人教版二年级数学上册统计教学设计集体备课教案

《统计》内容的教学设计

绍兴县秋瑾小学沈慧芬

一、设计思想

本课教案没有选用教科书上的例题，而选用现在人们热门的奥运会，奥运会的福娃更是深受小朋友的喜爱，选用学生喜闻乐见的题材，是为了激发学生的兴趣，在良好的气氛中让学生经历数据的收集整理描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。后面的统计参加运动会项目的人数是巩固练习，课外作业统计秋游三个地点的游玩人数，都是小朋友兴趣很高的事例，为了提高教学效果。

二、教材分析

本次统计的教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。

三、学情分析

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图提出和回答简单的问题。理解和接受本次教学内容应该不难。

四、教学目标

１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

２、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题

３、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

五、重点难点

本课的重点是体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。难点是理解1格表示2个单位

六、教学策略与手段

选用社会上热门的、学生喜闻乐见的统计素材，激发学生的学习兴趣，又十分自然地进行情感教育，使学生在温馨、愉悦的气氛中学习，掌握1格代表2的新知识，通过后面的练习和课外作业进行巩固，在学习和生活经验的基础上，主动建构起“以一当多”这一数学知识。

七、课前准备

福娃图片、统计图、信封、课前了解本班运动员参加比赛项目的情况、投票箱

八、教学过程

（一）情境激趣导入新课

师：小朋友你们知道2008年全国人们兴奋另人期待的日子吗

生：将举行2008年北京奥运会

师；为了北京2008年奥运会的顺利召开，全国人民都在紧张地准备着，你们看北京奥运会的吉祥物也忙着为奥运做宣传呢！哟，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮他们都来了。（出示五个福娃的图片）

师：多可爱的福娃呀！在它们当中你最喜欢谁呢为什么

生1：我最喜欢晶晶，因为它很可爱！

生2：我最喜欢欢欢，红色很漂亮。

生3：我最喜欢妮妮我喜欢绿色。

师：理由真充分！看来同学们都有自己最喜欢的奥运吉祥物，那你们想不想知道在它们当中，谁最受大家的欢迎

生：想。

师：好，这节课我们就来统计

（揭示并板书课题）

（二）合作交流探索突破

1、体验收集整理数据的过程

师：老师为你们准备了一些选票，你最喜欢哪一个福娃，就在选票上写它的名字，然后放到写有它名字的投票箱里。

（学生快速完成这个任务）

师：现在小朋友的选票都在老师手上了，这样就知道谁最受我们小朋友的喜欢了吗

生1：不能。

生2：只能知道谁最喜欢哪个福娃。

师：对，把全班同学的选票收上来，统计一下哪个的票数最多，我们学过哪些统计的方法（数“正”法、画“△”、打“√”等）

师：用哪种统计方法最简便

（学生交流汇报，用数“正”字的方法）

师：同学们讨论了这么多的记录方法，好，我们就用画正字法，先请上来一位唱票员，谁愿意

（生踊跃举手，师选一名同学）

师：请你自选一名小助手。

（唱票员自选一名小助手）

两位同学按照老师的要求，完成数据的收集。

师：好，我们来看一看喜欢贝贝的有几人

生1：喜欢贝贝的有7人。

（生数正字，教师依次将数字填入竖的表格中）

师：有没有更好的方法，一眼就能看出来

（教师引导学生说出统计图）

3、制作统计图

师：老师这里有一张表格，谁来说一说怎样画统计图

生1：从下往上画。

生2：对准小动物画。

生3：一个格子代表1个人。

生4：一格代表2人。

师；出现了两种不同的观点，我们就先来看看喜欢欢欢的有12人，这里只有6格，不够，怎么办呢二年级数字大起来了，我们就把1格当作2。

师：现在我们要来画格子了，你还有不清楚的吗

（引导学生发现9个人是单数，怎么画）

生1：9个人是单数，怎么画

师：这个问题很有价值，谁来解决

生2：可以画半个格。

师：说得真棒！你们和老师一起来完成这张统计图，下一张要你们自己画了，现在可要看好了！

（老师边讲边涂色，学生仔细看）

（三）深化知识巩固练习

师：上星期，学校举行了运动会，我们班的运动员也参加了比赛，我们把他们参加的比赛项目的人数制成统计图，你们有兴趣吗老师给你们提供数据，你们自己绘图。

（教师说明活动要求，四人小组分工合作，一个报数，一个涂色，一个检查，一个同学汇报）

（学生小组活动完成统计图）

师：老师选了四个小组的统计图并把它贴到了黑板上，我们来评一评哪一组的最漂亮

生1：第2张很正确。

生2：第1张有点脏。

生3：最后一张涂色不均匀。

``````

（教师简单总结，提醒学生应当注意的几点，评出优胜组发奖品）

师小结：统计图看起来方便清楚，所以我们很多时候都采用统计图。现在我们二年级用1格代表2，如果以后数据更大了，1格还可以表示几

生：3、4、5、6、、、、、、

九、板书设计 12 1 10 8 6 4 2 0

（1）每格代表（）。

（2）喜欢（）的人最多。

（3）喜欢

的比喜欢的多（）人。

十、作业设计创设情境：告诉小朋友一个好消息，下周三全校同学去秋游，你们高兴吗学校征求每个班同学的意见，因为有三个备选地点，学校统计出来喜欢哪个地方的学生最多，就决定到哪里去。他们是柯岩风景区、大香林、兰亭烧烤。

请同学们下课将选票投到这三个信封里，统计后的结果制成统计图，交到校长办公室。

福娃喜欢

人数

十一、镇街交流意见十二、教师使用体会

问题研讨

在统计前的数据的收集和整理怎样做到快速有效

参考资料

卢江杨刚《新课标教案》人民教育出版社延边教育出版社2003年6月出版义务教育二年级《教师教学用书》人民教育出版社2002年6月版

新课标第一网《小学二年级上册数学教案》