大学生讲坛

潍坊医学院

2010年特色学生文化活动项目立项申报书

项目名称：大学生讲坛

负责人：彭培培

所在单位：某某团总支

申报日期： 2010年5月21日

共青团某某委员会

二○一○年五月

一、项目名称：大学生讲坛

二、申报单位：某某团总支

三、项目的内涵与特色：

项目内涵：

讲坛是传播新知识、弘扬中华民族文化的优秀平台。大学生讲坛是我们自己的讲坛，它从大学生自身角度来关注大学生的成长成才，帮助大学生认识自我，明确人生方向，满足大学生的精神文化需求。

项目特色：

1、角色改变。

与专家讲坛“教与学”的关系相比，大学生讲坛更加注重发挥学生的主观能动性。讲坛的讲演者与听众均为同一年龄段且认知水平相当的大学生，能够拉近两者之间的距离，有利于讲演者与听众之间自然交流关系的建立，达到更好交流与学习的目的。

2、内容创新。

讲坛围绕大学生最关注的学习、励志、时尚、政治等各方面内容，分为四大版块，分别是：

(1)学术讲坛：组织专业性讲座，传授新文化、新知识、新观点，包括医学知识、法律知识、英语知识、科普知识等。

(2)励志讲坛：组织励志性讲座，激励大学生自强、自立，正确面对人生逆境与顺境，积极拼搏，锐意进取，脚踏实地的规划人生之路。

(3)时尚讲坛：组织时尚性讲坛，围绕时尚现象、时尚历史和时尚发展的话题，展开多角度、多层次的讨论，针砭时弊，探讨伦理，倡导社会主义核心价值体系。

(4)时政讲坛：组织时政性讲坛，增强大学生对国内外大事的关注度，激发理性爱国热情，提高学生思辨能力。

总之，大学生讲坛可操作性较强，贴近大学生日常生活，能切实解决大学生关心的人生职业规划、专业发展历史、人际关系处理等方面的问题，及时为在校大学生提供就业前景、考研、公务员等信息。大学生讲坛内容积极向上、丰富多彩，符合我院全面提高人才培养质量，牢固树立教学中心地位的要求，能对大学生产生积极导向作用。

四、项目的实施步骤：

1、开展广泛调研。每期大学生讲坛由在校大学生自主报名，并在开展前，在各院系中进行全面调研，采取座谈、调查问卷等形式，了解学生需求，确定每期大学生讲坛的主题。

2、前期宣传工作。通过海报、宣传板等形式进行宣传，展示讲演者的事迹材料等内容。

3、确定大学生讲坛举办的时间、地点、流程。安排人员做好讲坛过程中的服务工作（照相、录像、礼仪等）。

4、将大学生讲坛的时间、地点及讲演者的事迹材料等内容及时通知某某全体在校生。

5、宣传报道：活动前联系校内各媒体，派专人进行全程采访。活动结束后将活动概况及影音材料及时发送至各媒体进行宣传报道。

6、讲坛结束后总结活动的基本情况（包括活动规模、人手安排和宣传工作）和活动中存在的问题，为成功举办下一期大学生讲坛积累经验。

五、项目的标志性活动与成果：

标志性活动：

2005年9月，由某某团总支、学生分会主办的第四期以“自我规划”为主题的大学生讲坛在二校区成功举行。某某学工办邢鹏飞老师应邀到场。

2006年5月，由某某团总支、学生分会主办的第三期大学生讲坛在二校区举行。某某王敬春副院长应邀到场。本次讲坛以“正确定位自我”为主题。最后，王敬春副院长对本次活动给予了较高的评价。

2006年11月，由某某团总支、学生分会主办的第五期以“职业生涯规划”为主题大学生讲坛在二校区成功举行。某某学工办邢鹏飞老师应邀到场。

成果：

1、2006年5月，某某团总支、学生分会成功举办的以“正确定位自我”为主题第三期大学生讲坛在二校区举行。某某王敬春副院长应邀到场并对本次活动给予了较高的评价。某某以此次讲坛的成功举办为契机，认真总结经验，不断取长补短，举办了多期讲坛，受到了广大师生的一致好评。

2、往届校园十佳大学生及优秀毕业生具有丰富的经历以及奋斗历程，他们的讲演能与实际生活密切联系，更具有说服力，能吸引更多同学来参与到大学生讲坛中来。

3、大学生讲坛不仅锻炼了大学生的演讲能力，增强了大学生之间的相互交流，更提高了他们的社会适应能力和言语表达能力，使同学们的聪明才智得以充分发挥，使讲说者与听众共同进步。

六、项目在内容和形式等方面的创新之处

在内容上：

大学生讲坛不只是向在校大学生讲授专业知识、学术向导、目标追求、

人文素养等方面的内容，而且针对不同年级的学生开展专题学术讲坛。例如，大学生讲坛针对新生开展关于人际关系的处理以及大学生活规划等多方面题材的教育活动，为他们的大学生活指引方向；针对毕业生，大学生讲坛会举办关于就业前景、考研、公务员、三支一扶等方面的讲座，提高大学生的社会适应能力、科学创新能力，提升其工作素质。同时，大学生讲坛还会面向所有在校大学生开展职业生涯规划、专业发展历史等多方面的讲坛课题。总之，大学生讲坛会以因材施教为原则，充分发挥同学们的聪明才智，加强正确引导，达到讲演者与听众共同进步的目的。

在形式上：

1、大学生讲坛每学期办一期，每期邀请三名学生进行讲演。年末总结时组织广大在校大学生进行投票，选出本年度的“讲坛新秀”。

2、大学生讲坛不仅仅是你听我学的老模式，而是借鉴《百家讲坛》等经典栏目模式，结合大学生的实际情况，设计大学生讲坛的徽标，并拍摄宣传片进行宣传。

3、大学生讲坛采取由在校大学生自主报名，自行准备讲说材料，独立完成讲说过程或邀请优秀学子两种方式向学生讲授专业知识、学术向导、目标追求、人文素养等多方面的话题，可以说是大学生自己讲、自己听、自己学的独立过程。

4、大学生讲坛不同于专家讲坛，专家讲坛在一定程度上很难形成整个校园学术文化氛围的互动，大学生虽然在知识储备、讲说水平等方面都远不及专家学者，但大学生所讲的内容更加多维、丰富，更能调动当代大学生的积极性，达到传播文化知识与提高人文素养的目的。

七、项目对学院教学与育人等方面的推动作用

大学生讲坛自从开办以来，在提升我校学生人文素养、校园文化建设、良好学风形成等方面都发挥了积极而有效的作用，主要表现在以下几个方面：

1、促进校园文化的形成与发展

大学生讲坛主要分为学习、励志、时尚、政治四大版块，能很好的提高学生们的科学文化素养，扩展大学生的眼界，有利于高品味校园文化的形成与发展。

2、提高人才培养质量

（1）提高大学生的综合素质。

大学生讲坛不仅有利于提高讲演者的专业素养和口头表达能力，还有利于增强广大在校大学生的综合能力，拓宽学生科技、人文等多方面的学科知识，促进学生综合素质的提高。

（2）提升大学生的文化素养。

大学生讲坛不仅能展现大学生健康向上的精神风貌，更能丰富大学生的校园文化生活，营造学术研究及人文素养的浓厚氛围。

3、促进交流，构建和谐型校园。

与专家讲坛的“教与学”的关系相比，大学生讲坛的讲演者与听众均为同一年龄段且认知水平相当的大学生，能够拉近两者之间的距离，达到更好的交流与学习目的，有利于创建和谐型校园。

八、申报单位加强项目培育和建设的主要思路

1、某某学生分会将提供部分资金作为项目的前期投入。

2、邀请一些优秀演讲者为参与者进行培训，提高参与者的演讲能力、沟通水平，为大学生讲坛的成功举办提供质量保证。

3、通过调研获悉同学们现在关注的国内外大事及面临的各种危机和

就业前景、考研、公务员等多方面的问题，从而做到有的放矢地进行演讲。收集更多校园十佳大学生的事迹材料，邀请更多的优秀学生进行演讲。

4、大学生讲坛每学期办一期，每期邀请三名学生进行讲演。年末总结时，组织广大在校大学生进行投票，选出本年度的“讲坛新秀”，激励、鼓舞广大在校大学生积极参加并充分筹备自己的讲坛，争取坛坛都是好酒。

5、大学生讲坛号召全体在校大学生设计徽标，并拍摄大学生讲坛宣传片作为推广学生文化活动品牌的媒介。