人教版小学六年级数学上册第四单元电子教案

授课教师课

题

比的意义

课

时

教学

时间

教学目标

理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。

通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。

养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。

教学重难点教学重点：理解比的意义及比与除法、分数的联系。教学难点：理解比的意义及比与除法、分数的联系。

课前

准备

多媒体

教学过程一、复习铺垫。

1、填空。速度=( )÷( ) 单价=( )÷( ) 工作效率=( )÷( )

2、除不尽的用分数表示。

3÷4=( ) 5÷9=( ) 10.2÷21=( ) 5÷13=( )

二、情境导入。（出示第一张幻灯片）

出示课件：

同学们，在2008年9月25这天，我国第三次载人航天飞船“神州七号”顺利升空，这是继中国成功举办北京奥运会后又一盛事。看这是宇航员杨利伟手舞国旗在太空行走的照片。

出示课件：（出示第二张幻灯片）

这面国旗长15厘米，宽10厘米，想想回答下面问题：

(1)长是宽的几倍？(2)宽是长的几分之几？

《比的意

长15厘米

宽

10

厘

米

6、运用新知，解决问题。。

⑴课件出示例1（1）：“神州”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm（见右图）。这两面联合国旗长和宽的最简单的整数比分别是多少？

⑵生读题，然后写出一大一小两面旗联合国旗长和宽的比：

15：10 180：120

师问：这两个比，数据大小悬殊，很难看出它们之间有什么关系。

问：这两个比，是不是最简单的整数比呢？如何才能把它们化成最简整数比呢？生自己尝试化简。

⑶观察这两个比的结果，两面旗的长宽不同，化简结果相同，说明了什么？生：交流，体会两面旗的大小不同，形状相同。从中进一步了解化简比的必要性。

⑷课件出示例1（2）：

把下面各比化成最简单的整数比。

0.75：2 1

6 :

2

9

师：如何把它们化成最简单的整数比呢?

生：讨论交流，先化成整数比，再化成最简单的整数比。

尝试独立完成，指名板演。

7、小结：化简比的方法。

三、拓展练习

1、看谁的眼睛看得准？（根据比的基本性质判断下面各题）（1）4：15＝（4×3）：（15÷3）＝12：5……（×）

（2）1

3

：

1

2

＝（

1

3

×6）：（

1

2

×6）＝2：3……（√）

（3）10：15＝（10÷5）：（15÷3）……………（×）

2、把下面各比化成最简单的整数比。

（1）14：21 （2）2

3:

6

7（3）1.25:2

四、总结

通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？