幼儿教育教学研究论文提纲

幼儿园开展教育教学研究的探讨论文提纲

颜中元

一、序论

1．提出中心论题；

随着周围世界的变化和教育的改革，我们头脑里原来一些固有的认识日益受到冲击，教育活动中的单一性正被多元性所替代，知识的惟一正确答案受到没有最好，只有更好观念的挑战。在这样的背景下，我们又直面幼儿的教育及教学问题，重新思考究竟需要什么样的教育及教学方法才能达到最佳的教书育人的效果，什么才是幼儿真正有意义的学习。

2，说明写作意图。

本主旨在研究现有幼儿园教育教学的基础上，探讨新的教育教学方法以及幼儿园应该如何开展教育教学研究才能不断改进教学水平，从而使幼儿能够更加全面的发展，满足社会对幼儿教学的更高需求。

二、本论

(一)幼儿园教育教学研究现状分析

1．随着教育教学改革的发展以及经济的进步,幼儿园教育教学研究呈现多元化发展,能满足不同的要求；

2．目前幼儿园教育教学的一些方法及特点；

3．改革的发展及社会的进步,对幼儿教育及教学工作提出新的挑战,幼儿园只有不断针对幼儿园现状进行教育教学研究才能不断发展,满足社会的需要；

(二) 幼儿园教育教学活动的具体实施与探讨。

1．根据园区及每个幼儿的特点,进行有针对性的教育教学活动设计与研究；

2，在平时的教学活动中不断发现问题,并提出新的改进方案；

3．注重幼儿的能力培养与全面综合素质的提高

三、结论

1、对实践探索的反思

(一)园本课程开发应是一个不断实践、调整和创新的动态发展过程

(二)园本课程是多元主体合作探索的结晶

(三)课程评价是促进园本课程不断发展与完善的根本动力。

72本科学前教育专业毕业论文题目参考

72本科学前教育专业毕业论文题目参考话题:,幼儿心理,心理健康,注意事项本科学前教育专业毕业论文题目参考一、论文写作的注意事项（一）选择合适的论文题目首先,要选择有浓厚研究兴趣的题目.对研究课题有浓厚的兴趣, 会表现出更大的毅力和主观能动性.使人克服困难,集中精力去研究. 其次,选择能够发挥自己业务特长的题目.研究者应从个人的条件、能力出发来选择和确立论题.在选题时,要考虑你对本专业领域中的哪一部分最熟悉,最有把握,就选择哪个论题.再次,选择自己占有资料较为充分的的题目.资料是研究的基础,要充分掌握在题目限定范围内的材料,尽可能搜集必要的典型的材料.最后,寻找空白点和薄弱环节.目前,教育科研的内容非常丰富,对热点问题的研究也很多,对于刚刚起步的研究者来说,最好选择那些尚未有人研究或虽然已经有人着手研究但还有许多问题没有得到解决的论题.另外,在选择论文题目时还要注意:避免选题过大、过难和选题陈旧, （二）立论要科学,观点要创新论文的科学性是指文章的基本观点和内容能够反映事物发展的客观规律.文章的基本观点必须是从对具体材料的分析研究中产生出来,而不是主观臆想的.判断一篇论文有无价值或价值之大小,首先是看文章观点和内容的科学性如何.文章的科学性通常取决于作者在观察、分析问题时能否坚持实事求是的科学态度.在科学研究中,既不容许夹杂个人的偏见,又不能人云亦云, 更不能不着边际地凭空臆想,而必须从分析出发,力争做到如实反映事物的本来面目. 论文的创新是其价值所在.文章的创新性,一般来说,就是要求不能简单地重复前人的观点,而必须有自己的独立见解.它可以表现为

幼儿教育论文参考

幼儿教育论文参考导读：篇一:幼儿教育论文一、寓教育于游戏中现在的家长非常重视幼儿的早期教育，几乎所有的家长从孩子牙牙学语就教孩子识字、数数、背唐诗，还有些家长将孩子送去学英语、学舞蹈、学音乐，恨不得把孩子培养成全能手。孩子的早期教育的确值得重视，但是，不遵循科学的教育方法，有点拔苗助长的味道。如果只重视知识的灌输，而忽略能力的培养，长此以往会让孩子就觉得读书是一件毫无意义的事，从而对学习产生反感情绪。本来很好的教育目的却走向了反面，这种适得其反的教育方法是我们值得反思的。“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”过家家、搭积木、听故事、讲故事、捉迷藏……这些游戏是孩子们热衷于玩的，是百玩不厌的游戏。看起来他们玩得不亦乐乎，对周围的事物毫不在意，恰恰相反，孩子们在玩的过程中，对周围人、事物的认知就是从这里启蒙的。幼儿的模仿能力极强，是无师自通的，没有人教，他们在刻意模仿别人的言语表情行为。一岁以前的婴儿就能模仿出成人的脸部表情，两岁的婴儿会打电话，模仿着大人的各种行为动作。随着年龄的增长，幼儿在玩游戏的过程中，想象的能力得到了很好的开发，创造能力也得到了很好的锻炼。比如他们可以将一块积木当成照相机，这就是想象力的表现。他们还可以在玩的过程中根据自己的喜好设计出各种具体的情节来。心理学的研究表明，想象力丰富的孩子更有耐心，

更能将注意力集中到学习活动中去。游戏对于幼儿的思维发展具有深远的意义。所以，有经验的教师在游戏过程中及时选取与游戏有关的物品，为幼儿的思维发展提供了物质寄托，各种物质的外在条件又能创设很多不同的幼儿活动的情景，各种情景又能产生不同的问题，一系列的活动场景为幼儿创设了解决问题的情景，所以，游戏中的各种场景提高了幼儿解决问题的能力。教师经常开展各种智力游戏，组织幼儿进行比赛，这样大大提高了幼儿思考问题的速度及思考问题的灵活程度。在教学中，我不问：“小朋友们，算算看1+3等于几？”如果这样上课，用不了几天，他们就不愿上课了。如果用一副扑克牌来认识1-10的数字，那么小朋友们肯定是乐于接受的，在玩中自然而然地就学会了数的运算。二、放手也是一种教育有天早上吃完小点心后，有个小朋友问：“老师，现在到院子里去玩，好不好？”“好的，你们可要听话哟！”玩了一阵阵时间，有些孩子为了活动区域，争抢了起来，都要争着玩刚添置的过山车。这时我想，不参与他们的争抢，看看他们怎样处理，他们处理不了我再参与处理。结果，他们采用“石头、剪刀、布”方法，决定谁先来玩。我及时表扬了孩子们的做法。在院子西北区域的数学区里，我放置了我制作的“玩具”。“这是用什么来做成的呀?”几个孩子边玩边好奇地问。孩子们你一言我一语地议论着，我只是微笑，尔后点点头，以示他们自己发表各自的想法看法。于是他们按照自己的想法和猜测

幼儿园教育论文完整版

幼儿园教育论文 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

幼儿园教育论文：浅谈幼儿挫折教育孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”,挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的；因此我们要重视挫折教育。（一）、真实感知细致引导,锻炼孩子耐挫的个性 1.孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步。幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们对幼儿进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长、教师的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事，幼儿通过这些真

实可感的事实直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。 2. 幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性。作为教育者应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。如有一次，班里要玩球结果不够，我请了一向比较胆小的妞妞去其它班借借看，她当时就显得有些胆怯但还是去了。我用双眼余光瞥着小家伙只见她径直往隔壁班走去，快走到门口时，妞妞终于忍不住回过头来搜寻我。眼看着她几乎就要退缩了，我故意别过头去，假装没有看见。朴老师满面笑容地招呼着妞妞，她犹豫了片刻，终于鼓起勇气说了要借皮球。当拿着自己借来的皮球给我时，她呵呵呵地笑了，没想到平时与人说话都不敢今天还帮老师做了事。我轻轻拍拍妞妞的头，随后又向她竖起大拇指，将她大大地夸奖了一番。无论是快乐、失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历。孩子毕竟是孩子，他们会做错事、说错话，那不要紧，我们要告诉他们，人在小时候总会出现这样那样的错误，就是那些有名的科学家小时候也常犯错误，他们也会遭遇失败、挫折，如爱迪生、爱因斯坦……重要的是在遇到困难、失败的时候要自己想

美术教育毕业论文参考文献

美术教育毕业论文参考文献是论文的重要构成部分，下面是搜集整理的美术教育参考文献，供大家阅读参考。参考文献一： [1]刘凌霞.美术课堂应渗透人文之美[J].考试周刊.2011(05) [2]庞小立.美术课中的多媒体教学[J].考试周刊.2009(12) [3]万莉.我国高师院校学前教育专业课程设置与优化研究[D].赣南师范学院2013 [4]郎月铃.学前教育专业音乐教师的专业化现状与对策研究[D].鲁东大学2012 [5]杜海涛，杨玉刚.信息技术使美术课堂焕发新活力[J].中国信息技术教育.2011(17) [6]高丽霞.美术课堂突出创作课题的尝试[J].中小学电教(下).2011(05) [7]李瑞菊.让美术课堂充满活力[J].学周刊.2011(13) [8]陆峰.构建开放性的美术课堂教学模式[J].职大学报.2010(01) [9]钱初熹着.美术教学理论与方法[M].高等教育出版社，2005 [10]新华字典[M].商务印书馆，2004 [11](英)托尼·巴赞(TonyBuzan)着，李斯译.思维导图[M].世界图书出版公司北京公司，2004 [12]徐建融等编着.美术教育展望[M].华东师范大学出版社，2002 [13]梁万生.学前教育专业男性本科生专业认同研究[D].浙江师范大学2012 [14]吴丹.学前教育专业学生职业生涯规划现状及其对策研究[D].湖南师范大学2013 [15]张利萍.安徽省普通高校本科学前教育专业发展的问题与对策研究[D].安徽大学2013 [16]王利明.华东师范大学学前教育专业本科的专业课程设置的调查研究[D].华东师范大学2007 [17](美)阿恩海姆着，郭小平等译.对美术教学的意见[M].湖南美术出版社，1993 [18][美]林格伦(H·O·Lindgren)着，章志光译.课堂教育心理学[M].云南人民出版社，1983

幼儿园教师毕业论文

在游戏中培养幼儿合作能力在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难并且无所适从。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益)，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一”。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”“小皇帝”，这使孩子形成唯我独尊、自私霸道等不良的行为习惯。在幼儿园的一日活动中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，不善于合作，所以常会因争抢玩具而争得面红耳赤，然后就赌气独自一个人玩游戏，不愿再与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们借助游戏这一幼儿活动的主要方式，通过开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，使身心健康发展，真正适应时代发展的要求。一、积极创设交往环境，激发幼儿合作意识。

幼儿只有在交往过程中，才能体验到合作的乐趣。而当前大部分幼儿还处于“自我中心阶段”，很少能设身处地地为他人着想，再加上日益增多的独生子女及日趋单元化的住宅，减少了幼儿与同伴之间的交往机会。因此，要培养幼儿的合作能力，为幼儿创设交往环境、提供交往机会就显得非常重要。那如何在游戏中积极创设交往环境呢？ 1、丰富的物质环境丰富、优美的环境能美化、装饰幼儿的生活空间，更重要的是能冶幼儿的性情，使其身心愉悦。游戏中丰富的物质环境是幼儿进行交往的桥梁：不同容的区角，如娃娃家、理发店、医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行活动和交往；区角中琳琅满目的材料，如各种商品、形象的理发用具、娃娃家的炊具、医生的听疹器、表演区中的头饰等能充分激发幼儿的好奇心和兴趣，为幼儿提供了充分的合作交往机会。 2、和谐的人际环境 (1)教师的榜样作用俗话说：“身教重于言教”。要培养幼儿的合作精神，教师应处处为幼儿做榜样。如：引导幼儿学习“裙子”的制作方法，要将裙布钉在拉直的松紧带上，一个人是很难办到的。正当教师想办法时，另一教师走上前给予了帮助。教师相互协作很快完成了作品。教师的合

幼儿教育培养论文6篇

幼儿教育培养论文6篇第一篇：国内外幼儿教育的差异一、社会环境的差异中国是典型的发展中国家，虽然近年来我们的国际竞争力和综合实力持续增强，但是，人口众多、资源分配不平衡等因素，导致社会竞争日趋激烈。同样，教育资源分配的不平衡，也促使幼儿园之间展开了激烈的竞争。这些竞争最终落实在教育行为上，其直接后果就是家长和部分幼儿园（尤其是民办幼儿园）拔苗助长，过早地开发孩子所谓的“智力”，幼儿教育体现出急功近利的特点，强调知识教育，却忽视了孩子的身体健康和心理健康。在市场经济大潮下，为了迎合家长们的需要，针对婴幼儿的各类社会培训机构如雨后春笋般涌现，家长们趋之若鹜，孩子们的快乐童年被取而代之的是永无休止的培训、训练和强化学习，于是厌学情绪来得更早了！德国是高度发达的国家，人口相对较少，资源丰富，社会竞争压力相对小，人力资源的竞争还没有体现在幼儿教育阶段。德国非常重视早期家庭教育，认为家庭在儿童成长过程中具有无法替代的作用，为此，德国父母享有带薪育儿假，而且育儿假时间长达两三年，为父母全身心照顾孩子提供了强有力的法律保障。德国的早期教育投入相对于适龄学前儿童人口数量而言是比较充足的，有完善的经费投入机制和监督机制，且各个幼儿园的软硬件环境和教育理念都差别不大，绝大多数家庭都能实现就近入学，家庭承担的学前教育经费只占当地家庭经济收入很小的一部分，家庭负担相对较小。德国科技发达，生产方式已经完全实现了现代化，相比较而言，他们的“劳动力”是很稀缺的，对于各类职业不存有任何偏见和歧视，认为每一种职业都可以体现自我价值。因此，孩子们完全可以根据自己的兴趣爱好选择职业，父母不会因为孩子想选择某种职业可能会“没前途”而对孩子的选择横加干预，孩子们的想法和意见得到了最大限度的重视和尊重。德国相关法律明确规定，幼儿园不得进行教育活动，即不得对幼儿阶段孩子开展知识教育。幼儿园更加注重孩子的身体健康和心理健康发展，孩子在幼儿园期间都是没有

学前教育热点话题论文题目

学前教育热点话题论文题目 xx 年教育热点话题[日期：xx-04-06] ：首钢日报作者： [字体：大中小]xx 年教育热点话题在每年的国家和地方“两会”上，教育问题都会成为人大代表和政协委员的关注焦点之一。原因很简单：一来教育是每个家庭都必须要面对的问题，二来教育更是国家未来的希望。据悉，在今年的全国“两会”上，学前教育、中小学生减负、职业教育、高等教育质量等领域存在的问题得到了关注和讨论，部分问题的解决办法和措施还写进了政府工作报告。关于学前教育 __年内启动学前教育立法去年 11 月 24 日， __印发《关于当前发展学前教育的若干意见》。3 月 5 日， __总理在政府工作报告中再次提出抓紧解决“入园难”问题。民进中央在“两会”上提交了一份提案，呼吁尽早实现学前教育立法，从根本上解决“入园难”。该提案的主要执笔人，国家督学、北京师范大学教授庞丽娟认为，立法是破解我国学前教育发展突出问题、促进学前教育事业健康可持续发展的迫切需要和根本保障。据悉，日前，教育部在公布年度工作重点时表示，今年将启动学前教育立法。关于学生减负“减负”首次写进政府工作报告中小学生“减负”喊了多年，却越减越重。今年，“减负”首次写进政府工作报告。 __

总理在 3 月 5 日的政府工作报告中说：“全面推进素质教育。加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。保证中小学生每天一小时校园体育活动。”关于高考改革 __研究逐步推进异地高考 3 月 6 日， __部长袁贵仁在列席十一届全国人大四次会议时透露，目前正在和上海、北京研究，逐步推进异地高考。袁贵仁表示，教育部正在研究异地高考问题，但是因为涉及的人比较多，所以该问题比较复杂，北京、上海都在研究办法， __则主要和接收这些学生比较多的地方逐步共同推进异地高考。对于异地高考问题解决的时间表，袁贵仁表示不会很长，现在异地读书进入高考的学生还不多。延伸阅读今年国家将优先发展教育在今年“两会”上， __总理在政府工作报告中指出：“坚持优先发展教育。推动教育事业科学发展，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。xx 年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到 4%。”具体的措施有：一、加快发展学前教育。公办民办并举，增加学前，抓紧解决“入园难”问题。二、促进义务教育均衡发展。加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。以流入地政府和公办学校为主，切实保障农民工随迁子女平等接受义务教育。

教育论文参考文献

教育论文参考文献以下的教育论文参考文献是从论文动力收集并整理的，方便大家日后论文的开张工作．一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2 [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》（北京），2004 年2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [11] 丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》（北京），2003年第2期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能?[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D]，华东师范大学2003

关于幼儿园教育教学方面的论文

关于幼儿园教育教学方面的论文关于幼儿园教育教学方面的论文应该要怎么写呢?以下是小编为大家精心整理的关于幼儿园教育教学方面的论文，欢迎大家阅读。关于幼儿园教育教学方面的论文一摘要：幼儿素质发展代表着未来国民的整体水平，要以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并通过“张扬儿童心理”的游戏童谣法、“看得见、学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范——演习——指导”的行为训练法、“潜移默化”的标记提示法，有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。采取科学有效的方法来实施教育活动，才能使幼儿养成好习惯，提升未来国民的整体素质和国际竞争力。关键词：幼儿园礼仪教育内容有效方法礼仪是教养的重要标志之一，它能反映个体的知识和教养水平、人们的行为习惯如何，标志着一个国家的文明程度。幼儿素质的提高与发展直接影响着我国国民的整体素质和国际竞争力。通过抽样调查显示，多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏了解，缺乏幼儿礼仪教育的方法。因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进行了研究与探索。一、幼儿园礼仪教育的主要内容

1.小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线，其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园，学习基本的仪容仪态，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。 2.中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括：分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;基本礼仪：行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪;公共场所礼仪：升旗、交通、游园、乘车、安全;以及传统节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。 3.大班幼儿随年龄的增长、视野的扩大，自控能力有所增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件)，结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。二、“张扬儿童心理”的游戏童谣法童谣语言明快、生动，琅琅上口，易于背诵，对于孩子有着挡不住的诱惑。如：小班的“手心搓搓，手背搓搓，搓出许多小泡泡;手心冲冲，手背冲冲，冲出干净小小手”;中班的“有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。

幼儿教育大专毕业论文范文

幼儿教育大专毕业论文范文摘要：幼儿教育是我国基础教育的组成部分，幼儿教育的良好与否对儿童的发展具有直接影响。但是，近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的小学化倾向日益严峻，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。本论文旨在反映当前幼儿教育小学化的现状，探寻其成因，分析其危害，进而提出改善对策。关键词：幼儿教育;小学化;对策所谓幼儿教育小学化，具体是指幼儿园在幼儿教学实践过程中，将小学教育的办学宗旨、教育理念、课程资源、教学模式、管理方法、评估方式以及教学规范等应用在其中，使小学教育的内容在幼儿教育中趋于常规化、状态化、普遍化的教育现象。人在每个不同时期的成长特点以及发展规律是不同的，与之相应的教育模式及管理方法也应是不同的，幼儿教育小学化是一种急功近利的教育趋势，不仅不利于幼儿基础知识的培养，还会影响到幼儿的未来发展。一、幼儿教育小学化倾向现状 1.教学内容小学化。《纲要》中明确提出，幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙的，可划分为健康、社会、语言、艺术、科学五个领域，可有的幼儿园的教育内容为书写拼音、汉字、念英语、加减法的运算等，如有的幼儿园无视幼儿的发展水平，把小学的内容提前到幼儿园学习，甚至选用小学低年级的教育材料，把文化知识作为幼儿的主要学习对象。在拼音方面，要求幼儿掌握声母与韵母、能拼读、能书写;在计算方面，要求幼儿进行较大数位的加减运算;在汉字学习上，要求幼儿会读、能写。这与幼儿园的教育教学内容是不相符的。 2.教学形式小学化。有的幼儿教师在教育过程中的表现与小学教师无异，幼儿在学习中的表现与小学生无异，最典型的表现就是幼儿端坐静听，教师始终处于讲解的状态。

幼儿教育论文

幼儿教育论文幼儿教育论文快乐学习是幼儿教育的有效方法【摘要】快乐是一个人健康的心理品质，也是一个社会和谐的基本要素，重视幼儿健康的心理素质的培养，通过快乐学习，使其养成终生学习的良好习惯是幼儿园教育过程不可忽视的有效方法。【关键词】快乐学习；幼儿教育；有效方法一、幼教过程中，教师既是快乐学习的积极倡导者，又是模范执行者幼儿快乐学习的关键是教师，教师健康的心理是幼儿快乐学习的保证，因为教师担当着培养健康儿童的职责，所以教师要当好自己的心理调节师。将我们幼儿教师的角色，定为是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作的探究式的师生互动关系。幼儿教师的教育对象是天真幼稚，可塑性极大的学前儿童，幼儿教师不仅是幼儿知识、智慧的启蒙者，更是儿童情绪、意志、个性的塑造者，因此教师首先应该是一个快乐幸福的使者．并不断的加强自身修养，自觉培养乐观向上，积极主动的人生态度，树立正确的幸福观。具备良好的心理品质，当好自己心理的调节师，才有可能为孩子的终身幸福打下坚实基础。幼儿的成长过程既是感受的过程，一种学习的过程，也是种情绪体验的过程，所以幼儿园的教育活动不仅要促进幼儿的身心的合理的变化，还要促进幼儿活动情绪愉快的变化，在快乐中实施教育，使之实现一种快乐成长。对幼儿来讲能导致影响幼儿快乐的大致有三方面一是身体是否处于舒适的状态(包括物质环境和心理环境)，二是幼儿所感兴趣的活动，是否身心自由，三是幼儿在活动中是否经过自己的努力达到某种目标，获得成功所产生的感受。作为活动过程中的愉悦的情绪体验，快乐对促进幼儿成长有着多方面的积极作用。能引导和鼓励幼儿主动活动，作为一种动机力量增强幼儿活动的主动性和有效性；能有助于幼儿形成人际依恋和产生积极的社会效应，有助于幼儿成为心理功能完备的人；和幼儿成就相关的快乐能让幼儿自我肯定．包含着力量和信心，是幼儿快乐成长的基础。因此凡是包含教育目标的地方我们几乎总是关注幼儿的情感，关注引导而不是驱使幼儿去学习。二、实施快乐学习在幼儿教育活动中的几种有效方法 1、在实际的活动体验中得到陡乐的情绪体验和知识收获现在社会的变化使幼儿在生活学习中亲身体验的机会减少，对实际生活的关心减少，

学前教育论文浅谈幼儿教育的发展趋势

学前教育论文浅谈幼儿教育的发展趋势 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

学前教育论文：浅谈幼儿教育的发展趋势摘要:改革开放以来,我国经济飞速发展,人民的生活水平不断提高。随着经济的发展,人们对教育问题愈来愈重视,尤其重视幼儿教育。现在,世界各国都在研究探索幼儿教育的发展规律,我国也正在把中小学素质教育作为提高国民综合素质的头等大事提到日程上来。幼儿教育作为学前教育,是素质教育的重要组成部分,理应受到更多的重视。在长期的工作实践中,我们对幼儿教育的规律进行了有益的探索,并从幼儿园这个角度,对适合我国国情的未来幼儿教育作了展望,探讨了未来幼儿教育的发展趋势。关键词:幼儿教育幼儿园发展趋势一、未来幼儿园的职能和工作形式不管是过去、现在还是将来,幼儿园的职能不外乎两个:一个是教育职能,一个是服务职能。未来幼儿教育的工作方式上,将不再局限于课堂教学,以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园消失,幼儿在园里的生活将更为自由欢快,所有的教育活动都将以游戏为主,因为游戏是幼儿最喜欢的方式,他们乐于从游戏中学习,幼儿园将给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会,他们可以选择伙伴,不同年龄的幼儿之间也可以自由交往;幼儿可以自由选择玩具,充足的玩具任他们选;他们可以选择做任何一种游戏活动,愿意学什么就学什么,丰富多彩的内容吸引着他们,新鲜

的形式刺激着他们,教师循循善诱引导、启发他们,指引他们在正确的道路上发展进步。最高的自由指向最高的自主,最高的自主指向最强的创造力,幼儿园的教育将促进幼儿全面发展,健康成长。幼儿教师备课不能局限于写到纸上,而应该从物质准备入手,以物质准备为主,从而实现让幼儿亲自动手,主动学习。要善于营造学习环境,比如把图片贴在墙壁靠下的地方,让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室,创设游戏情景等。在幼儿园里,教师的要求都将是建议性质的,不强迫,对幼儿的指导是随机进行的,就像远足一样,教师掌握方向,前进的路上大家一起走,幼儿是活动的主体,而教师的角色是朋友、玩伴。随着社会的发展进步,对幼儿的思想教育也应有鲜明的时代特色。比如,经济的发展和科技的高度发达使大量的机器取代了人的劳动,休闲的观念也跟过去不同。幼儿教育也应该跟上时代的步伐,适应这些思想观念的变化。二、未来幼儿教育的从业人员及管理未来幼儿教育的从业人员,仍然是包括幼儿园的领导班子、教师、保育员在内的所有工作人员。领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才,有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人,能够领导和组织教学教研工作,井然有序、有条不紊地安排教育教学工作,从而来营造出一种奋发向上、研究探索的学术气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的,能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼儿生活和活动特点,有相应专业知识和技能的专业人员,能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心,能够

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关于学前教育论文学前教育是重要的社会公益事业,是国民教育体系的重要组成部分,是终身教育的开端,是基础教育的基础。下面是我为大家整理的，供大家参考。范文一：学前教育舞蹈教学兴趣培养【摘要】学前教育舞蹈专业对于提高学生的学习水平、培养学生的学习兴趣发挥着重要的作用。在舞蹈教学中，应通过舞蹈魅力的展示，以及丰富多彩的舞蹈文化，对学生的舞蹈兴趣进行培养。本文针对在学前教育专业中如何培养学生的学习兴趣进行了探讨。【关键词】舞蹈教学;学前教育;学习兴趣;策略本文立足于学前教育专业舞蹈教学的特点，从以下几个方面，阐述了如何培养学生的学习兴趣。一、在表扬和鼓励中激发学生的学习兴趣很多学生在入学前，没有经过任何形式的舞蹈训练。有些学生因为年龄偏大，未能有效开发身体的柔韧性、肌肉能力、深和柔软度，这些学生在入学之后，需要从基础做起。所以，教师应给予学生的适度的鼓励和表扬，在日常教学实践中，对学生每一次点滴的进步都适时地给予鼓励。努力营造一种融洽和愉快的课堂氛围，久而久之，就会使学生喜欢舞蹈课，而不再是惧怕和反感这门功课。二、在美的感染中增强兴趣舞蹈是一门人体动作艺术，承载着对于美的感受和体验。对学生进行美

育教育，又是学前教育专业舞蹈教学所承担的重大任务。所以，为了将学生学习舞蹈的积极性调动起来，在进行舞蹈训练的时候，教师应让每一名学生在课堂上充分的感受美，使学生舞蹈学习兴趣增强。在教学中融入美，在课堂上融入美，让学生充分表现自己美的一面，而并不仅仅是追求舞蹈技术技能。三、利用多媒体教学使学生的学习兴趣提升舞蹈教学一般都是采用口传身授的方式，这是一种单一的教学方式。直至今天，这种方式依然是有效的、重要的和主流的。舞蹈基本功的训练是比较枯燥乏味的，教师该如何丰富课堂教学形式呢?在舞蹈辅助教学方面，多媒体教学方法非常有效。例如利用多媒体设备录制下学生的学习过程，通过反复的播放和观看，学生会立即发现自己在动作上存在的不足和缺陷。同样，教师在民族舞教学中，也可利用多媒体课件，将那些具有代表性的舞蹈和民族风情的短篇进行播放，促进学生对该民族的特点进行更直观和深入的了解，这种方式比课堂上教师详尽的描述更加有效。四、采用多样化的教学培养学生的学习兴趣教师除了采用多媒体辅助教学手段外，还可采用灵活多样的教学方式。例如在儿童舞蹈学习中运用"舞林大会"等和舞蹈相关的比较火的电视节目，调动学生的兴趣。这种教学方法的变换多样，会让学生感到生动有趣。他们也会因此爱上了舞蹈课，期待上下一节舞蹈课，这样就逐渐培养了他们学习的兴趣。同时，教师还可精心设计舞蹈展示，使学生在观看作品和老师的表演中，能对舞蹈的美切身感受，进而产生想跳舞的冲动。教师要把握好时机，在表演前，应为自己表演进行有意识的铺垫，通过全身心的

幼儿教育专业毕业论文

幼儿教育专业毕业论文幼儿教育专业毕业论文随着我国的教育事业的不断发展,学前教育也受到了越来越多的人关注了。下面是WTT为大家整理的幼儿教育专业毕业论文，欢迎参考~ 浅谈幼儿教育信任危机的破解对策当今这个社会，竞争激烈，生活压力大，最初的时候，家长没有太多时间和精力照顾和教育孩子，完全把孩子的教育问题寄托在幼儿园与学校身上，但是随着一些有关幼儿和幼儿教育的恶性事件、现象的频繁爆出，人们逐渐开始意识到把孩子放在幼儿园与学校并不是一件完全让人放心的事情，对幼儿教育逐渐产生怀疑。民众对幼儿教育的信任危机主要来源于对教育内容、方式和公平性、安全问题等方面的不信任，究其原因主要还是政府责任虚化、教育监管不到位、教育目标偏差和教师素质欠缺这些根源性问题造成的，下面对此问题展开进一步探讨。 1 幼儿教育信任危及产生的根本性原因 1.1 社会转型期的大环境普遍存在信任危危机

中国传统的社会形态属于“熟人社会”，血缘和关系是人们维系社会联系的主要依据，之后随着社会的开放，经济的发展，人们逐渐进入到一个相互之间不了解且陌生的“陌生人社会”。同时，在思想认识、价值观的转变下，各种让人不能理解，与以往价值观、道德观相背离的社会现象层出不穷，比如：曾引发全民热议的“遇到老人摔倒扶不扶”事件，以往那些人们坚定信守的人与人相处的道德规范、行为准则和社会准则逐渐被瓦解，而新的道德规范和社会准则又还没有形成和确立，以致人与人之间的交往变得越来越不可预测，存在诸多风险，使人们对事物充满怀疑、试探与不确定，引发社会信任危机。 1.2 政府责任虚化我国的幼儿教育并不属于义务教育范畴，所以，国家并没有在幼儿教育上投入太多，大部分幼儿园都是民办私营性质的，以致幼儿教育也愈发变得市场化，经济利益取代教育成了幼儿园办园的主要目的。在此种形势下，幼儿教育成本完全由家长自己支付，孩子能否上幼儿园、上什么层次、等级的幼儿园完全由家长的经济状况决定。从当前阶段发展情况来看，幼儿教育的花费越来越高，上幼儿园比上大学还要贵已经成为人们的共识，收费不高的幼儿园在设施、师资水平等方面又无法保障，同时，由于政府的不重视及责任上的虚化致使有关幼儿

学前教育的论文题目参考

学前教育的论文题目参考又到了我们写论文的时刻了，大家知道学前教育的论文怎么写吗下面就是小编分享的关于学前教育的论文题目参考，一起来看一下吧。幼儿园生成课程及实施策略研究幼儿园言语教育整体构想幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实验幼儿园英语教育现状分析和实践探索幼儿园游戏活动中师生互动现状研究终身教育与学前教育一体化的建构综合式美术活动与幼儿的健康成长论艺术能力及其对儿童艺术教育的启示试析幼儿园新教师的角色适应试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观语用核心观学前言语教育浅论赞比亚幼儿教育发展的思考与研究职前与在职幼儿教师课程观评价研究自失与重构——入托危机及其策略的研究蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究

蒙台梭利教育法的传播及本土化初探当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究幼儿园开展科学教育活动的思考与实践郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究儿童在向社会情境中的道德情绪判断与归因幼儿甲骨象形识字教学可行性研究罗杰斯人本主义心理学对幼儿教师角色转变的启示幼儿探究性活动及其指导策略研究城市示范幼儿园办园质量评价的研究多球训练对提高少年儿童启蒙训练阶段乒乓球基本技术的分析研究 self-regulated preschool foreign language learning 我国民办幼儿教育发展的若干问题研究论后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示洛温菲尔德的沙盘游戏治疗理论及其在幼儿园中的应用论我国学前教育师资培养层次的提升儿童的道德语言集体舞学习对5-6岁幼儿时—空推理能力的影响游戏的秘密与美好的教育绵阳市城市幼儿园师幼关系的个案研究

幼儿园环境论文

幼儿园环境论文幼儿园环境论文《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。同时总则还明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。那么如何因地制宜创设符合农村特色的区域活动环境，下面谈谈我的个人的几点看法：一、利用农村本土资源，创特色区域活动 1.将乡土资源和自然资源引入幼儿园，创造园内的区域活动。我园坐落在里下河地区的xxxx镇，xxxx河横村享有“全球生态环境500佳”的美誉称号，“菜花节”、“会船节”、“河横人家”等都是地方特色的一个展示，根据这一有利的资源我园逐渐探索出“以绿育人快乐成长”的办园特色，幼儿的生活学习基本上都是要在园内完成的，这样我们的老师和孩子一起搜集丰富的乡土材料和自然材料带到幼儿园，一起游戏活动布置我们的活动室和区角，这样弥补了农村幼儿园室内环境的布置和玩具的短缺。引导大家根据农村幼儿园的特点注意扬长避短，充分发挥出农村自然条件好的优势，引导幼儿多用自然物(如树叶、种子、各种废品等)制成各种图案,玩具来装饰活动室,如用野果拼成各种飞鸟走兽,用树叶杂草构成各种景物等。在活动中教师可以引导幼儿充分利用这些资源，让他们发挥自己的主观能动性进行材料的创造和制作。每个幼儿都积极地参与区域活动，并充分锻炼了自己的动手能力和操作能力，他们在区域活动中体验了动手的喜悦和成功的喜悦，让幼儿的区域活动更加丰富。 2.将孩子带到大自然和乡土环境中，为孩子创造户外活动区域。春暖花开时带孩子们到田野里感受“河横菜花节”的壮观场景；炎热的夏天带孩子们享受“龙卷风水上世界”的清凉；丰收的秋天带孩子们到“葡萄园”、“西瓜地”分享果实。冬天的“森林公园”让孩子流连忘返。我们经常利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉快的户外区域活动，在户外的区域活动中幼儿的探索意识和求知欲会被激发，他们会积极地参与到区域活动中。 3.就地取材，精心设计。陈鹤琴先生曾指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。农村自然资源丰富，到处是游戏材料。泥巴百玩不厌，花草漫山遍野。我们尽量给孩子们提供各种游戏材料，如玉米棒、玉米皮、高粱秆、麦秸、瓜子皮、柳条枝、各种瓶盖、花生壳、桃核、核桃壳、螺

对幼儿教育小学化的思考毕业论文(1)

目录引言一、幼儿园教育小学化的原因 (1) （一）现代社会发展的大环境 (1) （二）应试教育的影响 (2) （三）幼儿园教育自身存在的弊端 (2) 二、幼儿园教育小学化的危害 (3) （一）“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害 (3) （二）“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害 (3) （三）“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利 (4) （四）“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利 (4) 三、克服和避免幼儿教育小学化的对策性……………………………………………… （一）树立正确的儿童观与教育观，以科学理念为先导 (5) （二)关注教师专业化成长，切实提高教育教学质量 (5) （三）加强对幼儿园教育的行政监管，建立科学评估机制 (6) （四）强化家园联系工作，实现家园共育 (6) （五）密切幼小教育沟通，实现幼小衔接 (7) 四、结论………………………………………………………………………………………参考文献……………………………………………………………………………………

对幼儿教育小学化倾向的弊端及改进措施研究【摘要】幼儿园教育“小学化”，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，在幼儿园阶段教授小学课程，企图拔苗助长的一种做法。它属于一种超前教育，是当前幼儿教育的误区。幼儿教育之所以“小学化”，在于其将小学的课程资源、管理模式、评价标准、教学观念、教学方式和教学方法引入渗透于幼儿教育实践中，并使之在幼儿园层面常规化、教学化和状态化，而在区域层面上普遍化和趋势化。【关键词】幼儿教育幼儿教育小学化观点与建议

引言教育心理学家早就指出，幼儿教育“小学化”是影响幼儿心理健康的重要因素，“小学化”不良倾向不仅增添了幼儿的心理压力，也束缚了孩子的独立个性和想象能力，影响幼儿正常的学习生活与休闲娱乐。同时，对孩子正常的生理发育也不利，给无法重来的黄金成长期带来遗憾。

经济学专业论文参考文献

经济学专业论文参考文献 [1]朱俊生.中国新能源和可再生能源发展状况[j].可再生能源，XX，2:3-8. [2]崔民选.XX中国能源发展报告[m].北京：社会科学文献出版社，XX:204-236. [3]李艳芳.XX.我国《可再生能源法》的制度构建与选择[j].中国人民大学学报(1):133-140. [4]庄幸.XX.我国可再生能源发电新政策设计思路探讨[j].宏观经济研究(9): 37-39. [6]朱晓勤，周敏.XX.可再生能源发电经济激励制度比较研究——以风电为例[j].中国科技信息(17) :27-28,32. [7]何寅昊，赵媛.XX.国外风电定价方式比较及其对我国的建议[j].能源研究与利用(5) ：48-50. [8]赵珊珊，张东霞，印永华，申洪.XX.风电的电价政策及风险管理策略[j].电网技术,35 (5) :142-145. [9]俞萍萍.XX.可再生能源发电的配额制政策初探[j].统计科学与实践(1): 32-33,60. [10]张正敏等.XX.中国风力发电经济激励政策研究[m].北京：中国环境科学出版社.

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学前教育专业本科毕业论文

成人高等教育本科毕业论文论文题目：幼儿入园适应性问题及其解决对策院系名称：专业名称：学前教育学号：姓名：指导教师：完成时间：

摘要幼儿入园适应性问题需要得到关注。幼儿入园不适应主要由家长的和教师处理不当造成的，其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件这三个方面进行分析。幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。关键词：入园适应性问题；解决对策；幼儿

目录一、入园适应性问题的提出 (1) 二、幼儿入园适应存在的问题及其原因分析 (2) （一）幼儿入园适应存在的问题 (3) 1、家长的问题 (2) 2、教师的问题 (2) （二）幼儿入园适应性问题的原因 (3) 1、家庭因素 (3) 2、幼儿园因素 (4) 3、自身的特点 (5) 三、促进幼儿入园适应的策略 (5) （一）家长应该采取的措施 (5) 1、做好入园准备 (5) 2、对幼儿入园要有正确的态度 (6) （二）幼儿园应该采取的措施 (6) 1、依照《纲要》的内容实施教学活动 (6) 2、为幼儿入园做好准备 (6) 3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境 (7) 4、家园合作 (7) 参考文献 (9) 致谢 (10)

幼儿入园适应性问题及其解决对策一、入园适应性问题的提出在新学期开学之初，新入园的幼儿总是会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园适应性的问题便随之而来。幼儿入园适应性问题，是指幼儿刚踏入幼儿园，对新环境和生活节奏未能及时适应，对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面：（1）幼儿情绪恶化。幼儿情绪激动、不稳定, 注意力分散, 情绪低落, 对集体活动兴趣不高；家长送幼儿入园时, 不愿与母亲分离, 追家长、啼哭时间长等；和其他小朋友也没有太多的交流, 喜欢独处, 只是偶尔看看别的孩子在干什么, 处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求, 也不敢向老师提出, 和老师也没有太多的言语交流。（2）身体状态的变化。不敢大小便, 更不敢求助老师, 或频繁地上厕所；不愿意和小朋友一起进食, 甚至不吃；入睡困难, 要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象, 有的还会持续很长时间。如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。