全程训练高考语文第一轮总复习 天天练46 小说阅读(能力提升篇)

天天练46 小说阅读(能力提升篇)

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

担水的

贾大山

老魏是个担水的，一条担杖两只木筲，是他吃饭的家当。那时没有自来水，城里的每一条街道上，有两眼公用水井，每天早晨和黄昏，井台上就站满了人，有担水的，有抬水的。那些没有劳力的人家，或是有劳力，自己懒得担水、抬水的人家，就雇一个担水的，一担水二百钱(旧币，等于现在二分钱)。担水也是一个职业。

老魏在西大街担水。西大街路北里，有一眼古井，东北两面是人家的墙壁，西南两面，短墙环绕，亭台似的。井台上青石墁地，井口的石头上，有两道深深的沟，是井绳和岁月留下的痕迹。——井很深，水很甜，老魏就从这里打水。

老魏高大身材，重眉大眼，脸上有一些络腮胡子；夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣，肩上总是搭着一块抹布似的手巾。他的年岁不小了，可是气力很充足，干活利落又热闹。朝井里“放筲”的时候，手不挨辘轳①把儿，任那辘轳自己欢快地旋转着：格啦格啦格啦格啦。筲到水面了，用手把井绳猛地一逮，一摆两摆，扑通一声，一筲水就灌满了。担起水来，眼睛显得更大了，虎视眈眈的，一副奋勇向前的模样……

老魏供应着许多人家喝水，除了西大街，府前街上也有雇他担水的。有一年夏天，我家房东也想雇他担水：“老魏，给我担水吧，一天十担。”

“十担？”

“浇花儿，近，钱不少给。”

我家房东是个财主，土改的时候，“愿”了不少房屋，保留下一座小花园儿。那座花园儿就在井台对面，里面有一座假山，种着一些花木。老魏想了一下，不干，他说他只伺候人，不伺候花儿。

老魏依然给人们担水，路近的二百钱一担，路远的也是二百钱一担。

吃老魏的水，不用付现钱，十天结算一次也行，半月结算一次也行。谁家雇他担水，他便扔下一句话：“账，你记吧！”

“你也记吧，以防差错。”

“错不了，一个凉水！”他说。

老魏没有账簿，用户也没有账簿。所谓记账，就是他担一担水，用户拿粉笔画一道杠儿，有的画在墙上，有的画在树上，有的画在水缸上。结算完了，擦掉，重画。

夏日的中午，我们放学回家的路上，经常碰见他担水。我们一嚷口渴，他就把担子放到树凉里，让我们喝水。我们喝足了，他就把那担水泼掉了，再去打一担。我们谢他，他呵呵一笑，还是那句话：“不谢不谢，一个凉水！”

“他所卖的，好像不是力气，只是凉水。”

老魏除了担水，还管给人捞筲。那些自己担水、抬水的人家，不小心把筲掉到井里了，就去请老魏。他有一副捞筲钩子，形状像船上的锚，系在一条绳子上。井台上不忙了，他就把那捞筲钩子抛到井里，手握绳端，慢慢地打捞。那也真是一种技巧：闭着眼睛，屏着气息，一会儿捞上一只，一会儿捞上一只——那些沉落井底一两年的铁桶、木筲，也出人意外地重见天日了。他把它们捞上来，用水冲洗干净，打满水，一字儿摆在井台上，等待失主认领。失主们给他钱，他不要，一定要给，他就急了，嚷，我是担水的，担水的不挣捞筲的钱！

如果给他一点儿吃的，他就要了。

老魏没有妻室，没有拖累，净吃好的。他天天早晨坐在麻糖铺里，吃麻糖、喝豆浆，中午吃马蹄儿烧饼、喝豆沫。他最爱吃马蹄儿烧饼了，一买就是五六个。那些游手好闲的人(那时叫作懒婆懒汉)，看见他吃马蹄儿烧饼，就说：“老魏，你的生活倒不错呀！”

“是。”他说，“咱们城里头，遍地是马蹄儿烧饼，你得卖力气！”

他相信自己的力气，更敬重那眼水井。每年腊月底，他总要到我父亲的小铺里，买一张黄纸、一股高香、一对蜡烛。他把那黄纸在柜台上裁了，让我父亲洗了手，写几个毛笔字：“井泉龙王之神位。”除夕把那神签贴在辘轳石上，焚一股香，点一对蜡烛，摆一些供

果。黑暗里，那香着得欢欢的，像一朵静静开放的莲花……

担水的没有行会，但是到了除夕，他们都会这么做的，像粮行供奉火神，药行供奉药王，木匠行供奉鲁班，理发行供奉罗祖。

可是，后来人们不雇担水的了，全是自己担水吃，或是抬水吃。原因是解放好多年了，雇人担水，像雇“洋车”一样，有压迫、剥削劳动人民的嫌疑。

老魏不担水了，井台上显得冷清了许多，再也听不到那欢快的格啦格啦的声音了。

【注】①辘轳：汉民族民间提水设施，流行于北方地区。

1．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )( ) A．小说以孩童的视角叙述老魏的生活经历，增强了故事的真实性；“担水也是一个职业”，反映了当地市民的懒散习气。

B．小说善于捕捉日常生活的细节，如描写老魏打水的动作与捞筲的神态，一动一静，细腻地表现了老魏富有美感的熟练技艺。

C．老魏说“遍地是马蹄儿烧饼”，是在强调只要肯出力气，就能生活得很好，突出了他对好吃懒做之人的嘲弄。

D．小说运用比喻和比拟的手法，形象地写出了祭神香火的旺盛，侧面表现了老魏对水井的敬重心理和对生活的认真态度。

E．小说通过人物对比参照的方法塑造了老魏形象，并借助直接议论的方式发掘出理性的思考和见解，从而升华主题。

2．小说中的老魏有着怎样的性格特征？请结合小说内容简要分析。

答：________________________________________________________________________ 3．小说行文舒缓，叙事平淡，这样写对表现小说的内容有什么作用？

答：________________________________________________________________________ 4．有人认为，这篇小说与沈从文《边城》的创作意图相似。你同意这种观点吗？谈谈你的理由。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、阅读下面的文字，完成5～8题。

重逢

张承志

我举目眺望那茫茫的四野呵

那长满艾可的山梁上有她的影子

——民歌

①我们见面时，并没有出现什么戏剧性的情景。索米娅用力拽着牛鼻绳，大步迎面走来。她笑着向我问好：“呵，白音宝力格！我听达瓦仓说你来啦。怎么样，路上累么？工作好么？你还是老样子！嗬——嘿！”她使劲拉着缰绳。

②她牵着首车的一头红花牛，和我并排走着。她并没有哇地哭出来，更没有一下子扑进我的怀里，甚至也没有喊我“巴帕”(蒙语，可译为“哥哥”)，她丝毫没有流露对往事的伤感和这劳苦生涯的委屈，甚至在我挡开她，用力挥着三齿耙和平底锨，替她把那四车煤炭卸在学校伙房后面时，也是一样。她随口说着什么，若无其事。

③她变了，若是没有那熟悉的脸庞，那斜削的肩膀和那黑黑的眼睛，或许我会真的认不出她来，毕竟我们已阔别九年。她身上消逝了一种我永远记得的气味，一种从小时、从她骑在牛背上扶着我的肩头时就留在我记忆里的温馨。她比以前粗壮多了，棱角分明，声音喑哑，说话带着一点大嫂子和老太婆那样的、急匆匆的口气和随和的尾音。她穿着一件磨烂了肘部的破蓝布袍子，袍襟上沾满黑污的煤迹和油腻。她毫不在意地抱起沉重的大煤块，贴着胸口把它们搬开，我注意到她的手指又红又粗糙。当我推开她，用三齿耙去对付那些煤块时，她似乎并没有觉察到我的心情，马上又从牛车另一侧再抱下一块。她絮叨叨地和我以及前来帮忙的炊事员聊着天气和一路见闻，又自然又平静。但是，我相信这只是她的一层薄薄的外壳。因为，此刻的我在她眼里也一定同样是既平静又有分寸。生活教给了我们同样的本领，使我们能在那层外壳后面隐藏内心的真实。我们一块儿干着活儿，轰轰地卸着煤块；我们也一定正想着同样的往事，让它在心中激起轰轰的震响。

④下午的诺盖淖尔湖边小镇阳光明丽。已经放了学的孩子们像小鸟一样在索米娅周

围又吵又嚷；休息的教师们，乳品厂的临时工，还有蹒跚着串门的老汉，都围着这堆刚卸下的煤评头品足地议论。我发觉索米娅在这里人缘很好，她总是被那些人喊住，谈笑上几句什么。

⑤直到活儿干完了，她领着我回家时，我们还是用这样的方式随意闲谈着。当我们转过学校前面的低缓土坡，顺着湖畔的小路朝那间半地穴式的小泥坯屋走去的时候，突然传来一阵急促的马嘶。钢嘎·哈拉拖着脚绊，一蹦一跳地奔来。直到马儿蹦跳着来到我们眼前，不管不顾地径自把脖颈伸向索米娅，把颤动着的嘴唇伸到她的怀里，我才明白了这黑马所具备的一切。

⑥我惊奇万分地望着钢嘎·哈拉。它一声不吭地用黑黑的大脑袋在索米娅怀里揉搓着，双耳一耸一耸，不安地睁大着那对琥珀色的眼睛，好像在无言地诉说着什么。

⑦索米娅用沾满煤末的手轻轻搂着黑骏马的头，久久地抚摸着它，我看见，她的眼睛里盈满着泪水，肩膀在微微地发抖。但是她始终背朝着我，一句话也没有说。

⑧她飞快地收拾着屋子，打开窗子，点燃炉火，涮洗所有的锅碗什物，挨个地给三个男孩洗掉脸蛋上的脏污，把其其格支使得团团转。

⑨泥屋里又充满了温暖，但不是昨夜那种热烘烘、乱糟糟。她烧了一大锅浓浓的酽茶，把大茶壶煨在炉灶旁的红灰上。她找出一罐黄油和一包黑砂糖，煎了很多黄澄澄的小面饼。她把炸饼摆在我面前，那散着诱人甜香的饼上，油花在嗞嗞地响着。

⑩山那边白音乌拉公社没有送过柴油机发的电来，天黑了，屋里一片昏暗。索米娅点燃了煤油灯。又一个傍晚，我一直盼望着又一直害怕的傍晚降临了。炉灶里的牛粪火闪着橘黄色的火焰。这活泼的暖色点缀了浓暮灰蓝的阴暗色彩，一闪一跳地，把那被严严压实的不安和激动引了出来，像一阵气浪，像一支无声的旋律，在这低矮的小泥屋里愈来愈浓郁地回旋着。(节选自《黑骏马》)

【注】“我”与索米娅青梅竹马，曾共同喂养过黑骏马钢嘎·哈拉，后因故分离。本文描述的是他们九年后重逢的情景。

5．下列对本文相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )( )

A．“我”在阔别九年之后遇到了索米娅，见面时索米娅的表现出乎“我”的意料；这间接传达了“我”内心的伤感和惭愧。

B．索米娅有很好的人缘，她用一贯的开心、善良感染着身边的每一个人，学校的孩子和其他人都很喜欢她。

C．本文始终在一种“随意闲谈”的氛围中展开，叙事不紧不缓，情感不喜不悲，这种安排符合人物塑造和主题表达的需要。

D．开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。

E．本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。

6．突然出现的黑骏马钢嘎·哈拉在文中有什么作用？请简要分析。

答：________________________________________________________________________ 7．本文主人公索米娅这一形象有哪些特点？请简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．本文①～⑤段详略安排很有特色。请结合全文进行具体分析，并说明这样安排有什么效果。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 错题反思：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

天天练46 小说阅读(能力提升篇)

1．答D给3分，答B给2分，答C给1分；答A、E不给分。

解析：本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C.“嘲弄”说法不准确，用“告诫”更符合老魏的形象。A.“反映了当地市民的懒散习气”无中生有。E.“人物对比参照的方法”错，小说塑造老魏的形象主要是通过正面描写进行的。

2．①勤劳朴实。干活利落，担水价钱远近相同，自己从不记账。②乐于助人。盛水给放学口渴的孩子们喝，义务帮人捞筲。③热爱生活。相信自己的力气，敬重自己的职业，善待自己。④坚守原则。只伺候人，不伺候花；鄙夷不劳而获的人。

解析：本题考查分析人物形象的能力。老魏给许多人家供水，并且告诫那些游手好闲的人，只要肯出力气就能有好生活，可见他是个勤劳的人。老魏给人供水自己不记账，并且路远路近都是一个价；放学口渴的小孩遇见他要喝水，他非常乐意给他们水喝；他还无偿帮人打捞筲，可见其朴实敦厚、乐于助人。老魏担水只供人，不供花，可见其有原则。老魏相信自己的力气，更敬重那眼水井，他给自己吃好的，可见其热爱生活。

3．①小说主人公老魏职业平凡，经历平常，性格平和，这样写有助于表达对普通劳动者的赞美；②小说描写的小城生活平淡，节奏舒缓，这样写有助于表现眷恋往日和谐安宁生活的主题；③小说淡化了故事情节，而洋溢着一种淡淡的诗意，这样写有助于增强作品的抒情意味。

解析：本题考查分析小说风格的能力。小说的主角老魏本就是个平凡的人，在他的身上没有发生惊天动地的大事，他也没有可歌可泣的英雄事迹，舒缓的节奏，平淡的叙述，正适合表现普通人的形象。从表现小说的主题角度看，用平淡的语气讲述小城中的小事，更能体现小城平和的生活环境，表现对平和安宁的生活环境的追忆的主题。从情节的波折上看，这篇小说没有情节的跌宕起伏，描述的是普通人在普通环境中的普通生活，舒缓、平淡与情节的波澜不惊是一致的，这篇小说反倒不像在讲故事，而是在借人和事抒情，抒发一种平和而优美的情感。

4．示例一：同意。

①都聚焦于社会底层具有传统美德的普通民众，塑造了有着健康、优美、自然的生活方式的人物形象；②都诗意地描写了古老的风俗习惯，形成一幅富有地方特色的民俗风情画，充盈着文化意蕴；③都表达了对宁静、淳朴的田园生活的钟情与赞美，暗示了对浮躁、污浊的时代风气的抗争与拒绝；④都坚持把真的、善的、美的世界升华开来，形成一种引人向善的力量，在人性与人生方面给人以启示。

示例二：不同意。

①本文重在描写老魏清苦而乐观的生活方式，《边城》重在叙述祖孙、兄弟及男女青年之间的情感；②本文描绘了北方小城宁静祥和的日常生活，《边城》突出了湘西地区特有的风土人情；③本文重在塑造城镇社会底层劳动人民的个体形象，《边城》重在刻画边远城乡普通民众的群体形象；④本文意在表达对旧日生活的依恋与失去的惆怅，《边城》意在表达对重建民族品德和人格的期待。

解析：本题考查探究小说创作意图的能力。可以认为两文的创作意图相同。《边城》表现的是一种“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，小说在翠翠、爷爷等普通人物的身上寄托了这种理想，表现了边城人民身上的传统美德。这篇小说主要塑造的是老魏的形象，也是普通民众，他的身上也体现着传统的美德。《边城》是作者心中的世外桃源，那里景美、人美，完全不同于小说创作时的边城以外的昏暗、污浊、动荡的大环境，作者着意描绘自己心中的“桃花源”也是在与大环境进行对比，突出对淳朴民风，纯洁情感的赞美。

本文中对老魏形象的塑造，也是为了突出对人性美的展示，展现出一种引人向善、向美的力量。如果认为两文的创作意图不同，可以从两文展示的地域特点不同分析；也可以从展示情感的不同分析，本文展示的是老魏的乐观、热情，《边城》展示的是纯美的爱情；也可以从形象塑造的群体不同分析，本文重在塑造老魏的个人形象，《边城》塑造的是群体现象；也可以从主题表现的不同分析，本文的主题是表现对往日和平安宁生活的眷恋，《边城》的主题是借对人性的善良美好与心灵的澄澈纯净的赞美，表达对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判，并期待以此重建民族的品德和人格。

5．答E给3分，答D给2分，答B给1分；答A、C不给分。

解析：本题考查分析作品的主要表现手法，鉴赏作品的形象，赏析作品的内涵的能力。解题时要注意“题文对照”。A.“惭愧”错，应是“失落”。B.“用一贯的开心、善良感染着身边的每一个人”于文无据。C.“叙事不紧不缓，情感不喜不悲”错，文章中黑骏马钢嘎·哈拉出现后情感变得比较悲伤，行文变紧。

6．①突然出现的黑骏马，是两人过去美好情感的载体，见证了两人昔日的美好时光；

②突然出现的黑骏马，推动了情节的发展，使情节走向高潮；③突然出现的黑骏马，打破了索米娅压抑的平静，引发了情绪的突变，丰富了人物形象；④通过黑骏马与索米娅的亲昵行为，反衬了“我”与索米娅之间现实的疏离，突出了“我”内心难言的感伤。

解析：本题考查欣赏作品的形象的能力。解题时注意黑骏马作为小说的重要物象，其基本作用包括交代与人物的关系，对情节发展的作用，丰富人物形象，揭示深化主题等。首先找出文中描写它的句子，明确它是“我”与索米娅过去美好时光的见证和情感载体。它的出现打破了主人公内心的平静，丰富了索米娅努力克制压抑自己情感的形象。黑骏马的出现推动了情节的发展，也反衬了“我”与索米娅的疏离，加深了“我”内心的悲伤的情感。

7．①勤劳能干，饱经磨难。她变得粗壮、棱角分明、声音沙哑，能独自运来四车煤炭，能很快收拾屋子，让屋子充满温暖。②热情随和，人缘很好。见面笑着向“我”问好，总是和别人谈笑上几句，周围的人都很喜欢她。③内心丰富，情感深挚。阔别重逢，压抑着内心的苦痛，表现得自然平静，若无其事，见到黑骏马时眼睛里却满含泪水。

解析：本题考查欣赏作品的形象的能力。解题时从人物动作、外貌、神态等正面描写和侧面描写入手。如小时候索米娅骑在牛背上扶着“我”肩头的弱小与长大后她的外貌形成对比，体现了磨难给她带来的变化，体现了她的饱经风霜，通过她劳作时的熟练和对劳作的习惯可以看出她勤劳能干。通过她见到“我”时的微笑和平静及见到黑骏马时神态的描写，体现了她感情的含蓄，内心情感的丰富。通过人们都喊住索米娅谈笑上几句，侧面体现了她人缘好，受人喜欢。

8．分析：①第①②两段略写见面情景，第③段详写索米娅，从外貌、服饰、说话语气等方面具体展现生活磨难给索米娅带来的变化，又深入细致地展现出索米娅借助干活来掩饰自己内心痛苦的复杂心情。②第④⑤段略写索米娅和“我”“随意闲谈着”“一句话也不说”，详写索米娅在学校受欢迎情况和与黑骏马相见时的情景。

效果：①略写索米娅与“我”见面，“随意闲谈”“一句话也不说”，于平静和无声当中，表现了一种隐忍压抑的深厚情感，凸显了过去与现实的强烈冲突，极富情感表现的张力。

②详写“我”对索米娅形象的细致观察，有效展现了索米娅的优秀品德，也让读者更加深刻了解索米娅复杂细腻的内心世界，更加全面、具体地认识索米娅的形象特点。

解析：本题考查分析作品结构的能力。解题时首先要对内容联系紧密的部分进行归纳总结，并确定第③段对索米娅的描写是详写，其他几段属略写。这样安排情节的目的是突出主人公的优秀品质，让读者更加了解人物的内心世界，丰富人物形象。