2017年毕业班语文复习计划

古交五中王凤珍李俊

学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。我们准备按以下计划复习：

一、指导思想

以语文课程标准和中考考试说明为指导，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

二、复习目标

充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对2016年各地中考语文试题的分析，我们在2017年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

四、复习方法和措施

三轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮、整册复习：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

第二轮、专题分类复习：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

第三轮、综合训练：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

五、教学进度

（一）安排90课时：

分册复习36课时

专题复习44课时

模拟训练10课时

（二）具体安排如下：

周数教学内容课时

5 七年级上册复习（字词两节、文学常识一

节、文言文两节、诗文默写一节）

6 七年级下册复习（字词两节、文学常识一

节、文言文两节、诗文默写一节）

6 八年级上册复习（字词两节、文学常识一

节、文言文两节、诗文默写一节）

7 八年级下册复习（字词两节、文学常识一

节、文言文两节、诗文默写一节）

8 九年级上册复习（字词两节、文学常识一

8 节、文言文四节、诗文默写一节）

8 九年级下册复习（字词两节、文学常识一

8 节、文言文四节、诗文默写一节）

9 字音、字形 2

9 成语运用 1

9 病句修改、关联词的使用 2

1 0 句子排序、仿写、标点符号、单复句、 2

1 0 文学常识 2

1 0 名著阅读 2

1 1 古诗文默写 2

1 1 综合性学习（分析图表、新闻拟写标题、

拟标语、活动探究）

1 2 古诗词鉴赏 3

1 2 文言文归纳复习 6

1 3 记叙文、散文、小说类阅读 4

1 4 说明文阅读 3

1 4 议论文阅读 3

1 5 作文（命题作文、半命题作文、材料作文）10

16-17 模拟考试、查漏补缺 6

六、具体措施

1、积累部分：这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故。切记：一字

出错，满盘皆输。第二轮重点过关名篇名句，不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型，让学生熟悉、掌握，字字过关。

2、阅读部分：

（一）文言文部分。文言文的考查主要以课内阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向和纵向两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

（二）现代文阅读部分：现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二

是对阅读材料的理解和分析。复习时应要把握“考点”。要求学生掌握答题技巧。

3、作文部分：作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生学习语文水平和语文素质的全面反映。有人说得作文者得天下，但我校学生的作文水平差，因此要做到：1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。

2017年8月31日