人教版小学音乐一年级上册教案

人教版小学音乐一年级上册教案

音

乐

教

案

教师：高文华

学校：河南师范大学附属小学

第三单元我们都是好朋友

一、教学目标:

知识与技能: 学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。

过程与方法: 通过音乐游戏〈音乐探宝〉,全面复习,掌握前三个单元的内容。

情感与价值态度: 能激发孩子们快乐表演的兴趣。

二、教学的主要内容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹芦笙

4、快乐小舞曲

5、音乐探宝

三、教学的重点与难点

重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动,在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。

2、继续培养学生的歌唱能力,做到声音自然、姿势良好,并能较为正确地表达歌曲的感情。

难点：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉,由于字多腔少,吐字不易清晰,学生演唱时可能会遇到一些困难。

2、洋娃娃之梦作为集体舞,对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说,随着歌声做动作会感到困难。

四、设计教学方法

游戏法、表演法、引导法等

五、课时安排：本单元可划分为六课时。

第一课时：找朋友。

第二课时：好朋友。

第三课时：洋娃娃之梦

第四课时：两只小象

第五课时：各族小朋友在一起

第六课时：彝家娃娃真幸福

《找朋友》

活动目标

1、喜欢参加音乐活动,具有初步的音乐节奏感；

2、感受乐曲的欢快气氛,熟悉2/4节奏。

重点与难点

这是一首活泼欢快的歌曲,讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。孩子在熟悉歌词的基础上体会情感,表现歌曲的气氛是重点,这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏,感受不同的2/4节奏,表现节奏。

环境创设及材料准备

1、（录音磁带“找朋友”。

2、若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

3、每人一张椅子。

设计思路

对小学一年级学生来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易,因此让孩子们在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受,孩子节奏感才能提高。

活动流程

（1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲

“找朋友”游戏,教师请孩子互相找朋友,每一对朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里,另一名孩子念着儿歌“今天天气真正好,去找我的朋友,嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背,坐在家里的孩子调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子,最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。

活动说明

“找朋友”游戏一来解决孩子熟悉歌词,二来帮助孩子理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间,让每个孩子都来玩过。

反复欣赏“找朋友”旋律,熟悉旋律,感受2/4节奏。

“拍拍手”游戏,教师和孩子做模仿游戏,教师可拍击各种2/4节奏型,让孩子模仿,更要鼓

励孩子自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣,也可借助乐器。

活动说明

模仿幼拍击各种节奏型是基础,真正的目的是为了鼓励孩子能拍击不同节奏型,此游戏可在角落里延续一段时间,让每个孩子都来玩过。

注意生活中引导孩子多感受不同2/4节奏型,如“开开门”“举举手”等等。

（2）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。

老师和孩子共同游戏,由老师上孩子家去玩,孩子反坐椅子以示等在家里,等到老师敲着门“笃笃笃”孩子调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。

请一半孩子去做客,一半孩子等好朋友来玩。

玩法同前。

请孩子创编不同2/4节奏型,即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏,玩法同前。

活动说明

在每一环节中游戏均可反复进行,在每环节中教师都要引导孩子愉悦欢快地表现歌曲,要引导孩子感受2/4节奏,切准2/4节奏,注意鼓励每一个孩子大胆表现。

（4）在角落游戏中进一步体会歌曲,大胆表现创编节奏。

表演角里让每一个孩子能有机会参加活动,进一步表现歌曲,感受节奏在表演角里可有一个星期左右。

继续在角落里引导孩子表现不同的节奏型。

可在角落讲评中设“小舞台”让孩子充分表现,展示自己的创编节奏。

《好朋友》

一、教学内容：歌曲《好朋友》

二、教材分析：

这一课的主要目标是让同学学会以音乐的方式与教师和同学交往,乐于用动作和语言表达情绪；能整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教师要用各种方式吸引同学注意力,缩短与同学的距离,使同学从第一课开始,喜欢音乐老师,喜欢音乐课。

三、教学目标：

1、学会唱歌曲《好朋友》。

2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。

3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

四、重点难点：

学会唱歌曲《好朋友》能说出三角铁双响筒铃鼓的名称并初步学会演奏方法。在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

五、学情分析：

一年级的学生都是刚从幼儿园跨入小学的儿童,这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强是他们主要的身心特点。

六、教学过程：

1、小朋友,你们在小学里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名,并介绍一下各自的优点。

3、好朋友在一起会做些什么事呢？

4、讨论交流。

5、我们在一个大集体,一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动,一定要互相团结友爱,今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。

6、跟着老师分句学唱歌词。

7、指导学生歌唱,在拍手处重点指导,与歌词衔接好。

8、富有表情地歌唱。

9、请小朋友仔细观察插图,他们分别在干什么呢？

10、分组仔细观察,进行创编新歌词活动。分组进行汇报。

11、把好歌词写在黑板上。

12、集体学唱新歌词,并将老歌词与新歌词连起来唱。

他们玩得非常开心,这是为什么呢？（引导学生明白,课间要文明游戏,不能追逐奔跑,做正当的游戏。）

逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓,并示范演奏。

二、学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。

1、分组表演,为歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了这些打击乐器外,小朋友还能想到别的吗？

七、作业：自找、自制打击乐器。

八、教学反思：

根据低年级同学形象思维强的特点,扮演时我采用先示范,后同学模仿。提高了课堂教育效

果。

《洋娃娃之梦》

教学目标：

1、通过欣赏,让学生感受不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。

2、初步分析作品的结构。

3、通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。

教学重点：

鼓励学生积极地思考不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。

教学难点：

在引导学生发挥音乐想象的同时,鼓励学生独立地聆听感受和理解音乐。

教学过程：

一、创设情景,激趣导入(出示课件)

师：同学们,大家好l今天的音乐课就让我们一起来欣赏～首关于洋娃娃的乐曲。(师板书《洋娃娃之梦》)

二、指导欣赏。启发想象

(一)初听音乐,分辨演奏乐器出示问题：1、乐曲的演奏乐器是什么？(出示课件一)播放音乐师：乐曲的演奏乐器是什么；生：……

师：看来同学们的小耳朵真得是很聪明。老师也来说一说好吗?

教师简单介绍乐曲的作者、演奏形式。

师：下面让我们再来欣赏一遍乐曲,但是听完之后,老师有一个小问题要问大家,那就是：你觉得这首乐曲可以分为几个部分我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的问题。

设计意图：让学生初步感受乐曲的演奏形式；教师对曲作者的简介利于学生更好的理解音乐；提出下一环节的要求,能更好地抓住学生的思维,引导学生积极思考。

(二)复听音乐,划分段落(出示课件二)

师：同学们,听完之后,你们觉得这首乐曲可以分为几个部分?

生三部分。

师为什么呢？你是根据什么划分的？

生……

师：同学们真聪明,说得真棒这首乐曲根据节拍、节奏、速度、力度等的不同可以划分为三个部分,师板书。(出示课件三)。

那么下面就让我们来分段欣赏一下,再来感受一下这三部分的不同之处。

设计意图：让学生在复听乐曲的同时,初步感受乐曲的结构,为分析歌曲打好基础。

(三J分段欣赏,感受不同段落节拍、节奏、速度、力度、情绪的不同

1、欣赏第一部分(出示课件四)

师：你觉得乐曲第一部分是几拍子的音乐?情绪怎样？

生．……

师听着本段音乐你仿佛看到洋娃娃在干什么？

师让我们随音乐哼唱一下第一部分的主题旋律。

2、欣赏第二部分(出示课件五)

问题：仔细聆听,找出与第一部分的不同之处。

师同学们,你们觉得这一部分音乐跟第一部分相比有什么不同的地方？

生：回答……

师板书。

师：听了本段音乐之后你仿佛看见洋娃娃又在干什么呢7

生：我感觉……

师：特别是本段最后面的四组强音仿佛在告诉我们洋娃娃从睡梦中醒来。

师：让我们再次欣赏并感受本段音乐。

师生：哼唱主题旋律。

3、欣赏第三部分(出示课件六)

师：我看了同学们听完这部分之后情绪都非常激动,能告诉老师你们感受到了什么吗？为什么这么兴奋

师原来是这样呀,这部分音乐老师欣赏完之后也有一种想跳起来的感觉。

总结第三段音乐在情绪、节奏、节拍、力度方面的特点。(师板书)

师那我们来试着唱一下这一段音乐的主题旋律。

设计意图：通过分段欣赏,让学生感受不同的力度、节奏、节拍等存音乐中的表现作用,使学生在聆听感受音乐的同时, 加深了对音乐要素的理解, 激发了学生学习的兴趣。

三、总体感悟。体验实践

l、复听全曲,进一步感受情绪

师-让我们一起来复听全曲,同学们可以随着音乐情绪的变化用拍手这一动作做出自己认为合适的表现

设计意图：整体感受,加深印象。

2、放音乐,分组创编

师：三段的主题我们已经明确,下面请同学们分成小组来用自己喜欢的方式表现音乐。

3、分组表现,适时评价

设计意图在发挥学生想象和创作潜能的同时,采用动作创编等形式对乐曲进行“二度刨作”,计学生进一步感受乐曲情绪。

四、拓展延伸(出示课件六)

播放视频,《洋娃娃弹琴》第三部分,让学生回答所听乐曲属第几部分。

进一步深化主题,加深学生对乐曲部分旋律的印象。

歌表演《两只小象》

一、教学内容：

1．歌表演《两只小象》。

2．听赏乐曲《荫中鸟》。

二、教学目标：

知识与技能: 歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果,体验三拍子的韵律感。

过程与方法: 复习歌曲《两只小象》,体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

情感与价值态度: 欣赏《荫中鸟》,感受乐曲带给人们的愉快感受,同时培养学生保护自然环境的意识。

三、教学过程：

1．复习歌曲《两只小象》。

2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果,体验三拍子的韵律感。

3．听赏《荫中鸟》,请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？

4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？

5．出示图片：《鸟类的家园》请你观察。

6．图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境,培养学生环保意识。

7．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作,也可在图画纸上创作。

8．复听乐曲,体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

四、教学评价：

1．演唱《两只小象》掌握的熟练程度。

2．学生的参与程度及情绪反应。

3．“为鸟儿设计家”是否积极投入。

4．欣赏《荫中鸟》时情感是否投入。

《各族小朋友在一起》

一、教学内容：

歌曲《各族小朋友在一起》

二、教学目标：

知识与技能: 学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

过程与方法: 学会歌曲《各族小朋友在一起》,并能大胆、自信地歌唱。

情感与价值: 学生从几个少数民族的服饰和特色头饰中体验音乐在生活中的乐趣。三、教具准备：

钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件

四、教学过程：

1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？

你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。

2、师：“听说,我们班的同学不仅聪明,而且还很大胆、自信呢,那你们能和着音乐欢快的节拍,走进教室吗？”

播放 VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）

3、提问：“我国有几个民族,你能说出都有哪几个民族？”

找学生回答。（民族资料）。（出示地图,让学生从地图上找到这个民族所在的位置）

56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭,在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐,能歌善舞的各族人民,每当节日或者喜庆的日子,都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

4、你会跳哪个民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。

让学生说出是哪个民族的舞蹈。

师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作

5、简单介绍各族的特色服饰

藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、傣族、汉族、高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特点,你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）

你跳得正棒,发给你一个民族小头饰。

6、刚才同学们表演得都很棒,下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）

7、师：引导学生拓宽好朋友的概念,不仅同班同学是好朋友,同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友,各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友,全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友,

通过讨论,学生将加深对这首歌曲主题思想的理解,更加珍视兄弟民族的友谊。

8、教师朗读两遍歌词后,放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音,第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

9、分句教唱歌词,再随录音唱两遍歌词。

10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法,尤其要设计好四分休止符处的配法,还可以考虑休止符处的动作设计,或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。

11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏,并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）

12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

《彝家娃娃真幸福》

一、教学内容：歌表演〈彝家娃娃真幸福〉

二、教学目标：

知识与技能: 充分放手给学生,让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲,用喜欢的形式来表现歌曲,充分感受不同形式的音乐美,能主动大方地参加歌表演。

过程与方法: 通过组织学生进行实践活动,让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习,并能自信、有感情地表演。

情感与价值:让学生充分感受不同形式的音乐美,同时也培养了学生即兴创作的能力。三、教学过程:

一、师生问好谈话导入

1. 看影音资料,猜民族。多媒体播放课前音乐《爱我中华》

师：同学们,刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？

生：五十六个民族,五十六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家……

师：是啊,我国是个多民族的国家,有56个民族。今天,老师带来了一些资料,请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面,让学生猜）

2. 播放有关彝族的资料,简介彝族风土人情。

（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族,遍居云南、四川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽,河流纵横。那里有全国闻名的泸沽湖景区,有壮观的大叠水瀑布,有奇异的石林,还有那美丽的阿诗玛的传说。

优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人民古朴、淳厚,热情好客。他们的服饰也很有特点。男子喜欢用青布包头,以示英武气概。姑娘们喜欢戴银质的项链,穿着三色花裙,而她们的花包头则被看作自由和幸福的象征。

每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天,人们会手执火把在田间游行,然后燃起篝火,唱歌跳舞来庆祝节日。场面非常的热闹和壮观。

二、感受歌曲典型节奏声势动作创编

1. 节奏模仿

（多媒体课件出示）

彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们,你们好！我是彝族娃娃,非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！

出示节奏图××××××∣×××∣（配上脚步声）

学生模仿节奏

2.启发学生用各种身势表演节奏。

3.创编歌词活动。

师：刚才我们总结了彝族的特点,你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？

（例）彝族山山水水真美丽彝族人民热情又好客

彝族每年有个火把节他们能歌善舞本领大

彝族姑娘喜欢银项链头戴美丽包头真好看

三、自主探究学唱歌曲

1. 听赏歌曲,感受歌曲情绪。

2. 熟悉理解歌词。

3. 简介衬词“阿哩哩”后,生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。

4. 跟琴轻声用la模唱旋律。

5. 齐唱歌曲一遍。

6. 学生讨论：怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。

小结：（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（加入顿音符号）

（2）歌谱最后一句要唱得强一点。

（3）要唱得高兴一点。

7. 有感情的演唱歌曲一遍。

四、大胆尝试学跳彝族舞

1.师：同学们,彝族人不但歌唱得好,他们的舞跳得更好呢！老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步,你们想看吗？（播放一遍音乐,师跳基本舞步）

2. 学生模仿。

3.师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳一下）

4.师生共同评价。

5.循环播放歌曲,不断请两个、三个、五个……最后全班一起跳。

五、实践创造用打击乐器为歌曲伴奏

1.欣赏图片简介自制乐器

彝族人不但能歌善舞,他们还会用好听的乐器来伴奏呢。这是他们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！老师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！

生：我们这是用皮筋绷在文具盒上,这样可以弹出声音；

生：我们是用罐子里面装沙子,这样摇,可以模仿沙球的声音；

生：我们用小本子的封面敲出节奏,模仿的是响板的声音；

生：我们是用酒瓶盖做的串铃。

2.分组创编节奏型,用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

六、篝火晚会

1.（课件显示）彝族娃娃：同学们,你们表演得真棒,火把节的篝火已经燃起来了,欢迎你们,尊贵的小客人们,我们一起去参加篝火晚会吧！

2.

师：彝族娃娃向我们发出了热情的邀请,让我们戴上彝族人的头饰,也来做一回彝族人吧！我们来自由组合一下,选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧！来,愿意跳舞的到中间来,愿意唱

歌和伴奏的站在两边,好吗。

3. 循环播放舞蹈画面和音乐,生表演。

七、在歌舞中结束全课

《音乐中的动物》

一、教学内容：

1、欣赏：《野蜂飞舞》、《引子与狮王进行曲》

2、活动：声音的长短

3、欣赏：《水族馆》

4、唱歌：小青蛙找家

5、唱歌：小蜻蜓

二、教学要求

（一）单元总要求

1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。

3．引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

（二）具体要求

1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。

2. 进一步熟悉“×－”和“×”,感受声音的长短。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏,初步培养学生的合奏能力。

三、教学准备

（一）教具

歌曲mp3以及伴奏；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《动物狂欢节》的CD或VCD、动画片《狮子王》。

（二）文字、图片

动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、《鸟类的家园》图片、节奏卡片。

四、重点和难点

重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真诚的情感和自然的歌声表

现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手,认识声音的长短,让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。

难点：通过欣赏描述动物的音乐,理解音乐要素在音乐表现中的作用,并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中,聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。

《小青蛙找家》

一、教学设计理念：

小学生天性活泼好动,他们爱唱、爱跳、爱表演；喜欢比比划划、敲敲打打；喜欢跟动物对话,表达自己的想法；喜欢什么事都打破沙锅问到底,好奇心强。根据学生的身心特点,我在教学中努力创设一种宽松、活泼、愉快的教学气氛,以民主的态度、商量的口气、轻松的语言,以科学、合理的教学方式,指导学生进行音乐实践活动,引导学生走进音乐艺术的王国,并放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于积极活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体学习积极性,又使学生在乐(yue)中学,学中乐(le)。同时,学生在积极参与丰富多彩的音乐教学活动过程中感受到发现探索的乐趣,促进了学生想象力、创造力的发展。

二、教学内容：

1、学唱歌曲《小青蛙找家》。

2、音乐戏剧表演《小青蛙找家》。

三、教学目标：

1、能学会演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色,边唱边进行表演。

3、在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合,体验和他人合作表演得快乐。

四、教学重点：

能用轻松、愉快的声音演唱《小青蛙找家》。

五、教学难点：

在音乐活动中,初步感知休止符。

六、教学准备：

场景布置、多媒体教学平台、课件、动物头饰、动物卡片、学生自带水彩笔和白纸。

七、教学方法：

听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、启发式教学法、合作学习法等。

八、教学过程：

1、教学环节教师活动学生活动设计意图

情景铺垫播放《小青蛙找家》的音乐伴奏,带领学生学青蛙跳进教室。随音乐学青蛙跳进教室。创设情景,激发学生的学习兴趣,为学习新课做好铺垫。

猜谜语导入引入语：同学们,我们快乐的音乐之旅又开始,今天老师给大家带来了一只可爱的小动物,你们猜一猜它是谁：“凸眼睛,宽嘴巴,他是一位歌唱家,白肚皮,绿衣裳,消灭害虫顶呱呱！”开动脑筋猜谜语：青蛙。通过学生喜欢的猜谜语这种形式来引起学生的注意力,既使学生初步了解青蛙的外表特征和作用,又激发了学生的学习兴趣。

认识休止符1、播1、播放课件,出示节奏谱：

2、2/4 X X ︱ X 0‖

引入语：同学们,你们看,几只小青蛙正向我们走来,我们一起来学学小青蛙的叫声,跟它们打打招呼吧！呱呱呱,看到0时就把嘴巴闭上,休息一下。按节奏模仿小青蛙的叫声,遇到休止符停止不出声,休止一拍。让学生在创设的音乐活动中掌握休止符,既降低了学习乐理知识的难度,又激发了学生参与学习的兴趣。

引导掌握新课1、（播放课件）哎呀,下雨了,小青蛙迷路了,正在找回家的路呢！你们听！（播放歌曲范唱）。

3、同学们,小青蛙最后找到家吗？你能把小青蛙找家的乐句找出来并按节奏念一下吗？

4、同学们念得真不错,那我们一起随着音乐来唱一唱这首歌吧！

5、纠正学生演唱中的不足之处。

6、同学们,请你们一边跟着音乐哼唱歌曲,一边用画笔把小青蛙可爱的样子画出来好吗？我们比一比,看谁画得又快又好！

（1）认真聆听歌曲范唱,随音乐小声哼唱歌曲旋律。

（2）把小青蛙找家的乐句找出来,按节奏念出来。

（3）随音乐哼唱歌曲。

（4）反复练习歌曲。

（5）边听音乐边画小青蛙。

（6）展示交流作品。1、培养学生静静欣赏音乐的习惯。

7、出示动态化的青蛙图片,大大激发了学生的学习欲望,同时也加深了他们对音乐作品的理解。

8、紧紧围绕新课程标准中“学科综合”的理念,把音乐和美术结合起来,让孩子们在体验音乐的同时,提高审美能力和音乐综合素质。

音乐戏剧表演

（1）同学们既唱得好又画得好,那么,不知道你们能不能将“小青蛙找家”这个故事完整地表演出来呢？

（2）把学生分组,巡回指导。

（3）和学生一起表演,老师扮演青蛙妈妈,全班同学扮演小青蛙。

（4）让学生相互评价,相互学习。

（5）自由讨论,分配好角色。

（6）在老师指导下设计好动作。

（7）分组轮流表演。

（8）和老师一起表演。

（9）自主评价。

9、让每个学生积极参与音乐实践活动,充分发挥学生的学习主体地位,培养学生的创造力和想象力,体验和他人合作表演的乐趣。

10、教师以合作者、参与者的身份参与音乐戏剧表演,师生平等,有利于增强学生表演的自信心,增强学生对音乐的热爱程度。这一环节将教学推向高潮。

课堂小结迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了家,我们都为它们感到高兴。好了,小青蛙找到家了,我们也要回家了,同学们,再见！学生向老师说再见,随音乐离开教室。这节课在快乐的气氛中结束,让学生带着满足结束整节课的学习。

九、教学反思：

在教学中,我根据低年级学生的身心特点,用形体动作启发诱导学生,让学生在模仿的基础上感受音乐——展开想象——进行创作,逐步培养学生理解音乐的能力和表现音乐的能力。学生在我的层层引导下,渐渐投入到音乐课的学习,特别是最后一个教学环节,当我和学生一起表演时,学生非常兴奋,因为他们觉得老师加入了他们的队伍,充分体现了一种师生平等的和睦关系。同时,在这节课中,我十分重视学生学习的主体地位,注重启发、激励孩子们进行自主探究和创作,如让孩子们自己找出小青蛙找家的乐句,让孩子们进行自我评价和相互评价,这些都是孩子们在课堂中主体地位的生动体现。

以学生为本,站在学生的角度,了解学生的心理需求,改革传统教学模式,创造性地灵活使用教材,引导学生自主探究,进行合作学习,建立新型的学习方式。这是本课教学的特点,也是我今后努力的方向。

欣赏《野蜂飞舞》

一、教学目标：

1、能熟练说与唱童谣诵读和歌曲《小猴子》

2、听《野蜂飞舞》,借助故事,感受野蜂的形象

3、能积极跟着《野蜂飞舞》乐曲做相应的体态反映

二、教学重难点：

认真聆听欣赏乐曲,感受野蜂飞舞的形象特征

三、教学过程：

（一）组织教学

1、开小火车

2、发声训练,练习跳音

（师注意调整学生的声音：唱小火车时注意集体声音的和谐统一,唱跳音时,感受小腹弹动,注意声音不能唱的太冲。）

（二）复习

师：学新课前,我们先和上节课学的小猴子碰个面好吗？

1、跟音乐做律动,在间奏处加上动作

2、边唱边做身体律动

师：大家一起来做小猴子,我们手拉手,一边读儿歌,一边行走咯！

1、齐念童谣诵读

2、做念、唱、念的游戏

师：你们心目中的小神猴是谁啊？

生：孙悟空

师：老师今天还真把孙悟空带来了,我们一起去看看,听听！

（播放动画片插曲《猴哥》视频）

师：你觉得孙悟空哪些本领值得我们学习？

生：会很多本领,打妖怪,72变......

师：可是老师觉得他最可贵的是,他经常帮助两个师兄弟一起救师父,他们师徒几个团结起来一起战胜敌人才是最值得我们学习的对吗？

生：对

师：以后小朋友们遇到困难也应该像他们学习,互相帮助好吗？

（三）欣赏《野蜂飞舞》

师：下面老师放一首曲子,请你猜一猜这是在模仿哪一种动物？

生：蜜蜂？

师：这是大黄蜂,小朋友们见过大黄蜂吗？（观看大黄蜂图片）

师：你觉得这是一只大黄蜂在飞还是有很多成群结队的在飞啊？

生：一只

师：这其实是讲述了一个故事,小朋友们想听吗？（讲述：有个皇子叫格维顿,他被坏人陷害,从死里逃生,逃到了一个荒岛上,过了很多年,他非常想念自己的父亲,但他害怕回去再糟坏人杀害。这时有只善良的天鹅来到他身边,将他变成了一只大黄蜂,他飞进远去的大船,躲在缝隙中,随船漂洋过海,终于飞进宫殿,蛰死了他的敌人,回到了他父亲的身边。）

师：请小朋友们带着这样的故事再听一遍乐曲,想想你觉得这段是描写野蜂去干什么的？

生：狠狠的刺蛰他的敌人

师：请小朋友们伸出手跟着音乐在空中画一画,你觉得野蜂飞舞时是什么样的一条线？（老师在黑板上画出）

师：你能听出这是用什么乐器演奏野蜂的吗？（展示小提琴图片,简单听听小提琴的声音）四、总结

师：想一想这节课你新的收获是什么？（听了一个故事,欣赏了一首乐曲,认识了一件乐器）

第三课时声音的长短

一、教学内容：声音的长短。

二、教学目标：

知识与技能: 掌握各种声音的长短。

过程与方法: 根据学生现有的生活经验,模仿各种动物的叫声,并在教师的引导下,边模仿叫声,边拍节奏,培养学生稳定的节奏感。

情感与价值: 引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

三、教学过程：

1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

2．教师播放狮子的叫声录音,请学生猜一猜它是谁？

3．学牛模仿,总结狮子叫声的特点：音长、低沉。

教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：

4．一半学生拍节拍,一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍,口中模仿动物的叫声。

5．一名学生模仿任意一种动物的叫声,其余学生猪。

6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：

7．依次将黑板上的动物,按叫声分类（方法同4）。

狮子：小狗：小鸡：

× - ××××××

小猫：鸭子：老鼠：

可以变换方式,由个别学生选择其中一个图片,放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方,全体学生判断正误。

8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。

9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：

×××× | ××× 0 | ××× | ××× |

狮子睁眼看我们, 真好玩真好玩,

狮子跳舞多起劲, 真好玩真好玩,

五色小鸟吹口哨, 真好玩真好玩,

动物园里动物多真好玩真好玩,

教师念歌词,学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。

10．用听唱法学唱歌曲。

11．教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。

12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．两名学生为一组,选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。

四、教学评价：

1．学生的参与程度和情绪反应。

2．是否掌握手拍节拍,口念节奏；节奏是否稳定。

3．学习歌曲《在动物园里》时掌握的速度和熟练程度。

第四课时引子与狮王进行曲

一、设计意图

韵律活动是学生非常喜爱的一种集体音乐活动,但韵律活动动作多、难度大,学生较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,让学生感受、熟悉、理解、表现音乐。针对学生爱听故事的特点,我尝试利用故事和音乐匹配,让学生对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱,让学生听音乐,看图谱,做身势,让学生在动动玩玩中感受、理解音乐,享受音乐活动的快乐,调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

二、活动目标

㈠在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。㈡能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣。

三、活动准备

知识准备：活动前引导学生欣赏故事《有趣的生日晚会》。

物质准备：《狮王进行曲》音乐、图谱,狮王头像一个,小动物头饰若干。

四、活动过程

㈠听音乐学小动物进教室,激发学生参与活动的兴趣

㈡回忆故事情节,创编神气、害怕、高兴三种个性化动作。

1．昨天老师给大家讲了一个什么故事？故事中谁过生日？

2．狮子是森林之王,它长得怎么样？谁能用表情和动作表现狮王神气的样子？

3．小动物听到狮王的吼叫声,心里感到怎样？它们会做哪些害怕的表情和动作？

4．狮王说今天是我的生日,我不吃你们了,小动物听了心里感到怎么样？做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴？

㈢完整欣赏音乐,能根据故事情节理解音乐性质

1．老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事,让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了？什么时候是狮王在走路？什么时候是狮王在吼叫？什么时候是小动物在表演？

2．看图谱做声势练习。

引导学生根据图谱上的图像用动作表示练习

㈣利用图谱分段欣赏,根据故事情节和音乐性质创编动作

1．创编各种乐队表演动作。

⑴听这是什么声音？

⑵乐队是怎么表演的？大家试一试。