必修2第2课《古代手工业的进步》练习题doc资料
必修2第2课《古代手工业的进步》练习
题
必修2第2课《古代手工业的进步》练习题
一、选择题
1、古代手工业品中质量最好的是：（）
A、家庭手工业
B、民营手工业
C、私营手工业
D、官营手工业
2．以下为商代出土的青铜器（）
戈母已簋（食器）角（酒器）耜犁
上图所包含的信息有①商代青铜铸造业发达②青铜器具涉及社会生活的多个方面③人类进入金石并用时代④青铜农具广泛应用
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
3．下列器物按其出现的先后顺序排列，正确的是
①青铜器②铜器③铁器④钢剑（）
A．①②③④ B．①③②④ C．②①③④ D．②③④①
4． 2007年12月，宋代沉船“南海一号”的打捞吸引了全球的目光。考古工作者已经从南海一号上整理出大量珍贵的文物。以下文物不可能从该船发现的是
A．丝绸 B．白瓷 C．铜钱 D．珐琅瓷瓶
5．中国古代官营手工业代表生产技艺的最高水平的主要原因是
A．统治者的重视 B．工匠积极性高 C．中央集权的作用 D．市场需求
6．关于中国古代官营手工业生产说法不正确的是
A．历史悠久政府经营 B．产品精美享誉世界
C．其产品是不计成本的 D．清代出现资本主义萌芽
7．在我国南海某处打捞起来的古代沉船中，发现了大量白瓷、青花瓷、珐琅彩等瓷器。请推断，这一沉船事件可能发生在
A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝
8．明朝时，浙江一带“商贾从旁郡贩棉花列肆吾土，小民以纺织所成，或纱或布，清晨入市，易棉花而归，纺织之，明旦复持以易”。这种生产方式的新特点在于
A．商品经济渗透到社会下层 B．大量的棉纺织品投入市场
C．物物交换成为市场交换的主要形式 D．小生产者开始丧失生产独立性
9．明清时期中国瓷器外传的最重要路径是（）
A．丝绸之路 B．海上丝绸之路 C．阿拉伯商人 D．波斯商人
10．据（苏州府风俗考》记载，明朝苏州“郡城之东，皆习机业，工匠各有专能。匠有常主，计日受值。无主者，黎明立桥以待。……房工作减，比辈衣食无所矣。”材料中反映的情况有①工匠技术水平②出现劳务市场③存在失业现象④实行计日工资
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D ②③④
二、材料解析题
11．阅读下列材料
材料一扬州工业产品主要有铜器、毡帽、丝织品、木器、药材、海味等。扬州铜器尤其是铜镜最为驰名。中宗时曾“令扬州造方丈镜，铸铜为桂树，金花银叶。帝每骑马自照，人马列并在镜中”。
材料二嘉靖以后，苏州堪称天下第一雄郡。在周围长达40里的城区内，东部是以手工业生产为主的手工业区，西部是以商业为主的商贸区。在东区，“半城大约机户所居”，这里“比屋皆工织作”，“大户张机为生，小户趁织为活”，构成了一个丝织商品生产的新天地。
──《中国运河文化史》
请回答：
依据材料一概括指出扬州的手工业特色。
材料二中的“新天地” 是指什么？依据所学知识指出明朝中后期苏州出现这种“新天地”的原因。
(3) 扬州和苏州的经济特色各反映了怎样的时代特征？
12. “来啊，观赏这件瓷器，吸引我的是它的绚丽，它来自一个新的天地，从未见过如此优美的艺术。多么诱人，精致超俗，来自中华，它的故土。”这是18世纪初期法国流传的一首诗歌，盛赞中国的瓷器。请结合史实简要叙述我国制瓷业的发展情况，并指出我国瓷器能在海外广受欢迎的原因
参考答案
1-5 D D C D C 6-10 D D D B A
11．（1）铜镜制造业发达，手工业种类多（2）指的是资本主义萌芽。原因：社会生产力和商品经济的发展。
（3）扬州：唐朝封建经济繁荣；苏州：资本主义萌芽反映了封建制度渐趋衰落。
12．发展概况：中国是最早发明瓷器的国家。商代时，烧制出了原始瓷器；东汉，烧出成熟青瓷；唐代形成南青北白两大系统；宋代制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国，比较有名的是景德镇瓷窑；元代能烧制白地蓝花的青花瓷器；明代中后期，能烧制多种彩瓷，其中的五彩瓷尤为著名；清代发明了珐琅瓷。
原因：①制瓷工艺先进，集内质美．造型美．色泽美于一身。②日用品与艺术品的结合，富有东方民族色彩。
必修2第一单元第二课学案.doc
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价： 课题：我国公民的政治参与 【学习目标】 1 .知识与技能 本课分析我国公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的途径和方式，理解公民在国家政治生活中重大作用，感悟公民有序政治参与的意义，不断提高公民的政治参与能力。 2 .过程与方法 从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 3 ?情感态度与价值观 通过学习培养学生政治参与意识和责任感。 【重点难点】1、民主选举的方式；2、民主决策的方式；3、民主监督的方式 【自主学习】 一、知识梳理 1.我国的选举方式的选择：采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活水平、选民的文化水平等具体条件来确定。根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 2.选举方式比较: 优点局限性 直接选举 选民直接准确表达选民的意愿，选择信赖 的当家人。选举的热情高在选民较多、分布较广的情况下，影响选举进程，因此选举范围有限，成本较高 间接选举 由选民选代表，再由代表代表选民选举， 这样的方式较为稳妥，便于组织，成本低选民不能直接表达自己的意愿，选民的热情受到 影响 等额选举能比较充分考虑当选者结构的合理性一定程度限制选民的自由选择，可能误以为将要当选者己事先“内定”，因而积极性受到影响 差额选举 为选民行使选举权提供选择的余地，被选 举人之间也能形成相应竞争若不加以有效规范，可能导致虚假宣传与金钱 交易的发生 3.目前，直接选择的范围：国家事务方面，有县及县以下的人大代表的选举;社会事务方面，有城市的居 民委员会选举、农村的村民委员会选举。 4.政府的一个重大决策，往往会牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活。因此，决策是否科学合理，至关重要。 5.我国公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证
高中语文 第二单元 第6课《离骚》练习题 新人教版必修2
离骚》练习题 一、课文阅读训练 1.给下列加黑的字注音 ①偭（）规矩而改错（）②何圜（）之能周兮 ③制芰（）荷以为衣④高余冠之岌岌（） 2.下列句中加黑词解释错误的一项是（） A.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。 B.“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质，即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。 C.“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。 D.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。 3.对句中加黑词的解释错误的项是（） A．背绳墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为……而死）直兮。 B.不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。 C．屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受）诟（耻辱）。 D．謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。 4．翻译下列句子 ①怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。译文： ②鸷鸟之不群兮，自前世而固然。译文： ③民生之各有所乐兮，余独好修以为常。译文： 二、积累与运用 1．下列对加点字的解释完全正确的一项是( ) ①謇朝谇而夕替(替代) ②偭规矩而改错(违背) ③宁溘死以流亡兮(忽然) ④步 余马于兰皋兮(水边的高地) ⑤惟昭质其犹未亏(清楚明白) A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤ 2．下列加点词语解释有误的一项是( ) A．又申之以揽苣申：申述，说明。 B．忍尤而攘诟攘：忍受。 c．苟余情其信芳信：确实。D．长余佩之陆离陆离：修长的样子。 3．下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是( ) A．怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 B．固时俗之工巧兮，俪规矩而改错
2019届 高考政治(必修3)：第一单元 第二课 文化对人的影响 课后达标知能提升 含解析
一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．一些地方让孩子们诵读依据社会主义核心价值观改编的传统家训家规，在这个过程中，文明的种子潜入了孩子们的骨髓，融入了孩子们的血液。这表明() ①文化对人的影响来自一定的文化活动 ②人们接受文化的影响是消极被动的 ③文化对人的影响是潜移默化的 ④文化影响着人们的交往行为和交往方式 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 解析：选C。人们接受文化熏陶的过程并非都是消极被动的，往往存在积极感悟的过程，②排除；④与题意不符。通过诵读依据社会主义核心价值观改编的传统家训家规，无形中对孩子进行了价值观教育，说明在一定的文化活动中，孩子受到了潜移默化的影响，故选①③。 2．国际联盟曾以“大象”为议题悬赏征文，英国人拟定了《英国统治下非洲的猎象事业》的题目；法国人作了一篇《象的恋爱论》；意大利人哼着《象呵象呵》的诗句；而波兰人则写了一篇政见，题目叫《波兰的主权与象的关系》。这说明() A．文化的差异影响人们之间的交往方式 B．文化的差异影响人们的实践活动 C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异影响人们的思维方式 解析：选D。面对同一征文议题，英、法、意、波四国人基于不同的文化背景，产生不同的思考，体现了文化的差异影响人们的思维方式，故选D。 3．漫画《效仿》说明() A．文化现象由人所创造、为人所特有 B．文化对人的影响是潜移默化的 C．文化素质在于模仿 D．文化对人的影响是深远持久的 解析：选B。从漫画中可以看出言传身教对孩子教育的重要性，说明教育环境、文化氛围对人具有潜移默化的影响，故选B项。A、D两项与题意无关；C项说法错误。 4．“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面容却是一种模糊的惆怅，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。”从文化生活角度看，下列诗句与之蕴含的道理一致的是() ①少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰②为人性僻耽佳句，语不惊人死不休③退笔如山未足珍，读书万卷始通神④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 A．①④B．①② C．②④D．③④
人教版语文教科书必修2第一单元第二课《故都的秋》说课稿
人教版语文教科书必修2第一单元第二课《故都的秋》说课稿 我说课的题目是《故都的秋》。 一、教材分析 《故都的秋》是人教版语文教科书必修2第一单元的一篇文章，是郁达夫的抒情散文代表作，是传统名篇。作者通过对北平清秋景色的描绘，表达了对故都的秋的热爱，字里行间蕴含着一种深沉的、淡淡的落寞和悲凉的情感。阅读这一类散文，要展开想象的翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会作品描绘的美景，由此进入一种审美境界。 二、教学目标及重、难点 1、教学目标 新课标强调，阅读优秀作品、品味语言、感受其思想艺术魅力，发展想象力和审美力。为此，我制定了以下三个教学目标： （1）、品味故都的秋的清、静、悲凉；感受作者对故都的秋的眷恋与挚爱。 （2）、通过语言的品味，消除学生和作者之间时代的隔阂，体会作者独特的感受。 （3）、进一步培养学生的散文鉴赏力，体会“情”与“景”，“形” 与“神”相辅相成的关系 2、教学重点、难点 学情分析《故都的秋》无愧为一篇美文，但据调查，现在的中学生对此文读后的感觉一般，或者很茫然。这其中一是因为时代的隔阂，一是因为文中郁达夫的审美情趣和现在中学生的情感经验有很大距离。根据学生的这些情况，我想以文中的景物为载体，以情感为目的地，引导学生的审美体验，去真切感受郁达夫独特的个人审美情趣。因而，我把教学目标（1）（2）作为教学重点。 学情分析散文往往集中凝聚着作者个性化的情感体验，材料的运用也是随心所欲。学生鉴赏起来有时无迹可寻，有一定难度。所以，我把教学目标（3）作为本课教学的难点。 三、教法与学法 基于以上分析，本课拟采用“学案式”导学法进行教学。学生采用自主、合作、探究的学习方式，采用诵读法、问题法、讨论法、情境法等具体的学习方法进行学习。目的是充分体现“教为主导，学为主体，学会与会学，个性发展与全面发展相统一”的新课改理念。 四、教学过程 （一）导入新课 教师陈述：中国古代诗文中写秋的文字很多。读《红楼梦》时，我对林黛玉写的《秋窗风雨夕》印象非常深刻“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉------”几乎每一句都有一个“秋”字，读来只觉得黛玉的愁绪如茧抽丝，绵绵不绝。 之后教师设置问题：你还记得哪些写秋的诗文？亦或是你对秋天有怎样的感触？能说一说吗？（学生自由发言）。由此导入新课：今天我们将学习现代文学史上一篇非常著名的写秋的抒情散文，它就是郁达夫先生的《故都的秋》。之后简介学习目标。 从名著诗文引导学生回顾积累诗句，抒发自己对秋季的独特的个性体验。激
高一语文必修2第二单元测试题---含答案版
高一语文必修 2 第二单元测试题 一、基础题。（每小题 3 分，共 24 分） 1. 下列加点字的注音全对的一项是（） A. 愆期（ qi ān）垝垣（ guǐ）犭严狁（á） ．．．y n B. 谣诼（ zhu?）蕙纕（xi āng）芰荷（ zhī） ．．． C. 公姥（ mǔ）伶俜（pīng）葳蕤（ru í） ．．． D. 阡陌（ m?）三匝（zhā）吐哺（bǔ） ．．． ◎1.C （ A 犭严xi ǎn；B 芰 j ì；D 匝 zā）象弭（mǐ） ． 侘傺（chì） ． 踯躅（zhú） ． 鲑珍（ xi é）． 2. 从词类活用的角度，选出其中不同类的一项是（） A. 长余佩之陆离 B.佩缤纷其繁饰兮 C. 亦余心之所善兮 D.燕赵多义士，慷慨悲秋风 ◎2.B（A 长：形容词作动词，使之长； B. 缤纷：形容词作名词，缤纷的饰物； C.善：形容词作动词，向善、从善； D. 悲：形容词作动词，悲吟。） 3. 从文言句式的角度，选出其中不同类的一项是（） A. 高余冠之岌岌兮 B.冠切云之崔嵬 C. 怨灵修之浩荡兮 D.蚓无爪牙之利 ◎ 3.C （一般句式， ABD 为定语后置句。） 4. 下列句子诵读时节奏划分有误的一项是（） A. 忳郁/ 邑余 /侘傺兮 B.众女/嫉/余之蛾眉兮 C.虽/ 九死/其犹未悔 D.将往/观乎/四荒 ◎ 4.A （忳郁邑 / 余侘傺兮） 5. 下列句子中不含通假字的一项是（） A. 终老不复取 B.蒲苇纫如丝 C. 箱帘六七十 D.诺诺复尔尔 ◎ 5D （A 取———娶； B 纫———韧； C 帘———奁。） 6. 选出加点词意思相同的一组是（） A. 可怜体无比，阿母为汝求可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 B. 便利此月内，六合正相应履至尊而制六合 C. 枝枝相覆盖，叶叶相交通阡陌交通，鸡犬相闻 D. 东家有贤女，窈窕艳城郭入则乱发坏形，出则窈窕作态 ◎ 6.C （交通：连接。）
人教版高中语文必修2第二单元《短歌行》教案
杜康难解此忧——曹操《短歌行》教案 南康市第二中学刘运雯 建安十三年(公元208年)，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 诗言志，歌咏怀，大战前夕，曹操的心情如何呢？唯一“忧”字可总曹公心境。“何以解忧？唯有杜康”。杜康酒真的能化解曹公之忧吗？通览《短歌行》全篇，可知好酒并未使曹操真正地解忧，那么是什么样的忧愁令这位有着雄才大略的政治家和军事家“举杯消愁愁更愁”呢？ 一忧“人生苦短”。东汉末年，群雄奋起，众多能人志士都想抓住时机建功立业，此时的曹操已取得了巨大的成就，但这些辉煌的业绩也花费了他太多的时间（曹操时年已五十四岁），况且其中又遇到了不少挫折和失败，因而他深感奋斗的艰难和时光流逝的无情。“譬如朝露，去日苦多”，人生的短促感、焦灼感重重地向他压来，这使他不由发出“人生几何”的感慨。再者，在当时，“人生不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游”的人生无常、及时行乐的颓废思想在壮志未酬、抱负不得伸展的文人中间颇为流行，生活在那个时代的曹操不可避免地受到这种思想的影响，只好借“对酒当歌”的方式来排解心中的忧思。 二忧“求贤不得”。仅仅把感叹“人生苦短”作为诗歌的起点和终结，这只是一般文人的思想境界。而曹操毕竟是曹操，他把这样的慨叹只作为本诗感情发展的基点，以这种微吟低唱的形式，为下文倾吐求贤若渴的慷慨激烈的心曲打下基础。当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张昭等，刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士猛将，但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天下所有的人才都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。让我们来听听曹操的心声吧：贤士啊，我像热恋的女子一样渴望着你的到来，我只是为了你的缘故，一直“沉吟至今”，你快快地来到我的身边吧！你到来后，我一定摆宴设乐，竭诚欢迎！可贤士啊，你就像天上那可望而不可及的明月，何时才能来到我身边？在这里，“求贤不得”的思绪如潮水般地从心中涌出，真是“忧从中来，不可断绝”。 三忧“功业未就”。这可以说是笼罩全篇的忧思，“人生苦短”之忧、“求贤不得”之忧皆由它而来。一统天下是曹操毕生的奋斗目标。而眼前，赤壁之战前景未卜，作为一个深谋远虑、渴望建功立业的将领，他能不产生这样的忧思吗？愿学大海纳百川，愿学周公“一沐三握发，一饭三吐哺”，还不是为了实现心中的宏愿？而这一宏愿还未变成真正的现实，“功业未就”的苦闷依然萦绕心头。 皇图霸业谈笑中，不胜今宵一场醉！《短歌行》让我们从另一个侧面看到曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才、礼贤的坦荡胸襟；他有统一天下的宏大志愿；他有开创新局面的进取精神。尽管他也有“忧”，有“很深的忧”，但是他的“忧”是站在国家的高度、英雄的角度之上的“忧”，这绝非杜康酒所能消解。 《短歌行》教学设计 【教材分析与设想】曹操是“建安文学”的代表人物，其诗作继承了《诗经》的现实主义传统他关心民生疾苦，渴望建功立业其诗歌慷慨悲壮以曹氏父子为首的建安诗人，诗歌风格以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气这种创作风格在文学史上被称为“建安风骨” 该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后当时曹操53岁，年事渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业 该诗以“忧”统摄全文但这“忧”又非以简单的“忧愁”来理解它包含着诗人深感岁月不饶人而事业未竟的急迫心情究竟谁可以解决这个“忧”呢？就是人才所以，诗人主要借助比兴、用典等艺术手法来表达对人才的渴求这点，我们应通过引导学生在有感情地诵读全诗的基础上把握作者的写作意图并通过用词的比较探究及自选诗句品读、鉴赏让学生品味语言的作用，并培养学生的探究精神课后探究问题的设置，意在激发学生探究的热情，并引导学生学会质疑课后作业第二道题的设置，意在让拓宽学生的阅读面，引导学生进一步了解曹操的“求贤观”及求贤若渴的精神 【教学目标】 知识与能力：1. 准确理解诗人“忧”的内涵
新人教版必修2高中语文第二单元第6课《离骚》教学设计(精品教学设计)
《离骚》教学设计 教学目标： 1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识； 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操； 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系； 4.背诵全诗。 教学时数：2-3课时，视班级情况灵活处理。 第一课时 一对联导入 天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人. 何处招魂，香草还生三户地；
当年呵璧，湘流应识九歌心” 在中国浩瀚的历史长河中，屈原这个名字始终像浪花一样洁净美丽，它成就了楚地一条普通江河（汨罗江）的万古名声，他的精神影响了一代又一代的炎黄子孙。纵然，屈原已经离开我们2千多年，但是，当我们在品尝香喷喷的粽子的时候，蓦然回首，屈原就站在身边，他似乎不曾远去，他已经永远定格在华夏子孙的心中。 二、说屈原：我所认识的屈原 1、学生发言，教师根据学生发言适当补充相关资料。 屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，屈原因出身贵族，又见闻广博，记忆力特别好，对时代风云变化了如指掌，
而且擅长口才，很快成为楚国政坛引人注目的风云人物。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。 怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 2 小结：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的
(完整版)人教版高中政治必修一《经济生活》第1单元第2课多变的价格同步测试1(学生版)
第二课多变的价格 一、选择题 1．商品市场上存在“优质优价”的现象，对此解读准确的是() ①优质商品质量好，价格低 ②优质商品质量好，使用价值大，所以价格高 ③优质商品质量好，需求量大，需求影响价格，所以价格高 ④优质商品成本高，价值量大，价值决定价格，所以价格高 A．①②B．②③C．③④D．②④ 2．某市召开居民用天然气阶梯价格听证会。所谓阶梯气价，是指居民每月超过天然气基本消费量后执行高气价，对用户消费的气量分段定价。阶梯气价的制定() ①体现了供求关系影响商品的价格②利用了价值规律的调节作用 ③有利于降低居民的生活质量④有利于引导居民合理消费 A．①③B．②③C．①④D．②④ 3.在市场上经常发生价格上涨或下跌的情况，但价格上涨与下跌，都不会距离价值太远，不可能无限制地上涨，也不可能无限制地下跌，其原因是 ①人们购买力有限，价格涨得太高会失去市场②价格和供求之间存在着一种互相制约的关系 ③商品交换以价值量为基础，实行等价交换④少数强大企业操纵的结果 A．①②B．②③C．①④D．③④ 4．一些特殊商品如名人字画、珍贵邮票、古董文物等，一旦进入流通领域，只要人们有购买力就不能控制它们的价格上涨幅度，其价格总是高于价值。对此现象认识正确的是 ①其价格并不围绕价值上下波动 ②这种现象说明价值规律不是商品经济的基本规律 ③它们的价格上涨不会促使生产扩大和商品供应量增加 ④不能以商品交换中的特殊现象否定价值规律的普遍性 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．“一个杯子到底能卖多少钱？”第1种：卖产品本身的使用价值，只能卖3元/个。第2种：卖产品的组合价值，卖15元/个没问题。第3种：卖产品的包装价值，卖288元/个卖得可能更火。第4种：卖产品的纪念价值，不卖2 000元/个除非脑子进水。这充分证明() ①价值并非价格的唯一决定因素②策划对产品价值创新意义重大 ③企业研究消费者心理十分必要④价格变动对供需均会产生影响
高中语文必修2第二单元测试题
河朔一中高一年级第一次周测语文试卷 考查范围：必修一第二单元和必修二第二单元 出题人：杜泽魁本试卷共四大题，31道小题，分值150分，考试时间120分。 一、基础知识（每题3分，共30分） 1．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是( ) 2．对下列句中加点字的解释，有误的一项是( ) A．女也不爽．，士贰其行爽：过失，差错。 B．乘．彼垝垣，以望复关乘：登上。 C．彼路．斯何君子之车路：又叫戎车，高大的战车。D．今我来思，雨．雪霏霏雨：雨水。 3．下列词语中加点字的注音，有错误的一项是( )
4．对下列句中加点词语的解释，有误的一项是( ) A．謇朝谇而夕替．替：替换。 B．怨灵修之浩荡 ．．兮浩荡：荒唐。 C．长太息 ．．以掩涕兮太息：叹气，叹息。 D．忍尤．而攘诟尤：指责，责骂。 5．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是( ) (1)在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“”就是这种情怀的体现。 (2)小王设计的方案终于获得通过，他难以自己喜悦的心情，忽然站起来大呼：“成功啦！” (3)然而，我从来没有问过父亲的生日在哪一天，没有为他庆祝过一次生日。 A．老夫聊发少年狂抑制竟/更 B．暮霭沉沉楚天阔抑制却/也
C．老夫聊发少年狂克制却/也 D．暮霭沉沉楚天阔克制竟/更 6．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．可怜 ．．体无比，阿母为汝求。可怜：可爱。 B．今已二十七，卿可去成婚 ．．。成婚：定好婚期。 C．自可断来信 ．．，徐徐更谓之。来信：捎来的书信。 D．生人 ．．作死别，恨恨那可论。生人：活着的人。 7．下列各句中，加点字的意义和用法都不相同的一组是( ) A．忧伤以．终老何以．解忧B．同心而．离居因人之力而．敝之 C．但．为君故卿但．暂还家D．枉用相．存嬉戏莫相．忘 8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是 A．苟余情其信芳 / 自可断来信 B．谢家来贵门 / 多谢后世人 C．留待作遗施 / 采之欲遗谁
政治人教版必修三优化练习：第一单元 第二课 第二框 文化塑造人生 Word版含解析
一、选择题 1．2016年7月1日||，在隆重庆祝中国共产党成立95周年之际||，某校举行歌咏活动||。全校师生登台演唱了《黄河大合唱》《歌唱祖国》《没有共产党就没有新中国》等经典老歌||。群情激扬||，干劲大增||。这表明() A．优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增B．文化作品是照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜 C．文化作品对人的影响是积极的 D．文化作品以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增 解析：本题主要考查优秀文化能增强人的精神力量||。务必要注意是优秀文化才能以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增||。B、C、D三项说法均不准确||，故选A项||。 答案：A 南昌市在创建文化社区活动中||，各街道居委会通过加强社会文化建设||，为市民提供优秀的精神文化产品||，组织市民开展健康有益的文化活动||，为构建社会主义和谐社会营造积极健康向上的文化环境||，收到了良好的社会效益||。据此回答2～3题||。 2．为市民提供优秀的精神文化产品有利于() ①丰富人的精神世界②为实现中国梦奠定物质基础 ③培养人们健全的人格④提高人们的科学文化素养 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 解析：为市民提供优秀的精神文化产品有利于丰富人们的精神世界||，培养健全的人格||，提高人们的科学文化素质||，增强我国的综合国力||，①③④符合题意；文化是一种精神力量||，②说法错误||，故选D项||。 答案：D 3．积极参加健康有益的文化活动是()
A．塑造健全人格的重要途径 B．繁荣社会主义文化的根本保证 C．保证社会主义文化发展方向的重要举措 D．国家进行文化建设的重要职能 解析：本题考查学生对参加健康有益的文化活动的认识||，A项符合题意||。B、C 两项夸大了其作用；积极参加文化活动是指个人||，不是指国家进行文化建设的活动||，D项不符合题意||。 答案：A 4．我国已进入全面建成小康社会的新的发展阶段||，随着物质生活需要逐步得到满足||，人们更加注重精神生活需要的满足||，对文化活动表现出日益浓厚的兴趣||，文化消费在消费结构中所占的比重越来越大||。这表明() ①社会发展推动人的全面发展②实现人的全面发展就实现了社会发展③优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出④人越全面发展||，就越能创造出更多的物质文化财富 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 解析：本题考查人的发展与社会发展的关系||，②表述错误||，不能入选；④表述过于绝对||。 答案：C 5．“人说山西好风光||，地肥水美五谷香||。左手一指太行山||，右手一指是吕梁……你看那汾河的水呀||，哗啦啦地流过我的小村旁||。杏花村里开杏花||，儿女正当好年华||，男儿不怕千般苦||，女儿能绣万种花||，人有那志气永不老……”这首《人说山西好风光》||，是20世纪经典电影《我们村里的年轻人》的插曲||，不仅歌词蕴含了丰富的地理、文学、哲学等人文知识||，而且唱起它||，会催人奋进||，让人精神倍增||。这反映了() ①文化对人有塑造作用②优秀文化能增强人的精神力量③精神力量就是一
人教版语文必修一课后拓展作业附答案解析第1单元第2课
第一单元第2课诗两首 课后拓展作业 一、语言基础 (2019·华师附中八校联考)阅读下面的文段，完成1～3题。 浩荡的长江奔流而下，由巴蜀至荆楚，再从吴越奔流入海，一条承载中华民族伟大复兴希望的黄金水道，从古奔腾至今。时至今日，国人已然认识到，长江是我国重要的生态宝库，是经济发展的重要支撑，有重大的保护价值。湖北作为“长江之腰”，在长江生态环境保护中，________。 淡水资源被污染，江岸生态被破坏，这是长江的伤口，也是中华民族的重症。唯有________，才能彻底治疗。《关于大力推进长江经济带生态保护和绿色发展的决定》应运而生，为湖北治理长江污染、发展长江经济提供了尚方宝剑。近两年来，此《决定》深入贯彻执行，湖北段长江生态也得到了极力改进，广袤的荆楚大地旧貌换新颜。看，汉口江滩的沙场、仓库等杂乱无章的现象不见了，取而代之的是芦花栈道的________；有着“光灰城市”之称的黄石也果断关闭“五小”企业、拆除非法码头，形成了绿色发展的新模式，摘掉了“光灰城市”的帽子。()。 猛药去疴，________。整个黄金水道绿意盎然。生态环境是面向未来的最大竞争力，必须穿“新鞋”，走“绿道”，用环境治理留住绿水青山，用绿色发展赢得金山银山。只有这样，中华民族的母亲河才能永葆生机，长江经济带的深入发展也或可期待。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A．此《决定》深入贯彻执行，极力改进了湖北段长江生态 B．此《决定》得到深入贯彻执行，湖北段长江生态因而得到极大改善 C．深入贯彻执行此《决定》，极力改进了湖北段长江生态 D．湖北段长江生态得到极大改善，此《决定》从而也得到深入贯彻执行 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是() A．湖北把修复长江生态环境摆在压倒性位置，为未来发展留足了绿色空间，共抓大保护，不搞大开发 B．湖北为未来发展留足了绿色空间，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发C．湖北共抓大保护，不搞大开发，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，为未来发展留足了绿色空间D．湖北把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共抓大保护，不搞大开发，为未来发展留足了绿色空间 3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是() A．责无旁贷釜底抽薪人声鼎沸不分畛域 B．义不容辞对症下药人声鼎沸不废江河 C．责无旁贷对症下药人潮涌动不分畛域 D．义不容辞釜底抽薪人潮涌动不废江河 二、拓展阅读 (一)阅读下面的诗歌，完成4～5题。 萧红墓畔口占【注】 戴望舒
英语必修2第一单元课件
英语必修2第一单元课件 英语必修2第一单元课件 Starter Unit1 Good morning! 一、单元教材分析 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的'学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。 四、单元课时分配 本单元可用2课时完成教学任务： (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello 2) 能掌握以下句型： ① Good morning, Helen! ② Hello, Frank!
③ Hi, Bob! 3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。 4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 情感态度价值观目标： 让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 3) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 教学难点： 1) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。 2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 三、教学过程 Ⅰ. Lead in Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song. (利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.) Ⅱ. Presentation 1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. T: (By gestures) "Teacher; Class" Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
历史必修3第1单元第2课习题罢黜百家独尊儒术
必修3第1单元第2课习题： “罢黜百家独尊儒术” 一、选择题： 1. （2009高考广东）孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人思想的共同点是 A.“仁” B. “心外无物” C.“理” D. “格物致知” 【解析】A 孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明都是儒学家，儒家思想的核心是仁。 2．(2009高考江苏单科)某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性，这位思想家是 A．孔子 B．董仲舒 C．朱熹 D．王阳明 【解析】D此题考查我国古代著名思想家的思想主张。王阳明主张“良知”是心之本体，是人人生而俱来的、先验的、普遍的“知”，这种“知”是不待虑而知，不待学而能的本然，故判断为王阳明 3. （2009高考山东基本能力测试）书博会开幕式的背景墙上有孔子泰山等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是 ①人无远虑，必有近忧②学而时习之，不亦说乎 ③己所不欲，勿施于人④有朋自远方来，不亦乐乎 A①② B①④ C②③ D②④ 【解析】D 名言要与书博会的主题相一致，所以选②④。 4. （2009高考山东基本能力测试）儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说的重要流派。下列语句中最符合道家思想的是 A兼相爱，交相利 B 仁者爱人 C抱法处势则治，背法去势则乱 D道生一，一生二，二生三，三生万物 【解析】D A项是墨家。B项是儒家。C项是法家。 D项是道家老子的话。 5．（2009福建文综高考）西方历史哲学家柯林伍德指出：“一切历史都是思想史。”在这里，柯林伍德强调的是 A．思想史构成了全部历史的主干 B．一切历史都可以被置换为思想史 C．思想史决定了整个历史的发展 D．历史学离不开人的主观判断 【解析】D 材料强调人的主观性对历史的影响。 6．（2009安徽文综高考）儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是 A．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。” B．“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。” C．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” D．“我之出而仕也，为天下，非为君也。” 【解析】C本题考查的是儒家思想的演变，各时期代表人物的主张，属于较难题。解题关键是西汉汉武帝时期，董仲舒适应专制主义中央集权的需要，发展了儒家思想，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为正统思想，故C项正确。A是孔子的言论，B是荀子的言论，D是黄宗羲的言论，皆
高中语文人教版必修1第一单元第2课《再别康桥》教学设计
《再别康桥》教学设计 作者：郑艳王倩倩 （作者介绍：郑艳，辽宁师范大学文学院副教授，研究方向：语文课程与教学论;王倩倩，辽宁师范大学文学院硕士研究生，研究方向：学科教学?语文）内容摘要： 《再别康桥》是人教版高中语文教材必修一的第一单元，与《沁园春?长沙》《雨巷》和《大堰河――我的保姆》共同组成了本套必修教材的开篇单元，也是其中唯一的一个现代新诗单元。通过本单元的学习，要让学生了解中国现代新诗的基本特点和表现手法，掌握鉴赏现代新诗的技巧，陶冶学生的性情，激发学生对高中语文的学习兴趣。 【设计意图】在人教版高中语文教材中，《再别康桥》出现在必修一的第一单元，与《沁园春?长沙》《雨巷》和《大堰河――我的保姆》共同组成了本套必修教材的开篇单元，也是其中唯一的一个现代新诗单元。通过本单元的学习，要让学生了解中国现代新诗的基本特点和表现手法，掌握鉴赏现代新诗的技巧，陶冶学生的性情，激发学生对高中语文的学习兴趣。 【学情分析】《再别康桥》是高一语文开篇第一单元中的篇目，对于刚刚进入高一的新生来说，在初中已经接触过现代诗歌，对现代诗歌的特点已经有了大致的了解，但这种了解仅停留在表面。教师要通过本课和本单元的教学，让学生进一步了解现代诗歌的基本特征和主要表现手法，并系统掌握现代诗歌的鉴赏方法。教师还要让本课充分发挥激趣作用，让学生感受现代诗歌的独特之美：丰富的情感，优美的语言，奇妙的想象。让他们体会到诗歌离我们并不遥远，它与我们的生活和情感是那么契合，从而让学生感受到现代诗歌的巨大魅力，并从此
爱上语文。 【设计特色】 1.以徐志摩的“康桥情结”为切入点。向学生介绍徐志摩与康桥的三次不解之缘，让学生了解康桥在徐志摩生命中的重要位置，从而使学生更好体会诗歌的感情。 2.教师“以诗解诗”的课堂语言。教师课堂语言经过精心设计，为学生营造出诗一般的课堂氛围，让学生沐浴在诗歌的柔情中，体会语文之美，诗歌之魅。 【教学目标】 1.品味语言，分析意象，感受诗歌的意境美。 2.了解诗歌创作背景，体会作者对康桥的赞美与眷恋之情。 3.学习新诗的鉴赏方法，了解新月派“三美”的诗歌主张。 【教学重难点】 1.品味语言，分析意象，感受诗歌的意境美。 2.体会作者对康桥的赞美与眷恋之情。 【教学方法】 诵读法讨论法问答法 【课时安排】：1课时 【教学过程】 一.导入新课 相信同学们都不止一次地听过或吟诵过那句：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”每当听到它的时候，我们脑海里都会浮现出诗人挥手与云彩惜别的场景-----洒脱、飘逸之中又带着伤感与惆怅。今天就让我们一起走进《再别康桥》，
2021年高中历史 第一单元 第二课中国古代的土地制度训练 新人教版必修2
一．选择题： 1．造成古代中国封建社会出现“有力者无田可耕，有田者无力可耕”现象的根本原因是 A.贵族、官僚及豪强霸占良田 B.封建土地制度的存在 C.政府采取不抑兼并的政策 D.地权和劳动者的分离 2．从西周“溥天之下，莫非王土”到战国时“废井田，开阡陌”，直接反映了 A.分封制的瓦解 B.封建王权的强化 C.土地所有制的变化 D.上层建筑的变化 3.春秋战国时期，各诸侯国先后进行了税制改革，其产生的主要影响是 A.瓦解井田制 B.打击贵族势力 C.承认土地私有制 D.增加了政府财政收入 4．（xx·上海高考）均田制是中国古代重要的土地制度，推行该制度的朝代有（） ①西周②北魏③唐朝④明朝 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 5．（xx·潍坊模拟）苏洵在《田制》中指出：“耕者之田资于富民······而田之所入，己（富民）得其半，耕者得其半。”这反映的是（） A.自耕农式经营 B.千耦其耘式经营 C.田庄式经营 D.租佃式经营 6．（xx·广东高考）中国古代，朝廷有时不将户口册内且因此不纳税的人称为“盗贼”。这反映当时朝廷（） A.要求民众纳税 B.只要求部分民众纳税 C.不要求民众纳税 D.只要求部分“盗贼”纳税 7．秦王宣布“改帝王之制，除井田，民得卖买”的实质意义在于（） A.接受商鞅建议实行变法 B.从法律上肯定了“私田”主人对土地的所有权
C.标志着井田制的彻底瓦解 D.巩固了奴隶主阶级的统治地位 8.山东省沂源县大贤山有座织女洞，织女洞恰恰与山下的牛郎村遥遥相对，而中间所隔的正是与银河谐音的“沂河”。“在天成象，在地成形”奇观的完美演绎，让人们为之倾倒。经过长期的历史积淀，牛郎织女的传说已经成为当地村民信仰和生活的一部分。时至今日，牛郎庙所在的村庄――牛郎村的村民都自认为是牛郎的后人，养蚕、耕织、“乞巧”取“双七水”等习俗沿袭至今。对其理解不正确的是 Ａ．这是把传说与现实生活中的民生结合起来的实证 Ｂ．沂源县具有符合牛郎织女爱情文化发源地的主要条件 Ｃ．沂源先民巧妙地利用自然环境，把牛郎织女的传说演绎成了一个地方的信仰 Ｄ．牛郎村所沿袭的习俗属非物质文化遗产，与农耕文明无关 二．材料题： .阅读下列材料 材料一普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——摘自《诗经?小雅》材料二有煜（云兴起的样子）萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。 ——摘自《诗经?小雅》材料三刑侯与雍子争田，雍子纳其女于叔鱼以求其直（在争论中获胜）。及断狱日叔鱼抑刑侯，刑侯杀叔鱼及雍子于朝。——摘自《国语?晋语九》材料四季孙欲以田赋（按田收取地租），使冉有访诸仲尼。仲尼曰：“吾不识也。”
高中语文必修2第二单元复习题
高中语文必修2 第二单元复习 一、选择题【共5道小题】 1、对《卫风?氓》中语句的评读，不确切的一项是（） A.“蚩蚩”二字，表现出那个年轻人忠厚的神态；从他“抱布贸丝”的举动，则透射出小伙子的忠厚中还带有狡黠的性格特征。 B.“送子涉淇”“将子无怒”，表现出“氓”所追求的女性是位关心人、体谅人、有情义的姑娘。 C.“乘彼垝垣……载笑载言”，通过对“我”的动作描写，表现姑娘的纯情、热情、痴情。 D.“以尔车来，以我贿迁”，你用车来接我，我就带上财物嫁给你。两句诗刻画出一个鲜活的形象：好一个泼辣的女孩，爽快的姑娘。 参考答案与解析：提示：C项中不仅有动作描写，还有神态表情描写。答案：C 2、下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是（） A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 B.所谓“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。 C.我国文学史上向来以“风”“骚”并称，“风”就是指《诗经》中的“国风” 民歌；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。 D.“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 参考答案与解析：解析：此题考查文学常识的积累。A项的“它和乐、射、御、I 书、数一起被称为‘六艺’”错。对于“六艺”有两种说法，一为《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》，一为“礼、乐、射、御、书、数”。答案：A 3、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（） A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
人教新课标版-语文-高一版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》教案
2、《祝福》教案 【教学目标】 1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 4、注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。 【教学重点】 1、本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 2、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 【教学难点】 理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 第一课时 【教学内容】 1、掌握生字词，了解文学常识 2、了解故事情节。 【学习过程】 一、导入： 我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。 【知识链接】作家作品介绍： 鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。文中“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。 二、初读课文，掌握生字词，了解文学常识： 1、字音积累 钝（dùn）响寒暄（xuān）朱拓（tà）间（jiàn）或悚（sǒng）然踌蹰（chóu chú）不更（gēng）事谬（miù）种淡（dàn）然俨（yǎn）然雪褥（rù）瑟（sè）瑟有声尘芥（jiè）堆形骸（hái）脸颊（jiá）沸反盈（yíng）天贺家墺（ào）荸荠（bíqí）絮絮（xù）呜咽（yè）驯（xún）熟桌帏（wéi）讪讪（shàn）咀嚼（jǔjúe）渣滓（zhāzǐ） 拗（niù）不过蹙（cù）缩门槛（kǎn）窈（yǎo）陷惴惴（zhuì）歆享（xīn xiǎng）牲醴（shēnglǐ）蹒跚（pán shān） 2、字形积累 寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾） 惴惴（揣摩湍急） 3、词义积累 俨然∶形容庄重严肃。 讪讪：不好意思的样子 怔怔：呆愣的样子。 怨府：大家怨恨所集中的对象。 沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。