阅读理解复习教案
阅读理解复习教案
(一)记叙文复习
教学目标:
1、整体把握文章的大致内容,弄清说明对象。
2、准确抓住说明事物的具体特征。
3、分析、识别文章的说明方法,并弄清其在文中的作用。
4、具体分析语言的准确性。准确理解词语在句中的意义和作用,准确地对词语
的限制、修饰作用实行评析。
5、了解和识别各种说明顺序。
6、把握段落的中心句、关键语句。
课时安排: 3 课时教学方法:
一、记叙文阅读处理具体方法:
1、先读文章,以自然段为单位,概括段意,最后确定文章的中心。记叙文的中心一般包括两部分:概括文章内容;作者的思想、感情、态度或者对读者的启发等两部分两部分内容。
2、阅读理解题,不管它出多少道题,它不外乎从以下几方面出问题:整体感知
——局部赏析——实际使用。
3、具体问题如下:
①、整体感知:或归纳文章中心;或概括事件;或划出层次并概括层意;或指出记叙要素等。
②、局部赏析:或一段文字的作用(能够是内容上的作用,也能够是结构上的作用);
或一句话的含义;
或一个词的作用;或修辞的作用(比喻,夸张,拟人,排比等);或景物描写的作用;或描写了人物的哪些方面(动作、语言、神态、外貌、心理)及它的作用;
③、实际使用题:回答时要包括两部分:
一部分是文章的内容,一部分是结合自己的生活实际。目的:使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法方法:归纳法,讲练结合法教学过程:导入:
1、同学们好,这节课我们实行专题复习:记叙文的阅读。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体,从广义角度理解,初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体
都属于记叙文范畴。对记叙文的考查,包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文,其考查点一般有以下几点:
考点: 1 .整体感知,分清要素、线索、顺序。
2.划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详略,归纳中心。
3.理解重点段落、关键语句含义及作用。
4.理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。针对中考考
点,这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读,主要掌握以下几点:目标:(一)记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理
(二)记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
(三)记叙文段落层次的划分,思想内容的把握对于目标,显示完后,让一学生复述,以检测他们的听课效果。如准确则欣赏其精力集中,否则提醒注意力,思维跟上。
指导与训练
一、第一环节,教师讲解,要素、顺序和线索,要求学生适当做笔记。记叙的
要素、顺序和线索的判断与梳理
考点精讲中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。
1、记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络,概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素,是记叙文的主体部分,内容的体现,人物的塑造,中心的表达,就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素,即使不要求准确概括,也须达到能大体将这三点说出来的地步。
屏幕显示六要素:时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果把握六要素技巧,即:什么时间?什么地点?谁?干什么?
2.记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。线索是重要的,但不是什么都能够成为线索,只有那些能够体现各种材料之间的内在联系,体现文章主题思想的具体事物,才能作为贯穿全篇的线索。能够作线索的事物是多种多样的,大致分六类:
1 )以具体事物或事物的特征为线索。
2 )以人物或人物的特征为线索。
3)以中心事件为线索。
4)以思想感情为线索。
5)以时间推移或空间变换为线索。
6)以“我”的所见所闻为线索技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
二、第二环节:讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味
关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句
子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子,在不同文体中其功能作用是不同的。
(一)重点语句和关键词语的含义
1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的特殊含义。要理解词语
的语境含义首先必须准确理解词语所在的语境。
2、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的言外之义。
3、具体的语境中分析句子的深层含义。
总结方法,文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的,内
涵丰富,耐人寻味,对全文的内容和结构有重要作用,或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。准确理解和分析这些语句,有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
把握文中的关键语句,首先要从本句入手,注意修饰限制成分;其次要看句子所在的语段,注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句;第三,结合段意理解句子,准确性更高。总来说之,要注意句子所处的具体语言环境。
此外,还能够抓住中心来理解句意(任何一个关键句都与中心有着密切的联系);能够结合社会背景来理解句意(社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系);还能够从表达方式入手分析句意,比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用,而议论文中的记叙则往往起例证的作用,说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用,或起点染作品使之更生动的作用。以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活使用。
技巧:含义要结合文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。
屏幕显示:词不离句,句不离篇。
(二)重点语句和关键词语的作用
技巧:作用要从两方面考虑,一从结构上,常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用;二从内容上,常有A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D 深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。
小结:线索梳理了,重点词句理解了,下一步干什么?去理清文章的段落层次。,把握中心。进入第三环节。
三、第三环节,记叙文段落层次的划分,思想内容的把握。
理清文章的层次,有助于梳理作者的思路,把握中心思想,从而快速整体感知文章内容
1、记叙文结构层次的划分
考点精析:
思路,就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。不同的文章,有不同的思路。而思路并不是什么抽象的东西,事实上,文章的思路隐含在文章的结构之中,一篇文章的结构就是文章思路的具体体现。所以,要想把握住文章的总体思路,就应该从分析文章的结构入手,从归纳各段段意入手。给文章划分层次,理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系,是把握文章思路脉络的手段,也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
如何划分段落层次呢?方法如下:(不同的依据可有不同的划分法)
1)按时间推动划分(时间词语为标志)
2)按空间变换划分(地点词语为标志)
3)按感情的变化划分
4)按选材角度或内容的变化划分
5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)技巧:简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。
找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)
2、段意、层意的概括
归纳大意是在分层次的基础上实行的,或者是同步实行的,一般说来在分层
次合并同类项的同时,大脑也就在归纳各层的大致意思,再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式:一是用最简洁的文字说明各层写了什么;二是用表明作者观点的话来概括;三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式,都要遵循基本的原则:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求简洁,不要过多复述;三是力求明确,不能笼统含糊。
交流答案,学生说明概括的理由。
3、怎样概括归纳记叙文中心内容?
把握中心思想的原则是:必须从整体上去把握感知,切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清,即使是某一片段、段落的分析,也必须立足于文章的整体去思考、探究,掌握整体和部分之间的有机联系,在抓住本质的基础上实行合理、精确、完备的概括。
六、结束语:今天,针对记叙文的考查重点,我们一起复习了记叙文的几点知识,希望同学们在以后的复习当中,持续实践,以提升解答阅读题的水平。