初中语文集体备课教案

初中语文集体备课教案

篇一：集体备课教案《爱莲说》】

集体备课教案

科目：语文课题：《爱莲说》

年级：八年级主备教师：田应武辅备教师：周梦来、王俊

使用教师：周梦来、王俊罗宗有、赵学琼备课时间：

文武中学集体备课教学设计

【篇二：人教版初中八年级上册语文集体备课教案全

册】

初中集体备课卡

（2015-2016 学年度第一学期）

学科语文年级八年级教师张德超王家明

备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：

1、集体备课卡包括：备课要有学期（全册）备课学科教学计划表、

单元备课---单元集体备课卡、课时备课课时集体备课。

2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改（个性展示）。

3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20 磅，段前段后设置为0。页面设置左边距3 厘米，右边距为2 厘米。

4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。

5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。（1）课题：是课文内容的题目。

（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。

（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。

（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。（5）教学流程：是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现

“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。

（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。

（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。

学年度第一学期八年级语文学科教学计划

第一单元集体备课卡备课日期：

课时集体备课卡备课日期：

【篇三：初三语文集体备课教案1】

初三语文集体备课教案

主备人：张涛，刘兵

参加者：初三年级全体语文教师

（一）谈读书（张涛）

教学目的：

1 、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2 、积累文中出现的精辟的句子。

教学重、难点：

重点：

（1）体会学习课文中出现的名言警句的。

（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

教学过程：

一、检查预习情况。

要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。

二、简介作者导入新课

培根（1561?1626 ）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618 年任大理院院长，封为勋爵。1621 年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、指导学生通读全文，把握全文内容：

1 、指导学生朗读课文，摘录文中名言警句。

2 、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？明确：文章可以分

为三个层次去理解：第一层：阐述读书的正确目的（从开头到“全凭观察得之”）。

（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。

（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。第二层：阐述读书的方法（读书时不可存心诘难作者? 始能无知而显其有知）。

（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。

（2）对不同的书，作者又主张怎样？明确：学生找出语句，明确作

者主张采用的不同的读书方法。

（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。

第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷（读史使人明智-结尾）

分两个小层理解：（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）

（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）

论证方法：对比论证、举例论证。

四、问题研究：

1 本文在写法上有何特点？文章开头的第一句话，运用的是排比说

理。

（1）运用比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”??这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。

（2）运用排比说理：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才?? 最见于处世判事之际”等，这样写所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。

（3）运用对比说理：正面说以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。开头和结尾都是这样。

四、讨论与交流：

（1）学习本课后，对议论文的写作的认识体会。

（2）本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。五、总结、归纳：谈读书：正确目的、正确方法、重要作用。

六、布置练习：摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库，积累写作经验。

（二）不求甚解（刘兵）

教学目标：

1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；

2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3．培养学生搜集资

料、处理信息的能力。教学过程：

1．导入新课2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？

②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？

3．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义。4．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。

①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？

②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？

③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？

5．拓展训练

学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①“见风使舵”新解② “班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩

（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人

手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下的新意。）

6.作业：背诵课文