜来观察。

3、病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内。根据寄生的细胞不同,可以将病毒分为植物

病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）。

4、病毒离开了活细胞,通常会变成结晶体。

5、病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。

6、病毒的繁殖方式：病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物

质,制造出新的病毒。

7、病毒与人类生活的关系:有害方面:(1)危害人类的身体健康,(2)危害经济作物、家禽家畜。有利

方面:(1)医学:预防接种 (2)防治有害生物 (3)在基因工程中,发挥大作用。

第六单元生物的多样性及其保护

第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类

1、了解生物的多样性,保护生物的多样性,都需要对生物进行分类。

2、在被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

3、动物的分类除了要比较形态结构,往往还要比较动物的生理功能。

4、细菌和真菌的分类也要根据它们的特征来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌

分为酵母菌、霉菌等类群。

5、植物按从简单到复杂的顺序为:藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。

6、动物按从简单到复杂的顺序

扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类

第二节从种到界

1、生物学家将生物分成植物界、动物界等几个界。

2、生物分类从大到小的等级依次是:界、门、纲、目、科、属、种。其中，种是最基本的分类单位,

同种生物的亲缘关系是最密切的。

3、分类的规律:分类的单位越大,生物种类越多,共同特征越少,亲缘关系越远;反之分类的单位越小,

生物种类越少,共同特征越多,亲缘关系越近。

4、生物学家主要通过生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度对生物进行分类。

5、对生物进行分类的意义在于弄清生物之间的亲缘关系和进化关系,更好地研究各种生物。

6、狼这个物种,在分类上属于动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬

属、狼种。

7、桃在分类上隶属于植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅

属、桃种。

8、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的属名和种名。

第二章认识生物的多样性

1、生物的多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数

仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。

3、生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

4、我国的生态系统类型有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统。

5、保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。

第三章保护生物的多样性

1、我国特有的珍稀动植物有金丝猴、长臂猿、朱鹮、麋鹿、水杉、珙桐

2、我国植物中被称为“活

化石”的是水杉和珙桐。3、生物多样性面临威胁的原因：①乱砍滥伐②乱捕滥杀③环境污染④外来物种入侵

4、保护生物多样性的主要措施：①建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施②迁地保护③

建立濒危物种的种质库,以保护珍贵的遗传资源④制定相关法律法规。

5、自然保护区:为保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,

进行保护和管理。

6、自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”。

7、我国颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律和文件保护生物多样性。我国还是最先加入国际《生物多样性公约》的国家之一。2010年,我国颁布了《中国生物多样性保护战略与行动计划》。

实验探究

1.仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是

气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出

的

实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？

做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。

材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。

实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;

(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。

实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。

讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰

2.探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：

（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？

(2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。

(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。

(4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。

(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。

(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。

3.设计探究实验

背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节

构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。

请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？

（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮

的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。

（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。

（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快

4.不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并

任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有

昆虫都有趋光性。

作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。

提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？

设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。

②把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没

有一只趋向光源。

③重复上述实验3～5次。

实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋

向光源

实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。

5.某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。

（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。

（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。

(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响

(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。

(5)实施计划

(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。

(7)表达交流

6.菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。

十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、

卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。

（1）提出问题

菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?

（2）作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。（3）设计实验，完成实验

◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养

◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液

◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上

◆观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食（4）检验假设，得出结论

菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。

（5）讨论和完善计划

◆从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验

菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。

◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲

养成活，还是有些难度的。

首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温

度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说

明问题。

◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜

欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰

◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究

的干扰。

◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。

◆最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。

◆◆对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效

7.一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反

应，这种现象叫做通讯。

(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?

(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

(3)设计实验，完成实验‘

在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因

为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食

性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。

（4）检验假设，得出结论

支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。

8．培养细菌或真菌的一般方法：

（1）培养细菌或真菌，首先要配制含有营养物质的；

（2）将配制好的培养基进行冷却；

（3）将少量细菌或真菌转移到培养基上即；

（4）把接种后的培养皿放在保持温度的中进行培养。